九年级英语第六单元教案（精选20篇）由网友“会吃丝娃娃的猫”投稿提供，下面是小编为大家整理后的九年级英语第六单元教案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：九年级上册英语第六单元课件
教学目标与要点
在本单元中要求学生对在前面五单元中所学过的知识做一次全面的回顾和总结。复习、归纳一般过去时态和现在完成时态，进一步学习动词不定式和宾语从句。能够区别 have been与 have gone的用法;重点学习课文“Under the sea”，明白How important is the sea to our life?
通过利用computer去寻找一些information，进一步熟悉有关如何操作计算机的术语;掌握数词的用法和类似 thousands of短语的用法。通过该单元的学习，要使学生明白海洋对于我们人类的重要，人类与自然应当和谐相处，并尽力保护它的环境。
素质教育目标
1. 在本单元中，首先要让学生在复习的`基础上，建立起正确的包括现在完成时态在内的五个基本时态 (一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、现在完成时) 的时间观念并且能基本做到运用所学过的时态进行交际会话。
2. 要求学生对现在完成时态有一个比较完整的了解，并能与其他时态区别开来。同时，对宾语从句也应当有一个完整的了解，并且能够进行综合运用。
3. 要让学生在合作学习的过程中体到学习的乐趣。
4. 大力运用探究式学习，如进行查找资料、资源共享、话题探讨等，使同学们在学习的过程中获得积累知识和陶冶情操的体验。
5. 本单元的主题与大自然关系紧密，教师应当抓住这个时机对学生进行环境教育，使学生明白人类与大自然应当和谐共处。
Lesson 21
Period: The First Period
Content: Lesson 21
Properties: Tape recorder, Overhead Projector, TV, pictures.
Teaching Objectives: Make the students use the language point in the dialogues.
the usage of the present Perfect Tense
Language Focus:
1. Useful expressions: have an accident; hurt badly;
2. The present Perfect Tense:
What’s happened? They’ve had an accident. Has anyone called the police? Yes, they have. Teaching Procedures:
Ⅰ. Organizing the class
Ask the students to get ready for class.
Greetings between the teacher and the students and a duty report.
Ⅱ. Revision
1. check homework.
2. Revise the present perfect Tense. Ask :
Have you ever been to the Great Wall?
How long have you lived in Beijing?
Get the students to answer the questions.
Make sure they can answer correctly.
Ⅲ. Presentation
1. Show a picture of an accident on TV. Get the students to watch and talk about the accident using some words, such as: have an accident, hurt, badly, fall off, hit …
2. Have the students read and practice the dialogues in pairs.
3. Ask some students to act out the dialogue.
Ⅳ. Puzzle dialogue
Find the best answers by themselves. Check the answer with the whole class.
Ask the students to make up similar questions, then get the other students to answer them.
Ⅴ. Read and act
1. Ask the students to close their books, and then listen to the tape and answer the questions:
Where have Bruce and Sue gone?
Haven’t they ever been to London?
When are they going to be back?
Have the students find the answer to the question. Check the answer with the class.
2. Ask the students to read the dialogue, then practice in pairs.
3. Act out the dialogue.
4. Allow them to change the dialogue to fit a situation they might have at home.
Ⅵ. Exercises in class
Fill in the blanks with the right verb forms.
A: I’m not feeling well. I ________ (get) a cold.
B: ________ you ________ (be) to the hospital yet?
A: Yes, I ________ (go) to see Doctor Li this morning and he ________ (give) me some medicine.
B: ________ you ________ (take) the medicine?
A: Yes, I ________ (take) it just a moment ago.
B: Mr. Li is a good doctor. I think you’ll ________ (be) all right soon.
Answers: have got, Have … been, went, gave, Have … taken, took, be
Ⅶ. Homework
Finish off the exercises in the workbook.
篇2：九年级语文下册第六单元教案
第一部分：引论部分
材料+论点(引出论点)
要求：如果材料只有100字以下的基本可以照抄，但是如果材料太长的只要概况事实即可。
过渡词语或句子+论点。
第二部分：本论部分
过渡+正面的事例(注意叙述事例时不能太长，把事情概况出来就可以了)+自己一两句的议论
过渡+反面的事例+自己一两句的议论
第三部分：结论部分
用100字以下总结，得出结论即可，要求与文章开头呼应。
材料：
当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰就会被树枝上的针刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把他们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领--飞翔!
要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇600字以上的议论文。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
逆境中成长
第一部分：
概况材料80-100字+过渡(由此观之、这些事例告诉我们等过渡)+论点逆境能使人成长。
第二部分：
过渡(如：古今中外，有众多的名人志士，可以说，他们的成功都是侵透了……在逆境中成长，成就事业的。)+正面事例(事例一定要概况)+自己的议论。
过渡(如反之……)+反面事例+自己的议论。
第三部分：结论
第三部分：结论部分
用100字以下总结，得出结论即可，要求与文章开头呼应。
谈磨练
当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈会把巢穴里的铺垫物全部扔出去，当幼鹰不得不爬到巢穴的边缘时，鹰妈妈就把它们从巢穴边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的本领--飞翔!由此观之，经受磨练，往往能使人成材!
纵观古今中外，多少仁人志士，正是因为经受了磨练，才创造出另一番伟业。司马迁正是遭受了皇帝的误解、官员的诬陷，承受了残酷的刑罚，才下顶决心用自己的生命与黑暗的官场做斗争，最终完成了那部空前伟大的历史著作--《史记》。假如司马迁没有经受种.种的磨练，那么他根本就不会想到用另一种方式去提升生命的价值，或许他一生也只是一个平庸的小官。正是因为经受了磨练，才使司马迁在思想上有了一个新的彻悟，才使他坚定了自己的决心，用饱受磨练的心灵铸造了“史家之绝唱”。泰戈尔说得好：“没有经历地狱般的磨练，怎能炼造出创造天堂的力量，没有流过血的手指，怎么弹出世间的绝唱”。
反之，如果不经受磨练，就像温室里的花朵，等到暴风雨来袭时，就会一蹶不振。就像沉迷后宫歌舞的李后主，一直过着奢侈的生活，从来没有研究兵法、朝政。宋兵来袭时，慌张的李后主如梦初醒，没有什么办法，只得做了宋国的俘虏。可见，磨练对于一个人来说是多么重要，只有经受了磨练，才能使自己更坚强，如果沉迷安逸，只会让自己成为一个没有灵魂的躯壳，经受不起半点风吹雨打。剑如果没有经受磨练，就永远不会被打造得锋芒四射;梅花如果没有经受磨练，就永远不会吐露出醉人的芬芳;而人如果没有经受磨练，就永远不会拥有坚韧的生命，不会成为一个有用的人。
敢于在挫折中奋发向上，敢于在磨练中不断完善自己，生命会变得更加充实而精彩。
材料：
墙壁上，一只虫子艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落下来。这已经不是第一次了。
过一会儿，它又沿着墙根，一步步艰难地往上爬……
有两个人同时注视着这只虫子，第一个感叹地说：“一只小小的虫子如此执着、顽强，真正百折不挠啊!”另一个人禁不住叹一口气说：“可怜的虫子，这样盲目地爬，何时才能爬到墙顶呢?稍微改变一下方向，不就容易上去了吗?
篇3：九年级语文下册第六单元教案
教学重难点
1.指导学生准确审题。(重点)?
2.指导学生多角度立意。(重点)?
一、情景导入
生成问题?
同学们,写作文是语文学习中必不可少的一部分。那么,写好一篇作文有哪些步骤呢?最重要的步骤是什么呢?今天我们就来学习最开始的两个步骤——审题和立意。?
二、自学互研?生成能力?
知识板块一?
审题技巧,立意指导。?
我们拿到一个作文题目,首先要审题,即了解题目要求,领会题意。在此基础上,通过反复思考,精心选择,最终确定文章的主题,这就是立意。审题和立意密不可分,共同组成了作文构思的起始环节。?
1.审题。?
审题,就是为明确作文的要求对作文题(包括题目、材料以及写作要求)进行审读,以求理解其含义。审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求,确保不在这方面出错。不过,审题的关键还在于把握题意,也就是分析题目的含义和意图。
首先,要善于从限制中发现“自由的空间”。?
其次,要认真对待多重限制条件。限制条件有两个以上,就要仔细分析。
最后,要注意把握题目中的重点,作细致而深入的思考,努力探究它的含义。
2.立意。
立意,就是在准确审题的基础上,把题意变成文章主题的过程,即确立文章的灵魂,是文章成败的关键。
首先,确立文章的写作中心。有的可确立、表现多个中心,试比较哪个更有新意、更有深意、更适合自己写作。
其次,确立议论文的论点。只有确立有价值、有意义、有真情、有独特见解的论点,写出来的文章才能中心明确、思想健康,给人以深刻的印象。?
最后,立意要力求巧妙、新颖。有时立意甚至可以从反面入手,突破成说、“定论”,凸显自己的个性。?
知识板块二
结合例文,技法指导
1.文题展示。
以“和为贵”为话题,写一篇议论文,600字左右。
2.例文赏析。
为“和”辛苦为“和”甜
《孟子》里的“天时不如地利,地利不如人和”我们早已熟诵,《史记》中的“将相和”故事我们也是耳熟能详。知道“和为贵”的道理,我们又是真的知道怎么去做吗?是不是只要大家井水不犯河水,“你走你的阳关道,我走我的独木桥”,到最后“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”就行了?听说喝咖啡时所加入的咖啡伴侣其颜色为鲜白,可是一旦倒入咖啡之中搅拌充分,就只见咖啡不见伴侣了。然而,这咖啡的味道却改变了,不会像之前那么苦涩,却多了一丝香甜与润滑。正如咖啡伴侣一样,为了与咖啡的相融,它甘愿舍弃自己原本鲜明的颜色。为了我们心中所向往的和谐,我们有时也需要做出改变,为“和”辛苦为“和”为甜。
在那个的“将相和”故事中,如果没有蔺相如的宽容忍让,没有廉颇甘愿以大将军之身负荆请罪,就不会
有日后的将相同心、各展所长的千古美谈。同样是共事一国,古往今来,从宋朝的秦桧陷害忠良到近代国民革命时期的“府院之争”,多少人为了名利拼个你死我活,面对外敌入侵和人民百姓的水深火热毫不动容,不懂相让不懂“和”,影响的又何止一事一人。
又想起一个游戏,有一株白菜,一只吃菜的羊,一只吃羊的狼,一个人和一条只能乘载一人加一物的船,怎样把东西全部带到对岸?答案挺费心思的,但其实说穿了,也就是只要这个人辛苦一点,多跑几趟就行了。有时,我们要求的“和谐”是很难的,因为每个人身上都有棱角,不免磕磕碰碰。但只要我们有为“和”辛苦的思想,相互理解,将心比心,彼此忍让宽容,和谐的局面就会到来。
有人说,两个人之间的相处合作不是“1+1=2”,而是“0.5+0.5=1”。在和谐的环境中,我们相互合作可以事半功倍,我们相互支持可以共渡难关,只是需要将自己减去一点,为“和”辛苦为“和”甜。?
【名师点评】
在“和谐”的众多关系中,作者从“人与人之间的关系”切入,并用咖啡伴侣的例子说明为了和谐,我们“需要将自己减去一点”,做出改变,提出了“为‘和’辛苦为‘和’甜”的观点。作者所选取的实例很有生活味,实在而又恰到好处,这种化虚为实,化抽象为具体,化大为小的写法,使文章显得具体而又不空泛。生动贴切的引用,给文章增色不少。
三、交流展示?生成新知?
评讲作文：
1.批改??
2.佳作推荐?
3.美文共赏?
4.小结
四、课后反思?
查漏补缺?
1.这节课我学会了：
2.还存在的疑惑是：
篇4：九年级语文下册第六单元教案
【训练目标】
1.熟悉各种作文题型，学会如何根据所给的文题审题。
2.了解立意的三种方法。在准确身体的基础上，确立自己的作文立意。
3.提高对人生的品位与思考能力。
【训练重点】
1.体会隐含在文题字面后的含义。
2.怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。
【训练过程方法】
采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径掌握审题立意的方法。
【话题探讨】
我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教香菱写诗最关键的是立意。我们拿到一个作文题，首先要审题，即了解题目的要求，领会题意。在此基础上，通过反复思考、精心选择，最终确定文章的主题，这就是立意。审题与立意密不可分，共同组成了作文构思的起始环节。在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，就会“偏题”“跑题”。
【知识导引】
一、文题的分类
1.命题作文。例：以《记忆》为题。
2.半命题作文。半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第一次》、《赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
3.给材料作文。给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。如《画蛋》的材料中心是：达?芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。
4.话题作文。跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小，作文偏题的考生减少了许多。但是，难度较小，不等于不需要用心审题了。例：一位登山者，在途中遇到暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都能够碰到这样的生死抉择，但是每个人却常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情，那时，我们大家是如何选择的呢?请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。所写话题必须在这个范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。
二、审题方法
1.审定体裁。体裁不同，写法各异。审题的第一步要审定这个题目应为哪种体裁。如果把记叙文写成议论文，或者把议论文写成记叙文，写得再好，也只是“下笔千言、离题万里”，终究不及格。那么，如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢?一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”、“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文;题目中有“忆”“记”等字眼的，大多是记叙文;有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。但是，有的题目没有明显的标志。如《立志成才》、《小事不小》、《课间十分钟》、《上学路上》等。像这类题目，我们一是依据要求的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。例如《立志与成才》、《小事不小》之类题目可加“谈”“说”;《课间十分钟》、《上学路上》之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。如果我们经常有意识地加强这方面的练习，作文时，就不会因体裁不明而“跑题”。
2.审定范围。在确定文章体裁的同时，要审定要求的写作范围。有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。因此，要反复推敲，确切掌握。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假;内容：记事;数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。
3.审定中心。有的题目中心鲜明突出。如《谈勤奋学习》，很明显，“勤奋学习”就是中心，而中心的中心，乃“勤奋”二字，这也是题目关键所在。如果动笔前对“勤奋”二字审得好，领会得深，那么，就可以从横的方面紧扣题目中心，点出勤奋就是持之以恒，锲而不舍，而决不是“三天打鱼，两天晒网”，“勤奋”就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰心。也可以从纵的方面紧扣题目中心，点出勤奋来自对祖国的热爱，对未来的责任感和迫切感等等。防止对“勤奋”这一关键词一笔带过，而大谈学习的重要性和必要性。
4.审定人称。文章采用第几人称，应因题目而定。一般记事写人的文章可以用第一人称(“我”、“我们”)，也可以用第三人称(“他”、“他们”)。议论文多用第一人称(“我”)，有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，则用“我们”。诗歌、散文，则一般用第一人称。总之，文章用什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。
5.审定寓意。有些题目，不能仅仅从字面上去理解。比如《路》、《蜡烛》、《青松》等等。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。比如《路》这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。
三、审准两种基本作文命题类型的方法技巧
篇5：九年级语文下册第六单元教案
顾名思义，命题作文就是命题者给定题目和写作要求，考生只能在这个题目及写作要求的范围内作文，不能变更、置换成其他题目。命题作文的形式有三种，即全命题作文、材料式命题作文和半命题作文。这三种命题作文审题时要区别对待。
全命题作文：读透吃透文题
(1)扣住题眼，即扣住题目中的关键词语，挖掘出题目的内涵。命题作文文题中一般都有关键词，这些词即所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。如作文题《快乐的一天》，题目中的关键词是“快乐”。另外从非关键词可知，只是要求写记叙文，并以记事为主。那么写什么事呢?题目要求是“一天”，如果写成几天就偏题了。又如，《最美班主任》中的“班主任”一词告诉我们，重点是要写人。
(2)添加要素，即通过简单的组词造句，让原来的作文题目结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如《喝彩》这个题目，内容不具体，题意不明确，写起来无从下笔，如果添加一些要素，把题目变成《老师的喝彩》《公交车上的喝彩》或《难忘的喝彩》等，这样写作范围和立意就非常具体和明确了。
(2)吃透比喻义，领悟题目寓意。审题时，这类题目不能光看命题词的字面义，需透过字面意义恰当领会其内涵，学会由“实”而“虚”，在自己熟悉的生活素材中确定与这一比喻义相匹配的意义，写作时做到紧扣题目。如牛汉的《我的第一本书》，标题第一层字面意思，就是人生读过的第一本书;第二层深层意思，是那本书在“我”人生道路上起到了重大作用，那本书成了人生的转折点或人生求知道路上的起点，有启发、起点之意。再如林海音的《爸爸的花儿落了》，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。又如“收藏阳光”这道命题，其中的“阳光”既可以理解为自然界的阳光，也可以理解为帮助个人成长、进步的某种动力、希望、信心和关爱等;如果审题时只关注自然界的阳光，作文就很难深入，也不大好落实“收藏”的词义。
材料式命题作文：结合材料限定题目范围
由于材料式命题作文事先会提供一段或几段材料，然后才给出具体作文题目，因此，写作时要将材料的含意和题目的意思结合起来考虑，统筹兼顾，从而确定题意指向和写作范围。材料式命题作文必须避免的倾向是只看题目不及其余，不少不合题意的考场作文往往把材料抛在一边，只对着题目作文，这是不符合出题宗旨的，所以很难切合题意。从另一个方面来说，假如材料真的毫无意义，出题人也没必要费力写那么一段文字了。
半命题作文：“自由”不等于“随意”
写好半命题作文的第一步当然在于补充完整一个恰当的题目。由于考生对题目具有“一半”甚至是“一多半”的自主选择权，所以这类题目自主发挥、自由驰骋的空间相当大，但这决不等于“随意而为”。由于思维闭塞、缺乏创新，不少考生面对这类命题通常会按照同样的思路去补题，造成“千人一面”的雷同现象。或拟题过大，难以下笔，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出真情实感。甚至有的文章脱离文题，我行我素，造成严重失分。所以，半命题作文的审题很大程度上就成了补题的艺术。不管怎么说，都要先思考所给出的题目词(字)，由此再在补题上下功夫，应遵循“细察隐含信息，做到具体明确，力求新颖别致”的补题原则。察明已命好的半个题目和要求中的“隐信息”，在自己熟悉的基础之上，力求“陌生化”，以避免雷同，补充后的题目能以小见大，切忌大而空，给自己出难题。
篇6：九年级语文下册第六单元教案
新材料作文一般由材料和要求两部分构成，在的高考考场上它占有绝对优势，对这类命题形式的审题理应引起足够重视。其特点是只给材料，不给题目或话题，写作题目或话题的确定，要完全靠考生自己对所给材料的理解与把握而定。
材料是命题者给出的一些文字或图画材料，按形式分为记叙性材料(故事、寓言)，引语式材料和图画式材料。题目或话题的确定，完全靠考生自己对所给材料的理解与把握而定。要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，考生不能脱离材料所揭示的中心或某个方面来写作，否则，视为跑题。
新材料作文的审题关键在于深刻地理解材料，把握材料的中心。主要方法有：
(1)从关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句)，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。
(2)从分析原因入手。阅读材料的因果联系，从原因的角度切入立意，是行之有效的办法。
(3)从作者的情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，可以从此入手审题立意。
(4)从辨析关系入手。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨析这些关系，有利于审题立意。
上述方法不是单一的，有时要综合。
四、立意的方法
1.求异。一是另辟蹊径，不走寻常路。有些作文题看起来太熟悉，太容易些，就会容易走向平庸和雷同。所以，写作时要抛开常规思维套路，不拘一格，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来的文章才能给人以“万绿丛中一点红”的感受。如以《阅读》为题写作，有些同学在审题时仅仅把题目理解成“看书”，熟不知“阅读”的含义可以很宽泛，我们不仅可以阅读书籍，还可以阅读山，阅读水，阅读海，阅读花，阅读树，阅读黄昏，还可以阅读社会，阅读经济，阅读文化，阅读亲情，当然还可以阅读一个人……“一石洞天开”，审题思维开阔的同时，选材和立意的余地也大大增加了。二是面对一个问题，要尽可能提出多种设想和多种答案，辨证地多角度思考体会，以扩大选择的余地，要敢于逆向思维，要发扬“班门弄斧”的精神，不要“迷信”，敢于向、向传统挑战，在写作中敢于批判前人和的得失，将自己的亲身经历和他人的感受作对比，使他们在头脑里产生激烈的碰撞，然后接纳一个自己认为可以接受的主张，把它“外化”，作文自然就有了其创造性。例如“见异思迁”，可以理解为“不大胆求异，怎能出新”;“莲，出淤泥而不染”，可以理解为“暗地里接受污泥的贿赂，阳光下炫耀自己的清白”;“天平是公正无私的楷模”，可以理解为“天平最没立场，谁多给一点就倾向谁”……总之，只有突破了传统，创新思维才能出现。
2.想象。要善于把一根木棍想象成一把剑，把围巾想象成一条溪流……而写作中最常见的修辞--比喻，就是想象的一种。在所有有生命力的文学作品中都可以找到有力的比喻。一个常用的文学比喻就是，生命就像一个迷宫，我们身陷其中，只有用我们的小心和睿智才能成功地走出迷宫。
3.化大为小，以小见大，变抽象为具体，即把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事，从小处着手，以小题材反映大主题。许多文题概念很大，这时候就需要缩小范围，落到一个具体的点上，有些文题很抽象，比如亲情、爱、最美……这时候就需要出现一个具体可感的的实物，或者某种细节，来体现这种抽象的概念。如以“亲情”为话题来写作，有的同学恨不得把父母对自己从小到大的养育之恩一一例举，来表现亲情的伟大，其结果却成了泛泛而谈，空洞无物，缺乏真情实感和细致入微的表现力。不如抓住一两件生活中看似平常的琐事，加以细致描绘。像课文《散步》，作者以“散步”这一件看似平常不过的小事，展示了一家三代人之间的和美温馨，更体会到亲情的可贵。再写“美，就在身边”一题时，就要把题目中“美”就具体化，可以写一个美丽善良的人物，可写一个人物的一种美好行为或者做好人好事当中的一个场面、一个细节。
五、立好意的要求
一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。应该说，写文章的立意是比较自由的。但是，中考作文的立意并不是绝对自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的评价标准的。作为一名学生当然也应该有一个受教育的方向，而在中考作文中也体现了这个方向性，所以，我们的中考作文立意也符合这些方向标准。
所以，好的立意应该力求做到：
1.方向要正确
所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。
2.情感要鲜明
情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。
3.思考要深刻
深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。
深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。在提示本质的基础上，还应该进一步提示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。当然，这可能更多地关涉到议论文。
对于记叙文的深刻更多地是关于人生社会的启示与感悟。
4.思维要创新
思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给人以启迪。
考场作文不论以何种形式出现，一般都会给考生以思想驰骋的余地，我们就可以突破常规的思维习惯模式，从相似、相关或相反的方向思考，进行有积极意义的创新思考，拿出与众不同的立意，再用自己充满个性化的语言，向我们真实地表达自己对生活的体察、感受、思考和认识，让读者也从中得到启示。
但是，创新决不是漫无边际的胡思乱想，标新立异的胡编乱造，它必须符合客观事物的本质特征和一般规律，这样才能让人感到入情入理而眼前一亮。
六、记叙文的立意内容
1.符合当今社会公德和时代精神的如：歌颂真善美，抨击假丑恶，提倡以人为本、爱国守法、诚信、环保、无私奉献、敬业、自强、与时俱进、和谐社会等等。
2.表达个人感情的如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。
3.思考生活内涵的主要是指对某人或某事的感悟与启迪。
4.追求个性表达的主要是表达个人独特见解的。
立意特别要注意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时训练过的内容从小处切入。切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西，勉为其难，这是写不出优秀作文的。
【当堂操练】
一、文题展示
1.读“老人与旅行者”的故事。你从这个小故事中感受到了什么?请选择你感受最深的一点，写一篇作文。自拟题目，自选文体。不少于500字。
2.给苦药加点儿糖，它会更方便服用;做蛋糕时加点儿糖，它会便边的更甜美。那么，我们的生活是不是也要“加点儿糖”呢?以《给生活加点儿糖》为题，写一篇作文。文体不限。不少于500字。
提示：
(1)“糖”意味着什么?这是审题的关键。位父母做顿饭是“糖”吗?朋友之间互赠礼物是“糖”吗?晚饭后的半小时散步是“糖”吗?读一本有趣的书是“糖”吗?紧张学习之余的小憩是“糖”吗?……不妨开拓思路，多方思考。
(2)我们的生活是美好的，那么，什么状况下需要给生活加点儿“糖”呢?“加糖”之前的生活可能是怎样的?“加糖”之后呢?力求写出其中的变化。
(3)可以叙事为主，结合适当的抒情、议论，升华主题;也可以写成议论文，运用多种论证方法，做到有理有据令人信服。
二、审题立意
文题一是材料作文，材料中老人对两位旅行者的态度使我们需要注意的，即要重点分析表明老人态度的关键词句。“也差不多”“也是如此”，两个“也”暗示小镇只是两位旅行者的镜子，映照出了他们对待他人、生活的态度。如果态度不能改变，际遇就不会改变。因此，我们可以从“生活是一面镜子”“改变自己才能改变命运”“发现生活之美”等角度立意。
文题二是命题作文，题目中的关键词是“糖”。“糖”给我们甜蜜的感觉，在这里应该是喻指能让我们感受到生活甜蜜的东西，如美好的情感、高尚的情操、高雅的情趣等。立意可以从这些角度选择。如果把“糖”理解为和谐融洽的人际关系，那么可以选择从关爱亲人、帮助朋友、团结邻里等方面来立意;如果把“糖”理解为一种高雅健康的生活情趣，那么就应该从自己的爱好如琴棋书画来表现自己的诗意生活;如果把“糖”理解为一种高尚的情操，那么就可以表现乐观、自信、宽容、奉献使我们的生活更美好的主题。
【下水示例】
拥抱阳光
阳中谁
“阳春三月，杂花生树，草长莺飞”，有阳光的鼓舞，生命勃发盎然生机;“春来江水绿如蓝，日出江花红胜火”，有阳光的照耀，风光无比绚烂。拥抱阳光，人生也将变得亮丽。
拥抱阳光，让心田春暖花开。万物生长靠太阳，心灵的成长也需要阳光。万物依靠的是大自然的太阳，心灵需要的则是社会生活的阳光。温室里的苗儿不茁壮，封闭的心灵总是很脆弱。想要心灵之花开放心灵之树参天，就要积极投身五彩缤纷的社会生活。有时，社会现实与大自然一样，骤雨接着暴风，打击、挫折、失败也会接踵而至。不要因为生活的残酷就封闭自我，不去面对现实，不敢面对现实。我们不仅敢于直面现实，而且要拥抱生活，就像花儿拥抱阳光，秀出林外的大树拥抱狂风。不经风雨怎见彩虹，不受打击、不遇挫折、不经失败，哪有成功的辉煌。梅经苦寒而香，铁经百炼而成钢，经受打击、挫折与失败的心灵会更坚强。在光明前退缩是黑暗，在现实中退却就是灭亡。拥抱阳光，与时俱进，心灵之花就会迎风绽放，心灵之树就会有参天的希望。
拥抱阳光，让心海碧波荡漾。现实是残酷的也是美好的。我们常常无法去改变现实，能改变的恰恰是我们的心情。坏的生活不在于别人的罪恶，而在于我们的心情变得恶劣。我们痛苦，是因为我们总是在仰望着别人的幸福;我们愤怒，是因为我们的心总是摆放得不那么宽平。如果我们换一种眼光，变仰望为俯视，而且好好经营自己，那么低头之间幸福就已来临。如果我们改变一种姿势，变侧身为仰卧，所见之处一定是圆满的世界。什么是快乐和幸福?语言怎能说得清楚。其实，快乐是一种境界，是一种阳光灿烂的心境;幸福则是一种心态，一种心存美好的状态。身处逆境，苦中求乐;身处顺境，知足而乐。只要拥抱阳光，心存美好，用积极的心态生活，用宽平之心感受生活，心海就会碧波荡漾，人生也将无时不充满快乐无处不感到幸福。
拥抱阳光，让心空明净而坦荡。世界很精彩也很无奈。我们悒郁，是由于太多的外物充塞心胸;我们哀伤，是由于太在意外界的精彩;我们疲惫，是因为终日算计着得与失;我们劳累，是因为整天背负着荣与辱;我们悔恨，是因为太放肆自己的欲望。为钱而处心积虑会使自己六亲不认，为权而蝇营狗苟会使自己胆大妄为，为名而劳苦奔波会使自己巧取豪夺。真实的我，在刻意的追求中被撕成碎片变得面目可憎。为满足自己的欲望而放纵自己，自己终将成为欲望的奴隶而迷失自我。放纵自己受伤害的不是别人，恰恰是我们自己。我们行走人间，应该有所为有所不为。我们追求卓越与辉煌，但不汲汲于功名;我们渴望快乐与幸福，但不戚戚于富贵，“不仁而富且贵，于我如浮云”。我们活在世上，安于平凡却不陷于平庸。安于平凡，保全自己的赤子之心，就成为一个纯粹的人;陷于平庸，泯灭自己的天然本性，便归于可怜可恶之流。为与不为，一念之间而善恶分明;平凡还是平庸，一字之差而人生境界全出。拥抱阳光，还心空一片明净与坦荡。“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”，不为五斗米而折腰，心情是何等的欢快舒畅，人生是何等的逍遥自在。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，不计荣辱得失，心胸是何等坦荡宽广，人生是何等的旷达潇洒。
拥抱阳光，生命灿如夏花芳香四溢，人生贯如长虹异彩纷呈。
【佳作共赏】
给生活加点糖
王盛世
美滋滋的心情，就像吃了我最喜欢的怡口莲，美滋滋地在心中回荡……
篮球场。
“耶!我投进了!”我大喊着，不为别的，只为我投进了我“业余生涯”第一个3分球，激动的心情总是像吃入嘴中的果糖，一下子就能尝到。
3分线是我从来没有触及过的“禁地”。我站在那线外，心里就发虚，老觉得自己投不进去，所以，十分钟之前我又折返回了两分区域内，人虽然在两分区域内，但是心却在3分线外。我一遍遍地想象着投三分球的动作，自己为自己鼓劲。
八分钟前，我站在3分线外，心一横，手一抬，手腕一使劲儿，球就冲着篮筐飞了过去，像愤怒的小鸟打可恶的猪一样，正中红心，我成功了!
在这之后，我又陆续投进了几个3分球，没想到又进了一个。
给生活加点糖吧——自信，让我心里美滋滋的。
书桌前。
“这道题怎么做?”我心中反复回响着这个声音。我遇到了一道较难的数学题，冥思苦想之际，我真想把卷面上的几何图形抠下来，让他亲自告诉我答案。
可是，我不可以放弃。坚决不能放弃!
我继续用心思索，不放弃一丝的可能，不抛弃、不放弃是我做题时的精神支柱。
“就是这个!”我恍然大悟。我终于将这个难题解了出来，功夫不负苦心人啊!
给生活加点糖吧——坚持，让我心里美滋滋的。
超市里。
吃着我手中美味的哈根达斯，心中回旋着的美妙音律，拨弄着我的心弦。的确是这样，那味道不愧是“抢钱”价格所特有的。那入口即化的美妙感觉是其他的冰淇淋所没有的。
妈妈在一旁看着我笑，我突然发现我太自私了，竟然忘了给妈妈吃，我端起小盒，舀了一大勺送进妈妈的嘴里，妈妈也连连称赞这不可阻挡的美味。
给生活加点糖吧——分享，让我的心里美滋滋的。
自信、坚持、分享……当美滋滋的旋律不断回放时，我享受着加了糖的快乐人生。
点评：显然作者选取了“以小见大”的审题方法，他的巧妙之处在于内有局限在一件事上，而是选取了三个生活小片段，以小标题“篮球场”“书桌前”“超市里”描写了看似寻常的生活，把糖的内涵从细微处入手，大处着眼在“自信”“坚持”“分享”三个层面上。选材自然贴切，既令人信服，又给读者耳目一新的感觉。
【写作实践】
在下面两个作文题中任选一个写一篇作文：
1.读“老人与旅行者”的故事。你从这个小故事中感受到了什么?请选择你感受最深的一点，写一篇作文。自拟题目，自选文体。不少于500字。
2.给苦药加点儿糖，它会更方便服用;做蛋糕时加点儿糖，它会便边的更甜美。那么，我们的生活是不是也要“加点儿糖”呢?以《给生活加点儿糖》为题，写一篇作文。文体不限。不少于500字。
九年级语文下册第六单元教案
篇7：九年级语文上册第六单元教案
【教学目标】
1、知识与能力：了解诗人海子，并能流畅、有感情地朗读诗歌。
2、过程与方法：通过诗歌意象解读诗歌意境，体悟诗人的心灵世界。
3、情感态度和价值观：培养学生热爱生命、关爱生命的情怀和热爱生活的积极人生态度。
【教学重、难点】
1、培养学生对诗歌的感悟力和理解力。
2、通过朗读、鉴赏，培养学生热爱自然、热爱生命、关爱生命的情怀
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入语设计
在上课之前，老师先做一个简单的采访：
同学们，你们觉得自己幸福吗?你觉得什么是幸福?……
老师相信你们每一个人的答案都是不尽相同的。那么今天就让我们一起来感受一位天才诗人心中向往的幸福又是怎样的呢?这位诗人叫——海子。
之所以说是天才诗人，是因为他在15岁时就考入了中国学府——北京大学法律系，19学毕业就进入中国政法大学哲学教研室工作，他是中国当代少有的才子、诗人。下面就让我们一起朗读这首关于幸福的诗：《面朝大海春暖花开》
二、自主学习合作交流
大家觉得我们应该以怎样的语调去读这首诗?
(诗歌朗读方法指导：
1、注意停顿、语速、语调和情感
2、舒缓幸福忧伤……)
(教师范读1遍)
(一)学生带着的理解再次自由朗读诗歌并思考：
(学法指导：先独学2分钟——小组讨论3分钟——展示讨论结果)
1、诗人海子在诗中表达了哪些幸福的愿望?
2、诗人是从哪三个层面来表达自己愿望的?
3、诗人既然希望有这样幸福的生活，为什么不从今天开始，却说：“从明天起，做个幸福的人”?那他目前的生活状态会怎么样呢?
4、你觉得海子是一个怎样的诗人?
【过渡】
就是这样一个诗人，却在写完这首诗的两个月后卧轨自杀了。从此中国陨落了一位天才诗人。既然对未来充满如此美好的憧憬，诗人海子为什么会对生命做出这样残酷的选择?让我们先来具体了解一下这位诗人：
作者介绍：海子，3月出生于安徽怀宁县一个封闭而贫穷的小山村——查家湾。祖祖辈辈都靠种田为生，海子的家庭非常贫困，为了让海子离开贫瘠的土地，不再过面朝黄土背朝天的农民生活，全家人紧衣缩食提供海子读书。海子天资聪慧，以15岁的幼小年龄考入中国的学府——北京大学。大学毕业后，海子被分配到中国政法大学工作，出身农家的海子知道身上寄托着家人太多的希望与期待，他也想让饱经苦难的双亲过上舒坦的日子，但艰苦的现实生活让海子无能为力。面对亲人的询问不能从世俗层面上报答父母的养育之恩的海子在心灵上深感愧疚和痛苦。
海子在贫穷、单调和孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车，在离开北京大学以后的这些年里，他只看过一次电影。
除了两次西藏之行和给学生们上课，海子的日常生活基本上是这样的，每天晚上写作直到第二天早上7点，整个上午睡觉，整个下午读书，间或吃点东西，晚上7点以后继续开始工作。
4月28日与诗人郭路生(即食指)荣获中国文学奖项之一——第三届“人民文学奖诗歌奖”。他是一位去世多年获此殊荣的当代诗人。
(师引导：他是一个纯粹的诗人，写诗成了他生活的全部，他在近乎苦行僧一般的生活中执着于对诗歌理想的追求，为此也失掉了对世俗生活应有的最基本的适应和享受。)
三、思维拓展
海子走了，他去了天国，可他留给世人了什么?同学们：现在，你又怎样看待诗人?你想对天国的诗人海子说些什么呢?写下来并与大家分享：
这是一段写给海子的文字
这是一封写给海子的短信
这是一首写给海子的小诗
幸福是什么
彭爱娟
幸福是真诚，
幸福是满足。
幸福是关爱，
幸福是归属。
幸福是责任，
幸福是驻足在我们心底的温暖。
从现在起，做个幸福的人
热爱生活、珍爱生命;
让身边的人因我们的存在而幸福!
板书设计
：
面朝大海春暖花开
美好的向往祝福
热爱生活珍爱生命
篇8： 九年级语文上册第六单元教案
【教材简析】
本文是台湾散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
【教学设想】
教师在这一节课中试图从字、词、句入手，将那树与人类发展进行对比，以理解生命的意义，认识到人与人、人与所处的环境的关系的重要性。
【教学目标】
1.知识与能力目标：(1)掌握“倒坍”、“引颈受戮”、“周道如砥”等词的词义并学会运用。
(2)理解托物寓意的写作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
2.情感态度与价值观目标：理解生命的意义，树立人类进步应与自然界共同发展的观念。
3.过程与方法目标：朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法
【教学重点】
(1)了解那树所做的贡献，认识到人类对大自然的破坏行为，从而认识到珍爱自然的必要性，正确认识人类在地球上的位置。
(2)理解托物寓意和对比的写作手法。
【教学难点】
从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图，让学生领悟处理人与所处的环境、人与人的关系的重要性。
【教具准备】
课件
【教时】
一课时
【教学设计】
一、课前准备
教师查找资料，准备教学课件，并要求学生借助字典，掌握生字词的读音、释义;借助网络，了解作者王鼎均的有关情况;搜集描写或含有“树”的诗词或文章。
设计意图：“能熟练地使用字典、词典独立识字”是课标对学生的要求，利用网络资源也是新时代学生应该掌握的搜集资料信息的一项能力。搜集描写或含有“树”的诗词或文章目的是让学生获得情感体验。
二、检查字词预习情况，朗读课文有关具体内容
1.出示预习检测题(学生上黑板听写、注音、释义、朗读)：
佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍(tān)：倒塌。
萌庇(yìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。
虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。
周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。
2.让学生介绍有关王鼎均的情况。
3.让学生展示搜集的描写或含有“树”的诗词或文章。教师也展示有关课件。(有关大树的图片)
4.导入：如果这个世界有上帝，那上帝赋予了这些绿色精灵们的使命是什么?王鼎均在《那树》中写到“当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：‘你绿在这里，绿着生、绿着死、死复绿。’”(屏幕展示)下面请大家自由朗读课文，在文中找出这一句话，用横线画下来，想一想这是什么意思?并找出那树对人类的贡献和人对树的看法、做法的词语和句子。
设计意图：搜集朗读描写或含有“树”的诗词或文章的目的是让学生获得情感体验。朗读是对学生预习情况的动态检查，也是让学生在真情的读书中理解、感悟、挖掘文本的情感，体悟作者所要表达的情感。
三、细读语文，体会对比和托物寓意的表现手法，领悟文意
提出问题：
1.那确是一棵老树，它给世界带来了些什么呢?
(提示研读方法：先找出有关描写大树的语句，再讨论分析)
――在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴(遮阴、凉爽)
――让下车的人好在树下从容撑伞(休息的方便)
――于是鸟来了，鸟叫的'时候，几丈外的幼儿园里的孩子也在唱歌(快乐)
――于是情侣止步(浪漫)
――毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意(诗意的氛围)
――附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。(神奇的灵性)
――当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡型的洞里插一炷香呢!(人们精神的寄托)
四、拓展延伸，扩大积累
(一)展示：
有关资料：
人类属于大地，但大地不属于人类。世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连结在一起。生命之网并非人类所编织，人类不过是这个网络中的一根线，一个结。但人类可做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。“对生活在第三世界国家大城市里的儿童来说，他们所呼吸的空气相当于一天吸两包香烟。”
――流行病学家戴维斯
(二)讨论：
问题：拯救地球还是拯救人类自己
设计意图：富有哲理性思辨的文字展示的目的是让学生理解地球上的我们人类的处境，让学生关注现实，并能对其有自己的思考，帮助学生树立正确的生命观，懂得处理人与自然、人与人的关系。
五、家庭作业
1.朗读课文
2.围绕“绿色”写一段文字
设计意图：反复朗读体会情感，通过写作强化情感，提高写作表达能力。
篇9： 九年级语文上册第六单元教案
【教学目标】
1、知识目标：(1)积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
(2)了解王鼎钧及其散文创作成就。
(3)理清文章的基本结构。
2、能力目标
(1)整体把握课文内容，探究课文的主旨。
(2)体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。
3、情感态度价值观：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
【教学重点】
(1)了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运。
(2)体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。
【教学难点】
(1)揣摩关键语句，体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
(2)正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
【教学设想】
教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。
【教学课时及辅助教具】
一课时多媒体课件
【教学过程】
(一)创设情境，导入课文
1、请学生观看展示图片。
2、导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
(板书课题：那树王鼎钧)
(二)走进作者，注重积累
1、展示作者及其散文创作成就。
2、字词积累。
(三)朗读感知，赏析课文
1、学生以深沉的语调、喜欢的方式自由朗读课文，并思考：
1、根据时间顺序和标志性语句划分文章结构?
2、文章中大树遭遇了怎样的命运?
(教师点拨提示，学生发言，共同明确。)
2、速读课文，了解那树的生命历程。思考：
(1)写早期的大树，作者写了几方面的内容?
(2)写近期的大树，作者着眼于“矛盾冲突”，写了几方面的矛盾?
(3)写现时的大树，作者叙述了几件事?
(学生读后分组讨论，教师巡视，适时提示，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。)
3、揣摩关键语句，体味作者的情感。
提问：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感?
(学生思考，教师点拨提示，师生交流，共同明确。)
4、体味关键句，理解托物寓意的表现手法。
揣摩下列语句，理解其深层含意。
(1)柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?表现了作者什么思想?)
(2)于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树
仅仅在倒地时呻吟了一声。
(读“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词有怎样的感受?)
(3)你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么?
(学生读后分组讨论，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。)
(四)问题探究：
作者为什么要叙述“蚂蚁国”里的事情?
(学生思考，教师点拨提示，师生交流，共同明确。)
(五)课堂小结
作者为什么要关心一棵树的命运呢?因为关心树木就是关心地球，地球是我们的家，
关心地球就是关心我们自己。为了人类的幸福，希望人类能关心自然，保护自然，与自
然和谐相处。
(六)课外练笔：
请以“人类文明的发展与环境冲突”为话题写一篇300---500字的小练笔。
篇10： 九年级语文上册第六单元教案
一、分析人物形象
1、四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。
(1)填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒但又_______的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。
孔乙已是以读书人自居但又_______的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。
孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。
孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。
孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。孔乙已是个使人快活但又_______的人。
学生思考、交流，教师明确：
穿长衫好喝懒做把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤偶有偷窃从不拖欠酒钱屡遭冷遇想和人交流无人关心、可有可无
(2)深入探因
学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。
学生研讨回答，教师归纳：
孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。
孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。
孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。
孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得;认为“万般皆下品”，不愿劳动。
孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。
孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。
孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。
孔乙己把“'半个秀才也没捞到'当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。
孔乙己“热心教伙计'茴'字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。
孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。
孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。
孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。
(3)师生共同归纳孔乙己的性格。
孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。
二、揣摩关键语句，理解人物刻画方法
学生通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?
学生小组研讨，教师点拨，归结：
(1)概括介绍：
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。
(2)肖像描写(3)语言神态描写(4)动作描写：
三、合作探究
1、分析环境描写的作用：
小说一开始介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?
点拨：小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。
2、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?
本文以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。
3.讨论归纳小说的主题思想。
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。
四、扩展比照阅读
请学生阅读《范进中举》一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。
教师点拨：两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶，孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品，孔乙己坐着用手爬进“坟墓”。范进光着一只脚走进“天堂”，可以说，他们虽结局不同，但却是“殊路同归”。
《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的，而《孔乙己》是以封建科举吃人来揭露其罪的，揭示封建末世的病态，意义更深刻。范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲，两篇文章不同的批评角度，主人公不同的遭遇和结局，周围人对主人公不同的态度，显示了作者对封建科举不同的批判力度，也使得社会对两种读书人的态度截然不同，揭示了世态的炎凉、人心的势利。
五、布置作业
篇11：九年级英语上册第六单元试题及答案
一、单项选择 (15小题，每小题1分，共15分)
从A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案，并将其标号填入题前括号内。
( )1. — Is Yi Jianlian______NBA player?
— He used to be. But now he plays for Guangdong Southern Tigers in CBA.
A. a B. an
C. the D. \
( )2. — Why don’t you buy a camera?
— Do you think I need to? My phone is often used______a camera.
A. by B. for
C. as D. with
( )3. To plan your time better, you can make a______of the things you need to do first.
A. list B. project
C. number D. lot
( )4. — How dangerous!
— Yeah. The bus______hit the car just now.
A. clearly B. normally
C. nearly D. mostly
( )5. — Can we pick some oranges to eat?
— Can’t you see that they are green? They must be ______.
A. sweet B. salty
C. hot D. sour
( )6. — If the Japanese football team had a match with the German football team, which do you think would win?
— The German team would win without any ______. It’s a much better team.
A. hope B. secret
C. interest D. doubt
( )7. — Why do many people buy things online on the 11th of November every year?
— Because there are many sales. The prices are ______.
A. much cheaper B. much lower
C. more expensive D. much higher
( )8. — How nice the fish ______!
— Really? I am sure you’ll like it better if you try some.
A. smells B. feels
C. tastes D. sounds
( )9. — Sorry, sir. But is this umbrella yours?
— Oh, sorry. I just took it ______. Mine is under the seat.
A. for yourself B. by mistake
C. in person D. at last
( )10. — The 20th World Cup______in Brazil, right?
— Yes. It______this summer.
A. held; took place B. was held; was taken place
C. held; was taken place D. was held; took place
( )11. Which of the following signs means “No locking”?
A. B. C. D.
( )12. — Michael Jackson was called the king of pop, wasn’t he?
— Of course. He______by people all over the world.
A. was looked up B. was looked up to
C. looked up D. looked up to
( )13. — Was table tennis invented by the Chinese?
— No. It______in China until the start of the 20th century.
A. played B. was played
C. didn’t play D. wasn’t played
( )14. — Do you know______in ancient China?
— I have no idea. But I know people once used tree leaves to make paper.
A. how paper was made B. how was paper made
C. what paper was made D. what was paper made
( )15. — Many thanks for what you’ve done for us.
— ______.
A. Don’t mention it
B. Never mind
C. That’s right
D. You seem to have a point
二、完形填空(15小题，每小题1分，共15分)
先通读短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入相应空白处的最佳答案，并将其标号填入题前括号内。
Pets are part of people’s life. If you are like most people 16 have pets, you care for them as if they were your children. Meeting their needs is a(n) 17 part of your day, because you want them to have everything they need. One thing they need but cannot tell you about is 18 .
Many pet 19 put on animals’ music because this helps their pets to feel 20 when they are gone. Most people are 21 throughout the day, leaving their pets 22 at home. To make your pets feel comfortable and safe, you could try putting on music before you23 the house.
You might have to 24 music to see what type works for your pet. If you just want to keep your pet calm, you will need to play 25 music instead of rock or hip-hop music, which might 26 your pet.
Also, you need to know that different pets act 27 to music. Hard rock music has also been found to work 28 to calm some pets, as well as piano music.
29 piano music works well on most animals, it works best on cats.
Playing music is also a great idea for people with 30 pets. They can have such a difficult time getting used to (习惯于) their new environment that they need all the help.
( )16. A. which B. who C. whom D. whose
( )17. A. small B. difficult C. important D. unimportant
( )18. A. food B. money C. music D. interest
( )19. A. owners B. scientists C. shops D. projects
( )20. A. sadder B. angrier C. worse D. better
( )21. A. at work B. at home C. at the door D. at the church
( )22. A. aloud B. awake C. alone D. asleep
( )23. A. buy B. leave C. build D. clean up
( )24. A. change B. make C. write D. listen to
( )25. A. noisy B. hard C. loud D. soft
( )26. A. interest B. annoy C. worry D. entertain
( )27. A. bravely B. correctly C. differently D. the same
( )28. A. badly B. well C. hard D. closely
( )29. A. Though B. Until C. Because D. Since
( )30. A. big B. old C. little D. new
三、阅读理解(20小题，每小题2分，共40分)
阅读下面四篇语言材料，然后按文后要求做题。
A
The Coca Cola Company has an invention—the “PlantBottle”. It is partly made from plants and can be recycled (循环). It shows how businesses can help to deal with the problem of climate (气候) change.
Now the UK has a new light bulb that can last 25 years or more. It is green and environment-friendly (环保的), and as bright as the old light bulbs, but it costs￡30.
Good news for swimmers. Do you want to talk to your friends under the water? Rich Stachowski invented this Water Talky at the age of 10. This invention can amplify (扩大) voices underwater for up to 15 feet.
If you sit in a chair for too long or in a bad position (姿势), your back may begin to hurt. Now there is a new chair that can help you avoid that. It was developed by German scientists. It makes noises to tell users when they need to move.
( )31. Which of the following statements is TRUE about the “PlantBottle”?
A. The bottle is completely made of plants.
B. It was a product of the Coca Cola Company.
C. It costs much money.
D. People can’t recycle it.
( )32. The new light bulb ______.
A. is brighter than the old ones
B. isn’t good for the environment
C. can last at least 25 years
D. can last less than 25 years
( )33. The Water Talky was invented by ______.
A. German scientists B. a young child
C. a UK company D. some swimmers
( )34. What will happen if you sit in the chair for too long?
A. Your head will hurt.
B. You will be very nervous.
C. The chair will move.
D. The chair will warn you to move.
( )35. All the four inventions have something to do with ______.
A. daily life B. the climate
C. making money D. the environment
B
Do you have the experience of taking music lessons against your wishes? Perhaps you have complained about it because you thought it took you much playtime. But now you’d better thank your parents for their time and money spent on your musical training. A recent study suggests music lessons can make children have better memories than their peers (同龄人).
The Canadian study showed that after one year of musical training, children did better on a memory test than those who didn’t take music lessons.
The researchers made the children aged between 4 and 6 into two groups — one group of children took music lessons outside school, and the other didn’t take any musical training. In one year, they took four tests in different times. The results showed brain (大脑) development changes at least every four months.
The children taking music lessons not only did better in musical listening but also made faster progress in other ways, such as reading, writing, math and IQ.
People say music is the good medicine (良药) for a broken heart. Now it seems music can also help us to improve our memories. We are sure to find more and more in the wonderful world of music.
根据材料内容选择最佳答案，并将其标号填入题前括号内。
( )36. You’d better thank your parents for their time and money spent on your musical training because ______.
A. you get well after you take music lessons
B. you will make faster progress in every way
C. music can help you to improve your memories
D. music lessons have taken up most your free time
( )37. The researchers made one group of the children aged 4~6 take music lessons for ______.
A. six months B. a year
C. two years D. four years
( )38. The Canadian study showed that brain development changes ______.
A. once a week B. twice half a year
C. four times a year D. at least every four months
( )39. According to the last paragraph, most people think music can make us ______.
A. happy B. worried
C. smart D. confident
( )40. What does the passage mainly tell us?
A. How to become cleverer.
B. Music does us much good.
C. What to find in wonderful music.
D. Everyone should receive music training.
C
Google and Toyota have worked together to create a new smart car. It can run on the road without a driver. It drives itself. The self-driving car hasn’t been on sale to the public, so we don’t know how much it costs. Another thing most people want to know is whether it will be safe enough to run on the road.
The self-driving car uses electricity as its power, and it can’t drive very quickly—the top speed would be 25 miles per hour. It is actually controlled by a computer system (系统) on the car. The system keeps on collecting information by some video cameras inside the car and a LIDAR sensor (激光雷达传感器) on top of it. A computer processes the information and decides what to do. “The self-driving car has only buttons (按钮) for go and stop, so it’s very easy to use,” an engineer of Google says. “And what’s more, it will make car accidents less and make the world a safer place.” The self-driving car has driven hundreds of thousands of miles in California, and it has only gotten into two accidents by human mistake.
According to CNN, self-driving cars will also help to reduce (减少) the number of cars in big cities. “Self-driving cars would be able to send you to the workplace and then pick up another person instead of stopping in a parking lot.”
根据材料内容选择最佳答案，并将其标号填入题前括号内。
( )41. We don’t know the price of the self-driving car because ______.
A. it is on sale only in America
B. it isn’t made for sale
C. people can get it for free
D. it hasn’t been on sale to the public
( )42. The self-driving car can collect information using ______.
①video cameras ②a computer
③a LIDAR sensor ④a computer system
A. ①② B. ①③
C. ①②③ D. ①②③④
( )43. According to CNN, self-driving cars will ______.
A. send us more quickly to the workplace
B. lead to heavier traffic
C. improve traffic condition in big cities
D. carry more people than a normal car
( )44. We can infer from the passage that the self-driving car would ______.
A. be good for our environment
B. be very cheap
C. not follow humans’ order
D. be on sale quickly
( )45. Which is the best title for the passage?
A. The best car in the world
B. A new self-driving car
C. How a self-driving car works
D. A car invented by an American company
D
In Arizona, the USA, there is a new idea to make people have a healthy lifestyle — if overweight (超重的) people fail to follow their doctors’ advice, they could be charged (收费) $50 every year. If the new idea becomes a law, smokers who fail to follow a healthy lifestyle will also have to pay. People with children or who are overweight because of medical treatments would not be charged.
Medicaid (医疗补助) in the United States is a health program which offers health insurance (保险) to poor people or families. Every year, it costs the government (政府) 339 billion dollars (2.2 trillion yuan). There are many other health programs like Medicaid in America. That is to say, America spends a large amount of money every year in keeping people healthy. So, it will be a terrible waste if American people don’t follow their doctors’ advice to keep healthy.
After the idea was shown to the public, many people are too worried. Kyrsten Sinema, from Arizona’s government, said, “There isn’t a right way to decide whether someone is following his doctor’s advice or not.”
Some overweight people believe the idea will work. Kevin Woodman, 46, lost 73 kg in nine months by eating less and exercising more.
For some people, the idea isn’t necessary. In their opinion, people can look after themselves.
根据短文内容，将下面表格中的信息补充完整。
A new idea to make people (46)
in the USA (47)______ except people with children or who are overweight because of medical treatments will be charged if they fail to follow their doctors’ advice.
The background
(背景) of the idea Many health programs in the USA spend (48)______ every year in keeping people healthy. It will be a terrible waste if American people don’t follow their doctors’ advice to keep healthy.
People’s different opinions about the new idea Many people are too worried.
Some overweight people believe (49)______.
Some people think (50)______.
四、词语运用(10小题，每小题1分，共10分)
阅读短文，从方框中选择适当的词并用其正确形式填空，使短文通顺、意思完整。请将答案写在短文后相应题号的横线上。每空限填一词，每词限用一次。方框中有两个词是多余的。
develop life though learn we France
century read never keep one invent
It is said that Thomas Alva Edison was the 51 person to say hello over the telephone. But Edison didn’t invent “hello”. As a matter of fact, the greeting (问候) had been used around for 52 before the invention of the telephone in 1876.
In ancient times, people greeted (和……打招呼) each other with “hallow”, which may have come from the old 53 word “hola”.
The Americans said “hullo” to each other every day. But “hello” became a way of making contact (联系) after the telephone was 54 .
So, Edison made hello a popular greeting and an important part of 55 lives. But Alexander Graham Bell, who invented the telephone, 56 liked “hello” and supported the use of “ahoy”.
With the 57 of the telephone, “hello” became a general greeting very soon. Webster’s dictionary kept “hello” a greeting word even 58 Alexander Graham Bell said no to the greeting all his 59 !
But the dictionaries continued to 60 “hello” a standard (标准的) greeting in the English language. Hello, Alexander Graham Bell, are you listening?
51. ______ 52. ______ 53.
54. ______ 55. ______ 56.
57. ______ 58. ______ 59.
60.
五、补全对话(5小题，每小题2分，共10分)
根据下面的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意思连贯、完整。
A: Hello, Linda! Can I ask you some questions?
B: Of course, you can.
A: (61)____________ ?
B: I like music that has great lyrics. (62)____________ ?
A: I prefer music that’s very loud. By the way, (63)____________ ?
B: I like listening to music where it’s kind of quiet. (64)____________ ?
A: No, I dislike it. It always makes me sad. And I like places where a lot of people gather.
B: Oh, you are outgoing, (65)____________ ?
A: Yes, I am.
六、书面表达(10分)
在学校举行的小发明大赛上，Andy的发明是 Cool Shoes，这种鞋子是用一种特殊材料做成的，可以根据脚的尺码调整大小。假设你是Andy, 请你根据下面的问题提示，以My cool invention为题，写一篇80词左右的短文，介绍自己的发明。
1. What problem do you want to solve?
2. What’s special about your invention?
My cool invention
篇12：九年级英语上册第六单元试题及答案
1-5 BCACD 6-10 DBABD 11-15 CBDAA
16-20 BCCAD 21-25 ACBAD 26-30 BCBAD
31-35 BCBDA 36-40 CBDAB 41-45 DBCAB
46. have a healthy lifestyle
47. Overweight people
48. a large amount of money / a lot of money
49. it will work
50. it isn’t necessary
51. first 52. centuries 53. French 54. invented 55. our
56. never 57. development 58. though 59. life 60. keep
61. What kind of music do you like
62. What about you
63. where do you usually listen to music
64. Do you like it too
65. aren’t you
One possible version:
My cool invention
Many of us may have to throw away our shoes when they are too small for our feet. It’s a big waste. And sometimes new shoes can be too tight for us to wear.
This will not be a problem if you wear my Cool Shoes. The shoes are made of special materials, which can grow with your feet and always fit your feet. What’s more, you don’t need to worry about wearing too small or too big shoes anymore.
The shoes don’t cost much. So just have a try!
篇13：英语五年级上册第六单元教案
知识目标：
(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：
What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
能力目标：
培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力
情感目标：
使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：
通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重、难点：
教学重点：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …
教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：
①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格
教学过程：
一、warm-up
策略一，歌曲，游戏教学法
①Sing a song: My Days of the week
②Game: Golden eyes
教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。)
策略二;语言交际法
③Greeting
T: What day is it today?
S: It’s Monday.
T: What do you have on Mondays?
S: I have …
T: What do you do on Saturdays/Sundays?
S: I often …
(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)
二、Presentation
策略三直接观察，表达法
A、出示课本中Let’s try的挂图，让学生先说说ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音回答问题，并做出选择。
①What does ChenJie do on Saturdays?
②What does Mike do on Sundays?
B、让学生互相询问对方的周末安排。
(分析;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低Let’s try 听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)
策略四;游戏教学
C、Play a game“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停在哪个词，学生就以该词作为活动进行问答。
①例：T：What do you do on Saturdays/Sundays?
S：I often ….
…
②学生转圆盘并询问其他学生。
(分析;这项游戏体现了教师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生能够愉快，灵活地学习语言。在玩中学，学中玩中巩固所学句型。)
策略五;激励法
D、①让学生听Let’s talk的内容并回答问题。
What does ChenJie do on Saturdays?
What does ChenJie do on Sundays?
(分析;对回答对的学生进行奖励，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。)
②教师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。
(分析;对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，提高学生的阅读能力。)
策略六，合作教学法
三、Practice
①a. 教师出示表格自问自答。
T：What do you do on weekends?
T：I often read books, watch TV and play football.
Activity day | play football | do homework | read books | watch TV | … |
Saturdays | √ | √ | √ | ||
Sundays | √ | √ | √ |
b. 向个别学生提问，使学生理解weekends的含义。
c. 同桌之间可进行操练what do you do on weekends? I often …。
(分析;通过教师自问自答的方式及表格内容，让学生很容易地理解weekends的含义，培养学生用英语进行思维的能力，也培养学生懂得合作交流的方式，并能运用句型进行交流的能力。)
策略七;任务型教学法
② Play games
a. 教师出示自己的表格内容，教师可先示范。
例：
Activity Name | do sports | do homework | read books | watch TV | … |
Chen Hua qiag | √ | √ | √ | ||
Chen Xiao yan | √ | √ | |||
… |
T: What do you do on weekends?
T: I often do sports, readbooks and watch TV.
T: What do you do on weekends?
S: I often do homework and watch TV.
b. 让学生拿出已制作好的表格，充当小记者的形式来完成表格内容。
c. 选出的给予奖励。
篇14：四年级英语上册第六单元教案
教材分析及设计理念：本课围绕购物展开教学，主要学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。可以结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称在第五单元已经有所接触。本课通过复习第五单元关于服饰类单词，并结合第三单元描述天气的话题，把两个内容很好的结合在一起，在复习的过程中自然引入本课的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。通过创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
教学目标：
1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。
教具准备：ppt课件、单词卡片。
教学重点：本课时的四个单词。
教学难点：在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。
教学过程：
一、warming up
1、Let’s sing.(尽快将学生从课间拉到英语学习中来。)
2、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。)
3、Let’s group.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。)
二、presentation
1、a.通过两个对话完成购物。
b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教学。
C.放“umbrella”于对话中的操练。
2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。
三、Consolidation
1、Take a trip.(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。)
Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.
(让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。)
2、Group work.
Summer holiday is coming.Let’s take a trip.
(通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰。)
四、布置作业
1. 听录音，熟读P59。
2. 完成P59的表格，并说一说。
3. (自选)和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。
五、板书设计
Pep4 Unit6 A Let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教学反思
在进行group work 的时候对学生的要求并不是很清楚，有些同学不太清楚课堂学习的要求。课堂上由于第一次参加讲课演示紧张导致原先的教学计划被打乱，原先的教学步骤被打乱，在课程内容上有点急，没有很好的阐述我的教学方法和理念，希望下次能够更好的表达我的教学方法，和新的教学理念。在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，在课堂中有些地方想表达的内容自己表达的不是很清楚，不能很好的用简单的语言表达出来，我想这也是一名新教师和老教师之间的差距。回校以后我会像，学校优秀的老教师们，如何用最简单，学生最容易接受的语言来表达教学内容。经过这次的教学评比，我看到了自己与其他优秀教师的差距，看到了自己的不足。更学习到和接受到了全省优秀教师们的教学方法，教学经验，教学理念。对我的触动很大，也让我对以后的教学表达指明了一条道路。感谢这次的活动，让我们这些新接触教师岗位的新人们，认识到自己的不足。同时，也给我们新人提供了表达自己新教学理念的平台。
篇15：五年级上册英语第六单元教案
教学内容：
Look and write
教学目标：
1. 知识目标：学习用动词来描述动作
2. 能力目标：运用标志来发命令
3. 情感目标：培养学生遵守纪律的习惯
重点难点：
Using imperatives to express prohibitions
教学准备：
tape, radio, some picture cards
教学过程：
一、Warming-up
1. Daily talk
2. Act out the dialogue
二、Revision
1. Some phrases: in the pond on the river under the tree
2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are the birds? They’re in the aviary.
3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…
三、Presentation
1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs to the students
2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.
Read these signs
Look and say
Guessing game
3. Draw a park scene on the board, then practice the signs
Talk about the park
Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.
Encourage the students to include other signs that they might find in the park.
四、Consolidation
1. Listen and repeat
2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.
3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
Find the correct signs.
五年级上册英语第六单元教案
篇16：四年级英语上册第六单元教案
教学目标：
1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。
教具准备：
ppt课件、单词卡片。
教学重点：
本课时的四个单词。
教学难点：
在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。
教学过程：
一、warming up
1、Let's sing.(尽快将学生从课间拉到英语学习中来。)
2、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。)
3、Let's group.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。)
二、presentation
1、a.通过两个对话完成购物。
b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教学。
C.放“umbrella”于对话中的操练。
2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。
三、Consolidation
1、Take a trip.(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。)
Shopping:It's hot. So I put on my T-shirt.
(让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。)
2、Group work.
Summer holiday is coming.Let's take a trip.
(通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰。)
四、布置作业
1.听录音，熟读P59。
2.完成P59的表格，并说一说。
3. (自选)和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。
五、板书设计
Pep4 Unit6 A Let's learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
篇17：四年级英语上册第六单元教案
教学目标：
1.通过学习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
2.掌握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag能听懂会说how much。
3.能用“Can I help you”询问顾客需要;并能用how much is it?或者It is .......yuan.谈论物品价格。
4.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。
教学重点：
掌握“How much is it?的重点句型，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
教学难点：
crayon的发音，以及对表示价格的数字的掌握。
教学准备
学生的文具、单词卡片、教学磁带
教学步骤：
Step 1. Warming up
师生问候
简单的交流，让学生进入英语的学习氛围中来。
How are you? What day is it today? What is the weather like?
设置情景，导入新课(假设学生走进一个文具店会看见什么?让学生用英语把会看到的说出来)
教师对学生说出来的物品用英语板书出来。
Step 2. Presentation
板书课文标题
导入新课，对学生未想到的单词老师帮助补充，对新单词进行教学。
3、教师通过展现学生的文具作为实物来教学单词，让学生能更清楚的理解单词意思。
4、通过一个小游戏来检测学生对单词掌握的情况。
(1)教师把之前所教的单词按不同方向书写，板书在黑板上，让事先分好组的每一组的成员按个到黑板上指出来。指对的组员为本组赢取一分，最后哪一组分数多为获胜组。
(2)教师点评掌握单词的情况，纠正发音不准的单词。
5、通过教学挂图或书本图画对课文进行教学，由浅入深的让学生理解文章对话内容。
Step 3 Practice
1、通过对文章的初步理解，教师把课文的重点句型板书在黑板上，“How much is it?”It is .......yuan.学生利用该句型进行相互问答。
2、学生分组表演，对表现好的组教师寄语鼓励。
3、教师再次对学生的表演进行点评。
Step 4. Consolidation
1、再次创设情景，假设在文具店买的物品不是一件该怎么提问和回答?通过重对“How much is it?引出“ How much are they?”对知识进行拓展。
2、让学生自行总结本节课的重点知识。并对学生的总结给予鼓励。
Step5.Homework
熟读课文，背诵本单元单词，用所学的重点句子向身边的朋友询问物品的价格
篇18：三年级英语下册第六单元教案
三年级英语下册第六单元教案
第一课时
教学目标
1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!
2.掌握名词复数的构成及发音规则。
3.在情景会话中,熟练掌握how many及名词复数的应用。
教学重点
掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在对话中运用句型。
教学难点
1.名词复数的构成及其正确的发音。
2.how many的用法。
3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。
教学准备
教师:1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。
学生:课本、文具。
教学方法
1.实物演示教学法
教师利用图片或学生的学习用品来展示数词,同学跟教师朗读句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教师用汉语边数边说英语:I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。
2.游戏教学法
同学们利用书本中的图片,进行对话练习:How many birds do you see? How many cats do you see? 学生根据图片回答:I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.Guess(复习数字1—10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
2.主情景图
(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,引出本单元询问数量的话题。
(2)教师板书:数字、水果、动物、家庭单词。
(3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。
(4)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation
1.教师呈现对话情景图,但遮住风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么,引出单词kites和句子Look at the kites!
2.呈现完整情景图,引导学生看图谈论图片,同时用上表示数字和颜色的单词,引出数字eleven和twelve并领读,注意twelve的发音。
3.播放对话录音,回答问题:How many kites do you see?
4.让学生回答:I see 12!教师接着说:Wow, so beautiful!引出单词beautiful。
5.播放Let's talk部分的内容,让学生跟读课文内容。
6.学生进行角色扮演,表演课文。
Step 3: Practice
1.游戏:魔术火柴盒
教师放一些火柴棒在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其他同学:How many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获得一根火柴,最后看哪组获得的火柴棒多,就是胜方。
2.Find and count
(1)教师讲清规则,学生A询问How many…do you see?学生根据图片回答I see…
(2)两人进行小组对话活动。
3.完成全品学练考—课后练53页第二题。
Step 4: Consolidation
两人一组用实物或图片进行对话:How many…do you see? I see…
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
句型:Look at the kites! How many… do you see?
Step 6: Homework
1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的'数量。
2.完成全品学练考—课后练53页第三题。
板书设计
Unit 6 How many?
—Look at the kites! —Wow, so beautiful!
—How many kites do you see? —I see 12.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.how many 的用法
how many用于引导特殊疑问句,意为“多少,几个”,后接可数名词复数形式。
如:How many girls do you see?
你看见多少个女孩?
2.英汉互译。
(1)how many
(2)so beautiful
(3)look at
(4)five pencils
(5)six boxes
(6)多少只鸟
(7)一只黑色的猫
(8)八只漂亮的风筝
3.选用全品学练考里相关的习题。
教学反思
本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件引出新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟读对话,最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。
小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动,让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。
第二课时
教学目标
1.学习和掌握英文数词11—15 ,并能正确认读这些数词。
2.能在句子中熟练运用这些英文数词。
教学重点
掌握数字11—15的英文拼写及发音。
教学难点
认读数字eleven—fifteen。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、课件、蜡烛图片、单词卡片。
学生:课本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用图片展示:11个梨,12个苹果,13个橙子,14本书,15个书包,同学跟读并记住这些数词。然后教师问:How many pears do you see? 学生做回答:I see eleven. 教师接着问:How many apples do you see?等等。学生根据实物进行回答:I see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。
2.儿歌说唱教学法
教师播放Let's chant 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。
教学过程
Step 1: Warm-up
教师播放上册Unit 6 A部分Let's sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组,从one一直按顺序数到fifteen,在数的过程中,教师帮助同学纠正发音,让学生初步理解eleven到fifteen。
Step 2: Presentation
1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来,教读单词eleven。
2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles do you see?同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen这几个单词。
3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球,让学生认读单词。
4.教师出示数字1—15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
6.教师播放本部分录音,让学生跟读单词。
Step 3: Practice
1.游戏:报数
请小组学生上台,先要求学生排好队,然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。
2.Let's chant
(1)教师播放 Let's chant部分的录音,让学生跟读。
(2)学生再次听录音并操练。
(3)让学生根据Let's chant编出另外四种物品的歌谣。
3.完成全品学练考—课后练54页第一题。
Step 4: Consolidation
游戏:拍皮球
学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下,然后突然停下,问一名学生:What's the number?该学生应该答:Fourteen.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他答错了,就让别的学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:What's the number?学生应答:Seven.或Four plus three is seven.
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
1.单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen,
fifteen。
2.Let's chant部分内容。
篇19：五年级下册英语第六单元教案
本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：
1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：
引导法启发法直观教学法
学法分析：
小组合作学习法讨论学习法自主学习法
教学过程：
1 Warm-up/Revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2 Presentation
1、出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they?教读单词study,并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
2、按照相同方法，教授单词bathroom, living room, bedroom.
3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
4、教师说指令。
学生回答提问：They are books并跟老师认读study。
学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。
听录音，跟读Let’s do部分。
3 Practice
出示练习题习题练习并拓展
教学内容与教师的'活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择
教学评价：
1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。
2、教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果
篇20：初中一年级英语第六单元教案
初中一年级英语第六单元教案
教学目标
通过本单元的学习，使学生掌握形容词性物主代词、数词、以及名词的复数形式的用法。本单元的日常交际项目是“确认所属”(Identifying possessions)。
该项目与语法教学内容相一致。
语音学习
元音字母 Oo 在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。
词汇学习
掌握：excuse, me, but, come, come in, mum, friend, brother, nice, to, meet, child, children, welcome, our, these, they, good, those, boat, hill, tree, their, much, very much, all, right, all right,
日常交际用语：Is this your/ my/ his/ her pencil-box? Yes, it is. / No, it isn’t.
Here you are. Where is my…? Welcome to our home. Who am I? Do you know? What number is Jim’s bus? Come in, please. These are my friends. Kate and her brother Jim… They’re their books. That’s all right. Thank you very much. What are these/ those? They’re… etc. It’s very good.
Are these / those they English books? Yes, they are. / No, they aren’t
语法项目
1) 运用these, those和 they。
2) 运用 my, your, his, her和 its( 名词性物主代词 )
3)数词以及名词的复数形式。
教学建议
教学内容分析
本单元教学的核心内容是“确认物主”，即物品归谁所有。本单元交际项目与语法项目自然遥结合起来。主要体现在“确认”与“物主”的结合，“数词”与“名词复数”这一语法项目的结合。
关于“物主代词”和“数词”的学习，本单元是前面几个单元深化，教学时重点要放在操练上，尽量避免直接的、过多的从概念、语法上引入。
授“名词的复数形式”，这一语法项目时，教师要大介绍一下名词的概况及其重要性。名词复数，单数间的'转化也很重要。教学中，要尽可能通过大量的练习，让学生自己总结规则，通过练习，巩固成果。一句话精讲多练。
与名词复数相呼应，本单元这出现了几个复数的代词these, those, they，及系动词are正式引入，由于刚刚接触到复数这一要领，再加上对英语词类理解较少，很多学生还不能区“名词复数”与“代词复数”这两个概念。往往在把代词变复数时，也按名词规则处理，常会出现的错误要及时加纠正。
本单元还首次出现的听力训练这一新内容，听力材料与数字等所学内容有关，通听力训练可以激发学生学习英语的兴趣，教师要重视这一部分内容。
德育分析
1.老师开始上课前询问：“Who's on duty today?”培养学生关心集体，为班级服务的意识。
2.把新朋友介绍给已认识的亲人或朋友，体现人与人之间团结互助，积极友好的氛围。
口语训练
本单元涉及名词单、复数问题和与此相关的形式变化(如 are 的使用)。名词的复数形式并不难理解，但是要让中国学生的头脑中确立起这种变化意识，则需要一段时间的强化训练，需要对学生进行较多的机械性操练，以便在口头上巩固这些形式变化，为进一步的交际性操练做准备。在刚开始本单元的教学时， 教师应有意识的用已学过的表示物品的名词，进行复数变化。并进行多样的替换练习，如：
This is a car. These are cars. That is a desk. Those are desks.
Is this a chair? Are these chairs? Is that a pen? Are those pens?
听力训练
从本单元开始，安排有语境的听力训练，教师应精心设计好听力活动，引导学生迈出掌握听力技能的第一步。
1)教师应帮助学生克服思想顾虑，排除紧张情绪，增强听懂的信心。
2) 学生应当先看一看图画或问题，把情景记在心里，使学生预先明确听的目标。
3) 在听的过程中，学生的注意力要集中在内容上，不要集中在单词上;要集中在大意上，不要集中在细节上;要集中在正在听的内容上，不要集中在已听过的内容上。首次成功可能意味着接连不断的成功，因此，教师有责任使每个学生(包括学困生在内)都要有成功的体验。
笔头训练
笔头训练要特别注意纠正语言形式方面常见的错误 如：
Are this her boats? (听写中易出此类错误)
Those a my pens. (缺少句子结构意识)
They are his banana.(忽略了复数形式)
They are your boxes (忽略了-es 的形式变化)
教师可以采用必要的措施逐步减少此类错误。如：让学生把自己完成的句子写在黑板上，由其他学生指出错误，教师用醒目的字体或符号予以纠正。目的是提高学生自觉使用语言的能力。
本单元练习册第23课练习4是汉译英的练习。学生常犯的错误是易受母语的影响， 在翻译“我的鞋子在哪儿?”时，常会丢掉动词(are)。书中提供了图解对比英汉目的是提高学生自觉使用语言的能力。
Here you are. 给你
两人对话时，如果把某物给对方，一般说：Here you are.或 Here it is. 意为“给你”。如果给对方的是一件东西时说 Here you are. 也可以说 Here it is. 如果给对方的东西为复数时只能说：Here you are.
另外，Here it is. 强调所给的东西。It 往往代替上文中提到的东西，也就是说，表示所给的东西是原物。
- Where is my ruler? - Oh, it's here. Here it is.
Here you are. 强调所给的人。因此，在使用 Here you are. 时，所给的东西可以是原物也可以是原物的代替物。如：
- Can I borrow your bike? - Certainly, Here you are.
-My pen is lost. - Here you are. Use mine.
在不同的情景或不同的上下文中，Here it is和Here you are有着不同的理解。
(1)购物时，售货员说“Here you are.”表示“给你”。
(2)乘车到站时，司机说“Here it is.”表示“到站了”。
(3)寻物，自己发现时常用“Here it is.”。寻物，别人发现时给你常说“Here you are.”
(4)乘车到站，自己可以说“Here we are.”
(5)当别人向你借书或其他东西时，你可以说“Here you are.”
All right, That's all right和That's right
right是一个形容词，它的基本含义是“正确的，对的”。与其构成三个常用短语：All right. That's all right. 和That's right. 虽然在形式上相似，但其具体的含义和用法却大相径庭。
1) All right的用法主要有三种。
(1)表示同意对方的建议或邀请，意为“行，好吧;可以，不错”等。例如：
-Let's go to the zoo. 让我们去动物园吧。
-All right (=OK). 好吧/行。
(2)用在系动词be(am, is, are)之后，表示健康状况，意思是“健康状况良好”，相当于“fine”或“well”。 例：
-How is your mother? 你妈妈的身体好吗?
-She's all right, thank you. 她很好，谢谢你。
(3)表示“一切顺利，令人满意”。例如：
I hope everything is all right. 我希望一切顺利。
2)That's all right主要也有三种用法。
(1)对别人致谢的回答，意思是“不用谢;别客气”，其含义相当于That's OK. / Not at all. / You're welcome等.例如：
-Thank you very much, Lily. 谢谢你，莉莉。
-That's all right(OK). 不客气。
(2)对别人致歉时的回答，意思是“没关系;不介意”，其含义相当于It doesn't matter.或Never mind. 例如：
-I'm sorry I'm late for school.对不起，我上学迟到了。
-That's all right. 没关系(不要紧)。
(3)在海关、哨卡等场所，检验人员对出入人员的证件和包裹检查后，发现无可疑情况，常说That's all right, 其含义是“可以;没有问题”。例如：
-Can I see your ID, please?可以看看你的身份证吗?
-OK. Here you are. 行，给你。
-That's all right. Thanks. 没问题，谢谢。
3) That's right的用法只有一种。
这里的right意思是“正确的;对的”，它主要用于表示对某一事物的肯定，即同意对方的观点或意见。在口语中，可直接用right作答。例如：
-I think she's a teacher. 我想她是一名教师。
-That's right. 对。
单数句变复数句子六要素：
1.主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词，即I-we/ you-you /she, he, it - they. 如：
She is a girl. - They are girls.
2. am, is要变为are. 如： I'm a student. -We are students.
3.不定冠词a, an要去掉。如：He is a boy. - They are boys.
4.普通单数名词要变为复数形式。如：It is a cat. - They are cats.
5.指示代词this, that要变为these, those。如：
This is a book. - These are books.
6.man, woman名词作定语修饰可数名词时，要在“数”上与被修饰名词保持一致。但其他名词修饰名词表示“性质”时，不作变化。如：
He is a man doctor. - They are men doctors.
This is an apple tree. - They are apple trees.
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