《会飞的孩子》优秀教案（锦集16篇）由网友“tsh168”投稿提供，下面是小编为大家准备的《会飞的孩子》优秀教案，欢迎阅读借鉴。
篇1：《会飞的孩子》优秀教案
《会飞的孩子》优秀教案
教学目标：
1、学会本课10个生字，会正确读写。
2、有感情地朗读课文，背诵课文1、10自然段。
3、理解《会飞的孩子》的`含义，学习怒族孩子的乐观心态、乐观面对未来、热情友善的性格特点。
教学重点难点：
体会人物性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
教具准备：
课件
课时安排：
一课时
教学过程设计和安排：
一、通读课文，理清段落。
默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？
二、诵读课文，疏解生字词。
1、学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。
2、识记生字
三、诵读感知，把握文意
1、指导学生有感情朗读课文。
2、学生自由读课文。
四、课堂提问
1、谈谈读后的体会。
2、课件：最后一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的“飞”意思一样吗？
五、课堂小结
六、作业
1、《会飞得孩子》这篇课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？
2、课文主要写了哪两件事？
3、从课文内容来看，“会飞的孩子”中的“飞”是指什么？
4、人物描写的方法一般有：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。这五种描写属于正面描写，此外还有侧面描写。下面的句子属于什么描写？表现了阿江的哪写特点？
“江对岸有个孩子的淡灰色身影，在蓬勃的树丛中时隐时现。”描写，因为距离远，只能看见阿江的大概轮廓。
“只见他张开双臂……站在我面前。”
篇2：小班科学优秀教案《会飞的火箭》
小班科学优秀教案《会飞的火箭》
一、活动目标
1、激发幼儿探索科学的兴趣，想办法使火箭飞起来。
2、通过玩会飞的火箭，知道“拍”瓶的力度影响火箭的高度。
二、活动准备
1、知识经验幼儿已有玩瓶的经验。
2、材料准备瓶子做的火箭、火箭底座
三、活动过程
1、导入过程教师扮演水木娃娃师：“小朋友们好，我是水木娃娃，今天水木娃娃给小朋友们带来了一件礼物，看，是什么？”出示火箭师：这是火箭，这是火箭的底座，今天啊！小火箭要发射了，小朋友，你们想一想怎样不用手去碰小火箭，也能让火箭飞起来呢？
（幼儿猜想回答）师：哦！你是这样想的啊！今天水木娃娃为每个小朋友准备了一个小火箭，你们去试一试吧！
（幼儿第一次操作）
2、幼儿尝试用各种方式让火箭飞起来，师观察、指导，重点看成功的小朋友，以便后面的幼儿师范。
师：小朋友们的火箭都飞起来了，赶快回来告诉水木娃娃你们的好办法吧！
幼儿回座位师问：谁来说一说？你来说，你的火箭头飞起来了吗？你是怎么做的？
幼儿：我是用吹的'方法，让小火箭飞起来的。（分别让幼儿说出其他倒、抛、摇、挤，敲等方法）
师：哇！你们想出了这么多的方法啊！水木娃娃也准备了一些方法，我们一起来看看吧！
（播放视频）师总结：原来我们可以用倒、抛、摇、挤，敲，吹等这么多方法来让我们的火箭飞起来。小朋友你们用刚才没试过的方法再去试一试好不好！
（幼儿第二次操作）
3、幼儿明白拍瓶身是使火箭头飞得最高的方法师：小朋友你们的火箭都飞起来了吗？（都飞起来了）刚刚水木娃娃发现有一个小朋友的方法很特别，我们请她来比表演一下吧！
（幼儿示范）师：哇！他的火箭飞的高不高啊？（高）你是怎样做的？
幼：我是用手拍的师：啊！是用手拍的，我们把手伸出来跟他学一学好不好？（师教授拍的动作）2遍师：小朋友你们想不想用这种拍的方法让自己的小火箭拍的高高的啊？（想）再去试试吧！
4、（幼儿第三次操作）（这次师主要是注意哪个幼儿的力气小，哪个幼儿的力气大）让幼儿明白拍的力量大小与火箭飞的高度有关）师：小朋友，水木娃娃看见你们的火箭都飞得很高，我们请两位小朋友来比一比，看谁的火箭飞的高？（幼儿上来表演，请一男一女）师：啊！飞起来啦！谁的高？为什么他的火箭飞的高啊？
幼：因为她拍的力气大。（这里让其他小朋友多说说）说：有小朋友认为是拍的力气大，我来试试，我用重重的力拍（啪！啊！好高啊！），这次我轻轻地拍（啪！哦！有点低）师总结：原来我们拍瓶子，重重的拍，火箭头飞得高，轻轻地拍，火箭头飞得低。
5、结束语
师：小朋友你们每人拿一个火箭跟着老师到外面去玩一玩，比一比谁的火箭飞的最高吧！
篇3：《会飞的娃娃》的优秀教案设计
《会飞的娃娃》的优秀教案设计
教学内容：
会飞的娃娃
课时： 2课时
教学目标：
使同学能利用身边的资料制作出可爱的娃娃，培养同学丰富的想象力和动手制作能力，并从中感受胜利的喜悦。
重点：
引导同学合理利用资料制作，发挥想象力。
难点：
使同学制作出较有特色，有新意的娃娃。
教具：
课件、彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：
第一节
一、导入新课：
播放课件；一个个用塑料袋做成的可爱的娃娃在蓝蓝的天空中一飘一飘的，并随同着欢快的背景音乐。提问同学：这些娃娃漂亮吗？你们知道它们是怎样做出来的吗？（把课件中的娃娃放大给同学看，使同学能较清楚地观察。）同学回答后，教师补充完整；是用各种颜色的彩纸在塑料袋上拼贴成娃娃的脸，然后，再往塑料袋时吹满气，用绳子扎起来，牵着绳子跑，就成了“会飞的娃娃”。今天，我们就来做这种“会飞的娃娃“。（板书课题）
二、讲授新课：
a) 提问同学；“同学们，你们认为把娃娃做成什么样子会比较可爱呢？”同学回答，教师总结；我们可以把娃娃的脸做成各种各样的，如；人物、动物、怪物、其它等。老师这里有些图片姿料，我们来欣赏。
b) 播放课件中的图片资料给同学看；点击“人物”，出现小女孩、小男孩的各种头部形象；点击“动物”，出现熊猫、小狗、小兔等各种可爱的动物头部形象… …指出制作娃娃时，主要注意五官、发型的装饰。
c) 教师示范制作技巧：
1）、注意色彩深浅的搭配，使色彩搭配出较好的效果（课件演示）。
2）、剪贴两只大小形状相同的五官时，如眼睛、耳朵时，可以把彩纸对折剪，一次剪两只。
3）、做小女孩的头发时，把彩色纸剪成一条一条的，再用铅笔卷一卷，就有卷发的效果。
二、安排作业：做一个可爱的娃娃。教师辅导同学完成作业。
三、课堂小结。
第二节
一、褒扬上节课作业中构想较好的`作业，鼓励同学大胆发挥想象去制作。并宣布做完后，在课堂的后十五分钟带同学去操场体会娃娃飞起业的感觉。
二、同学继续作业，教师辅导，引导同学巧妙利用资料，尽量使制作效果更好。
三、同学制作好后，教同学吹气、扎紧，使绳子留下一段能用手牵起来的长度。
四、总结同学制作情况，并指出我们待会就要走出教室到操场去放飞娃娃了，大家注意在玩的时候，要多维护环境卫生，不能乱扔，玩完后要带回教室。
五、在下课前十五分钟，组织同学走出教室，到操场心尽情地体验娃娃飞起来的快乐，与同学一起分享胜利的喜悦，在游戏中，与同学研讨娃娃会飞的原因，引导同学研讨自然科学知识。
作业安排： 做一个可爱的娃娃。
板书设计：
会飞的娃娃
人物怪物、动物、 其它
教学后记： 同学在制作的过程中，提高了发明力。
篇4：中班优秀教案：会飞的火箭教案及教学反思
中班优秀教案：会飞的火箭教案及教学反思
设计意图：
20xx年10月24日，我国第一颗绕月探测卫星“嫦娥一号”成功发射。在组织中班幼儿观看发射实况后，孩子们每天都津津乐道谈论“嫦娥一号”，看到他们对人类的飞天梦想兴趣如此浓厚，我抓住这个难得的教育契机，开展了《会飞的火箭》这一科学活动。通过给幼儿准备充足的材料，引导幼儿动手摆一摆、试一试，动脑想一想，激发幼儿热爱科学、探索科学奥秘的欲望，逐渐学会一些实际的操作能力，获得早期科学经验。
活动目标：
1、通过幼儿与材料的互动，鼓励幼儿把自己的发现告诉大家，感知空气的存在。
2、尝试探索火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
3、激发幼儿探索科学的兴趣，体验探索活动带来的喜悦。
活动准备：
自制火箭、雪碧瓶与幼儿人数相同，PPT一个，图片2张。
活动过程：
1、谈话引题，结合课件的播放，激发兴趣。
今年的10月24日，我们中国第一颗绕月探测卫星“嫦娥一号”发射成功，小朋友想不想再看看发射过程？（想）你们要仔细看看，卫星是怎样飞上天的？（播放PPT）
2、第一次操作后提问，引发幼儿思考。
师：今天教师也带来了许多枚自己做的`火箭（出示并介绍火箭、瓶子助推器）。小朋友们每人拿一枚火箭、一个瓶子助推器玩一玩、试一试，想办法让自己的小火箭飞起来。
幼儿操作、探索，教师巡回指导。
（1）你们的小火箭飞起来了吗？
（2）你是怎样让小火箭飞起来的？
（3）为什么我们一拍瓶子，小火箭就能飞起来？
（4）小实验：瓶子里的空气。
小结：原来在我们的瓶子里装有许多空气宝宝。我们一拍瓶子，空气宝宝被挤出来了。出来的空气宝宝推动火箭，火箭就飞起来了（附动作，结合图片）。
3、第二次操作师：小朋友们再去试一试，想办法让自己的小火箭都能飞起来。
4、第三次操作引导幼儿探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
师：刚才我们的小火箭都飞起来了。
老师发现有的小火箭飞得很高很高，有的小火箭飞得低低的，这是为什么呢？请小朋友再去玩一玩、想一想，试试怎样让小火箭飞得高？怎样让小火箭飞得低？
师：你是怎样让小火箭飞得高的？又是怎样让小火箭飞得低的？
幼儿再次带着问题操作、尝试。
小结：当我们很用力地拍打瓶子时，里面就出来很多空气宝宝。这些空气宝宝推动火箭，火箭就飞得高；当我们轻轻拍打瓶子时，里面的空气宝宝出来得少，火箭就飞得低。
活动延伸：
刚才，小朋友都让自己的火箭飞上了天高不高兴？（出示瓶盖）如果我们盖上瓶盖，小火箭还能发射吗？请你试一试。
活动反思：
幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，都不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下一个想像、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。
篇5：会飞的孩子读后感
一个清静的午后，我看了一篇文章，感触颇深，题目是《会飞的孩子》。
文章主要写了族人孩子的生活情况，族人的怒江十分汹涌，而族人孩子的房屋与学校中间就隔着一条怒江，而不像我们去学校，都是走宽敞的大道。族人孩子的过河方式是十分危险的：是在腰间系了一道绳搭在溜索上，整个人悬空，从怒江飞过来。这样的行为对我们城市孩子来说是不可思议的，头上是广阔的天空，脚下是波涛汹涌的怒江，从上面飞过来，着实很危险。但怒江的孩子们却那样的勇敢，不怕危险，不怕困难，也由此可见他们对书本的渴望
更让我们值得学习的是，族人孩子的独立，他们是自己做饭吃，自己做作业，傍晚在“飞”过去，枕着江涛入梦，还有，他们的朴素也值得我们学习，他们见有人有危险，毫不犹豫地将其拯救。族人孩子的勇敢，独立，更是衬托出了城市孩子的娇生惯养。
城市孩子不会乐于助人，不会勇敢面对危险，相反，他们喜欢遇到危险就向父母求救。
请你们看看族人孩子，虽然他们处在艰苦的地带，但这造就了他们朴素，独立的性格，这些优点难道不值得我们这些城市孩子学习吗？
篇6：《会飞的孩子》读后感
乐观、热情、勇敢、自信的生活是我们人类必须做到的四大要点。
《会飞的孩子》一文讲述了“我”在怒江边行走，遇到滚石，怒族孩子阿江及时阻止“我”；之后，一群怒族孩子带领“我”飞越了怒江的故事。阿江的学校虽然背靠险峰，临江而筑，两幢小木屋悬乎乎耸立在一座山崖上，但阿江乐观、热情、勇敢、自信的看待它。阿江的学校在江对岸，怒族人民为了方便孩子们上学，特意在那宽阔粗犷的江面上架了一座“桥”。
这座“桥”对怒族孩子来说，是一种好玩的游戏；对我们从小就娇生惯养的“小公主”、“小王子”来说，这是一个多么危险的游戏啊！当作者第一次见到阿江时，阿江是从学校“飞”过来的。他乐观、热情、勇敢、自信的“飞”着，不管怒江怎么汹涌咆哮，怎么横冲直撞，怎么怒气冲冲，与他毫无关系。
你看爱迪生爷爷发明电灯，失败了8000多次，他一点也不气馁，他乐观的看待失败，充满热情的去做，勇敢的去做实验，相信自己能把这个实验做好！每当我想放弃时，耳畔便响起了爸爸的一句教诲：“你信什么，就会得到什么。”啊！爱迪生爷爷真了不起。
如果世上的人都不乐观生活，对什么事都不充满热情，不勇敢，不自信，那我们世界上还有像爱迪生那样的人才吗？以后像那些高科技还有吗？
嘿！我们应该要乐观向上，自信生活！
篇7：《会飞的孩子》读后感
今天我读了《会飞的孩子》这篇文章，让我看到了怒族孩子生活的艰辛，也让我明白了我们现在幸福生活来之不易。
这篇文章讲的是：怒族孩子每天都要“飞”越惊涛滚滚的怒江，到对面悬乎在险峰上的学校上课、做作业、自己做饭吃，傍晚在“飞”回去，伴着火塘，枕着江涛入梦，以及“我”对怒族孩子的祝福……
啊！阿江和他的伙伴不顾生命的危险，也要去学校上课，他们的这种学习精神是多么需要我们去学习呀！
他们那条狭窄险峻的公路于咆哮的江流平行，而江面上有没有一座桥，他们每天只能靠那纤细的很容易被人忽略的钢丝溜索通往到学校。而我们上下学有车子接送，公路也是平坦的大道，有些同学还不情愿。
他们上课时用的桌椅也许就是用石子垒成的，再放上一块木板，而椅子就垒矮一点，而我们的座椅都是崭新的木桌椅，可是有些同学好像不愿意让木桌椅完好无损，就故意挤涂改液在桌椅上，甚至还有些同学那小刀再桌椅上刻字，这是多么不好的习惯呀！人家虽然没有崭新的桌椅，但是人家也努力学习、奋发图强，而我们上课却开小差、讲小话，是多么的不珍惜时间呀！他们上课时的教室，是一间间简易的木板房，当风吹动时，他们的教室摇摇欲坠，而我们的教室是多么宽敞、明亮。他们上课所用的灯光也许就是自然光或火塘，而我们上课所用的灯光是多么的明亮。他们所住的房子也许就是木板房和竹篾杷房。而我们……
我们这些人不好好爱惜课桌椅，在桌上乱涂乱画，没有小刀就拿尺子在桌上磨，桌上便出现了一道道“伤疤”。
读了这篇文章《会飞的孩子》，让我明白了：我们现在的生活来之不易，要好好珍惜。我立志成为一名志愿者，去帮助像阿江这样的孩子，让他们成为祖国的栋梁。
篇8：《会飞的孩子》读后感
一个清静的午后，我看了一篇文章，感触颇深，题目是《会飞的孩子》。
文章主要写了怒族孩子的生活情况，怒族的怒江十分汹涌，而怒族孩子的房屋与学校中间就隔着一条怒江，而不像我们去学校，都是走宽敞的大道。
怒族孩子的过河方式是十分危险的：是在腰间系了一道绳搭在溜索上，整个人悬空，从怒江飞过来。这样的行为对我们城市孩子来说是不可思议的，头上是广阔的天空，脚下是波涛汹涌的怒江，从上面飞过来，着实很危险。但怒江的孩子们却那样的勇敢，不怕危险，不怕困难，也由此可见他们对书本的渴望更让我们值得学习的是，怒族孩子的独立，他们是自己做饭吃，自己做作业，傍晚在“飞”过去，枕着江涛入梦，还有，他们的朴素也值得我们学习，他们见有人有危险，毫不犹豫地将其拯救。怒族孩子的勇敢，独立，更是衬托出了城市孩子的娇生惯养。
城市孩子不会乐于助人，不会勇敢面对危险，相反，他们喜欢遇到危险就向父母求救。
请你们看看怒族孩子，虽然他们处在艰苦的地带，但这造就了他们朴素，独立的性格，这些优点难道不值得我们这些城市孩子学习吗？
篇9：《会飞的孩子》读后感
今天，我学了课文《会飞的孩子》，我就得写得很好，用了许多修辞手法。这篇课文主要写了作者在怒江边看见对岸的孩子阿江通过溜索飞跃怒江，以及作者在怒族孩子通过溜索飞跃的场景，并且知道阿江他们的学校环境十分艰苦。
当我读到怒江的“怒”果然名不虚传…在河道里直撞…，这句子是对怒江波涛汹涌的态势的描写。作者紧扣住一个“怒”字，采用了拟人的修辞手法，从形声势三个方面描写了怒江奔涛汹涌p响声巨大p凶险异常的环境，不仅显得趣味盎然，更为下文做铺垫。当我读到只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀向我飞来。眨眼工夫，他就飞过江面，站在我面前。这句写了怒族孩子阿江的活波可爱，也写了状景和动作。
我明白了生活中应该多用修辞手法，作文时用用反衬，描写人物时用神态p语言等描写。
篇10：《会飞的孩子》读后感
今天，我学了课文《会飞的孩子》，我就得写得很好，用了许多修辞手法。这篇课文主要写了作者在怒江边看见对岸的孩子阿江通过溜索飞跃怒江，以及作者在族人孩子通过溜索飞跃的场景，并且知道阿江他们的学校环境十分艰苦。
当我读到怒江的“怒”果然名不虚传…在河道里直撞…，这句子是对怒江波涛汹涌的态势的描写。作者紧扣住一个“怒”字，采用了拟人的修辞手法，从形声势三个方面描写了怒江奔涛汹涌p响声巨大p凶险异常的环境，不仅显得趣味盎然，更为下文做铺垫。当我读到只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀向我飞来。眨眼工夫，他就飞过江面，站在我面前。这句写了族人孩子阿江的活波可爱，也写了状景和动作。
我明白了生活中应该多用修辞手法，作文时用用反衬，描写人物时用神态p语言等描写。
篇11：《会飞的孩子》读后感
在读完《会飞的孩子》后，我被深深地触动了，文中的故事引人深思。
《会飞的孩子》一文主要讲述了作者湘女在怒江公路旁被一位名叫阿江的怒族孩子所救，然后阿江带着湘女“飞”渡怒江去参观怒族的学校。
文中的怒族孩子虽然生活条件艰苦，每天都要飞越怒江，但他们仍快乐学习、笑对生活。而我们呢，在物质生活上无忧无虑，就好比温室里的花朵，从未体验过外面的风雨。而他们是风吹雨打中顽强生长的小草。
我们不难想像飞越怒江需要多么巨大的勇气，而温室花朵的我们遇到一些小小的困难便选择退缩和逃避。虽然我们在物质上远远比他们丰富，但精神上远不如他们的坚强。
我们的父母对待我们如同掌上明珠，一丁点活都舍不得让我们干，而那些怒族孩子们，有的甚至没有父母，一个人承担着生活的重担。现在想想，我们真是远不如他们啊！
事实上，我是一个比较胆小的孩子，但是读完这篇文章后，我有了很大的启发。现在就应该向阿江他们学习：勇敢、乐观、积极向上的生活态度，不要像现在这样。就以我上补习班为例，以前我上补习班一遇到困难就会逃避，躲在家里不出来，然后老爸要费九牛二虎之力把我生拉硬拽出来，逼我去上课。不过现在我不会了，我会去面对困难，克服它，不会再像之前那样。
最后我祝愿所有的怒族孩子，将来都可以实现自己远大的理想，拥有美好的未来。我也由衷地感谢你们给我的启发。
篇12：《会飞的孩子》读后感
今天我读了《会飞的孩子》这篇文章，让我看到了怒族孩子生活的艰辛，也让我明白了我们现在幸福生活来之不易。
这篇文章讲的是：怒族孩子每天都要“飞”越惊涛滚滚的怒江，到对面悬乎在险峰上的学校上课、做作业、自己做饭吃，傍晚在“飞”回去，伴着火塘，枕着江涛入梦，以及“我”对怒族孩子的祝福。
啊！阿江和他的伙伴不顾生命的危险，也要去学校上课，他们的这种学习精神是多么需要我们去学习呀！
他们那条狭窄险峻的公路于咆哮的江流平行，而江面上有没有一座桥，他们每天只能靠那纤细的很容易被人忽略的钢丝溜索通往到学校。而我们上下学有车子接送，公路也是平坦的大道，有些同学还不情愿。他们上课时用的桌椅也许就是用石子垒成的，再放上一块木板，而椅子就垒矮一点。再看看我们，我们的座椅都是崭新的木桌椅，可是有些同学好像不愿意让木桌椅完好无损，就故意挤涂改液在桌椅上，甚至还有些同学那小刀再桌椅上刻字，这是多么不好的习惯呀！人家虽然没有崭新的桌椅，但是人家也努力学习、奋发图强，而我们上课却开小差、讲小话，是多么的不珍惜时间呀！他们上课时的教室，是一间间简易的木板房，当风吹动时，他们的教室摇摇欲坠，而我们的教室是多么宽敞、明亮。他们上课所用的灯光也许就是自然光或火塘，而我们上课所用的灯光是多么的明亮。他们所住的房子也许就是木板房和竹篾杷房。而我们??我们的生活已经如此幸福，我们还每天抱怨这抱怨那，这样行吗？读了这篇文章《会飞的孩子》，让我明白了：我们现在的生活来之不易，要好好珍惜。我立志成为一名志愿者，去帮助像阿江这样的孩子，让他们成为祖国的栋梁。我也祝愿怒族的孩子会飞的更高更远！
篇13： 《飞呀飞》优秀教案
发展领域：语言
适龄班级：大班
目标：
1．理解故事内容，体验小动物想飞的心情，飞呀飞。
2．大胆想象、表达自己的想法。
准备：草地背景；小鸟、蚂蚁、青蛙、小兔、小猪、河马图片；蒲公英、气球、风筝实物音乐
过程：
1．出示小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、河马图片，请大家看看草地上有谁？猜猜他们在干什么？
2．出示小鸟，看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、河马也很想飞上天，你们觉得他们能飞上天吗？为什么？
3．启发幼儿想办法帮助这些想飞上天的动物
4．出示蒲公英、气球、风筝等实物，引导幼儿思考这些东西是否可以帮小动物飞上天？他们可以帮谁飞上天？为什么？
5．讲述故事至“胖小猪开着飞机上了天”这些小动物是怎么让自己飞上天的？
6．引导幼儿讨论：现在地上只剩下谁了？怎么才能让河马飞上天？
7．继续讲故事至结束：河马是怎样飞上天的？
8．动物们通过自己的智慧都飞上了天，你想飞上天吗？为什么？你有什么办法/
9．在音乐声中，幼儿用肢体动作表现飞翔的.样子
篇14： 《飞呀飞》优秀教案
教学目标：
1、学唱歌曲，感知理解歌曲内容。
2、尝试根据故事内容，以及教师的范例，学习用简洁的语言创编歌词。
3、乐于参与歌表演活动，体验歌唱与表演的快乐。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：
1、熟悉故事《飞呀飞》
2、图片：小鸟、小青蛙、小白兔、胖小猪、大河马等。
活动过程：
1、复习歌曲《谁会飞》
师生问答对唱《谁会飞》
2、回忆故事，学唱第一段教师示范编第一段歌词
（1）师：前几天我们一起听了故事《飞呀飞》，故事里有哪些动物想飞？
（2）师：谁第一个飞上天的？它是怎样飞上天的？
（3）师：我还会把小青蛙飞上天的事有节奏地说一说呢？想听吗？
（教师有节奏念第一段歌词）幼儿随伴奏有节奏地念第一段歌词
（1）师：你听见了什么？（根据幼儿的讲述出示图片）
（2）师：一起来念一念。
（随琴声有节奏地朗诵）教师范唱
（1）师：这件有趣的事还可以变成一首好听的歌呢，听好了！（师唱第一段）
（2）师：你们愿意来试一试吗？（幼儿随琴唱）
（3）师：你想跟着小青蛙飞上天吗？想一想，唱到哪里它飞起来了？用一个怎样的动作表示它飞起来了呢？（幼答，达成一致后带领幼儿演唱歌曲，在“飞起来喽”处加入动作。根据幼儿难把握的几句重点练习一下）
3、引导幼儿将故事内容整理成结构简洁，语言对称的歌词，学习第二段
（1）师：第二个飞上天的是谁？小白兔是怎样飞上天的？谁会把小白兔飞上天的事有节奏地来说一说？
（2）边出示图片边帮助幼儿提炼歌词，引导幼儿随乐有节奏地念歌词。
（3）师：小白兔飞上天的事也能变成一首好听的歌，一起来试试。（幼儿学唱第二段）
4、幼儿自由创编第三、四段歌词师：胖小猪、大河马它们都等不及了，也想飞上天，请你们把它们飞山天的事也来说一说、唱一唱。
（1）幼儿自由创编，教师巡回指导，引导幼儿用第一第二段的句型有节奏地说。
（2）个别幼儿尝试演唱第三段师：胖小猪想飞上天想的是什么办法？谁来用歌声告诉大家？那大河马呢它又是怎样飞上天的？你来唱一唱吧！
5、完整演唱，并启发幼儿根据歌曲内容表演师：故事里的小动物想办法飞上了天，心里真高兴，我们也来学着它们飞上天，好吗？（完整2遍）
6、扮演角色表演歌曲分组表演，结束。
教学反思：
我觉得这堂课有三方面值得总结。首先是教材的合理性，因为在大班幼儿的发展阶段上，想像，探索，动脑解决困难，体验成功乐趣是他们心理突出的需要。《飞呀飞》这篇作品向孩子展示了一群小动物乐于动脑，动手解决困难的成功画面这篇作品虽然短小，但内容清新，留给孩子很大的想像范围
篇15：会飞的小伞教案
活动目标：
1、激发幼儿探索科学的兴趣，想办法使小伞飞起来。
2、通过玩会飞的小伞，注意到形状不同的小伞飞的高度不一样。
活动准备：
1、幼儿有玩可乐瓶的经验。
2、同种材料制作的三种不同形状的小伞（锥形、平面形、漏斗形）、大号可乐瓶幼儿人手一份。
活动过程：
（一）师：这里有和小朋友一样的三把小伞，看一看它们有什么不一样。
2、引导幼儿观察三把小伞颜色和形状的不一样。
（二）启发幼儿探索“怎样使小伞飞起来”。
1、引导幼儿把小伞放在可乐瓶瓶口上，想办法使小伞飞起来。
2、讨论交流：你们的小伞飞起来了吗？是用什么办法使小伞飞起来的？
老师小结：要想使小伞飞起来，可以捏、拍、敲、吹等。
（三）用同种材料制作的三种不同形状的小伞进行比较
1、请小朋友再用用力拍的方法，轮流把三把小伞放在可乐瓶的瓶口上，看看哪把小伞飞的最高。
2、请三位幼儿各持一把形状的伞示范表演，幼儿观察比较。
（四）让幼儿拿着自己的小伞到户外自由地玩，自然结束。
活动延伸：
1、在科学区投放不同材料制作的小伞，比一比谁飞的高。
2、回到家中和爸爸妈妈一起玩会飞的小伞，想想为什么小伞会飞起来呢？
篇16：《会飞和不会飞》大班教案
《会飞和不会飞》大班教案
【活动目标】
1、学习按物体的两种或多种特征进行分类，并尝试逐级分类。
2、积极参与操作，体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、记录纸、教师使用图片两份
2、幼儿图片人手一份
【活动过程】
1、引题激趣
(1)老师今天带来了一些图片，我们一起来看一看吧!
(2)出示图片，幼儿观察。教师引导幼儿说说它们的特征、用途或性质。
师：你发现了什么?(飞机)它是怎样的?(蜻蜓)它会做什么?
(3)小结：小朋友真不错，发现了这么多的秘密，是的这里有会飞的蜻蜓、飞机，有不会飞的汽车，还有我们制造的自行车等等。
2、幼儿尝试分类
(1)有位科学家建了两幢房子，想让它们住进去，你们觉得怎样住比较合适呢?
(2)出示幼儿操作材料：老师给大家准备了图片和记录纸请你们试着给他们分分家，分好以后告诉我们你是怎样分的.，为什么要这样分好吗?
(3)幼儿操作，教师巡视。
(4)集中交流：请你说说你是怎么分的，并说一下这样分的理由。(XX你是怎么分的?为什么这么分?还有不一样的分法吗?)幼儿讲述分法，教师在黑板上演示。
(5)小结：刚才我们按照人造的和非人造的;会飞和不会飞这两种方法来把他们分在了两幢房子里。
3、逐级再次分类。
(1)师：它们住在一起之后，科学家觉得还不是很合适，又把房子分成了两个房间。想请这桩房子里的东西分别住进两间房间，你们觉得可以怎么分呢?
(2)教师和幼儿共同讨论其中的一桩房子里的东西如何分成两份。师：这是我们刚才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的东西可以怎样分在两个房间里。
(3)刚才我们一起分了这装房子里的东西，还有的东西请大家自己分一分，来打开铅画纸可以看到房子下面有两个房间我们就把上面的东西凡在房间里。
(4)幼儿在桌上操作，教师巡回指导。
(5)集中交流：你是怎么分的为什么?。
(5)小结：小朋友们分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按会飞的和不会飞的分;有的按脚的多少分……我们发现只要找到物体的一个特征，就可以进行分类，看现在我们看图片就一目了然了，下次再碰到这样的情况我们就可以想办法分一分了。
4、快乐分一分
(1)我们小朋友能不能把自己分一分呢?
(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)
(3)现在男孩子队还可以怎么分，女孩子还可以怎么分?
(4)教师小结。
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