五年级第五周第二课时教案 3月23日 星期三(（共18篇））由网友“酒梦笑颜”投稿提供，下面是小编精心整理的五年级第五周第二课时教案 3月23日 星期三，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：五年级第五周第二课时教案 3月23日 星期三
五年级第五周第二课时教案 3月23日 星期三
Unit 3 My birthday 第一课时 教学目标： 知识目标： 能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。 能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。 能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。 过程与方法：通过教师提问和小组合作交流的方式完成教学过程。 情感态度价值观：培养学生合作交流的精神。 教学重点： 能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。 能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。 能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。 教学难点： 能正确朗读12个月份，并能默写。 能结合所学语言点开展对话。 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程： Warm―up（热身） 活动一：唱一唱 教学参考时间：3分钟 ① 教师播放歌曲“Whats your favourite season？”。 ② 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。 活动二：说一说 教学参考时间：5分钟 ① 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。 ② 请学生用“I like spring/autumn …..”说一说自己喜欢什么季节。 Presentation（新课呈现） 活动三：学一学 教学参考时间：7分钟 ① 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。 ② 教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in ….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday?”。 ③ 学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in ….”。 ④ 教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。 ⑤ 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。 活动四：问一问 教学参考时间：5分钟 ① 学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。 ② 教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。 ③ 请学生问自己的.好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。 如：A: Hello, Jack. When is your birthday? B: My birthday is in July. And you? A: In April. Let’s play（趣味操练） 活动五：Let’s play 教学参考时间：5分钟 ① 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。 ② 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。 ③ 教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“What months are they?”。学生指着一幅图说：“It’s ….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。 活动六：Let’s start 教学参考时间：5分钟 ① 展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。 ② 教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。 ③ 教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“My birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七： Group work 教学参考时间：5分钟 ① 教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。 ② 教师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May …?”，学生根据小组的调查表进行回答。 ③ 请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。 活动八：做一做 教学参考时间：5分钟 教师带领学生完成活动手册A部分中的第1题和第3题。 五、板书： Unit 3 My birthday January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.) April (Apr.) May June July August (Aug.) September (Sept.) October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)篇2：五年级第二周第二课时教案 3月2日 星期三
五年级第二周第二课时教案 3月2日 星期三
Unit 1第四课时 一、教学目标 知识与技能： 1．能够听、说、读、写句型：When do you …? I…. 2．能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。 过程与方法：通过提问巩固A、B部分的知识引出新知，通过同桌练习和小组练习的方式巩固新知。 情感态度价值观：培养学生遵守规则，合作交流。 二、教学重、难点 教学重点： 掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 教学难点： 强调字母组合ay ,gr，ai,gl的发音规律。 Good to know.的学习。 三、 教学准备： 录音机、磁带。 四、 教学过程： Review（复习） 活动一 复习句子 教学参考时间： 3-4分钟 请学生分朗读Read and write部分对话，背诵关键句。 教师提问：When do you...? When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。 教师说：On Saturdays and Sundays， we don’t go to school. It is fun. OK，let’s listen to a song. 复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。 Warm up （热身） 活动二 学唱歌曲 教师播放歌曲录音，学生欣赏。 请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。 教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。 教师说：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。 Presentation （新课呈现） 活动三 复习短语 初步感知本课时的`动词短语的发音。 （2）climb mountains，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。 （3）教师说：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking.学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike―hiking―go hiking的变化。 （4）shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike―go hiking的变化规律说出“购物”的动词词组―go shopping。 呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a piano. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。 They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunt…on the weekend. They are not my parents. They are my parents’ parents―grandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend. 活动四 对话练习 （1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often…（呈现：What do you do on …? I often …. ） 在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。 教师说： What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) 通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握 （2）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。 五、配套练习改错。篇3：五年级第三周第二课时教案 3月9日 星期三
五年级第三周第二课时教案 3月9日 星期三
第二课时 教学目标： 知识与能力： 能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best? 能在恰当情境中运用。 能听懂let’s try 部分的录音。 能够看懂make a survey部分的指示语。 过程与方法：通过提问引出新知，通过游戏和小组练习的方法巩固新知。 情感态度：培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 句型：听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话 教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。 教具准备： 1．教材相配套的教学录音带 2．Let’s sing歌曲录音 教学过程： 热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：看一看，演一演 教师出示四个季节的卡片 引导学生边看，边表演出每个季节的气候 请一个孩子表演，大家说出季节 活动二：读一读 教师出示单词卡片，学生抢答 学生开火车认读 按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读 活动三：听听，唱唱 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲 孩子们边听边唱边演 呈现新课 （Presentation） 活动四：听听，连连 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字 然后将表示季节的单词卡贴在黑板上 教师和写名字的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话 全班同学听完后，共同完成连线 活动五：说一说 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答。（Winter） 教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow) 教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”引导学生像上面一样回答 教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’s your favourite season?一样 教师带读，学生跟读 活动六：模仿对话 教师播放Let’s talk部分的录音 提问学生：How many people in this dialogue? Who are they? Which season does Mike /Zhang like best? Why? 在听录音，重复听到的句子 出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读 教师和学生仿例示范一组对话 小组对话 趣味操练 （Practice） 活动七：小调查 教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行 学生在规定的`时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which season do you like best? 并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述 抽查几个同学，汇报调查结果 活动八：游戏：找朋友 同学中互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友 不一样再找另外的同学询问 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 活动九：听力练习 练习1 完成活动手册P10―3 Listen and write the names below their favourite season 学生看图说说季节 小组描述各个季节的特点 听录音，写词 公布答案 练习2 完成活动手册P10―4 Listen again and write the answers and question 学生自己阅读对话， 试着猜测所缺的句子 听录音，完成对话 公布答案 板书设计： Unit 2 My favorite season Which season do you like best? I can…篇4：三年级 第五周第二课时教案 3月24日 星期四
三年级 第五周第二课时教案 3月24日 星期四
教学内容：Part A Let’s talk and let’s practise. 教学目标： 知识与能力： 1．能学会对别人的东西进行评价It’s beautiful.及简单的'OK。 2．能听、会说句型How many… can you see?及回答I can see…. 过程与方法：通过教师提问和学生交流以及角色表演等方法完成教学。 情感态度价值观：合作交流。 教学重点：学会评价的话，及句型学习。 教学难点：句型的变换，能举一反三。 教学准备：图片，课件。 教学过程： 一．Warm-up. 1．Review the numbers from 11-20. 2．Everyday exercise. A: Look XXX. I have a new…. (Use the word they learn last term such as kite, doll, ball….and explain the meaning of new) B: Cool. /Great. /Super. 二．Presentation. 1．Teaching “It’s beautiful.” A: Look XXX. I have a…. How beautiful it is! Another way to say something is good we can say beautiful. 1) Repeat the word BEAUTIFUL. 2) Repeat the whole sentence “Oh! It’s beautiful.” 3) Let’s fly it! Ok? (while do as I say) 4) Repeat the whole part as we say. Pattern is: A: Look, XXX. I have a new…. B: Oh, it’s beautiful. A: Let’s fly it! B: OK! 2．Open the book. How many rabbits can you see? They answer use the pattern: I can see…. How many cats can you see then? 3．They may answer 11. Then I lead out the sentence “The black one is a bird.” 三．Listen and imitate. 1．Listen to the tape and catch the main idea. 2．Imitate and say. 3．Read together. 四．Show time. 五．Assessment. Activity book P13篇5：五年级第二周第三课时教案 3月4日 星期五
五年级第二周第三课时教案 3月4日 星期五
Unit 1 Review and test 教学目标： 知识与能力： 1、复习一单元短语和主要句型。 2、掌握并灵活运用一单元主要句型。 过程与方法： 教师提问和小测试的形式完成一单元的知识测试。 情感态度：培养学生灵活运用所学知识的能力。 教学过程： Greeting: T:Good morning,class. Ss:Good moning ,Miss Ma. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you, how are you? T:I’m fine,Let’s begin our class. First some questions. Tomorrow will be the weekend. What do you do on the weekend? Recite let’s talk. Read and write.1)Ask some students to read it. 2)Ask some students to recite the key sentences. 3)Say some rules that we should follow every day. Clean your hands before meals. Play sports every day. Brush your teeth before you go to bed. Go to bed early. Have a test.1)Have a dictation about the phrases and the setences in unit 1. What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking. have English class do morning exercises play sports eat breakfast eat dinner climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 2)Have a test. Homework:Review unit 2,part A篇6：五年级第五周第一课时教案 3月21日 星期一
五年级第五周第一课时教案 3月21日 星期一
unit2第六课时 教学目标： 知识目标：听说读写四会句子。并能在情境中正确运用。 正确回答并书写课后问题。 过程与方法：教师提问与小组交流的方式授课。穿插游戏和小比赛。 情感态度：培养学生学习英语的兴趣。 教学重点：本课时要求掌握的四会句型 教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句 教具准备： 教材配套课件 教材相配套的教学录音带 单词卡片 学生收集的不同城市四季的照片 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：拼读单词比赛 教学参考时间：5分钟 教师出示本单元所有单词，学生抢答认读 教师拼出单词，学生迅速说出单词 孩子拼词，其余孩子说词 小组比赛 活动二：说一说，摆一摆 教学参考时间：4分钟 教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上 询问一个孩子：What’s your favourite season? Why.学生回答：“I like winter. Because it’ cold .I can play with snow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。 学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片 （二）呈现新课 （Presentation） 活动三：看看，说说（Read and write） 教学参考时间：3分钟 教师分别出示Read and write部分的四幅图 教师提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter? 教师提问：Which season do Zoom and Zip like best? Guess. 孩子尝试猜测：Zoom like summer, Because he can swim in the lake. 活动四：阅读并回答问题（Read and write） 教学参考时间：5分钟 孩子带着猜测的疑问进行独立阅读 教师板书问题 学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案 孩子独立书写答句 请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。 小组检查答句和书写。 以小组对话的形式公布答案 （三）趣味操练 （Practice） 活动五：连词组句 教学参考时间：5分钟 教师板书：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导学生认读 板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子 活动六：读一读并回答问题 教学参考时间：4分钟 1. 教师出示本单元的'主情景图 2. 教师板书问题： Which season does Zoom like best? ______________________________ What is the girl’s favourite season? ______________________________ 学生试回答问题 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 活动七：阅读，表演并回答 教学参考时间：5分钟 完成活动手册P14―5 Read, act and write 学生独立阅读 小组分角色朗读 小组表演 展示 学生独立试着完成第二部分的句子 请学生公布答案 活动八：扩展活动：我最喜欢的季节 （Let’s find out） 教学参考时间：8分钟 教师出示北京四季的照片：询问学生What’s your favourite season in Beijing ?Why? 请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问： What’s your favourite season in ,,, ?Why? 孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答 活动九：小结 教师投影出示Read and write的内容 请四个孩子分季节朗读内容 教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读 板书设计： Unit 2 My favorite season Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.篇7：三年级第二周第二课时教案 3月3日 星期四
三年级第二周第二课时教案 3月3日 星期四
Lesson 4 教学目标： 知识目标; 1．复习句型Where are you from? This is my friend…. 2．巩固、操练两个句型，并鼓励学生在真实情景中会话。 3．了解妇女节的知识，并在这一天为妈妈做一件事。 4.story time的`表演。 过程与方法:教师提问，合作交流相结合。 情感态度：培养学生尊重女性，合作交流的习惯。 教学重点：巩固句型Where are you from? 教学难点：from的发音，及本单元重点句型在真实情景中的表演。 教具准备：课件 教学过程： 一．Warm-up. 1．Everyday exercise. 2．Listening the Tel. Number. 3．Review the chant, letters and the words. 4．Draw a clock on the blackboard and review the sentence of “Good morning.” 二．Presentation. 1．Make a dialogue with students. 1) I have some paper here. And there is name, number and the name of the country on it. The number stands for the age, the name and the name of the country as well. That’s all your imformations. When I call you up, then I will ask you some question. Please 2) The imformation of the card is your friend’s. Trying to introduce him/her to me. Use “This is my friend….” 2．Teach the sentence “Where are you from?” 3．Ask and answer in pairs. 三．Listen and say. 1)Listen and catch the main idea. 2)Read the context. 四．Culture. Happy Women’s Day 五、story time Read this story Replay this story 五．Assessment. Activity book篇8：八年级音乐下册教案第五周第二课时
八年级音乐下册教案 第五周第二课时教学内容：欣赏《瑶族舞曲》教学目标：1、聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。 2、能用乐器演奏部分音乐主题 ，并能自选主题填词演唱。教学重、难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学准备：磁带、录音机、竖笛、钢琴等教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐演奏）学生听音乐进教室。营造气氛，稳定情绪，作好铺垫。二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢？学生讨论并回答。调动学生主动参与的积极性，促使学生更好的欣赏乐曲。三、欣赏教学1、播放《瑶族舞曲》（扬琴与乐队）2、提问： 乐曲的基本情绪如何？乐曲分为几个部分？每部分有几个音乐主题？3、师总结1、聆听2、讨论后回答引导学生理解音乐作品的基本结构及主题。4、出示乐曲的两个音乐主题：主题a、 主题b、5、再次聆听主题a、b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象？4、请学生唱一唱。用竖笛吹一吹。5、学生聆听，进行联想并回答。通过演唱及演奏熟悉音乐主题，进行音乐形象的联想，进一步了解乐曲。6、根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。7、组织学生表演。6、学生以组为单位进行填词，排演。7、展示作品，学生表演。将欣赏、体验、创作融于一体，在实践中理解、表现音乐。四、总结1、将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省（区）地图中去。2、将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些？3、课堂小结4、播放歌曲《阿西里西》1、作实践与创造第四题。2、讨论、比较后分析总结。3、唱着歌曲走出教室。通过总结，加深感受。
篇9：三年级第五周第一课时教案 3月22日 星期二
三年级第五周第一课时教案 3月22日 星期二
Unit 3 How many? unit 3 第一课时 教学内容：Part A Let’s learn and let’s play Part B Let’s learn 教学目标： 知识与能力： 1．通过游戏的`形式，使学生能听、会说1-20个数字。 2．让学生体会到快乐。 过程与方法：通过小组合作交流和游戏的方法完成教学。 情感态度和价值观：培养学生学习英语的兴趣。 教学重点：数字的发音 教学难点：数字的发音 教学准备：教学图片，课件。 教学过程： 一．Warm-up. 1．Everyday exercise. Revision the sentences: Where are you from? I’m from…. Who’s that/ this boy/ girl/ man/ woman? He’s …. She’s …. 二．Presentation. 1．Game one―Listen to the phone number. Give them some number to write down, which people can write it the fastest, he/ she can get on point for their group. The group that can get the most points can win the game.――In order to review the numbers from 1 to 12. 2．Game two―Find the neighbour. I give them some numbers and who can find the neighbour the most quickly can get one point for their group. 3．Teaching the numbers from 13-20. I put them in two lines to learn. 1) Thirteen, fifteen, twenty 2) Fourteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2）let my students find out the differences between these words. 4．Game three―Plus game. Give them two numbers and they should plus them together, and just tell me the answer they get. The one who get the answer the most quickly can get one point for their group. 5．Game four―Line up. I wanna 10 students each game. And let them dismiss at the very beginning, when I say “Line up” then they should be in a queue quickly and count the numbers as I give them the first number. 三．Practise. 1．How many… can you see? I take out some school things, for example: pencils, pens, erasers… Ask and answer: How many… can you see? Then they give me the answers. 2．Assessment. Activity book P14篇10：三年级第五周第三课时教案 3月25日星期五
三年级第五周第三课时教案 3月25日星期五
unit 2 第三课时 教学内容：Part A Let’s say and let’s sing Part B Let’s play 教学目标： 能力目标： 1．能听、说、读、写字母Jj，Kk，并要求学生能听懂、会说以这些字母开头的'单词jeep, jump, key, kangaroo. 2．通过学唱歌曲和游戏，来复习数字。 过程与方法：通过教师提问和学生交流，游戏，唱歌等方式教授新课。 情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。 教学重点：字母的学习及发音。 教学难点：字母及单词的发音准确。 教学准备：教学图片，课件。 教学过程： 一．Warm-up. Greeting: T: Hello, A. /Good morning, A. Where are you from? /What’s your name? A: I’m from…. /I’m …. T: Nice to see you. A: Nice to see you, too 1．Everyday exercise. 1）Reviewing the text of Let’s talk. 2）How many… can you see? 2．Game time―Let’s play. The numbers from 1-20 二．Presentation. 1．Let’s sing a song. One two three four five. 1) Listen to the tape and catch the main idea. 2) Explain the meaning of the song. 3) Sing it together. 2．Learning the letter Jj, Kk. (read and write) 3．Game time―Guessing game. What’s this? 1) While I drive a jeep. Jump like a frog. Lock the door. Jump like a kangaroo. 2) Teaching these words. 4．Game time―Find the kangaroo. I am a jeep. (While you act like that you drive a jeep) I jump. (Which was hit by the jeep and jump like a frog) I am a key. (While the frog get a key on the road) I am a kangaroo. (Key use itself to open the door and save the kangaroo) 三．Act a little play. 四．Assessment. Activity book P15篇11：三年级第二周第三课时教案 3月4日 星期五
三年级第二周第三课时教案 3月4日 星期五
Unit 2 My family Unit 2 第一课时 教学目标： 知识与能力： 1、学习新句型Who’s that man/woman?He’s/She’s…. 2、通过会话，学生练习介绍自己和学会询问他人的.家庭成员。 3、能够和同桌之间进行简单的交流。 过程与方法： 通过复习人称代词小歌谣引入新课，通过教师提问和同桌提问来巩固新句型，通过对比的方发学习巩固新句型。 情感态度价值观： 能够大胆有礼貌地介绍他人和自己的家庭成员。 教学重点：学会本课新句型，并能询问他人的家庭成员。 教学难点：正确使用人称代词he和she，然后掌握新句型。 教学准备：课件和家庭成员的照片。 教学过程： 一．Warm-up. 1.Everyday exercise. A: Good morning，class! B:. Good morning，Miss ma！ A: Nice to meet you. B: Nice to meet you，too. 2.let’s chant 我是“I ”，你是you;it, it 它它它;男他he ;女她she;我们，我们we,we,we;你们you;他们they;are在we,you,they后随。 唱完儿歌老师走下讲台随意指着一个学生问：Is he a boy or a girl?全班学生回答：A boy. 教师再问：Is she a boy or a girl?全班同学回答：A girl.这样的问题多问几遍让学生加强对人称代词的认识。 二．Presentation. 1．Look at the picture: Is he a boy? Yes,he is a boy.Is he a boy?No, he is a man. Teach the word “man”.Is she a girl? Yes,sheis a girl. Is she a girl? No,she is a woman.Teach the word woman. 2．Do you know who she/he is? Try to ask me“Who’s that woman/man?” Read the sentence again. Teaching the sentence:Who’s that…？ 3、Show the photoes and ask and answer in pairs. 4．Look! (Show a photo): There are 4 people in this family. She is mother, and he is father. Teaching the word: mother and father. 5.listen the vadio about this talk. 6.listen and repeat. Whos that woman? Shes my mother. Whos that man? Hes my father. Hi,mom! This is my friend ,Amy. Nice to meet you. Nice to meet you,too. 7.Have a roplay about this part. 8.lets sing. 9.Lets chant. 三．Practice 1．Make the dialogue with students 2．Listening the tape of” Let’s talk” 3．Who can try playing the dialogue? Show time. 四．Add activities Recite part A let’s talk. Introduce your family members toypur friends in English.篇12：《周处》第二课时教案
《周处》第二课时教案
教学目的：
1、分析文章结构，整体把握全篇内容。
2、分析主人公周处的性格，理解课文的思想意义。
3、学习周处能接受批评，勇于改过自新。
教学步骤及过程
一、课前三分钟：（3分钟）
1、按学号说自己最近的`所见所闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，
教师要作适当的点拨。
二、复习旧课，导入新课。（2分钟）
请一学生回顾上节课的主要内容。
三、分析文章结构，理清层次，把握内容。（目标1）（16分钟）
1、请一学生朗读课文。
（1）读准加点字的字音：
周处（ ）三横 或说（ ）蛟（ ）蹉跎（ ）彰（ ）
（2）根据文义划分下列句子的朗读停顿。
实冀／三横唯余其一 并云／欲自修改
古人/贵朝闻夕死 且／人患志之不立 或/说处杀虎斩蚊
（备学生）在上节课的基础上，要求学生读准字音、把握朗读节奏，教师要给予这方面的指导。
2、 请学生给课文划分层次：
第一层：周处为害乡里，与蚊、虎并为三害。
第二层：周处斩虎击蚊三日未归，见百姓更相庆，始知为人情所患。
第三层：周处勇于改过，走访名人，遂改励。
（备学生）先由学生独立思考，再抽查回答。只要划分准确，大意概括了要点即可，无须统一答案。
四、思考讨论，把握主人公的思想性格。（目标2）（22分钟）
教师出示问题，学生思考并回答。
1、 周处家乡的老百姓把周处与蛟、虎并为三害，这说明什么？这样写有什么好处？周处杀虎击蛟三日未归，乡人更相庆，这又说明什么？
2、周处为什么自寻二陆？
3、我们怎样看待周处的凶强侠气？怎样全面地评价周处？
（备学生）教师让学生充分发表意见，提高他们的独立思考能力和做题能力。
篇13：五年级渔歌子第二课时教案
五年级渔歌子第二课时教案
一、导入新课
1、背诵《忆江南》，引入古诗词意境。
2、出示《渔歌子》，介绍张志和。
（对于本首词的作者要详细了解，更能体会词的内在深意，继而为体会诗人的人生志趣铺垫。
先给学生交流作者生平的时间，然后教师补充。这样才会使学生查找资料的愿望长久保持下去。）
3、请学生板书课题。
二、学习新词
1、谁愿意把这首词写在黑板上，其他同学边看边小声地读，把生字的读音读准。
2、读这首词，边读边想，这首词都描写了哪些自然景物？
（引导学生关注词中描写的景物，为想象画面做准备。）
3、白鹭、套话、流水、鳜鱼、微风、细雨，这使一幅多生动自然的春天的景象，能用自己的语言，来展示这一幅春的画面吗？
（发展语言是语文学习的目的之一，借助这些词汇所展示的画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美丽，既接受古代汉语的熏陶，有发展现代语言，一举两得。）
4、有感情地都自己创作的小散文。
5、出示图象。
观看图像，结合自己的想象，引起共鸣。
6、再次有感情地朗读这首词。
三、体会情感
1、齐读《渔歌子》，说说如何理解“不须归”.
指导学生理解不归哪儿，体会作者不回家，弃官隐居，一去不返的原因。指导学生结合张志和自称“烟波钓徒”来理解。
2、带着体会到的'、作者热爱淳朴美丽的大自然的情感，有感情地朗读这首词，能背下来更好。
3、总结。
四、课堂练习
1、读下面的句子，想象画面，用自己的话描述出来。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
2、背诵一首描写春天的诗。
五、实践活动
为了更好地了解张志和、白居易，请同学们查找白居易、张志和的诗词，并有感情地诵读，开一个古诗文朗读会，从朗读中赏析古诗词。
板书设计;
词两首
日出江花红胜火 让人魂牵梦绕的江南春日胜景
春来江水绿如蓝
白鹭、桃花、流水 让人流连忘返的西塞山边美景
鳜鱼、斜风、细雨
篇14：五年级第六周第一课时教案 3月28日 星期一
五年级第六周第一课时教案 3月28日 星期一
unit3第三课时 教学目标： 知识目标： 1．能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。 2．能够完成对话下面的表格和问题。 过程与方法：通过复习旧知，通过教师提问和学生交流的方式巩固新知。 情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1．能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。 2．能够完成对话下面的表格和问题。 教学难点： 能够正确默写出本课的重点句型：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too. 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 教学过程： Warm―up（热身） 活动一：转一转 教学参考时间：4分钟 ① 学生看单词卡片，认读12个月份。 ② 教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：“Which month is it?”，让学生判断，如“It’s July/June ….”等。 活动二：Good to know 教学参考时间：3分钟 ① 教师给出“Chinese Zodia”中的动物，让学生根据图中的动物猜一猜“Chinese Zodia”是什么意思：十二生肖。 ② 请学生试着用英语说一说图中的12个动物，并说一说自己是哪个生肖。 Presentation（新课呈现） 活动三：说一说 教学参考时间：6分钟 ① 教师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：“Do you know her? She is my mother. Her birthday is in September.”。而后问学生：“When is your mother’s birthday?”，帮助学生说出：“My mother’s birthday is in ….”。 ② 请若干名学生提问其他同学：“When is your mother/father’s birthday?”。 ③ 学生两人之间做对话练习。 ④ 鼓励学生说一说其他家庭成员的`生日，如：My uncle/sister/grandma’s birthday is in ….。 活动四：Read and write 教学参考时间：7分钟 ① 教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后提出问题：“When is John’s birthday? When is grandma’s birthday?”。学生通过阅读回答出：“John’s birthday is in June. Grandma’s birthday is in May.”。 ② 教师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如：“Uncle Bill’s birthday is in June.”。 ③ 播放课文录音，学生跟读。 ④ 请学生两人一组做对话练习。 Let’s play（趣味操练） 活动五：填一填 教学参考时间：5分钟 ① 教师出示对话下面的表格，问学生：“What’s this?”，学生答出：“It’s a birthday chart.”。教师让学生观察表格，说一说“Month”和“Name”两部分中的内容。 ② 教师给学生两分钟的时间完成“Birthday chart”，而后核对答案。 ③ 让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：“When is …’s birthday?”，其他同学找出相应的月份回答。 活动六：答一答 教学参考时间：3分钟 ① 教师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学生写出答案。 ② 请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断对错。 ③ 学生两人一组进行问答练习。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七： 演一演（活动手册A部分第4题） 教学参考时间：7分钟 ① 教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后请学生答出对话后的三个问题。 ② 教师领读对话，并讲解中文意思。 ③ 学生自愿组成小组表演对话，而后请若干小组到台前表演。 活动八：听一听 教学参考时间：5分钟 教师带领学生完成活动手册A部分中的第2题。 板书 Unit 3 My Birthday When is …’s birthday? Her/His birthday is in …篇15：《周处》 第二课时的教案
《周处》 第二课时的教案
教学目的：
1、分析文章结构，整体把握全篇内容。
2、分析主人公周处的性格，理解课文的.思想意义。
3、学习周处能接受批评，勇于改过自新。
教学重点：
教学难点：
教学步骤及过程
一、课前三分钟：（3分钟）
1、按学号说自己最近的所见所闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，
教师要作适当的点拨。
二、复习旧课，导入新课。（2分钟）
请一学生回顾上节课的主要内容。
三、分析文章结构，理清层次，把握内容。（目标1）（16分钟）
1、请一学生朗读课文。
（1）读准加点字的字音：
周处（ ）三横 或说（ ）蛟（ ）蹉跎（ ）彰（ ）
（2）．根据文义划分下列句子的朗读停顿。
实冀／三横唯余其一 并云／欲自修改
古人/贵朝闻夕死 且／人患志之不立 或/说处杀虎斩蚊
（备学生）在上节课的基础上，要求学生读准字音、把握朗读节奏，教师要给予这方面的指导。
2、 请学生给课文划分层次：
第一层：周处为害乡里，与蚊、虎并为“三害”。
第二层：周处斩虎击蚊三日未归，见百姓更相庆，始知为人情所患。
第三层：周处勇于改过，走访名人，遂改励。
（备学生）先由学生独立思考，再抽查回答。只要划分准确，大意概括了要点即可，无须统一答案。
四、思考讨论，把握主人公的思想性格。（目标2）（22分钟）
教师出示问题，学生思考并回答。
1． 周处家乡的老百姓把周处与蛟、虎并为“三害”，这说明什么？这样写有什么好处？周处杀虎击蛟三日未归，乡人更相庆，这又说明什么？
2．周处为什么“自寻二陆”？
3、我们怎样看待周处的“凶强侠气”？怎样全面地评价周处？
（备学生）教师让学生充分发表意见，提高他们的独立思考能力和做题能力。
板书：
少年周处
为害乡里（略写）｝
杀虎轨蛟（详写）改过自新
自寻二陆（详写）
五、小结（目标3）（1分钟）
周处是一个能接受批评，用语改过自新，终于成为国家的有用人才，我们一定要向他学习。
六、布置作业（1分钟）
1、掌握文章中的词语解释，翻译全文。（A）
2、写一篇读后感。（B）
3、把自己有否承认错误的勇气和有否犯错的事情告诉同学。（C）
七、说课精要：小说中的主人公形象鲜明生动。周处少时为害乡里，后来改过自新，成为国家的有用之材，对学生有教育意义，应让学生在讨论问题的过程当中自己理解，自己体会。
八、教学后记：
篇16：五年级第四周第一课时教案 3月14日 星期一
五年级第四周第一课时教案 3月14日 星期一
unit 2第四课时 教学目标： 知识与能力： 1.能够听、说、读、写本课时四会单词和词组swim,fly kites, skate,make a snowman,plant trees. 2.能够使用句型：What wolud you1like to do? Id like to...对他人喜欢的活动进行调查。 过程与方法：教师提问和学生小组合同作交流相结合的方法。 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。 教学重点：四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 教学难点：能运用What would you like to do ?进行实际交流。 教具准备： 1．教材配套课件 2．教材相配套的教学录音带 3．单词卡片 教学过程： 热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：猜一猜 教学参考时间：3分钟 孩子说Guess which season is it? It’s windy and cool? 其它孩子猜出季节：fall 比赛哪个同学猜得最快 活动二：说一说 教学参考时间：3分钟 教师询问一名学生Which season do you like best? / What’s your favourite season? 学生：I like spring。 教师提问：What’s the weather like in spring? 学生回答：It’s warm and sunny. 学生在小组中进行问答 呈现新课 （Presentation） 活动三：想想，说说 教学参考时间：3分钟 教师提问：Which season do I like best? Why I like this season? 学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in spring? 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? （出示单词） 教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring? 学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sports see） 教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees 教师带读单词，学生跟读 活动四：看看，说说 教学参考时间：5分钟 教师播放课件，学生看单词，并认读 播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解 学生模仿课件在小组中展开对话 各小组展示对话 活动五：调查 教学参考时间：5分钟 教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter? 引导学生回答：“I’d like to …”鼓励学生提供课外的知识 教师说：It’s spring now, we can …引导学生说出climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic，教师贴在黑板上,并询问：“What would you like to do ?” 孩子们回答 教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查 汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’d like to …. （三）趣味操练 （Practice） 活动六：看一看，做一做 教学参考时间：5分钟 教师出示Let’s learn部分单词卡片，学生看卡片做动作 比一比哪个小组最快 活动七：摆一摆，说一说 教学参考时间：3分钟 教师出示四个季节的`卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’s spring. It’s warm and sunny. I can fly kites. 4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。 各小组展示对话 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 活动八：Listen and match 教学参考时间：3分钟 完成活动手册P12―1 listen and match 学生自己看图，说一说 小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么 听录音，连线 请孩子公布答案 活动九：Listen again and write 教学参考时间：6分钟 完成活动手册P12―2 自己阅读对话，想一想应当填哪些内容 完整听录音，理解含义 在听录音，填出所缺内容 请孩子两人一组说说 小组展示对话，公布答案 活动十：说一说，演一演 教学参考时间：6分钟 教师在黑板上板书四个季节，问：“What’s your favourite season?”孩子根据调查结果分为四个组 每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情 各小组介绍自己喜欢的季节 如：I like winter best. It’s cold and windy. So we can play with snows. I can make a snowman. I can skate. I can … 活动十一：小结 教师出示本课时新词卡片，学生认读 教师指着卡片，询问几名学生：What would you like to? 指着黑板上的句子，带领孩子认读 板书设计： Unit 2 My favorite season swim fly kites skate make a snowman plant trees What would you like to do? I’d like to ….篇17：五年级数学《统计》第二课时教案
五年级数学《统计》第二课时教案
重点难点
1、生熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学准备
一、 课前调查活动的内容
二、完成练习十九第3题
三、完成练习第4题
1.本校各年级男生、女生人数。
2.调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况，优秀、良好、及格、不及格的各组人数。
3.调查自己所在年级的两个班，学校田径运动会班机的得分情况。
1.小组分工合作，整理调查到的有用的数据。
2.小组分工合作，把下面的统计表填写完整。
小学男、女生人数统计表
1.让学生把收集到的数据适当进行整理，然后全班交流。
2.明确这里所说的`体育达标是指最后的一次。
四、完成练习十九第5题
3.小组分工合作，把下面的统计表填写完整。
五年级------同学体育达标情况统计表
4、你还了解到你们班同学体育达标的哪些情况？
你们学校最近一次田径运动会是什么时候召开的？完成下面的统计表。
学校田径运动会班级得分情况统计表
五、全课小结
六、课堂作业
1、从表里你知道些什么？
2、你们班得分情况怎样？对你们半的体育老师和体育委员你有什么建议？
3、分析哪些项目有优势，哪些项目比较弱，提出有针对性的改进措施。
这节课你知道了复式条形统计图有那些特点？通过学习你有哪些收获？
篇18：五年级语文《背篼》第二课时教案
五年级语文《背篼》第二课时教案
教学目标 ：
1、能按“抓住课文的重点词句，深入理解课文”的读书方法学习课文。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能按课文的内容进行说话。
4、能体会山里孩子童年的勤劳。
教学重难点：
学会“抓住课文重点词句，深入理解课文”的读书方法学习课文；有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程 ：
一、导入 新课
同学们，上节课我们学习了这一单元的“学习提示”和《背篼》这篇课文的生词，我们知道，背篼光从外表看，平平常常，没有什么特别之处，但它对山里的小朋友来说，是好伙伴，好朋友，给山里的孩子带来许多童年的生活乐趣，你们想知道为什么吗？还是让我们到课文中去找答案吧！
二、学习第一自然段
1、听朗读（第一自然段），想象画面。
边听边想象画面，说说你似乎看到了什么？
2、学生谈想到的画面。
3、朗读、背诵。
三、明确学习方法
1、刚才，我们学习了课文第一自然段，老师想和大家商量商量，接下来该怎样学呢？谁来出出主意？
2、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法？
四、学习重点词句
1、什么叫重点词句？
2、快速默读课文，找出课文中的重点词句是哪一句？
3、自由朗读这句话，想想你读懂了什么？
4、有没有读不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？）
5、用赞扬的.语气读这句话。
五、学习2－7小节
1、我们已经找出了重点词句，该怎样做才能深入理解课文呢？
出示：
（1）想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。
（2）想象课文所描写的情景。
（3）围绕重点词句想想，课文主要给我们什么启发。
2、学习5、6小节。
（1）自由读这两个自然段，将体现山里孩子勤劳的具体事例划下来，待会儿请这样回答：勤劳体现在_________上。
（2）学生自学，回答。
（3）按句式回答：“勤劳不仅体现在（ ）上，还体现在（ ）和（ ）上，更体现在（ ）的想法上。
（4）说说理由，为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。
（5）体会采药的辛苦。
（6）指名朗读背诵。
3、学习第7小节。
学得真不错，就这样学，我们继续研究课文。
（1）指名读第7小节，找找“（ ）是勤劳的象征”
（2）谁来做做撩起围裙一角，揩去脸上汗水和泥渍的动作。
（3）妈妈给孩子擦汗，孩子的表情怎样？
（4）你能说说他仿佛在说什么？
（5）老师这儿有三种答案，想想，哪一种是山里孩子的回答。
a、“妈妈，瞧我多能干！”b、“妈妈，我的柴够您烧一阵子了，明天可以不上山了吧？c、“妈、我不累，您放心！”
（6）朗读。
4、学习第三小节。
（1）还有哪一段写到了妈妈，指名读。
（2）想想妈妈怎么呼唤？
（3）真是妈妈的手臂吗？是什么？用什么比作什么？
（4）朗读。
5、学习第5小节。
（1）引读。
（2）学生表演，教师朗读。
（3）抓住描写动作的词背诵。
6、学习第2小节。
（1）听音乐。（流水声、鸟鸣声）
（2）谁能把听到的音乐说出来。
（3）比较句子，朗读指导。
小溪在哗哗地流着。
小溪在说着悄悄话。
小鸟在树上叫着。
小鸟依依送别，约他明天再来。
（4）观看动画，进一步体会情感。
（5）再次朗读，边读边想象描写的画面。
六、谈启发
1、回忆刚才学习的过程，看是否按“单元学习提示”的要求来学习。
2、学习这篇课文，你有什么启发，拿自己跟山里的孩子比一比，想对山里的孩子说些什么？
3、朗读诗：《山娃子》
归来了，山娃子，
带着一身的汗水、泥渍，
带着一路的雨露、晚霞，
归来了。
大山是您童年的天地，
山风、小溪、鸟儿，是您亲密的伙伴。
蜿蜒的山道，
是您梦的小径。
沉甸甸的背篼，
是您理想的翅膀。
哦，山娃子，
背篼里盛着一座大山，
背篼里盛着一个勤劳的童年。
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