动物过冬的教案（共14篇）由网友“hunt”投稿提供，以下是小编为大家准备的动物过冬的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：《动物过冬》教案
《动物过冬》教案
一、教学目标
1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。
2、学会本课的12个生字，认识青字旁，理解：“四周、静悄悄、忽然、声音、消灭、青蛙、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。
3、学会分角色朗读课文。
二、教学重点、难点
重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。用 “什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。
难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点，正确理解“冬眠”的意思。
三、教学准备
投影片，投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。
四、教学时间：
3课时
第1课时
一、课时目标：
1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。
2、初步学会12个生字，做到能读能写，认识青字旁，理解“四周、静悄悄、害虫、声音、消灭”等词的意思。
3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，树林里变了样（ ）（ ）。”来写话。
二、教学过程：
1．启发谈话，揭示课题。
天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？（可以引导学生说衣服增多了，睡觉时间变长等。）
我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第33课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文）
2．初读裸文，自学生字
（1）听录音，边听边思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用 “——”划出来。
指名：先按句式分别说说：课文讲到了（ ）过冬的故事。”再概括他说：“课文主要讲（ ）、（ ）、（ ）和（ ） 过冬的故事。
（2）自学课文、生字。
①轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。
②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。
③记一记生字的字形。
④数一数课文有几个自然段。
3．检查自学情况。
（1）抽读生字卡片。
（2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁……）
重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。
“静”认识“青”字旁。
（3）抽读词语。
重点理解：“害虫”指的是对人类、树木有害的昆虫，与它相反的词语是益虫。
“声音”：课文中指什么声音？是怎么样的？（指啄木鸟发出 “笃、笃。笃”的声音。）联系上下文理解“消灭”。课文中消灭什么？“忽然”
（4）分段指名读课文，及时正音。
4、学习第一节。
（1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，用 “～～”划出写冬天气候特征的句子。
指名读，思考，从这句话的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周”“静悄悄”、“满地”这三个词。
（2）学习用“冬天到了，树林变了样，……”的说法，说说冬天的.其他景物。
（3）冬天到了，四周静悄悄的，森林为什么会那么安静，齐读第3句。朋友们指的是谁？（4）齐读全段，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___。（5）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。
5．巩固练习。
（1）开火车认读生字。
（2）齐读词语卡片。
（3）完成书上练习2比一比，再组词。
6．指导书写。
重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不
宜大小。与“同”比较
忽：上下要相差不多。勿取之于“物”
挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。
7．作业：生字各写3个。
第2课时
一、课时目标：
1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。
2、理解”忽然、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
二、教学过程：
1．复习、巩固
（1）抽读生字卡片。
（2）完成课堂作业第2题。
（3）抽读词语卡片，完成《课堂作业》第2题。
（4）指名读第1自然段。
2．学习第2段。
（1）我们通过第1段的学习知道冬天到了，树林里变了样，四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？我们一起来学习课文。
（2）抽动复合投影片，图上画了什么？（小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。）书上哪一段是写这部分内容的，指名读第2段。联系上下文理解“忽然”。小蚂蚁遇见了谁？数一数他们进行了几次对话？（两次）
（3）自由读第2段，想一想：每次对话都告诉了我们些什么？（冬天，燕子、黄莺到南方去过冬，明年春天再回来。啄木鸟不怕冷，留下来消灭害虫。）
教师解释“候鸟” 留鸟”
板书：黄瑛、燕子 飞到南方过冬
啄木鸟 不怕冷留下来工作
看板书指名连起来说一说
（4）指导朗读：读出小蚂蚁有礼貌地问的口气；啄木鸟的话要读得清楚。明白。
3．学习第3段。
（1）指名读课文。
（2）引导学生仿照第2段学法来学会第3段。（看图——找相应的段
落一读课文一想问题。）
（3）看图说话：（抽拉投影片）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话
知道了什么？（基础较好的学生可以连起来说一说）
联系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。
板书：青蛙冬眠
（4）指导朗读。
4、学习第4段。
（1）自己读第4段，用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。
（2）比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。
（3）朗读第4段。
5、总结谈话。
今天，我们运用“看图、读课文、想问题”的方法学习了课文第1一4段，你学到了些什么知识？
看板书，连起来说说小动物是怎样过冬的？（冬天到了，黄莺、燕子飞到南方去过冬；啄木鸟留下来工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不动，小蚂蚁准备粮食过冬。）
6、齐读全文。
7、作业：完成（课堂作业）第6题：按课文内容填空。
板书： 31．动物过冬
动物 过冬方式
黄莺、燕子 飞到南方去
啄木鸟 不怕冷，留下来工作
第3课
一、课时目标：
1、了解其他动物过冬的方式。
2、学会分角色朗读课文。
3、能够仿照“什么时候，什么地方静悄悄”的例句说话，并能把句子补充完整。
二、教学过程：
1．复习巩固。
（1）认读并听写词语：四周、静悄悄。忽然。声音、抬头、害虫。树木、消灭、挖洞、冬眠、准备、粮食。
（2）指名读第一节。①想一想第一节讲了什么时候，什么地方怎么样？（冬天树林里静悄悄的。）
②指名说。
③用”什么时候，什么地方怎么样”句式自由说话。
④完成《课堂作业》第5题。
⑤完成课后第3题。
2、分角色朗读课文。
（1）小蚂蚁和啄木鸟的对话：要读出小蚂蚁有礼貌、询问的语气；要读出啄木鸟讲道理的语气。
（2）小蚂蚁和青蛙的对话：要读出小蚂蚁疑问的语气，读出青蛙有礼貌的语气。
（3）练习指名读～自由读。
（4）同桌分角色读一指名分角色读一男女生分角色读。
3．复习课文内容，进行课外延伸。
（1）完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？
（2）你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。）
篇2：《动物过冬》教案
【教学要求】
1.能借助拼音读好课文。
2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。
3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。
【教学重点难点】
重点：课文第二、三自然段。
难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
【教具准备】小黑板一块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。
【教学时数】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1.谁知道“过冬”是什么意思？
2.出示图片或灯片或标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。
篇3：《动物过冬》教案
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）
3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）
4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）
5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁
三、分段读、想、批划，再自学
1.自由轻声分段读课文，边读边批划：
①表明天气变化的词句。（或是季节变化）
②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2.把找出的词句读几遍。
四、小结过渡，巩固复习
1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。
2.认读词句
词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
第二课时
一、学生自由朗读全文，加深课文印象
二、分段学习课文
1.学习第一段。
①指名朗读本段。
②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）
③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）
④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）
2.学习第二段。
①指名朗读本段。
②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的.情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）
结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。
④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）
3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
①出示小黑板，交代学习方法与要求。
a 自由轻声朗读课文。
b 看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
②学生自学。
③讨论。
你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）
4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？
②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）
三、回读全文，。总结课文内容
1.自由朗读全文。
2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
3.教师。总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
四、完成练习
1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）
2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。
篇4：《动物过冬》教案
一 、教学目标 ：
1、学会本课10个生字。
2、能正确、流利地分角色朗读课文。
3、会用一边一边说句子、写句子。
4、通过学习课文，了解一些动物过冬的常识,懂得一些动物过冬的科学道理，
激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
5、激发学生课外阅读的兴趣.
二、教学重难点：
1.、学会本课生字、新词，朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。
2、了解动物过冬的科学道理。
三、教具准备：
生字、词语卡片，课件。
五、教学方法：
分角色朗读、小组讨论交流。
六、教学过程 ：
（一）、激发兴趣,导入 课题
1、同学们,老师今天请来了许多小客人（卡片）看都有谁?（学生读动物的名称）
2、知道请它们来干什么吗? 它们是来告诉我们它们是怎么过冬的（出示课题）。你们高兴吗？（用高兴地语气读一读课题）
3、读了课题,你最想知道什么或者你最想问什么?（学生提问）（课文中有哪些动物?它们各是怎样过冬的？为什么它们过冬的方式不一样呢?┉）
（二）、带着问题、自读课文。
1、同学们提了这么多问题,一定想知道答案吧？,还不快快打开书,一边预习课文，一边思考刚才提出的问题。
2、分别解答刚才提出的问题。
学生回答（教师板书：小蚂蚁、燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙）
没有解决的问题就留在黑板上，等一下咱们小组交流解决。
（三）、再读课文，感知内容。
下面我们就用热烈的掌声欢迎这些小动物和大家见面，证明我们的答案是否正确。
1、学习第一段。
（出示I课件)看谁来了?一只又好奇又好问的小蚂蚁来了,它来到树林里发现了什么?（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）
从这些变化中它感觉到了什么？（秋天过去了，冬天到来了）
它心里会想什么呢?(朋友到哪去了呢?)
朗读指导重点：从有点儿冷、静极了等词和朋友们都到哪儿去了呢？中体会小蚂蚁当时的心情和语气。
2、学习第二段。
（出示课件）当小蚂蚁感到奇怪时突然听到了一阵叫声,听！谁又来了?（喜鹊）
让它告诉我们它是怎么过冬的吧！
边看图边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。
（这么冷清的地方，小蚂蚁见到喜鹊心里多高兴啊！它一定会很有礼貌的大声地向喜鹊询问）生读小蚂蚁的问话,。
（喜鹊听到小蚂蚁这么有礼貌，于是很乐意地大声地对小蚂蚁说）生读喜鹊的回答。
喜鹊告诉了蚂蚁什么？在燕子、杜鹃、黄鹂旁边板书：飞到南方（了解候鸟和迁徙）
（小蚂蚁心里想朋友们都走了,它真舍不得喜鹊走啊,于是又向喜鹊问道）生再读小蚂蚁的问话。
（喜鹊一听就知道小蚂蚁舍不得自己走,心里乐滋滋地,于是高兴地大声地回答道）生读喜鹊的回答。
男女生分角色比赛读小蚂蚁和喜鹊的对话。
你还知道哪些动物和它们过冬方式是一样的?（学生自由发言）
3、学生小组学习第三段。
（1）、学习方法及要求提示：
A、同桌分角色朗读青蛙和小蚂蚁的对话。
B、青蛙告诉我们它是怎么过冬的?
C、讨论：你还知道哪些动物也是冬眠?还有什么想问的?
（2）、汇报学习情况。
提示1：从青蛙的话中，你知道它是怎样过冬的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）板书：冬眠
提示2：哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？（既不怕风，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。）
（3）、再读本段。
注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气。
指名读小组竞赛读齐读
（四）、读第四段。
1、小蚂蚁又是怎样准备过冬？
2、思考：蚂蚁和青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）
3、讨论：你还知道哪些动物和小蚂蚁过冬方式是一样的?
(五)、回读课文，总结全文。
1、分角色朗读全文。
2.今天我们请来的小客人一共有几个，它们有几种过冬方式?（迁徙、冬眠等）
教师总结：冬天到了,不同的动物都用不同的方法准备过冬。如：燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁告诉我们它们都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
（六）、拓展并联系生活实际。
现在谁告诉我们你还知道哪些小动物是怎么过冬的?
1、展示课前收集的资料。
孩子们真聪明,掌握的知识真丰富,其实在大自然中还有许多的动物它们过冬的方式也很有趣,我们再来看看这些动物的又是怎样过冬的。
2、出示课件及资料（展示动物过冬的课外知识。）
小结：外面的世界非常精彩、我们要从课内走向课外去获取更多的知识。
3、编童话故事。
小蚂蚁又往森林里走去，它又遇见了谁？它们会说些什么，其它小动物又会告诉小蚂蚁是怎样过冬的?请回家编一个简短的故事的，看谁编得好！
（七）、板书 设计（略）。
篇5：动物过冬教案
活动目标：
1、通过故事，了解动物会采用不同方式的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)保护自己。
2、幼儿能大胆选择喜爱的动物并讲述他们过冬的方式。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
教学重点：
了解动物过冬的方式
教学难点：
能够判断出不同动物的过冬方式。
教学准备：
课件、图片、动物图片 统计表
教学过程：
一、进入情境、引入课题：
1、小朋友，冬天到了好冷啊，你们怕不怕，那我们一起动起来吧(播放音乐进场入座)师幼互动。
2、师：今天想考考你们，猜一猜地球上除了我们人类还有什么?(动物)接下来将带我们小朋友走进神秘的动物世界。瞧!有这么多小动物!它们是谁呢?观看PPt引导幼儿说出屏幕上的动物名称。有小燕子、青蛙、小兔、蚂蚁、小鱼……
3、请小朋友用我看见了有……有……还有什么……说一句完整的话。
4、冬爷爷来了，天气变冷了，小朋友怎样样使自己不怕冷呢?穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等)那我们的小动物是怎样度过寒冷的冬天呢?;哎，小动物们生活在动物世界每天都很开心，可最近有好多小动物心情不好，怎么了呢，我们一起来看一看吧!
二、新授部分讲解冬眠过冬
1、播放ppt与小动物过冬的故事
(1)师：故事里都有那些动物?它们为什么不开心呀?引导幼儿说说小青蛙是怎样过冬?
(2)、教师介绍“冬眠”：小青蛙整个冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一动不动地睡觉，到春天才苏醒，这样的过冬方式叫“冬眠”。
(3)、扩展知识：还有哪些动物会冬眠呢?引导幼儿说出熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛等动物。
2、南飞过冬：
(1)、小燕子，你想飞到哪里去?你是怎样过冬的?
(2)、介绍南飞过冬：北方的气候太冷了，小燕子们都是飞回南方过冬的，因为南方比北方更温暖。像小燕子这样南飞过冬的鸟类，我们把它们称作“候鸟”。
(3)、还有谁也是南飞过冬呢?(天鹅、大雁、黄莺等)
3、贮食过冬：
(1)、大家都知道小蜜蜂是一种勤劳的小动物，它会想什么好办法过冬呢?
(2)、介绍贮食过冬：冬天的天气很冷，小动物是很难找到食物大，所以它们在秋天里就找了许多食物贮存在自己的窝里，冬天就靠吃这些贮食过冬。
4、鱼类过冬：
(1)、师：小鲤鱼是怎么样过冬的呢?
(2)、介绍鱼类过冬：冬天，河面上的水都结冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的鱼都游到河底去过冬。
5、师：动物除了这几种过冬方式，还有什么过冬方式?请小朋友们讨论一下。
(1)出示小白兔师：小兔不能飞、又不冬眠，下雪了，它可怎么办呀?(幼儿回答)
(2)、介绍换毛过冬：不要紧，小朋友冷了会穿上厚厚的衣服，小兔身上会换上一层厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，这就是换毛过冬。
3、还有哪些小动物会换毛过冬呢?(狐狸、狼、羊等)
6、提问：动物们为什么会有各自不同的过冬方式呢?
小结：小动物们都很聪明，它们根据自己的生活和特点选择不同的过冬方式。现在请小朋友告诉我，它们是怎样过冬的?
三：操作：以小组的形式完成统计表。
(1)师：你们看每一种动物表示的是一种过冬方式,它们很孤独，我们帮助它们和一样的过冬方式找出来贴在后面，这样就有好伙伴了。
(2)每一组会准备动物图片，以小组讨论完成统计表南飞过冬的动物：大雁、小燕子、天鹅冬眠过冬的动物：熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛、青蛙、换毛过冬的动物：小兔、狐狸、狼、羊、猴子贮食过冬的动物：蚂蚁、田鼠、松鼠鱼类：各种各样的鱼四、结束部分师：走进神秘的动物世界感觉怎么样?回家后请小朋友再找找还有其他的小动物他们会用什么不同的方式过冬呢?
活动反思：
1.知识准备要丰富
上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但了解了一些常见动物的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)。而且对其它动物的过冬方式也深入地了解。(让卵过冬、躲在安全的地方过冬)。知识准备充分就不会在教学过程中出现科学性的错误。如：孩子在探索过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问：“麻雀也是迁徙过冬的吗?”由于事先做了大量的准备工作，对于幼儿提出的问题就可以准确无误地告诉他们：“对于XX提出的问题,你们有不同看法吗?”“麻雀是加厚羽毛过冬的……”。
2.教学思路要清晰
在设计活动时，首先让幼儿从已有经验中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图帮助幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题?让幼儿讨论探索，通过说一说――我的小动物是XX过冬的，贴一贴――将动物图片贴在相应的标志图下，议一议――讨论探索后，对于不确切的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果。最后，通过游戏“冬爷爷来了”，帮助幼儿更好地巩固掌握各种小动物的过冬方法。
3.对幼儿认知水平要初步了解
在上这节课之前我了解到本班幼儿对动物过冬的知识知多少，所以孩子们的探索欲望非常强烈，他们说出了自己所了解的小动物过冬的方式，而对于幼儿不了解的我采用了先让幼儿讨论再介绍不同动物过冬方式，最后探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在了解幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。
4.激发幼儿探索的兴趣
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。
篇6：动物过冬教案
活动目标
1、初步了解几种动物过冬的方式，并进行简单的归类。
2、知道关心爱护动物。
活动准备：小动物的图片若干，背景图四张。
活动过程
一、手指歌谣：《悄悄话》。
二、谈话导入，感受冬天寒冷，发现过冬方式。
师：现在是什么季节？天气怎么样？
幼儿自由回答。
师幼小结：冬天来了，天气很寒冷，人们外出时要穿上厚衣服，戴上帽子和手套，请小朋友想一想还有什么好办法来过冬呢？
幼儿相互交流自己的发现。
引导幼儿从自身衣着起说一说保暖方法。
教师根据幼儿的回答小结，将保暖的方法进行归类。
师：小动物没有棉袄、帽子，它们又是怎样过冬的？
三、听故事，归纳几种动物过冬的方式。
师：今天老师给小朋友带来了一个小动物过冬的故事，小朋友们仔细听小动物们都是怎样过冬的？
教师讲故事《小动物过冬》，幼儿倾听。
教师提问：谁飞到南方过冬？
谁躲在家里睡大觉？（教师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命。）
谁躲在家里吃东西？（幼儿回答）。
谁不怕冷，身上新换的毛，又浓又密？
师幼小结，归纳几种动物过冬的方式。
飞向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、乌龟、刺猬、蜗牛、狗熊等。
加厚皮毛：狮子、猫、狗、兔、羊、乌鸦、鸡、鸭等。
储藏食物：蚂蚁、松鼠、蜜蜂等。
四、游戏：贴图片，帮助小动物过冬。
引导幼儿将黑板上的小动物送到布置好的背景图下面，并贴在相应的过冬方式下面。
五、激发幼儿关心和爱护小动物的情感。
师：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小朋友们该怎么去保护它们呢?
教师小结：大自然和动物与我们有着密切的联系，我们要保护大自然、爱护小动物。
六、结束部分：
老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。
活动延伸：绘画区――画出你喜欢的小动物
手工区――帮小动物做个家
附：故事
小动物过冬
秋天到了，白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，深林里静悄悄的。一直小松鼠在森林里走来走去，一阵风吹来，它感到有点冷，忽然它看到一只小蚂蚁，小松鼠说：“小蚂蚁，树林里的好朋友都跑到哪里去了？”小蚂蚁说：“大雁、燕子都迁移到南方了，明年春天才回来呢。”这时一直小青蛙听见了，从池塘里跳上岸说：“小蚂蚁，小松鼠，我正想你们呢，跟你们告别，我要去睡觉了。”小蚂蚁看看天，哈哈大笑说：“太阳还高高挂在天上。你怎么去睡觉呢？”青蛙说：“我要冬眠了，整个冬天，我都睡在洞里，不吃也不动，到了明年春天再出来，要冬眠的动物还有蛇、乌龟、熊、刺猬，它们都是这样过冬的。”青蛙一边说一边刨好了一个大洞，青蛙说：“冬天住在洞里，既不怕风，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”
小松鼠和小蚂蚁想：“我也要准备过冬的粮食。”蚂蚁找到一只虫子，就往家里拉。小松鼠找来许多蘑菇和松子，走着走着，它们遇到了狮子，小松鼠好奇地问：“狮子大王，你不准备过冬吗？”狮子哈哈大笑说：“你看我身上新换的毛，又浓又密，这个冬天我就不怕冷了。”
北风呼呼地刮着，森林里的小动物们都找到了过冬的好方法，森林里更安静了，大家都在期待着明年春天快点来到。
篇7：动物过冬教案
教材简析
这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征与环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同，课文给我们介绍了以小燕子、青蛙和小蜜蜂为代表的3类动物的过冬形式。
设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考。”本节课的设计抓主略次、抓大略小，引导学生自主阅读，自己获得情感体验，并结合体验、感悟、交流等一些学习活动，引导学生爱读书、会读书，培养读书兴趣。
教学目标
1.了解一些动物过冬的常识。
2.分角色朗读课文，注意人物对话的语气。
3.认识5个生字。
教学重、难点
快速读文，知道文中3种动物过冬的不同方式；激发学生课外阅读的兴趣。
教具准备
课件（动物过冬材料扩充）、板面图片（小燕子、蜜蜂、青蛙）、生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
教师组织教学
（课件：动画）字铺地、词刷墙、句做顶、段是门、篇当窗，字词句段篇，盖成一座读书房。读书屋里知识多，多读会想才快乐！
一、谜语导入，读前质疑
1.猜一猜。
教师出谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”猜猜看这是什么？（雪花）
下雪了，冬天也快到了，小动物们怎样度过寒冷的冬天呢？这节课我们一起走进快乐读书屋，到动物的王国里，来了解一下小动物们是怎样过冬的。
2.板书课题，读课题。
3.读文前提示，质疑。
(1)引导学生自读文前提示。（文前提示：青蛙、小燕子和小蜜蜂都是怎样过冬的？）
(2)读了文前提示，你知道了什么？还想知道什么？
(3)学生汇报：知道了课文讲了青蛙、小燕子和小蜜蜂3种小动物过冬。还想知道它们是怎样过冬的？读书才会有收获！让我们带着心中的疑问，一起走进课文。
二、初读全文，整体感知
1.教师引导学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字、漏字、改字。让认真读书成为习惯！
2.用自己喜欢的方式再读课文，把课文读通顺。哪个句子读的不顺畅，可以用反复练习的方法来解决。
3.指几名学生朗读，教师随机指导，看看学生是否能正确、流利地进行朗读。
三、抓住要点，阅读理解
1.教师指导读书。
书读百遍，其义自见。通过刚才一遍遍的读，你心中的疑问一定有了答案。
2.默读课文，画出小动物们不同的过冬方式。
3.交流汇报。
3个小动物怎样过冬，为什么要这样过冬？
交流后汇报。
4.教师板书。
小燕子图片――飞到南方去
小青蛙图片――钻到泥土里
小蜜蜂图片――躲到蜂巢里
5.教师小结。
迁徙、冬眠和储备粮食是小动物们根据自身的特征和生存的环境不同而采取的不同的过冬方式。
6.指导分角色朗读。
7.拓展延伸。
（1）在日常生活中你还知道、了解哪些小动物的过冬方式？
学生根据自己生活中的了解，简单介绍。
（2）教师用多媒体分类出资料。
冬眠动物：刺猬、熊、蜗牛……
迁徙动物：天鹅、杜鹃、白鹤、大雁……
巢穴动物：麻雀、乌龟、蚂蚁……
学生读，教师适当讲解，介绍。激励学生多读书，收集有关动物过冬的资料，了解更多动物不同的过冬方式。
四、随文识字，检查情况
1.同桌互认。
2.老师用字卡检查字的识记情况。
五、扩展阅读，推荐文章
1奔し⒀生的读书热情。
小故事里有很多的知识，你们还想读一篇这样的文章吗?
2崩鲜ν萍觥缎⊙в镂脑亩磷试(注音版)》中的《奇妙的蜘蛛网》一文。
看谁能快速阅读，说说读懂了什么内容，交流汇报。
六、总结
同学们，这节课我们在“快乐读书屋”里，不但收获了知识，也收获了快乐，更感受到了动物世界的奇妙与精彩。
请同学们多看看中央电视台的《动物世界》这个栏目，因为动物是我们人类最好的朋友。
板书设计
小动物过冬
小燕子图片――飞到南方去
小青蛙图片――钻到泥土里
小蜜蜂图片――躲到蜂巢里
篇8：动物过冬教案
活动目标：
1、理解歌词内容，唱准旋律，唱清歌词。
2、积极、愉快地参与唱歌活动，体验唱歌的乐趣。
活动准备：
背景图一幅，头饰若干。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
冬天里，天气怎么样？我们都穿着什么样的衣服？你知道小动物是怎么过冬的？（讨论）
2、感知理解歌词内容，出示背景图。
看看图上都有哪些小动物？它们是怎么过冬的？（讨论，回答）
引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。
3、学唱歌曲。
（1）教师示范唱。
（2）整体教唱。
（3）边唱边做动作。
4、分角色表演歌曲。
请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱，第二段由带头饰的幼儿分别表演。
活支结束：
把你知道的其他小动物过冬编到歌曲里。
篇9：动物过冬教案
教学要求：
1、根据课文内容理解生词。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学准备：图片、课件、词卡
第二课时
教学过程：
一、谈话导入
猜谜语：雪花
冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里（出示课件1）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？
二、今天我们继续学习19课（出示课件2）《小动物过冬》，出示课件3：读生词 请小老师上前领读。
《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬，（学生边回答，老师边贴图片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）
三、精读训练
学习第二自然段
1、出示课件4：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？
生： 商量过冬的事
师： 为什么要聚到一起商量过冬的事？（理解：聚到 商量）
生： 天气渐渐凉了 （理解：渐渐）
它们是好朋友，互相关心
2、齐读第二自然段。
学习三七自然段
1、三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？生答
2、下面我们分小组学习：每一小组任选一种小动物，看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的，你们这个小组就学习哪个自然段。出示课件8：学习提示
2、小组学习
3、集体交流小组学习情况
学习小燕子：
① 小燕子是怎样过冬的？出示词卡：迁徙。
② 读出你最喜欢的句子。理解：春暖花开
篇10：动物过冬教案
教学目标：
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
课前谈话
师：平时老师常夸你们，夸什么呢？什么都夸，今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。第1：上课专心听讲的小朋友，第2：回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸，第3：认真思考，积极发言的小朋友老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。
一、导入
1、今天这节课我们将继续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的（齐读课题）。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。
明年第二年春暖花开约定相见
哥哥接着商量暖和刮起来
2、上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是――（学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂），
3、这三个好伙伴常常在一起――（唱歌、跳舞），日子过得――（很快乐）
师：我们一起齐读第一自然段，分享一下他们的快乐吧！
二、学习第二自然段
师：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。
师：谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？
1、指名读第二自然段。
师：你是一个小勇士！老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗？
生：因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。
师：说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？再指名试读。齐读。
2、小动物又在干什么呢？（小动物一起商量过冬的事）。
师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？
三、学习课文第三至七自然段
师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的？它们又是怎么说的？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！
（一）、学习第三自然段。
师：聪明的孩子们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看燕子是怎样过冬的。（指名生说
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。（师卡片贴示飞往南方）你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？（生读第三自然段）
师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？
生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。
理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。
师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉――叫候鸟。），领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，，领读，齐读，板贴。
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
（1）小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来读读？引导学生读出关心的语气。
（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读）
A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的
B、吃得饱饱的是什么样子呢？你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？
C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个词语读好呢？好好睡上一大觉）
D、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读）
E、一觉醒来，青蛙准备干什么呢？（指名生说）还有一个词语谁来读？“来年”是什么意思？
（3）现在能把小青蛙的话读好了吗？自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。
（4）指读，评议。
（5）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）
（6）读了青蛙的话，你们知道：青蛙____过冬。板贴：钻到土里
（7）师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗？你要睡多长时间呢？还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？（指名生交流）如学生回答小蚂蚁，师补充：小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。
（8）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫――冬眠（卡片出示词语），领读，齐读，板贴。
（三）、学习第六至七自然段
师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话）
师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）
师：它的这种过冬方式就叫――（卡片出示：备粮）领读，齐读，板贴。
师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食____。
师：今天，小朋友上的这么认真，老师奖励你们一起去欣赏其它小动物吧！（媒体出示图片）
四、学习第八自然段
师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。（媒体出示）
师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢！（齐读第八段）
师：这么有趣的故事，我们当然要来好好的读一读（齐读课文）
五、总结
师：这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。
六、作业（媒体出示）
1、读一读：分角色朗读、表演《小动物过冬》。
2、看一看：电视节目《人与自然》、《动物世界》，好书《十万个为什么》。
3、找一找：更多动物、植物的过冬方式。
板书设计：
19小动物过冬
小燕子飞往南方（迁徙）
小青蛙钻到土里（冬眠）
小蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）
篇11：动物过冬教案
③ 人们为什么常说勤劳的小蜜蜂？（学生介绍小蜜蜂）
④ 勤劳的小蜜蜂们，一起来读读第7自然段。
师：老师不明白了，冬天到了，大家就各自去过冬，为什么还要商量？
（好朋友 互相关心 小燕子的问话）
第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（第8自然段 理解：约定）
四、练习：
出示课件9、10
五、分组
分角色朗读全文 。
六、扩展：
篇12：动物过冬教案
教学要求：
1、根据课文内容理解生词。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学准备：图片、。课件、词卡
教学过程：
一、谈话导入
猜谜语：雪花
冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里……（出示。课件1）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？
二、今天我们继续学习19课（出示。课件2）《小动物过冬》，出示。课件3：读生词请小老师上前领读。
《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬，（学生边回答，老师边贴图片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）
三、精读训练
学习第二自然段
1、出示。课件4：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？
生：商量过冬的事
师：为什么要“聚到一起商量过冬的事”？（理解：聚到商量）
生：天气渐渐凉了（理解：渐渐）
它们是好朋友，互相关心
2、齐读第二自然段。
学习三――七自然段
1、三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？生答
2、下面我们分小组学习：每一小组任选一种小动物，看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的，你们这个小组就学习哪个自然段。出示。课件8：学习提示
3、小组学习
4、集体交流小组学习情况
学习小燕子：
①小燕子是怎样过冬的？出示词卡：迁徙。
②读出你最喜欢的句子。理解：春暖花开
③既然你这么喜欢小燕子，你还知道有关小燕子的其他知识吗？出示。课件4
④指名有感情朗读。
学习小青蛙：
①小青蛙又是怎样过冬的呢？出示词卡：冬眠。
②“这里”指哪里？“来年春天”指什么时候？
③谁能向大家说说你所了解的青蛙。出示。课件4
④喜欢小青蛙的同学起立，有感情读第5自然段。
学习小蜜蜂：
①小蜜蜂也是飞到南方去吗？出示词卡：备粮。
②理解：蜂巢看图。课件4
③人们为什么常说“勤劳的小蜜蜂”？（学生介绍小蜜蜂）
④“勤劳的小蜜蜂”们，一起来读读第7自然段。
师：老师不明白了，冬天到了，大家就各自去过冬，为什么还要“商量”？
（好朋友互相关心小燕子的问话）
第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（第8自然段理解：约定）
四、练习：出示。课件9、10
五、分组分角色朗读全文。
六、扩展：出示。课件11
七、指导写字：你们觉得哪个生字最难写？老师范写学生描红（注意姿势）
篇13：《动物过冬》课文教案
《动物过冬》课文教案
【教学要求】
1.能借助拼音读好课文。
2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。
3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。
【教学重点难点】
重点：课文第二、三自然段。
难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
【教具准备】小黑板一块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。
【教学时数】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1.谁知道“过冬”是什么意思？
2.出示图片或灯片或标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。
板书30.动物过冬
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们推荐。（这步活动应留给学生富余的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）
3.指名学生朗读全文。考虑：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画交叉，分段易混，要适当指导。）
4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）
5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁
三、分段读、想、批划，再自学
1.自由轻声分段读课文，边读边批划：
①标明天气变化的词句。（或是季节变化）
②标明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③标明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④标明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2.把找出的词句读几遍。
四、小结过渡，巩固复习
1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。
2.认读词句
词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
第二课时
一、学生自由朗读全文，加深课文印象
二、分段学习课文
1.学习第一段。
①指名朗读本段。
②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）
③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）
④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）
2.学习第二段。
①指名朗读本段。
②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）
结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。
④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的`样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）
3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
①出示小黑板，交代学习方法与要求。
a 自由轻声朗读课文。
b 看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
②学生自学。
③讨论。
你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）
4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
①自学考虑：小蚂蚁准备怎样过冬？
②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）
三、回读全文，总结课文内容
1.自由朗读全文。
2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
四、完成练习
1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）
2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。
篇14：《动物过冬》公开课教案
《动物过冬》公开课教案
教学要求
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，
无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小动物 商 量 暖和 接着 哥哥 约定 第二年 钻到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在 蜂巢里 够吃 相见 秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用“常常”说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng） 暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo） 哥哥（ge gē）
钻（zuān zhuān）到泥（lí ní）土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）
3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的.上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（。课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）
小动物们怎么过冬呢？（。课件展示3个小动物。）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
生1：大雁也到南方过冬。
生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……
2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。
生：对，对！
师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
3、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙 冬眠
小燕子 候鸟
小蜜蜂 巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）
2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。
★ 动物教案
★ 《动物长龙》教案
★ 小动物过冬教案
【动物过冬的教案（共14篇）】相关文章：
动物怎样保护自己大班教案2022-12-22
《救救小动物》大班教案2023-01-27
动物的影子小班科学教案2022-12-21
《动物怎样生宝宝》大班科学教案2023-08-29
动物气象员大班科学活动教案2023-12-14
小动物过冬 教案教学设计(苏教版二年级上册)2024-01-29
《小动物告别会》教案2023-12-18
大班主题教案《水里的动物》2022-04-29
大班科学教案《动物之最》2023-01-26
幼儿大班科学教案《生活中的信号》2022-05-07