四年级下册品德与社会教案第四单元《交通连着千万家》(（精选14篇））由网友“eruituise”投稿提供，下面是小编为大家带来的四年级下册品德与社会教案第四单元《交通连着千万家》，希望大家能够喜欢!
篇1：四年级下册品德与社会教案第四单元《交通连着千万家》
四年级下册品德与社会教案第四单元《交通连着千万家》
第四单元《交通连着千万家》活动课时：3课时
活动目标：1、感受交通在生活中的重要作用，了解交通发展的状况
2、引导学生了解不用的交通工具的特点
3、关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感
4、知道有关的家童常识
教学重点：
1、以交通的发展作为了解社会的窗口，拓展学生的视野，引导学生直观的感受祖国现代化建设
2、引导学生辨证地看待问题，感受交通便利的同时也能看到交通带来的种种不利影响
教学策略：通过学生的所见所闻和古今的对比，了解交通的发展，感受现代交通的巨大影响。通过观察、讨论等方式引导学生了解必要的交通常识
活动主题一《交通博览会》
活动目的：
1、通过班级的“博览会”，展示现代的交通工具或交通设施；
2、让学生学会搜集、整理有关信息；培养参与、合作意识。
活动过程：
1、收集。通过报刊、杂志、广播、电视、互联网查找一下，有哪些先进的交通工具或交通设施。搜集最喜欢的交通工具的模型、照片、文字资料等。
2、分组。根据共同喜好、兴趣，学生分成了几个小组，每一小组通过讨论确定一种交通工具作为展示内容。每组推选一名小组长。
3、布展。每一个小组就确定的交通工具进行全面介绍，在小组长的组织、安排下，拟订布展计划，布置分工合作事宜。
分以下几个方面。
(1)手绘一张图。
(2)自制一个模型：可以用纸折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用萝卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。
(3)推选一名讲解员，就该交通工具的特点、优势、应用领域等进行简短介绍，时间不超过两分钟。各小组进行交流，然后在“交通博览会”上交流小组讨论的内容。
(4)各小组展示的交通工具取一个有特色的名字。
4、参观。可以邀请班上的任课教师，还有外班的老师同学来参观指导绘图和模型。
5、评比。评出最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳创意奖和最佳团队奖。
活动延伸：
继续搜集有关资料，还可以以出宣传栏、办小报等更多的形式展示现代的交通工具。
活动主题二交通海陆空
活动目标：
通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
活动过程：
1、准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。
2、举办图片展。根据学生收集到的图片资料，布置展览。分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列，可大致分为三个阶段：
海
以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。(即舟筏时代)
船舶的行进主要依靠自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。(即帆船时代)
以机械力通过推进装置驱使船舶前进。(即轮船时代)
陆
通过圆木滚动来拖运重物。(即人力时代)
人类以牛、马来驮物、代步。(即畜力时代)
以汽油发动机为动力的四轮汽车。(即动力交通时代)
空
热气球升空。
飞艇升空。
莱特兄弟的“飞行者号”。
3、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的.故事。
4、争当“小小评论员”。分小组调查一种交通工具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。
活动主题三平安走天下
活动目标：
通过教学，学生已经意识到交通发展带的问题，就要让他们树立想办法解决这些问题的意识。通过设计一种交通工具，鼓励学生大胆想像，发挥潜能，激发他们的探究兴趣，培养其创新意识和实践能力。
活动过程：
1、说一说。
(1)你喜欢什么样的交通工具：
(2)想像未来的交通工具应该是什么样的?你觉得交通工具会朝着什么方向发展?(舒适、材料、动力、环保、节能、速度或其他)
(3)你设计的交通工具想要解决哪方面的交通问题?
2、分组讨论。
生1：无论铁轨是弯还是直，都由两根铁轨组成，这样不是很浪费材料吗?
生2：如果能有不会爆裂的自行车轮胎就好了。
生3：船只害怕大风浪，想个什么办法好呢?
生4：我想发明夜晚司机专用的眼镜。
生5：给空中的飞机加油很麻烦，如果--
3、根据你们的想像设计一种新型交通工具。可以画图，可以用文字说明，还可以用其他形式表现。再给小组设计的新型交通工具取个有特点的名字。
4、小组选出代表向全班介绍本组设计的交通工具的特点和性能，以及为什么这样设计。大家评价哪个小组的设计最合理、最新颖、最有创意。
5、活动延伸：
给你们小组设计的交通工具设计一条广告词，比一比谁的广告词写得好。
MSN（中国大学网）
篇2：六年级下册品德与社会教案第四单元
北师大版六年级下册品德与社会教案（第四单元）
主题一 回望20世纪的战争风云 课题1.不堪回首的人类灾难 第一课时 教学目标： 1. 了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。 2. 萌发爱好和平的情感。 3. 学会收集资料。 教学准备： 师生收集有关和平鸽的资料。 教学活动及过程： 1、导入。教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？” 请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题――白鸽引出的话题。” 教师小结：“鸽子是一种美丽的鸟类，它因为美丽和温驯而受到人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽。鸽子还是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。” 2、阅读与讨论。 学生介绍有关和平鸽的资料，教师适时引导。 首先，教师引导学生听唱歌曲《让世界充满爱》，并介绍，1986年为世界和平年。出示国际和平年的徽标，并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案，象征这什么？” 3.问题与探究：为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？ 教师出示第二张图片――毕加索，并体温：“你知道他时谁吗？能介绍一下吗？”教师了适当补充。 毕加索（1881-1973）是现代派绘画艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就显示出非凡的艺术才能，曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。 教师提问：“我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢？”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。 教师引导：“那么。毕加索为什么要创作这幅作品？让我们一起来学习《和平鸽的由来》一文。” 4.阅读与思考。就教科书和师生搜集的资料，讨论人们通过和平鸽表达了什么样的思想感情。让学生畅所欲言，教师也可以补充有关橄榄枝的知识。 5.教师总结。 给教师的建议 1. 教师可以根据实际情况，或者利用教科书及教学参考书提供的资料，或者自己另外凑集资料。 2. “阅读与思考”活动应当时重点，让学生充分地发表他们的阅读感受。 评价建议 观察学生在活动中的表现，并记录下来。 第二课时 教学目标： 1. 了解战争给人类带来的危害。 2. 知道第一次世界大战的主要史实。 3. 萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。 教学活动及过程： 1. 导入。 2. 阅读与思考。教师提问：“为什么1914――19的战争会成为世界大战？” 在学生发表自己意见的基础上，教师简单讲解，并引导学生阅读教科书第2页右下方的文字，理解其含义。 3. 阅读与讲解。让学生阅读教科书然后引导学生思考并做讲解。应将重点放在第一次世界大战的具体史实上，如战争的时间、参战国、人口等数据，帮助学生理解“世界大战的意义”。 4. 阅读与探究。教师提问：“在第一次世界大战结束后，我们中国发生了哪些大事呢？”让学生仔细阅读教科书第3页下方的.内容，联系以前学习过的中国近代史的有关内容展开讨论。 5. 教师总结，布置家庭作业。 给教师的建议： 这部分内容距离学生的生活比较远，因此教师在讲解时要尽可能联系实际，以便帮助学生理解和记忆。 家庭作业： 预习下一课的内容。 课题2.消灭法西斯，自由属于人民 教学目标： 1. 了解第二次世界大战给人类带来的空前灾难。 2. 知道第二次世界大战的主要史实。 3. 了解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感。 教科书分析： 参见第14～17页。 教学活动及过程: 1. 导入。教师朗读教科书第4页上方的课文，请学生自由发言，谈一谈自己对于第二次世界大战的了解 2. 阅读与讨论一。请学生朗读教科书第5页“安妮的日记”，并引导学生讨论。 要点：安妮的遭遇是个别的吗？安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗？安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法？ 3. 阅读与讨论二。请学生朗读教科书第7页“永生的卓娅”的故事，了解卓娅的英勇事迹。 4. 教师总结本课题的学习，布置家庭作业：写一篇感想。 给教师的建议： 1. 本课题内容多而且重要，教师应当努力保证课时，最好用两课时完成。可以将安妮日记或者卓娅的故事充分展开。 2. 在学习安妮日记和卓娅的故事时，一定要将讨论具体化，帮助学生真正理解战争的罪恶以及对儿童的摧残。 3. 可以引导学生回忆，在五年级时学习过的有关二战期间我国人民在抗日斗争中的真实故事，或者从其他渠道了解有关资料。从战争的残酷和反抗的英勇两个方面丰富教科书现有的内容。 家庭作业： 写一篇学习感想。 评价建议： 对学生的感想给予书面评价。 课题3.不忘过去，放飞和平的心愿 教学目标： 1.更加深入地思考和平鸽所代表的人类的美好愿望。 2.巩固和提高通过学习所获得的能力。 教科书分析: 参见第20～21页。 教学活动及过程： 1. 导入。教师启发：“通过前面两课的学习，同学们对于上个世纪的两次世界大战有了许多了解，也一定产生了许多感受和想法。”请自愿的学生发言。 2. 讨论与总结。教师说明,并对并对学生的发言进行点评。让学生分别朗读教科书第8页右上方的文字，以及乐乐的话，要求学生按照乐乐的建议，完成第二次世界大战的大事记。教师可以将学生的发言记录在黑板上，然后加以整理，供学生参与。教师应允许学生在保证主要事件准确的前提下有所侧重。 3. 小组创作。教师朗读教科书第9页小文的话，然后请学生朗读第9页“我渴望和平鸽在世界各地飞翔”，并请他们也将自己对和平的愿望写出来。将学生分成小组，完成各自的任务。 4. 全班交流。每个小组全班朗读自已的和平愿望，教师加以点评。 5. 教师总结。教师朗读教科书第9页下方教师的话，布置家庭作业。 家庭作业 利用每个小组完成的“和平的愿望”，出一期壁报。 评价建议 1． 观察学生在讨论和活动中的表现。 2． 对每个学生的“大事记”给予等级性评定。 3． 对每个小组的“和平愿望”给予鼓励为主的评价。 主题二 迈向和平的世界 主题1.携起手来，为了和平与安全 教学目标： 1.了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。 2.知道安理会的职责。 3.知道中国是联合国的始创国和常任领事国之一。 4.知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。 教科书分析: 参见第24～25页。 教学准备： 1. 师生共同搜集资料，了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。 2. 教师就联合国的基本情况做一些专门准备。 教学活动及过程： 1. 导入。教师说明：“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容。战争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力，在第二次世界大战之后，一个以和平、合作、安全为宗旨的国际组织应运而生。”（教师板书课题） 2.阅读与讨论。教师朗读教科书第10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生讨论并且给予适当的补充和说明。 3.探究与讨论。阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕以下问题展开讨论： 中国参加过维和部队吗？参与了哪些工作？取得了哪些成就？ 4． 教师总结本课的学习，布置家庭作业。 给教师的建议 1． 本课题的内容比较抽象，教师要注意从新闻或其他媒体中积累信息，讲课时应结合生动的事例，以便学生理解。 2． 对学生而言，本课题内容相对比较生疏，因此教师应尽心较为充分的准备，并且应充分利用维和部队战士的资料。 家庭作业 搜集有关奥运会的资料。 课题2.相聚在五环旗下 教学目标 1． 知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会。 2． 知道五环旗的意义。 3． 知道和平是全世界人民的共同愿望。 教科书分析 参见第28~31页 教学准备 1． 师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。 2． 检查并且落实学生搜集资料的情况。 教学活动及过程 1． 导入。教师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今天我们一起来学习《相聚在五环旗下》。” 2． 阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第12~15页的内容，并根据教科书和课前搜集的资料，引导学生讨论。 要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员？古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求？你能发现奥运会的变化吗？为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？ 3．思考与制作。将学生分成小组，互相交流自己搜集到的资料，并为宣传北京奥运会制作一份小报。 4．展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。 5．教师总结有关奥运会的知识，肯定学生的设计，布置家庭作业。 给教师的建议 有关“非典”时期的医护人员事迹，现在的小学生可能比较陌生，教师可以鼓励他们向父母等长辈了解。 家庭作业 1． 搜集有关红十字会和南丁格尔的资料。 2． 向父母了解“非典”时期护士们的先进事迹。 评价建议 观察学生在活动中的表现。 课题3.闪光的红十字 教学目标 1． 知道红十字会的宗旨和工作内容。 2． 了解南丁格尔的事迹。 教科书分析 参见第34、35页。 教学准备 搜集红十字会组织在国内、国际各种战争和自然灾害中所从事的救援及所起到的作用。 教学活动及过程 1． 导入。“在追求和平的事业中，还有一个以维护人类和平、减少各种战争和灾难带给人们的痛苦为最高宗旨的组织，你知道它是什么组织吗？” 2． 阅读与交流。请学生阅读教科书第16页的内容，然后引导学生讨论。 要点：红十字会是一个什么组织？红十字会的宗旨是什么？你听说过红十字会组织做过哪些事情？请举例说明。 教师可结合从广播、报纸、电视上了解到的情况启发学生，同时让学生展示更多的资料来说明红十篇3：四年级品德与社会下册第一单元教案
四年级品德与社会下册第一单元教案
四年级品德与社会下册教案 第一单元 诚信是金 一、单元目标及课时划分： ○ 教学目标 1、知道诚实自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。能对自己的行为进行反思，懂得守时、说到就做到，都是守信的表现。懂得社会需要诚信，诚信是商业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。 2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。 3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。 我不能说谎 活动目标 1、理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。 3、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事 活动准备：学生：找列宁小时侯的故事 、讲砍倒樱桃树小男孩的故事 老师：vcd----《狼来了》的故事片、课件 活动过程： 一、动画故事导入，明确活动主题1、播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。2、老师问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？3、学生回答。小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果。 4、老师相机板书活动主题：我不能说谎。5、说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！ 二、小组讨论交流，揭示诚实含义 1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？课件出示教材第二页两幅图 生汇报： 诚实就是说出自己真实的想法 诚实就是要敢于说“不知道” 诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误 诚实就是不隐瞒别人的错误 …… …… 2、活动二：夸夸我自己诚实的表现。 学生说说： 在家里，我是诚实的好孩子…… 在学校，我是诚实的好学生…… 老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说慌。 3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。 身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。 4、老师小结：诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。 三、设置生活情境，辨析明理导行 情境一：课件展示教材3月6日王明宇的日记 1、议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？3、想一想：你以后遇到这种事怎么做？ 情境二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。 1、讨论：乐乐该怎么做？ 2、交流：你认为撒一次慌有没有关系？ 情境三：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。 1、交流：你想对这个撒谎的同学说什么？ 2、这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？ 老师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。 四、树立诚实榜样，反思提升自我 活动一：讲故事，树榜样 1、学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。 砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。 2、学生汇报：这两个故事说明什么？ 3、老师小结：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿 给我们作出了榜样，。他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。 活动二：自我反思：你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗？ 1、小组交流：和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌。 2、小组互助：帮你分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。 3、老师小结：通过刚才与小朋友的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有难处、有这样和那样不得已的原因，这也就是说谎的借口，不能说是说谎的理由。在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个慌简单了事，撒谎暂时解决的'问题，总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！ 活动三：拓展交流：怎样的谎言是善意的谎言。 1、情境表演：医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是 良性肿瘤，住院很快会好。 2、学生交流：说谎对不对？为什么？ 3、举例说说怎样的谎言是善意的谎言。 老师小结：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折，但我们要把它用好，才能不带来伤害。 我们只有从小做一个诚实的孩子，做一个对待错误有勇气的孩子，长大才会有出息。 五、课外实践 1、收集关于诚实的格言、谚语，想想它对你有什么启发？ 以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为，经常自我反思，不断提高。 没有人会知道 活动目标：通过活动让学生了解即使在没有人知道的情况下都要做到诚实，对自己的行为负责。 活动准备：课件 录相资料 学生利用课外搜集到有关城信的故事 活动过程： 一、课件导入激趣 1、根据课文插图，播放以下内容：一个小男孩独自在空地上踢足球，不小心踢中了停放在路边的一排自行车，车子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。（播放停止） 2、老师提问：他该怎么做？谁能帮帮小男孩？（学生自由讨论发表意见） 3、根据讨论结果继续播放课件。 小男孩扶起自行车，并低头主动认错。 二、小诊所 1、播放动画《诚实的晏殊》 2、交流： 晏殊这样做，对吗?你想对他说什么? 3、打出最后一句话：“美好的心灵像水一样透明纯净，像玉一样洁白无暇。”齐读 4、联系生活实际，说说在自己身上有没有发生犯了错误却没有被人发现的事情呢?自己当时是怎么做的呢?(为保护孩子的隐私建议用小纸条写出来。) 5、学生讨论交流，提出解决方案。 三、故事会 1、师讲《手捧空花盆的孩子》、《诚实的列宁》等故事。 2、学生讲自己搜集到的有关诚实的故事。 3、教师小结：很多事没有人会知道，除了你自己。诚实不需要任何理由，只需要对自己的行为负责。只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。 四、演一演 小品1 在一次数学考试，小杰得了100分。他非常高兴，心想又可以获得爸爸的表扬了，但当老师发下试卷后，他发现自己错了一道题，老师竟然没有看出来。接下来，小杰会怎么做呢？ 小品2 小丽一个人在公园玩的时候发现草地上有一个非常可爱的布娃娃，她非常喜欢这个娃娃，她该怎么办呢？ 小品3 小军周末独自去郊外钓鱼，当他好不容易找到一个鱼儿比较多的池塘时，却发现在池塘边上有一块“此处禁止垂钓”的警告牌，他该在这里钓鱼吗？ 小品4 小红要参加学校的手工制作比赛，妈妈看到她折得非常费力，打算来帮小红的忙，如果有妈妈的帮助，小红一定可以折出最棒的，小红该要妈妈帮忙吗？ 以上小品先指定学生排演前半部分，后面由学生思考讨论提出建议后接着演完，从而达到教育效果。 五、模拟法庭 1、录相出示资料 某地一位司机晚上驾车在一偏僻处撞伤一位老人后害怕承担责任，趁着天黑无人知晓逃逸。致使老人因抢救不及时而身亡，老人的家属万分悲痛，后来这位司机也终被捉拿归案。 2、由学生分别扮演法官、书记员、公安机关指定律师、死者家属和司机。法官宣布开庭后，由死者家属和公安机关指定律师对这名司机提出控诉，双方辩论。 六、实践活动 把《诚实的晏殊》的故事讲给爸爸妈妈听，向身边的人宣传在没有人知道的情况下我们也要做到诚实。 说到就做到 活动目标：通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。 教材分析： 1、宋濂的故事为契机，教育学生一个人只有诚实守信才能赢得别人的尊重和信 任。 2、课后的讨论交流题进一步强化了学生的认识，他们在替小美做出选择时又悄 悄地接受了一次诚信教育。角色的互换更能使他们体会到言而有信才能取信于人。 3、辨析讨论题采用了学生生活中的常见事例，真实而又贴近学生生活，更易指 导学生的行为。在辨析讨论中，学生能够意识到说到就做到是尊重他人的表现，对别人做出的承诺应是自己能够做到，同时又是自己该做的事。 活动准备： （教师）课件、诺言遵守百宝集 （学生）搜集讲信用的小故事、名人名言。 活动过程： 一、导入 1、课件出现两个小朋友，其中一个要另一个替她保守秘密，并说：“拉勾，上吊，一百年不许变！”在“拉勾，上吊，一百年不许变！”的乐曲中结束。 2、同学们，你说过这样的话，经历过类似的场景吗？还记得当时是为了一件什么事答应了别人吗？你做到了吗？ 指名让学生说 二、听说故事，学榜样 一）听故事，学榜样 1、听录音故事《宋濂抄书》。 2、师：听了这个故事，你有什么收获？ 二）说故事，树榜样 1、师：在你身边，有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人？请你向同学介绍介绍。 2、先在小组内互相介绍，然后再从小组选派代表在全班交流。 3、师：其实，在我们身边有许许多多这样说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难，你们看―― 三、 我为小美解难题 1、看短片《小美的难题》，到电话铃响起结束。 2、师：故事演到这，会怎样发展呢？小美该怎么做呢？她在决定这件事的时候应该考虑哪些问题？下面，请同学当当导演，将故事继续演下去。 3、自由组合排演小品。再请一至两组同学上台表演，表明他们的想法。 4、讨论：你碰到过这样的事情吗？如果你事先答篇4：四年级下册《品德与社会》教案
人教版四年级下册《品德与社会》教案
教学目标：
知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。
能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。
情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。
教学重点：
古代通信的特点和方式
教学难点：
古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。
教学过程：
（一）引入新课：
1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。
2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）
3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。
（二）新课传授：
讨论交流：
①古代通信的主要方式是什么？
②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）
学生讨论：“古代通信的特点是什么？”
教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的'方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？
提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。
教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？
出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。
（三）探究活动：
1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？
2．学生发言，教师根据回答进行归纳。
3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。
4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。
篇5：<<品德与社会>>四年级下册教案
<<品德与社会>>四年级下册教案
一、总目标 《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 二、分目标课 （一）情感・态度・价值观 1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念和规则意识。 4、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 （二）能力 1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 （三）知识 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。 5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要 全册备课 学习内容 本册教科书由三个单元构成。第一单元“生活中讲规则”，教学内容以生活中讲规则为中心，从生活中有许多规则入手，加深学生对规则给社会带来秩序与公平、安全与信任的认识。第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个都应该珍惜自己的身体，追求健康。。第三单元“交通连着你我他”，教学内容以交通发展史为中心，从交通工具的发展历程和交通运输的多样性入手，使学生认识到陆路交通的悠久历史，思考其与人们生活的联系，了解商业工作者的劳动。 二、学习目标： 情感 态度 价值观 1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。 2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念。 4、热爱生活，感受生活的快乐。 5、热爱祖国，真是祖国的文化传统和节日习俗。 6、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际一意识 7、成自尊自主、乐观向上的生活态度。 能力 1、能与他人平等地交流与合作，学习民主的参与探究活动。 2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，常识合作的、有意识的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单学习工具探索和说明问题。 4、能够清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。 知识 1、了解生产、消费活动与人们生活的关系。 2、初步理解个体与群体的互动关系。 3、了解一些社会组织机构和社会规则。 4、初步懂得讲文明、守纪律对社会公共生活的重要意义。 三、学习重点、难点： 1、养成热爱劳动，勤俭节约的态度。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 4、热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。 5、掌握基本的自护自救的本领。 6、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 四、学习准备 图片、多媒体、地图等用品。 五、教学时间 第一单元 10课时 第二单元 10课时 第三单元 9 课时 复习2课时 六、提高教学质量措施 1、认真学习新的教学理论，不断探索新的教学方法，提高自己的理论水平，来指导自己的教学实践。认真钻研《品德与社会课程标准》，深入钻研教材，学习教育学习理论，透彻分析教材，保证教育学习的质量。 2、制订细致的教改计划，并按计划有步骤的实验，提高教学效率。 3、阅读教学杂志中的有关文章，不断提高自身素质，多听课，吸取其他教师好的教育学习方法和经验，不断提高学习水平，虚心请教，接受他人的意见，丰富自己的学习经验，力求向40分钟要质量。 4、严格要求学生，切实按照《品德与社会课程标准》的要求对学生进行训练，培养良好的学习习惯，教给学生适当的学习方法，不断提高学生的基础知识和基本技能，初步了解生活中的自然、社会常识。 5、了解各班学生，根据学生的接受能力和水平差异，利用多种方法调动学生学习的积极性，提高学习效率。从而激发其学习兴趣。 6、有计划有针对性地做好落后生的`辅导工作，培养良好学习习惯，指导他们自学地学习。 第一单元 生活中讲规则 学习内容 本单元的包括三个学习主题，“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，紧紧围绕“生活中守规则”这一中心主题展开，遵循学生的任知规律，由浅到深，层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。在“我们的约定”这一学习主题中，先从学生熟悉并喜欢的游戏切入，引导学生明白“做游戏讲规则”；继而探讨在班集体、在公共场所怎样遵守规则。第二个学习主题包括两个活动，一是“诚实有信”，二为“德贵自律”。这两个活动是在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化人家市，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。第三个学习主题“我做小小普法员”引导学生搜集法律资料，了解一些由于儿童相关的法律知识，举办“模拟法庭”进行案例点评，开展宣传活动。三个学习主题在内容的设置上由浅到深，由近到远。从遵守游戏规则、遵守公共秩序到严格自律、知法守法，随着探究活动的展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“生活中守规则”有了深刻的感悟。 学习目标 情感、态度、价值观 1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 2、初步形成民主、法制观念和规则意识。 3、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。 能力 1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。 2、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深岁法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。 3、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 知识 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群众的互动关系。 2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。 3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。 学习重难点 以学生的生活经验构建学习主题，让学生通过自主探究活动而获得感悟和体验，从而使品德教育的培养得以提高和升华。让学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。 学习准备 搜集有关图片、文字资料 课时安排 每节课为1--2课时（详见课时备课） 主题一 我们的约定 课题1 做游戏讲规则 学习内容 本节课从学生较为熟悉的游戏入开始手，在游戏中规则，初步建立规则的概念，树立规则意识，亲身体会到规则的重要性，从而建立自觉遵守规则的必要认识。 学习目标 1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 学习重难点 建立规则的概念，形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律，懂得人们的生活离不开规则。 学习准备 课前查阅有关各方面的规则资料（如：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规则）。 学习时间 1课时 教学活动及过程 可以用体验的方式组织教学。 一、导入 1、你们喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏吧。 2、教师组织一次室内游戏，游戏准备：一组人多，一组人少；准备两只皮球。 3、教师宣布进行传球游戏，并有意错开两组的开始时间。 4、请学生谈谈游戏的体会和心情，分析游戏的不足；如两组人数不等不公平；时间不同。。。。。。总之，没有说明游戏的规则。 5、师生一起为刚才的游戏制定规则；参加比赛的两组人数必须一样多；听号令开始；传球时由前至后依次传，不得漏传；先传到最后的组赢。。。。。。 6、重新玩“传球”的游戏，并篇6：四年级下册《品德与社会》教案
四年级下册《品德与社会》教案
教学目标
1．了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
2．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。
教科书分析
参见第46～47页。
教学准备
1．收集世界古代农业文明的资料。
2．搜集有关我国农业文明的资料。
教学活动及过程
1．导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”
2．阅读与讨论。欣赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在4000多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业提供着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。
3．全班探究。阅读教科书第20页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的'发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。
4．自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以提供资料。
“你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是中国古代品质最好、外销数量最多、最具中国特点的农产品。中国大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把中国古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。
“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有4000多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”
“你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的中国饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶
砖茶），有很多著名品种。喝茶的习惯也很多，像中国茶道、喝功夫茶等。”
5．教师总结，布置家庭作业。
给教师的建议
1．教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。
2．启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。
家庭作业
就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。
评价建议
对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单评价。
课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是中国农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。中国的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。(参照教材第20、21页)
篇7：小学四年级下册品德与社会教案
小学四年级下册品德与社会教案
小学四年级下册品德与社会教案第一单元：哺育我成长的家乡
第一课：我的家乡在哪里
目的要求：
1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。
2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。
3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、甘肃省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方?
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
1、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里?
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里?”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结
第二课：我的家乡风光好
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的.故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么?
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二.演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?
4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：我是小导游。
第三课：家乡的四季变化
教学目标：
1.通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。
2.知道在不同的季节，人们的生产、生活不同。
3.体会气候特征与人们的生产、生活的关系。
教学准备
1.中国气候分布图一幅。
2.气象卫星云图。
3.了解我国的气候特征。
4收集家乡四季变化的资料。
教学活动及过程
活动一：了解我国的气候特征
1.出示中国气候分布图，教师简单介绍我国的气候特征。
2.小结：我国气候复杂多样，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥的季风气候显著。
3教师引导学生讨论：我国气候为农业生产提供了哪些有利条件?
4.小结：夏季，我国除高原、高山外，南方和北方普遍高温。夏热是我国气候资源的
一大优势，使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。在高温季节，
农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。这样的气
候，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。
5.请学生谈谈自己了解的一些气候和生产、生活的关系。
活动二：我是小小气象员
1.课前一周请学生记录本地区的天气。
2.播放天气预报，请学生观看。
3.学生做小小气象员.介绍自己记录的某一天的天气。
4.教师引导学生讨论：天气与我们的生产、生活有什么关系?(引导学生结合自己的
生活经验来谈具体的例子。)
5.小结：天气与人们的生产、生活关系密切。
活动三：介绍家乡的四季
l、课前学生收集自己家乡一年四季的平均气温。
2.结合前两次活动中学到的知识、自己收集的资料，说说自己家乡气候的特征。
3.小组交流：家乡的四季。
4.在教材第12页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特征。
5、展示记录结果，同学之间互相评议。
活动四：小调查：不同季节的生产生活
1.了解不同季节的生产活动。先出示教材第13页的四幅图，请学生谈谈图上的内容，
自己了解的农业生产活动；学生充分发言后，教师进行补充讲解。
2.有条件的学校给学生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬储”活动的录像片。
3.分小组讨论：为什么不同的季节，人们的生产活动不同?
4.出示教材第13页上的四幅图，引导学生观察图画内容。
5.请学生结合自己的经验说说图上的活动。
6、指导学生通过结合自己的生活经验、查找资料、询问大人等多种途径了解：在自己
的家乡，人们一年四季的生产、生活有哪些不同。
7、将调查结果填入教材第14页的表中，谈后引导学生进行交流，明白四季的气候特
征不同，人们的生产、生活也随之发生变化。
4.家乡物产知多少
教学目标
1.知道家乡的主要物产有哪些。
2.体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。
3.通过活动激发学生热爱家乡，愿意为家乡的发展献计献策的情感。
教学准备
1、收集我国有名的物产的资料。
2.准备家乡名优特产实物。
3.布置名优特产展台。
4.“金点子”奖牌l~2枚。
教学活动及过程：
活动一：说说家乡的物产
1.出示教材第15、第16页的图片，引导学生了解这几个地方的物产，使学生明白，我国地，大物博，不同的地方有不同的物产。
2.学生以小组为单位进行交流。先将自己知道的家乡的物产列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领r，将各个同学列出的物产进行归类，最后总结出家乡的物产有哪些。
3.小组归纳统计后，派代表在全班交流。要求说出物产的名称、特色、用途等。
活动二：小调查：家乡的物产
1、教师导入：本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。调查的内容是自己家乡有哪些物产。
2.提问：我们可以采取什么方法进行调查?
小结：可以去图书馆看书，可以上网，可以询问家长，可以去产地参观、访问等。
3.教师将学生分为若干组，指导学生制定调查计划，分类去调查。
4.调查后，将结果填入教材第17页的表格中。
5.各组派代表汇报调查结果。
活动三：讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样
1.教师说：通过前儿课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样?
2.学生发言。教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏r丰富的矿产等等。
3.辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题，正方：能把南方的香蕉拿到北方来栽种。反方：不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。
第二单元一方水土养一方人
5.民居与饮食
教学目标
1.了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。
2.了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。
3通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。
教学准备
I.师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。
2.进
篇8：小学品德与社会四年级下册教案
小学品德与社会四年级下册教案
教学目标
1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程
2．了解农业的收获与农民收入和生活的关系
3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
教学活动和过程
1．导人。
“同学们回家以后，了解了自身家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告诉同学：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的.呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”
2．组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：
第—幅图画是播种。在烈日下，依照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。
第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。
第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松土和除草。
第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才干够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。
第五幅图画是灌溉。
第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。
第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。
3．阅读课文。
教师引导同学讨论：“为什么人们从收获中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季节?”
4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。
教师引导同学讨沦：
“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”
对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。
5．总结。
家庭作业
篇9：品德与社会四年级下册教案1
品德与社会四年级下册教案1
品德与社会四年级下册教案1 第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 目的要求： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 重点难点： 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学准备： 中国地图、浙江省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 第一课时 一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？ 二、谈话引导，***导入。 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 二、看地图，找家乡。 指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。 说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 四、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？ 五、小结 第二课：家乡的美景 家乡的人 教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。 教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点： 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学准备： 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程： 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？ 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 五.活动：我是小导游。 人教版四年级下册《品德与社会》教案（二）第三课：浓浓乡土情 教学目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。 课时安排： 两课时 活动准备： 1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面 （2）具有家乡特色的地域文化。 2.教师准备MTV 3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像） 第一课时：调查活动 1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的.问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时：课堂学习一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。 师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励） 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 （播放课件：家乡文化史） 师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由发言） 师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。 三、家乡文化节活动 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示） 2.家乡音乐艺术。 师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲） 师：大家听后有什么感受？（学生自由发言） 师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？ （学生展示活动） 3.家乡戏曲。 A、学生先介绍。 B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。 4.家乡的手工艺品。 A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。 B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像） C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。） 5.家乡舞蹈。 师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。 A、学生介绍家乡的舞蹈种类。 B、播放摆手舞的场面。 C、师生共同感受愉快的摆手舞。 师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！ 四、交流体会，升华情感。 师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！ （学生交流，谈感受） 五、全课总结。 师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。 人教版四年级下册《品德与社会》教案（三）第二单元：生产与生活 第一课：吃穿用哪里来 教学目标 1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2.能基本领会各种物品的属性和类别。 3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。 教学设计 第一教学流程（课前准备） 请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解： 1我们当地农村主要生产哪些农产品？ 2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？ 3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？ 第二教学流程 一、追根寻源──日常用品找“老家” 1.通过童谣引入课题。 学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品 2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。 3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。 （1）引导学生在小组篇10：泰山版六年级品德与社会第四单元教案
六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、学生情况分析：
学生们经过几年品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生毕竟还是团结协作精神较差.缺乏学习主动性和自觉性。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。
二、教材分析
教材根据《基础教育课程改革纲要》和《品德与社会课程标准(实验稿)》为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有四个单元，《难忘的昨天》;《绚丽的世界文明》;《在自然灾害面前》;《我们爱科学》。每个单元下设了三——四个主题，共14个主题。各单元体例结构如下：
主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、教学目标
1.知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民抗击外来侵略;尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例。爱戴革命先烈，树立风发图强的爱国志向。
2.简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
3.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人民在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与自救的方法，形成相应的能力。
4.初步了解科学技术与人民生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。
5.知道邪教的危害，反对邪教。
四、教学重难点
1.引导学生把社会知识、道德观念和品德规范与实践学习结合起来，促进学生在活动和交往中发展。
2.重视自学能力的培养，良好学习习惯的养成，科学学习方法的选择。
3.引导学生了解大自然有不可抗拒的一面，体会人，们在危难中团结互助精神的可贵。
4.引导学生认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度，知道邪教的危害，反对邪教。
五、教学措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教学进度：
第一单元 难忘的昨天
1. 屈辱的历史 2课时
2.不屈不挠的抗争 2课时
3.没有共产就没有新中国 2课时
4.永久的缅怀 2课时
第二单元 绚丽的世界文明
5.人类文明的摇篮 2课时
6.丰富的思想宝库 2课时
7.永恒的文化遗产 2课时
第三单元 在自然灾害面前
8.大自然的坏脾气 2课时
9.与自然灾害的较量 2课时
10.灾难无情人有情 2课时.
第四单元 我们爱科学
11.科学技术造福人类 2课时
12.科学技术的另一面 2课时
13.科学家的启示 2课时
篇11：泰山版六年级品德与社会第四单元教案
教学目标 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程 (一)、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(板书)动植物的画面。认识他就大声的说出来。
(二)、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个___，你会说些什么呢?(生交流)
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽!你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀! 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走，跟我再去看看吧!(展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长? 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝?(学生交流)
4、对，(板书)：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)板书：生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱;
今天，我在一(四)班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)
(三)、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。(板书：美丽的)
2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花)，李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗?(生回答)
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐! 第一课 美丽的生命(2)
3、师出示一盆植物(芦荟)，我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问：你的心情怎样?)
(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流)
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、(板书)：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)
7、、板书：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。(师做简单讲解)。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;
而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗?(板书动物间充满的亲情的画面)。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流)
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。(板书)
8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗?(展示各种小动物)把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
(四)、拓展。
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心;
看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花(放音乐《种太阳》)。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。(讲解)
(五)、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
(六)板书设计 生命——美丽的——珍惜、爱护 第二课 我们的生命(1)
教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：1、调查访谈：(含采访记录)
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同? ②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的? ③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的?在你即将出世的时候，他们的心情如何?在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样? ④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗? 2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
第二课 我们的生命(2)
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。
1、 要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、 把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印……)、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、 组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、 集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示) 二、互动活动。
A、(乘上“生命”号列车)
1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期(会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……)
2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
B、(制作成长册)
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示) 1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
篇12：泰山版六年级品德与社会第四单元教案
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、 采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C、(关于生命的探讨)
1、 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、 我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、 神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗?生活中真的可能发生吗? D、(收集资料)
1、 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、 根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
E、(制作宣传栏)
1、 学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、 在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动? 2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线? 3、①.[填一填]急救电话是;
报警电话是;
火警电话是。
②.[选一选] A.不开门 B.打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D.告诉他父母马上就回家 A开窗通风 B.开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关 (1)火灾的地点。
(2)着火的对象、类型和范围。
(3)自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸 在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。) 五、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
板书：
2、我们的生命 生命仅仅属于自己吗? 我们的生命只有一次 献出爱心 延续生命 第三课 呵护我们的身体(1)
教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键点：从小养成良好的生活习惯。
课前准备：
了解自己的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
准备一个情绪表演节目。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样?(板书：身体)(瘦、胖、高、矮)形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢?从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的生命 二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗?你有没有遇到过这种情况?(书上图)
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。” 过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢? 人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗?学生自由讨论，然后回答。
第三课 呵护我们的身体(2)
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生 现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片。说说陋习的危害性。
提问：
我们应该怎样去革除陋习呢?(自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。)
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼?你常参加哪些体育锻炼呢? 学生填表：
我常参加的锻炼活动 我喜欢的锻炼活动 我不喜欢的锻炼活动 我应参加的锻炼活动 教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体 讨论：张明的问题出在哪里?学生根据实际归纳，发表自己的见解。
第三课 呵护我们的身体(3)
教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
板书：保持良好心态 (1)请学生根据情境分组进行角色扮演。
(2)表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响?为什么? 师小结：
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么? 五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
板书设计：
第三课 呵护我们的身体 注意个人卫生 坚持锻炼身体 保持良好心态 第一课 今天，你安全吗(1)
教学目标：
1、 过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、 初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学重难点：
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
教学过程：
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗?要预防不安全的因素发生，该怎么办呢?今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
1、开展活动一：安全小检查 ①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A分析这些隐患属于生活中的那些方面。
B为什么认为它们是隐患。
C怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2、开展活动二：小组擂台赛 将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛 第一课 今天，你安全吗(2)
3、开展活动三：大眼睛转转转 提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：
A直接告诉他,因为待人要真诚。
B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。
C就说我不认识你,我不能告诉你。
D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。
5、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
篇13：三年级下册品德与社会教案第二单元
三年级下册品德与社会教案第二单元
第二单元第一课不一样的你我他
一、教学目标：
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
二、教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
学会与人和睦相处。
三、教学难点：学会与人和睦相处
四、教学准备：
彩笔、画纸
一些可以分类的东西。
三、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
活动一我的自画像
一、导入：
古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处?友好相帮呢?
二、画自画像
1、课前活动
(1)、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
(2)、教师观察学生的活动情况。
(3)、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中：
(1)、老师进行自画像陈列。
(2)学生猜猜画的是谁?
(3)、用笔写出名字。
(4)、谜底揭晓
活动后：
讨论：(1)、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易?
(2)、哪些同学比较容易辨认，为什么?
(3)、你对自己和同学有什么新发现?
(4)、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征?
思考：(1)、自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样?
(2)、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样?
小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，
物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习
应互相帮助。
第二课时
活动二我们一起享用
一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。
二、活动开始：
发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。
如果有同学把橘子分给其他同学吃了：
(1)、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃?
(2)、问一问吃了橘子的同学的感受?
(3)、
活动二我们的想法一样吗?
一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗?
二、请同学们看图
(1)、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么?在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。
(2)、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗?你的心里是怎么想的?
(3)、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样?
(4)、学生说一说
(5)、小结：人有千千万万，每个人的`想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗?
(1)、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分?
(2)、思考：为什么同学会有不同的分类方法?
四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候?，说来大家听一听。
五、小结：
同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。
第三课时
活动三我们共同来作画
一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。
二、绘画活动
(1)、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。
(2)、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
四、想象说话
假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样?
五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿?
小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗?因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢?带来了美。请大家在以后的生活中去观察。
活动四我们是班里的骄傲
一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。
填树叶地活动
老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。
学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。
二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛?
三、同学们发言，谈自己的想法
四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
五、夸夸我们班上的好孩子
同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。
第二课换个角度想一想
教学目标：
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：三课时
教学准备：了解学生在生活重地困难和烦恼
教学过程：
第一课时
活动一假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗?
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样?同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：A、什么时候你感到骄傲?(高兴、愤怒、悲伤、孤单等)
B、你怎么知道他人感到悲伤。(生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等)
情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时
活动三：他为什么生气
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情?当同学们帮助他，他为什么不高兴?
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己?
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉?
第三课分享快乐
一、教材分析：
当代学生从诞生的”自然人“转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他(她)们处于家庭”独“字号的环境，他(她)们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他(她)们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。
《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是”我们共欢乐“，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。
二、教学目标：
(一)情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
(二)行为与习惯：
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
(三)知识与技能：
1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；
2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成”设计活动“；
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
(四)过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学重点、难点、关键：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成”设计活动"。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
四、教学资源：
本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。
实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感。
搜集资料：查找有关合作与分享的
篇14：四年级品德与社会上册第三单元教案
四年级品德与社会上册第三单元教案 人教版
第三单元花钱的学问 第一课 家庭小账本 教学目标： 1、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活开支的多种类型。培养学生调查、分析以及收集、整理、运用信息的能力。 2、感受劳动的辛苦，增进对劳动成果和劳动者的尊重。 3、学习合理消费，养成勤俭节约的好习惯。 教学重点、难点： 1、调查了解家庭的收入都有哪些，以及家庭生活开支的情况，给家庭的生活开支分类，知道哪些是必要的开支，学习合理消费，体会父母挣钱的辛苦。 2、在日常生活中能够真正地体会金钱的来之不易，能够学会在生活中记录家庭的收入与支出，建立家庭小账本，从小养成勤俭节约的好习惯。 教学过程： 一、自主探究，综合分析 将全班学生分成若干小组，每组发一份《家庭当月收入、支出调查表》，课前布置学生通过观察或向父母询问，了解父母或家人的工作、劳动情况，获得的总收入以及各项支出，并将其记录下来，为上课做准备工作。一方面使学生对家庭收入和支出有了一个简单的了解；另一方面锻炼了学生收集信息和整理资料的能力。（附《家庭当[月收入、支出调查表]》 家庭当月收入、支出调查表 2010 年 10月 调查人： 父母的工作情况 总收入 各项支出 日常生活 学习教育 娱乐 医疗 赡养老人 保险 储蓄 其他 二、汇报结果，讨论分析 导言：亲爱的同学们，“钱”这个词我们不仅每天都要说，而且每天都要用到它。例如，我们早晨起来要洗脸、刷牙，这时用的毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去买；一天当中吃的粮食、蔬菜、水果等也需要钱；这一天如果生病了，还要去医院买药、打针……以上一系列活动哪一样离了钱都不行，钱对于人们来说真是太重要了。那么钱是怎么来的，人们又应该怎样去支配它呢？下面请我们的“小小调查员”汇报调查的结果。（生：汇报调查结果） 1．各小组以不同的形式交流各自的调查情况和感受。 2．各小组将所有的家庭收入方式分类，看看这些收入方式有什么不同。 讨论：人们的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？（父母的工资、打工的收入、做生意的收入、存款的利息、股票……） 师小结：由于社会需要和分工的不同，家庭情况的不同，我们每个家庭的收入方式也各不相同，我们的家庭成员每天都在辛苦地忙碌着，让我们为他们欢呼！为他们喝彩！因为他们是伟大的！ 师生互动：共同背诵《悯农》，体会父母劳动的辛苦。 3．师：社会进步，货币就要流通，那么我们每个家庭又是怎样支配这些收入的呢？（各小组将支出进行分类，师统计，绘制“支出分类统计表”） 4．师小结：如果我们把家庭的收入和支出合理分配，可以有计划地安排家庭的`生活，你觉得这样好吗？（建议学生建立“家庭小账本”，将家庭收入合理分配） 5．观察“支出分类统计表”，讨论：哪些是必要的支出？哪些开支可以节省？如何节省？（教育学生从小养成勤俭节约的好习惯） 6．辩论赛：“日常生活的支出无法节省”。 正方：日常生活的开支可以节省。 反方：日常生活的开支不能节省。 师：正反方产生两种不同的态度，下面有一个铁匠的儿子对钱也有两种不同的态度。 7．短剧欣赏：《铁匠的儿子与铜钱的故事》。 师：通过欣赏上面的小短剧，你是否体会到钱的来之不易！我们所花的每一分钱都包含着父母的辛劳与汗水，我们要珍惜父母的劳动成果。 三、总结评价 1．对学生调查的结果给予补充； 2．评选出优秀小组和最佳调查员。 板书设计 第一课 家庭小账本 收入（ ）支出 ＝ ≠（ ） 支出分类统计表 级 别 类 别 一组 二组 三组 四组 日常生活 学习教育 娱乐 医疗 赡养老人 保险 储蓄 其他 第二课钱该怎样花 教学目标： 1. 通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。 2、通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 3 、通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 教学重、难点： 了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 教学过程： 一、引入： 提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？ 师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。 二、新授： 活动一 师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。 生：汇报调查结果。 师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？ 生：汇报调查结果。 活动二 师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。 （生：讲自己的事例，互相分析。） 师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？ （生：自由发言。） 师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。 活动三 师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。 师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？ 生：小组讨论。 师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。 活动四 师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有20元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。 生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。 师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？ （生：自由发言。） 师：给大家建议，合理消费，符合实际。 愿同学们都能成为有头脑的消费者。 第三课购物场所我知道 教学目标： 1.了解不同的购物场所及它们的特点。 2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学过程： 一、 联系生活引入 1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示p54，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3．让学生完成书本中的调查表p55。 4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。 5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。 二、模拟商品买卖活动 1．让学生演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。 2．任选三名同学到大门口当“导购员”。 3．学生模拟买卖商品，教师巡视。 4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。 5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。 三、了解新颖的购物方式 1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。 2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。 3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。 四、扩展训练 1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。 3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。 五、深化教育，拓展生活 1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。 2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。 3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！ 第四课做个聪明的消费者 教学目标： 1、让学生知道价格变化的原因； 2、知道包装袋上有什么学问； 3、懂得买到不合适的东西怎么办。 教学重点：&nb
【四年级下册品德与社会教案第四单元《交通连着千万家》（精选14篇）】相关文章：
四年级微机教学计划2022-05-07
四年级教学计划2022-12-06
新人教版小学数学下册《统计》参考教案(人教新课标二年级教案设计)2023-05-04
四年级上册品德与社会教学计划2023-01-08
从烽火台到互联网评课稿2022-12-11
品德与社会《富饶的物产》教案设计2023-03-16
北师大版七年级历史下册第22课 科学技术与世俗文学教案2022-11-30
三年级下册第一单元语文作文2023-06-01
四年级作文教学计划2022-09-26
品德与社会《认识我自己》教案设计2022-11-11