当前位置：首页 > 教学设计 > 教案> 信息技术《揭开LINUX的神秘面纱》教案

信息技术《揭开LINUX的神秘面纱》教案

时间：2023-06-19 08:19:28 教案收藏本文下载本文

信息技术《揭开LINUX的神秘面纱》教案（精选20篇）由网友“谭月亮”投稿提供，下面是小编整理过的信息技术《揭开LINUX的神秘面纱》教案，希望能帮助到大家!

篇1：信息技术《揭开LINUX的神秘面纱》教案

教学目标：

1.会启动LINUX系统；

2.会关闭LINUX系统；

3.LINUX基本界面的认识。

教学重点：

1.会启动LINUX系统；

2.会关闭LINUX系统。

教学难点：

1.LINUX基本界面的`认识。

教学过程：

一、承接上课，组织教学

（师）：同学们，在上一课里，我们安装了LINUX系统。现在，我们来打开LINUX的大门，一起来揭开它神秘的面纱吧！

（生）：老师，开机后有一个多系统选择菜单，是不是要选择一下？

（师）：是的，我们利用了虚拟安装软件安装了LINUX系统，现在我们的计算机启动后会一个菜单供大家选择，选择LINUX系统就可以了。

二、学习新课

（师）：为了安全起见，LINUX系统一般都都有密码，所以进入系统之前一定要输入用户名及口令！

（生启动系统。）

（生）：跟WINDOWS差不多呢！

三、课堂新发现

（师）：对新的操作系统你有什么新发现？

（生1）：LINUX启动后有一个提示窗口，主要是帮助我们快速地掌握它的操作方法。

（师）：再操作，看看它的使用和WINDOWS有什么相同的或不同的地方，可以写在书P31页方框中。

四、学生探究

（师）：同学们，下课时间到了，试试看怎样关闭LINUX操作系统呢？

（学生操作探究。）

五、师小结课

（师）：同学们，通过刚才的学习，我们对红旗LINUX操作系统已经有一个初步的了解了，如果有兴趣，可以自己尝试在家中安装一个LINUX系统，还有许多秘密等着你去发现呢？

六、课后小实践

在网上收集有关LINUX的相关资料，看一看LINUX有哪些版本，把你对LINUX的了解讲给同学或爸爸.妈妈。

篇2：揭开MozillaFirefox1.5神秘面纱

MozillaFirefox是一个自由的，开放源码的浏览器，适用于Windows,Linux和MacOSX平台，它体积小速度快，还有其它一些高级特征，主要特性有：标签式浏览，使上网冲浪更快；可以禁止弹出式窗口；自定制工具栏；扩展管理；更好的搜索特性；快速而方便的侧栏，

相对于受到注目又漏洞百出的IE来讲，Firefox的安全性能要好上一些，特别是最近推出的Firefox.5更是在互联网上刮起一阵火狐旋风，短短的三周时间就突破了00万的下载大关！

那么火狐浏览器到底怎么样呢？今天就为大家揭开它的神秘面纱。

首先去网上下载一个Firefox.5中文版，下载后直接安装，一路next就OK了。这里多余的步骤就不罗嗦了，主要提醒大家的是Firefox.5安装路径默认在系统盘里，这个版本不能修改安装路径，尤为敏感安装路径的朋友建议暂时不要安装它！

安装完毕后，你就可以在你的桌面上看到Firefox浏览器的图标（如图）。

MozillaFirefox

双击图标打开Firefox，相信第一眼看到它的界面每个人都会被它熟悉的面空所吸引，界面和我们经典的IE太相似了（如图）。

MozillaFirefox

最顶端的工具栏设计的非常特别，增加了“转到”和“书签”两项（如图）。点击“转到”栏可以看到你浏览的历史网页，“书签”可以管理你的书签。这里的书签相当于IE浏览器的收藏夹。你可以使用“书签管理”中“导入书签”功能来加入你以前的收藏夹（如图）。

MozillaFirefox

工具栏中“工具”一项也继承了IE浏览器的特点，同时也有自己的特色。它包含网页搜索、阅读邮件、新建消息、下载项（文件下载目录管理）、扩展（插件管理）、主题（皮肤管理）、浏览器选项控制等项（如图5），

MozillaFirefox

导航工具栏可以自己订制，不过还是属右侧集成的搜索栏比较有个性。突破的传统的搜索设置，点击倒三角符号，可以选择google、百度、雅虎、Amazon等众多搜索引擎，你还可以自己添加搜索引擎（如图6）。

MozillaFirefox

Firefox吸引众多目光的一个重要原因就是它的多页浏览功能了，也许试用过IE7的朋友很多IE7那完美的界面吸引，现在有了Firefox我们就可以抛弃IE7了（如图7）。Firefox.5使用了IE7类似的页面浏览设计，既可以多窗口方式浏览，又可以以单窗口多页方式浏览。需要指出的就是它的多页浏览命名为标签浏览，也就是说传统的多页浏览和使用新窗口浏览在Firefox中是两回事，而此前其他浏览器对这一说法并没有多少不同。

MozillaFirefox

现在在你的浏览器中输入一个网址试试看，它的浏览速度的确提高了不少。不过我使用后觉得Firefox.5对于文字的处理比图片的处理要快多。

Firefox.5同样具备了弹出窗口拦截功能，对于那些弹出窗口的设置动作也更加方便了。可以设置某个特定网站屏蔽弹出窗口时不提出警告，这一点是很多浏览器不具备的。

打开网页后，如果你需要将它收藏起来，只需要在标签上单击右键，点选“将此标签页加为书签”即可（如图9）。对于书签的问题，你还可以将他们分门别类，以方便上网。

MozillaFirefox

在空白出单击右键，你可以发现它的右键菜单与其他的浏览器非常的不一样。首先非常好的就是那些安装软件时强加进来的一些快捷键（如搜一搜）没有在这里显示，一直苦于不能删除右键垃圾信息的朋友可以使用这个方法试试看哦！再就是它的右键主要包括后退、前进、重新载入页面、查看图片、网页信息等，非常简洁（如图0）。

MozillaFirefox

笔者使用了一段时间的Firefox.5，觉得这款浏览器在浏览小型网页上的优势比较明显，但在浏览信息量大的网页时反应还是略显迟钝，这应该是和它的开源防黑设计有关。

总之，Firefox.5是一款非常棒的浏览器，相信用过的朋友都会喜欢。

篇3：《揭开货币的神秘面纱》教案

[教学目标]

知识方面：通过教学使学生识记：商品的含义，货币的本质。

理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

能力方面：培养学生学会透过现象看本质的能力、以及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。

[教学重点]

货币的本质

[教学难点]

物物交换的困难和货币产生的必然性

[教学方法]

举例法、练习法、层层分析法

[教具使用]

多媒体

教学过程：

一、复习提问：

提问学生初中时学过的知识，导入新课。

二、新课流程：

举时事，让学生分析是属于经济现象、政治现象，还是其他现象。

1、国际市场油价缘何连续回落

2、中国银行改制为国家控股的股份制商业银行

3、美共和党党纲草案要助台自卫我坚决反对

4、XX年我国gdp比上年增长9.1%，达到11.67万亿元，人均gdp突破1000美元；

5、台湾新名字引强烈争议“第27次变脸”了无新意

6、中国在雅典创造奇迹

引出什么是经济

（1）商品的含义：用于交换的劳动产品

一种物品要成为商品必须具备两个条件：一是用于交换，二是劳动产品。

判断：下列属于商品的是：

1、自然状态的空气、阳光。同学们买的增氧器中的氧。

2、农贸市场上待售的蔬菜。

3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。

4、农民向地主交纳的地租。

5、到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。

练习：

1.XX年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气”

a.是商品，因为它是有用物

b.不是商品，因为它是自然界中存在的

c.是商品，因为它是用于交换的劳动产品

d.不是商品，因为它没有经过劳动

2.判断下列属于商品的有（）

（1）正在拍卖的土地使用权转让

（2）某商场中待售的电脑

（3）废品收购站收购的废塑料制品

（4）三峡工程

（5）网络信息

篇4：《揭开货币的神秘面纱》教案

教学目标

知识目标：

(1)知道商品的含义、价值和使用价值是商品的基本属性;

(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，懂得货币的本质;

(3)知道货币具有五种职能，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能;

(4)理解纸币的含义及其优点，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

2.能力目标：

(1)透过现象认识商品、货币的本质的能力;(2)历史地看待货币产生和发展的能力。

3.情感态度价值观：

(1)在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感;(2)增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识

教学重难点

课的教学重点是商品及其基本属性，货币的本质及其基本职能，货币流通规律;教学难点是商品的基本属性及货币的本质

教学工具

课件

教学过程

一、探究1

1、“商品”是什么?

商品的含义：用于交换的劳动产品。

(1)自然状态的空气、阳光。医院里的氧气瓶中的氧。

(2)农民将自己生产的蔬菜拿到市场上出售，卖掉2/3,剩下的1/3一部分留作自己用，一部分送给了亲戚。

2、物品、劳动产品、商品的区别

商品：用于交换的劳动产品

下列不属于商品的有：

母亲为你织的毛衣

同学送你的笔记本

阳光、微风

菜市场待售的鱼

答：1、2 、3不属于商品

3、商品的属性。

商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。

假冒伪劣产品是商品吗?

有价值的东西一定是商品吗?

有使用价值的东西一定是商品吗?

凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。

4、小结

商品的含义和基本属性

(1)商品是用于交换的劳动产品。

(2)商品具有使用价值和价值两个基本属性。

二、探究2

1、商品与货币是“孪生兄弟”吗?

模拟游戏：山村里的“物物交换”的过程

19世纪，非洲某集市上曾上演过这样一幕：卖牛奶的人喊：“买牛奶的人拿盐来!”卖盐的人喊：“买盐的人拿矛头来!”而卖咖啡的人喊：“买便宜的咖啡拿珍珠来!”

思考：

①如果拥有珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交?

②如果这几个人都能成交，需要什么条件?

③你能设想出让更多的人都成交的方法吗?

2、因需交换

物物交换的结果，催生了一般等价物出现。

3、用曲别针换来一套公寓

26岁的麦克唐纳是一家快餐公司的送货工，和美国千千万万的普通小青年一样，麦克唐纳买不起房子，不过他有更富创意的办法：学习原始居民，物物交换。麦克唐纳有一枚特大号的红色曲别针，是一件难得的艺术品。为了通过这枚曲别针交换些更大更好的东西，他在当地的物品交换网站上贴出了广告。很快两名妇女用一支鱼形钢笔换走了他的红色曲别针。之后艺术家安妮·罗宾斯用一只绘有笑脸的陶瓷门把手换走了他的鱼形钢笔。接下来他换到的东西的价值越来越大：发电机、百威啤酒的啤酒桶、一辆旧的雪佛兰汽车、一次旅游机会……最后，麦克唐纳从一位音乐家处得到了去工作室录制唱片的一份合同。麦克唐纳把这个机会“给”了凤凰城一名落魄的歌手，歌手感激涕零地“给”了他一套双层公寓。

4、一般等价物的缺点：

①不同地区、不同时期的充当一般等价物的商品不同，限制了商品经济的进一步发展;

②这些东西往往体积大、价值小、不便携带储藏、不易分割等等

5、延伸思考：

比一比：贵金属与其他一般等价物比较有哪些优点。P5

想一想：货币是如何产生的，是神灵创造的，还是圣贤发明的，还是历史的选择?

三、探究3

(一)、课堂情景剧

请同学们来化身顾客和商家，表演购买商品的情景。根据生活经历，商家自由标价，顾客自由砍价。并思考以下问题。

1.哪种商品价值更大?你是根据什么判断出来的?货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用?

2.商家“砍”出来的数字和标价牌上写的数字表现的是什么?

3.在这个过程中你有没有看到真实的货币?这表明什么?

(二)价值和价格

(1)价值尺度的含义：

(2)价格是价值的货币表现

(3)货币执行价值尺度的职能

四、探究四

(一)情境一：木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后购买木材回家。

情境二：木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后说：“暂时没有什么可买的。”将钱带回家，过了几个月之后，他才到集市上购买粮食。

思考：

1.木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段?货币在这里起到了什么作用?

2.与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响?

3.如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响?他会不会接受观念上的货币?

(二)商品流通对生产者的启示

如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需要的商品也买不回来。要使自己的商品能够卖出去，并卖出好价钱，商品生产者就要为购买者着想，生产适销对路，质量上乘的商品。

(三)商品流通

(1)流通手段：货币充当商品交换媒介的职能，叫作流通手段。

(2)商品流通：以货币为媒介的商品交换

(3)货币执行价值尺度的职能：必须要现实的货币。

(四)货币的其他职能

(1)贮藏手段

(2)支付手段

(3)世界货币

五、了解知识网络体系

六、总结全课

课后习题

完成课后练习题。

篇5：教案：揭开货币的神秘面纱

教案：揭开货币的神秘面纱

教案：揭开货币的神秘面纱授课课题：第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱授课人：张海燕授课班级：高一（9）班――（12）班授课时间：9月17日第一章神奇的货币全章概述本章从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步认识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响，认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。本章分为2个框题：一、影响价格的因素；二、价格变动的影响。新课标要求：归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。授新课：影响价格的因素一、三维目标：（一）知识目标 1、了解影响商品价格的各种常见的具体因素。 2、懂得各种常见的具体因素影响商品价格的途径或渠道。 3、理解商品供给与需求对商品价格的影响。 4、理解商品价格与商品价值的关系。 5、理解商品价值量的决定。 6、懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系。 7、知道价值规律的基本内容。 8、了解价值规律的表现形式。（二）能力目标 1、理解不同层次的因素如何影响商品价格的认识能力。 2、透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辨证分析能力。（三）情感、态度与价值观目标 1、以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。 2、培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。二、教学重点：理解供求、价值、价格之间的关系；价值规律。三、教学难点：理解价值决定价格；社会必要劳动时间与价值量的关系。四、教学方法：讨论式、探究式方法为主，教师讲授法。五、课时安排：一课时。教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生通过世界粮食价格涨落的两条新闻材料，提出问题引导并请学生讨论：新闻在说什么？粮食价格是怎么变动的？为什么？学生活动：通过同学之间的讨论，思考它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。回答了粮食的价格先上涨后下跌，以及上涨和下跌的原因。教师活动：对学生的回答作出评价并回应问题。（二）进行新课 1、供求影响价格教师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。供求关系是怎样引起价格变化的呢？（1）各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的'。学生活动：思考问题，讨论后发言。教师活动：引导学生讨论，并进行点评。（2）商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场。教师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。（3）商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场。教师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义。教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请回顾刚才新闻中对未来粮食走向的评价，里面怎么说？为什么会出现这一结论？ 2、价值决定价格教师活动：指导学生思考，什么是商品的价格？学生活动：学生回答所提问题。教师活动：第一课讲到，价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值得表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大小。所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。那么是由谁决定价值呢？和第一课的知识相联系。教师活动：指导学生阅读课本P13页专家点评，提出问题让学生思考。如何衡量价值？同一商品有多个生产者，价值大小由谁的劳动量决定？学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。（1）社会必要劳动时间决定价值量。（2）什么是社会必要劳动时间？社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。教师活动：请看课本P13页的相关链接，了解社会必要劳动时间的含义。学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：针对学生的回答进行点评。 3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系教学过渡：社会必要劳动时间决定价值量，社会必要劳动时间多少与什么有关系？学生活动：思考、讨论。教师点评：社会必要劳动时间与劳动生产率有关，请同学们看教材第14页名词点击，了解劳动生产率的含义。教师总结：某种商品劳动生产率越高，所需要的社会必要劳动时间越少，商品价值量越小；反之，商品价值量越大。结论：商品价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。教师活动：如果某个生产者提高劳动生产率，会不会直接导致社会必要劳动时间变化，从而引起价值量变化呢？学生活动：思考、讨论。教师总结：不会。因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是有十分重要意义。请同学们思考：其意义在哪里？学生活动：思考、讨论。教师总结：对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动生产率，则个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售，就有利可图，反之，就会亏本。对整个社会来说，生产者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。 4、价值规律及其表现形式教师活动：请同学们回想一下本节所将内容，看看商品的价格究竟是如何确定的？学生活动：思考讨论，发表见解。教师活动：总结讲评。供求关系变化引起价格变化，但价格高低从根本上说是价值决定的。因此，市场上商品的价格是以价值为基础，并根据供求状况来确定的，这就叫做市场形成价格。（1）商品交换遵循等价交换原则教师活动：大家知道一个基本的公理：商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会成功。货币产生后，交换就以价格相等形式进行。只要商品的价格与其价值是相符的，一切交换必定是等价的，但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是经常变化的，这是否违反等价交换原则呢？学生活动：思考讨论，发表见解。教师点评：由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。因此，等价交换作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。（2）价值规律教师总结：通过这一框的学习我们明白了一个道理：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。这一经济原则就叫做价值规律。受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律要求发生作用的具体表现。（3）价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式（三）课堂总结、点评 1、气候、时间、地域、生产、习俗等因素会改变供求关系状况，供求关系变化影响价格变动，形成卖方市场和买方市场。 2、商品价格由价值决定，价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。 3、商品价格由价值决定，并受供求关系影响，在二者共同作用下形成价格。 4、社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容，价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。教学体会本框学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，供求影响价格问题比较容易理解，可略讲，把时间主要放在社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等问题上，以免前松后紧。本堂课比较难，学生理解比较难，节奏可以放缓，不用过于着急。

篇6：揭开入侵者的神秘面纱

当你发现硬盘灯突然闪烁不停时，你是否想知道是谁访问了你的电脑？他们又在你的电脑里干什么？让我们一起来揭开入侵者的神秘面纱，

一、在Windows 98/Me中

使用Windows 98/Me提供的网络监视器可以查看目前谁在使用你的计算机上的资源。可以添加共享文件夹，也可以断开用户与你的计算机或指定的文件的连接。

安装打开控制面板，选择添加删除程序Windows安装程序标签，在组件列表框中选中系统工具，单击下面的详细信息按钮，然后勾选网络监视器复选框，单击确定按钮完成安装。安装好的网络监视器快捷方式位于开始程序系统工具中。

使用查看来访者及其访问的资源，有三种方式：

一是以按连接方式查看。按下工具栏上的显示用户，网络监视器左边会显示所有已连接到你的计算机上的用户、计算机名、打开的文件数以及来访时间等基本信息。在左边选中一个连接，右边即会显示这个连接打开的文件和文件夹。

二是按共享文件夹方式查看。按下工具栏上的显示共享的文件夹按钮，网络监视器主界面左边会显示已共享出去的文件夹，选中一个文件夹，右边会显示连接到这个共享文件夹的计算机名及其打开的文件。

三是以打开的文件方式查看。按下工具栏上的显示共享的文件夹按钮，即会显示已被来访者打开的文件列表及打开文件者的计算机名。

阻止恶意用户的访问当发现来访者正在窥探敏感文件时，可以及时阻止他们的访问，也有三种方法：

一是直接关闭来访者打开的文件。单击工具栏上的显示共享的文件夹，选中欲关闭的文件，单击菜单栏的管理，选择关闭文件即可。

二是断开来访者的连接，

单击工具栏上的显示用户按钮，选中恶意来访者，单击菜单栏的管理，选择断开用户连接即可。

三是停止共享或用密码来限制来访者的访问权限。单击工具栏上的显示共享的文件夹按钮，选中需管理的文件夹，单击菜单栏的管理，选择停止共享即可取消该文件夹的共享；若不希望停止共享，又要限制用户的访问，可以选择共享文件夹的属性为共享文件添加密码，限制未经授权的用户的访问。需要注意的是，设置好密码后，必需断开已连接用户的连接后，密码方能起作用。

二、在Windows /XP中

在Windows 2000/XP中，网络监视器不再监测访问本机的连接及来访者的访问信息，但来访者的一举一动仍在Windows的监视之下。单击开始设置控制面板，双击管理工具，再双击计算机管理，在右边的目录树中双击展开共享文件夹，下面共有三个选项：共享、会话和打开文件。

共享：显示当前系统的共享资源，在这里可以创建和设置共享及其权限。

会话：显示当前来访者的用户名、IP地址、打开的文件数以及来访时间等基本信息。在用户名上单击右键，还可以断开恶意来访者的连接。如果对方也使用Windows 2000/XP系统，还能给对方发送信使消息，通知对方关于自己共享资源的一些情况。

打开文件：显示所有来访者及其打开的文件，如果你不希望对方浏览你的文件，单击右键，在弹出菜单中可以关闭其中一个或所有打开的文件。

--------------------------------------------------------------------------------

小知识：

个人防火墙软件有着更为强大的网络监视和防护功能。相较于系统提供的功能它更为全面和易用。如：可以适时查看网络活动的程序，并可以随时阻断它们访问网络，这对于阻止木马类程序的活动非常有帮助。

篇7：揭开死循环的神秘面纱

i首先请大家看这么一个简单的小程序：#include void main{ int i, b[10]; for ( i = 0; i <= 10;&

首先请大家看这么一个简单的小程序：

#include

void main()

{

int i, b[10];

for ( i = 0; i <= 10; i++ )

{

b[i] = 0;

}

请问这个程序是否有错？A.正常 B.越界 C.死循环

正确答案是C，相信选A或选B的朋友一定会很纳闷，

汇编揭开死循环的神秘面纱

，

事实上我也是如此，单单从程序的表面上看，按定义这应该是个越界，因为当循环进行到i == 10的时候，程序将试图将b[10]赋值为0，而C语言中，b[10]的声明就是指定b[0]～b[9]可用。

然而程序的结果你看到了，这是个死循环无疑。

也好，那么让汇编来告诉你——以及我——这一切的真相吧，在这之前请你把i和b[10]的定义改成：

int i = 0, b[10] = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 };

然后，将这个程序反汇编，可以得到：

让我来解释一下这段汇编代码的含义吧。在系统的实现中，i和数组b[10]是分配在栈上的变量，在内存中的分布如下图：

现在你看到了，i所占据的正是b[10]的位置，而b[10] = 0;这一句会被这样运行：

*(&b[0] + 10) = 0;

所以这一句的结果，就是把0赋值给i。这样一来在第11次循环的时候，i将会被重新置为0，那么循环结束的条件也就永远不会满足了，循环也就是个死循环了。

事实上单单讨论C语言的内部实现并没有什么意义，而且这样书写的循环在程序设计中也绝对不能够出现。所以我所想要讨论的，就是如何让汇编帮助我们解决表面上无法看清楚的东西，仅此而已。

篇8：揭开神秘面纱，搜索引擎原理浅析

在浩如烟海的Internet上，特别是其上的Web（World Wide Web万维网）上，不会搜索，就不会上网，网虫朋友们，你了解搜索引擎吗？它们是怎么工作的？你都使用哪些搜索引擎？今天我就和大家聊聊搜索引擎的话题。

一、搜索引擎的分类

获得网站网页资料，能够建立数据库并提供查询的系统，我们都可以把它叫做搜索引擎。按照工作原理的不同，可以把它们分为两个基本类别：全文搜索引擎（FullText Search Engine）和分类目录Directory）。

全文搜索引擎的数据库是依靠一个叫“网络机器人（Spider）”或叫“网络蜘蛛（crawlers）”的软件，通过网络上的各种链接自动获取大量网页信息内容，并按以定的规则分析整理形成的。Google、百度都是比较典型的全文搜索引擎系统。

分类目录则是通过人工的方式收集整理网站资料形成数据库的，比如雅虎中国以及国内的搜狐、新浪、网易分类目录。另外，在网上的一些导航站点，也可以归属为原始的分类目录，比如“网址之家”（www.hao123.com/）。

全文搜索引擎和分类目录在使用上各有长短。全文搜索引擎因为依靠软件进行，所以数据库的容量非常庞大，但是，它的查询结果往往不够准确；分类目录依靠人工收集和整理网站，能够提供更为准确的查询结果，但收集的内容却非常有限。为了取长补短，现在的很多搜索引擎，都同时提供这两类查询，一般对全文搜索引擎的查询称为搜索“所有网站”或“全部网站”，比如Google的全文搜索（www.google.com/intl/zh-CN/）；把对分类目录的查询称为搜索“分类目录”或搜索“分类网站”，比如新浪搜索（dir.sina.com.cn/）和雅虎中国搜索（cn.search.yahoo.com/dirsrch/）。

在网上，对这两类搜索引擎进行整合，还产生了其它的搜索服务，在这里，我们权且也把它们称作搜索引擎，主要有这两类：

⒈元搜索引擎(META. Search Engine)。这类搜索引擎一般都没有自己网络机器人及数据库，它们的搜索结果是通过调用、控制和优化其它多个独立搜索引擎的搜索结果并以统一的格式在同一界面集中显示。元搜索引擎虽没有“网络机器人”或“网络蜘蛛”，也无独立的索引数据库，但在检索请求提交、检索接口代理和检索结果显示等方面，均有自己研发的特色元搜索技术。比如“metaFisher元搜索引擎”

（www.hsfz.net/fish/），它就调用和整合了Google、Yahoo、AlltheWeb、百度和OpenFind等多家搜索引擎的数据。

⒉集成搜索引擎（All－in－One Search Page）。集成搜索引擎是通过网络技术，在一个网页上链接很多个独立搜索引擎，查询时，点选或指定搜索引擎，一次输入，多个搜索引擎同时查询，搜索结果由各搜索引擎分别以不同页面显示，比如“网际瑞士军刀”（free.okey.net/%7Efree/search1.htm）。

二、搜索引擎的工作原理

全文搜索引擎的“网络机器人”或“网络蜘蛛”是一种网络上的软件，它遍历Web空间，能够扫描一定IP地址范围内的网站，并沿着网络上的链接从一个网页到另一个网页，从一个网站到另一个网站采集网页资料。它为保证采集的资料最新，还会回访已抓取过的网页。网络机器人或网络蜘蛛采集的网页，还要有其它程序进行分析，根据一定的相关度算法进行大量的计算建立网页索引，才能添加到索引数据库中。我们平时看到的全文搜索引擎，实际上只是一个搜索引擎系统的检索界面，当你输入关键词进行查询时，搜索引擎会从庞大的数据库中找到符合该关键词的所有相关网页的索引，并按一定的排名规则呈现给我们。不同的搜索引擎，网页索引数据库不同，排名规则也不尽相同，所以，当我们以同一关键词用不同的搜索引擎查询时，搜索结果也就不尽相同。

点击阅读更多学院相关文章>>

分享到和全文搜索引擎一样，分类目录的整个工作过程也同样分为收集信息、分析信息和查询信息三部分，只不过分类目录的收集、分析信息两部分主要依靠人工完成。分类目录一般都有专门的编辑人员，负责收集网站的信息。随着收录站点的增多，现在一般都是由站点管理者递交自己的网站信息给分类目录，然后由分类目录的编辑人员审核递交的网站，以决定是否收录该站点。如果该站点审核通过，分类目录的编辑人员还需要分析该站点的内容，并将该站点放在相应的类别和目录中。所有这些收录的站点同样被存放在一个“索引数据库”中。用户在查询信息时，可以选择按照关键词搜索，也可按分类目录逐层查找。如以关键词搜索，返回的结果跟全文搜索引擎一样，也是根据信息关联程度排列网站。需要注意的是，分类目录的关键词查询只能在网站的名称、网址、简介等内容中进行，它的查询结果也只是被收录网站首页的URL地址，而不是具体的页面。分类目录就像一个电话号码薄一样，按照各个网站的性质，把其网址分门别类排在一起，大类下面套着小类，一直到各个网站的详细地址，一般还会提供各个网站的内容简介，用户不使用关键词也可进行查询，只要找到相关目录，就完全可以找到相关的网站（注意：是相关的网站，而不是这个网站上某个网页的内容，某一目录中网站的排名一般是按照标题字母的先后顺序或者收录的时间顺序决定的）。

三、搜索引擎的发展趋势。

一个好的搜索引擎，不仅数据库容量要大，更新频率、检索速度要快，支持对多语言的搜索，而且随着数据库容量的不断膨胀，还要能从庞大的资料库中精确地找到正确的资料。

⒈提高搜索引擎对用户检索提问的理解。为了提高搜索引擎对用户检索提问的理解，就必须有一个好的检索提问语言。为了克服关键词检索和目录查询的缺点，现在已经出现了自然语言智能答询，

用户可以输入简单的疑问句，比如“如何能杀死计算机中的病毒”，搜索引擎在对提问进行结构和内容的分析之后，或直接给出提问的答案，或引导用户从几个可选择的问题中进行再选择。自然语言的优势在于，一是使网络交流更加人性化，二是使查询变得更加方便、直接、有效。就以上面的例子来讲，如果用关键词查询，多半人会用“病毒”这个词来检索，结果中必然会包括各类病毒的介绍，病毒是怎样产生的等等许多无用信息，而用“如何能杀死计算机中的病毒”检索，搜索引擎会将怎样杀死病毒的信息提供给用户，提高了检索效率。

⒉垂直主题搜索引擎有着极大的发展空间。网上的信息浩如烟海，网络资源以惊人的速度增长，一个搜索引擎很难收集全所有主题的网络信息，即使信息主题收集得比较全面，由于主题范围太宽，很难将各主题都做得精确而又专业，使得检索结果垃圾太多。这样以来，垂直主题的搜索引擎以其高度的目标化和专业化在各类搜索引擎中占据了一席之地。目前，一些主要的搜索引擎，都提供了新闻、Mp3、图片、Flash等的搜

索，加强了检索的针对性。

⒊元搜索引擎，能够提供全面且较为准确的查询结果。现在的许多搜索引擎，其收集信息的范围、索引方法、排名规则等都各不相同，每个搜索引擎平均只能涉及到整个Web资源的30－50%，这样导致同一个搜索请求在不同搜索引擎中获得的查询结果的重复率不足34%，而每一个搜索引擎的查准率不到45%。元搜索引擎(META. Search Engine)是将用户提交的检索请求发送到多个独立的搜索引擎上去搜索，并将检索结果集中统一处理，以统一的格式提供给用户，因此有搜索引擎之上的搜索引擎之称。它的主要精力放在提高搜索速度、智能化处理搜索结果、个性化搜索功能的设置和用户检索界面的友好性上，查全率和查准率都比较高。

点击阅读更多学院相关文章>>

分享到四、主要的搜索引擎介绍

这里介绍的是在国内外影响比较大的主要的一些搜索引擎和分类目录站点，由于现在的站点一般都同时提供全文搜索和分类目录两种服务，所以我们按照其自有的技术进行分类和介绍。

㈠主要的全文搜索引擎

⒈Google（www.google.com/）。Google成立于，几年间迅速发展成为世界范围内规模最大的搜索引擎。Google数据库现存有42.8亿个Web文件，每天处理的搜索请求已达2亿次，而且这一数字还在不断增长。Google借用Dmoz（dmoz.org/）的分类目录提供“网页目录”查询（www.google.com/dirhp?hl=zh-CN&tab=wdie=UTF-8oe=UTF-8&q=），但默认网站排列顺序并非按照字母顺序，而是根据网站PageRank的分值高低排列。

⒉百度（www.baidu.com/）。百度是国内最早的商业化（早期为其它门户网站提供搜索服务，现在的竞价排名更是日进斗金）全文搜索引擎，拥有自己的网络机器人和索引数据库，专注于中文的搜索引擎市场，除有网页搜索外，百度还有新闻、MP3、图片等搜索，并在底推出“贴吧”、按地域搜索等功能。

⒊中国搜索（www.huicong.com/）。中国搜索的前身是慧聪搜索，原慧聪搜索在联合中国网等30多家知名网站的基础上，9月25日，正式组建了中国搜索联盟，经过一年多的发展，联盟成员就已达630多家，成为中国互联网一支重要的力量。由于发展迅速，慧聪集团借上市之机，将慧聪搜索更名为中国搜索，全力发展其在搜索引擎方面的业务，以打造中文搜索领域的全新品牌。

㈡主要分类目录

⒈雅虎中国分类目录（cn.yahoo.com/）。雅虎中国的分类目录是最早的分类目录，现有14个主类目，包括“商业与经济”、“艺术与人文”等，可以逐层进入进行检索，也可以利用关键词对“分类网站”进行搜索（m6.search.cnb.yahoo.com/dirsrch/）。此外，雅虎中国也可以对“所有网站”进行关键词搜索（cn.search.yahoo.com/websrch/），早期，他的搜索结果使用Google的数据，2月正式推出自己的全文搜索引擎，并结束了与Google的合作。

⒉新浪分类目录（dir.sina.com.cn/）。新浪的分类目录目前共有18个大类目，用户可按目录逐级向下浏览，直到找到所需网站。就好像用户到图书馆找书一样，按照类别大小，层层查找，最终找到需要的网站或内容。通过和其它全文搜索引擎的合作，现在，也可以使用关键词对新浪的“分类网站”或“全部网站”进行搜索。

⒊搜狐分类目录（dir.sohu.com/）。搜狐分类目录把网站作为收录对象，具体的方法就是将每个网站首页的URL地址提供给搜索用户，并且将网站的题名和整个网站的内容简单描述一下，但是并不揭示网站中每个网页的信息内容。除此之外，也可以使用关键词对搜狐的“分类目录”或所有网站进行搜索。

⒋网易分类目录（search.163.com/）。网易的分类目录采用“开放式目录”管理方式，在功能齐全的分布式编辑和管理系统的支持下，现有5000多位各界专业人士参与可浏览分类目录的编辑工作，极大地适应了互联网信息爆炸式增长的趋势。在加强与其它搜索引擎合作的基础上，新版搜索引擎支持使用关键词对所有网站进行检索。

实际上，搜索引擎的众多技术都是高度保密的，以是仅仅是笔者的一些愚见，不足之处，还请众大虾批评指正。

上一页 12 3

点击阅读更多学院相关文章>>

分享到

篇9：揭开神秘面纱,搜索引擎原理浅析

在浩如烟海的Internet上，特别是其上的Web（WorldWideWeb万维网）上，不会搜索，就不会上网，网虫朋友们，你了解搜索引擎吗？它们是怎么工作的？你都使用哪些搜索引擎？今天我就和大家聊聊搜索引擎的话题。

一、搜索引擎的分类

全文搜索引擎的数据库是依靠一个叫“网络机器人（ider）”或叫“网络蜘蛛（crawlers）”的软件，通过网络上的各种链接自动获取大量网页信息内容，并按以定的规则分析整理形成的。Google、百度都是比较典型的全文搜索引擎系统。

分类目录则是通过人工的方式收集整理网站资料形成数据库的，比如雅虎中国以及国内的搜狐、新浪、网易分类目录。另外，在网上的一些导航站点，也可以归属为原始的分类目录，比如“网址之家”（www.hao.com/

在网上，对这两类搜索引擎进行整合，还产生了其它的搜索服务，在这里，我们权且也把它们称作搜索引擎，主要有这两类：

⒈元搜索引擎(METASearchEngine)。这类搜索引擎一般都没有自己网络机器人及数据库，它们的搜索结果是通过调用、控制和优化其它多个独立搜索引擎的搜索结果并以统一的格式在同一界面集中显示。元搜索引擎虽没有“网络机器人”或“网络蜘蛛”，也无独立的索引数据库，但在检索请求提交、检索接口代理和检索结果显示等方面，均有自己研发的特色元搜索技术。比如“metaFisher元搜索引擎”

（www.hsfz.net/fish/

⒉集成搜索引擎（All－in－OneSearchPage）。集成搜索引擎是通过网络技术，在一个网页上链接很多个独立搜索引擎，查询时，点选或指定搜索引擎，一次输入，多个搜索引擎同时查询，搜索结果由各搜索引擎分别以不同页面显示，比如“网际瑞士军刀”（free.okey.net/~free/search.htm

二、搜索引擎的工作原理

和全文搜索引擎一样，分类目录的整个工作过程也同样分为收集信息、分析信息和查询信息三部分，只不过分类目录的收集、分析信息两部分主要依靠人工完成。分类目录一般都有专门的编辑人员，负责收集网站的信息，

随着收录站点的增多，现在一般都是由站点管理者递交自己的网站信息给分类目录，然后由分类目录的编辑人员审核递交的网站，以决定是否收录该站点。如果该站点审核通过，分类目录的编辑人员还需要分析该站点的内容，并将该站点放在相应的类别和目录中。所有这些收录的站点同样被存放在一个“索引数据库”中。用户在查询信息时，可以选择按照关键词搜索，也可按分类目录逐层查找。如以关键词搜索，返回的结果跟全文搜索引擎一样，也是根据信息关联程度排列网站。需要注意的是，分类目录的关键词查询只能在网站的名称、网址、简介等内容中进行，它的查询结果也只是被收录网站首页的URL地址，而不是具体的页面。分类目录就像一个电话号码薄一样，按照各个网站的性质，把其网址分门别类排在一起，大类下面套着小类，一直到各个网站的详细地址，一般还会提供各个网站的内容简介，用户不使用关键词也可进行查询，只要找到相关目录，就完全可以找到相关的网站（注意：是相关的网站，而不是这个网站上某个网页的内容，某一目录中网站的排名一般是按照标题字母的先后顺序或者收录的时间顺序决定的）。

[page]

三、搜索引擎的发展趋势。

⒈提高搜索引擎对用户检索提问的理解。为了提高搜索引擎对用户检索提问的理解，就必须有一个好的检索提问语言。为了克服关键词检索和目录查询的缺点，现在已经出现了自然语言智能答询。用户可以输入简单的疑问句，比如“如何能杀死计算机中的病毒”，搜索引擎在对提问进行结构和内容的分析之后，或直接给出提问的答案，或引导用户从几个可选择的问题中进行再选择。自然语言的优势在于，一是使网络交流更加人性化，二是使查询变得更加方便、直接、有效。就以上面的例子来讲，如果用关键词查询，多半人会用“病毒”这个词来检索，结果中必然会包括各类病毒的介绍，病毒是怎样产生的等等许多无用信息，而用“如何能杀死计算机中的病毒”检索，搜索引擎会将怎样杀死病毒的信息提供给用户，提高了检索效率。

索，加强了检索的针对性。

⒊元搜索引擎，能够提供全面且较为准确的查询结果。现在的许多搜索引擎，其收集信息的范围、索引方法、排名规则等都各不相同，每个搜索引擎平均只能涉及到整个Web资源的0－50%，这样导致同一个搜索请求在不同搜索引擎中获得的查询结果的重复率不足%，而每一个搜索引擎的查准率不到5%。元搜索引擎(METASearchEngine)是将用户提交的检索请求发送到多个独立的搜索引擎上去搜索，并将检索结果集中统一处理，以统一的格式提供给用户，因此有搜索引擎之上的搜索引擎之称。它的主要精力放在提高搜索速度、智能化处理搜索结果、个性化搜索功能的设置和用户检索界面的友好性上，查全率和查准率都比较高。

四、主要的搜索引擎介绍

㈠主要的全文搜索引擎

⒈Google（www.google.com/

篇10：揭开企业文化神秘的面纱

近十多年来，我国海尔、联想、格兰仕、远大空调等一大批优秀企业通过企业文化建设取得了卓越的经营业绩，企业文化因此受到越来越多国内企业的重视，目前我国大部分上市公司和集团公司都已经设立了专门的企业文化职能部门，没有设立企业文化部的公司也将企业文化建设相关工作并入到企业人力资源部、企划部、公关部或是工会等相关部门。但尽管如此，目前国内仍有不少企业管理者对企业文化的意义和概念还是缺乏正确而清晰的认识，更不懂得如何去建设企业文化，他们总认为企业文化有一种虚无飘渺，捉摸不定的神秘感觉。事实上，企业文化并不象他们想象的那样神秘，在我们身边每时每刻都在发生一些与企业文化有关的故事和现象，下面我们试举几例――

娶老婆，当然漂亮第一周末和同事小聚，瞎聊天。开始是谈论深圳单身贵族现象，后来便自然扯到娶老婆的标准。甲说：“娶老婆，当然漂亮第一！”乙当即反驳：“漂亮有什么用？年龄一大，人老朱黄，看你怎么办？我娶老婆，首先是要贤慧，能够体贴人，照顾人就好。”丙的回答更是语惊四座：“你们都错了，有本事，就娶个富婆，我是非富不娶的。”……

这是一场没有结果的争论。因为每个人的价值观念不同，他们所追求的目标和行为选择方向也自然不同，

组织行为学家史布兰格认为，人的价值观念大体可以分为以下六种，一是理性的价值观，以知识和真理为中心；二是美的价值观，以外形协调和匀称为中心；三是政治性的价值观，以权力地位为中心；四是社会性的价值观，以群体和他人为中心；五是经济性的价值观，以有效和实惠为中心；六是宗教性的价值观，以信仰为中心。如果以这六种价值观念为依据粗略地分析我们的讨论，甲的价值观是美的价值观，乙倾向于权利与政治，丙表现为经济性价值观。显然，在这种价值观念根本不属于同一个类型下的讨论永远都不可能达成一种共识。因为人的行为总是按照自己的价值观念要求作出自己的选择，而不会听取别人的意见。正如大哲学家所言：人不可能被教，只能帮助他发现自己。

理念决定行为，而行为决定了结果。这是企业文化存在的理论基础和意义所在。企业作为一个社会组织，组成企业的第一要素就是“人”，企业的每一项经营活动也都必须由“人”去完成，因此一个企业要达成自己的目标，同样首先必须有一个正确的经营理念来统领企业员工的思想。理念正确了，员工的行为也就正确了，企业的目标也就变得容易实现了。企业理念是企业文化的核心，企业文化建设的意义就在于要将一套有利于企业发展的企业价值观念、企业精神、企业作风等一系列的企业经营理念提炼出来并渗透到每一个员工的思想当中去，从而使他们自觉按照这些理念的要求指引他们的行为。这种统一的价值观念和企业精神一旦形成，将表现出一种类似宗教的神奇的力量，促进企业健康高速发展，从而实现企业目标。

篇11：揭开大脑神秘的面纱

谈到大脑结构，大家都会觉得是门深奥难懂的学问。比较普遍的认识是，左脑主宰逻辑与思考，右脑则掌管创造和艺术。其实，我们的大脑两边都在作用，是个左右脑合一的整体。左脑的功能比较单一而且趋向细节，右脑的功能比较多元而重视整体。

如果你向往丰富的人生，左右脑的运作与开发都是不可或缺的，左右脑平衡发展最为理想。透过冥想、大脑和记忆等多方面的训练，就能改善左右脑平衡状况。而且，训练记忆力也是大脑均衡一下、预防老人痴呆症的利器。

同时，运用左右脑思考与创造，可以把你带到丰富、有创意的境界。但请切记，我们的训练不是把运用左脑换成运用右脑，或是把运用右脑换成运用左脑，其实我们可以把它视为一个“从上到下”的左右脑扩张过程。

基本上，我们可以将大脑分成四个区域。第一区在你额头部分，我们称之为“额叶”(frontal lobe)，主要掌管计划和自主性动作;第二区就是在你头顶的“百会穴”附近，我们称之为“顶叶”(parietal lobe)，主要掌管身体表面的感觉和空间知觉;第三区就在你睡觉时靠在枕头部分的“枕叶”(occipital lobe)，主要掌管视觉;最后一区则是跟本书主题“记忆”最息息相关、接近脑干的“颞叶”(temporal lobe)，除了掌管记忆外，听觉和视觉也是由其负责。这四个区中的每一个都有独特的功能，但“颞叶”是记忆的主角，“海马体”即位于这个记忆中枢。

如前面提到的，左脑主宰逻辑、思考，甚至语言、文字等能力;右脑负责创造力及艺术表现。相对于右脑，左脑有三个特色：(1)负责记住最近发生的事情;(2)记得快;(3)忘得也快。

相对于左脑，右脑的特色则是：从你呱呱落地有记忆以来，所有发生过的事情都存在右脑，但如果没有通过专业的引导，你几乎找不到它们的存在。这也就是为什么需要专业的训练，唤醒沉睡在大脑深处的记忆连结了。

相信上述的简单解释还不能满足你对大脑的好奇心，那就请跟着我继续了解更多的大脑地图吧。

现在知道最早的大脑地图，是埃及的草纸卷，在公元前30到公元前2500年之间写成。17世纪初期，法国哲学家笛卡儿认为，智力存在于一个独立的空间，是与物质分离的。

这个“心物二元论”的看法到现在仍有影响力。在迪卡儿的观点中，大脑好像是一个雷达接收器，透过松果体接收智力讯息(因为他发现，松果体是大脑中唯一左右不对称的器官)。

笛卡儿的二元论虽然主宰了好几个世纪的思维，但还是有很多科学家认为，智力和脑的功能是一体两面的。

到了19世纪及20世纪初叶，很多科学家努力想从解剖的角度找出合理的大脑图。但是，当美国神经学家赖胥利(Karl La.h.ley)说服大部分的业内专家，认为认知功能来自于“神经元整体的活动”，不可能有“功能定位说”后，大脑图就被打入冷宫。

现在的情况又发生了变化。现在先进的断层扫描技术发现，是可以找出大脑的功能部位的，甚至最复杂、最精密的大脑作用机制，都可以利用仪器让不同的组织功能原形毕露。

下面学习啦小编再为大家介绍一下抗遗忘的快速记忆法，供大家参考和学习。艾宾浩斯曲线：所记忆的知识随着时间的推移，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的内容是先多后少。由此得出7次复习时段，即：学习过后的第20分钟、1小时、2小时、一天、一周、一个月、三个月，可以做到终身不忘。训练部分：一、物象——记忆的根本：物象：客观事物反映在大脑中的形象。把抽象的文字转化为生动的图像画面。如何创造鲜明的物象：1、物象的形象要细致具体：如苹果的颜色、外形、皮质 2、认真观察、思考，发现事物的特点：如花瓣的数目、眼色渐变 3、仔细辨别、区分：如找汽车间的不同点，牌号、牌标 4、融入自己的感观：充分调动五感 5、把抽象的材料转化为形象的材料：如“伤害”一次的表现为哭泣、愤怒等，可以转化为具体的物象，如小女孩在哭泣——伤害的形象材料。训练一：这个柠檬黄色，你可以感受硬的、带结球组织的皮及两边较硬的蒂。现在，把柠檬放在你面前的餐桌上，拿起一把黑而亮的刀子，想象那刀柄的模样、柠檬以何姿态放在餐桌上，你手放在何处，开始用刀慢慢切柠檬，刀子切开果皮，把它分为两半，你拿起一半轻捏，感觉汁液流出，顺着手指，流到你口中。摸摸果皮组织及汁液，把柠檬拿到鼻子前面，闻柠檬香味。现在你张开嘴，咬一口那半个柠檬。运用物象记诗词：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处东风：清爽，扑到脸上。花千树：颜色丰富亮丽。更吹落，星如雨：花朵下落，像纷纷扬扬的雨点。宝马雕车：马的高大神骏，车的华丽考究。香满路：想象香气的芬芳。凤箫声动：箫的玲珑剔透，乐声悠扬，传到你耳中。玉壶光转：酒壶的晶莹灿烂，想象触摸玉壶的手感。一夜鱼龙舞：狂欢的景象，欢乐的人群。蛾儿雪柳：洁白轻柔的感觉。黄金缕：金光闪闪。笑语盈盈：笑声悦耳动听。暗香去：鼻子闻到幽雅的香气。众里寻他千百度：焦急的心情。蓦然回首：神情、姿态。那人却在，灯火阑珊处：想象当时的情景。二、联想——记忆的关键联想：由于某人或事物或概念而想起其他相关的人或事物或概念。联想的分类：对比联想：高和低。接近联想：长江与黄河。空间联想：方位接近。逻辑联想：虎门销烟—鸦片战争—《南京条约》。串联联想：无关事物间建立联系。空间接近联想记忆诗词：千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。山：视点远。径：目光回收。孤舟：继续回收。钓：视点最近。千山—万径—孤舟—钓钩：由远及近。逻辑联想记忆：曹刿论战，以时间—事件—鲁国态度—曹出场—乡人态度—曹刿态度—曹刿与国君间一问一答一驳为整篇文章脉络来记忆。串联联想：把若干事物以一种情节串连起来。串联联想记忆：鲁迅小说有《祝福》《故乡》《阿Q正传》《孔乙己》《狂人日记》，串联为“阿Q约孔乙己一起到故乡去看《狂人日记》，祝福狂人早日康复” 基本联想训练：慈禧太后、飞机、保险柜、汽车，如何按顺序记忆?“慈禧太后看见八国联军的飞机掠过头顶，害怕的不得了，赶紧把保险柜塞进汽车跑了。” 注意，创造串联尽量夸张离奇大胆，这样更容易记住。三、奇特——记忆的秘诀例：《红楼梦》中的“护官符” 奇特联想：通过夸张的情节、大胆的想象、离奇的场面来对所记知识进行加工，从而实现深刻、持久记忆。柬埔寨首都为金边，记忆为：“柬埔寨人民非常简朴，从不在衣服上镶金边” 法国大革命处死了路易十六，记忆为：“法国人处决路易十六，足足杀了16天他才死掉”(为了记住路易十六，而不是十七或别的) 二氧化碳使紫色石蕊试纸变红：你呼出一口气，紫色石蕊变成了一朵红色的玫瑰花。锌粒能跟稀盐酸反应产生氢气：一颗心掉进稀盐酸里，变成氢气球飞起来了。四、谐音——记忆的窍门五代为后梁、后唐、后晋、后汉、后周：“凉糖进汗粥”，把冰凉的糖放进让人冒汗的粥里。战国七雄：齐楚燕韩赵魏秦，“凄楚的燕子在寒风中找寻可以安慰它的亲人” 古希腊悲剧之父埃斯库罗斯，“爱死哭螺丝”就爱坐在那死哭那已经死掉的螺丝，所以悲 1662郑成功收复台湾，1662(一路牛儿)，郑成功一路骑着牛儿收复了台湾。 1857印度民族大起义：1857(一把武器)，印度民族大起义，每人手里拿着一把武器。数字编码：08冬瓜(0也读作dong)，06冻肉，21阿姨，47司机，83爬山，86八路 1368，朱元璋推翻元朝，建立明朝：朱元璋赶跑了蒙古这个石山(13)上的路霸(68)，建立了明朝。

篇12：揭开大脑的神秘面纱

相信上述的简单解释还不能满足你对大脑的好奇心，那就请跟着我继续了解更多的大脑地图吧。

现在知道最早的大脑地图，是埃及的草纸卷，在公元前3000年到公元前2500年之间写成。17世纪初期，法国哲学家笛卡儿认为，智力存在于一个独立的空间，是与物质分离的。

下面学习啦小编再为大家介绍一下右脑记忆法的内容，有不懂的朋友可以看一下哦。

台湾著名的超脑力训练创始人谢华将这套国际最为盛行的记忆力训练技术进行彻底的汉化，充分开发左右脑的能力，以适应中国人的记忆方式进行教学。的教学实践，取得了卓著的成果，充分证明了这套记忆方法行之有效!

源自美国FBI训练情报人员的超强记忆术&mdash ;—无论智商高低，年龄大小，对此方法都适用。学习者中创出了两个月之中强记，考上研究生的先例，更有许多成绩平平的学生，在掌握了这套行之有效的记忆方法和学习方法之后，成绩迅速提升，名列前茅。这套记忆方法的最终目的，是让我们学过不忘，可以节省大量的学习时间，让学习达到最高效率。12年中国教学实践证明：考前记忆强效提升，快速提高你的学习力和工作效率三位以上!

故事联想法

我们日常生活都有流程：起床、刷牙、吃早餐、上学上班等，这种日常生活的固定模式让我们很容易从起床联想到刷牙，联想到吃早餐，联想到上学上班。所以，若是记忆的事物有流程可循，或是我们可以创造出类似流程的联想，就能产生牢而不破的记忆链，可以从头记到尾，自然也能从尾记到头。

第一种联想是很多人都知道的“故事联想”。故事联想是最简单的联想，为什么简单呢?就像看电影一样，只要看过电影的剧情，就能回忆电影的细节。的确，电影的情节应该比书本的知识容易记，除了电影有声光画面外(听觉记忆+视觉记忆)，丰富的故事更是快速记忆的关键。所以如果有一些资料要记住，不妨运用故事联想的方法，可以让我们的记忆更详细、更丰富、更有层次。

比方说今天你要记得买CD，记住买白菜回家请太太煮，记住下午5点钟去蛋糕店取定好的蛋糕，送给朋友当做生日礼物。面对这些待办事项，除了拿纸笔写下外，你可以编故事来记忆这些事情。例如你可以想像你有个朋友出了一张CD，今天要特别请他到家吃蛋糕，还要请太太做一道好吃的白菜，庆祝他的生日。这样一来，经由自编自导的故事剧情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比较容易记住这些原本独立无关的事物。故事联想的好处是只要有情节，就可以记住所有要记的资料。

右脑记忆法包括两个方面：

一是：右脑的图像记忆，也就是通常所说的脑图像的开启!古时候到现代，就有很多具有右脑图像记忆的人，像拿破仑安迪生祖冲之茅以升居里夫人等都具有过目不忘的本领!她们的记忆可以说本身就很好，经过后天的努力，成为了记忆奇人，拥有了照相记忆的能力!在中国的古书中，也有许多过目不忘的奇人，像能够看过一遍就能默写原文的黄蓉的母亲，默写的《九阴真经》，还有李寻欢能够看过一面的人，几十年后还记得等!但每个人都具备右脑找像记忆的能力，关键是不是经常去回想，去在脑中形成空间感，比如经常想某一个场景，想一天发生的事情，想今天老师在黑板上写的字和内容等!

二是：记忆术包括数字字母单词词语成语扑克牌古诗单词句子图形人名头像声音等的记忆方法!

但如果两者结合，则对人会形成意想不到的收获!而快速记忆则正是两者的结合，既能在静态上锻炼孩子的脑图像又能让孩子掌握神奇有趣的记忆术!

笛卡儿的二元论虽然主宰了好几个世纪的思维，但还是有很多科学家认为，智力和脑的功能是一体两面的。

篇13：高中政治教案揭开货币的神秘面纱

第一课神奇的货币

一、揭开货币的神秘面纱

200 年月日

星期

课标要求

分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。

提示与建议

▲对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币的作用。

▲以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。

▲ 演示：使用支票、信用卡、外汇的情景。

▲讨论：“金钱万能”吗？

教学目标

【情感态度价值观】

通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。

【基础知识】

识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币

理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币

【能力过程】

着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。

重点

货币的本质；货币的基本职能；

难点

纸币

课时

教具

方法

导

入

新

课

拿出人民币问：“同学们，这是什么？”（钱）好，在经济学上被称为纸币，是货币的符号，具有流通职能。大家都很清楚“钱”可以买到自己喜欢的东西，一张印刷精美的纸片为何会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？

教

学

过

程

一、揭开货币的神秘面纱（板书）

1、货币的本质（板书）

货币不是天神创造的，也不是圣贤发明的，也不是从来就有的，它是商品交换发展到一定阶段的产物。

（1）、商品和货币的紧密联系。（板书）

讨论思考p4探究活动问题（1）引导学生探究思考：

▲要求学生由表及里，从表面各不相同的商品中归纳出它们的共同特征（劳动产品、用于交换）

▲讨论：是不是所有的劳动产品都是商品？（必须又有着交换的目的的）如母亲为你织的毛衣和商店的毛衣比较。从以上讨论我们知道

①“商品是用于交换的劳动产品（板书）。”而且，必须同时满足两个条件，缺一不可。

购买商品需要货币，但货币的出现要比商品晚得多

②货币是商品发展到一定阶段的产物（板书）

最初的商品交换是不是像我们现在用钱买商品的呢？（不是）最初的是物物交换。那时候还没有钱出现。

（2）、物物交换的困难和一般等价物的产生

为了深刻体会货币产生的必要性，请同学们思考讨论思考课本p5探究活动的问题

相信大家已经很清楚物物交换的缺点：红珍珠和牛奶的交换要几经周折才能实现。花时费力，交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品。

（怎么样才更方便呢）人们在长期的无数次交换中，认识到，某一地方的市场上，必有一种或几种商品是人们比较乐意接受的。就好像北方人比较喜欢吃面食、南方人喜欢米饭。人们把自己手上的商品先换成大家普遍接受的商品，再用它换回自己想要的商品，这样一种大家普遍乐意接受的商品称为一般等价物。

一般等价物的含义：表现其他一切商品的价值，充当各种商品交换的媒介。（板书）

看名词点击：商品的价值。使用价值（有用性）和价值是商品的两个基本属性。缺一不可。

最初，不同地区，不同时期的一般等价物各有不同，比如有牲畜、贝壳、布等等。后来人们发现，牲畜等不便分割、保存等，于是开始寻找一种更好的等价物，人们发现了贵金属金银（优点看书p3）。从此，一般等价物的任务就固定在金银身上了，货币就产生了。（含义p3）。所以说货币的本质是一般等价物，只不过货币是固定地充当一般等价物，不随时、地的变化而变化。

（3）、货币的含义及本质

表现其他一切商品的价值

①含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品

②本质：一般等价物

充当商品交换的媒介

（4）人们为什么要交换自己的劳动产品，又为什么能够交换？

因为商品有使用价值和价值

2、货币的基本职能（板书）

从货币的本质：一般等价物的含义（表现其他一切商品的价值和充当各种商品交换的媒介）可以看出货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段。

(1)、价值尺度（板书）

①价值尺度的含义

我们去商店买东西，待售的商品前都会标上一个价格标签，人们一看就知道这件商品值多少钱，那件商品值多少钱。（p4图）。货币的这种职能就是价值尺度（含义看课本p5），注意它衡量的是其他一切商品的价值大小，同时，由于货币具有价值，是一般等价物，它能够行使价值尺度的这个职能，用它自身的价值作为尺子，衡量其他商品价值的大小，就像尺子之所以能衡量物品的长短，是因为尺子本身也有长度；称陀之所以能称物品的重量，是因为它本身也有重量一样。

②价格的含义

（书p5图1）这些就是价格。通过一定数量的货币表现出来的商品价值就是价格，价格是货币执行价值尺度这个职能的表现。

③货币执行价值尺度职能时不需要现实的货币

价格并不需要拿真正的货币放在旁边，（注意：只要观念上的货币）就好像价格标签。因为它所表示的是商品值多少钱，而不是商品和货币的交换。

(2)、流通手段（板书）

①流通手段及商品流通的含义

如果，现在我需要一辆自行车，就需要拿380元去买，而车主拿了这个钱就可以去买其他的东西。这样，货币就不再固定地在某个人手上，而是在运动了。这个运动的过程就是流通的过程。

布棉花菜衣服 ……

这中间的转换媒介就是货币。货币充当商品交换媒介职能就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。

公式就是：

商品货币商品

②商品流通对商品生产者的启示

货币出现以后，由于商品交换包括买和卖两个先后衔接的阶段，所以商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存下去。如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需要的商品也买不回来。

所以生产者要使自己的商品卖出去，并且卖出好价钱，就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。

③货币执行流通手段时必须是要现实的货币，而不是观念上的货币。

以上两种职能是货币的基本职能，是我们要重点把握的。除了以上两种职能之外，还有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。

3、纸币的含义（板书）

(1)、纸币的产生及与金属货币相比的优点（板书）

货币在执行流通手段的过程中，其形态是不断变化的；金银条块——富商的打上印记的金银条块──铸币。铸币在流通中不断磨损，减轻了重量，变成了不足值的货币。铸币的名义含量和实际含量出现了分离，预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。由于货币作为流通手段商品交换者手中的作用瞬息即逝，人们只关心它是否能买回自己所需要的商品，而不关心它是否足值，这要就产生了作为货币的纸币。纸币产生过程如图示：

金银条块→富（2）、纸币的含义（板书）

①、纸币必须由国家发行。如果不是本国发行的，就不是纸币，而是伪造的人民币，在市场上不能流通。制造假币的行为在各国都属于犯罪行为。伪造假币的行为不加制裁，会造成金融秩序的混乱，危及国家的国民经济和人民的正常生活。②、必须是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用的但现在不再强制使用的，则不能在市场上流通。

(3)、纸币的发行。（板书）

纸币的发行要遵循货币的流通规律(回顾p7相关链接1)否则会出现通货膨胀或通货紧缩。看p8名词点击。这两者产生原因主要是纸币发行量和实际需要量不符或是社会总供给和社会总需求不符造成的，结果对经济都不利。

(4)、电子货币。理解货币的发展：金银—-纸币—电子货币

理解商品的含义还要注意交换之前、之中、之后是不是商品

对三个问题的讨论，使学生理解从物物交换到媒体交换的必然性

课堂讨论p7探究活动问题（1）使学生明确生产者能否把商品卖出去关系到自身的生死存亡。之后再

设置问题：假如你承包我校食堂，你要如何经营，为什么？

课堂

小结

我们懂得了货币的本质以及其职能，也知道了纸币，我们应该正确认识和对待货币。

反

思

篇14：高中政治教案揭开货币的神秘面纱

【教学目标】

1.知识目标

通过教学学生识记的知识：

商品的含义。

商品的基本属性：价值和使用价值

货币的本质是一般等价物。

货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段

通过教学使学生理解的知识：

物物交换的困难与货币产生的必然性

价格是价值的货币表现

商品流通

联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明如何对待金钱

2.能力目标

培养学生透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。以一个实例来阐述商品交换的发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物。

3.情感、态度、价值观目标

通过本课的学习，使学生确立与市场经济相适应的货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目拜金，引导学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道。

【教材分析】

第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。

【学情分析】

现实生活中，商品、货币与我们每一个人息息相关，刚刚踏入高中生活的中学生，已经具备一定的生活知识，对商品、货币在经济生活中的作用具有一定的生活体验，形成了基本的感性认识，但是怎样才能使这种认识从感性走向理性呢?结合高一学生特点(具有较高的自主探究的热情，具备初步的抽象概括能力)和本框题的特点(知识含量大，知识跨度大，注意从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识)，在设计教案时，我着重创设一些生活情景，让学生参与到教学过程中，在学生的体验、师生的对话中引导学生透过现象看本质，侧重于让学生从日常生活似的课堂中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律，激发学生学习兴趣和求知欲望，在自我思考中形成对商品、货币等经济现象的理性认识。

【教学重点】

1.商品的含义

2.货币的含义和两种基本职能

【教学难点】

货币的本质

【课时安排】

一课时

【教学方法】

讲授法+讨论法+直观演示法+问题诱导法

【教具】

黑板 ppt

【教学过程】

[导入新课]

我们日常生活的衣食住行都离不开一样东西，那就是钱。现在我们常用的钱有人民币(展示图片)，它是一种纸币。但在古代，人们常用的钱却是银子(展示图片)，它是一种货币。今天我们要学习的就是货币。货币到底是什么?货币从何而来?货币与纸币的关系是怎样的?接下来就让我们一起来揭开货币的神秘面纱。

[新课教学]

1.商品的含义

我们知道，钱是用来买东西的，我们买的东西在经济学中叫做商品。比如这个粉笔(手持粉笔)，厂商花功夫把它造出来，是为了把它卖出去挣钱。

[问]从这个例子可以看出商品有什么特点?

花功夫——劳动产品(板书) 卖出去——用于交换(板书)

[总结]商品是用于交换的劳动产品。(4页第一段)

[巩固]展示各种有形和无形物品，让学生判断是否商品并逐一分析。

2.商品的基本属性

[讲解]另外，商品还有2个基本属性，我们一起来看4页框1的内容。

[总结]使用价值：商品能满足人民某种需要的属性——实用性

价值：凝结在商品中无差别的人类劳动——等价交换

无差别的人类劳动：忽略劳动的具体形式，人类的任何劳动都是人类劳动，搬砖的和打字的劳动都是人类劳动，在人类劳动这个属性上是无差别的。

3.货币的产生及含义

我们购买商品需要支付货币，那它们是同时产生的吗?我们先来看看4页框2的故事。

[板书] 盐棉布

银子

马匹茶叶米

师：要让他们成交，需要什么条件?

生：有马匹的需要盐。

师：这样的交换是不是很麻烦，有没有让交换变得方便的方法?

生：找一个交换的媒介，比如说银子。

篇15：高中政治教案揭开货币的神秘面纱

一、? 教材版本

人教版4月第5版，207月山东第一次印刷。按照十八大精神和社会现实状况，新教材修订部分内容。

第一目货币的本质

老教材原文：历史上充当过一般等价物的商品很多，早期有牲畜、布帛、贝壳等。后来，贵金属金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质是一般等价物。

新教材修订：历史上充当过一般等价物的商品很多，早期有牲畜、布帛、贝壳等。后来，贵金属金银等由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。这些从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就成为货币。货币的本质就是一般等价物。

第二目货币的基本职能

老教材原文：货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。

新教材修订：删除老教材中“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。”“货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。”

第三目纸币

老教材原文：金属货币最初是以金银……铸币。金属铸币在长期流通过程中会逐渐磨损，成为不足值的货币，一般情况下并不影响它同足值的铸币一样使用。后来，又产生了作为价值符号的纸币。所以，纸币被世界各国普遍使用。

新教材修订：金属货币最初是以金银条块形式流通的，每做一笔交易都要核实重量、检查成色，很不方便，于是就出现了具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。后来，又产生了纸币。与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，所以，纸币成了世界各国普遍使用的货币。

老教材原文：纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。

新教材修订：当今，纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。

二、学情分析

本课题是经济生活的开篇内容，也是学好经济生活模块的基础。升入高一的学生虽然认知能力、抽象思维能力有所提高，但该框题理论性较强、比较抽象。学生理解存在一定的难度，所以教师在适当讲解的同时，可以通过一些生动形象、模拟实际生活等课堂探究活动提高学生分析问题、理解问题的能力。

三、教学设计

【题目】揭开货币的神秘面纱

【课型】新授课

【教学目标】

(一)知识目标：

?1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

?2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

?3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

(二)能力目标

?1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。?

2、提高辨别假币的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

【课时】一课时

【教学重点和难点】

教学重点：理解货币的本质及其基本职能。

教学难点：纸币的发行规律、通货膨胀和通货紧缩。

【教学手段】多媒体课件

【教学方法】情景引导法和合作探究法

【教学过程】

第一环节：情景导入

多媒体播放《爸爸去哪儿2》六个小萌娃用自己卖杨梅的钱给独居老奶奶买礼物的视频片段。

教师：日常生活中我们衣食住行所需要的物品，大多都需要用货币去购买;享受市场提供的服务也要支付货币。货币到底是什么?货币为什么会有如此神奇的力量?我们应当如何理性地认识和对待它呢?这节课，就让我们一起“揭开货币的神秘面纱”。

设计意图：运用学生比较感兴趣的视频导入新课，不仅能一上去就抓住学生眼球、激发学生学习兴趣，而且该视频在讲解商品、货币这两个知识点时，也能得到充分运用。

第二环节：师生互动思维对话

一、货币的本质

(一)自主学习——探究商品的基本含义

教师先让学生自主学习教材P4第一段内容，找出商品的含义。然后设置探究问题，引导学生思考：

片中哪些物品是商品?这些物品由市场销售、孩子购买、到作为礼物送给老奶奶这一过程中都是商品吗?

②你能列举出生活中几样不是商品但人们的生活却离不开它的物品吗?并分析它们为什么不是商品。

最后，教师引导学生通过思考，得出结论：

①商品是用于交换的劳动产品。

②商品只有在流通领域才能称得上是商品，退出流通领域就不是商品，而转化为消费品。

设计意图：商品的含义对学生来说不难理解，由学生自主学习解决这一问题，不仅节省时间，而且通过学生自主学习，可以培养学生自主学习的意识，提高学生对知识的归纳概括能力。而让学生判断哪些是商品，并举例说明生活中哪些物品不是商品，是检验学生自主学习的效果，也能加深学生对这一概念的理解。

(二)小组合作讨论—探究商品的两个基本属性。

首先，教师组织学生小组讨论以下问题：

生活中人们为什么要去购买商品?你能用一句成语说明你希望买到的商品的特点吗?

然后，教师在学生发言的基础上，引导学生总结出使用价值和价值是商品的两个基本属性。任何商品都是使用价值和价值的统一体。人们总是希望买到物美价廉的商品。

设计意图：通过学生之间的充分讨论，不仅发挥了学生的主体作用，调动起学生探究知识的主动性积极性，而且加深了对知识的理解。教师在学生讨论的基础上对知识进行归纳总结和升华，能够引导学生更准确、更系统地掌握知识。

(三)感受生活—探究货币的产生和本质

教师过渡：日常生活中我们大都是用货币去买自己需要的商品，但也存在不用货币的换购活动，比如网上的换购和片中多多在钱不够的情况下想到了用杨梅跟买鞋的阿姨换取贝尔喜欢的水晶鞋。下面我们就来体验一下没有货币的时代人们是怎样换取自己需要的商品的。

教师首先组织学生模拟换购活动：从班级中找出三个同学，让一个同学用一支笔向其他同学换取笔记本;一个同学用一本英汉字典换取圆规和笔袋;一个同学用教师提前准备好的锅铲换取学习参考书。其他同学则每人从自己的物品中拿出一件准备交换。

活动规则：1、换取物品的数量不定，双方认可就行。 2、本着公平、自愿的原则进行。 3、可以通过多次换购获取最终需要的物品。

教师在学生换购活动结束后，先让这三个同学到讲台上交流一下在本次换购中的体会，特别是说一下换购中存在的困难。然后再设计两个探究问题让全班同学讨论：

(1)要让他们都能成交，需要什么条件?

(2)你能设想出让交换变得方便的办法吗?

学生在共同探究后，最终会找到解决问题的办法—寻找大家相对都比较乐意接受的商品(一般等价物)。

然后教师通过多媒体展示历史上一些在不同时期不同地域充当过一般等价物的商品图片。引导学生认识他们的缺陷;展示金银的图片，引导学生分析金银作为一般等价物的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带。货币最终固定在金银上。从而总结出货币的产生过程：物物交换——般等价物出现——固定在金银上——货币。

最后，教师引导学生比较货币与其他商品的不同点与相同点，得出：是否固定地充当一般等价物是货币与其他商品的本质区别，货币的本质是一般等价物。

设计意图：货币的本质是本课的一个教学重点。让学生通过角色扮演的形式进行探究，可以使学生感受物物交换的困难和使用货币进行交换的方便;而运用比较的方式让学生认识到金银作为一般等价物的优点和货币与其他商品的区别、货币的本质，不仅可以训练学生的逻辑思维能力，而且可以引导学生在生活中要辩证地看问题。

二、货币的职能

教师过渡：固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢?这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。

(一)观察生活——探究货币的基本职能

首先，教师引导学生根据前面学到的货币的知识总结：货币的本质是一般等价物，也就是说货币一产生就具有两大功能：表现其他一切商品的价值;充当商品交换的媒介。我们将货币表现其他一切商品价值的职能叫做价值尺度;将货币充当商品交换媒介的职能叫做流通手段。货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。

然后，教师设置教学情境，引导学生对这两个职能进行探究，以真正理解。

1、价值尺度

教师活动：《爸爸去哪儿》片中市场上的每一种商品都有它的价格，超市中的每一种商品也都有它的价位牌。不同商品价格不同，表示不同商品需要用不同数量的货币来购买。请同学们小组讨论思考：为什么不同商品价格不同?在商品交换中价格有什么实际意义?它体现了货币的什么职能?

教师在学生充分讨论后请小组代表发言，然后在此基础上引导学生进行知识上的总结和升华：

①不同的商品耗费的人类劳动量不同，即价值的大小不同，因而价格不同。

②价格是用一定数量的货币表示出来的商品的价值。也就是将商品中包含的人类劳动多少用货币表示出来。

③货币产生以前，商品的价值用和它相交换的另一种商品(或一般等价物)来表现;货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少(价格的高低)。

2、流通手段。

请同学们再思考以下两个问题：

(1)刚才同学们的换购活动是用一种商品直接换取另一种商品。而片中的六个小萌娃则是先将杨梅换成钱，然后再用钱去买自己需要的商品。试分析这两种商品交换活动有什么不同。

(2)多多用自己卖杨梅所得的10元钱给老奶奶买了一双拖鞋，在这里，10元钱起到了什么作用?

学生思考、交流结束后，教师和学生一起进行知识的总结：

①在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。

②以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。(如“杨梅 SHAPE MERGEFORMAT 货币 SHAPE MERGEFORMAT 拖鞋)

③我们把货币充当商品交换的中间媒介的职能，叫做流通手段。

多多用自己卖杨梅所得的10元钱给老奶奶买了一双拖鞋，在这里10元钱起到了商品交换媒介的作用，也就是货币执行了流通手段的职能。

教师进一步设问：如果孩子们没有将杨梅卖出去，他们是不是会很难过?

然后，教师再通过多媒体展示马克思关于商品交换的一段精彩论述：在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品生产者。

片中孩子们的杨梅也是费了一番周折才卖出去，请大家结合生活实际和商品的两个基本属性的知识讨论思考以下两个问题：

①商品生产者怎样才能顺利地将自己的商品卖成钱?又如何才能卖出好价钱?

②为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品生产者?

篇16：揭开Boot.ini文件的神秘面纱

当我们在电脑中安装了多系统（如Windows 98和Windows XP）之后，每次启动计算机时都会出现一个系统引导菜单，在此选择需要进入的系统后回车即可，这个引导程序名为Boot.ini，在安装Windows （XP）时程序自动被安装，使用它我们可以轻松对电脑中的多系统进行引导，还可以通过该引导文件，设置个性化的启动菜单。

Boot.ini文件位于C盘根目录下，是一个隐藏文件，在“运行”中输入“c:\boot.ini”即可启动该文件（如图1）。

1.自定义延迟时间

延迟时间是系统启动引导菜单后在设定的延迟时间内用户没有进行任何操作时，进入默认的操作系统。系统默认的延迟时间为30秒。如果感觉默认的延迟时间过长，可以输入自己需要的延时时间，如10秒。设置时，首先打开Boot.ini文件（注意要去掉该文件的隐藏、只读属性），随后在[boot loader]字段下找到“timeout＝”语句，将其中的30，改为10即可。我们还可以在“系统配置实用程序”中对其进行修改。在“开始/运行”中键入“Msconfig”命令，在弹出的“系统配置实用程序”中单击“Boot.ini”标签（如图2），在“Boot.ini”界面中的“超时XX秒”项中输入需要的延时时间即可。

点击阅读更多学院相关文章>>

分享到 2.自定义显示内容

在多系统启动时，有一个操作系统选择列表，这些列表显示的是电脑中所有操作系统的名称，如：Microsoft Windows XP Professional。我们可以对这些显示内容进行修改，加载一些个性化的设置。打开“boot.ini”文件，找到[operating systems]字段，该字段是显示当前操作系统列表，其格式为multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(3)\WINDOWS=“Microsoft Windows XP Professional” /fastdetect。后面引号中的部分就是系统启动时显示的内容，只要将引号中的这些内容更改为自己需要的文字即可（如图1）。

3.定义默认启动系统

安装了多系统后，Boot.ini会将其中一个系统设置为默认启动系统，如Windows XP，在超过延迟时间后将自动引导默认的系统启动，

我们可以根据需要将默认的启动系统更改为其它的系统（如Windows 98）。更改时首先右键单击“我的电脑”，选择“属性”，在系统属性对话框中单击“高级”选项，随后在下面的“启动和故障恢复”项中选择“设置”按钮，弹出一个“启动和故障恢复”对话框（如图3）。单击“系统启动”项中的默认操作系统下拉菜单，选择一个需要的系统，单击“确定”即可。

点击阅读更多学院相关文章>>

分享到 4.加载启动参数，更改启动画面

Boot.ini在引导多系统启动时提供了很多的参数命令，这些启动参数可以得到不同的启动效果。Boot.ini在默认的情况下加载的是/fastdetect参数，表示启动时不检查串行口和并行口。其实我们可以更改为其它参数，更改时首先在“Boot.ini”中选择需要更改的系统列表，随后将该系统中的参数/fastdetect改为相应的参数值即可。以后再启动该系统就会加载一些设置信息或画面。我们以可以在“系统配置实用程序”中对一些参数进行设置，切换到“Boot.ini”选项，先选中需要更改的系统，随后在“启动选项”下端勾选需要的启动参数即可。在此对几个常用参数加以说明。

/SAFEBOOT：安全启动，只启动HKLM\System\CurrentControlSetControl\SafeBoot中的驱动程序和服务，其后可跟三个参数Minimal、Network或Dsrepair。Minimal和Network允许在网络连接下启动系统。而Dsrepair要求系统从备份设备中调入活动目录的设置。还有一个选项是Minimal（AlternateShell），它让系统调入由HKLM\System\CurrentControlSetSafeBoot\AlternateShell指定的SHELL程序，而不使用默认的Explorer。

/NOGUIBOOT:不加载VGA驱动程序，也就不会显示启动过程和失败时的蓝屏信息。

/BOOTLOG：将日志写入Nnbtlog.txt文件。

/BASEVIDEO：使用标准VGA方式启动，这种方式主要用于显示驱动程序失效时。

/SOS：在调入驱动程序名时显示它的名称，因驱动问题而无法启动时使用比较好。

通过以上设置我们就可以轻松设置启动菜单了?br/>

上一页 12 3

点击阅读更多学院相关文章>>

分享到

篇17：揭开真假鳕鱼的神秘面纱

近日来，关于真假鳕鱼的消息引起议论纷纷，很多专家发表意见，指导大众如何鉴别真假鳕鱼，也有文章指出假鳕鱼在很多发达国家是被禁食的鱼类，其体内含有毒素，为我国相应法规的缺失而感到遗憾。针对大众的食品安全，我想从营养学的层面谈谈管见。

（1）“假鳕鱼”是一种含油较高的鱼。

近日引起热议的“假鳕鱼”准确的名称应当叫“蛇鲭”，由于体内含油量很高，故又被称作“油鱼”。我们常吃的鱼类脂肪含量黄鱼为2.5%，鲈鱼为3.4%，鲤鱼为4%，带鱼为4.2%，脂肪含量较高的三文鱼也不过7.8%，而蛇鲭中的脂肪含量竟高达20%。

（2）孩子、老人及胆道功能弱的人群要少吃油鱼。

胆汁是消化脂类物质的第一主力军，婴幼儿的肝胆功能还未完善，老年人的肝胆功能已经减退，肝胆疾病的人士本来消化脂类物质的能力就低下，这些人群要少吃油鱼。

（3）油鱼中的脂肪并非毒物。

蛇鲭体内高含量的脂肪中有一种成分叫做“天然蜡酯”，是一种长链的高级脂肪酸和高级一元醇所组成的酯，习惯上简称为蜡。通常人体消化长链的脂肪酸比消化短链的脂肪酸要费劲些，因此，如果一次性进食大量的蜡酯，人体不能将其在小肠内全部消化分解，未被分解的成分进入大肠，刺激肠壁导致腹部不适及腹泻。这种腹泻跟有些人吃了大量的花生核桃、吃了多油的菜肴而出现腹泻是一个道理，都是因为一次性摄入大量的油脂超过了人体对脂类的消化能力，部分脂类物质在小肠没能被消化的缘故。吃假鳕鱼出现腹泻也是因为进食的油鱼量较大，使得人体的消化能力不胜重负而出现了腹泻，并非是油鱼有毒。

（4）价格高营养价值未必高。

在营养学的研究发展过程中，很早之前就得出了这样的结论：从营养学角度评价，大鱼大虾和小鱼小虾的营养价值没有多大的区别。很多价格昂贵的鱼虾等水产品，其营养成分几乎与价格低廉的水产品完全相同，因此，价格高并不能标志营养价值高。

（5）鳕鱼本是普通鱼。

20多年前，笔者有在国家进出口公司水产部工作的经历。鳕鱼价格的上抬完全是最近30年间的事情，由于人类掠夺性消费造成产量锐减价格飙升，之前总体而言，在世界各地鳕鱼都是价格较低的鱼种。

篇18：第一册揭开货币的神秘面纱

第一册揭开货币的神秘面纱

一、教学目标：

1、知识目标

通过教学使学生识记的知识：

○货币的本质是一般等价物。

○货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。

通过教学使学生理解的知识：

○物物交换的困难与货币产生的必然性。

○价格是价值的货币表现。

○商品流通及其公式。

○商品流通与物物交换的区别

通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题：

○联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱。

2、能力目标

○培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

3、情感、态度、价值观目标

○通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教学重点：

1、商品的含义

2、货币的两种基本职能

三、教学难点：

货币的.本质

四、课时安排：

一课时

五、教学过程：

[导入新课]

买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么，历史上货币和商品是同时出现的吗？货币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必来“揭开货币的神秘面纱”。

[新课教学]

一、货币的本质

1、什么是商品

[讲解]商品是用于交换的劳动产品。（P2楷体练习加以巩固）

2、货币是商品交换长期发展的产物（P3楷体插图与练习）

3、货币的含义与本质

[讲解]货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。

货币的本质是一般等价物。

二、货币的基本职能

1、价值尺度

(1)含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

(2)价格的含义：通过一定的数量表现出来的商品价值。

(3)货币执行价值尺度的特点：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

[提问]教材P4“这里含有单位的数量表现的是什么？”

[解答]表现的是各种商品的价格。

[提问]同学们看P4的插图，思考一下，这里的货币发挥了什么作用？仍是价值尺度职能吗？

2、流通手段

(1)含义：货币充当商品交换媒介的职能。

(2)商品流通及其公式含义:以货币为媒介的商品交换。公式:W--G--W

[提问]同学们看P5的材料，回答：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？

(3)货币执行流通手段的特点：只能用现实的货币，不能用观念上的货币。

[简单介绍货币的另外三种职能,让学生看教材P5―6的相关链接]（货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能之外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。）

[课堂总结]本节课我们学习了商品的含义、货币的含义及本质、货币的两个基本职能。重点要掌握商品的含义，货币的本质和货币的两个基本职能。

六、课堂练习

下列说法正确的一组有( C )

①商品和货币是一对孪生兄弟 ②货币是商品交换长期发展的产物

③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒概念④先有商品，然后才有货币

⑤货币是一种特殊的商品

A①③⑤ B①②③ C ②④⑤ D①②⑤

篇19：《揭开货币的神秘面纱》教学计划

【学习目标】

知识：1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币、通货膨胀、通货紧缩等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

能力：1、通过对世界现行货币的调查、了解并结合现实生活中人们对待货币的不同看法，从货币的起源和本质角度说明应如何正确认识货币，培养学生动手的能力和从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

情感态度价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，同时培养学生对我国纸币的爱护和尊重。

【高考考点】商品的基本属性；货币的本质；货币的主要职能；金属货币与纸币；树立正确的金钱观。

【学习重点】货币的本质、货币的基本职能、纸币

【学习难点】纸币的发行规律

【学习方法】自主合作学习、活动探究

【学习过程】

（一）自学预习

1、商品是用于____________的________________。结合这个定义，我们认为，作为商品应具备的两个条件分别是：、。商品有______________和__________两个基本属性，其中能够满足人们_________________的属性就是商品的使用价值，凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的。商品交换的本质是买卖双方的___________的交换。

2、货币既不是神创造的，也不是圣贤发明的，而是 ___________________ 的`产物。最初的商品交换是________________ ，之后在商品交换过程中出现了一种人们普遍接受的_______________，再后来是因其自身的优点和特点而逐步地从商品中分离出来，固定地充当了，即是产生了。

3、货币的职能包括：基本职能和其他职能。货币的基本职能有：、

。货币的其他职能有：、、。货币的职能是，即的体现。

4、货币的价值尺度职能是指货币所具有的和其他一切大小的职能。通过一定数量的表现出来的商品的，叫做商品的。货币之所以具有价值尺度的职能是因为货币本身是，它有。货币充当价值尺度职能时只需要。

5、货币的流通手段职能是货币充当的职能。此时，是不能用观念上的货币，而必须用货币。当以货币为媒介的商品交换出现时便不再是物物交换，而是。其公式是 ?? ?? 。

6、货币的演变经历了、、、四个主要阶段。其中的纸币是由____ _（或某些地区）发行的、__ ___使用的_ ____ 。纸币可以代替金属货币执行和的职能。国家有权发行纸币，但纸币的发行量必须以___ ___________为限度。这个限度，用公式表示为：

除以。如果发行量超过这个限度，就会引起、的物价上涨，即。与此相反的一种经济现象叫。它表现为物价______ 、下跌，通常伴随着____ _____出现。

（二）有效训练（选择题答案填在答题卡内）要求：限时15分钟，独立完成后同学间或小组内互批，找出问题，并商量解决。

题号1234567

答案

1、下列属于商品的是（）

①中国东北的原始森林 ②自产自销的蔬菜 ③商店里卖的衣服

④赠送同学的生日礼物 ⑤中国向受灾国提供的紧急援助物资 ⑥家庭用的电、自来水