今天我们学习一个新的区域——东南亚 （板书）第九章 东南亚 在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。 （读图并提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）； 中南半岛上有哪几个国家？马来群岛上有哪几个国家？ 内陆国（老） 世界上最大的群岛国家（印尼） 根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带） （板书） 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 （读图提问） 从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲？ （北：欧亚大陆 南：澳大利亚 东：太平洋 西：印度洋） （讲解）东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。 （板书）二 “十字路口”的重要位置 1、世界海运，航空运输枢纽 展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。 （提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？ （学生讨论回答） （板书）2、“马六甲海峡” 展示“东南亚地形图” 老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水。这首诗说明了什么? 我国和中南半岛山水相连 （读东南亚地形图并填图） 中南半岛的地势如何？山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画（红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江） 展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解： 这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。 （板书）三、地形的基本特征 1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布 引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸。 （总结） 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。 展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征 （板书）2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山地震 提问 为什么马来群岛多火山？ （太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃） 火山对当地人民有什么影响？ 虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二） （总结） （复习反馈） 【板书设计 】 第九章 东南亚 第一节 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 二、“十字路口”的重要位置 世界海运，航空运输枢纽 “马六甲海峡” 三、地形的基本特征 1、中南半岛：山河相间，纵列 分布 2、马来群岛：山岭很多，地形崎岖，多火山地震 教学设计示例2 【教学重点】热带雨林气候 【教学难点 】热带雨林气候、热带季风气候的成因 【教学工具】相关地图及图片 （导入 ）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。 （板书）四、热带雨林和热带季风气候 热带雨林气候 热带季风气候 展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系密切？ （全年光照、热量、水分都很充足，即全年高温多雨） 读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。 （学生讨论活动） （总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。 （提问）为什么热带雨林气候全年炎热？ 引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道附近的地区 （小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近。这些国家或地区应属于热带雨林气候。 （转折）中南半岛与此不同 （读图）比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图” 引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？ （讲解）中南半岛一年中风随季节变化（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达1000—1500毫米，称雨季。11月到第二年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。 展示东南亚热带季风气候地区的景观照片 （提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？ 对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。 （提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？ 引导学生填写下表： 教学设计示例3 篇4：地理教案－地理位置和自然环境一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 二、“十字路口”的重要位置 世界海运，航空运输枢纽 “马六甲海峡” 三、地形的基本特征 1、中南半岛：山河相间，纵列 分布 2、马来群岛：山岭很多，地形崎岖，多火山地震 教学设计示例2 【教学重点】热带雨林气候 【教学难点】热带雨林气候、热带季风气候的成因 【教学工具】相关地图及图片 （导入）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。 （板书）四、热带雨林和热带季风气候 热带雨林气候 热带季风气候 展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系密切？ （全年光照、热量、水分都很充足，即全年高温多雨） 读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。 （学生讨论活动） （总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。 （提问）为什么热带雨林气候全年炎热？ 引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道附近的地区 （小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近。这些国家或地区应属于热带雨林气候。 （转折）中南半岛与此不同 （读图）比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图” 引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？ （讲解）中南半岛一年中风随季节变化（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达1000―1500毫米，称雨季。11月到第二年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。 展示东南亚热带季风气候地区的景观照片 （提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？ 对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。 （提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？ 引导学生填写下表： 气候类型 分布地区 气候特征 对农业生产的影响 热带雨林气候 热带季风气候 （总结） （复习反馈） 【板书设计】 四、热带雨林和热带季风气候 热带雨林气候 热带季风气候 教学设计示例3 【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征 【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异 【教学工具】东南亚教学课件 （直接导入）大家知道全世界那个地区华人、华裔最集中吗？ 今天我们学习一个新的区域――东南亚 【讲授研讨新课】 （课件展示）引导学生确定东南亚的范围：在地图中确认东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛。 （设问）中南半岛的“中南”是什么含义？，为什么有的书上将马来群岛又称为“南洋群岛”？ 中南：位于中国之南而得名，北部与中国相连。 南洋群岛：我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。 （课件展示）东南亚十国 引导学生读东南亚政区图，找出中南半岛上的国家。 （提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）； 谁是内陆国？（老） 继续引导学生读东南亚政区图，找出位于马来群岛上的国家。 （提问）1.哪个国家既在中南半岛上，又在马来群岛上？ 2.哪个国家面积最大？ 世界上最大的群岛国家（印尼） （引申讲解）东南亚现在应为11国，新建立的国家是岛国：东帝汶 （学生活动）在相应的填充图上填写东南亚十国的名称、首都。巩固所学知识 （课件展示）东南亚的地理位置 根据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带） （读图）东南亚政区图 从东南亚的海陆位置看，其位于哪两个大陆和那两个大洋之间？ （北：欧亚大陆 南：澳大利亚 东：太平洋 西：印度洋） （讲解）东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。（扩展资料：美国在东南亚的军事基地众多） （课件展示）“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。 （提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？ （学生讨论）（教师简要总结） （课件展示）“东南亚地形图” 从图中我们能够发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江 提问：这些河流大部分发源于哪里？ 这些河流之间的黄颜色表示什么地形？（山脉、高原） 这些河流的流向和山脉方向有什么特点？（南北纵列，山河相间） （课件展示）“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解： 这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。 （总结） 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。 （课件展示）湄公河风景 （承转）中南半岛山河相间，纵列分布，下游形成宽广的冲积平原和三角洲，那么，马来群岛的地形有什么特点呢？ （课件展示）东南亚地形图 引导学生观察地图，讨论马来群岛的基本地形特征。 （课件展示）展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征 （提问） 为什么印度尼西亚有被称为“火山国”呢？ （课件展示） （太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃） （提问）火山对当地人民有什么影响？ 虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二） （总结） （复习反馈） 【板书设计】 第九章 东南亚 篇5：地理教案－地理位置和自然环境一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 二、“十字路口”的重要位置 世界海运，航空运输枢纽 “马六甲海峡” 三、地形的基本特征 1、中南半岛：山河相间，纵列分布 2、马来群岛：多火山 探究活动 分组讨论： 为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2―3点降对流雨？ 目的： 1.使学生运用所学的知识去综合的解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力，独立思考的能力。 2.增强对所学知识的理解，促进知识迁移。 解析： 这里的热带雨林气候去位于赤道两侧，海洋广阔，水汽充足，受热丰富，对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻（午后两点左右），对流最旺盛。同理，我国的对流雨多见于夏季的午后，也就不难理解。 篇6：西亚和北非“地理位置和自然环境”西亚和北非“地理位置和自然环境” 【教学重点】1.地理位置的重要性 2.自然环境的特征 【教学难点】1.教材中指出的重要地名及其位置的记忆 2.西亚北非热带沙漠广布的原因 【教学用具】西亚北非教学课件 【教学过程】 （导入）（展示课件）阿拉伯民族服饰图、石油产区景观图、撒哈拉沙漠景观图 （提问）这三幅图表现了世界上哪个地区的地理景观？ 西亚和北非地区具有独特的自然地理特征和鲜明的民族特色，今天我们就来了解一下这块神秘的土地。 （讲授研讨新课） 引导学生阅读课文开篇，讲解教材将西亚、北非合为一个地区的原因。 （提问）根据同学们的日常获得的知识和刚才提供的图片，能不能说说有哪些国家属于西亚和北非？ （课件展示）西亚北非政区图 引导学生先在地图中确认西亚北非的范围，然后依次找出主要国家并进行填图练习。 （教师演示课件） 引导学生观察西亚北非政区图 （提问） 1、西亚北非从纬度位置看，大体在多少纬度之间？属于什么纬度地区？哪一条重要纬线穿过本区？从他的纬度位置来看，它应该以何种温度带的气候类型为主？ 2、西亚和北非周围面临哪些海洋？其中海有几个？大洋有几个？里海是不是海？ 3、本区有哪些主要的海峡？ 4、西亚、北非分别属于哪个大洲？除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲？ （引导学生在图中依次找出并进行填图练习，注意大洲之间的界限） （总结）西亚北非的位置极其特殊，有人将其概括为“两洋、三洲、五海之地” （启发式提问）西亚北非一直是一个不稳定的地区，从古至今发生了多次战争，这其中一个重要因素是它的地理位置重要，使得很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。那么，它的重要性到底体现在哪些方面呢？ （课件展示）丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图 （学生讨论）注意在讨论过程中思考下列问题： 1.印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线； 2.俄罗斯及中亚各国想通过黑海进入地中海必须经过哪个海峡？） （讲解）陆路——有铁路、公路通三大洲。 航空——由我国飞往东非、北非、西欧，都经过新疆、西亚。 海运——苏伊士运河：印度洋－大西洋 土耳其海峡：黑海－地中海 （总结）西亚自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。（要求学生用笔勾画出来） （承转）西亚北非不但地理位置特殊，而且在其它方面也有自己独有的`特点，下面我们来了解一下该地区的地形。 （课件展示）西亚北非地形图 （提问）1、西亚北非主要以什么地形为主？ 2、平原主要分布在哪里？ 教师简要介绍两河流域及尼罗河谷地和三角洲。 （课件展示）西亚和北非地区的古代文明 （讲解）在西亚和北非地区，还有一个非常特殊的地方，它是目前世界陆地表面的最低点。 引导学生在地图上找到巴勒斯坦和约旦交界处的死海。 （课件展示）死海 简要讲解死海名称的来历及特点。 （课件展示）世界气温途、世界降水量图、世界气候类型图、阿斯旺气温曲线降水柱状图 （提问）西亚北非地区最主要的气候类型是什么？这种气候有什么特点？ （讲解）由于该地区炎热干燥，大部分属于热带沙漠气候，在北非的阿齐济耶曾出现过57.8°C的世界最高温记录，而且本地区降水稀少，有的地区甚至几年不下雨。很多国家地面没有河流，成为“无流国” （引导学生在地形图中找出没有河流的无流国） （提问）造成这种气候的主要原因是什么？ （学生讨论，注意引导学生从纬度、海陆因素、地形、洋流的影响等方面考虑） （教师简要总结） （进一步观察气候类型图）在本地区是否只存在热带沙漠气候？ （课件展示）地中海式气候的气温曲线降水柱状图 （提问）该种气候有什么特点？为什么会形成这种气候类型？ （利用图表进行分析，简要讲解这种气候的成因） （承转）通过前面几个区域的学习，我们能够发现，气候会对当地的环境产生巨大的影响。高温少雨的气候使得本地区形成独特的自然景观。大家从图上能看出有什么独特之处吗?——北非西亚地区在气候的影响下，沙漠广布，尤其撒哈拉沙漠是世界上面积最大的沙漠。 （课件展示）撒哈拉沙漠景观 （学生活动）沿北回归线量算撒哈拉沙漠从大西洋岸到红海边的距离（约5200km） （讲解）刚才计算撒哈拉东西距离，表明横跨整个北非；现在再看一看南北纵贯情况，北起地中海，南抵苏丹草原。总共面积777万平方千米，占非洲总面积的1/3，比澳大利亚大陆还要大，堪称世界上面积最大的沙漠。 （承转）“撒哈拉”原意是“一块广阔的不毛之地”。尽管“地上光秃秃，沙子砾石满地铺”，但是，地下却与地上有着截然不同的状况，撒哈拉沙漠的地下水、石油能源、矿产资源非常丰富。地下水出露地表的地方还分布有小块绿洲。 （提问）撒哈拉沙漠正在扩大蔓延，人们已经意识到沙漠化的危害。这么大的土地应当如何利用，如何改造？ （学生讨论） （总结）人类是可以用植树种草的生物措施来预防。 （新课结束，小结）这节课我们了解了西亚和北非重要的地理位置、气候及其影响下的自然环境。通过学习，我们应该发现，自然环境的各要素如气候、水文、地形、生物彼此之间是密切联系的。它们之间相互影响，相互制约，共同构成一个地理环境。而人类活动与自然环境之间也是相互影响，相互制约的，只有生产方式合理，人类与地理环境才能协调发展。 （复习反馈） 【板书设计】 第十二章 西亚和北非 篇7：西亚和北非“地理位置和自然环境”1、范围和国家 2、两洋、三洲、五海之地——交通要道 苏伊士运河 土耳其海峡 3、高原为主的地形 4、炎热干燥的气候 热带沙漠气候 地中海气候——地中海沿岸 5、撒哈拉沙漠——世界最大 教案点评 教案最明显的特点是注重对知识目标中重点、难点知识的落实与突破。教学设计上采用充分运用多媒体演示，注重“师生互动”的教学方法，通过教师的指导、演示，让学生根据观察，自己得出结论，从而培养了学生的自学能力和主动参与意识，同时，激发了学生的学习兴趣，有利于目标的达成。 篇8：地理位置和自然环境地理教案教学目标 l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习，使学生了解东南亚的范围和国家，掌握联系两大洲和两大洋的地理位置。 2、通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点，说明上游和下游的地形特点，对农业，人口分布，城市的影响。 3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。 4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法，分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。 教材分析 教材从读图开始，首先让学生看清半岛，群岛和国家的位置特点，为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分，共十个国家，中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛，马来群岛因在我国南面的海洋中，我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多，但都是学习和生活中常用的知识。特别是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较，使学生很容易得出东南亚的纬度主要在热带，为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。 教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”，不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一，在历史上也有重要的作用，对于这部分内容，可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因，加深学生对课文的理解。 关于东南亚的.自然环境，教材也突出了地理要素之间的联系，以及自然环境对人类活动的影响。例如，中南半岛的地形地势对河流的制约作用，形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密，农业发达，城镇集中的地理格局，爪哇岛由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了人多地少的稠密区。 东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带，有两种气候类型，热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”，说明两种气候类型的特点。特别用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的认识。 教法建议 建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课，由于本节出现的地名较多，都需要落实，因此必须自始至终围绕着读图，问图，讲解图进行授课。 对于东南亚的范围，国家和位置，通过读“东南亚政区图”，并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛，明确在世界和亚洲的部位，并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后，在地图上找出东南亚的十个国家，明确那些国家和中国相邻，哪个是内陆国，说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的地理位置（南纬10°和北纬25°），与东亚相比有什么不同（东南亚位与低纬，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家，明确东南亚绝大部分位于热带。 东南亚重要地理位置的讲述 首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间，然后，说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”，看清它是两洋之间最短航线的必经之地。 讲述中南半岛地形时，说明中南半岛和中国山水相连的密切关系。然后，让学生指图，找出中南半岛的主要河流――红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江，指出湄公河流经的国家（中缅老泰柬越）。 结合读图在地图上找出重要城市，分别位于哪条河流附近，是哪个国家的首都，说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。 观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图，分析河流对地形的影响，及河流对人类生产活动的影响。 讲述马来群岛地形时，可先阅读地形图，了解地形崎岖河流短促，平原较小的地形特征；再看“阅读材料”，找出火山的分布区，了解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因，可联系已学过的知识，让学生自己说明。 讲解东南亚的气候，可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”，指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区；然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时，应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。 最后，在总结东南亚气候知识的基础上，知道学生填写下表 气候类型 分布地区 气候特征 对农业生产的影响 热带雨林气候 马来群岛大部和马来半岛南部 全年高温多雨 农作物随时可以播种，四季都有收获 热带季风气候 中南半岛和菲律宾群岛的北部 全年高温，有雨旱两季 雨季播种，旱季收获 教学设计示例 【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征 【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异 【教学工具】相关地图和图片 （导入）上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域？东南亚 今天我们学习一个新的区域――东南亚 （板书）第九章东南亚 探究活动 分组讨论：为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2―3点降对流雨？ 目的： 1.使学生运用所学的知识去综合的解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力，独立思考的能力。 2.增强对所学知识的理解，促进知识迁移。 解析： 这里的热带雨林气候去位于赤道两侧，海洋广阔，水汽充足，受热丰富，对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻（午后两点左右），对流最旺盛。同理，我国的对流雨多见于夏季的午后，也就不难理解。 篇9：初中《西亚和北非地理位置和自然环境》地理教案初中《西亚和北非地理位置和自然环境》地理教案 【教学重点】1.地理位置的重要性 2.自然环境的特征 【教学难点】1.教材中指出的重要地名及其位置的记忆 2.西亚北非热带沙漠广布的原因 【教学用具】西亚北非教学 >课件 【教学过程】 （导入）（展示 >课件）阿拉伯民族服饰图、石油产区景观图、撒哈拉沙漠景观图 （提问）这三幅图表现了世界上哪个地区的地理景观？ 西亚和北非地区具有独特的自然地理特征和鲜明的民族特色，今天我们就来了解一下这块神秘的土地。 （讲授研讨新课） 引导学生阅读课文开篇，讲解教材将西亚、北非合为一个地区的原因。 （提问）根据同学们的日常获得的知识和刚才提供的图片，能不能说说有哪些国家属于西亚和北非？ （ >课件展示）西亚北非政区图 引导学生先在地图中确认西亚北非的范围，然后依次找出主要国家并进行填图练习。 （教师演示 >课件） 引导学生观察西亚北非政区图 （提问） 1、西亚北非从纬度位置看，大体在多少纬度之间？属于什么纬度地区？哪一条重要纬线穿过本区？从他的纬度位置来看，它应该以何种温度带的气候类型为主？ 2、西亚和北非周围面临哪些海洋？其中海有几个？大洋有几个？里海是不是海？ 3、本区有哪些主要的海峡？ 4、西亚、北非分别属于哪个大洲？除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲？ （引导学生在图中依次找出并进行填图练习，注意大洲之间的界限） （/Article/Index.html>总结）西亚北非的位置极其特殊，有人将其概括为“两洋、三洲、五海之地” （启发式提问）西亚北非一直是一个不稳定的地区，从古至今发生了多次战争，这其中一个重要因素是它的地理位置重要，使得很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。那么，它的重要性到底体现在哪些方面呢？ （ >课件展示）丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图 （学生讨论）注意在讨论过程中思考下列问题： 1.印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线； 2.俄罗斯及中亚各国想通过黑海进入地中海必须经过哪个海峡？） （讲解）陆路——有铁路、公路通三大洲。 航空——由我国飞往东非、北非、西欧，都经过新疆、西亚。 海运——苏伊士运河：印度洋－大西洋 土耳其海峡：黑海－地中海 （/Article/Index.html>总结）西亚自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。（要求学生用笔勾画出来） （承转）西亚北非不但地理位置特殊，而且在其它方面也有自己独有的特点，下面我们来了解一下该地区的地形。 （ >课件展示）西亚北非地形图 （提问）1、西亚北非主要以什么地形为主？ 2、平原主要分布在哪里？ 教师简要介绍两河流域及尼罗河谷地和三角洲。 （ >课件展示）西亚和北非地区的古代文明 （讲解）在西亚和北非地区，还有一个非常特殊的地方，它是目前世界陆地表面的最低点。 引导学生在地图上找到巴勒斯坦和约旦交界处的死海。 （ >课件展示）死海 简要讲解死海名称的来历及特点。 （ >课件展示）世界气温途、世界降水量图、世界气候类型图、阿斯旺气温曲线降水柱状图 （提问）西亚北非地区最主要的气候类型是什么？这种气候有什么特点？ （讲解）由于该地区炎热干燥，大部分属于热带沙漠气候，在北非的阿齐济耶曾出现过57.8°C的世界最高温记录，而且本地区降水稀少，有的地区甚至几年不下雨。很多国家地面没有河流，成为“无流国” （引导学生在地形图中找出没有河流的无流国） （提问）造成这种气候的主要原因是什么？ （学生讨论，注意引导学生从纬度、海陆因素、地形、洋流的影响等方面考虑） （教师简要/Article/Index.html>总结） （进一步观察气候类型图）在本地区是否只存在热带沙漠气候？ （ >课件展示）地中海式气候的气温曲线降水柱状图 （提问）该种气候有什么特点？为什么会形成这种气候类型？ （利用图表进行分析，简要讲解这种气候的成因） （承转）通过前面几个区域的学习，我们能够发现，气候会对当地的环境产生巨大的影响。高温少雨的气候使得本地区形成独特的自然景观。大家从图上能看出有什么独特之处吗?——北非西亚地区在气候的影响下，沙漠广布，尤其撒哈拉沙漠是世界上面积最大的沙漠。 （ >课件展示）撒哈拉沙漠景观 （学生活动）沿北回归线量算撒哈拉沙漠从大西洋岸到红海边的距离（约5200km） （讲解）刚才计算撒哈拉东西距离，表明横跨整个北非；现在再看一看南北纵贯情况，北起地中海，南抵苏丹草原。总共面积777万平方千米，占非洲总面积的1/3，比澳大利亚大陆还要大，堪称世界上面积最大的沙漠。 （承转）“撒哈拉”原意是“一块广阔的不毛之地”。尽管“地上光秃秃，沙子砾石满地铺”，但是，地下却与地上有着截然不同的状况，撒哈拉沙漠的地下水、石油能源、矿产资源非常丰富。地下水出露地表的`地方还分布有小块绿洲。 （提问）撒哈拉沙漠正在扩大蔓延，人们已经意识到沙漠化的危害。这么大的土地应当如何利用，如何改造？ （学生讨论） （/Article/Index.html>总结）人类是可以用植树种草的生物措施来预防。 （新课结束，小结）这节课我们了解了西亚和北非重要的地理位置、气候及其影响下的自然环境。通过学习，我们应该发现，自然环境的各要素如气候、水文、地形、生物彼此之间是密切联系的。它们之间相互影响，相互制约，共同构成一个地理环境。而人类活动与自然环境之间也是相互影响，相互制约的，只有生产方式合理，人类与地理环境才能协调发展。 （复习反馈） 【板书设计】 第十二章 西亚和北非 第一节 地理位置和自然环境 1、范围和国家 2、两洋、三洲、五海之地——交通要道 苏伊士运河 土耳其海峡 3、高原为主的地形 4、炎热干燥的气候 热带沙漠气候 地中海气候——地中海沿岸 5、撒哈拉沙漠——世界最大 >教案点评 >教案最明显的特点是注重对知识目标中重点、难点知识的落实与突破。教学设计上采用充分运用多媒体演示，注重“师生互动”的教学方法，通过教师的指导、演示，让学生根据观察，自己得出结论，从而培养了学生的自学能力和主动参与意识，同时，激发了学生的学习兴趣，有利于目标的达成。 西亚和北非“地理位置和自然环境”一文由中国教案站搜集整理，版权归作者所有,请注明出处! 篇10：高中地理《地理位置和自然环境》优秀教学教案高中地理《地理位置和自然环境》优秀教学教案 教学目标 l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习，使学生了解东南亚的范围和国家，掌握联系两大洲和两大洋的地理位置，地理位置和自然环境。 2、通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点，说明上游和下游的地形特点，对农业，人口分布，城市的影响。 3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。 4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法，分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。 教学建议 教材分析 教材从读图开始，首先让学生看清半岛，群岛和国家的位置特点，为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分，共十个国家，中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛，马来群岛因在我国南面的海洋中，我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多，但都是学习和生活中常用的知识。特别是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较，使学生很容易得出东南亚的纬度主要在热带，为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。 教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”，不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一，在历史上也有重要的作用，对于这部分内容，可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因，加深学生对课文的理解。 关于东南亚的自然环境，教材也突出了地理要素之间的联系，以及自然环境对人类活动的影响。例如，中南半岛的地形地势对河流的制约作用，形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密，农业发达，城镇集中的地理格局，爪哇岛由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了人多地少的稠密区。 东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带，有两种气候类型，热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”，说明两种气候类型的特点。特别用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的认识。 教法建议 建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课，由于本节出现的地名较多，都需要落实，因此必须自始至终围绕着读图，问图，讲解图进行授课。 对于东南亚的范围，国家和位置，通过读“东南亚政区图”，并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛，明确在世界和亚洲的部位，并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后，在地图上找出东南亚的十个国家，明确那些国家和中国相邻，哪个是内陆国，说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的地理位置（南纬10°和北纬25°），与东亚相比有什么不同（东南亚位与低纬，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家，明确东南亚绝大部分位于热带。 东南亚重要地理位置的讲述 首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间，然后，说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”，看清它是两洋之间最短航线的必经之地。 讲述中南半岛地形时，说明中南半岛和中国山水相连的密切关系。然后，让学生指图，找出中南半岛的主要河流——红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江，指出湄公河流经的国家（中缅老泰柬越）。 结合读图在地图上找出重要城市，分别位于哪条河流附近，是哪个国家的首都，说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。 观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图，分析河流对地形的影响，及河流对人类生产活动的影响。 讲述马来群岛地形时，可先阅读地形图，了解地形崎岖河流短促，平原较小的地形特征；再看“阅读材料”，找出火山的分布区，了解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因，可联系已学过的知识，让学生自己说明。 讲解东南亚的气候，可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”，指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区；然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时，应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。 最后，在总结东南亚气候知识的基础上，知道学生填写下表 气候类型 分布地区 气候特征 对农业生产的影响 热带雨林气候 马来群岛大部和马来半岛南部 全年高温多雨 农作物随时可以播种，四季都有收获 热带季风气候 中南半岛和菲律宾群岛的北部 全年高温，有雨旱两季 雨季播种，旱季收获 教学设计示例1 【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征 【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异 【教学工具】相关地图和图片 （导入）上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域？东南亚 今天我们学习一个新的区域——东南亚 （板书）第九章 东南亚 地理位置和自然环境 在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。 （读图并提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）； 中南半岛上有哪几个国家？马来群岛上有哪几个国家？ 内陆国（老） 世界上最大的群岛国家（印尼） 根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带） （板书） 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 （读图提问） 从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲？ （北：欧亚大陆 南：澳大利亚 东：太平洋 西：印度洋） （讲解）东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。 （板书）二 “十字路口”的重要位置 1、世界海运，航空运输枢纽 展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。 （提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？ （学生讨论回答） （板书）2、“马六甲海峡” 展示“东南亚地形图” 老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水。这首诗说明了什么? 我国和中南半岛山水相连 （读东南亚地形图并填图） 中南半岛的地势如何？山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画（红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江） 展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解： 这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。 （板书）三、地形的基本特征 1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布 引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸，地理教案《地理位置和自然环境》。 （总结） 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。 展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征 （板书）2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山地震 提问 为什么马来群岛多火山？ （太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃） 火山对当地人民有什么影响？ 虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二） （总结） （复习反馈） 【板书设计】 第九章 东南亚 第一节 地理位置和自然环境 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 二、“十字路口”的.重要位置 世界海运，航空运输枢纽 “马六甲海峡” 三、地形的基本特征 1、中南半岛：山河相间，纵列 分布 2、马来群岛：山岭很多，地形崎岖，多火山地震 教学设计示例2 【教学重点】热带雨林气候 【教学难点】热带雨林气候、热带季风气候的成因 【教学工具】相关地图及图片 （导入）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。 （板书）四、热带雨林和热带季风气候 热带雨林气候 热带季风气候 展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系密切？ （全年光照、热量、水分都很充足，即全年高温多雨） 读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。 （学生讨论活动） （总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。 （提问）为什么热带雨林气候全年炎热？ 引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道附近的地区 （小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近。这些国家或地区应属于热带雨林气候。 （转折）中南半岛与此不同 （读图）比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图” 引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？ （讲解）中南半岛一年中风随季节变化（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达1000—1500毫米，称雨季。11月到第二年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。 展示东南亚热带季风气候地区的景观照片 （提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？ 对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。 （提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？ 引导学生填写下表： 气候类型 分布地区 气候特征 对农业生产的影响 热带雨林气候 热带季风气候 （总结） （复习反馈） 【板书设计】 四、热带雨林和热带季风气候 热带雨林气候 热带季风气候 教学设计示例3 【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征 【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异 【教学工具】东南亚教学课件 （直接导入）大家知道全世界那个地区华人、华裔最集中吗？ 今天我们学习一个新的区域——东南亚 【讲授研讨新课】 （课件展示）引导学生确定东南亚的范围：在地图中确认东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛。 （设问）中南半岛的“中南”是什么含义？，为什么有的书上将马来群岛又称为“南洋群岛”？ 中南：位于中国之南而得名，北部与中国相连。 南洋群岛：我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。 （课件展示）东南亚十国 引导学生读东南亚政区图，找出中南半岛上的国家。 （提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）； 谁是内陆国？（老） 继续引导学生读东南亚政区图，找出位于马来群岛上的国家。 （提问）1.哪个国家既在中南半岛上，又在马来群岛上？ 2.哪个国家面积最大？ 世界上最大的群岛国家（印尼） （引申讲解）东南亚现在应为11国，新建立的国家是岛国：东帝汶 （学生活动）在相应的填充图上填写东南亚十国的名称、首都。巩固所学知识 （课件展示）东南亚的地理位置 根据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带） （读图）东南亚政区图 从东南亚的海陆位置看，其位于哪两个大陆和那两个大洋之间？ （北：欧亚大陆 南：澳大利亚 东：太平洋 西：印度洋） （讲解）东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。（扩展资料：美国在东南亚的军事基地众多） （课件展示）“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。 （提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？ （学生讨论）（教师简要总结） （课件展示）“东南亚地形图” 从图中我们能够发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江 提问：这些河流大部分发源于哪里？ 这些河流之间的黄颜色表示什么地形？（山脉、高原） 这些河流的流向和山脉方向有什么特点？（南北纵列，山河相间） （课件展示）“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解： 这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。 （总结） 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。 （课件展示）湄公河风景 （承转）中南半岛山河相间，纵列分布，下游形成宽广的冲积平原和三角洲，那么，马来群岛的地形有什么特点呢？ （课件展示）东南亚地形图 引导学生观察地图，讨论马来群岛的基本地形特征。 （课件展示）展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征 （提问） 为什么印度尼西亚有被称为“火山国”呢？ （课件展示） （太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃） （提问）火山对当地人民有什么影响？ 虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二） （总结） （复习反馈） 【板书设计】 第九章 东南亚 第一节 地理位置和自然环境 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 二、“十字路口”的重要位置 世界海运，航空运输枢纽 “马六甲海峡” 三、地形的基本特征 1、中南半岛：山河相间，纵列分布 2、马来群岛：多火山 探究活动 分组讨论： 为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2—3点降对流雨？ 目的： 1.使学生运用所学的知识去综合的解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力，独立思考的能力。 2.增强对所学知识的理解，促进知识迁移。 解析： 这里的热带雨林气候去位于赤道两侧，海洋广阔，水汽充足，受热丰富，对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻（午后两点左右），对流最旺盛。同理，我国的对流雨多见于夏季的午后，也就不难理解。 篇11：西亚和北非“地理位置和自然环境”地理教案西亚和北非“地理位置和自然环境”地理教案 【教学重点】 1、地理位置的重要性 2、自然环境的特征 【教学难点】 1、教材中指出的重要地名及其位置的记忆 2、西亚北非热带沙漠广布的原因 【教学用具】西亚北非教学课件 【教学过程】 （导入）（展示课件）阿拉伯民族服饰图、石油产区景观图、撒哈拉沙漠景观图 （提问）这三幅图表现了世界上哪个地区的地理景观？ 西亚和北非地区具有独特的自然地理特征和鲜明的民族特色，今天我们就来了解一下这块神秘的土地。 （讲授研讨新课） 引导学生阅读课文开篇，讲解教材将西亚、北非合为一个地区的原因。 （提问）根据同学们的日常获得的知识和刚才提供的图片，能不能说说有哪些国家属于西亚和北非？ （课件展示）西亚北非政区图 引导学生先在地图中确认西亚北非的范围，然后依次找出主要国家并进行填图练习。 （教师演示课件） 引导学生观察西亚北非政区图 （提问） 1、西亚北非从纬度位置看，大体在多少纬度之间？属于什么纬度地区？哪一条重要纬线穿过本区？从他的纬度位置来看，它应该以何种温度带的气候类型为主？ 2、西亚和北非周围面临哪些海洋？其中海有几个？大洋有几个？里海是不是海？ 3、本区有哪些主要的海峡？ 4、西亚、北非分别属于哪个大洲？除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲？ （引导学生在图中依次找出并进行填图练习，注意大洲之间的界限） （总结）西亚北非的位置极其特殊，有人将其概括为“两洋、三洲、五海之地” （启发式提问）西亚北非一直是一个不稳定的地区，从古至今发生了多次战争，这其中一个重要因素是它的地理位置重要，使得很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。那么，它的重要性到底体现在哪些方面呢？ （课件展示）丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图 （学生讨论）注意在讨论过程中思考下列问题： 1、印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线； 2、俄罗斯及中亚各国想通过黑海进入地中海必须经过哪个海峡？） （讲解）陆路――有铁路、公路通三大洲。 航空――由我国飞往东非、北非、西欧，都经过新疆、西亚。 海运――苏伊士运河：印度洋－大西洋 土耳其海峡：黑海－地中海 （总结）西亚自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。（要求学生用笔勾画出来） （承转）西亚北非不但地理位置特殊，而且在其它方面也有自己独有的特点，下面我们来了解一下该地区的地形。 （课件展示）西亚北非地形图 （提问） 1、西亚北非主要以什么地形为主？ 2、平原主要分布在哪里？ 教师简要介绍两河流域及尼罗河谷地和三角洲。 （课件展示）西亚和北非地区的古代文明 （讲解）在西亚和北非地区，还有一个非常特殊的地方，它是目前世界陆地表面的最低点。 引导学生在地图上找到巴勒斯坦和约旦交界处的死海。 （课件展示）死海 简要讲解死海名称的来历及特点。 （课件展示）世界气温途、世界降水量图、世界气候类型图、阿斯旺气温曲线降水柱状图 （提问）西亚北非地区最主要的气候类型是什么？这种气候有什么特点？ （讲解）由于该地区炎热干燥，大部分属于热带沙漠气候，在北非的阿齐济耶曾出现过57、8°c的世界最高温记录，而且本地区降水稀少，有的地区甚至几年不下雨。很多国家地面没有河流，成为“无流国” （引导学生在地形图中找出没有河流的无流国） （提问）造成这种气候的主要原因是什么？ （学生讨论，注意引导学生从纬度、海陆因素、地形、洋流的影响等方面考虑） （教师简要总结） （进一步观察气候类型图）在本地区是否只存在热带沙漠气候？ （课件展示）地中海式气候的气温曲线降水柱状图 （提问）该种气候有什么特点？为什么会形成这种气候类型？ （利用图表进行分析，简要讲解这种气候的成因） （承转）通过前面几个区域的学习，我们能够发现，气候会对当地的环境产生巨大的影响。高温少雨的气候使得本地区形成独特的自然景观。大家从图上能看出有什么独特之处吗？――北非西亚地区在气候的影响下，沙漠广布，尤其撒哈拉沙漠是世界上面积最大的沙漠。 （课件展示）撒哈拉沙漠景观 （学生活动）沿北回归线量算撒哈拉沙漠从大西洋岸到红海边的距离（约5200km） （讲解）刚才计算撒哈拉东西距离，表明横跨整个北非；现在再看一看南北纵贯情况，北起地中海，南抵苏丹草原。总共面积777万平方千米，占非洲总面积的`1/3，比澳大利亚大陆还要大，堪称世界上面积最大的沙漠。 （承转）“撒哈拉”原意是“一块广阔的不毛之地”。尽管“地上光秃秃，沙子砾石满地铺”，但是，地下却与地上有着截然不同的状况，撒哈拉沙漠的地下水、石油能源、矿产资源非常丰富。地下水出露地表的地方还分布有小块绿洲。 （提问）撒哈拉沙漠正在扩大蔓延，人们已经意识到沙漠化的危害。这么大的土地应当如何利用，如何改造？ （学生讨论） （总结）人类是可以用植树种草的生物措施来预防。 （新课结束，小结）这节课我们了解了西亚和北非重要的地理位置、气候及其影响下的自然环境。通过学习，我们应该发现，自然环境的各要素如气候、水文、地形、生物彼此之间是密切联系的。它们之间相互影响，相互制约，共同构成一个地理环境。而人类活动与自然环境之间也是相互影响，相互制约的，只有生产方式合理，人类与地理环境才能协调发展。 （复习反馈） 【板书设计】 第十二章西亚和北非 第一节地理位置和自然环境 1、范围和国家 2、两洋、三洲、五海之地――交通要道 苏伊士运河土耳其海峡 3、高原为主的地形 4、炎热干燥的气候 热带沙漠气候 地中海气候――地中海沿岸 5、撒哈拉沙漠――世界最大 篇12：高中地理《地理位置和自然环境》优秀教学教案高中地理《地理位置和自然环境》优秀教学教案 【教学重点】 东南亚地理位置的重要性和地形特征 【教学难点】 马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异 【教学工具】 相关地图和图片 （导入）上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域？东南亚 今天我们学习一个新的区域——东南亚 （板书）第九章 东南亚 地理位置和自然环境 在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。 （读图并提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）； 中南半岛上有哪几个国家？马来群岛上有哪几个国家？ 内陆国（老） 世界上最大的群岛国家（印尼） 根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带） （板书） 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 （读图提问） 从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲？ （北：欧亚大陆 南：澳大利亚 东：太平洋 西：印度洋） （讲解）东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。 （板书）二 “十字路口”的重要位置 1、世界海运，航空运输枢纽 展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。 （提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？ （学生讨论回答） （板书）2、“马六甲海峡” 展示“东南亚地形图” 老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水。这首诗说明了什么? 我国和中南半岛山水相连 （读东南亚地形图并填图） 中南半岛的地势如何？山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画（红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江） 展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解： 这些河流上游流经山区的.河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。 （板书）三、地形的基本特征 1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布 引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸，地理教案《地理位置和自然环境》。 （总结） 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。 展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征 （板书）2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山地震 提问 为什么马来群岛多火山？ （太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃） 火山对当地人民有什么影响？ 虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二） （总结） （复习反馈） 【板书设计】 第九章 东南亚 第一节 地理位置和自然环境 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 二、“十字路口”的重要位置 世界海运，航空运输枢纽 “马六甲海峡” 三、地形的基本特征 1、中南半岛：山河相间，纵列 分布 2、马来群岛：山岭很多，地形崎岖，多火山地震 篇13：初二地理《 东北地区的地理位置与自然环境》教案初二地理《 东北地区的地理位置与自然环境》教案 一、教学目标： 1、了解区域的'绝对位置和相对位置，读图，简评东北地区的地理位置。 “东北地区年降水量分布”图，归纳东北地区的 气候特征。 4、以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 二、教学重点与难点： 东北地区的地理位置、地形特征、气候特征、说明区域内地理要素间的相互影响。 掌握分析、表达一个地理区域的地理位置的方法；学会分析区域内各要素的相互影响。 三、教学准备： 有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片 四、教学方法: 多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法 板书： 1、范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。 2、面积：土地面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2% 3、绝对位置 1）大体位于120°E――135°E、40°N――53°N 2）自南向北跨暖温带、中温带、寒温带，主要位于中温带 4、相对位置 1）位于我国东北部，地处东北亚的核心位置 2）东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古；南连河北省，与山东半岛隔海相望 5、地理位置的影响及其重要性 篇14：初中体育教案设计一、指导思想： 依据新课程标准的要求，以促进学生身体，心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习中长跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生做运动的兴趣、培养学生吃苦耐劳的意志品质，团结互助的集体主义精神及终身体育的意识，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。 二、教学内容 本课教学内容是选自八年级《体育与与健康》中长跑为教材。 三、教材分析： 中长跑是一项运动强度不大，持续时间较长的有氧运动，它对场地器材没有过高的要求，且技术简单，这项运动贯穿于学校体育教学的全过程，也是最容易学习和掌握，终身都可以参与的群众性健身项目之一。同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目，中长跑是人获得健康的基本途径，是发展健康性体能最简单的方法，最有效途径之一，它能有效提高心肺功能，发展耐久能力，增强意志品质，是培养终身体育的有效途径，初中生练习中长跑，要求掌握中长跑的技术，培养参与意识。 四、学情分析： 教学的对象为禹村初级中学中学八年级一班，该班学生活泼好动，有较强的理解和模仿能力，身体素质相对比较好，班级纪律比较好，集体荣誉感强，但是对于中长跑这样单调而又枯燥的运动项目，兴趣不大，加上老旧的教学方法，让学生对中长跑的耐久性有些误解和抵触情结，绝大多数同学谈跑变色、怕苦、怕累、不能坚持。那么如何使学生都能积极、主动地参加练习，教师不仅仅要了解学生身体健康状态、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为灵活多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务，达到一定的运动量，从而达到增强体质的实效。 五、教学目标： 通过情景教学，使学生主动参与中长跑的体育活动，发展体能，获得运动技能，从而提高健康水平，养成良好锻炼的习惯和终身体育的意识，培养学生勇敢、机智、拼搏、自信、超越自我等等的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 六、教法和学法： 教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程，课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种： 1.示范法：运用示范可以给予学生真实的，动态的，正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识; 2.启发教学法：通过启发让学生更好了解这项运动的基本知识，激发学生的学习兴趣; 3.游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。 七、本课的重难点： 重点：呼吸节奏与跑速变化的配合，及弯道技术。 难点：极点的克服 八、教学过程：(共三个部分) (一)开始部分(准备部分)(10′) 1、列队、清点人数2徒手操的热身活动及喊号追人游戏。 (二)课堂核心部分(技能的传授与组织教学)(25′) 复习跑的专门练习，再次巩固跑的技术要领，以此来融会贯通到本节课主要内容(中长跑)上来。 明确指出本节课学习的主要内容――中长跑 以生命在于运动导入课题、帮助学生建立健康理念。 强调中长跑是获得健康的运动项目之一，激发学生的兴趣的前提下，传授中长跑的技巧与技能，以及对自己的耐力的培养。 示范要求：1.跑步姿态、双手的摆幅 2.呼吸节奏3.弯道技巧 学习中长跑： 1.后蹬阶段：是途中跑技术的主要环节。后蹬动作应该迅速而积极，后蹬结束时髋膝踝三关节应伸直，后蹬角度为550左右。2、前摆阶段小腿应自然放松，依靠大腿的前摆动作，膝部领先并带动髋部向前上放摆出。3、腾空阶段：蹬离 地面的腿要放松，依靠后蹬反作用力的惯性和大腿的向前动作，小腿折向大腿。 4、当摆动腿前摆结束时，大腿向下运动，膝关节自然伸直，膝关节稍稍弯屈，做缓冲动作。5、上体姿势：上体接近垂直或做50左右角的前倾尽量放松。6、正确协调摆臂动作摆臂时、肩部要放松，两臂弯屈900角，两手半握拳，前后自然摆动。前摆时稍向内，后摆时稍向外。 (三)结束部分(5′) 1.集合放松(交叉按摸、吐纳法) 2.课后评价 3.收回器械 4.师生道别 九、场地器材： 田径场 十、预计心率： 130――135分/次 最高心率为180次/分，出现在三十分钟达到本节课预计的运动量。 [初中体育教案设计] 篇15：初中作文教案设计教学目标 1、让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。 2、训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。 重点目标1 难点目标2 教法讨论、交流、互动教具 程序教师活动学生活动 激情导入：怎样才能使自己写起文章来文思泉涌，一挥而就呢?解决这个问题比较便捷的途径在哪里呢?都有这样的体会，写作文时，凡是自己平时熟悉、关心的东西，可写的内容就很多，而且也容易写好；相反，要是碰到自己不熟悉，没什么感受的话题，写起来就费劲了。可见写自己熟悉的东西非常重要。听，体会选材的重要性。 写作指导 (一)凡作文要感人，必须先感动自己。换位思考，探究原因，酝酿感情。 (二)抓住细节，写出动人点，争取有现场感，使人如身临其境。 (三)借用技巧，注意渲染，将人、事、景、情、理巧妙结合，写出自己的独特感受，大胆创新。 口诀：灌注真情，以情驭文；善抓平淡，写出神奇；借用技巧，大胆创新。 阅读课文中的文字，思考讨论，归纳出选材的具体方法，并仔细体会。尝试举一些简单的例子，加深印象。 写作要求 1、要写自己亲身经历的事情，要有意义。 2、写的事情最多两件即可，经过要详细，有细节描写，记叙要素要完整。 3、记叙中要有一定的抒情和议论语言。 明确写作注意的事项。 范文写给父亲 父亲躺在病床上，一双干枯的手紧紧地拉住我的手。那张饱经风霜的脸已经瘦得皮包骨头了；只有那双眼睛睁得大大的，无限依恋地看着我。他已是癌症晚期了。我望着他，眼泪簌簌地流了下来…在我泪眼的模糊中，健康的父亲出现了。他含笑地看着我，我也亲昵地看着他。我多少次在父亲的眼睛里照见了自己的身影，啊，我的身影一映到那爱的海洋中便变得十分美丽了。记得我童年时体弱多病，父亲每天清晨带着我去跑步，手把手教我练健身操，就这样，我慢慢强壮了。父亲就像棵大树，我就是在这棵大树的荫蔽、保护下长大的。 泪眼中我又看见了父亲在辅导我学功课。父亲是一位教师，他对女儿从不溺爱。他是一位慈父，又是一位严师。刚上小学一年级的我，由于贪玩，掌握知识不牢固。一次父亲让我默写“教”字，我就是想不起右边是什么偏旁。父亲一气之下，给了我一耳光。这是父亲第一次也是最后一次打我，当时我惊呆了。就是父亲的这一掌，打醒了我。以后初中、高中、大学的学习我从不敢懈怠。可当时父亲却为这一掌暗暗地流下了眼泪… 父亲紧握着我的手微微地颤抖起来…忽然，他的手渐渐地松开了。从他的眼角流下了一滴眼泪，但嘴角却带着一丝微笑…我凝视着，凝视着父亲的脸，久久地，久久地不愿移开。 我思索着，思索着那最后一丝微笑的含意…啊！我终于明白：那微笑是父亲勤劳一生，为教育事业奉献一生的甜蜜；是父亲对我在教育战线上工作的殷切希望。 父亲走了，我又重返教坛，为了父亲的.嘱托，为了父亲的殷切希望而忘我地工作，全身心地投入到教育教学的第一线。几年来，我付出了很多，但也得到了真诚的回报：学生的敬重，家长、领导的鼓励，掌声与鲜花…当父亲知 道自己的女儿取得一点成绩时定会含笑九泉的。 阅读范文，并分析本文的写作特色，讨论文章是否符合刚才的写作要求。 思考：假如我写这篇文章，我会怎么写?谈谈自己的写作思路，与之比较异同。并摘抄精彩语句或段落。 写作练习 1、回顾上学以来的经历，写一件你最动情的事。 2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?写出来，500字左右。明确写作要求，思考，写作。 篇16：初中作文教案设计一、创设情景，谈话导入： 1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。 2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。 3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。 4、过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。” 二、巧设案例，抛砖引玉： 1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。 2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。 3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。 4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序。 5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚。 6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？ 板书： 颜色 形态 气味 声音 大小 …… 7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？ 生动 板书：形象 具体 8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。 9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求： （1）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景） （2）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟） （3）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。 （4）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。 （5）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。 （6）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。 三、佳作赏析，积累运用 1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。 2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？ 3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？ 比喻 板书：拟人 夸张 四、欣赏美景，笔下生辉 1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。 2、构思动笔写作。 要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。 3、师巡视指导。 4、讨论、分析、点评。 板书设计： 写景（题目自拟） 1、细观察： 按一定顺序 脉络清楚 2、抓特点。 形态 颜色 比喻 生动 气味 声音 拟人 形象 大小 夸张 具体 3、多积累。 ★ 初中作文教案设计 ★ 初中地理《逐步完善的交通运输网》优秀教案设计 ★ 有括号的两步式题数学课件 ★ 初中化学《分子和原子》教案设计 ★ 初中物理的教案 ★ 初中物理教资教案 ★ 初中作文备课 ★ 初中地理教案 ★ 初中七年级地理教案 ★ 初中备课组个人年终工作总结
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