小学生五年级上册第六单元范文（共19篇）由网友“sdhl01”投稿提供，这次小编给大家整理过的小学生五年级上册第六单元范文，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：小学生五年级上册第六单元作文：父母的爱
小学生五年级上册第六单元作文：父母的爱
篇一：五年级上册第六单元作文650字：父母的爱
大家都说：父母的爱是伟大的，是无私的。是啊，经过那一件事后，我更加了解父母伟大的爱。
小时候，我不了解父母，总和他们斗气。
3岁时，有一次，因为一件芝麻大点儿的小事，和他们斗了嘴。我觉得非常愤怒，于是把自己关在卧室里解气。
大约过了半个小时，父母的气消了，叫我出去吃饭。我的气还没消，可见他们这么诚恳，便摸了摸饿极了的肚子，决定去吃饭。
我准备开门出去，却怎么也打不开门。我使劲地打呀，踢呀，可就是打不开门。我只好在屋里开怀大哭。
父母去找钥匙来开门，可我把门反锁了，钥匙打不开。
父母耐心地教我开门，可我这愚木脑袋就是不开窍，打不开门。
大约又过了15分钟，父母耐不住性子了。母亲急得团团转。
终于，父亲想出了一个办法。他对母亲说：“我从小屋爬窗子到卧室去开门。”父亲说话时神情严肃，下了很大的决心。“不行。”母亲上前拦住父亲说：“你这样做太危险了!这是四楼，摔下去是要出人命的!”“让开，管不了那么多了!”也许是过于紧张，过于激动，父亲说话的声音也变得特别大声。
父亲开始翻窗子了，我和母亲都揪着一颗心。
啊，父亲终于平安翻到卧室了。我和母亲悬着的心也终于落下来了。
现在，我明白父母的爱是一种不顾生死的爱。那时，不会有恐惧感。
篇二：五年级上册第六单元作文1200字：回忆往事：父母的爱，我的痛母亲节将至，而我却高兴不起来。往日的回忆就像火山突然爆发，一下子迸射出来一般，除了高兴更多的是心中的遗憾
和痛楚。
我还记得我母亲打我爸的第一个耳光。全都是因为我。他们为了我的去留吵了起来，我的母亲脸色发青，青筋从
额角暴了上来，言语越来越激动;严肃的`眼神和愤怒的话语，伴随的是一个刻骨铭心的耳光。。
我爸当时愣了一下，眼睛上的眼镜也被打飞了出去。他没有说话。不知是伤心还是后悔?或是略带一丝的愤怒?
我无从得知。当时，他只是无言地拉着我的手走了出去。
回到家，他只是叹气。他在镜子前摸了摸自己的脸，用以证明这发生的一切不是虚假的。他的眼角略带有一丝血丝，
那无名的液体在眼睛中打转。但是，他还是忍住了，他用他男子汉的气概顶住了，才使得那泄露的一丝感情没有爆发。
一夜无言……
当时间冲淡一切，这件事过去了几年后……
又是因为我，我一时的突发奇想。想拿钱去买当时流行的玩具，我偷拿了我母亲的钱。
之后，事情暴露。我的母亲忍住怒火，询问道：“是不是你拿的?”语言有质问，有惊奇，更多的是无穷的期望：希望是自己一时数错了钱的数目，或是其它的原因。她不能接受现实。
我知道她希望不是我拿的。但那只是自己骗自己罢了。
我最后说出了实话。
我看到了母亲愤怒和绝望的脸。随后，一根竹棒握在了她的手中。
之后，便是如暴风雨般的毒打，没有丝毫的留情。
我忍住了痛楚，没有让眼泪从眼中流下来。如果，我的痛处可以让你的心灵得到安慰的话，那就打吧。
我闭上了眼，等待最后的判决。
这时，一只手拉住了另一只手。是我的爷爷来了。
他的脸色铁青，一把将竹棒丢了出去。
然后，我的母亲和我的爷爷大吵了一架，因为我……
之后，便没了母亲的身影，直到有一天，一个电话响起。
电话那边是我熟悉的声音，是我的母亲。
我俩随便聊了几句，然后，我来到了母亲的新屋。
那是一间朴素的屋子。
之后，只要我有时间便会来到这儿。
有一天，一个叔叔给了我一个用盒子装的数码相机。
当时，我高兴极了。站在一边的母亲叹了口气，说：“是叔叔买的，还不谢谢叔叔?”
我叫了声“恩”，便向那个陌生的叔叔说了一声“谢谢”
之后，似乎和往常没什么变化。还是像往常一样：我有时间便会来到这儿。
只不过，当有一天。我去参加某人的婚礼时，我呆住了。
参加婚礼的是我的母亲和那个叔叔。
我呆了。随后，那感情爆发了。我的哭几乎是带着悲惨的嚎叫的，没有什么可以形容我的心情。
当时，我只剩下用哭来抗议老天，抗议着这不争的现实。
之后，我被安慰了过来。但不管怎么样，那刻骨铭心的痛，已在我的心中留下疤痕。
生活还是在继续，一切都没有什么变化，我偶尔还是去他们住的新房子。只是，家中少了那么一位熟悉的人，少了一份
温情。
我是缺少母亲的人。虽然她还在，但往日的日子已不复返……
我依然喜欢整天笑嘻嘻的，那是因为我想埋葬心中的痛，埋葬那不堪回首的往事，自欺欺人罢了。
父亲多了一丝白发。
父亲的抽烟次数增加了。
父亲少了那么一丝的真心笑容，多了一丝伪装陪笑。
……
好怀恋，三人睡在一起。我在中间，父母在两边。格外的温暖……
失去了才懂得珍惜，我果然是那么愚蠢。
我并不恨谁，那全是我自己造成的结果。如果这是上帝给我的考验，那么，我已感受到了心痛。
我不留恋过去，那是无法改变的事实。现在，我只珍惜我所拥有的。
母亲节快乐，母亲。
篇2：五年级上册第六单元教案
【教学内容】
1、唱：《七子之歌――澳门》
2、露一手：闻一多《七子之歌》
【教学目标】
1、了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。
2、理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。
3、诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。
【教学重、难点】
1、理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。
2、踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。
【教具准备】
课件、钢琴
【教学过程】
一、组织教学
1、学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。
2、提问：刚才我们听到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗？
3、介绍一国两制。
二、导人新课
1、师：一国两制，使香港、澳门分别于、回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的一位。
2、介绍闻一多和他的《七子之歌》
三、学唱新歌
1、师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱旋律。
生：体会情感并讨论。
师：小结
曲式：A + B
情感：真诚地倾诉思念 + 渴望回归的呐喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌词填进去完整地演唱。（提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。）
3、提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样的感情？
（歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。从激动的呐喊到内心的期盼，表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。）
4、再次随音乐演唱。（要求通过自己设计力度、速度、音色变化来表现歌曲。）
5、学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。
6、教师评价学生的表演。
四、拓展延伸
露一手：闻一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。
学生谈感想。
2、师生共同评价。
五、总结下课。
篇3：五年级上册第六单元教案
本单元的教学，建议可以从以下几个方面入手：
一、、在预习中，扫清字词障碍，渗透基础知识。
读音：生字“糙、攒”是平舌音，“亵、邂”读音相同。
字形：“临”的右下中间部分是一竖；“邃”是半包围结构，里面下部分的笔顺要注意。“腻”有半部分“斜钩”上不能有一“撇”；“翼”上面的“羽”没有“钩”；“堪”最后一笔是“└”；“缘”右上部分先写“└”，再写“┐”；“矜”形声字，右边是“今”，不是“令”。
词义：懊悔、赏心悦目、囫囵吞枣、深邃、细腻、小心翼翼、焕然一新、破烂不堪、脱口而出、油然起敬、邂逅、熙熙攘攘、矜持、门可罗雀、开卷有益、倾囊相助、回心转意等。
二、教学简析
《读书再读书》、《图书馆里的小镜头》、《斯塔笛的藏书》和《书的性格》四篇文章同一主题――人们对书的热爱，但却从不同的角度，用不同的记叙方法来写，语言表达各具特色。
《读书再读书》语言表达很有特色，以一个捡来的石头变宝石的民间故事，引出读书予人带来的种种好处。这是一种非常独特的写作方法，生动活泼，深入浅出，有助于学生理解课文的主题。
本单元重点训练项目：边读边思，在阅读中提出问题，解决问题。
1、教学时结合“阅读新体验”中的问题，由故事引入，让学生在初读课文后，谈谈为什么要在故事开头讲这个故事，让学生明白商人捡石头故事便于读者了解读书的益处。形象地把读书比喻成捡石头，把读书获得的益处比作宝石。
2、在此基础上深入学习课文3、4小节，让学生思考，商人为什么而后悔？读者为什么后悔？两者的后悔有什么内容上的联系呢？
3、在了解了两者的关系后，进一步了解故事中“石头变成宝石”又是怎么回事。课文的第5~11小节，作者从人们爱读书的原因中总结出5种读书的好处，这好处犹如宝石给人带来知识财富，在学习过程中结合“阅读新体验”中的第三题进行教学。第一题中的“偷”字可理解为“学”，装在自己的脑子里，可理解把别人的知识化为自己的知识。在此基础学生就能理解为什么说“多好”了。第三题中“丰富的人生”就是通过读书，跨越时间和空间，与书中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。
整篇课文的学习以故事为线索，找出故事与读书的内在联系，从而进一步激发学生读书的热情。
《图书馆里的小镜头》捕捉一个个小而精巧的镜头：式样不同的发型，材质不同的鞋子，样子不同的眼睛和手，说明了不同年龄，不同职业的读者，对知识的渴求是相同的。
1、本文不是叙事故事，没有曲折的情节，难以引人入胜，然而却是一篇很好的学习写作的例文。作者通过仔细观察，生动、具体地描写了图书馆里的一个个读书镜头。作者采用了最常用的“总――分――总”的写作方式，第一、三段概括写，第二段具体写，并且突出看书时不同人物神情姿态，刻画得细致入微。
文中作者通过式样不同的发型，材质不同的鞋，样子不同的眼睛和手的描写，介绍了到图书馆中来的读者又是不同年龄、不同职业、不同层次的人。教学中，教师从整体入手，作者写了哪些小镜头，教师先抓住第二、三节中发型和头发颜色的描写让学生想像读者的身份。例：图书馆的大门打开了，各种各样的人争先恐后地涌进了图书馆，有留披肩发的(女青年)，有剃平头的(运动员)，有梳分头的(离休干部)，有黑发的(年轻人)，有白发的(老人)……文中有四处类似这样的描写，老师可根据自己上课的需求让学生想像，不必每处都展开，想像没有标准答案，只要学生想像合理就可以。这四处描写先写发型和鞋子，再写眼睛和手，这也是与文章的内容有关，在图书馆大门打开时，作者重点写了人的发型和鞋，在进入图书馆后，写人们找书时写不同的眼睛，写人们借到书后又写了不同的手。这些不同的描写富有变化，一个个镜头就像电视中的大特写，反映的是各种不同的人对知识的渴求。
2、第五小节中描写的镜头是本文的重点。它不仅介绍了各种不同的人，还写了这些人看书时的神态和动作，教师可通过引读的方法先让学生反复朗读，了解各种不同人看书时的状况，然后让学生说一说。
最后让学生谈谈，对这些人的表现，你有什么感受？讨论以后，让学生再回到前文，出示阅读新体验中的第二题，说说这两句话中带点字是否有矛盾，学生自然能体会句子中的描写并不矛盾，这正反映了人们如饥似渴学习的精神面貌。
通过以上讨论，完成阅读新体验中的第一题，来读读作者为什么偏爱图书馆里的小镜头，以及给自己的启示，学生就有话可说。
《斯塔笛的藏书》写了一个其貌不扬的孩子对藏书的热爱，简介了斯塔笛的藏书方法，也写出了爱书者受人尊敬。
1教学时可从课题入手，让学生明白藏书就是指图书馆或私人收藏的图书。也可请家里藏书的同学谈谈家里藏有哪些书，对藏书有些什么了解？然后进入课文学习。
2在学习课文中，教师以引导学生按学习小建议进行自学为主，初读课文了解斯塔笛是如何藏书的，把介绍斯塔笛藏书方法的词句划下来。文章主要介绍了两种方法：一种是分类排列，另一种是编写目录。然后组织同学讨论对哪种方法比较感兴趣，可以深入地了解。文章对两种藏书方法没作具体的介绍，课前老师可让学生上网了解一些藏书的知识，也可让会藏书的学生介绍具体如何编写藏书目录，如何分类等方法。除了文中介绍的两种藏书方法外，藏书还有许多有意思的活动，如：起笔名、刻印章、做藏书票等等，教师可介绍给大家，并引导学生开始藏书活动，丰富学生的文化生活。
3通过本文的学习，不仅要使学生了解如何藏书，还要让学生懂得要珍爱每一本书。文中有许多句子体现斯塔笛把书当作珍玩一样爱护，如：他不富有，买不起多少书，可他小心地珍藏着学过的所有课本和亲戚们送他的书。他用心积攒着每一个铜子儿，然后把它们全都花在书店里。……句子中带点字说明了斯塔笛珍爱书籍的行为。引导学生读一读，体会句子所表达的意思。
《书的性格》告诉我们不同性格的书有不同的阅读方法，让我们体会到藏书读书的各种乐趣。这篇课文是阅读课文，可让学生自主学习，引导他们质疑问难。教学重点放在第2---9小节，第2节是总起句。第3―5节介绍了三种性格不同的书。第6---9节又介绍了四种不同性格的书，但在表达上与第3---5节有所不同，文中没有用直接的词语概括书的性格，教师可以通过让学生学习第3---5节的表达方式，重新组织语言，进行表达，只要做到言之有物，言之有理就行。引导学生体验藏书、读书的乐趣，做一个喜欢读书的人。
《古文二则》为文言文，有两则。《读书有三到》，这则古文主要让学生知道读书有三到，特别要专心，遇事要敢于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领的道理。《论语?学而篇》，这则古文是对学生进行传统文化教育，让学生了解孔子的思想和中华文化的博大精深，体会学习、生活的快乐和美好。教学上要指导学生理解两则古文中的每句话的意思后，逐步对照，找找异同。在此基础上，理清句子间的顺序，逐步引导学生进行背诵积累。
三、营造读书的氛围
本单元的课文语言优美、隽永，适合诵读、背诵，教学时，可以以诵读为主，而且，还要创造机会让学生，把读书的时空还给学生，让学生抓紧课堂教学时间，对好的语段熟读成诵。通过阅读，让学生感受读书的乐趣与魅力。
四、读写结合
本单元写作目的要求学生能结合课文内容，联系自己的生活实际，学习课文的表达方式进行练笔。课文为学生提供了多种多样的写作方法：《读书再读书》第5~10小节用总起分述的方法阐明读书的益处，让学生不断积累这些表达方式，模仿这些写法练一练。可以用“读书使我们”的句式，先让学生说说自己“好读书”的理由，再用“总起分述”的方法把自己独特的感受写下来。；《图书馆里的小镜头》对人物神态动作进行了细致的刻画与描写，可以让学生模仿，写一篇：“处的读书人”短文，要求学生观察要细致，描写要具体，学着课文中作者的表达方式，通过人物的神态、动作进行刻画。从而让文本成为学习活动的载体，把语文学习变为学生语文实践的过程，提高学生的语言素养。《书的性格》让学生为自己喜欢的书作一枚漂亮的“性格书签”，仿照课文的介绍方法写下他的性格。
五、积累和运用
本单元课文以“与书为友，走近名家”为主题，教师设计实践活动，让学生亲身体验读书的乐趣及创作的甘甜。如学习《斯塔笛的藏书》，让学生开展藏书活动，在藏书中懂得如何珍爱书籍，体会藏书的乐趣。也可指导学生查找资料、引用资料的基本方法，引导学生搜集藏书票、藏书楼、居家藏书知信息和资料，拓展对相关主题的认识，拓宽学生的视野。
搜集古今中外的读书名言，让学生直接与睿智者对话，明晰读书的意义，同时加深积累。
篇4：五年级上册第六单元作文
爸爸我一直有一件事情想对你说，可是我又一直没有勇气对你说。今天我决定用写信的方式来向你表白。
爸爸我知道你非常辛苦，经常要出差，短则几个星期，长则好几个月。可是这一段时间你并没有接到出差的任务，但你一周竟然只有两三天回来陪陪我和妈妈。有时候回来吃过饭以后又被别人叫了出去。
有一次，有人约你去洗澡，我也跟着去了。可是你去了以后，和我一起洗了澡，就让我一个人在房间里面看电视，而你却在那里打牌不管我了。八点多的时候，我让你和我一起回家，你却叫我一个人先回家。由于我想和爸爸您一起回家，于是我又等到了九点钟，可你还是不走，我只好自己闷闷不乐地先回家去了。后来妈妈告诉我你那天晚上十一点多才回家。
还有一次，妈妈告诉我，你凌晨二点才回家。
难得看看爸爸早回家，我心里多高兴呀!心想今天晚上可以和爸爸一起说说话了。可是你回来刚吃过晚饭还不到六点钟你就倒头大睡。记得好几次我对你说过。可第二天还是老样子。对我不管不问，对这个家不管不问!
爸爸，我知道你在外挣钱不容易，可是你的朋友和你挣的钱在你眼里是最重要的吗?比你的儿子、你家庭的幸福温馨更重要吗?爸爸，我梦中都在想着在您的怀里撒娇玩闹!我多想你可以天天晚上都回来陪陪我和妈妈!
篇5：五年级上册第六单元作文
亲爱的爸爸，你和妈妈含辛茹苦把我养大，在我成长的过程中，你们为我操碎了心。可是我可以向你提两个建议吗?
第一，赶快戒烟。这几年，你总是吸烟，搞得我们家空气质量直线下降。我在看电视，你一进来，我好像对烟味过敏似的，赶快跑了出去，好像又伤了你的自尊心，好像在说：“怎么了，你敢讨厌爸爸?”我又无法对你解释，你想，一个小孩怎么会对爸爸那么无礼，对你挑毛病……有时，我也对你提起过，你就一句话：“哦，老爸知道了!”有一次，你坚持了几天要戒烟，但是，有一天你回家后，你又把你的“武器”带上了战场，我抵挡不住你的攻势，只好又撤退了……
第二，赶快戒酒。喝酒多了对身体真的不好，有一次，我在认真地写作业，你走进我的书房，你身上一股酒味，那时我在写作文，我的思路全乱了……
爸爸请你改掉这两个坏毛病吧，好吗?
篇6：五年级上册第六单元作文
“感恩的心，感谢有你”每当我听到这首歌时，总会想起一个人，那给予我生命的人——母亲！而我又是最怕在离家时听到这首歌，那时我总会有些心酸，眼泪不受控制。
人们常说：“父爱如山，母爱似海！”我则更觉得母爱如海，有似水柔情般的爱；母爱如船，为我扬起自信的风帆，鼓励、帮助我到达幸福的彼岸；母爱如岸，是女儿心灵受伤后停泊的.港湾！
已经十一个春秋了，我曾问过自己：“什么爱是永恒的？”我一直找不到答案，直到那一次，我找到了答案。
那天对于我来说，是一个重要的日子——我去考升学试！我就像站在人生的第一个十字路口，身边的车辆川流不息，红灯亮后绿灯亮如此循环，可我的选择却是 只有一次，没有循环。那天早晨，早早便传来了妈妈在厨房准备早餐的声音，我起床后，看见桌上有雨伞、有考试用具、有早餐。因为妈妈她今天没空，所以不能陪 我去考试。她送我出来路口，在路上，我俩都没说话，但，在朦朦胧胧的雨雾中，我依然清晰地看到妈妈额头上那一道道皱纹，额角上那根刺眼的白发临上车 时，她还再三叮嘱：“放下一切，用心去考，不要管后果怎样，尽力就好！”我点点头，上了车，我朝车后看去，妈妈还站在那路口我今天没有害怕的感觉，因 为我知道，妈妈在背后默默支持我，尽管她没在我身边，但我一样可以感受到她那份关心和对我的爱，有爱作支撑，所以我不害怕。
就在大家充满希望的这一刻，来了个晴天霹雳——我失利了。这消息对我来说是一种多大的打击啊！我害怕听到同学们的笑声，仿佛那是在嘲笑我；我害怕接触亲戚 的目光，仿佛那目光中也带有个“为什么”那次，我流泪了！在我最无助时，是您给我送上安慰和鼓励——妈妈！您告诉我：“人生路上，谁无失败？谁无跌 倒？重要的是：懂得重新站起来。重新站起来的人一样是英雄！”听了之后，我虽然没说话，但我心里深受感动也非常清楚：这只是人生漫长路上的一个绊脚石，对 于茫茫前途来说是微不足道的。然而，也因为妈妈的支持，鼓励，我才没跌下去——我把毕业试考好了。
妈妈，您的爱，如亮在黑夜的一盏灯，让我这艘失去方向的船找到方向；您的爱，如落在沙漠中的一阵雨，让我这颗干枯的心得到滋润；您的爱，如照在寒冷地区的一缕阳光，使我这棵濒绝境的花看到希望。
我终于明白，世界上最伟大、最永恒的爱便是——母爱！我将把这无私的母爱珍藏在心灵深处。
虽然时光点滴逝去，但母爱却如泉涌来！我，深深体会到：母爱——是永恒的！
篇7：五年级上册第六单元试题
五年级上册第六单元试题
一、补充句子。
1、aforest anature park。
2、many trees the road。
3、an ature park？Yes，itis。
4、any tall buildings in the city？Yes，
5、a bridge the river？No，
6、The grass green，the water ，the isfresh。We can the grass。Oh，Ilike the life。
二、写问答句。
1、Yes，there are many trees near the river。
2、No，there isn’talake in the park。
3、Yes，I do。Ilike this park。
4、Yes，there are。There are some small houses in my village。
5、How many books are there？（10）
6、How many books aret here？（1）
7、How many pens can you see？（8）
8、How many balls do you have？（3）
篇8：英语五年级上册第六单元教案
知识目标：
(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：
What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
能力目标：
培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力
情感目标：
使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：
通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重、难点：
教学重点：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …
教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：
①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格
教学过程：
一、warm-up
策略一，歌曲，游戏教学法
①Sing a song: My Days of the week
②Game: Golden eyes
教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。)
策略二;语言交际法
③Greeting
T: What day is it today?
S: It’s Monday.
T: What do you have on Mondays?
S: I have …
T: What do you do on Saturdays/Sundays?
S: I often …
(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)
二、Presentation
策略三直接观察，表达法
A、出示课本中Let’s try的挂图，让学生先说说ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音回答问题，并做出选择。
①What does ChenJie do on Saturdays?
②What does Mike do on Sundays?
B、让学生互相询问对方的周末安排。
(分析;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低Let’s try 听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)
策略四;游戏教学
C、Play a game“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停在哪个词，学生就以该词作为活动进行问答。
①例：T：What do you do on Saturdays/Sundays?
S：I often ….
…
②学生转圆盘并询问其他学生。
(分析;这项游戏体现了教师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生能够愉快，灵活地学习语言。在玩中学，学中玩中巩固所学句型。)
策略五;激励法
D、①让学生听Let’s talk的内容并回答问题。
What does ChenJie do on Saturdays?
What does ChenJie do on Sundays?
(分析;对回答对的学生进行奖励，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。)
②教师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。
(分析;对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，提高学生的阅读能力。)
策略六，合作教学法
三、Practice
①a. 教师出示表格自问自答。
T：What do you do on weekends?
T：I often read books, watch TV and play football.
Activity day | play football | do homework | read books | watch TV | … |
Saturdays | √ | √ | √ | ||
Sundays | √ | √ | √ |
b. 向个别学生提问，使学生理解weekends的含义。
c. 同桌之间可进行操练what do you do on weekends? I often …。
(分析;通过教师自问自答的方式及表格内容，让学生很容易地理解weekends的含义，培养学生用英语进行思维的能力，也培养学生懂得合作交流的方式，并能运用句型进行交流的能力。)
策略七;任务型教学法
② Play games
a. 教师出示自己的表格内容，教师可先示范。
例：
Activity Name | do sports | do homework | read books | watch TV | … |
Chen Hua qiag | √ | √ | √ | ||
Chen Xiao yan | √ | √ | |||
… |
T: What do you do on weekends?
T: I often do sports, readbooks and watch TV.
T: What do you do on weekends?
S: I often do homework and watch TV.
b. 让学生拿出已制作好的表格，充当小记者的形式来完成表格内容。
c. 选出的给予奖励。
篇9：五年级英语上册第六单元练习题
关于五年级英语上册第六单元练习题
一、抄写下面的单词，并注意大小写形式
car taxi bus bike boat plane train ship station young man hospital nearby turn right left
_____________________________________
_____________________________________
二、抄写下面的词组
Excuse me get to far away go straight turn left turn right bus stop go to the hospital in the hospital get there a young man take a taxi
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_____________________________________
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三、抄写句子，翻译句子
1、Excuse me.How can I get to the train station?（ ）
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2、It’s far away. You can take a bus or a taxi.（ ）
_____________________________________
3、You can take a bus or taxi. （ ）
_____________________________________
4、Are you all right,young man? I need to go to the hospital.（ ）
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5、Let me help you.Go straight.Then turn right.（ ）
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四、读一读，在正确的位置上写出地点的名称。
1、Go straight.Then turn left.You’see the zoo.It’s on the left.
2、Go straight.Then turn right.You’see the park.It’s on the left.
3、Turn right.You’see the cinema.It’s on the left.
4、Turn left.You’see the library.It’s on the right.
篇10：小学五年级上册第六单元测试卷
小学五年级上册第六单元测试卷
一、读拼音，写词语。
pòlànbùkānhuānshēnɡxiàoyǔyìrújìwǎnɡ
()()
mǎnhuáixìnxīntànxīzāoɡāoyuánquán
()()()()
二、比一比，组成词语。
矶()笛()誊()
讥()迪()誉()
歧()砾()
此()烁()
三、选择下面的词语填空。
1、分辩分辨
(1)阳光透过云缝直射到水面上，很难()出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
(2)我被妈妈问得哑口无言，难以()。
2、希望渴望愿望指望盼望期望
(1)台湾同胞日夜()祖国早日统一。
(2)我们决不能辜负老师对我们的殷切()。
(3)同学们都()六一儿童节快点到。
(4)被囚禁的人()得到自由。
四、在括号中填上恰当的关联词语。
1、()春夏秋冬，()严寒酷暑，这里()四季如春，景色怡人。
2、你()知道这样做不对，()应该马止改正。
3、()他不注意口腔卫生，()经常牙疼。
4、()有再多的理由，()不应该把别人的东西据为已有。
五、照样子写词语。
光溜溜
不声不响
三长两短
清清楚楚
六、阅读短文，完成练习。
父爱
一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰到了爸爸。弟弟一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦。可是爸爸一点儿也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样。其实他很爱你，只是不不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，一定会回头看你。”
弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背景。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄地回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面.
虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作打动了在场的'所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1、结合原文解释词语。
(1)半信半疑：
(2)不约而同：
2、弟弟为了得到父亲的关爱，如何夸大自己的伤势?
3、结合原文说说文中加点字词的表达效果。
篇11：五年级上册英语第六单元教案
教学内容：
Look and write
教学目标：
1. 知识目标：学习用动词来描述动作
2. 能力目标：运用标志来发命令
3. 情感目标：培养学生遵守纪律的习惯
重点难点：
Using imperatives to express prohibitions
教学准备：
tape, radio, some picture cards
教学过程：
一、Warming-up
1. Daily talk
2. Act out the dialogue
二、Revision
1. Some phrases: in the pond on the river under the tree
2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are the birds? They’re in the aviary.
3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…
三、Presentation
1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs to the students
2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.
Read these signs
Look and say
Guessing game
3. Draw a park scene on the board, then practice the signs
Talk about the park
Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.
Encourage the students to include other signs that they might find in the park.
四、Consolidation
1. Listen and repeat
2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.
3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
Find the correct signs.
五年级上册英语第六单元教案
篇12：五年级上册第六单元PPT课件
北师大版五年级上册第六单元PPT课件
北师大版五年级上册第六单元PPT课件就在下面，重要讲的是组合图形的面积，欢迎各位老师下载使用，请看：
| 北师大版五年级上册第六单元PPT课件 |
篇13：五年级语文上册第六单元试卷
五年级语文上册第六单元试卷
第一部分：基础知识积累与运用（30分）
一、看拼音，写汉字。（5分）
kāipì fèixū miǎntiǎn téngxiě jiān sè
( )( )( ) ( ) ( )
二、用“___”画出句子中的错别字，再按顺序在改正。（3分）
1、七八十台逢刃机发出的燥音震耳欲聋。（ ）
2、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破滥不甚，到处都是血迹。（ ）
三、以下是我们学过的四字词语，你肯定能写出来，并根据句意选词填空。（6.5分）
一如（ ）往 雪上加（ ） （ ）胜于( )
来日方（ ） （ ）（ ）不安
1、我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许并不那么准确，但（ ）。
2、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我（ ）的心房。
3、的确是一首糟糕的诗，不过母亲还是（ ）地鼓励我。
4、我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他（ ）。
5、我会用剩下的一个四字词造句。
四、默读下面四个句子，选出没有语病的一句，在（ ）里打“ √”（2分）
1、东湖的春天是最美丽的时候。 （ ）
2、满山遍野到处都开满了鲜艳的映山红。 （ ）
3、在森林里，我听到了小鸟的叫声和各色的花。（ ）
五、在句子中加上合适的关联词。（3分）
1、我（ ）腼腆（ ）得意洋洋。点头告诉她这首诗的确是我写的。
2、（ ）我是母亲，（ ）应该及早教会他看病。
3、（ ）发生了什么，你（ ）会和我在一起！
六、把下列对应的句子用直线连接起来，再写一句类似的课外名言警句。（3分）
兄弟敦和睦， 不在于饰貌。
非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。
孝在于质实， 朋友笃诚信。
爱亲者，不敢恶于人； 敬亲者，不敢慢于人。
七、结合课文内容，读读下面的句子该用什么样的语气读，写在括号里。（2分）
1、是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”（ ）
2、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了！”（ ）
八、父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的`要求。本单元，我们通过学习，感受到了父母之爱的深沉和宽广，想必你也收集了不少有关歌颂父爱母爱的诗或名言警句了吧。试试写下来歌颂一下自己的父亲或母亲吧。（2分）
九、你对课外阅读感兴趣吗？联系你平时课外阅读和搜集资料的情况，谈谈你搜集资料的方法和你对课外阅读的看法。（3.5分）
我平时通常用 、 、 等方法搜集资料，我对课外阅读的看法：
第二部分：阅读积累与运用（30分）
一、读课文片段,回答问题。(14分)
记得七八岁的时候,我写了第一首诗,母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋得嚷道：“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我,不住地赞扬。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她诗确是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
妈妈 爸爸什么时候回来 我红着脸问我有点迫不及待想立刻让父亲看看我写的诗 他晚上七点钟回来母亲抚摸我的脑袋笑着说
整个下午我都怀着一种自豪等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围画上了一圈花边。将近七点钟的时侯,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
1、给第二段没有标点的地方加上标点。(2分)
2、“誊”字用音序查字法应查( ),用部首查字法应查( )部。(2分)
3、写母亲看诗后的神态的词有两个：_________、________，这两个词说明了写母亲赞扬我以后，我的神态的词有两个:___________、___________。(2分)
4、默读带横线的句子,然后自己提出问题自己回答。(4分)
问题:
答：
5、当母亲赞扬我的诗写得精彩极了后,我是怎样想?又是怎样做的?(4分)
二、阅读短文，回答下面问题。（15分）
一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸一点也不关心他，在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都是这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐弯的地方，他一定会回头看你。”
弟弟半信半疑，其他的同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我的时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1、给短文加上标题。（1分）
2、在原文中找出下面的近义词。（2分）
锋利（ ）痛苦（ ）不谋而合（ ）坚定（ ）
3、这篇短文主要写了
（2分）
4、请读短文，按要求回答问题。
⑴找出弟弟情绪变化的语句，填在下面的横线上。（1.5分）
当弟弟碰见爸爸时，弟弟
当爸爸走了后，弟弟
当爸爸在拐弯处回头时，弟弟
⑵从弟弟的情绪变化中你体会到了什么？（2分）
5、本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，你能用“ ”画出这句来吗？认真读读这句，从这动作和神态中体现了爸爸的性格是： （2.5分）
6、爸爸回头时的心理是怎样的呢？请揣摩一下，写在下面的横线上。（2分）
7、读了这篇短文，你有什么感受？（2分）
第三部分：习作积累与运用(40分)
一、小练笔。（5分）
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。母爱慈祥，父爱严厉。有的同学喜欢鼓励性的爱，有的同学喜欢严厉的爱，联系自己的实际，说说你喜欢哪种爱，为什么？请用80—100字说说自己的理由。
二、习作。（35分）
世界上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,和他们交流,沟通吧!
要求:1、围绕作文要求写一篇记叙文，适当抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等方面把事情写清楚具体，语句要通顺，要表达自己的真情实感，不写错别字。2、字数400字以上。
篇14：五年级上册英语第六单元测试卷免费
一、Read and tick. (划线部分读音相同的打√，不同的打×8分)
1. uncle student ( ) 2. March card ( )
3 twelfth twentieth( ) 4. twelfth twentieth( )
二、Look and match (连线15分)
doing the dishes A. 做晚饭
drawing pictures B. 洗盘子
cooking dinner C. 读书
reading a book D. 接电话
answering the phone E. 画画
三、Make phrases (选词填空15分)
hiking, sports, up, shopping, kites, trees, the piano,
a snowman, dinner, grandparents
1. 进行体育运动play_________ 2. 起床get________
3.吃晚饭eat________ 4. 种树plant ______
5. 弹钢琴play ____________ 6.放风筝fly_________
7.购物go_________ 8.去远足go_________
9. 看望祖父母visit ___________ 10.堆雪人make_____________
四、Read and choose.(选择,将正确答案序号填入括号10分)
( ) 1、What is the date today?
A. Sept. B. Sept.10th
( ) 2、_______is March 8th.
A. New Year’s Day B. Women’s Day
( ) 3、--What is your favourite season? -- ______.
A. Spring B. Oct.
( ) 4、______ is Uncle Bill’s birthday?
A. What B. When
( ) 5、We usually eat lunch at 11:30 ______ noon.
A. at B. in
( ) 6、-- When is National Day?-- It’s______.
A. March 8th B. Oct.1st
( ) 7、______do you go to school?
A. When. B. What.
( ) 8、- What is the weather like in Jinan in summer?
A. It’s red. B. It’s hot.
( ) 9、I like spring best. I can _________.
A. skate. B. plant trees.
( ) 10、It’s spring now, I can wear my ______.
A. dress. B. sweater.
五、Read and fill in the blanks.(阅读对话，填空12分)
Mike: What is the date today?
Aunt: Mar.10 th. What is your favourite season?
Mike: Spring. I can fly kites and plant trees. How about you?
Aunt: Winter.
Mike: Why?
Aunt: Because I can skate.
1. What is the date today?
___________.
2. Which season does Mike like best?
__________.
3. Which season does Aunt like best?
__________.
4. What can Mike do in his favourite season?
___________________________________.
5. What can Aunt do in her favourite season.
__________________________________.
六、选择合适的句子，补全对话(共5小题，每小题2分)
Where is your father?
And you?
Hello,what are you doing?
Is your sister reading?
What is your father doing?
A: Hello.
B: ________________.
A: I’m cooking, _______________________?
B: I’m reading a book.
A: ______________________?
B: No, my sister isn’t reading. She’s playing.
A: ___________________ ?
B: My father is working.
A: ______________________?
B: He’s in the study. Hold on ,please.
A: Thank you.
七、阅读理解(共5小题，每小题2分)
Welcome to the Children’s Centre. Happy Children’s Day! You can do many things here. Look at these people. They’re very active. This is Chen jie. She’s drawing picrures. Mike is watching insects. Amy is reading a story book. Wu Yifan is playing chess with a man. Who’s the man? He’s Mr Black, Wu Yifan’s math teacher. He’s a smart man. John and Sarah are taking pictures. Where’s Bai Ling? Look! She’s over there, she’s writing a report on the Children’s Day. Her sister is singing and playing the piano.
( )1、Is Bai Ling singing?
A.Yes, she is . B.No, she isn’t.
( )2、What’s Mike doing?
A. He’s watching TV. B. He’s watching insects.
( )3、What’s the date?
A.It’s June 2nd .B. It’s June 1st .
( )4、What is Wu Yifan doing?
A.He’s playing chess. B. He’s playing sports.
( )5、What is Bai Ling doing in the Children’s Centre?
A.She’s singing and playing the piano. B.She’s writing a report.
八、短文选词填空(共10空，每空1分)
having playing student reading Saturday under fruits near happy students writing beautiful
It’s ______today. The______ and their teacher are ______a picnic. They are sitting______ a river. Some are ______ games. Some are eating ______. Some are singing and dancing. Who’s ______ books ______the trees? Oh, that’s John. And the teacher is ______ a report. How_______ they are!
九、根据答句写问题(共5小题，每小题2分)
1、A： ?
B：Chen jie is playing the piano.
2、A： ?
B：They’re playing sports.
3、A： ?
B：I’m climbing mountains.
4、A： ?
B：My sisters are catching butterflies.
5、A： ?
B：No, she’s dancing.
篇15：五年级上册语文第六单元作文500字
我妈妈的脾气很古怪，有时疼我的时侯，妈妈像一张绽开的笑脸。有时很严肃的时侯，妈妈的脸绷得紧紧的，一笑也不笑，我看见了就觉得害怕。
有一天晚上，我生病发烧了。全身没有力气，头也晕，喉咙也很疼。妈妈和爸爸马上带我去医院看急诊。到了医院，爸爸去挂号，妈妈在一旁抱着我探热，时不时摸一下我的额头，还轻轻问我感觉怎么样了，有没有其它的地方不舒服。看完医生后，爸爸去拿药，妈妈就带我去打针。我十分害怕打针，妈妈就紧紧地抱着我，温柔地说：“不怕的，有妈妈在，不会痛的。”果然有了妈妈地安慰，我似乎也大胆了一些，安安静静地让护士姐姐给我打针，真的不觉得疼了。打完针回到家里，妈妈又忙着喂我吃药，哄我睡觉。半夜里妈妈还起床看看我退烧了没有。经过爸爸妈妈几天细心地照顾，我病好了，爸爸妈妈也放心了。
父母对孩子的关爱是无私的，是温暖的。我爱妈妈，也爱爸爸。母亲节快到了，我祝妈妈节日快乐！许家浠
篇16：五年级上册语文第六单元作文500字
我的爸爸总是很忙，常常出差，有时一个月都见不到他。我曾经认为他不爱我才常常出差，把我和妈妈放在家里。直到今年暑假，我才明白爸爸给我的爱，是与众不同的。
今年暑假，我的钢琴老师想要举办一场小型音乐会，表演者便是她的学生，而观众便是学生们的父母、朋友、亲人和他的一些同事。和我一起学琴的同学，每个人都有一手拿手的钢琴曲，我回弹的有很多，可拿手的呢？却数不出几首。老师只好改变主意，让我上台唱歌。
老师给了我一首我从来没有听过的英文歌，让我拿回家练。可是练了好几个星期，我都背不下歌词，而音乐会只差三天。刚好爸爸出差回来了，爸爸听妈妈说，我准备表演的歌怎么也背不下来后，决定一个词、一个句子的教我背。第一天，我嘲笑爸爸读的单词，发音都不准，爸爸的脸红了。我回房间写作业，边写边想：爸爸吹牛吹得真大，说自己英语读得有多好，谁知道连几个单词都读不准，还自告奋勇来教我背单词。那天晚上我起床上厕所的时候，发现客厅不但开着灯还传来一阵声音，仔细一听，才知道原来有人在读英语。再仔细听，啊！这是爸爸的声音，我心头一热。妈妈在我发愣的时候走到我身边，告诉我爸爸在干什么，我想不到爸爸怕他的英语读得不好，误导了我，还影响了我上台表演质量，便在晚上我睡着后偷偷练习。我顿时感到了爸爸对我的爱，他为了我愿意放下这么多事。
篇17：小学五年级上册语文第六单元作文
寒假的第一天，突然兴起，想模拟当保姆做家务，来尝试下保姆的这份工作，于是便有了下面的这一幕。
吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的行动——模拟保姆做家务。我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点地擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我到洗手间洗了把脸，继续擦起来。坚持就是胜利！大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看着亮得照的出人影的地板，我心里乐极了。
休息了一会，看看时间快十点了，我又开始了第二项行动——帮妈妈煮米饭。
我从米斗里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复将米在水里搓洗，等洗出的水变得比较干净了，再将米倒进电饭煲里，添了足够的水（妈妈曾经告诉我，水位要没过手面），盖上盖子，按下按钮。大约过了三十多分钟的时候，电饭煲发出声响，提醒我饭熟了，我闻到了米饭的香味，米饭终于熟了！我甚至有些激动，急忙按下电源开关，然后坐到沙发上等妈妈下班。
一会儿妈妈回来了，一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊？”“是我擦的！”我从沙发上跳下来，迫不及待地展示自己的劳动成果，“妈妈快到厨房看看，还有惊喜呢。”说着我就将妈妈拉进厨房，“看看，我还煮了米饭呢。”
篇18：小学五年级语文上册第六单元教案
教学目标：
1.阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
2.学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。
3.了解剧本的特点。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。
2.体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
1.让我们先来看一段影片。(播放光盘：斗兽场里奴隶们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。)
2.看了影片你们想说点什么?(学生自由发言)
3.看看电视上的小朋友是怎样说的?(播放光盘)
4.简介背景，导入新课。(播放光盘)两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。
二、学生浏览课文，思考并回答电视上老师提出的问题：这篇课文和我们以前学的课文有什么不同?
1.学生读课文，并回答。
2.看看电视上的小朋友是怎样说的?(播放光盘)
3.认识剧本的特点。 (剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。)
三、学生默读课文，思考并回答电视上老师提出的问题：课文讲的是一件什么事?这件事发生在什么时间?什么地点?
1.学生自由回答。
2.听听电视上的小朋友是怎样回答的。(播放光盘)
(课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。)
四、分角色朗读课文
1.对于这样一个剧本，你们想做些什么?(分角色朗读)
2.你们最想读剧本的那一部分?为什么?(学生自由回答)
3.对于不同角色的台词我们应该怎样读? (学生自由回答)
4.听听电视上的小朋友是怎样说的。(播放光盘)
5.分小组练读。
6.各小组比赛读。
五、思考并回答电视上老师提出的问题：斯巴达克为什么要带领奴隶们起义?
1.学生自由回答。
2.播放光盘。
3.师总结。(通过斗兽场上发生的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。)
作业：
用这节课学习剧本的方法自学《半截蜡烛》。
篇19：小学五年级语文上册第六单元教案
教学目标：
1、自主学习生字新词，借助工具书等理解“尝”“炙”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。
3、感受关羽的英雄气概。
教学重点：
有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。
教学难点：
感受关羽的英雄气概。
教学准备：
相应课件
教学过程：
一、谈话引入，出示课题
1、《三国演义》是我国古代四大名著之一，相信我们班一定有不少同学读过这本书。那你们知道书中那个温酒斩华雄，过五关斩六将的大英雄是谁吗?(板书：关羽)
2、今天，我们就来学一篇与“关羽”有关的文言文。不过这篇课文选自的不是《三国演义》而是晋代陈寿所写的《三国志》。《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的史书。
板书课题：33、关羽刮骨疗毒(点名读、齐读)
3、过渡：古人云“读书百遍，其义自现。”就让我们先来认真地读读这篇文言文，注意借助注释或工具书将字音读正确，句子读通顺，并且在不理解的地方做上记号。
二、初读古文，感知内容
1、生自由读文。
2、学习生字：镞、炙
3、交流多音字“为”、“中”、“创”的读音。
4、齐读课文。
(1)师范读。
(2)生齐读。
5、根据课文内容说说课题是什么意思吗?
说明
语言教学着重于读，文言文教学更基于此。不读就显不出语言的特点，就品尝不出文中的韵味，就难以理解出文中的意思。要反复读，多读，才能理其义，正所谓“读书百遍，其意自现”。本节课为了帮助学生读好古文，我采用了多种形式朗读，如：教师范读、领读，学生齐读、个别读等，且每一次读的要求各不相同。第一次读要求学生读准生字的音，第二次要求学生不仅读准生字的音，还要学会借助译文、工具书将多音字读正确。第三次在老师的范读下，指导学生读准停顿，读出节奏。通过反复诵读不仅帮助学生将古文读正确，读流利，有利于学生理解课文主要内容，同时还有助于学生积累词汇、句式，为今后进一步学习古文打下基础。
三、再读课文，加深感悟
(一)学习第1、2句话。
1、试着用自己的话来说说关羽刮骨疗毒的原因。
2、理解：“尝”
3、抓住“贯其左臂”“骨常疼痛”“毒入于骨”感受关羽伤势的严重。
4、指导朗读医生说的话。
说明
在理解古文的过程中，由于学生还是初学古文，因此在理解时，应不求字字落实，而是指导学生对照译文注释自主学习，并努力让他们把自学到的知识展示出来，尽量让学生多思考、多发表看法，与此同时，教师只是作适时点拨，随机渗透一些文言常识及学习文言的一般方法。
(二)学习第3、4句话。
1、理解第3、4句话。
(1)“饮食相对”是什么意思?(了解古文中的句序颠倒。)
(2)理解“割炙引酒”的“引”。
2、再读句子，注意将句中的停顿读正确。
3、交流自己仿佛看到什么，听到什么?
(1)抓住“便”体会关羽的毫不犹豫，毫无畏惧。
(2)抓住“言笑自若”体会关羽的英雄气概。
说明
古文是中华民族古代文学的精华之一，但由于文言文距今年代久远，古今词句的变异也很大，学习起来有一定的难度。因此教学中，教师还有一个重要任务就是搭建一座桥梁，让学生走进作者的心灵世界，让他们和课文息息相通，从而真切地感受到作者所要表达的情感。教学中，我引导学生根据古文内容，结合图片展开想像，说说自己仿佛听到什么，看到什么，随后又让学生扮一回充满英雄气概的蜀汉名将关羽，其目的是帮助学生融入课文，达到如见其人、如历其境的.境界。
4、交流关羽给你留下了怎样的印象。
5、简介关羽
四、小结全文
师：今天这节课，我们学习了第33课《关羽刮骨疗毒》。全文内容简短，语言精练。虽然只有85个字，却将事情的前因后果交代得十分清楚，写得也很传神，让我们仿佛看到了三国时期那位充满英雄气概的蜀汉名将关羽，是一篇值得我们反复诵读的好文章。
板书设计：
关羽刮骨疗毒
贯其左臂失镞有毒毒入于骨
令医劈之割炙引酒言笑自若
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