当前位置：首页 > 教学设计 > 教案> 生活中的静电现象教案

生活中的静电现象教案

时间：2023-10-05 08:14:25 教案收藏本文下载本文

生活中的静电现象教案（共16篇）由网友“茶喝后来酽”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的生活中的静电现象教案，希望对大家的学习与工作有所帮助。

生活中的静电现象教案

篇1：物理《生活中的静电现象》教案

物理《生活中的静电现象》教案

教学目标：

1、了解生活中常见的静电现象，能够用所学的只是解释简单的静电现象。

2、通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的认识。

3、了解人类应用静电和防止静电的事例。

教学过程

一、放电现象

问：火花放电是最常见的放电现象．现实中放电现象呢？（①在干燥天气的黑夜里脱去化纤衣服时会看到火花、听到僻啪声②实验室中感应起电机的两个导电杆之间也能发生火花放电③很多房屋顶上装有避雷针是为了进行接地放电④运输汽油等易燃易爆物品的车辆总有一条铁链拖着，这样可以把电荷引入大地，避免放电时产生的火花引起爆炸⑤飞机轮胎用导电像胶制成，可以避免着陆时机身积累电荷)

二、雷电和避雷

说明：云层之间或云层与地面之间发生强烈放电时，能产生耀眼的闪光和巨响，这就是闪电和雷鸣。闪电的电流可以高达几十万安培，会使建筑物严重损坏。

说明：雷电对人类生活也会产生益处，有哪些益处呢？（①闪电产生的高温促使空气中的氧和氮化合成氮氧化物，随雨水降至地面，成为天然的氮肥 ②闪电产生的臭氧留在大气层中，能保护地球上的生物免遭紫外线的伤害）

演示实验：

实验器材：验电器、安放在绝缘支架上的带电导体、带绝缘柄的验电球

实验过程：带绝缘柄的验电球接触带电导体的A点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角

带绝缘柄的验电球接触带电导体的B点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角

带绝缘柄的验电球接触带电导体的C点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角

实验现象：验电球跟带电体的A 处接触后，验电器的金属箔张角较小；跟B 处接触后．验电器的金属箔张角较大．跟尖端C 处接触后．验电器的金属箔张角最大。

问：这个实验说明了什么问题？（电荷在导体表面的分布是不均匀的：突出的位黄．电荷比较密集．平坦的'位置，电荷比较稀疏）

说明：导体尖锐部位的电荷特别密集．尖端附近的电场就特别强．会放出电荷，这种现象我们称之为尖端放电

演示实验：

实验仪器：金属板M金属板N 、两个等高的金属柱A、B ，A 为尖头、B 为圆头，直流电压电源

实验过程：逐渐升高电源电压，观察哪个金属柱先放电。

实验现象：金属柱A先放电

说明：1753年，富兰克林发明了避雷针，避雷针的原理就是尖端放电。带电云层靠近建筑物时，同号电荷受到排斥，流人大地，建筑物上留下了异号电荷。当电荷积累到一定程度时，会发生强烈放电现象．可能产生雷击。如果建筑物安装了避示针，在避雷针上产生的感应电荷会通过针尖放出．逐渐中和云中的电荷，保护建筑物．使其免遭雷击。

三、静电的应用和防止

说明：静电在工业和生活中有很重要的用途，有时又会带来很多麻烦，需要防止

问：在许多场合都可以发现人们应用静电的例子，有哪些例子呢？（①静电除尘②静电喷漆③复印）

问：在许多场合都可以发现人们防止静电的例子?(①实验室中感应起电机的两个导电杆之间也能发生火花放电②很多房屋顶上装有避雷针是为了进行接地放电③运输汽油等易燃易爆物品的车辆总有一条铁链拖着，这样可以把电荷引入大地，避免放电时产生的火花引起爆炸④飞机轮胎用导电像胶制成，可以避免着陆时机身积累电荷)

板书设计

一、放电现象

二、雷电和避雷

1、电荷在导体表面的分布是不均匀的：突出的位黄．电荷比较密集．平坦的位置，电荷比较稀疏

2、尖端放电：导体尖锐部位的电荷特别密集．尖端附近的电场就特别强．会放出电荷

3、避雷针的原理就是尖端放电

三、静电的应用和防止

篇2：生活中的静电现象物理教案

生活中的静电现象物理教案

目标：

1、了解生活中常见的静电现象，能够用所学的只是解释简单的静电现象。

2、通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的认识。

3、了解人类应用静电和防止静电的事例。

过程

一、放电现象

二、雷电和避雷

说明：云层之间或云层与地面之间发生强烈放电时，能产生耀眼的.闪光和巨响，这就是闪电和雷鸣。闪电的电流可以高达几十万安培，会使建筑物严重损坏。

演示实验：

实验器材：验电器、安放在绝缘支架上的带电导体、带绝缘柄的验电球

实验过程：带绝缘柄的验电球接触带电导体的A点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角

带绝缘柄的验电球接触带电导体的B点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角

带绝缘柄的验电球接触带电导体的C点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角

问：这个实验说明了什么问题？（电荷在导体表面的分布是不均匀的：突出的位黄．电荷比较密集．平坦的位置，电荷比较稀疏）

说明：导体尖锐部位的电荷特别密集．尖端附近的电场就特别强．会放出电荷，这种现象我们称之为尖端放电

演示实验：

实验仪器：金属板M金属板N 、两个等高的金属柱A、B ，A 为尖头、B 为圆头，直流电压电源

实验过程：逐渐升高电源电压，观察哪个金属柱先放电。

实验现象：金属柱A先放电

三、静电的应用和防止

说明：静电在工业和生活中有很重要的用途，有时又会带来很多麻烦，需要防止

问：在许多场合都可以发现人们应用静电的例子，有哪些例子呢？（①静电除尘②静电喷漆③复印）

篇3：《生活中的静电现象》教学反思

《生活中的静电现象》教学反思

1．静电实验。实验材料有两种，一种是橡胶棒和毛皮，一种是玻璃棒和丝绸。课前我在实验准备的时候做了尝试，用橡胶棒和毛皮摩擦吸附纸屑不是很明显，而有机玻璃棒经过丝绸的摩擦在靠近纸屑时吸附现象非常明显，有的纸屑甚至飞舞了起来。于是选择了后者作为学生实验的材料。课上对比实验效果非常好。

2．意外收获。学生在做静电实验的时候，有些同学叫起来：“看，我的.袖管也能吸附纸屑。”我一看，果然，他的袖管上吸附着一些纸屑。因为今天学生穿的是校服，衣料是腈纶的，在摩擦后很容易产生静电，也出现了吸附效果。于是，我顺水推舟，和学生探讨起生活中其他的静电现象……

3．细节失算。静电实验需要纸屑，而且是那种撕的很细小的纸屑。虽然再三提醒，下午三节课下来，地上掉了一些纸屑。因为学生起身带起的风也会使得纸屑飘落。我只得让学生下课后把掉在地上的纸屑一一捡起。现在想想，只要在课前准备一些盒子，把纸屑放在盒子里进行实验，那么就可以在很大程度上避免纸屑飘落在地上了。

篇4：苏科版静电现象教案

学习目标 1.知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的.

2.通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的.

3.了解并体验“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，锻炼学生的抽象概括能力和逻辑推理能力.

4.知道自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.

5.能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步解释.

重点、难点重点：

两种电荷及其相互作用规律

难点：

摩擦起电的本质.

学教程序设计

教师指导学生学习活动生成与反思

让学生观看水电解为氢气和氧气的化学实验，提问：分子是构成物质的最小微粒吗?分子可以再分吗?

科学家发现分子是由原子构成的，由不同原子构成的分子称为化合物分子.如水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的.由相同原子构成的分子称为单质分子.那么原子可以再分吗?

这些现象表明，摩擦起电的现象中物体所带的电一样吗?为什么?

一、课前预习见学程导航

二、新知展示

1.摩擦起电和两种电荷

活动1：将手边的塑料尺在自己的头发上多摩擦几下，然后靠近小纸屑，你看到了什么现象?

阅读并自行小结什么是摩擦起电：用的方式使物体带电.

活动2：将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃相互靠近，你会看到什么现象?

现象： .

活动3：将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象?

现象： .

活动：用丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒，你会看到什么现象?

现象： .

结论：上述带电体所带的电荷是 (一样/不一样)的.

两种电荷的规定：

阅读文本，了解两种电荷名称的来历.

正电荷： .

负电荷： .

学教程序设计

教师指导学生学习活动生成与反思

思考：你怎样判定物体是否带?有没有办法进一步确定它带的是何种电荷吗?

物体在通常情况下都不带电，摩擦后带电了，你对物质的内部结构又有什么新的猜想.

回顾实验现象，小结电荷间相互作用规律：

同种电荷相互，异种电荷相互 .

讨论、汇报并练习.

方法：

(1)利用吸引轻小物体性质判断

(2)利用电荷间的相互作用(验电器)

甲图：若B球不带电，则A球 (一定/不一定)带电;若B球带电，则A球 (一定/不一定)带电.乙图：A、B球一定带种电荷.

验电器的原理是 .

一个物体接触带正电的验电器的金属球时，若验电器的金属箔先合拢后又逐渐张开，则可判断物体( )

A.带负电B.带正电C.不带电D.带正、负电都可能

2.原子构成初步及对摩擦起电的解释

阅读书中P30，第二段文字内容回答下列问题：

1.原子的构成是怎样的?

2.电子和原子核都带电，那为什么我们平时在拿物体的时候没有触电的感觉呢?

3.摩擦起电的实质是什么?

篇5：苏科版静电现象教案

一、教学目标1.知识与技能初步了解生活中有很多静电现象、摩擦可以使物体带电;知道带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引;知道原子的结构;知道摩擦起电是将电子由一个物体转移到另一个物体.?2.过程与方法根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释.?3.情感态度和价值观发展探究身边科学现象的兴趣.?

二、教学重难点解释静电现象、认识正负电荷三、教学资源一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片.?

篇6：苏科版静电现象教案

【教学目标】

1、知识与技能：

(1)、知道感应电动势,及决定感应电动势大小的因素。

(2)、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、。

(3)、理解法拉第电磁感应定律的内容、数学表达式。

(4)、知道E=BLvsinθ如何推得。

(5)、会用解决问题。

2、过程与方法

(1)、通过学生实验，培养学生的动手能力和探究能力。

(2)、通过推导闭合电路，部分导线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。

3、情感态度与价值观

(1)、从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。

(2)、通过比较感应电流、感应电动势的特点，引导学生忽略次要矛盾、把握主要矛盾。

【教学重点】法拉第电磁感应定律。

【教学难点】感应电流与感应电动势的产生条件的区别。

【教学方法】实验法、归纳法、类比法

【教具准备】

多媒体课件、多媒体电脑、投影仪、检流计、螺线管、磁铁。

【教学过程】

一、复习提问：

1、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么?

答：穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路中产生感应电流。

2、恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么?

答：电路闭合，且这个电路中一定有电源。

3、在发生电磁感应现象的情况下，用什么方法可以判定感应电流的方向?

答：由楞次定律或右手定则判断感应电流的方向。

二、引入新课

1、问题1：既然会判定感应电流的方向，那么，怎样确定感应电流的强弱呢?

答：既然有感应电流，那么就一定存在感应电动势.只要能确定感应电动势的大小，根据闭合电路欧姆定律就可以确定感应电流大小了.

2、问题2：如图所示，在螺线管中插入一个条形磁铁，问

①、在条形磁铁向下插入螺线管的过程中,该电路中是否都有电流?为什么?

答：有，因为磁通量有变化

②、有感应电流,是谁充当电源?

答：由恒定电流中学习可知，对比可知左图中的虚线框内线圈部分相当于电源。

③、上图中若电路是断开的，有无感应电流电流?有无感应电动势?

答：电路断开，肯定无电流，但仍有电动势。

3、产生感应电动势的条件是什么?

答：回路(不一定是闭合电路)中的磁通量发生变化.

4、比较产生感应电动势的条件和产生感应电流的条件，你有什么发现?

答：在电磁感应现象中，不论电路是否闭合，只要穿过回路的磁通量发生变化，电路中就有感应电动势，但产生感应电流还需要电路闭合，因此研究感应电动势比感应电流更有意义。(情感目标)

本节课我们就来一起探究感应电动势

三、进行新课

(一)、探究影响感应电动势大小的因素

(1)探究目的：感应电动势大小跟什么因素有关?(学生猜测)

(2)探究要求：

①、将条形磁铁迅速和缓慢的插入拔出螺线管，记录表针的摆幅。

②、迅速和缓慢移动导体棒，记录表针的摆幅。

③、迅速和缓慢移动滑动变阻器滑片，迅速和缓慢的插入拔出螺线管，分别记录表针的摆幅;

(3)、探究问题：

问题1、在实验中，电流表指针偏转原因是什么?

问题2：电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系?

问题3：在实验中，快速和慢速效果有什么相同和不同?

(4)、探究过程

安排学生实验。(能力培养)

教师引导学生分析实验，(课件展示)回答以上问题

学生甲：穿过电路的Φ变化产生E感产生I感.

学生乙：由全电路欧姆定律知I= ，当电路中的总电阻一定时，E感越大，I越大，指针偏转越大。

学生丙：磁通量变化相同，但磁通量变化的快慢不同。

可见，感应电动势的大小跟磁通量变化和所用时间都有关，即与磁通量的变化率有关.

把定义为磁通量的变化率。

上面的实验，我们可用磁通量的变化率来解释：

篇7：感知有趣的静电现象主题教案

感知有趣的静电现象主题教案

活动目标：

1、通过操作活动，引导幼儿发现多种有趣的'静电现象。

2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。

3、培养幼儿的合作精神。

活动准备：

纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐

活动过程：

一、引起兴趣。

老师提供材料，引导幼儿观察、操作，并说说这些操作材料有什么不同。

二、感知有趣的静电现象。

1、出示纸娃娃，让幼儿看一看，问：纸娃娃会站起来吗？能跳舞吗？。

2、请你们用老师供给的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由讨论并进行操作，老师巡回可启发幼儿更换试验材料。

3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗？只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣，可反复让幼儿看几次。

4、幼儿再次进行操作，教师用语言启发。

5、请操作成功的幼儿示范给大家看，并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。

6、幼儿操作，增加兴趣。

三、小结。

纸娃娃为什么会跳起舞来了呢？因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电，用它们去接近纸娃娃，纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象，如夏天的闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光等，这都是静电现象。

篇8：大班科学有趣的静电现象教案

大班科学有趣的静电现象教案

活动目标：

1、感知物体摩擦后产生的静电现象。

2、培养幼儿观察能力和操作能力。

活动准备：

塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫、铁钉、记录卡。

重难点分析：

重点：感知物体摩擦后产生的静电现象。

难点：能够大胆猜想和认真验证。

活动过程：

（一）魔术《纸娃娃站起来》

1、出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说：“老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来”。

2、教师示范。

3、幼儿动手操作并说一说自己是否成功。

（二）初步感知静电现象

1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。“现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作”。

2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。

3、幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）

4、教师简单小结：因为尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。

（三）大胆猜想

1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。

2、幼儿先自己猜想，再进行小组讨论，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。

（四）尝试操作

1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果。

2、个别幼儿说一说猜想与操作的`不同，并进行示范操作。

（五）生活中的静电现象

1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

（六）游戏《头发飞起来》

1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。

2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。

篇9：认识静电现象大班科学教案

认识静电现象大班科学教案

【活动目标】

1、认识静电现象，知道摩擦起电的原理。

2、激发好奇心和科学探索的欲X。

【活动准备】

彩色纸屑若干；梳子每幼儿一把；塑料玩具每幼儿一件；气球若干；塑料绳若干。

【活动过程】

1、邀请小朋友做“理发店”游戏，发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲“理发店”，“理发店”正式开业了。

2、小洋娃娃要求理发，请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃“理发”。引导小朋友发现：头发飞（飘、立）起来了；教师给一个小朋友“理发”，引导小朋友发现：头发飞起来了。

幼儿游戏，给自己梳头，给同伴“理发”，看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。

3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。

4、幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色纸屑，鼓励孩子大胆说出自己的发现。

启发孩子思考：为什么会出现刚才的现象？教师解释这一现象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电，所以，头发会立起来、纸屑会粘上来。鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。

摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的概念。

5、气球娃娃来看你。

师：有客人来看小朋友了，是气球娃娃，我们欢迎！

将气球在毛衣上摩擦一阵以后，靠近幼儿的脸颊，幼儿的`头发就会被吸引，气球可能会粘在幼儿脸上，教师就说：气球娃娃喜欢你，它亲亲你呢；将两个气球用线捆住，然后将气球分别在毛衣上摩擦，再将两个气球提在手里，气球会分开来，就象两个气球之间生气了一样，气球还会贴到手上悬着。

和孩子一起分析、总结：这也是静电现象。

6、好玩的章鱼

教师和孩子每人拿一打结的塑料绳，用手捏紧抹几下（或在衣服上搓几下），放开绳子，请幼儿观察塑料绳四面散开的现象，像章鱼一样。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩，看看章鱼能不能粘到别的地方。活动在轻松愉快的氛围中结束。

篇10：生活中的化学现象

生活中的化学现象

1、水垢的形成与清除

日常生活中所使用的水溶解有碳酸氢钙, 通常情况下我们无法看见。然而当我们在烧水时, 水中的碳酸氢钙受热, 逐渐分解:2Ca HCO3→Ca2CO3↓+CO2↑+H2O, 转变为碳酸钙。像这样长时间重复着这一行为, 水受热分解产生的碳酸钙便会逐渐在烧水壶底部累积, 形成一种我们可见的白色物质, 而这样的白色沉淀物质其主要成分就是碳酸钙。[2]那么我们又应当如何除去这种白色物质呢?这也涉及到一种化学反应原理:我们日常生活中的食用醋中含有一种叫做醋酸 (CH3COOH) 的物质, 当将醋中的醋酸与水垢碳酸钙混合在一起时, 便会发生化学反应而生成可溶解于水的醋酸钙, 反复这一化学过程便可将水垢碳酸钙得以洗净。

2、有关于菠菜

菠菜中含有较多的草酸 (H2C2O4) , 草酸不是人体需要的营养素, 人体摄入过多的草酸, 会妨碍人体对钙质的吸收, 并形成不溶性草酸钙 (Ca C2O4) 沉淀, 钙是人体不可缺少的微量元素, 儿童一旦缺钙, 有可能发生佝偻病、鸡胸、罗圈腿以及牙齿生长迟缓等现象。因此豆腐不可与菠菜放在一起食用, 因为豆腐中含有较多的钙盐, 如硫酸钙等成分。而在菠菜中含有丰富的草酸及草酸钠, 当这样两种物质结合在一起便会发生化学反应而产生一种叫做草酸钙的沉淀, 妨碍人体对钙的吸收, 且草酸钙在体内富集可能会产生结石。然而在日常生活中, 也有人将豆腐与菠菜放一起吃却没有产生结石, 这又是什么原因呢?原来这是因为草酸钙是一种不稳定的物质, 在我们体内会自行分解而消除。因此当少量将菠菜与豆腐结合食用时不会对人体造成过严重的健康伤害。

3、加碘食盐的使用

碘是人体内所必须的一种元素, 在人体的生长发育过程中发挥着重要作用, 长期缺碘可能会对健康造成一定程度的损伤, 如甲状腺肿大, 因而食用加碘食盐能够有效防止一些病理现象。其原因是加碘食盐中主要含有化学物质:氯化钠 (Na Cl) 和碘酸钾 (KIO3) , 人体内所需要的碘通过碘酸钾提供, 而碘酸钾是一种受热时易分解的不稳定物质, 因此若长时间炖炒会使碘酸钾分解而影响人体对碘的摄入。所以炒菜时要注意加碘食盐应在菜品快出锅时才放入, 并且不可长时间炖炒。此外碘也是不可多食, 体内若含有过多的碘会对健康造成一定程度的伤害, 可能会导致高碘性甲状腺肿、高碘自身免疫性疾病、甲状腺癌等疾病, 因而我们也要做到合理饮食。

4、苹果能够催熟芒果

将成熟的苹果与未成熟的芒果放置在一起并用一个塑料袋封装好, 便可使未成熟的芒果在更短的时间内成熟, 其涉及的化学原理即是通过成熟果实释放出乙烯 (CH2=CH2) 来促使未成熟的芒果果实内部的乙烯产生, 而未成熟的果实在逐渐成熟的过程中, 其本身也会释放出大量的乙烯, 因而随着所释放出来的乙烯逐渐增多又进一步加速了果实的成熟。

5、酒放置越久就越香

在我们日常生活中, 一般的酒在埋藏了几年之后会散发更诱人的香味, 这一生活日常也同样能与化学联系在一起。酒的主要成分是乙醇, 把酒埋藏起来并封制好, 等几年之后就会闻到诱人的酒香。其原理就是酒的主要成分乙醇和酒中含量较少的成份乙酸发生酯化反应而生成乙酸乙酯:CH3CH2OH+CH3COOHCH3COOC2H5, 这一反应属于可逆反应, 反应速率较慢, 因此放置时间越长, 也就有越多的乙酸乙酯生成。而生成的乙酸乙酯是一种有甜味及果香味的物质, 因此酒越陈越香。

6、发酵粉的使用

发酵粉在我们日常生活中主要用于馒头、面包、糕点等的发酵制作, 以使产品膨大、松软可口[5]。发酵粉是一种食品添加剂, 其中含有许多物质, 主要成分为碳酸氢钠 (Na HCO3) 和酒石酸 (C4H6O6) , 通常是碳酸盐和固态酸的化合物。当碳酸盐与水和酸接触时, 离解成几种物质, 在这个过程中, 二氧化碳 (CO2) 释放而使产品变得松软, 其在这个化学过程中不会产生风味物质, 因此不会影响产品味道。

7、关于食物的酸碱性

一般地说, 大米、面粉、肉类、鱼类、蛋类等食物几乎都是酸性食物, 而蔬菜、水果、牛奶、山芋、土豆、豆制品及水产品等则都是碱性食物。人体内的血液呈弱碱性, 多吃含有碱性的食物可保持血液的弱碱性, 使得血液中乳酸等酸性物质减少, 并能防止其在血管壁上沉积, 具有软化血管的作用, 故有人称碱性食物为“血液和血管的清洁剂”。注意科学合理饮食, 并具有好的饮食习惯, 便可使血管硬化得到延缓和逆转。

什么是化学?

化学(chemistry)是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质(实质是自然界中原来不存在的分子)。

世界由物质组成，主要存在着化学变化和物理变化两种变化形式(还有核反应)。

不同于研究尺度更小的粒子物理学与核物理学，化学研究的原子 ~ 分子 ~ 离子(团)的物质结构和化学键、分子间作用力等相互作用，其所在的尺度是微观世界中最接近宏观的，因而它们的自然规律也与人类生存的宏观世界中物质和材料的物理、化学性质最为息息相关。作为沟通微观与宏观物质世界的重要桥梁，化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。

高中化学有哪些学习方法最有效

一、学生在教师的指导下掌握有效的化学学习方法

高中学生在化学学习的过程中想要掌握有效的学习方法与技巧，需要教师对学生进行引导。化学作为一门自然学科，不仅有较强的规律性，而且有较强的逻辑性，因此学生在学习的过程中只有掌握了有效的学习方法与技巧，才能收到更好的学习效果。而高中学生由于学习经验还十分有限，因此单靠学生个人的力量去归纳总结相关的学习方法与技巧是不行的，教师必须对学生进行有效学习方法与技巧的指导，引导学生掌握多种多样的学习方法与技巧。

二、学生要积极主动的获取知识

在有效的化学学习方法中，学生积极主动的获取化学知识，提升学生学习的主动性十分重要。学生只有主动去获取知识，才能更好地理解知识，也才能更好地在掌握知识的基础上去应用知识，学生的化学知识既得到了提升，同时学生也体会到了获取知识的快乐

三、对课前预习引起重视

课前预习是学生进行化学学习的一个重要学习方法，学生如果不进行课前预习，那么在课堂听讲的过程中就会出现力不从心的感觉，难以跟上教师的教学步骤，因此会出现知识盲区，影响课堂听课效率。为了使学生在课堂上更加顺利的完成听课任务，消除知识盲区，跟上教师的教学步骤，一种十分有效的学习方法就是进行课前预习。

四、在化学学习过程中要善于归纳与总结

学生在化学学习过程中一种十分有效的学习方法就是进行归纳与总结。高中阶段的学生要学习很多化学知识点，并且知识点之间有着密切的联系，如果学生在学习的过程中不能有效的进行归纳与总结，那么知识点就会十分凌乱，影响学生通过对知识点系统的应用去解决实际问题;同时学生不善于进行归纳与总结，也会影响学生学习的有效性。

五、积极与教师和学生进行沟通与交流

学生在进行化学学科学习的过程中，还要能够积极的与教师和学生进行沟通与交流。学生个人的见解和能力是有限的，只有通过与他人进行有效的沟通与交流，才能有更多看待问题的视角，进而收到更好的学习效果。学生首先要能够积极的与教师进行沟通与交流，因为教师不仅掌握了丰富的化学知识，而且有丰富的教学经验，因此学生在与教师进行沟通与交流的过程中，不管是在知识方面还是在学习经验方面都能够得到更多的启发，使学生的知识水平与能力都能够得到有效提升。

篇11：生活中的化学现象

化学是一门以实验为基础的自然科学，对人民的生活和人类的提高有重大意义。人们生活的各个方面如衣、食、住、行、用等都有化学的影子。化学使我们的生活更加完美。化学的作用主要用于服务于人民群众的生活，远古人类最初是吃生肉的，自从发现和使用了火，人类才开始吃熟食。在这个过程中人类就接触到了化学，利用物质燃烧过程中释放的能量给食物加热。随着科学技术的提高，人类把化学应用于生活的各个方面，如在古代人们就发明了用粮食发酵的方法制造酒和醋，在此过程中就利用了化学中的缓慢氧化原理;在古代冷兵器时代，为了满足军事的需要，同时也满足农业生产的需求，人们开始有意识的用化学反应原理来炼铜和练铁，到了现代社会，人们的生活更加离不开化学。

比如说我们生活中常穿的涤纶布料的衣服，穿起来透气性不好，舒适程度差，如果经过改善制作工艺，加入一些特殊的材料，制成了像真丝一样的衣服，又柔软，透气性又好，人们穿起来就会舒服很多。这就是化学在“衣”方面发挥的重要作用。

说道“食”，就更离不开化学了，异常是尿素的合成与氨的合成了。人类过去都是靠天吃饭的，但随着人口的急剧增加，异常是我国，虽然国土面积大，但能用于种植粮食作物的土地还是有限的，又加上人口众多，解决十几亿人的温饱问题是至关重要的。19，德国的一位着名的化学家哈勃解决了这个问题，让氨气与氢气在高温高压以及催化剂的作用下生成了氨气，进而合成了肥料，提高了粮食的亩产量，解决了人们的温饱问题。这是人类发展史上的一个重要突破。

再说“住”，中国传统的住宅以木料为主，在结构和层高上都受到必须的限制，由于有了化学，人们利用先进的化学工艺合成很多合成材料，比如水泥的发明和使用，使现代房屋从构造到布局再到层高都发生了翻天覆地的变化，使现代建筑更加美观耐用。同时装修材料的发展也为我们的住房供给了多姿多彩的装饰。再如我们粉刷墙壁用的熟石灰就是生石灰与水发生反应生成的，把熟石灰均匀的涂在墙体上，等风干后就成了洁白坚硬的碳酸钙，覆盖了墙体的颜色，房子才显得美观又整洁明亮。另一个重要的化工产品就是玻璃了，既结实耐用，又透光性好，随着化学的提高已经制出各种性质不一样的玻璃以满足不一样用途的需求，如钢化玻璃、防弹玻璃、磨砂玻璃，等离子玻璃等。化学上传统的三大工艺玻璃水泥陶瓷的广泛使用，才使得我们的房屋更加漂亮又实用。

最终一个方面就是“行”，在古代主要挂靠人力和畜力出行，不但不方便，并且速度也慢。所以古代人由于距离产生的相思在现代由于化学发挥了很重要的作用就不再是问题。比如现代应用最广泛的老百姓最常用的电动车就离不开化学知识。电动车供给动力的来源是电池。电池为什么能供给电能进而转化为机械能从而使电动车快速运动的呢这就要用到化学原理了，以生活中应用最普遍的铅蓄电池为例，在工作时是铅蓄电池中的铅和二氧化铅以及硫酸发生反应，使化学能转化为了电能。还有汽车、火车、飞机等交通工具方便了人们的出行，他们的使用也离不开化学的发展。所以说化学能是各类交通工具得以行动的最原始的能量来源。

由此可见，化学与生活中的“衣食住行”等各个方面难以分割。化学是我们日常生活中很重要的一部分，不管我们是否在生活中真正意识到，化学渗透到生活的每一个角落。烹饪过程中就涉及到一系列的化学变化，必须意义上来说一个好的厨师就是一名化学家。将食品中的各种化学成分调配的最有营养是一门艺术。大家都喜欢吃的烧烤完全是化学反应，你烧烤的食物味道是好是坏在于化学成分的调配。蔗糖受热熔化的同时会发生化学变化变成焦糖，了解这一点，就能做出色香味俱全的食物，另一方面做馒头用的苏打也是化学在现实生活中应用的典范。我们明白事物的性质和颜色有关，那么食物是否变质能够经过观察颜色而辨别食物是否变质，是否能够安全食用。我们用铁锅来做汤，一般不用铝锅，这些全包含化学原理。我们能够利用渗透作用腌制各种不一样的食品，腌制食品和其他防腐方法都用到化学原理。

总而言之，化学在我们身边无处不在。我们呼吸的空气，我们吃的各种食物，化学影响着我们的生活和健康。了解化学就是在了解你身边的整个世界。了解得越多对我们的健康越有利，生活就更加完美。

篇12：生活中的化学现象

化学是一门以实验为基础的自然科学，这是贯穿化学学习的一条重要守则。踏进化学实验室，墙上醒目地贴着“传闻不如亲见，视影不如察形”的标语。

就个人而言，我本身就热爱化学，平时在家中，也爱做一些化学实验，或收藏一些元素单质。但对于我来说，那些实验不仅仅是简简单单地局限于颜色的改变，它可能是高中阶段最为剧烈的铝热反应，也可能是试管中的双草酸酯的荧光，但这些都不能说明什么。因为化学毕竟是多彩的，它以千千万万种方式影响着我们的生活，或者说，它已经成为了我们生活的一部分，我们已经离不开化学。

这一年来，我们化学兴趣小组做了很多有意义的事，同时，也收获了很多。从刚开始的“变色的指示剂”到最终的“吹气点火”，我们提高了许多。此刻，我们能够不留遗憾。这学期，我们做了碱金属钠和钾与水的反应，我想，经过实验室的观察和平时在课堂上的学习，我们能够推测出其他碱金属和水反应的现象，不仅仅是锂（Li）、钠（Na）、钾（K）、铷（Rb）、铯（Cs），甚至放射性金属钫（Fr）都能够逐一推断出它们的一些化学性质。所以说，实验也能够弥补我们在课堂上的遗憾。

以前，我们做过八水合氢氧化钡与氯化铵的反应，探索了吸热与放热反应，最令我记忆犹新的是实验时冒出了难闻的氨气（NH？NH），但氨气正是我们民族工业发展的一块重要基石，从工业合成氨的应用，到使我们在洋人面前抬起头的侯氏制碱法。这已不仅仅是我们为了知识而做的一些简单的实验，更是一方实验乐土。乙烯（C？H？）的产量决定了一个国家石油化工的发展水平，硫酸（H？SO？）是产量决定了一个国家的化工发达程度。越来越多的例子已经证明，我们离不开化学。

纵观整张元素周期表，从铜（Cu）—人类第一个发现并开始使用的元素，到如今的排满的118号元素Og。我相信，我们能够发现更多、创造更多。化学，不只是书本上枯燥的方程式，而是跃然于实验台上一幅幅精彩的反应现象。化学已进入我们的生活，我们应努力去想象、去创造。正如苯的结构发现者凯库勒所说，我们应当会做梦！

篇13：生活中的化学现象

在我们日常生活中，常常会看到这样一种情景：在用久了的茶壶或热水瓶的内壁上，结满了一块块凹凸不平的类似石灰岩的东西，人们把它叫做“茶垢”。它有一个“脾气”，无论你怎样用水冲洗，这些“茶垢”总不能洗掉。为什么呢？

要弄清这个问题，先得从开水的成分说起。

我们一般饮用的水，大多是自来水和井水。这些水里面包含较多的矿物质，其中有一种叫做钙的元素。这些钙元素和溶解在水里的二氧化碳能发生化学反应，生成一种叫做碳酸钙的物质。这种东西有一个特性：你即使把它碾成粉末，放在水里，用力搅动，它始终也不肯溶解在水中；时间一长，它就慢悠悠地沉到水底。这种碳酸钙在水中还不肯“安分守己”，又和水以及溶解在水中的二氧化碳继续反应，生成了一种新的物质，叫做碳酸氢钙。碳酸氢钙能溶解在水中，一点也看不出来。但当把包含碳酸氢钙的水放到锅中烧时，又会发生一种反应：碳酸氢钙在受热后，逐渐分解，又转化为原先的二氧化碳、水以及碳酸钙。这些包含碳酸钙的开水倒在茶壶或者热水瓶中，碳酸钙就逐渐沉人瓶底并附结在内壁上。时间一长，碳酸钙就越结越多，构成了“茶垢”。

热水瓶或茶壶内结了厚厚的“茶垢”后，人们就用水冲洗。可是无论你用什么水，无论怎样用劲地擦，就是洗不掉它。这是因为碳酸钙不溶解在水中的缘故。

要想擦掉茶壶里的“茶垢”，其实很简单，可就是不大安全。碳酸钙有个“死敌”，它的名字叫做盐酸。这种盐酸有很强的腐蚀性，只要把它溶解在适量的水中，用布蘸着它来洗，一下子就能除掉“茶垢”。那么，为什么盐酸能除掉碳酸钙呢？这又是一个化学反应的过程。因为盐酸一遇到碳酸钙就能发生化学反应，生成一种叫做氯化钙的新物质。氯化钙能够溶解在水中，所以只要用水一洗就没有了。这样一来，“茶垢”就除掉了。用盐酸除“茶垢”可得注意：首先，不要直接用手去抹，最好用一根铜丝缠着布条来擦洗；其次，盐酸要配得稀一点，不能很浓，并且还不能太多，因为盐酸有腐蚀性。除掉“茶垢”后，要用水认认真真将茶壶冲洗几遍，才能把盐酸除去。或者在茶壶里盛些水、放上几只铁钉，过几天，那些残存的盐酸就没有了。

当你的茶壶或热水瓶里结满了“茶垢”，想要擦掉它时，不妨用这个办法试一试。

篇14：生活中的化学现象

在用久了的茶壶或热水瓶的内壁上，结满了一块块凹凸不平的类似石灰岩的东西，人们把它叫做“茶垢久它有一个“睥气”，无论你用水怎样冲冼，这些“荼垢”总不能洗掉。为什么呢

要弄清这个问题，先得从开水的成分说起。我们一般饮用的水里包含较多的矿物质，如有一种叫做钙的元素。这些钙元素和溶解在水里的二氧化碳能发生化学反应，生成一种叫做碳酸钙的物质。它始终不肯溶解到水中，馒悠悠地沉到水底。碳酸钙又和水以及溶解在水中的二氧化碳继续反应，生成了一种新的物质，叫做碳酸氢钙。当把包含碳酸氢钙的水放到锅子中烧时，又会发生一种反应：碳酸氢钙受热后，逐渐分解，又转变为原先的二氧化碳、水以及碳酸钙。这些包含碳酸钙的开水倒在茶壶或者热水瓶中，碳酸钙就逐渐沉入瓶底或附结在内壁上，时间-长，碳睃钙越结越多，就成了“茶垢”。热水瓶或茶壶内结了厚厚的“茶垢”后，用水冲冼，就是冼不掉它。这是因为碳酸钙不溶解在水中的缘故。要想擦掉茶壶里的“茶垢”，其实很简单，碳酸钙有个“死敌”，它的名字叫傲盐酸。为什么盐酸能除掉碳酸钙呢这义是

一个化学反应的过程。盐酸遇到碳酸钙能发生化学反应，生成一种叫做氯化钙的新物质。氯化钙能够溶解在水中，所以，只要用水一洗就没有了。这样一来，“茶垢”就除掉了。用盐酸除“茶垢”可得注意：首先，不要直接用手去抹;其次，盐酸要配得稀一点，因为盐酸有很强的腐蚀性。

当你家的茶壶或热水瓶里结满了“荼垢”，想要擦掉它时，不妨用这个办法试一试。

篇15：生活中的化学现象

我们学习了化学之后，很多人会发此刻我们化学现象在我们的身边就有很多，只是以前我们不了解。化学会设计到我们生活的各个方面，如果我们大家回家之后仔细钻研一下，会感觉自我就处于一个化学的世界中。下头就是小编为大家总结的一些生活中的化学，我们大家看看。

一、食醋去水垢

水壶使用时间长了会构成一层水垢，水垢的成分是碳酸钙和氢氧化镁。向水壶中倒入一些醋，浸泡一段时间水垢就溶解了，这是因为食醋中的醋酸能够和碳酸钙和氢氧化镁反应，使它们转化成易溶于水的醋酸钙和醋酸镁，从而除去水垢。

二、厨房中的化学

(1)大家都吃过馒头，馒头松软可口，这其中可少不了碱面的功劳。碱面的化学成分是碳酸钠。面粉发酵产生的有机酸与碳酸钠反应产生二氧化碳，从而使馒头松软多孔。如果面粉发酵不够充分，产生的有机酸就少，这时能够用小苏打代替碱面，小苏打的化学成分是碳酸氢钠，等质量的碳酸钠和碳酸氢钠相比，碳酸氢钠消耗的酸少而产生的二氧化碳多，所以使用碳酸氢钠能够在有机酸较少的情景下产生足够多的二氧化碳。

(2)在洗涤剂被很多使用之前，人们在厨房里用碱面去油污。油污的主要成分是一些油脂，碳酸钠溶液呈碱性，油脂在碱性条件下能水解。

(3)在厨房中对能够用煮沸的方法一些餐具的消毒，这是因为加热能够使细菌和病毒的蛋白质发生变性从而失去生理活性，这样细菌和病毒就被杀死了。

(4)用来盛装食品的塑料袋应当用聚乙烯塑料，不能用聚氯乙烯塑料，鉴别这两种塑料的方法：取一块塑料点燃，有刺激性气味的是聚氯乙烯塑料，没有刺激性气味的是聚乙烯塑料。

(5)着着火的灶台上，滴几滴水在火上，火焰会突然旺一下，这是因为炉灶中的铁在高温下与水蒸气反应生成了易燃的氢气。

上头的这些生活中的化学现象和化学知识相信大家看完之后就很了解了，期望大家能够在以后的生活中多多发现，多多学习。

篇16：生活中的化学现象

随着人们的生活水平提高，经过对物品的提取制成了人们喜欢的衣物，包括棉制品、尼龙制品、晴纶制品等。人们都喜欢穿羊毛衫和羊毛外套。可是在百货商场中展出的羊毛衫和羊毛外套，不都是纯羊毛合成物。羊毛衫和羊毛外套一般是由氢纶合成毛线制成，学名叫做聚丙烯烃。聚丙稀腈包含羊毛的特点，并且优于羊毛，制成的衣物结实耐穿。丙烯腈是在石油和石油废气中的丙烯提取出来的，丙烯经过氨氧化成了丙烯腈，经过聚合反应变成聚丙烯腈。经过工业加工，经过多次的纺织变成了所谓的“羊毛衫”，“羊毛外套”。

随着科技的发达，又相应的推出了纯棉纤维科学配制成的纳米服饰。纳米服饰允许衣服的适应本事经过各种形式，光、热、辐射、静电，甚至经过碳来吸收能量。姜胜造肌肉纤维，以程序化的形式进行修改，大大增加了衣物的战斗性能和使用性能，为人类社会礼貌做出新创举。纳米衣物随着生物波的发射率和抗菌率，对人体有较强的稳定性功能。这是人体内不能生成以纳米硒为主体的多种微量元素是人体必须的元素，保护着人体健康。

由于我们平时的学习劳累，家长就会为我们准备一些还有丰富蛋白质的食物，提高自身的免疫力。比如牛奶和鸡蛋，就是家长经常为我们准备的食物。我们根据自我不一样的喜好，会在牛奶和鸡蛋里加入不一样的食材。虽然是按照我们喜欢的方式，可是有一些，使用方法是错误的，能够用化学原理进行解释。蛋白质是一种十分复杂的有机化合物，包括碳、氢、氧、氮四种元素，鸡蛋的蛋白中包含这几种元素的化合物，动物性食物中包含蛋白质最多的是鱼类、瘦肉类等。蛋白质由多种氨基酸构成，每一个蛋白质分子中包含数百个氨基酸分子，缺少氨基酸分子就会破坏身体组织，补充蛋白质的食物能够使我们的身体修补复原。

★ 高中物理《热力学第二定律的微观解释》的教案

★ 库仑定律教案

★ 五年级作文：摩擦起电