我的思维示范课教案（推荐5篇）由网友“dapeng”投稿提供，以下是小编为大家准备的我的思维示范课教案，欢迎大家前来参阅。
篇1：我的思维示范课教案
我的思维示范课教案
活动二 记忆拼图（一）活动目标：
引导幼儿根据图案排列规律记忆、拼图。
活动过程：
一．出示示教卡1-（1）和1-（2），引导幼儿观察，比较两张卡片的异同。
指示语：请小朋友仔细看这两张卡片上的图案象什么？（一段弧形图案）什么地方相同？（底色都是绿色，都有一段由蓝色和白色组成的弧形图案）什么地方不同？（蓝色和白色的位置不同，一张卡片蓝色在前面、一张卡片白色在前面）
教师小结：这两张卡片都有一段由蓝色和白色组成的弧形图案，但是，蓝色和白色的位置不同。一张蓝色在前面、一张白色在前面。
（建议观察完后将拼图块按与示教卡1-1、1-2相同的面朝上并分类摆放，这样更有利于幼儿对后面的蓝白相间规律的理解和记忆）
2．引导幼儿观察两张圆圈大卡片，比较两张卡片的异同。
指示语：（观察时用）这两张卡片上的图案象什么？什么地方相同？什么地方不同？
提问：每个圆圈在几个小方格里？两个圆圈什么地方相同？（补充提问：“每个圆圈都有些什么颜色？）什么地方不同？（引导幼儿以一个相同小方格作为起点，如：我们试着从圆圈的左上方小格开始看，谁在前面？谁在后面？这张呢？――边观察边读出来。）这两个圆圈是一样的吗？为什么？（一张蓝色在前面、一张白色在前面，两个圆圈蓝色和白色排列的位置不同，）
教师小结：两张卡片上的圆圈不一样。虽然两个圆圈上蓝色和白色都是按一段蓝色、一段白色、一段蓝色、一段白色的规律重复排列的。但是，小朋友经过认真地看，找一个相同的小方格作为起点仔细地比，发现了两个圆圈蓝色和白色的位置不同，就是排列规律不同。
二、幼儿记忆拼图
（一）出示示教卡1。
⑴.引导幼儿观察大示教卡1，
指示语：（观察时用）卡片上4个圆圈排成了几排？每排几个？圆圈上蓝色和白色的排列规律是一样的吗？相同的圆圈是怎么摆放的？不同的圆圈呢？（语速放缓，问句间略有停顿，便于儿童思考）教师提示：可以先看横排，再看竖行。如幼儿拼图时有困难，可再次观察后扣放。
请你仔细看，认真记，然后用小拼图块摆出来。
⑵. 观察片刻后扣放，幼儿记忆回想
指示语：回想一下，卡片上四个圆圈是怎么摆放的？每个圆圈什么颜色在前面？相同圆圈是怎样摆放的？不同的呢？
⑶. 幼儿根据记忆在托盘中拼摆出来。
幼儿拼摆的过程中，老师注意用语言启发幼儿回想图案排列规律，如果还是感觉困难，老师可再次出示卡片让幼儿观察，然后扣放，幼儿继续记忆拼摆。
⑷.教师再次出示大示教卡1，同时展示儿童操作结果，（用儿童托盘展示）说说是用什么方法记住的。（补充提问：你是从什么地方开始看的'？只观察相同圆圈，上下2横排分别看）
⑸师生共同总结记忆拼图的策略和方法。
教师小结：要记住这张卡片上的四个圆圈，找一个相同的小方格作为起点（左上方小格），比一比，看一看，蓝色、白色排列的位置是不是相同的，记住相同的是怎么排列的？不同的是怎么排列的，看一个放一个，拼好后再放入托盘中，就能又对又快地摆出来。
三、记忆拼图（大示教卡3）可作为第二次活动
1.出示示教卡3-（1），幼儿在16个立方体中找出相同的画面，朝上放置。数数有多少个相同的面。
指示语：①请找出所有和这张卡片相同的画面，朝上摆然后把拼图块按蓝色在前，一段蓝色、一段白色的规律排列，试一试，是不是每一块都可以接下去，为什么？
●引导幼儿理解每个直条形面上的蓝色和白色的位置是可以转换的。
2. 出示大示教卡1-（1）、1-（2），幼儿在16个立方体中分别找出相同的画面，朝上放置。
指示语：①请你找出有弧形图案的画面朝上放置。把相同的放在一起，数一数有多少块？请你拿出一块，看看什么色在前面，试一试可不可以把它换到后面去。
②每一个拼图块上弧形和直条形的面有多少？在一个拼图块的什么地方？
●引导幼儿理解每个弧形面上的蓝白色是不可以转换的，每个立方体中都有一个面是直条形，一个面是弧形，为后面的记忆拼图作好铺垫。
教师小结：每个立方体中都有一个面是直条形，一个面是弧形，直条形的蓝色和白色的位置是可以转换的，弧形的蓝色和白色的位置是不可以转换的。
3.出示示教卡3，引导幼儿观察。
指示语：卡片上有几个什么样的图形？两个图形上蓝色和白色排列规律是一样的吗？弧形占了几个小方格？直条形呢？
4.幼儿观察片刻后扣放，幼儿根据记忆在托盘中拼摆出来。
●幼儿操作时，教师巡回观察，当幼儿出现需要的弧形拼图块无从寻找时，提醒幼儿每个立方体中都有一个面是直条形，一个面是弧形，需要的弧形只能同拼好的直条形立方块调换。
5.教师再次出示大示教卡3，幼儿自我检查并纠错。
三．记忆拼图（示教卡2）（操作前把拼图块从托盘里取出来分类摆放好）
1.幼儿观察自己的示教卡2，然后扣放，再根据记忆在托盘中拼摆出来。
指示语：请拿出自己的示教卡2，看看有几个什么样的图形？他们是怎样摆放的？每个图形上蓝色、白色排列规律是一样的吗？请你仔细看，认真记，然后用小拼图块摆出来
●如果幼儿感到有困难，教师可以让幼儿照样拼摆一次后再根据记忆进行拼图。
2.幼儿再次出示自己的示教卡2，自我检查并纠错。
篇2：我的思维示范课教案设计
我的思维示范课教案设计
活动目标：
引导幼儿根据图案排列规律记忆、拼图，我的思维示范课教案。
活动过程：
一．出示示教卡1-（1）和1-（2），引导幼儿观察，比较两张卡片的异同。
指示语：请小朋友仔细看这两张卡片上的图案象什么？（一段弧形图案）什么地方相同？（底色都是绿色，都有一段由蓝色和白色组成的弧形图案）什么地方不同？（蓝色和白色的位置不同，一张卡片蓝色在前面、一张卡片白色在前面）
教师小结：这两张卡片都有一段由蓝色和白色组成的弧形图案，但是，蓝色和白色的位置不同。一张蓝色在前面、一张白色在前面。
（建议观察完后将拼图块按与示教卡1-1、1-2相同的面朝上并分类摆放，这样更有利于幼儿对后面的蓝白相间规律的理解和记忆）
2．引导幼儿观察两张圆圈大卡片，比较两张卡片的异同。
指示语：（观察时用）这两张卡片上的图案象什么？什么地方相同？什么地方不同？
提问：每个圆圈在几个小方格里？两个圆圈什么地方相同？（补充提问：“每个圆圈都有些什么颜色？）什么地方不同？（引导幼儿以一个相同小方格作为起点，如：我们试着从圆圈的左上方小格开始看，谁在前面？谁在后面？这张呢？——边观察边读出来。）这两个圆圈是一样的吗？为什么？（一张蓝色在前面、一张白色在前面，两个圆圈蓝色和白色排列的位置不同，）
教师小结：两张卡片上的圆圈不一样。虽然两个圆圈上蓝色和白色都是按一段蓝色、一段白色、一段蓝色、一段白色的规律重复排列的。但是，小朋友经过认真地看，找一个相同的小方格作为起点仔细地比，发现了两个圆圈蓝色和白色的位置不同，就是排列规律不同。
二、幼儿记忆拼图
（一）出示示教卡1。
⑴.引导幼儿观察大示教卡1，
指示语：（观察时用）卡片上4个圆圈排成了几排？每排几个？圆圈上蓝色和白色的排列规律是一样的吗？相同的圆圈是怎么摆放的？不同的圆圈呢？（语速放缓，问句间略有停顿，便于儿童思考）教师提示：可以先看横排，再看竖行。如幼儿拼图时有困难，可再次观察后扣放。
请你仔细看，认真记，然后用小拼图块摆出来。
⑵. 观察片刻后扣放，幼儿记忆回想
指示语：回想一下，卡片上四个圆圈是怎么摆放的？每个圆圈什么颜色在前面？相同圆圈是怎样摆放的？不同的呢？
⑶. 幼儿根据记忆在托盘中拼摆出来。
幼儿拼摆的过程中，老师注意用语言启发幼儿回想图案排列规律，如果还是感觉困难，老师可再次出示卡片让幼儿观察，然后扣放，幼儿继续记忆拼摆，教案《我的思维示范课教案》。
⑷.教师再次出示大示教卡1，同时展示儿童操作结果，（用儿童托盘展示）说说是用什么方法记住的。（补充提问：你是从什么地方开始看的？只观察相同圆圈，上下2横排分别看）
⑸师生共同总结记忆拼图的策略和方法。
教师小结：要记住这张卡片上的四个圆圈，找一个相同的小方格作为起点（左上方小格），比一比，看一看，蓝色、白色排列的位置是不是相同的，记住相同的是怎么排列的？不同的是怎么排列的，看一个放一个，拼好后再放入托盘中，就能又对又快地摆出来。
三、记忆拼图（大示教卡3）可作为第二次活动
1.出示示教卡3-（1），幼儿在16个立方体中找出相同的画面，朝上放置。数数有多少个相同的面。
指示语：①请找出所有和这张卡片相同的画面，朝上摆然后把拼图块按蓝色在前，一段蓝色、一段白色的规律排列，试一试，是不是每一块都可以接下去，为什么？
引导幼儿理解每个直条形面上的蓝色和白色的位置是可以转换的。
2. 出示大示教卡1-（1）、1-（2），幼儿在16个立方体中分别找出相同的画面，朝上放置。
指示语：①请你找出有弧形图案的画面朝上放置。把相同的`放在一起，数一数有多少块？请你拿出一块，看看什么色在前面，试一试可不可以把它换到后面去。
②每一个拼图块上弧形和直条形的面有多少？在一个拼图块的什么地方？
引导幼儿理解每个弧形面上的蓝白色是不可以转换的，每个立方体中都有一个面是直条形，一个面是弧形，为后面的记忆拼图作好铺垫。
教师小结：每个立方体中都有一个面是直条形，一个面是弧形，直条形的蓝色和白色的位置是可以转换的，弧形的蓝色和白色的位置是不可以转换的。
3.出示示教卡3，引导幼儿观察。
指示语：卡片上有几个什么样的图形？两个图形上蓝色和白色排列规律是一样的吗？弧形占了几个小方格？直条形呢？
4.幼儿观察片刻后扣放，幼儿根据记忆在托盘中拼摆出来。
幼儿操作时，教师巡回观察，当幼儿出现需要的弧形拼图块无从寻找时，提醒幼儿每个立方体中都有一个面是直条形，一个面是弧形，需要的弧形只能同拼好的直条形立方块调换。
5.教师再次出示大示教卡3，幼儿自我检查并纠错。
三．记忆拼图（示教卡2）（操作前把拼图块从托盘里取出来分类摆放好）
1.幼儿观察自己的示教卡2，然后扣放，再根据记忆在托盘中拼摆出来。
指示语：请拿出自己的示教卡2，看看有几个什么样的图形？他们是怎样摆放的？每个图形上蓝色、白色排列规律是一样的吗？请你仔细看，认真记，然后用小拼图块摆出来
如果幼儿感到有困难，教师可以让幼儿照样拼摆一次后再根据记忆进行拼图。
2.幼儿再次出示自己的示教卡2，自我检查并纠错。
篇3：大班示范课我们的手指教案
大班示范课我们的手指教案
【活动目标】
引导幼儿了解手指的用处。
【活动准备】
关于手指的.图片豆子。
【活动过程】
一、开始部分。
让幼儿观察老师身体的哪个部位在动，引出主题。
二、基本部分。
1、师：老师身体的什么部位在动？
幼：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动……
2、老师伸出一根大拇指——很棒
老师伸出两根手指——耶
老师伸出三根手指——OK
老师伸出四根手指——切切切切切
老师伸出五根手指——拍拍拍（你好你好）
3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿观察。
（1）师：让幼儿说一说有几张图片？（六张）
六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张？
幼：是第三张，用脚在走路。
（2）哪一张是用手指在动的？在干什么？
幼：第二张图再用手写字（用到了拇指，食指，中指）
第四张图再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，无名指）
第六张图再用手搭积木（五个手指都用到了）
第一张图再用手开门
第五章图是在用手按铃
4、让幼儿自己表扬自己（唱歌的方式）
5、老师讲小故事——五根手指的故事。
提问：幼儿喜欢哪根手指？
6、游戏：抓豆子比赛（白芸豆）
老师先一个手指头一个手指头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。
让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，会抓的更多）
【活动延伸】
老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。
篇4：小班区域游戏活动示范课我爱我家教案
一、幼儿园小班区域游戏：我爱我家游戏目标：
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
二、游戏准备：
游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。
知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
三、活动过程：
（一）分享经验1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？
（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？
（教师展示幼儿收集的照片）（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？
2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？
3、提出新任务：小客人评选“文明家庭”。
（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择“钥匙”进入“娃娃家”，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束：
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情？
2、客人评选文明家庭。
【游戏目标】
1．能在老师的提醒下选择游戏内容进行区角游戏活动。
2．喜欢摆弄和操作各类提供的材料，初步培养幼儿的动手动脑能力。
3．愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏内容，形成区角游戏的常规。
【游戏准备】
1.经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步了解各区域游戏的玩法。
2.游戏场所：本班游戏区域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧）3.游戏材料：
米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。
黛西拼拼屋：大积木若干。
布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。
【游戏过程】
一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。
二、教师讲解各活动区域的活动内容。
（一）《米奇之家》：
1．娃娃肚子饿了 玩法：幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭；学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。
2.扣纽扣、叠衣服 玩法：通过操作桌面的'小衣服材料，学习自己扣纽扣、叠衣服的生活技能。
3．帮娃娃洗澡 玩法：帮娃娃脱衣服。做好娃娃洗澡前的准备工作，学习帮娃娃洗澡。
（二）《米奇巧手坊》：
1．帮爸爸装饰外套 玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。
2．撕面条 玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。
3．宝宝的头发 玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。
4．穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。
（三）《布鲁托想想吧》
1．帮妈妈穿项链 玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。
2.喂小动物 玩法：教师为幼儿准备若干食物（各种豆豆），让幼儿投入小动物的嘴巴里。
3．帮妈妈和妹妹夹辫子 玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。
（四）《黛西拼拼屋》 玩法：“米奇之家”有点挤，想再造一座高楼，请你为“米奇之家”搭一座美丽的高楼。
三、活动组织。
1．幼儿在老师的提示下，选择活动的区域。
2．幼儿自主活动，教师即时地观察和指导。
3．小组交流幼儿的游戏情况，引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的快乐。
篇5：小班区域游戏活动示范课我爱我家教案
1.在游戏情境中积极主动地学习生活技能有初步的自我服务意识以及帮助家人收拾房间的愿望。
2.能按照标记以及自己的游戏经验对物品进行归类摆放，学习自主收拾整理初步养成收拾物品的习惯。
3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能。
4.学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的概念。
游戏反思：
1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜欢来生活坊参与游戏。并通过提供桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。
2.在第二阶段中教师通过创设淋浴房的情境引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进行巩固和运用。并新增尿不湿等材料吸引幼儿参与游戏的兴趣。丰富游戏情节。
3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题。将所有物品杂乱摆放。引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验将物品归类摆放。
4.在以上阶段中。教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求。并在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整。如孩子还不能达到第三阶段的能力要求教师可降低要求鼓励她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。
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