“fdkpower”为你分享14篇“《你的眼里有个我》教案”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1： 大班音乐教案《你的眼里有个我》
活动目标：
1、能用连音和跳音的歌唱方式，表现歌曲欢快的.情绪。
2、学习创编歌词，感受创编的乐趣。
活动准备：
纸、笔、音乐磁带或CD。
活动过程：
一、我们的亮眼睛
1、我们都有一双明亮的眼睛，你用这双明亮的眼睛看到了什么？
2、引导幼儿再一次与同伴面对面，看看对方的眼睛里有什么？
二、你的眼里有个我
1、真是好神奇，我的眼睛里有个你，你的眼睛里有个我。今天老师就把这首歌曲唱给大家听。
2、教师范唱一遍歌曲。
3、幼儿仔细聆听歌曲，说说自己对歌词的理解。教师根据幼儿的回答，用歌曲中的乐句重复唱一遍。
三、神奇的亮眼睛
1、这是一首很欢快的歌曲，表达两个小朋友对眼睛的神奇感到惊讶、喜悦的心情。
2、师幼共同讨论，并用范唱的方式引导幼儿感受。
3、填词演唱，注意连音和跳音的唱法。
4、唱完一遍以后，教师弹奏歌曲间奏，全体幼儿起立向左挪一个位置。
5、演唱遍数视幼儿兴趣而定。
篇2： 大班音乐教案《你的眼里有个我》
活动目标：
1、感受歌曲的欢快和跳跃，在互相对视中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜欢歌表演，能用眼神和动作自然地表现。
活动准备：
篇3：大班音乐教案《 你的眼里有个我》
大班音乐教案《 你的眼里有个我》
活动目标：
1、感受歌曲的.欢快和跳跃，在互相对视中唱出眼睛中的“你，我，她”。
2、喜欢歌表演，能用眼神和动作自然地表现。
活动准备：
音乐磁带
活动过程：
一、发声练习
1、教师：小朋友们好！幼儿：你好！你好！xx老师你好！
二、学唱歌曲
1、教师弹奏歌曲，幼儿自由结对互相看对方的眼睛，并说说从对方的眼睛里看到了什么？——幼儿说：我看到了我自己……
——教师小结：xx小朋友的眼睛可以看到xx小朋友，也可以在xx小朋友的眼睛里看到别的东西，小朋友的眼睛可真亮啊！
2、现在请小朋友来听听歌曲里唱的是什么？
——教师用歌声告诉幼儿：“你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你。”
3、幼儿面对面坐，幼儿根据歌曲内容手指着自己和对方，跟着音乐旋律学唱歌曲。
4、小朋友现在会唱这首歌了，那我们来给它取个好听的名字吧！
——教师小结：老师这有一个很好听的名字就叫它《你的眼里有个我》吧！
5、那请小朋友再来唱一遍这首《你的眼里有个我》的歌吧！
三、歌曲创编
1、引导幼儿换一个角度，看看眼睛里有什么，把看到的东西唱到歌曲中去，教师举例如：“我的眼睛里有呀有朵花，我的眼睛里有呀有只鸟”等。教师边说边在黑板上画上画，鸟……
2、现在请幼儿创编，幼儿创编时，教师将幼儿说的东西画在黑板上。
3、教师将幼儿创编的词代到歌曲中唱一次。
四、创编歌表演。
1、现在请小朋友想一想如果我们用动作来表示这首歌，你们会怎么做呢？
2、教师弹奏歌曲，教师示范。幼儿再结对进行歌表演，前面两句互相看眼睛，最后两句面对面拍手击掌，中间两句可让幼儿自由创编动作。
2、幼儿分组创编歌表演，引导幼儿以睁大双眼、眯着眼、眼睛一开一闭等方式，表现诙谐和幽默的情趣。
3、幼儿每进行一遍歌表演，便选择一位同伴结伴表演。
4、请愿意表演的幼儿在集体面前与大家交流。
五、活动结束
篇4：大班音乐活动：《你的眼里有个我》
活动目标:
1.感受歌曲的欢快和跳跃，在互相对视中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2.喜欢歌表演，能用眼神和动作自然地表现。
3.发展手眼协调一致的能力。
活动准备：
篇5：大班音乐活动：《你的眼里有个我》
活动过程：
（一）、游戏：带头人
1、教师讲解游戏规则：一名幼儿闭起眼睛不准偷看。老师用手指出另一名幼儿做带头人。带头人选好后，请带头人根据音乐做不同的动作，其他幼儿用余光跟带头人学动作。再请刚才闭眼的幼儿用眼睛寻找带头人。
2、游戏过程中要提醒幼儿不能用语言或动作提醒。
3、游戏反复进行。
（二）、学唱歌曲
1、请刚才猜的幼儿交流：你是怎么发现带头人的？
2、幼儿说说自己刚才的体验和眼睛的重要性。
3、引导幼儿观察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里发现了什么？
5、幼儿交流后，教师请一位幼儿上前与他互相看对方的眼睛。
6、师“你们猜，我看见了什么？”
7、教师用歌声告诉幼儿：“你的眼睛里有呀有个我，我的.眼睛里有呀有个你。我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼儿再次听着音乐自由结对互相看对方的眼睛。
9、幼儿根据歌曲内容手指着自己和对方，跟着音乐旋律学唱歌曲。
10、引导幼儿用不同的表演方式进行表演。（合唱、男生唱、女生唱等）
（三）、创编歌词
1、引导幼儿换个角度，看看眼睛里有什么，把看到的东西唱到歌曲里。
2、请个别幼儿单独表演。
3、引导幼儿再次换个角度，创边歌词。
（四）、创编动作
1、放录音，幼儿结对进行个表演，前面两句互相看眼睛，最后两句面对面拍手击掌，中间两句可让幼儿自由创编动作。
2、幼儿分组创编歌表演，引导幼儿以睁大眼睛、眯着眼等方式，表现诙谐和幽默的情趣。
3、幼儿每进行一遍歌表演，便选择一位幼儿结伴表演。
4、请愿意表演的幼儿在集体面前与大家交流
篇6：大班音乐优秀教案及教学反思《你的眼里有个我》
大班音乐优秀教案及教学反思《你的眼里有个我》
活动目标：
1、感受歌曲的欢快和跳跃，在互相对视中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜欢歌表演，能用眼神和动作自然地表现。
活动准备：
音乐磁带《你的眼里有个我》。
活动过程：
一、游戏：带头人
1、教师讲解游戏规则：一名幼儿闭起眼睛不准偷看。老师用手指出另一名幼儿做带头人。带头人选好后，请带头人根据音乐做不同的动作，其他幼儿用余光跟带头人学动作。再请刚才闭眼的幼儿用眼睛寻找带头人。
2、游戏过程中要提醒幼儿不能用语言或动作提醒。
3、游戏反复进行。
二、学唱歌曲
1、请刚才猜的幼儿交流：你是怎么发现带头人的?
2、幼儿说说自己刚才的体验和眼睛的重要性。
3、引导幼儿观察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里发现了什么?
5、幼儿交流后，教师请一位幼儿上前与他互相看对方的眼睛。
6、师“你们猜，我看见了什么?”
7、教师用歌声告诉幼儿：“你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你。我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼儿再次听着音乐自由结对互相看对方的眼睛。
9、幼儿根据歌曲内容手指着自己和对方，跟着音乐旋律学唱歌曲。
10、引导幼儿用不同的表演方式进行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)
三、创编歌词
1、引导幼儿换个角度，看看眼睛里有什么，把看到的东西唱到歌曲里。
2、请个别幼儿单独表演。
3、引导幼儿再次换个角度，创边歌词。
四、创编动作
1、放录音，幼儿结对进行个表演，前面两句互相看眼睛，最后两句面对面拍手击掌，中间两句可让幼儿自由创编动作。
2、幼儿分组创编歌表演，引导幼儿以睁大眼睛、眯着眼等方式，表现诙谐和幽默的情趣。
3、幼儿每进行一遍歌表演，便选择一位幼儿结伴表演。
4、请愿意表演的幼儿在集体面前与大家交流。
活动反思：
音乐活动也是艺术领域的一部分，也是要注重“美”的`感受，当老师在前面示范唱时，要把情绪带给孩子们，让孩子们感受到歌曲的快乐，并且，图谱虽然是用来帮助学歌曲的，但也是要从幼儿的视角出发，做的再美一点、生动一点。音乐活动不是简单地教会幼儿一首歌，而是要把学唱歌的方法带给幼儿，授人以鱼不如授人以渔，当幼儿掌握了学唱歌的方法，他们的音乐能力也得到了提高。
篇7：幼儿园大班音乐教案《你的眼里有个我》含反思
幼儿园大班音乐教案《你的眼里有个我》含反思
活动目标：
1、感受歌曲欢快、跳跃的情绪，学习用连续的、跳跃的歌唱方式表现。
2、能用自然的声音演唱歌曲，与同伴进行表演唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
音乐磁带
活动过程：
⒈相互看看，看到了什么
⑴请幼儿与邻座的同伴结对互相看对方的眼睛
师：从好朋友的眼睛里你看到了什么？
⑵小结：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个我。
⑶师：这真是件有趣的事。这里有一首歌就叫“你的眼睛里有个我”，一起来听听吧。
⒉感受歌曲的欢快情绪
⑴听歌曲录音，感受歌曲情绪
老师：歌曲快乐吗？哪些地方听出了快乐？
老小结：音乐一跳一跳的，唱的“笑哈哈”都能让我们感受到快乐。
⑵听老师清唱歌曲，学习歌词
老师：歌里唱了什么？仔细听。
老幼儿说说歌词内容，师逐句演唱，并出示图谱。
老师：还有一句没听清怎么办？（再听一遍）那我们这次要听仔细咯。（幼儿回答，出示第三句图谱）
老师：有哪句你不太会的？（引导幼儿一起念一念）
⒊学唱歌曲
⑴师弹琴，带幼儿一起唱。
师：你觉得哪个地方唱起来有困难？（观察图谱上的线条，用连贯的声音唱“里”的连音，唱满时值）
⑵第三句附点的唱准
老师：有的地方是连起来唱的，有的地方是一跳一跳的。听听，哪些地方？（师在图谱上做一些跳跃的标记，带幼儿单句练习）
老师：一起来学一学。
⑶表演唱
老师：我们一起唱的方式叫什么？（合唱）那除了合唱还有什么方法可以演唱歌曲？（独唱、轮唱）
老师：那我们一起来试试看。（幼儿唱）你觉得有什么地方可以做的更好些？（声音要再开心点，唱的整齐）
活动反思：
沙老师给了我很多的启发，音乐活动也是艺术领域的一部分，也是要注重“美”的感受，当老师在前面示范唱时，要把情绪带给孩子们，让孩子们感受到歌曲的快乐，并且，图谱虽然是用来帮助学歌曲的，但也是要从幼儿的'视角出发，做的再美一点、生动一点。音乐活动不是简单地教会幼儿一首歌，而是要把学唱歌的方法带给幼儿，授人以鱼不如授人以渔，当幼儿掌握了学唱歌的方法，他们的音乐能力也得到了提高。旋律是学会一首歌的基础，当旋律深深印在脑海中的时候，再去学歌词，那么就能更容易的唱出来，而不是一味的去学念、说歌词。不止是音乐活动，每个活动的每个环节都是有目的的，有目标的，作为新教师的我，应该时刻去思考，这个环节的目的是什么，为什么要这样设计？能不能这么做？多问问是什么、为什么、怎么样，这样我们才能在不断地改正中成长。
篇8：你能眼里有活儿吗
你能眼里有活儿吗
苏琳在参加目前就职的公司招聘时，她的有心让主考官刮目相看。苏琳应聘的职位是秘书。那天，前来面试的人特别多，加上天气炎热，房间外传来的众多招聘者的嘈杂声让主考官心烦意乱。就在他决定当天暂时停止招聘时，他突然发现房间外面安静了。工作人员告诉他，是前来应聘的一个女孩子，在房间外主动地帮助维持秩序。主考官心中一动：这种眼里有活儿、主动工作的行为，不正是一个秘书所要具备的基本素质之一吗？
主考官让工作人员把正在维持秩序的苏琳叫进房间，问她为什么这么做，并仔细地看了苏琳的简历。苏琳说：“没什么，这是我应该做的小事。我只不过觉得您需要安静。”
经过一番问答，主考官说：“谢谢你为我们做的一切。下一道考题是，你能让房间外面的那些应聘者离开这儿吗？”
聪明的苏琳知道，自己已经通过面试了。
王明的求职成功与苏琳有异曲同工之妙。把王明招进公司的老张至今记得第一次见到王明的情景――
人才招聘会上，每一个求职者都急于把个人简历投到自己中意的单位。在某公司的招聘台上，厚厚的简历堆成小山似的，一会儿就乱成一堆。负责招聘的工作人员老张手不停地整理，可还是快不过多如雪片的简历堆积。
忽然，老张听到一个声音：“老师，您需要帮助吗？我来帮您整理简历吧？”老张心头一暖：唉，忙了这大半天，还是第一次听到这么体贴的问询。求职者王明在得到老张的的允许后，手脚麻利地帮助老张整理招聘工作台。
老张特意找出了王明的简历，认真地看了看，发现王明在校是一个品学兼优的学生，当即决定要王明来公司试用。有人对一向谨慎的`老张如此快地做出决定感到突然，老张说：“从小看大，我的决定不会错的。”
一句体贴的问询，使王明从众多求职者中脱颖而出――他给招聘者留下的好印象，为自己争取到一个被注意的机会。事实证明，有心、懂事、好学、踏实肯干，最终使王明顺利地度过实习期，成为公司的得力干将。
老张说：“能不能眼里有活儿，并不是是否聘用王明的决定性因素，但是他的眼里有活儿，成为让我注意到他的起点。当然眼里有活儿也有个度，如果不能正确地提供帮助反而添乱，那就适得其反了。”
篇9：眼里有个UFO作文
眼里有个UFO作文
“下一个演讲，胡夏晖！”“自从《眼里有个UFO》发表以后，本人看了一遍，真有点“感同身受”啊！本人谈起那个“UFO”，气就不打一处来，因为这个“UFO”，本人发明了几个“经典事例”，如下：事例一：有一天风很大，一个超微型的“UFO”（沙子）进入了本人的'眼睛，本人也制订了以下几个计划来排除这个“UFO”：用手挤，找人吹和用手揉。可是都没成功，后来在老师的辅助下，那个“老顽固”“UFO”终于滚出来了，是被危逼的，真可谓是“姜还是老的辣”呀！事例二：有一天，本人在打作文时，突然有两只非常非常小的虫子闯入了本人的视线，当然只有一个字：死。大家都知道，本人有致命的一招：降蚊十八掌，但是一次失误，有一只虫子进入了本人的眼睛，本人用了“老”一套：用手揉（剩下的本人就不写了，上面有）。但还是被避出来了，所以还是那句……不要用香蕉皮扔我呀！”（台下听众：“滚下去！下一个！”）请允许我讲最后一句话，“还是那四个字“感同身受”啊！”。
篇10：大班音乐公开课教案及教学反思《你的眼里有个我》
大班音乐公开课教案及教学反思《你的眼里有个我》
活动目标:
1、学唱歌曲，感受歌曲的欢快和跳跃。
2、在歌唱的过程中，能注意倾听音乐的伴奏，初步体验不同的演唱方式。
活动准备:
钢琴，说唱伴奏，相关图片。
活动过程:
一、导入活动，引起兴趣。
今天我们要一起来做游戏，请你跟旁边的好朋友面对面坐好，然后仔细地看着好朋友的眼睛，你看到了什么?
二、结合图片，学唱歌曲
1、倾听歌曲，了解歌曲的内容。
刚刚我们玩的游戏还可以变成一首歌曲，想不想听一听啊?
刚刚你听到了什么?“屈;老师.教，案网出处”(出示相应图片)小朋友听得真仔细，好听的歌词就藏在这些图片中，我们一起看着图谱来说一说吧!
2、学唱歌曲。
(1)有节奏地朗诵歌词。我们先一句一句来学唱这首歌。
现在让我们跟着钢琴一起来唱一唱这首歌吧。
(2)跟伴奏学唱歌曲。
还有谁觉得哪一句不会唱?
(3)完整演唱歌曲,那我们一起完整地来把这首歌唱一唱吧!
小朋友们唱得真不错，你们想不想加上动作来表演唱?
现在请和你对面的好朋友讨论一下，你们想怎么做动作，待会我们大家一起来。
三、体验各种形式的演唱。
1、感受并尝试衬词唱法小朋友刚才的表演真棒!我也想来表演一下。
我刚刚唱的和你们唱的有什么不一样呢?
小结：像这样在歌曲里只用说，不用唱的叫做衬词。
我们一起来试一试吧!
现在我们来男、女小朋友分角色来唱一唱。
2、感受并尝试说唱。
还有一种很有趣的表演方法哦，想不想听一听呢?
小结：有节奏地念歌词的唱法叫说唱，原来歌曲稍微一变化会唱得更有趣。
小朋友们想不想也来试一试啊，让我们先来听一听节奏是什么样的?
我们轻轻地跟节奏来念一遍。
怎样才能跟跟上节奏?不快不慢呢?
我们一起再来听着节奏来说一说吧!
3、引出其他唱法，激发幼儿歌唱的兴趣。
其实这首歌还可以用很多种不同的方法来唱，以后我还会给小朋友介绍更多好玩的唱法。
四、活动结束时间过得真快，不知不觉今天的音乐活动又要和大家说再见了。
活动反思：
沙老师给了我很多的启发，音乐活动也是艺术领域的一部分，也是要注重“美”的感受，当老师在前面示范唱时，要把情绪带给孩子们，让孩子们感受到歌曲的快乐，并且，图谱虽然是用来帮助学歌曲的'，但也是要从幼儿的视角出发，做的再美一点、生动一点。音乐活动不是简单地教会幼儿一首歌，而是要把学唱歌的方法带给幼儿，授人以鱼不如授人以渔，当幼儿掌握了学唱歌的方法，他们的音乐能力也得到了提高。旋律是学会一首歌的基础，当旋律深深印在脑海中的时候，再去学歌词，那么就能更容易的唱出来，而不是一味的去学念、说歌词。不止是音乐活动，每个活动的每个环节都是有目的的，有目标的，作为新教师的我，应该时刻去思考，这个环节的目的是什么，为什么要这样设计?能不能这么做?多问问是什么、为什么、怎么样，这样我们才能在不断地改正中成长。
篇11：你眼里有星辰大海作文
初见她时阳光正好，那时感觉她的一双眸子中好似有星辰大海一般，那双眼眸深深地吸引住了我。
记得那年冬天，回到老家的时候，我正在门口看书，忽然感觉光线被遮挡住了，抬头一看是一个女生，她的眼眸熠熠生辉，好似有星辰大海，一头乌黑的头发已经过腰，红红的嘴唇，一笑就会露出两颗小虎牙，也是在那时我认识了她——依雪。
依雪不似城里的大多数女孩，扭扭捏捏而是十分豪爽的，那时她给我一种开朗的感觉，好似所有的人只要和她接触都会变的开朗。那个寒假，本喜欢安安静静看书的我被她拉着，学会了爬树，老家的树很高，坐在上面就能一览所有的风景，那时因为是冬天，只能看见遍地都是翠绿的麦苗，金黄的腊梅。
我俩玩的时间长了，我感觉她像一朵玫瑰，虽然外表带刺可是她也有柔软的内心，带刺只是为了保护自己。寒假快结束的'时候，我给爸妈说要到老家念书，不知是因为老家的风景，还是因为依雪的开朗我喜欢上了这里，爸妈也同意了。
每天上学念书，我和依雪总是一起走去学校，在去学校的路上依雪经常给我介绍村子里面的一些不起眼的小草，虽然不起眼可是他们的止血消肿可比药店卖的一些药的效果还好。有时她突然消失不见，然后手中拿着一把野果又出现了，野果酸酸甜甜的，就像我和她友情有酸也有甜。
依雪在学校的人缘也很好，她的身上时时散发着一种能让人信服的感觉，每次有什么事情需要解决，每个老师第一个想起的也是她，因为她做事时的沉稳都胜过许多教了十几年书的老师，我曾偷偷临摹过她的画像，上面的是一个少女，被夕阳照耀着，身上仿佛有着一层金色的外套。
她虽然是个很精致的女孩子，可是她不爱红装爱武装，因为啊认识她三年都没见过她穿过裙子，汉服旗袍那些就更不用说了，就算有是穿汉服也是男生的汉服。并且有一次她穿着男装手里握着一把扇子，而她身边还有一个“女生”，一身红色的女式汉服看起来很可爱。
“依雪，你从哪里拐来这么一个可爱的小妹妹？”她当时就笑了起来，笑了好长一会儿才挺了下来，“白桦，这是我弟弟，你看清了。”听到这话，我仔细看了看，才发现这的确是她的弟弟，不过就是被依雪打扮成了女孩子。
依雪，你的眼中有星辰大海，希望这星辰大海永不变，希望你自己也还是那个开朗的女孩子。
篇12：你眼里有月亮的作文
姥爷种的菜在村子里数一数二的好。
记得每次回姥爷家，先入目的，便是那块儿算不上大的方形小菜地。菜地虽小，可那些茂盛鲜嫩的蔬菜却是把它遮得严严实实。
姥爷爱种各种各样的菜，似是想要把四季也装在里头，这可让我们享尽了口福。小小的菜地上面，无论何时都是满满当当的，却也被姥爷打理得井井有条。这块儿小菜园里，蕴满了姥爷的关心、呵护与疼爱。
我也曾问过姥爷，为什么如此喜爱种菜，而且竟还把菜种得那么好。那晚，迷离的月光似也隐藏了一丝愁绪。姥爷听了我的疑问后只是眯了眯眼，仍旧专注地注视着眼前的菜园，眼角的沟壑却愈发深了，眼底深含着的，似是不知名的寄托，那一如既往清明的双眼，分明夹杂着几缕淡淡的无奈。
还记得不久前为了庆祝姥爷的生日，好久未曾团聚过的一大家人，再次围坐在桌子旁，拥挤着，却是格外让人感受到家的温馨。小院里灯火通明，照亮了大家明媚的笑脸，也暖了被世俗囚住的心。欢声笑语中，洋溢着的是血浓于水的亲情。美好的氛围让那天幕上的皎月也弯起了眉眼，柔和的月光把夜晚烘托出一片静谧与祥和。
时间如月光一般，淡淡地柔柔地倾洒着，却是将那好不容易集来的美好也带走了。
与大家谈笑间，才发现并未寻到姥爷的身影。疑惑地走出小院，竟看到姥爷正佝偻着腰在菜地里拔菜，手中的菜篮里已经装了不少。
月上中天，月光浅浅地洒落在树丫上，落下斑驳的黑影，落在姥爷银白的头发上，落在姥爷手中的菜篮里。
那颗颗青菜都仿佛能够鲜嫩得滴出水来。看着姥爷细心地挑选着，便知道这些菜是要让我们带回去的，心中不觉涌起一阵暖流。
刚想上前去帮忙，便看见姥爷已挺直了身子，掂了掂装满菜的篮子，晕开了笑。
他微仰起头，眼中似是盈了那天上的圆月，皎洁而清澈，嘴里喃喃道：“这菜长得这样的好，孩子们肯定爱吃，便能多回来拿些回去，也能多回来看看我们了。”
脚步猛地一顿，呆呆地站在门口，姥爷满足的笑脸中带着的那小心翼翼的期待，不觉间使我模糊了双眼，心蓦地很酸，很疼。
姥爷察觉到我，笑着招呼我过去，将手里的菜篮子递给我，道：“把这篮菜拿到你妈那儿去，她最喜欢吃这些了，那边还有两蓝子让你哥过来拿，这些菜都可好了……”
我终是忍不住，打断了姥爷的话，硬扯出一个笑容，在这朦胧的月光下，倒还不显得奇怪：“姥爷，下星期我再来看你吧，到时候再多给我拿些你种的菜。”姥爷听后顿了顿，接着便喜笑颜开：“好，好!”
总是记得，那晚回眸望向姥爷时，看到他清亮的笑眼中，那一轮明月，盈满了期盼。
篇13：徐志摩诗歌《他眼里有你》
我攀登了万仞的高冈,
荆棘扎烂了我的衣裳,
我向飘渺的云天外望---
上帝，我望不见你!
我向坚厚的地壳里掏，
捣毁了蛇龙们的老巢，
在无底的澡潭里我叫---
上帝，我听不到你!
我在道旁见一个小孩：
活泼，秀丽，褴楼的衣衫，
他叫声妈，眼里亮着爱---
上帝，! 他眼里有你
这首现代诗是徐志摩于中国处于艰难时期，而他个人感情问题也没处理好的'大背景写的。所以整首诗写出伤感的气氛，也写出了对未来的期盼。
篇14：我的眼里只有你
我的眼里只有你
每一次相识都是一回心灵的碰撞，每一次相处都是一场欢乐的时光，每一次离别都是一个华丽的转身。
--题记
（一）从心出发：你会跟我一起走
或许，你厌倦了父母千叮咛万嘱咐的絮絮叨叨，想着如何拼命地飞出那片没有硝烟的“战场”；或许，你在堆积如山的作业面前抬不起头，在辽阔无垠的题海中央陷入了无向迷途。这一切的一切，仅仅是因为他们都在按照自己的设计的蓝本来组建你未来的框架。
他们的眼里没有你，让你的世界从此走上一条孤独之路。你从父母温暖的怀抱中走来，从学校沉闷的牢笼中出来，走进龙文，走进一个别样的世界。在这里，我不管外面的世界如何看待和定位你，你在我的'心中永远是最棒的，只因为我只在乎你。
从相识那一刻，我们之间就注定会一起走过一段永不磨灭的光辉岁月。我会把你从无边的一个人的世界中拉出来，走进你的学习、生活，走进你的心，让你知道这世界还有爱和希望，让你学会付出与分享的快乐。
我们是师生，更是朋友。我对你的付出，唤醒你最初的童心，最纯粹的张扬，让你给自己一次选择的机会，选择喜欢我，再喜欢语文，跟着兴趣展现出最美的自己。
（二）一路向阳：痛并快乐着
你的一举一动都飘落在我的心里，我仿佛看见年少时的影子在你的身上若隐若现。因为如果把我们放在同一个时空，我们之间就会太多的共鸣。
我把自己的心放在地平线上，拉着你的手，一起走。多少次风雨兼程的执着，我们同舟共济；多少个披星戴月的坚持，我们笑看明天的艳阳；多少山道水路的阻拦，我们披荆斩棘。那是一段铭心刻骨的时光，我们有过欢欣，有过离合，受过伤，流过泪，但是我们一路走来，一路向阳。
尽管在这个磨练过程中，你会很苦很累，但是我相信你很快乐，并会心甘情愿的按照我的思路，去实现自己的价值。
我们回望着昨天，把握好今天，憧憬着明天。每一天都能够在阳光下挥洒的淋漓尽致，我们在默默地奋斗着，轻轻地守护着，远远地看着，直到你可以从容地面对自己的学习和生活，面对自己的人生。
（三）走出一片天：剑锋所指，所向披靡
走着，走着，你看到了自己付出的点点滴滴，在一次次的考验中不断地从迷雾中看清了前进的路。我的教学计划不会是最好的，但是你却能够根据自己的实际情况去践行，并会用持之以恒来打破千仞寒冰。我给你一个方向，你用拼搏的泪水来告诉我：这是对的。
你从龙文看到了希望，从我身上学到了自己的路该怎样去走。慢慢地，你拥有一颗坚强的心和一种不屈不挠的精神，这就为你打造自己的一片天地提供了源源不绝的原动力。
从一团迷雾到一片艳阳天，是你在龙文从头再来的光辉岁月，是一路走来，一路花香的步履，是我们师生之间的的一次完美碰撞，也是龙文从你身上挖掘出深化自身实力的科学依据。
不管前路几多风雨，只要我们生活在龙文这一片天空下，就不怕一切苦和难。相信自己，相信我们，相信龙文，你可以做最好的自己。
龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品
★ 倒影组诗
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