搭起创新的桥梁教案（精选3篇）由网友“adsfwerwerwe”投稿提供，下面小编给大家整理后的搭起创新的桥梁教案，欢迎阅读与借鉴!
篇1：搭起创新的桥梁教案
内容标准：感受创新的必要性，努力提高自身素质。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：感悟创新魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。
2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。
3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
教材分析：
本项目是本单元的落脚点。共分两个层次：第一层让创新思维闪光，第二层是积累知识勇于实践。为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力，是本项目的重点和难点。
教学方法：案例分析法、启发式讨论法、合作教学过程；
第一板块：创设情景导入新课
我国铁路第六次大提速教师导入：同学们，你知道吗？这次铁路大提速，在投入运营的52列新式列车中，有47列是我们青岛南车四方机车车辆股份有限公司和四方—庞巴迪—鲍尔铁路运输设备有限公司研制的！这些通过原始创新，集成创新，引进消化吸收再创新研制成功的动车组，是中国的骄傲，更是我们青岛的骄傲！青少年作为祖国的未来，民族的希望，我们应增强创新意识，提高创新能力，为青岛这座创新型城市增光添彩！下面让我们共同探讨：
篇2：搭起创新的桥梁教案
第二板块：师生互动合作探究
一、故事启迪
材料展示：想一想，议一议：
案例：中学生梁国欣一次偶然的机会看到洗刷车间的工人，用直杆毛刷刷洗瓶子，既费力又刷不干净。有位阿姨为了刷掉瓶子尖部的污垢，把手伸进瓶口，不小心划破手指，鲜血染红了瓶子。他看到这些，心理琢磨着，能否将毛刷改进一下？一个雨天，人们叠雨伞的动作激发了他的灵感。于是，制作了一种能开能合的折叠式毛刷，被人们誉为“全能瓶刷”，在第三届中国少年科学创造发明比赛中获得了大奖。
思考题：
结合材料说说梁国欣的发明灵感来自哪里？他的发明过程给你什么启示？
教师组织学生分组讨论交流，各抒己见。老师恰当评价。
教师出示参考答案：
二、漫画欣赏自主感悟
漫画《一个古代青年的梦想》
①不出户便知天下事
②每天都有新鲜的水果
③飞到月球上……
④有一个自动木偶为我服务
思考问题：
1、古代青年的梦想在今天变成现实了吗？举例证明。
2、结合漫画说明上述科技成果起源于什么？为什么？
师生共同欣赏漫画，交流感受，回答问题。
名言欣赏：
爱因斯坦曾指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
那么，怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？
三、尝试创新
人们常说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”山上有三个庙，每个庙里都住着三个和尚，这三个庙离河都比较远，他们都想有水喝。
请你支招；三个庙的和尚可能采取哪些办法解决吃水问题？
组织学生分组交流讨论，老师巡回指导，了解学生讨论的情况。
思考题：你发现解答这个问题有什么技巧？
这次活动对你有何启示？
让学生分成几个小组讨论交流，各组出一个代表发言。
教师出示参考答案：
你从以上案例、漫画、活动中学到哪些让创新思维闪光的方法？
教师总结:让创新思维闪光的方法：①善于观察②展开想象③求异思维（敢于质疑）
要创新，除了要具备创新的思维，还需要将这些思维方法运用于行动中去，我们应怎样做呢？
四、读●想●议
材料展示：
请大家阅读教材P76材料，思考：
1、一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？
2、知识储备与创新的关系是什么？
3、从这个事例中，你受到了哪些启示？
教师组织学生讨论交流，回答问题。
教师出示参考答案：
五、欣赏、启迪
展示：中学生小制作的图片
师生共同欣赏图片，谈感受。
思考题：想一想你打算怎样向这些中学生学习？
第三板块：收获平台
创新＝好奇心＋观察＋想象＋质疑（求异思维）＋知识＋实践＋......
（动力）（重要前提）（先导）（源头）（前提）（标准）
展示：培养创新意识的方法
1、多了解一些名家发明创造的过程。
2、破除对名人的神秘感和对权威的敬畏，克服自卑感。
3、不要强制人们只接受一个模式。
4、要能容忍不同观念的存在。
5、应具有广泛的兴趣、爱好，这是创新的基础。
6、增强对周围事物的敏感，训练挑毛病找缺陷的.能力。
7、培养开朗态度，敢于表明见解，乐于接受真理，勇于摒弃错误。
8、不要讥笑看起来似乎荒谬怪诞的观点，这些观点往往是创新性思考的导火线。
9、鼓励大胆尝试勇于时间，不怕失败，认真总结经验.
第四板块：学以致用
材料一：用遥控器将家电关机，而不关电源；办公电脑不拔电源插头就走等不经意的习惯消耗着大量的电能。郑州的一位中学生戚庆沛怀着强烈的好奇心——一定要解决这个问题。作为业余爱好，多方调查研究，无数次实验，一年多的不懈努力，9月设计出“自学习型通用遥控节能器”。这项发明获得“第二十届全国青少年科技创新大赛一等奖”“全国青少年科学发明奖”，且申请国家专利。
材料二：一家酒店的电梯不够用，打算增加一部。专家们一致认为：最好的办法是每层都打个大洞，直接安装新电梯。但后果是导致尘土飞扬；关闭酒店会影响收益。一位打扫卫生的清洁工听到他们的谈话后说：我要是你们，我就会把电梯装在楼外面。后来便有了近代建筑史上的伟大变革－把电梯装在楼外。
材料三：作为一位农民工，皮进军凭借着自己的勤奋努力和刻苦钻研，在青岛港农民工中创造了多项第一。随着港口机械化作业程度的提高，对工人操作技术的要求却越来越高，皮进军觉得光有力气不行，要当一名合格的港口工人，必须懂技术。于是，他开始一场不落地参加集团组织的各种技术培训，而跑书店和公司阅览室，也成了他的“业余爱好”。皮进军还边学边钻研。他提出的“均匀放料，调整皮带”工作法，大大减少了煤炭压车的次数，提高了装船效率。他创造了新的世界纸浆作业纪录，成为青岛港第一个打破世界装卸纪录的农民工，年内，皮进军又先后两次刷新纸浆接卸世界纪录，成为世界港口行业的一个传奇。
请回答：
（1）材料一、材料二和材料三分别给你怎样的启示？
学生分组讨论，每组选一个代表发言，老师总结。
参考答案：
（1）①好奇心是青少年走上科技发明之路的起点，是创新的最初动力。青少年要正确把握好奇心。创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。青少年要善于观察。
②求异思维是孕育一切创新的源头。求异思维的核心是“疑”。学会独立思考，凡事多问几个为什么敢于对权威下过的“结论”提出质疑。
③知识是创新的前提，青少年要从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。提高创新能力必须学以致用，勇于实践。
篇3：八年级思想品德下册《搭起创新的桥梁》汇报课教学反思
八年级思想品德下册《搭起创新的桥梁》汇报课教学反思
5月18日，县教研室对我校视导，实际上就是对我校小组合作学习课改的一次检阅。由于我们对126策略领悟得比较深，又多次外出学习，结果比较满意。我听了尹老师的一节新授课，学生的精彩表现非常值得我学习；我讲了《搭起创新的桥梁》一课，觉得学生的潜力是无穷大，只要老师放手；徐主任接着给听我们上课的两位老师进行了精彩点评，受益匪浅；最后由张哨中学的宋校长进行了评课，收获颇丰；关于小组合作学习，我们仅处于初级阶段，还有好多地方需要细化完善。下面我就结合着自己的理解把收获总结如下与大家共勉：
1、坚持“弱者优先”的原则。组内班内展示时，不要让好生霸占话语权，差生只记答案。坚持“弱者优先”，让差生在组内有发言权，有上台展示的机会。让他们在主动学习过程中感受学习的快乐、求知的幸福。否则，差生的学习积极性不会长久。谨记：把机会让给别人也是一种美德。
2、展示方式多种多样。先在小组内交流、集思广益：怎样展示？用什么方式展示？等问题。可以由小组内一人主持，过渡好、衔接好，例如“我们小组下一环节由xxx同学展示xx问题”。同学之间直呼其名显得亲切；在全班同学面前提到自己的名字，学生倍感自豪。尽量让更多的学生有展示的机会，因为人的自信是在展示的过程中尤其是在得到大家认可的情况下逐渐建立起来的。根据学生的水平，坚持“弱者优先”的原则，可以让8号7号6号展示简单的问题，量力而行。展示完后，问一下“还有问题吗？”如果同学没听清楚，可以要求再说一遍；“有不明白的地方吗？”自己解决不了的`可以求助于别人；“还有补充的吗？”欢迎同学对自己的答案进行补充完善。在这要特别注意一点：无论别人给自己讲解清楚了、补充完整了、还是别人给自己指出错误，都是帮助自己进步，我们一定要表达真心真诚的谢意，这是礼貌问题，也是习惯问题，一定要养成。
3、要养成认真倾听的习惯。同学在展示时，其他学生要认真倾听，善于给对方挑毛病；如果对方回答不全面，你可以用更好的答案或独到的见解来补充；如果展示者的语言不如你的语言精炼，你可以用更精炼的语言来改进修正；作补充、挑毛病等都是加分的机会，可以加0.5---1分，实现差异性评价。成功的人就是做别人做不到的事，想别人想不到的事。在这环节好学生可以大显身手了！
4、学生展示时的语言、语调、评价等可以丰富多彩，不必过于单一。随着时间的推移，学生还可以面带微笑，从容镇静，表现得更大方更自信。
5、互助一定要到位。好学生对差生的检查一定要跟上。预习一定要充分，相互监督、相互督促共同完成；差生会不会、做得对与错等要有人去检查纠正；对于难题，如果差生参与不进来，不要只顾让他记答案，还要检查落实,例如“你说给我听听。”让他真正搞懂。如果一个人管七个人，力不从心，时间不也够。可以一个组设两个组长，一人负责三个或者一人负责两个，问题就容易解决得多。
6、任务组的投放。如果六个任务之间难度差别不大，可以直接分配；如果有差异，可以通过抽签解决；如果不够六个任务，赞成任务分解，这样可以解决得更透彻，实现成果共享。
7、在讨论自己组任务的过程中，有的组快些，有的组慢些，早讨论完的组须学会等待。等待的过程做什么呢？可以为下一环节的展示做准备；可以帮助组里的弱者更好地掌握知识；还可以深入研究一下其他组的任务，完善自己的知识结构，随时准备补充完善别人的答案。
8、当堂达标过程，并不一定都放在最后处理，可以穿插于各个知识点任务中，例如选择题，探究完接着检测，这也是一个不错的选择。大的综合题目，可以放在最后做。要视具体情况而定，灵活掌握。
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