《爷爷的压岁钱》教案（锦集18篇）由网友“追回逃走的快乐”投稿提供，下面小编给大家整理《爷爷的压岁钱》教案，希望大家喜欢！
篇1： 《爷爷的压岁钱》教案
《爷爷的压岁钱》教案
第一课时
教学目标：
1.会认6个生字。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
3.从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。
教学重点：
从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。
教学难点：
在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。
教法：
在读中感悟。
教学内容
一、导入
同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？
（引导学生说出会得压岁钱）
这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。
二、初读文章
1.学生初读课文。
思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的.？
学生汇报。
2.再读课文
要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。
学生读文。
交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？
3.小组读文
要求：看谁读的又快又流利。
评价。
4.悟
你读懂了什么？
爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？
交流，不会的问题在读中解决。
5.根据课文内容分段
学生根据问题独方分段，师相机指导。
三、自由读文
四、交流：
你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？
板书设计
1.爷爷的压岁钱
压藏在鸡窝里
岁藏在菜园里
钱藏在“我”的衣袋里
教学总结
成功之处：学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。
不足之处：分段时，学生段意概括的不够简明扼要。
第二课时
教学目标
知识要求：
1.会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能力培养：
从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
教学重点：
理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，
教学难点：
整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
教法：
读中感悟、合作学习
教学内容
一、导入
长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。这节课我们继续学习，第一课《爷爷的压岁钱》。板书课题。
二、读中学
1.学习第一段
指名学生读文。
想象：接到压岁钱时我应该是什么样的心理？
思考：现在让我回味的是什么？
师介绍时代背景。
2.学习第二段
学生自由读课文。联系上节课学生掌握的知识学习课文。
合作：这段可以分为几层？说说分层的根据。
（1）指读第一层
这一层讲了一件什么事？
指导读爷爷的话。
引：这压岁怎样得来的？农民养鸡有什么用途？
结：农民养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不容易。
讨论：爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？
学生根据以上学习方法自学第（2）（3）层。
3.学习第三段
指名学生读课文。
讨论：母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么？
三、悟
爷爷没有直接把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的希望，他“想说而未说出的话”是什么？
板书设计
总起――回忆爷爷给“我”压岁钱希
7岁时藏在鸡窝里
1爷爷的压岁钱 分述 10岁时藏在菜园里
12岁时藏在“我”的衣袋里望
总结――“我”的感悟
教学总结
成功之处是：学生能有感情地朗读课文，知道爷爷藏压岁钱的背后有着深切的希望。
不足之处是：学生只停留在读、品的程度上，没有从写作方法上去学习布局谋篇的方法。
篇2：“压岁钱”爷爷作文
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，盼望已久的新春佳节如期而至，这可乐坏了我们这群小屁孩，因为爷爷又要给我们发压岁钱了。
我的爷爷已迈进不惑之年，却给别人一副硬朗、能干的印象。他性格开朗，像个活“济公”，大年一大早，像赶鸭子上架似的，把我们从被窝里给“铲”了起来，安排过年的活儿，还郑重答应：干得好，压岁钱一分不少，但来头不一样！不是给我们一两张“大团结”，搞什么神秘？我有点蹊跷，爷爷每年要家人替换些新钞，可今年怎不见动静，是不是和人合伙开了家农村淘宝点，手头紧，要“忽悠”我们？我有点丈二和尚－－摸不着头脑。
事情不是我想象的那么简单。饭后，爷爷照常收了儿媳们的压岁钱，眉开眼笑，拿起手机刷屏……我有点纳闷，爷爷资金有点紧张，耍赖了吧！突然，我们的手机“叮铃铃”响起，打开一看，“哇塞！”，原来爷爷用微信给全家每人发一个红包。
笼罩在头顶上的迷雾终于解散了，全家都炸开了锅，想不到爷爷也会耍这一招，大家都把惊讶、羡慕的目光投向他。只见爷爷提了提嗓子，亮开话来：“去年，我在村头租了两间房子，申请了个农村淘宝点，建立了互联网平台，我请教别人如何使用微信，建立淘宝微信群，把农产品、金银珠宝等传统手工品，通过互联网平台进行交易，盘活经济……”
爷爷喜悦之情溢于言表，又滔滔不绝起来：“我准备利用营利的资金，搞些公益事业：成立教育发展促进会，造福桑梓；组建“十音八乐”队，丰富文娱活动；资助特困户，让其生活幸福……”哦！我彻底明白，爷爷玩微信就是为了大众服务的。
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”，我仿佛看到爷爷跨步迈进即将诞生的5G新时代，沐浴着大好春光，扬鞭奋蹄，奋勇向前……
篇3：爷爷的压岁钱作文
除夕之夜，全家人其乐融融地吃着年夜饭。饭后，按照惯例，我连蹦带跳地来到爷爷的房里，只见爷爷凝视着相框里压着的那一张粮票和一张旧的一分钱，陷入了沉思。我探过身子，跟着瞅了半天，便双手耍泼般地抱着爷爷的胳膊摇晃道：“这有什么好看的？快给人家压岁钱！我要买鞭炮啦！”爷爷先是一愣，然后无奈地叹了口气，神色凝重地向我诉说了那段沉甸甸的往事：
“我们那个年代呀，生活条件艰苦，住的房子几乎为茅草屋，米饭有时还吃不饱。不对，应该说我们那时候有米饭吃就很好啰。有肉吃简直就是做梦了，通常吃得最多的就是地瓜粥了，看着倒影在稀粥里骨瘦如柴的自己会羡慕那些所谓的‘大户人家’。以前的菜不放油的，每天只吃两餐，一餐只能吃个三四分饱，哪里可以支撑得住一天下来的辛苦劳作呀！做饭时只能用稻草当柴烧，穿不暖的衣服是缝缝补补又三年呀！你呀，你们这些孩子没吃过苦，没经历过那个暗无天日的时期，又怎能体会得到如今的和平年代是如此来之不易呢？更别提什么压岁钱了。哎……”爷爷哽咽了，我望着爷爷，在那一刻，我似乎透过爷爷的眼睛，看到了那个正好是中国人民解放军把可恶的小日本赶出去没多久的年代，那个兵荒马乱，吃不饱，穿不暖的年代，那个暗无天日、提心吊胆的年代。我透过爷爷那双布满褶皱，布满沧桑的眼睛里似乎读懂爷爷刚刚那声细微的叹息声。
说完这些后，爷爷停顿了许久，转头看向我：“孩子，你们现在太安逸了，然而太过于安逸也就不懂得去珍惜了，你要记得，你们现在的幸福快乐生活，可是老一辈革命先驱所打拼下来的，哪怕是一分钱，那也是来之不易的血汗钱呀！”我低下了头，看着手中那张爷爷递过来的早已被我攥得皱巴巴的一百元压岁钱，我羞愧极了，这一张一百元，此时更像烫手山芋一般，在嘲笑着我，也在告诉着我，他的那些过往。
现在，当我面对压岁钱时，就想到了先辈的沧桑，今天的幸福，明天的辉煌。“爷爷的压岁钱”，是你净化了我的心灵，把我逐步引向成熟。
篇4：爷爷的压岁钱作文
我爷爷今年60岁了，去年夏天，他突然得病，从此行动不便瘫痪在床。由于不能赶集上店，从此衣兜里边没了钱。
今年除夕，我去爷爷家，一进门就看见爷爷半躺在床上，我连忙跑到爷爷床前，拉住爷爷的手说：“爷爷过年好，我给您拜年来了。”
原以为这话会使爷爷高兴，谁知听了这话，爷爷的微笑消失了，竟流出了两行老泪，我一时不知所措，忙问：“爷爷，您怎么了？”
“我心里难受—当爷爷的没有压岁钱给你们这帮娃。”
我一时间楞住了，竟不知用什么话来安慰爷爷。我傻愣愣的望着爷爷，手不由自主的放进了衣兜里，我不是有6元钱吗？我灵机一动说：“爷爷，您别难过，今年您不是要过60大寿吗？我是来给您压岁钱的'。给您，这是6块。”说着，我把钱放到了爷爷手里。开始，爷爷说什么也不肯要，我说：“爷爷，您在不要我就要生气了。”爷爷只好收下。
这时，姐姐领着我叔家的的强强来了，爷爷一人给他们了3元钱。我心里乐开了花，爷爷看他们活蹦乱跳，脸上也堆满了笑容。
我真高兴，因为我给爷爷买了份好心情！
篇5：爷爷的压岁钱作文
快到春节了，每个孩子都会想到一件极其欢乐的事，那就是收压岁钱，每个孩子都想得到自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或叔叔阿姨的压岁钱，所以大家都会满心期待春节的来临。
我们家有七个人，除了最小的妹妹还不会用手机外，其他六个人都有手机。春节到了，我穿上了妈妈给我买的新衣服，等着长辈们的红包，过了许久，却没有任何人给我压岁钱。我心里开始犯嘀咕：今年怎么回事？怎么没有人给我压岁钱呢？去年可有好多人给我压岁钱呢，妈妈还帮我把钱存进了银行，说是等我上大学再给我当学习基金。
“开饭了！”耳边传来了妈妈的声音，我坐到餐桌前问妈妈：“妈妈，今年怎么没有人给我发压岁钱呢？”妈妈神秘兮兮地告诉我：“你自己打开手机看一看。”我听了妈妈的话，把手机拿在手上，刚进入微信，我的手机一阵卡顿，手机屏幕上出现了许多色子。这到底是怎么回事？妈妈告诉我，谁丢的色子上面数最小，谁就要发红包。“太好了，我也要参与。”我高兴得手舞足蹈。但是我今天好像并不幸运，不是没抢到钱，就是要发红包。
晚上，天空下起了大雨，我的心里也下起暴雨。垂头丧气的我突然听到手机响了一下，打开微信一看，发现是爷爷给我发了个红包，红包里面装了500元，爷爷说是给我的压岁钱，我马上回了一句：“谢谢爷爷！”我的心里顿时暴风雨过去，出现了一道缤纷的彩虹。
我觉得这是我过的最棒的一次春节。
篇6：爷爷的压岁钱作文
钱爷爷爱小孩，我们那栋楼的孩子都认识钱爷爷，也爱和钱爷爷一起玩。到了大年三十钱爷爷家可热闹了，一栋楼的孩子都在他家闹，等着他发压岁钱。
“快坐下，快坐下，点名了！”白白的胡须间露出一个洞，一双长满老茧的手把我们往沙发上赶。
钱爷爷点名还真特别，不叫孩子的真名，专叫孩子的外号。
“长竹竿。”
“小泥鳅。”
“到！”
“小馋虫。”
“到~~”调皮的“小馋虫”来了个京剧腔，可把我们给乐坏了，笑声不断。
这时钱爷爷家的蹦蹦发出了警告：“汪汪，汪汪汪，呜—汪！”可是笑声太响了，盖过了蹦蹦的吼声，要在平时“兔子娘”肯定要吓得往高处窜。
“好了，好了！”钱爷爷拍拍手问“小馋虫”：“咋的，你的嘴和‘油嘴姑’一样上了油？”
“才不是呢，我站起来，他能和我比？他呀，是大脑短暂性停止供‘馋水’给憋的。”
“哈哈哈哈！”“歪点子组合”大笑起来，突然“轰”的一声，“歪点子组长”倒在地上来了个“四脚八叉”。钱爷爷心疼地说：“我可怜的地板哟。”然后指着倒在地上地的“歪点子组长”说：“小心我扣你压岁钱。”
过了半小时左右，钱爷爷拿出红包发给我们，我迫不及待地打开一看，竟是一叠白纸，“钱爷爷，压岁钱！钱爷爷，压岁钱！”大家闹了起来。我趁大家起哄，冷不丁地从钱爷爷的袋子里拿出一沓红包大喊：“卖红包喽！”说着将红包扔向空中，再大喊：“‘压岁钱’爷爷万岁！‘压岁钱’爷爷万岁！”
顿时屋里响起一片“‘压岁钱’爷爷万岁！”的喊声。
篇7：爷爷的压岁钱作文
快过年了，我满怀期待，因为我们不仅可以吃到美味的年夜饭，还可以收到长辈们的压岁钱，尤其是爷爷，他给我的总是最大的那一个。
“噼里啪啦……”随着声声的爆竹，我们迎来了新的一年！我和家人围在餐桌旁吃着热乎乎的年夜饭，一家人有说有笑，其乐融融。我一边吃一边想：爷爷今年到底会给我多少呢？今年我考了双百，爷爷一定会给我大红包，我越想越开心，迫不及待地想得到压岁钱。
终于吃完了丰盛的年夜饭，我依次收到大伯、二伯、爸爸……的压岁钱，心里美滋滋得，可开心了！
时间过得飞快，妈妈叫我准备睡觉了，我突然想起一件大事，对妈妈说，“等会，我忘了件事。”还没等妈妈反应过来，我就拿着手中两叠厚厚的红包，飞快地跑到爷爷面前。
爷爷正在忙，我撒娇地拽了拽爷爷的胳膊，挥了挥手上的红包，笑着对爷爷说：“爷爷你看！这是什么？”爷爷一拍脑门，笑呵呵的说：“瞧爷爷这记性，差点就把你的红包给忘了！”
爷爷边说边把手伸进口袋里，我以为爷爷会从口袋里拿出大大的红包。没想到，就在下一刻，爷爷竟从口袋里拿出一部手机。我心里暗暗地想：难不成爷爷要送我一部手机！
爷爷并没有把手机给我，只是用手指在屏幕上点了几下，得意地对我说：“好了，你的红包已到账。”我愣了一下，天真地对爷爷说道：“爷爷，你在变魔术吗？快把红包给我吧，我要睡觉了。”爷爷却笑着对我说，“你的红包用微信发给你妈妈了！”
听了这句话，我心里既难过又吃惊。难过的是，我最大的红包落在了老妈的魔爪里，想要拿回来比登天还难。吃惊的是：爷爷以前对手机一窍不通，连老人机都不会用，如今却能如此娴熟地操作他手中的智能手机，还学会了用微信给我发压岁钱。太让我惊讶了！
时代在发展，科技在进步，不少老年人也在与时俱进，经常聚在一起看视频，聊科技，科技的力量可真强大呀！
篇8：爷爷的压岁钱作文
压岁钱，对咱们孩子去说，每到功年是最想得到的，而压岁钱毕竟是什么意念，尔素来皆不去过答，只晓得拿上就愉快，越多越恶，想怎么花就怎么花。当初，也就是在昔年我才意识到了压岁钱应当是把己的年纪压住不让他再长。既能使人永遥不老，有能助我除往病魔。还人一个健康的身材。
听大人们说，从我毕生下来就由爷爷和奶奶来抚育，一每天的我匆匆长大了，可也不知路为什么，我初末不睹到过妈妈。爸爸为了野里的生涯在外点击农，要很长时光才干回来一次。家里的重膂力活都降在爷爷身上。实是老天不长眼啊！就在我刚上教的那一年冬天，最心疼我的爷爷可怜得了沉病——胃癌。要干手术，天天还要花良多钱购药吃，奶奶有没有发进。就这样齐家人的生活一下子缓和了起来，可是，爷爷奶奶仍是常常给我零花钱，到了过年也多不了压岁钱。我知讲他们这样作是为的什么。
现在我未经长大了，在这多少年里我始终就有一个宿愿，我把所有的零花钱都攒起来一共382元。我把钱用一块红纸抱在一起。等新年到来时我要把它该息压岁钱给爷爷。
新年到来的第一地，爷爷跟奶奶仍旧憧憬年一样，把我鸣到身边从心袋里取出压岁钱要给我，我说：“不，我不要。”“替什么？”爷爷问。“今年我要给你压岁钱。”说着我即默默地归到本人的房间，双手捧着这红包走到爷爷眼前，这时房间面欢声雷动，我单膝跪在爷爷的床前，把红包递给爷爷我说：“爷爷给您压岁钱，愿您永远不老，你的病早日佳讫来。”爷爷一下子卧了伏来，一把将我搂在怀里泣了。
篇9：爷爷的压岁钱教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会认6个生字，会写12个生字。
3、联系上下文理解“一往情深”等词语的含义。
4、通过读文感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与我之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
教学重点：
整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
教学难点：
理解爷爷话的深刻含义，从而体会爷爷对后辈的关爱和寄予的希望。
教学过程：
一、谈话导入
我们中国有一个传统的习俗，就是过春节的时候，要给孩子们压岁钱，同学们，你们得到过压岁钱吗？当时心情怎么样？可是，你知道亲人们为什么要给你们压岁钱吗？谁来谈一谈？（学生畅所欲言）
学过了这节语文课，老师相信大家肯定会有更深的理解。这节课，我们共同学习下第一课《爷爷的压岁钱》。
板书并齐读课题。
二、读文感悟
1、用自己喜欢的方式读课文，读准词语，读通句子。
2、再读课文，说说课文写了一件什么事儿？
学生读文并汇报
3、快速浏览课文，说说课文中爷爷给了“我”几次压岁钱，分别放在了哪里？
4、指名读课文第一自然段，说说第一次给压岁钱的情景，读出我的喜悦之情。
5、教师介绍时代背景，帮助学生理解课文。
6、再读第二段，说说这段可以分几层？
思考：爷爷为什么要把压岁钱放在鸡窝里？让我喂鸡的意图是什么？
师：当时的年代，人们的生活是困苦的，养鸡能攒些零花钱，从而补贴家用，可以看出，这压岁钱来之不易，没有鸡就没有钱。
学生交流，教师板书：知道感恩
7、小组合作学习第2、3层，交流并思考：爷爷把压岁钱放在菜园子和我衣兜里的原因是什么？
8、指导朗读，读出爷爷的话的语重心长及我的急切心理。
试理解“一往情深”等词的'意思
9、学生汇报，自己读懂了什么？
师生交流：没有土地，生活没有依靠，经济没有来源。
教师相机板书：不能忘本 相信自己。
讨论：母鸡、土地和我，是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我寄予了什么希望？
10、汇报并交流
11、根据板书，理解课文的写作特点，弄清写作顺序，是依据时间顺序来表达感情的。
三、拓展延伸
读了课文，让我们心里酸酸的、也暖暖的，那个时代的老人，没有渊博的知识与先进的方法教育下一代，但是，爷爷用实际行动教育孙子，并期望着晚辈们成材。那么，你觉得爷爷当时想说而未说出的话到底是什么呢？
四、总结课文
爱是无言的，也是无声的，正因为有了这无私的爱与亲情才让我们有了一次受教育与感动的机会，让我们珍惜亲情，珍爱生活，从而去创造我们自己更加璀璨美好的未来。
板书设计：
爷爷的压岁钱
7 岁 鸡窝 知道感恩
10 岁 菜园 不能忘本
12岁 衣兜 相信自己
篇10：爷爷的压岁钱教学设计
教学目标：
1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识5个生字，正确书写14个生字，理解文中的生词。
3、读懂课文内容，从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情，珍惜生活，珍爱人生的美好品德。
4、在读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者抓住人物的语言、动作、心理进行具体描写，表达真情实感的方法。
教学重难点：
1、理解爷爷说话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，体会爷孙之间的浓浓的亲情。
2、整体把握课文内容，弄清楚叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
一、导入新课
1、过年你得到压岁钱时的心情怎样？有什么想法？（联系学生生活实际）
2、课文中，爷爷的压岁钱又有什么与众不同呢？（激发学生读书兴趣。）
二、初读课文
1、初读课文，读准字音，读通句子。检查学生预习情况，扫除阅读障碍（纠正读音，辨识生字词）。强调“嚼”是多音字。
2、再读课文，边读边思考：课文主要讲了什么事？文章是按怎样的顺序写的？帮助学生理清文章的`的顺序。
三、再读课文
1、围绕词眼“良苦用心”理解全文，良苦用心什么意思，爷爷的良苦用心体现在哪？
2、默读2——6自然段用笔画一画，从哪感受到爷爷的良苦用心。爷爷三次给“我”压岁钱，每次都将钱放在了不同的地方，他为什么这么做？
未说的话是什么？让学生说说读懂了什么。
（A）爷爷为什么要把钱藏在鸡窝里？为什么要叫“我”“去抓一把米来，喂喂这几只鸡”？
让学生明白：爷爷想告诉自己的孙子，这些钱是靠卖鸡蛋攒的，农家的零用钱的来之不易，让孩子“抓一把米来，喂喂这几只鸡”是让孩子从小怀有一颗感恩之心。
（B）试想想，爷爷把压岁钱放在“菜园子”和“自己的口袋里”又是想告诉孩子什么？
土地是农民的命根子，到什么时候也不能忘本。爷爷要交给我的是一个道理——想得到就必须付出劳动。
（C）自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地。
3、感情朗读，深化体验。指导学生读一读爷爷的话。
4、当时对于爷爷的“良苦用心”我能体会到吗？动笔画一画我的表现。
5、学习最后一段。引导学生把爷爷三次说的话和课文最后一个自然段联系起来理解，即学习“联系上下文理解文章含义”。以读促悟。
（1）爷爷最寄予希望的事物是什么？为什么？(勾画文中重点词句)
（2）爷爷想说而未说出的话是什么？
（3）爷爷给我的仅仅是压岁钱吗？它还是什么？
四、总结深化
过年时你能得到多少压岁钱？和“我”当年得到的钱数比一比，你会有哪些感触？
以此问题唤起学生的情感认同。以自己的体验感悟深化对文章的理解。体会文中浓浓的亲情，联系自己的实际懂得珍惜亲情。
五、领悟写法。
为什么文章会有这样强烈的感染力？感受作者要抓住人物的语言、动作和心理写具体。
六、板书设计：
7岁 母鸡 感恩
爷爷的压岁钱 10岁 菜园子 土地是命根子 良苦用心
12岁 衣袋里 靠自己
篇11：我给爷爷压岁钱作文
我给爷爷压岁钱作文
我爷爷今年60岁了，去年夏天，他突然得病，从此行动不便瘫痪在床。由于不能赶集上店，从此衣兜里边没了钱。
今年除夕，我去爷爷家，一进门就看见爷爷半躺在床上，我连忙跑到爷爷床前，拉住爷爷的手说：“爷爷过年好，我给您拜年来了。”
原以为这话会使爷爷高兴，谁知听了这话，爷爷的微笑消失了，竟流出了两行老泪，我一时不知所措，忙问：“爷爷，您怎么了？”
“我心里难受—当爷爷的没有压岁钱给你们这帮娃。”
我一时间楞住了，竟不知用什么话来安慰爷爷。我傻愣愣的望着爷爷，手不由自主的放进了衣兜里，我不是有6元钱吗？我灵机一动说：“爷爷，您别难过，今年您不是要过60大寿吗？我是来给您压岁钱的。给您，这是6块。”说着，我把钱放到了爷爷手里。开始，爷爷说什么也不肯要，我说：“爷爷，您在不要我就要生气了。”爷爷只好收下。
这时，姐姐领着我叔家的的强强来了，爷爷一人给他们了3元钱。我心里乐开了花，爷爷看他们活蹦乱跳，脸上也堆满了笑容。
我真高兴，因为我给爷爷买了份好心情！
……
篇12：压岁钱的教案
活动目标
1.让小朋友们了解压岁钱的由来。
2.让小朋友们了解父母及亲人们为什么给自己压岁钱。
3．要正确利用自己的压岁钱，从小养成不乱花钱的好习惯。
活动准备
1.两个古代关于压岁钱传说的故事动画录相光盘。
2.历史上各个朝代压岁钱的图片。
3.录音带儿歌《压岁钱》。
活动过程
一、导入，给小朋友放两个关于压岁钱的由来的传说。
二、出示图片，让小朋友们了解中国各个朝代和时期送什么样的钱币做压岁钱。
三、说现在大人们送小朋友压岁钱的用意。
现在的大人们一般送小朋友们连号的压岁钱，寓意“好运连连”、“步步高升”、“学业进步”之意。
四、根据压岁钱是大人们对小朋友们的未来的期望和美好的祝愿。告诉小朋友们，压岁钱不在多少，所以大家不要攀比。
五、讨论压岁钱如何花。
六、纠正那些错误的花压岁钱的小朋友们
篇13：压岁钱的教案
活动背景：
春节过去了，每位家长都会给每个小朋友很多压岁钱，并且压岁钱的数量不一，小朋友开始讨论起来，每位家长会给自己压岁钱的多少，每张钱的颜色，压岁钱的又来等。小朋友会对压岁钱是怎么来的？春节为什么要给压岁钱？产生各种各样的关于压岁钱由来的问题。
活动目标：
1.幼儿了解压岁钱的由来，了解压岁钱的用途。
2.幼儿乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
3.学会围绕一定的话题谈话，不跑题。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的.乐趣。
活动准备：
1.关于压岁钱的由来的视频。
2.压岁钱的各种图片。（1元、5元、10元、50元、100元）
3.对压岁钱用途的经验。
活动过程：
1.问候：小朋友们，早上好！今天的天气有点凉要多穿衣服哦！请问你们今天的心情怎么样呢？
2.热身：我们一起来唱首歌，好吗？还记得昨天刚学的儿歌《小金鱼》吗？让我们一起来唱一下吧！“我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去总是不识意，呼里游呼里游，游到了小河，一天有一天游到大海里。”小金鱼们都游到大海了吗？
3.创设情景，引出话题：
今天，老师给你们带来一个小故事，讲一讲爸爸妈妈为什么要给我们压岁钱呢？《压岁钱的由来》请小朋友们竖起你们的小耳朵认真听哦！故事开始“有一年，村里来了一只叫“岁”的怪兽，它很喜欢趁小朋友睡着时默默小朋友的小脑袋，但被它摸过的小朋友都会变笨的哦，于是一位小朋友的妈妈想了一个办法，就是在小朋友的枕头底下放一个用红纸包住的东西，里面装有钱，所以怪兽以后再也不敢来了，所以这个用红纸包住的钱就叫做“压岁钱”小朋友们都了解了吗？”
4.围绕话题，拓展谈话内容：
教师引导：小朋友们新年的时候，收到了压岁钱了吗？给压岁钱时要说些什么呢？引导幼儿文明礼貌用语。
老师提问以下问题：小朋友们了解用红纸包住的东西叫什么名字吗？那只怪兽又叫什么名字呢？你们会把压岁钱存起来吗？为什么你要这样用压岁钱呢？
幼儿自由讨论：通论自己在春节收到了多少压岁钱？怎样去用？采用小组讨论的方式，互相谈论。教师巡视幼儿谈话。引导幼儿围绕主题讨论，不跑题，提醒不参与讨论的幼儿参与讨论。
个别发言：教师邀请幼儿发言，向大家说说自己如何使用压岁钱？教师引导幼儿用类似句型表达：我可以把钱存起来。
5.围绕主题，拓展谈话：
教师提问：除了存起来，你还会用来做什么？说说压岁钱的用途。教师逐渐拓展谈话内容，引出各种用途，如：用压岁钱旅行，去哪里？用压岁钱买东西，买什么？
配对游戏：（游戏法）用老师发给小朋友的教具钱用作压岁钱来买老师手上的玩具，要求小朋友按玩具上的标签用钱。
活动重点：
1、幼儿了解压岁钱的由来
2、幼儿学会文明礼貌用语
3、幼儿学会围绕话题谈话
④乐意与同伴交流，并能在集体面前大方谈话
活动难点：
幼儿无法识别钱币
幼儿在学习压岁钱的由来时要生动讲述
活动延伸：
根据小朋友对春节的认识，教会幼儿在拿压岁钱时应该说祝福语，并且让幼儿模仿春节收压岁钱的情景，学会文明礼貌用语。
篇14：爷爷的压岁钱(人教版五年级教案设计)
1、爷爷的压岁钱
第1课时
课 题 1爷爷的压岁钱
知识要求：
1、会认6个生字。
2、用普通话正确、流利地朗读课文。
能力培养：
从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。
重 点 从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。
难 点 在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。
教 法 读中感悟
教 学 内 容
一、导入
同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？
（引导学生说出会得压岁钱）
这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。
二、初读文章
1、学生初读课文。
思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？
学生汇报。
2、再读课文
要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。
学生读文。
交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？
3、小组读文
要求：看谁读的又快又流利。
评价。
4、悟
你读懂了什么？
爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？
交流，不会的问题在读中解决。
5、根据课文内容分段
学生根据问题独方分段，师相机指导。
三、自由读文
四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？
板书设计 1、 爷爷的压岁钱
压 藏在鸡窝里
岁 藏在菜园里
钱 藏在“我”的衣袋里
教学总结
成功之处 学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。
不足之处 分段时，学生段意概括的不够简明扼要。
[爷爷的压岁钱(人教版五年级教案设计)]
篇15：压岁钱语言活动教案
压岁钱语言活动教案
活动目标：
1、帮助幼儿学会连贯地表达自己拿到压岁钱后的感受及自己的愿望。
2、帮助幼儿学会注意地倾听同伴谈话，能迅速掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。
3、通过讨论，知道要合理的使用压岁钱。能体会长辈对自己的爱。
活动准备：
1、压岁钱红包。
2、预先向幼儿或家长了解压岁钱的去处，做到心中有数。
活动过程：
1、创设谈话情景，引出谈话话题
教师提问：小朋友春节过得快乐吗？（出示“压岁钱”红包）知道这是什么吗？谁得到过压岁钱？它有什么用？你什么时候收到压岁钱？是谁送给你的？
2、引导幼儿围绕“压岁钱”的话题自由交谈
教师引导幼儿回忆收到压岁钱时的情景，让幼儿与旁边小朋友进行交谈，要求向同伴说清楚什么时候收到压岁钱，是谁给的，说了哪些祝贺的话。（让每个幼儿都来说一说，特别鼓励个别胆小的`幼儿到集体面前讲述）
教师轮流巡视，提醒幼儿注意听同伴说话，不打断别人，耐心地等别人说完自己再说，鼓励胆子不善交流的幼儿大胆参与交流，教师以愉快的情绪参与幼儿的交谈，与幼儿共同分享快乐。
3、引导幼儿逐步拓展谈话范围
①在自由交谈的基础上，组织幼儿集中谈话，请2～3位谈得较好的幼儿讲讲自己得到压岁钱的情况及得到后的心情，要求用完整的句子叙述，教师可以有意识地重复某一幼儿的话，为其他幼儿提供范句。帮助幼儿体会长辈对自己的爱，自己应表示感谢之情。（这里主要目的是让幼儿运用已有经验进行简单的讲述）
②教师用提问与平行谈话的方式，引导幼儿拓展话题，为幼儿提供新的谈话经验。
a、你会怎样使用这些压岁钱？
b、以后你长大了，会怎样孝敬长辈？
幼儿谈话时，教师通过插话的方式，帮助幼儿补充，整理谈话内容，使谈话更符合要求。
4．教师引导幼儿小结：
春节给孩子压岁钱是我国的民间风俗。
有的小朋友得到很多压岁钱，很开心；有的小朋友得到的压岁钱不多，他们也很高兴。教育幼儿懂得压岁钱不论多少，都代表长辈对自己的关心和爱护，他们希望孩子一年平安健康。压岁钱不能乱花，可以用来买一些文具、书籍和自己喜爱的东西，也可以积攒起来，还可以用来帮助别人。
篇16：我的压岁钱教案
我的压岁钱教案
活动目标：
1能围绕话题连贯地表达自己的愿望及感受。
2让幼儿学会倾听同伴说话，并向同伴学习经验，分享快乐。
准备：红包、钱。
活动过程：
1、出示红包，让幼儿猜猜里面是什么？（压岁钱）
2、教师提问：过年的时候，你收到过压岁钱吗？
是谁给你送的？
你拿到压岁钱以后有什么感受？
3、教师指导幼儿看书，让幼儿观察画面，相互讲述图片中的小朋友用压岁钱做了些什么事情？
4、引导幼儿集体讨论:
请几名幼儿介绍自己得到压岁钱的'感受和愿望，并让全班幼儿倾听、分享。
再次提问：你拿到压岁钱是怎么用的？
明年你再次拿到压岁钱，你准备又怎么用？又有何打算？
5、教师小结：鼓励讲述新颖的幼儿，引导幼儿体会大人对自己的爱，感受家庭的温暖和幸福。
篇17： 《爷爷和小树》教案
【学习目标】
1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
【重点难点】
1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
4、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
【教学准备】
学生：
1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：
1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
2、制作课件。
【教学过程】
一、谈话导入
1、师：昨天你们去观察小树了吗?
师：把你喜欢的树画下来了吗?谁愿把你的画贴到黑板上?(学生上讲台贴画。)
师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。
2、(出示课件：5爷爷和小树)
师：请你借助拼音读读课题。
3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样?
生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。(学生齐读课题)
二、自主识字
1、师：自己先读读课文。
2、(点击课件)
师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗?自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。
师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。
3、(点击课件)
师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗?自己再读读。
4、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗?不认识的同位互相教一教。
5、师：咱们做个猜字游戏好吗?老师来指这十个生字中的一个，由一位在台上的小朋友通过问台下的同学从而猜出老师指的是哪个字。咱们试试看。(找两个学生分别上台做猜字游戏，猜“开”“穿”两个字)
6、(点击课件)
师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿来读。
师：你知道这五个字的偏旁是什么吗?(学生认识哪个说哪个，老师相机指导认识学生不知道的偏旁。)生分别说出“父字头”“立刀旁”“四点”“两点水”“人字头”。
7、师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜，请小朋友猜猜看是哪个字。(树上--结果子。)
生：是“棵”这个字。
师：你是怎么猜出来的?
生：“棵”这个字左边是个“木”，右边是个“果”，果子都长在树木上，所以我猜是“棵”这个字。
师：对，老师就是根据这个字的字形编的谜语。谁也能根据“暖”“爷”这两个字的字形编个谜语或者儿歌，老师看看谁最聪明。
生：编谜语、儿歌。
生：太阳出来暖融融。(暖)
生：爸爸老了，拄拐杖。(爷)
8、师：大家可真聪明，生字和偏旁全认识了，还能编出谜语和儿歌。
(点击课件)同学们看，远处开来一辆辆汽车，汽车上的这些词语你会读吗?(指导学生认读词语，另外解决“暖和”和“衣裳”的轻声读法及多音字“和”，词语还应读的连贯、有情。)
三、朗读、理解课文
师：范读课文;自己试着读读课文。学习第一自然段：
师：谁愿意读第1句话?
师：(教师引读)学生齐读第一自然段。学习第二自然段：
生：自读第二自然段。(出示图)师：小朋友们看，老爷爷在干什么?
生：老爷爷在给小树穿暖和衣裳，给它围上稻草。
师：请小朋友听，这时候小树说什么呢?(点击课件，出画外音：“好暖和、好舒服呀!”)你听见了吗?它说什么呢?
生：小树在说：“好暖和、好舒服呀!”
师：小树还会说什么呀?
生：小树还会说：“老爷爷，你给我穿上了暖和的衣裳，让我冬天不冷了，谢谢您，老爷爷!”
师：指读第二自然段。
师：分角色读第二自然段。学习第三自然段：
生：自读第三自然段
师：谁愿意读?(指读)
师：同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。(自读、指读)
师：听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗?我不明白为什么说小树是一把“撑开的绿色小伞”呢?谁愿帮帮我?(点击课件，学生回答)
师：哦，通过这俩位同学的回答，老师明白了原来小树长着又多又绿的叶子，而且小树散开的树冠和笔直的树干看起来样子像绿色的小伞。所以才说小树是一把“撑开的绿色小伞”，我明白了，谢谢你。希望同学们也像老师这样，以后有了不明白的问题可以提出来，让大家帮你解决。
师：在这把撑开的绿色小伞下如果你是老爷爷、小朋友、小鸟或者是小树，你会说什么呀?请四人小组讨论一下。(学生讨论，表演)
师：大家都感谢小树给我们带来了方便，咱们也带着这样的语气读读第三自然段!
分角色朗读全文。
四、拓展延伸
师：同学们，老爷爷为小树穿上了暖和的衣裳，使小树能防寒，愉快地渡过寒冷的冬天，那么你想为小树做些什么事呢，请大家像你们说的这样回去试着做做。
篇18：《爷爷和小树》教案
课时要求：
初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：
(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题
2.指名读课题，想一想：课题中写了谁?(爷爷)写了什么?(小树)
3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就知道了。
(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。
(1)出示生字“伞”
①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞
②指名说说伞有什么用?(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。
③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄;上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。
(2)出示生词“衣裳”
①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。
②指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。
4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。
(三)指导理解第一自然段
1.指名读，注意全段有几句话?(两句)
2.理解句子
在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。
(1)指名读。
(2)引导理解。
①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳?(爷爷)写了爷爷做什么?(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思?(爷爷给小树穿上稻草衣裳)
②句子中的“衣裳”指的是什么?要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。
③看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗?课文里为什么这么说呢?教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。
(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。
小树有了稻草衣裳怎样?在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。
3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。
4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。
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