《生命桥》读后感作文（通用22篇）由网友“Amatorski”投稿提供，下面小编为大家整理后的《生命桥》读后感作文，希望大家喜欢!
篇1： 《生命桥》读后感
外面的天十分的寒冷，小鸟在枝头上“喳喳”的叫，我在房间里静静的看书，书带我走进了动物的世界。
镰刀羊的那声吼叫，整个斑羚羊群迅速分成两拨，老年斑羚羊为一拨，年轻的斑羚羊为一拨，在老年斑羚羊群中有公羚羊，也有母羚羊。年轻的队伍里有强壮有力的中年羚羊，有刚刚进入成年行列的大羚羊，也有稚气未脱的雏羚羊。年轻羚羊后退几步突然奔跑向悬崖对面跳过去，随即老羚羊 跟在后面飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。当年轻的羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了，老羚羊的身子刚好出现在年经羚羊的蹄下，而年轻的羚羊在老羚羊的背上蹬，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖上。接着，一对对羚羊凌空腾飞，没有拥挤、没有争夺，秩序井然快速飞跃……老羚羊虽然没有了，但它们的爱还在延续着。
当然生活中也有相同的事，比如：小小的蚂蚁，其重量不足一毫克，然而往往在遭到大面积伤亡的火灾面前，竟然能如些的沉着、坚定、团结一致，不惜个体的牺牲，以求得种簇生存。其斗争的韧性。其脱险方式机警怎能不令人深思。
动物也是有生命的，它们也会为种簇着想，我们人类呢？却无情猎杀它们，我们难道不明白地球不仅是人类的家园，也是万物众生的家园，我们只有与它们和平共处，才能更好的拥有美好的家园。
篇2： 《生命桥》读后感
今天，老师教我们学习了生命桥这篇课文。这篇文章很感人。
这篇文章主要写了：老羚羊为了不让年轻羚羊被猎杀，以自己的死亡做桥墩，搭起了一坐爱的生命桥，使年轻羚羊获救，这神圣的场面，使猎人不由自主放下的感人的事。老羚羊那种把生的希望留给年轻羚羊，把死的危险留给自己、一心为年轻羚羊着想的优秀品质难道不值得我们学习吗？我看完这篇课文，深有感触，原来动物世界为了生存，不惜生命。为年轻羚羊做生命桥的桥墩。我学到了不管遇到什么危险，不能束手待毙，要积极想办法。
篇3： 《生命桥》读后感
我读了《生命桥》这个故事，我被深深地感动了。
故事主要讲：有一个狩猎队，把一群羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。老羊想让小羊活着，就让小羊在跳悬崖正在下降时，猛蹬一下老羊的背，让小羊在获得一次跳跃的机会，飞过悬崖。它一定会想：“反正我已经老了，让我牺牲，让其他小羊活下去，这就是我的使命，为了能救小羊，我愿意牺牲。”
想好了之后，它叫其他羊通过它自己飞过悬崖。老羊的举动真是太伟大、太感动人了，它为了能让其他小羊飞过悬崖，牺牲了自己。小羊肯定会想：“是善良的老羊救了我们的命，我们一定要好好的活下去，不能让老羊白白的死去。”
不管是谁救了你的命，不管他死了还是活着，你都要好好的活着，去感谢你的救命恩人，不能让他白白救你一命，这样才是一个懂得感恩的人。
篇4： 《生命桥》读后感
今天，我读了一篇在四年级上册的课文，叫《跨越海峡的生命桥》。
文中有一个来自杭州的小钱因为患了严重的白血病，需要移植合适的骨髓才能继续生命。他的生命就像即将凋零的花朵一样，只有骨髓才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在10万人里才有可能找到一个有合适骨髓的人。小钱非常幸运，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
在同一时刻，远在台湾的花莲慈济医院里，李博士正在准备给一个青年做骨髓移植手术，尽管昨天一场里氏7。3级的大地震袭击了台湾，也挡不住李博士的脚步。这个骨髓终于被安全地送到了杭州，送到了需要救助的小钱的手里。终于大陆和台湾的生命接力完成了。
即使大陆跟台湾中间有一条海峡，但是它不能阻挡大陆和台湾的血肉之情，大陆和台湾是一家人，我们要互帮互助。
小钱的生命之花在两岸同胞的帮助下，终于重新盛开！这是血浓于水的亲情！在生活中，我们也要想着在海峡对面的台湾同胞，因为他们也在心心念念着我们。两岸人民是一家人啊，我们都盼望着台湾能够早日回到祖国的怀抱。这一天也一定会到来！
篇5：“生命桥”读后感
今天我们学习了《生命桥》这篇感人至深的文章，学完我很受感动。
这篇文章主要写了：老羚羊为了不让年轻羚羊被猎杀，以自己的死亡做桥墩，搭起了一坐爱的生命桥，使年轻羚羊获救，这神圣的场面，使猎人不由自主放下的感人的事。老羚羊那种把生的希望留给年轻羚羊，把死的危险留给自己、一心为年轻羚羊着想的优秀品质难道不值得我们学习吗？
因为老羚羊知道自己老了，自己死了并不算什么，但是如果年轻羚羊死了，自己的家族就不能在继续生存下去了，正是因为老羚羊有着这种责任感，使它们面对生死不畏惧，勇敢的走上前去。它们以自己的责任感、以它们对年轻羚羊的爱，搭起了一坐生命桥。
相信大家一定都听过《藏羚羊的跪拜》这篇感人至深的故事吧？这个故事主要讲述了一个在青藏高原中捕猎的猎人，有一天早晨，他从帐篷中走出来便看见一只肥壮的藏羚羊。他欣喜不已，忙拿出，瞄准藏羚羊。突然那只肥壮的藏羚羊朝猎人跪了下来，眼睛里流出两痕泪水。猎人惊呆了，在他三十年打猎生涯中第一次见到如此情景，心不仅软了下来。可是猎人必竟是猎人，为了生存他不得不把这只肥壮的藏羚杀死，只见他眼睛一闭，扣住扳机，藏羚羊随声倒下。打死之后，猎人并没有马上处理，而是一连过了好几天才动手。当他剖开藏羚羊腹部时，惊呆了：发现羚羊的肚子里有一只小羚羊已经成型，原来这只藏羚羊的跪拜是请求猎人放自己孩子一条生路啊！猎人的屠刀“咣当”一声将藏羚羊杀掉在地下，从此大草原上消失了猎人的影子的事。
读完这两篇故事，我都觉得每只老藏羚羊对小藏羚羊都是有无私的爱的！每一只藏羚羊都会时时刻刻为自己的孩子着想，我敢说没有一只藏羚羊对自己的孩子没有感情，他们给小羊们无私的爱难道还不足以证明吗？他们宁可自己死，也不让猎人伤害年轻羚羊一根毫毛，就连心狠手辣的猎人都被老羚羊这种忘我的精神感动了，难道你没有被感动吗？这个世界让最伟大的爱就是无私的爱，而老羚羊给年轻领养的正是无私的爱，这足以说明老羚羊是深深的爱着年轻羚羊的。用自己的责任心和无私的爱搭成的生命桥是这世界上最伟大的桥。没有爱，这世间会变的大乱，这难道不是真理吗？就像歌词里说的一样：加入人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。哪怕是人人贡献出一点一滴的爱，这个世界就会充满爱的。现在这个世界还是缺少爱啊！只要我们在多奉献一点爱就会使现在这个世界根的更好的！就连藏羚羊都能献出无私的爱，更何况我们人类呢？
《生命桥》这篇感人至深的文章，让我明白了我们现在奉献的爱还不够，应该再多奉献一点爱，这样这世界就会变成充满爱的世界了啊！
篇6：《生命桥》读后感作文
《生命桥》读后感作文
我是一只生活在大草原的年轻羚羊，我叫莎莉。这里，草地一望无际，天空湛蓝湛蓝的，十分美丽。我的父亲是一只强壮的老羚羊。我们的家族十分庞大，约数千只羚羊。可是，一天，狩猎队来到了这里，打破了我们宁静的生活。他们到处追杀我们，想要我们头上的羊角，我们逃到树林，狡猾的猎人在哪里设下陷阱，一次，我们羚羊群一起去吃草。我还没有开始尝呢，就见我的好朋友鑫可倒了下去，紧接着，我的另外几个朋友也随他走了。这时，我才知道，草中有毒！猎人们来到这儿，把他们装进了一个袋子里，我们顾不上休息，又落荒而逃。
终于，猎人们把我们赶到了悬崖边，我回头望了一眼，心想：跳下去必死无疑 。这时，我的.姐姐莎斯把我拉到了一边，我们便分为了两队，一队是老羚羊，一队是我们，一群年轻的羚羊。姐姐说：“你去试跳吧，莎莉。”我想了想，鼓起勇气来到了悬崖边。我后退了几步，向悬崖跳去，我的父亲也紧跟后面一跳，我跳下去时还不知要干什么，奇迹出现了，我正好站在我父亲的背上，只听他说：“跳呀！莎莉！”我用力一跳轻巧的到了悬崖边，父亲像一只断了翅的鸟，坠入山涧。现在，我才知道，原来使用老羚羊们的生命来换我们的生命。猎人们总算放下了手中的猎枪。请保护动物吧！
篇7：生命桥的读后感
今天我们学习了《生命桥》这篇感人至深的文章，学完我很受感动。
这篇文章主要写了：老羚羊为了不让年轻羚羊被猎杀，以自己的死亡做桥墩，搭起了一坐爱的生命桥，使年轻羚羊获救，这神圣的场面，使猎人不由自主放下枪的感人的事。老羚羊那种把生的希望留给年轻羚羊，把死的危险留给自己、一心为年轻羚羊着想的优秀品质难道不值得我们学习吗?
因为老羚羊知道自己老了，自己死了并不算什么，但是如果年轻羚羊死了，自己的家族就不能在继续生存下去了，正是因为老羚羊有着这种责任感，使它们面对生死不畏惧，勇敢的走上前去。它们以自己的责任感、以它们对年轻羚羊的爱，搭起了一坐生命桥。
相信大家一定都听过《藏羚羊的跪拜》这篇感人至深的故事吧?这个故事主要讲述了一个在青藏高原中捕猎的猎人，有一天早晨，他从帐篷中走出来便看见一只肥壮的藏羚羊。他欣喜不已，忙拿出枪，瞄准藏羚羊。突然那只肥壮的藏羚羊朝猎人跪了下来，眼睛里流出两痕泪水。猎人惊呆了，在他三十年打猎生涯中第一次见到如此情景，心不仅软了下来。可是猎人必竟是猎人，为了生存他不得不把这只肥壮的藏羚杀死，只见他眼睛一闭，扣住扳机，藏羚羊随声倒下。打死之后，猎人并没有马上处理，而是一连过了好几天才动手。当他剖开藏羚羊腹部时，惊呆了：发现羚羊的肚子里有一只小羚羊已经成型，原来这只藏羚羊的跪拜是请求猎人放自己孩子一条生路啊!猎人的屠刀“咣当”一声将藏羚羊杀掉在地下，从此大草原上消失了猎人的影子的事。
《生命桥》这篇感人至深的文章，让我明白了我们现在奉献的爱还不够，应该再多奉献一点爱，这样这世界就会变成充满爱的世界了啊!
篇8：生命桥的读后感
我爱读书，书里许多感人的情节，都曾深深打动过我。但最最触动我心灵的是在语文课本《生命的壮歌》中的“生命桥”。
文中讲述了一群羚羊，被猎人追赶到悬崖边，在无路可走的情况下，羊群犹如接到无声的命令，迅速分成了两群：一群是老羚羊，一群是年轻的小羊。为了能让小羚羊顺利跳过悬崖，老羚羊招呼小羚羊先起跳，老羚羊紧跟其后飞跃出去。当年轻的小羊在空中下坠时，奇迹出现了，老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻的羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体随即升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，这时，老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入山涧。就这样，老羚羊们用牺牲自己为小羚羊架起了一座生命的桥梁，使一只只年轻的羚羊获得了新生。
猎人们被老羚羊舍生救子的壮举所震惊而放下了枪。我也被老羚羊为了整个羊群家族能继续生存下去，毫不犹豫，敢于奉献自己生命的精神而感动流泪。其实，在我们的生活中，无论是动物还是人类，当灾难来临时，爸爸、妈妈首先想到的就是救孩子。汶川大地震中，老师为了救自己的学生，牺牲了自己的生命;妈妈为了保护自己的孩子用自己的身体抵挡倒塌的楼板，把生的希望留给了孩子，把死亡留给自己。还有那些为了救治病人，不惜冒着被病毒感染的医生与护士们，是什么让他们面对死亡无所畏惧?原因只有一个，那就是爱。
我敬仰老羚羊，我崇拜在危难中帮助别人的英雄们。因为有了爱，生命才能延续;因为有了爱，世界才变得温暖而美丽。
篇9：生命桥的读后感
大家一定见过许多桥吧?我也见过，但那不是用水泥筑的，而是老羚羊的生命为桥墩的“生命桥”。
课文里主要讲的是：狩猎队把羚羊逼到了悬崖边，准备把他们活捉了。但猎人们没想到的是，他们用死一半活一半的方法，羚羊在领头羊的带领下分成了两队，老羚羊一队，小羚羊一队。一只老羚羊和一只小羚羊走出队，小羚羊跳向悬崖对面，当小羚羊身子向下坠落时，老羚羊的身子刚好出现
在小羚羊的蹄子下，小羚羊在老羚羊的身子猛蹬一下，下坠的身子便突然升高并巧妙的落在对面的悬崖岸上，而老羚羊却笔直的坠入了山涧。
唉!小羚羊活下来，老羚羊却死了!我相信坟墓并不是老羚羊的终点，而它们把生命交给了小羚羊。正如泰戈尔所说：我们只有献出生命，才能得到生命。猎人被它们深深的感动了!他们放下了枪，那是多么神圣的一幕呀!一座以老羚羊的死亡为桥墩的生命桥。
老羚羊虽然没有了，但它们的爱还在延续着。地球不仅是人类的家园，也是万物众生的家园，我们只有与它们和平共处，才能更好的拥有美好的家园。
篇10：生命桥的读后感
前几天读了《生命桥》一课,使我深受感动,文章讲述的是:有个狩猎队,把羚羊赶到悬崖边,准备活捉,可是羚羊面对黑黝黝的枪口,很冷静,老羚羊想出了办法——用自己的死亡作为桥墩帮助年轻羚羊飞跃过去.于是在山涧上空出现了一道道令人眼花缭乱的弧线,一条弧线就意味着一只年轻羚羊获救了,更意味着一只老羚羊的死去,相信即使借助老羚羊已经获救的年轻羚羊心理肯定也是不好受的,因为自己的命是老羚羊给的,这第二次生命来的那么的不容易,相信今后它也一定更加勇敢的面对一切,坚强的'活下去.而那只跌入山涧的老羚羊,我想它当时肯定是含笑而去的,他觉得自己把生存的机会留给了年轻羚羊,让自己的种族可以更好的延续下去,一切都是值得的……
看着看着,我的眼泪情不自禁的流了下来,多么无私的老羚羊啊,作为人类我不觉的有些惭愧,如果是我们人类遇到这种情况,能像它们一样机智,果断,无私吗
同时我也憎恨起这场悲剧的始作俑者——猎人.仅仅为了一顿美餐,就酿成了这场悲剧,值吗 !即时最后它们悔悟了,可代价也太大了吧.希望这样的悲剧再也不要发生了……
篇11：生命桥
（第二课时）
课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文中难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们看这是什么？是的，又高又陡的悬崖，有一群羚羊被一个狩
猎队赶到了这里。前是万丈深渊，后是来势汹汹的追兵，一个家族即将覆灭。然而一股神奇的力量却让胜券在握的猎人们不由自主地放下了猎枪，这是为什么呢？
2、让我们一起来聆听这个古老而感人的故事――“生命桥”（揭题）打开课文，
想一想，文中“生命桥“指什么？用一句话回答。
二、听录音故事
三、初读课文
1、指名答 出示：
顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊
的`死亡作桥墩的生命桥。
2、指名读 齐读这句话
3、这情景何等壮烈。轻声读一读课文，然后（出示）：
（1） 划出令你感动的地方
（2） 将划出的语句多读几遍，想想为什么使你感动？
（3） 通过朗读把你的感受表达出来
生自学，师巡回中提示，大部分同学已划好，大声读一读你划出的语句，想乡为什么感动。
四、精读课文
哪些地方令你感动呢？指名说
1、出示：第二自然段
（1） 指名说：为什么使你感动？
是啊，老师和你有同感，有相同感受的举手，有没有补充
生发言内容：A、轻羚羊通过老羚羊的背脊成功飞跃了悬崖，而老羚羊却坠向了无底的深渊。B、老羚羊以死亡为代价，使年轻羚羊获得了第二次生命，多么无私，多么可贵的献身精神呀！C、老羚羊以死亡为桥墩，为年轻羚羊架起了一座“生命桥”。D、老羚羊坠崖这段让我特别感动。（慢镜头）
（2） 当年轻羚羊向悬崖对面跳过去时（出示图画，年轻羚羊）老羚羊出现在哪儿？（年轻羚羊的蹄下，出示图画――老羚羊）
*自己轻声读一读第一自然段，用文中的一句话回答
*指名答（老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些）
为什么老羚羊要紧跟后面，跃起的高度要低一些（这只聪明的老羚羊心中早有牺牲的高度准备）*齐读这句话
（3） 让我们闭上眼睛，在脑中回放这扣人心弦的情景。（生听配乐录音朗读）
（4） 谁能通过朗读把你此时心中的感受表达出来。（指名读）
[引导：A、的朗读让我感受到了跳崖时的紧张，老羚羊坠崖时的悲壮。听出来了，
你被老羚羊的壮举深深打动了。
B、（若第一个读不到位）谁能读得再悲壮些]
男生齐读
（5） 非要一死一生吗？没有两全其美的选择吗？你从文中哪个词语看出来。
（悬崖）
前去无路，后有追兵，为了保全年轻羚羊，老羚羊以死亡作桥墩架起了一座――生命桥。
2、出示：
试跳成功！紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
（1）、指名说，为什么使你感动？（顾全大局，为他人着想）
和他有相同感受的同学举手，有没有补充？
生发言摘录：*如此危急时刻，没有拥挤，没有争夺，可见他们一心想着别人，
顾全大局。
*如果拥挤，争夺，只会牺牲更多，整个家族会灭亡。
（2）、这段话中有一个标点特别显眼，它是――！你准备怎样读好这些感叹句？
自己轻声读一读，联系上下文想一想。
生发言摘录：*悲壮些 老羚羊以死亡为代价保全了年轻羚羊
*坚强些 小羚羊：我的兄弟姐妹已经跳过去，我也一定能跳过
去。 老羚羊：我一定要让我的孩子活下去。
*兴奋中有些难过，为成功兴奋，为老羚羊死亡难过
分组火车读 齐读 引读 紧接着――
（3）、前文中还有一个地方表现了他们没有拥挤，没有争夺，快速默读第一自然段，将这句话找出来。
指名答（几分钟以后……）齐读这句话
（4）、没有拥挤，没有争夺，多么感人的场面啊！你准备怎样读好这句话？
A、自己轻声读一读
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B、指名读（2~3）
引读：你读出了此时的崇高肃穆
谁能把当时的肃穆崇高表现得更真切
C、齐读
3、出示： “顿时……生命桥”
（1）、顿时……那弧线……
（2）、是啊，多少小羚羊踩着这座桥获得了第二次生命，又有多少老羚羊为了儿女们无私地献出了自己最宝贵的生命。这不是一座普通的桥，而是一座以老羚羊的死亡作桥墩的“生命桥”。
（3）、老羚羊难道不想活下去吗？它们又是怎样想的呢？
独白：小羚羊：爸爸，妈妈你们在哪儿呀？
老羚羊：孩子……
{音乐起，爸爸妈妈的话没有说完，你知道它们想说些什么吗？音乐起十秒钟后提问}
篇12：生命桥shuoke
生命桥shuoke
生命的壮歌（第二课时）
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟，体会羚羊团结合作，勇于献身的精神，同时让学生们懂得善待生命，珍惜生命，自觉加入到保护动物的行列中去。
教学准备：
1、上网寻找发生在动物界的感人故事。
2、制作一个课件
教学过程：
一、情境引入
情境创设：这是一个真实的故事，故事发生在青藏高原。（故事简介：一个猎人将猎枪瞄准一只藏羚羊时，这只藏羚羊没有像其他动物那样逃跑，“她”选择了下跪，那乞求的眼光里分明闪动着晶莹的泪滴，在猎人犹豫的一刹那，他还是扣响了扳机。藏羚羊死了。当猎人剥开藏羚羊的皮毛时，他惊呆了，藏羚羊的腹中是两只娇小的胎儿――――）
启发谈话：有人说，动物根本没有情感，他们的行为往往是出于一种本能。也有人说，动物和人类一样，他们用自己独特的方式表达着情感。但无论怎样，这些真实的故事总使我们的心灵震颤，心神荡漾。
今天老师要向同学们介绍一个真实的故事生命桥。
板书：“生命桥”
⒊齐读，再读。 “生命桥”
⒋读了两遍后，心里一定有许多的疑问吧？指名说。
带着心中的疑问赶紧打开课本，自由朗读课文。
二、学习课文
读完关于生命桥的故事，你们的感受是什么？
●感受绝境求生的顽强
1、一个故事，一段文字，带给我们的是震撼，是感动，是泪水……老师在初读时也有一句话的感受――
当生命处在最危难的时刻、或是绝境，生命往往会谱写出一首首悲壮的歌！ 老师读、指名读、齐读
2、课文中的羚羊的生命有没有遇到危难？读书，并用“――”划出这部分内容。
指名读
3、用自己的话说说羚羊的生命遇到了什么危难？这是一种怎样的危难？板
书：课文中那些词语最能体现这个“绝”字？ 赶到 悬崖边 全部活捉
你可以用哪些词语来形容这绝境？（ 走投无路 无路可逃 危机四伏 山穷水尽 ）
4、哪个同学来读一读羚羊身处绝境的这句话？
评价：羚羊离悬崖还很远，羚羊们还在悠闲自得地吃草呢!
从你的朗读中，老师听出了情况非常危急。
5、面对绝境，羚羊群并没有――它们怎么做的？用“波浪线”划出课文中的这部分内容。
出示课文第一小节2-4句话。
指名读。
6、读到这儿，你又有什么感受？
这群羚羊不甘束手待毙，这种顽强的精神多么可贵呀！
读书就是这样，读到不同的地方会有不同的感受，每读一次也会有不同的感受，而每一回的感受总比前一回要深刻。
● 感受绝境求生的奇迹
1、出示感受二：无论什么样的生命，在绝境中往往总能创造出令人难以置信的奇迹！
老师读、指名读、齐读
同学们，好好地读一读课文想想真正创造生命奇迹的、谱写生命壮歌的英雄是谁？
指名回答。
2、你是从哪些句子中读出来的？
指名读。出示幻灯。 “当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧的落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。”
3、老羚羊出现在年轻羚羊的蹄下，它是怎么想的？它知不知道这样做的结果是怎样的？
4、经验丰富的老羚羊，它可以跃的比年轻羚羊更高，尽最大的力也许可以落到对面的悬崖边，但它没有这样做，为什么？
5、“老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。”这句话与天鹅的故事一课中“一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”同样地都是从高处落下，同样地运用了比喻句，为何一个比作石头，一个比作鸟呢？
（天鹅是想砸开冰，所以下落的冲力很大，像块石头。而老羚羊，却是作为年轻羚羊的桥墩，被年轻羚羊蹬了一下，所以像断翅的鸟。）
为何不说“老羚羊像石头似的，笔直的坠入了山涧呢？
（书上说，“??老羚羊紧跟后面也飞跃出去”因为老羚羊像一只鸟一样是飞出去的，可是没有飞多久，就作为桥墩，让年轻羚羊蹬了一下，所以才像断翅的鸟。）
你很会读书，懂得联系前面内容体会这句话。
（我觉得是因为老羚羊的牺牲精神值得赞扬，所以不用石头这样的词来形容它，而是用有生命的鸟来形容它，而断翅的鸟，是很可怜的，想飞飞不起来，就像老羚羊一样，它也不愿意死亡，可是为了种群的繁衍，他还是做出了牺牲。）
你用心来体会这句话的'意思，情感在你的话中流淌。
（我觉得用断翅的鸟来形容老羚羊下坠的样子，是因为鸟是在天空自由自在的飞行的，而羚羊也是在森林自由自在的生活的，可是猎人来了，要捕杀羚羊，它们即将失去自由，可是它们宁可死，也要让自己的同伴自由，能让他们像小鸟一样自由的生活，而老羚羊却永远的失去了自由，就像鸟儿失去了能飞行的翅膀一样。）
6、说一说：
望着老羚羊像一只断翅的鸟，笔
直地坠入了山涧，年轻羚羊，你想对
他说什么？
老羚羊，当你抬头看到年轻羚羊
轻巧地落在了对面的悬崖边上，你又
想对年轻羚羊说什么？
7、你能通过朗读让大家都感受到老羚羊可贵的献身精神吗？
8、鸟儿没有了翅膀就等于没有了生命，此刻老羚羊就像断翅的鸟，他为子孙献出了宝贵的生命。
齐读。
8、教师小结：这是一只多么伟大的老羚羊，它用自己的死换来年轻羚羊的生。他的献身精神，它对死的无所畏惧深深打动了我们每一个人。
●感受绝境求生的神圣
1、出示：用自己的生命换取别人的生命，这是世界上最壮烈的歌！
老师读，指名读，齐读。
2、不止是这一只老羚羊，而是所有的老羚羊都创造了这样的奇迹。
出示幻灯。“试跳成功！紧接着??”
自由朗读，能讲讲它令人感动的地方吗？
⑴“试跳成功！”令人感动。因为是试跳，没有足够的把握，它也有牺牲的可能。 ⑵指名读试跳。因为有了它们的试跳，才给后面的羚羊以勇气和力量。
⑶ “没有拥挤，没有争夺，秩序井然”令人感动，联系上文，羚羊当时处境怎样？（有一个狩猎队??）面对猎人的追捕，越在后面跳的羚羊越危险，谁能通过朗读再现那秩序井然的场面。
⑷他们为什么能做到没有拥挤，没有争夺，秩序井然呢？因为羚羊心中想着他人，心中想着集体，他们身上可贵的献身精神和团结的精神，多么令人感动！把我们的感受带进去一齐读。
（5）随着一对对羚羊的腾空跃起，“顿时，山涧上空划出了??”出示幻灯。 自由朗读。从激昂悲壮的声音中感受到大家内心的震撼与感动。
生命桥只是――――几道转瞬即逝的弧线，不是真正的桥，因此我们就给生命桥加上引号，然而就是这转瞬即逝的弧线桥，却比世界上任何一座桥更令人难忘。
老羚羊用自己的血肉之躯作桥墩，为年轻羚羊架起生命之桥，年轻羚羊获得了第二次生命。
（7）如果没有老羚羊那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生。齐读“那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥。”
师引读：那情景是何等地神圣！-------猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
4、教师小结：那令人眼花缭乱的弧线桥，是用老羚羊的血肉之躯架起的。它不仅仅闪现在我们眼前，更应刻在我们的心上。让我们永远铭记这座―――（齐读课题）
5、学完课文你们最想说的话是――
三、升华情感
我们在震撼与感动的同时，还应该有深深地思索――――（老羚羊牺牲了，这一切是谁造成的？）热爱动物，热爱生命，现在让我们听听本文作者沈石溪先生写这篇文章时的真实想法吧！ 出示幻灯：我们人类应该尊重动物特有的生存方式，并更多地关爱它们，为它们创造自由的环境。可以这样说，我是为生命而写作。
师总结：老羚羊为我们谱写了――――生命的壮歌，这壮歌歌颂――――团结、合作、奉献的精神。相机板书。这壮歌让我们在震撼与感动的同时，更应该牢牢地记住善待这世上所有的生命吧！因为生命是宝贵的，更是神圣的。
四、课后拓展
最后推荐两本书沈石溪《沈石溪动物情感故事系列》西顿《西顿野生动物故事集》。课后同学们可去读一读。下课！
板书设计：17、生命桥
奉献
团结 生命的壮歌
合作
篇13：《生命桥》读书笔记
大家一定都读过《生命桥》这篇文章了吧，作者沈石溪在文章中清晰地描绘了老羚羊为小羚羊用生命铺就桥墩的事情，这篇文章讲述了老羚羊对子女的爱，即使用自己的生命也要让自己的`孩子活下去，只有这样，整个族群才能保全。我想起了《骆驼王子》中老骆驼为了不让小骆驼受到雪豹的袭击，拼死保护小骆驼，才使小骆驼没有被伤害。
是呀，不管是《骆驼王子》还是《生命桥》，都诠释了父母对子女的爱，我记忆犹新的就是这一段：试跳成功!紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊为桥墩的生命桥。读了这一段，老羚羊用自己鲜活的生命换来了小羚羊的重生，因为如果它们不团结一致，那么老羚羊与小羚羊便会一个不剩的被猎人抓获，从而成为他们腹中的美餐，而如果老羚羊用身体作桥墩的话，虽然会损失大部分老羚羊，但是羚羊种群却保全了，这样老羚羊才会死而无憾！
读了这个故事之后，我感觉到一种深深的爱在里面，虽然老羚羊跌下悬崖摔死，可是它的精神仍然活在人间，因为这是一种无边的大爱，一种无私奉献的精神。
篇14：生命桥教案设计
生命桥教案设计
教学要求：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2通过朗读感悟，体会羚羊团结合作，勇于献身的精神，同时让学生们懂得善待生命，珍惜生命，自觉加入到保护动物的行列中去。
教学准备：
1上网寻找发生在动物界的感人故事。
2制作一个课件
一导入新课
1同学们，上堂课我们学习了《蚁国英雄》这篇课文，我们被小小的蚂蚁深深地打动了，现在请同学们说说从蚂蚁身上看到了什么?
2师生接说：为了伙伴们的生存，外层蚂蚁至死也( ) ，肝胆俱裂也( ) 谱写了一曲( )。
3揭示课题，今天，老师又给大家带来了一个感人肺腑的故事，板书课题“生命桥”。
4齐读课题，看了课题你想知道什么?(学生提问：“生命桥”讲述了一个怎样的故事?为什么叫生命桥?把什么比作了生命桥?课题为什么家引号?)
二初读课文，整体感知课文
1带着所提问题自读课文。
2交流，“生命桥”讲述了一个什么样的故事?。(根据学生回答在黑板上出示悬崖。)
3望着眼前又高又陡的悬崖，同学们此时你是怎么想的?羚羊们有没有束手就擒?(没有)它们是怎样做的呢?学习课文第一自然段。
三再读课文，体会动物间的真挚情感
1学习第一自然段。
(1)读读这一自然段。读了这一自然段你有何问题提出来吗?
(几分钟内，羚羊们为什么分成了两类?为什么老羚羊朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊走了出来，而其它羚羊不走出来呢?老羚羊会说些什么呢?老羚羊跃起的高度为什么比年轻羚羊低呢)
(2)讨论交流。
(3)短短的几分钟，羚羊们已经想好了逃生的决策，体现了它们临危不惧，勇于献身的精神。多么另人感动的`一幕，让我们一起带着敬佩之情来朗读这一段。
2学习第二自然段。
(1)轻声自由读，你从什么地方体会到老羚羊和小羚羊配合得很默契/
(2)交流。
一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。”理解“蹬”“笔直”。
(4)画出老羚羊和小羚羊试跳时的路线图。
(5)指导朗读，体会老羚羊牺牲的悲壮。
3学习第三自然段。
(1)“试跳成功!”我们应用什么语气朗读?试读，指名读。为什么这样读?
(2)出示课件，一只只羚羊跳跃时的的画面，教师范读渲染。
(3)出示句子“紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。”读后谈谈体会到了什么?(顾全大局，团结合作)
(4)出示句子“顿时，山涧上空划出了一道道另人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”
(5)读这句话完成练习。
把( )比作生命桥，把( )比作桥墩
因为( ), 所以称“生命桥”。
(6)老羚羊们用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌，这动人的一幕，这悲壮的一幕，感人肺腑同学们此时此刻，你的心情怎样，你有什么话对老羚羊小羚羊说说。
(7)此时猎人们又是如何做的?齐读最后一句话。你又想对猎人说什么呢?
(8)朗读，体会动物间的真挚感情。
四总结课文。
1朗读全文，体会羚羊们团结合作，不惜牺牲自己的精神。
2介绍上网查到的动物故事。
3齐读：让我们每一个人都懂得善待生命，珍惜生命。
五作业
1填空
试跳成功!紧接着，一队队羚羊( )，没有( )，没有( )，秩序井然，( )。顿时，山涧上空( )，那弧线是( ) 。这段话中把( ) 比作生命桥，把( )比作桥墩。
2有感情的朗读课文。
3出示句子“老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬
篇15：生命之桥作文
《斑羚飞渡》是一篇动物小说，文章记叙了作者沈石溪在狩猎队与猎人们打猎时的所见所闻与亲身体验。丰富的词语、精炼的语言、新颖的文体、淋漓尽致的故事情节，深深地吸引着我。
文章主要内容是描写作者和狩猎队捕猎斑羚的故事。一支七八十只斑羚的斑羚群被狩猎队逼到戛洛山的伤心崖上，在无路可逃时，它们团结一心，创造了生的奇迹。
在生与死的关键时刻，它们的头羊想出了一个好办法，也是唯一能使种群免遭灭绝的办法—一半死，一半活!头羊让老斑羚与半大斑羚分成两队，老斑羚做半大斑羚的跳板，让半大斑羚跳到对面的安全崖上去，头羊自己也站入了老斑羚的队伍。
就这样，这辉煌的一刻，半大斑羚得以生还，保住了斑羚的种族;这悲壮的一刻，老斑羚们光荣的牺牲。这一刻，让在场的人与狗都惊讶万分，这一刻，让书外的我思绪万千。
老斑羚为了新一代的未来而从容地牺牲了自己，它们的果断地用自己的身躯为新一代架起了一座与彩虹平行的桥，一座用生命作桥墩架起来的生命之桥!让它们没有拥挤、没有争夺、没有异议、次序井然地快速飞渡。
这，令我想起了汶川大地震那一幕幕催人泪下的情景。
无数的生命之花就在那一刹那不幸的.凋谢，但同时又有很多很多的人，为新一代又撑起了生命的保护伞，用自己无私的爱为新一代重新打造了新的生命空间!在教室里，老师用自己的身躯为孩子迅速地撑开了“生命保护伞”;午休中做着美梦的母亲与婴儿，母亲本能的反应闪电般地为孩子挡住了突如其来的灾难，那一刻，并在宝宝的兜里留言：“宝贝，如果你还活着，你一定要记住，妈妈永远爱你。”
……
这辉煌的一刻让我明白了什么是求生的欲望，什么是爱的奉献。生命，能创造奇迹;爱，能重新拉开生命的序幕。生命与爱，能够打造美好的憧憬与辉煌的明天!作为新一代的我们，要珍惜这份爱，珍惜这份幸福!
篇16：生命桥的作文
我叫小可，是年轻羚羊群的一员。我们这一群，已经不在有老羚羊了，就是因为那一件事。就是因为那一件事，使我开始痛恨人类......
那年，我还小，和爸爸妈妈，兄弟姐妹们生活在一望无际的大草原上。饿了，就低头吃吃嫩绿的小草;渴了，就跑到小湖边喝喝清澈的湖水;怕了，哥哥姐姐们就来安慰安慰我。生活，如此的平静。可就在那一天，一阵阵枪声打破了草原的宁静。就在那一刻，我看到了人类凶恶的一幕。
他们手里拿着枪，嘴里叼着烟，一边向我们走来，一边打枪。我就眼睁睁的看着我的家人，一个又一个的倒了下去。这时，爸爸长叫一声，意思是：孩子们，快跑，敌人来了!我们来不及多想，立刻向森林跑去。可是，我们发现，森林里更加危险。捕兽夹处处都在。
我们好不容易逃离了危险重重的森林，而又发现，我们被逼到了悬崖边。两边悬崖的距离很大，一次是跳不过去的。就在这时，爸爸向哥哥帅帅说：“你应该明白我的意思。”说着，向悬崖走去，哥哥一跃，爸爸也紧跟在后，他们的配合天衣无缝，哥哥安全的到了另一边，而爸爸却笔直地坠入山涧，我们明白了爸爸的意思，照样做着。
猎人们也各个惊得目瞪口呆。人类，动物也有感情呀!
篇17：生命桥的作文
课文《生命桥》 虽已学完，老羚羊舍己救人的精神却给我留下了深刻的印象。
这篇课文主要写了有一被群狩猎队追赶的羚羊在悬崖边作出了惊人的举动：老羚羊以自己的身躯为年轻的羚羊创造了奇迹。它们在天空划出一道道生命的彩虹。神圣的一幕让猎人们一个个不由自主地放下了猎枪。
在生死存亡的关头，老羚羊以牺牲自己，做桥墩架起延续后代生命的桥梁。这种勇于牺牲的精神是多么震撼人心，那飞跃山涧时的场面又是多么的壮观、神圣!我不禁感慨万千，思绪飞到汶川大地震中……为了救四个学生，老师用自己的身躯保护他们，英勇地献出了宝贵的生命;一个母亲为了救怀中的孩子，献出了伟大的母爱。面临灾难他们表现得那样从容，那样义无返顾，心甘情愿把死亡留给了自己，给别人留下的是生的希望。这是什么精神?这是舍己救人的崇高精神!是令人可歌可泣的动人事迹。
我也要学习老羚羊的伟大精神，在集体中做个好少年。
篇18：生命之桥作文
黎明的时候，脱缰野马般的山洪狂奔而来，在睡梦中惊醒的惊慌失措的村民纷纷涌向通往村子北面那座窄窄的木桥。在这危急的时候，一位老汉站出来了!是他镇定自若地指挥着人民群众排好队过桥;是他揪出插队的小伙子，维持着秩序;是他和儿子最后过桥，他俩却被滚滚洪水吞没……
这位老汉是村里的老支书!
老汉是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳和高风亮节果断地指挥，将村民送上跨越死亡的生命之桥。他把生的希望让给别人，把死亡的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起一座联系党员和群众永远不会坍塌的桥梁!
读完《桥》这篇课文，我的内心感触翩翩，心里久久不能平静。
当有人喊出“党员也是人”时，老汉当机立断地斥责“可以退党”;当儿子想向前插队时，老汉突然冲上前去，把他从队伍中揪出来，并把他狠狠地训斥一顿。老汉这种铁面无私、不循私情，总为人民群众着想的精神真让人佩服!想想今天，无数贪脏枉法的“老虎”“ 苍蝇”被曝光，真是大快人心。他们同为共产党员，与老支书相比，是多么渺小啊!
老支书在危险面前所表现出来的遇事冷静、沉着、不畏艰险的高尚品质和无私无畏、不怕牺牲的人格魅力放射出金子一样的光芒。作为党员，对人民群众是无私的，作为父亲，对儿子要求是严厉的，这就是所谓的大爱无疆啊!
长大后，我也要做一名老支书这样的共产党员。
篇19：跨越海峡的生命桥读后感
爱心是一盏灯，照亮自己，爱心是一只船，把人们送到爱的彼岸，爱心是冬日里的阳光，是饥寒交迫的人们得到瞬间的温暖。
这篇文章讲的是七年前发生在台湾和大陆之间的一个真实的故事：一九九九年九月二十二日，在美丽的杭州市，一个只有十八岁的年轻小伙子——小钱，因得了严重的白血病躺在病床上，等待着骨髓移植来挽回他的生命。而在同一时刻，台湾的一位青年人也躺在病床上等待着抽取骨髓。就在昨天，一场突如其来的大地震袭击了台湾地区，此刻，大地仍在余震中摇晃。负责手术的李博士和这位勇敢的台湾青年，为了海峡彼岸的大陆同胞，不顾自己的安危，不顾家人的安危，在摇晃的病房中坚持做完了手术。小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
从课文中，我看到了李博士和台湾青年那种无私奉献、舍己为人的高尚品质;这篇文章也更加深刻地体现了台湾人民与大陆人民的血脉亲情。
由此我想到，在我们身边，在我们的社会中，爱心是无处不在的。面对受灾的群众，我们捐款捐物;面对病重的少年，我们伸出救助之手……正是因为有了这些爱心，我们的社会，是多么美好啊!就在我们班中，也不乏这样的实例：一直以来，班里大扫除时，抹布由同学自己带，可总是有些同学忘记，老师和同学都为此苦恼不已。有一天，班里突然多了几块抹布，同学们再也不用为大扫除发愁了。几块小小的抹布虽然算不了什么，但从中可以看出这位同学为班级着想，为同学们着想的心灵，这不就是为班级、为同学们奉献的爱心吗?
篇20：作文跨越海峡的生命桥读后感
爱心是一盏灯，照亮自己，爱心是一只船，把人们送到爱的彼岸，爱心是冬日里的阳光，是饥寒交迫的人们得到瞬间的温暖。
这篇文章讲的是七年前发生在台湾和大陆之间的一个真实的故事：一九九九年九月二十二日，在美丽的杭州市，一个只有十八岁的年轻小伙子——小钱，因得了严重的白血病躺在病床上，等待着骨髓移植来挽回他的生命。而在同一时刻，台湾的一位青年人也躺在病床上等待着抽取骨髓。就在昨天，一场突如其来的大地震袭击了台湾地区，此刻，大地仍在余震中摇晃。负责手术的李博士和这位勇敢的台湾青年，为了海峡彼岸的大陆同胞，不顾自己的安危，不顾家人的安危，在摇晃的病房中坚持做完了手术。小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
从课文中，我看到了李博士和台湾青年那种无私奉献、舍己为人的高尚品质;这篇文章也更加深刻地体现了台湾人民与大陆人民的血脉亲情。
由此我想到，在我们身边，在我们的社会中，爱心是无处不在的。面对受灾的群众，我们捐款捐物;面对病重的少年，我们伸出救助之手……正是因为有了这些爱心，我们的社会，是多么美好啊!就在我们班中，也不乏这样的实例：一直以来，班里大扫除时，抹布由同学自己带，可总是有些同学忘记，老师和同学都为此苦恼不已。有一天，班里突然多了几块抹布，同学们再也不用为大扫除发愁了。几块小小的抹布虽然算不了什么，但从中可以看出这位同学为班级着想，为同学们着想的心灵，这不就是为班级、为同学们奉献的爱心吗?
同学们，我们身边处处都有爱，正是因为有了这些爱，世界才变得这么美好。正像一首歌里唱得一样，“如果人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。”
篇21：桥读后感
读了《跨越海峡的生命桥》读后感
今天，我学了一篇课文《跨越海峡的生命桥》给我留下了深刻的印象。
读到小钱的生命就像即将凋零的含苞的花朵时，我感到了小钱病的很重。还发现了小钱很年轻就得了白血病，真可怜。
读到台湾青年不顾生命危险去捐献骨髓。大夫在余震中很艰难的往外抽取骨髓的时候，我被他们这种不顾自己，只为别人的精神深深的感动了。我们要向台湾青年和大夫学习他们这种品质。
读了这篇课文我懂了爱时时处处都有，没有爱人间将变的冷酷、无情，就像《巨人的花园》中的巨人一样。爱使人间变的更美好。我们要和台湾青年一样有爱心。
阳光小学四
篇22：桥读后感
大家看过《中国少儿奇才》上、下册两本书吗？这里讲了许多著名的`人的故事：大书法家王献之的练字经过；大诗人李白的学习经历；白居易：木匠鲁班等的故事。./
李白从5岁开始就能够认字，做算术了，十分聪明。他上学后，不肯下功夫，每天逃学到溪边玩耍。一次他玩着玩着来到了一座石桥下，桥下有一位白发苍苍的老婆婆正在磨一根铁棒，他不知老婆婆在干什么就问她，您磨这根棒干什么用。老婆婆说：我要磨成针。李白不信这么粗的铁棒能磨成针，这需要等到何年何月呢。老婆婆看出了他的疑问说：只要功夫深，铁杵磨成针。
李白忽然明白了一个道理，他立即返回学堂。从此李白深深地记着老婆婆的一句话。日复一日，再也不贪玩逃学，他心里始终牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话。作为自己的学习写照，刻苦专研、虚心请教，最后成为著名的大诗人。
这个故事告诉我们，要想成就一件事情，必须老老实实、脚踏实地、一步一个脚印地理解并完成每一门功课。没有一个理由能说服伟人是靠睡出来的。只有下功夫和刻苦钻研，才能达到理想的目的，这是一个永恒不变的真理。
张赵天沁《读后感》
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