小小糖果师中班数学教案（共19篇）由网友“吃不消”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的小小糖果师中班数学教案，欢迎大家分享。
篇1：《小小糖果师》教案
《小小糖果师》教案
活动目标
1.乐意用不同色彩的皱纹纸包糖，萌发幼儿做糖果师傅的自豪感。
2. 迁移数物对应，大胆与同伴交流游戏过程，体验装糖果游戏的乐趣。
活动准备
1.糖果盒若干、上面有的点子卡。
2. 1～9数字卡若干。
3.各色皱纹纸若干。
活动重点和难点
重点：通过制作和装糖果，进一步感知数物对应的概念。
难点：制作包装后要及时地检查，使数物一致。
活动过程
一、观察糖果盒子，了解点子与数字的意义对应。
1.这是一个甜橙糖果厂，里边有许多什么？
2.糖果盒子里空空的，糖果厂里最近生意特别好，来不及装糖果，想招聘一些糖果师傅，你愿意吗？
3.每个盒子里要装几颗糖呢？你是怎么发现的？（在糖盒子上面有点子卡片）
4.这些点子卡片可以用数字几来表示呢？请你在小盒子里选一个数字朋友贴在旁边。
二、选择自己喜欢的颜色，自制不同口味的糖果装进盒子，感知数物对应。
1.这里有哪几种颜色的糖果纸，分别表示什么口味的糖果呢？（紫色的是葡萄味、橙色的是甜橙味、黄色的是柠檬味、粉红色的`是草莓味、红色的是苹果味、绿色的是香草味等等）
2.你会用什么方法包糖果？（团纸团、卷包糖、折叠等）
3.做好了糖果装到哪里？装的时候要注意什么？（看看糖盒子外面的数字和点子卡的数量来装，糖果和数字一样多，不多也不少）
小结：糖果盒子有大有小，装的糖果有多有少，我们可要做一个细心的糖果包装师，把糖果做得好吃又漂亮，糖果装得又快又对，行吗？
4.幼儿操作，教师观察指导。
三、夸夸能干的糖果师
1.相互检查糖果装得对不对？2.夸夸谁是最能干的糖果师。
活动反思
幼儿很喜欢扮演糖果师傅，能按照操作要求玩游戏。比较多的用团纸的方法做圆圆的糖，只有一位幼儿做卷糖，孩子们做得很快。在选贴数字的环节，他们对数字6和数字9有些混淆。观察发现，孩子们专注于做，而数物是否对应有些忽略，主要体现在检查环节，都漏了。因此，在讲评时，教师和幼儿一起补上这个环节，发现糖盒中的数量和数字有不相等的现象。从这个游戏孩子的兴趣度来看，我觉得还可以增加游戏的玩法。如，待包糖果游戏结束后，请幼儿为糖果画颜色标志和糖果的形状标志；把糖果按量归类；叠糖果盒等等。
篇2：《小小飞机场》中班数学教案
《小小飞机场》中班数学教案
活动目标
1、感知8以内的数量，理解数的实际意义。
2、尝试用数字或符号记录物体的数量。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
重点难点：
感知8以内的数量，理解数的实际意义。
活动准备
1、教师准备飞机背景图一张，直升机、客机、战斗机图片各8幅。
2、图形操作卡1套（见幼儿活动资源包）。
活动内容
1、游戏“飞机降落”，观察飞机的不同之处。
（1）请幼儿将手中的飞机图片粘贴在机场的背景图中。
（2）提问：这些飞机一样么？他们有什么不同？一共有几种飞机？
2、点数飞机，感知8以内的数量。
请个别幼儿将北京途中的飞机停放在一起，并分别点数，其他幼儿观察检验。
3、引导幼儿操作后，用符号、数字记录点数结果。
提问：每种飞机有几架？我们应该怎样记录？
（1）幼儿点数并用不同的的`方式记录飞机数量，如：圆圈、短线、数字等。
（2）与幼儿共同讨论还可以用什么符号记录。
4、操作活动：数一数、记一记。
请幼儿点数幼儿活动资源包中的图形操作卡，尝试用三种不同的方式记录。
活动延伸：
请幼儿阅读幼儿学习资源②第20页，数一数每种鸟儿有几只，并尝试用不同的方式记录，巩固对8以内数量的点数和记录能力。
小百科：机场，亦称飞机场、空港，较正式的名称是航空站。机场有不同的大小，除了跑道之外，机场通常还设有塔台、停机坪、航空客运站、维修厂等设施，并提供机场管制服务、空中交通管制等其他服务。
篇3：中班数学教案《听声音数糖果》
中班数学教案《听声音数糖果》
活动目标：
1.能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。
2.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。
3.培养幼儿的`观察力、判断力及动手操作能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1.供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。
2.糖罐一只(最好是铁罐)：糖果若干。
活动过程：
玩法一：
1.“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”
2.小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)
规则：
一定要蒙住眼睛，不能看。
听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。
玩法二：
1.“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)
2.“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”
规则：
一定要蒙住眼睛，不能看。
每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。
玩法三：
1.“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。”
2.也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)
规则：
一定要蒙住眼睛，不能看。
教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
篇4：小小烘焙师
小小烘焙师
星期日下午我和好朋友柏梓皓一起前往秋林商场负一楼的烘培教室学做月饼。来之前妈妈就给我讲了月饼的由来。听妈妈说：“中国素有中秋佳节食月饼的传统习俗，这一习俗是从唐朝开始的，北宋的时候在宫内非常流行，后来流传到民间，当时俗称“小饼”和“月团”。”一想到今天能尝试一下做月饼，我开心极了！
我们到了烘培屋，按照烘培师阿姨的要求，我们先洗手，然后换上了干净又漂亮的粉色围裙，男生穿起来也很好看呢！
开始做月饼了。叔叔阿姨们先教我们和面做月饼皮儿，材料有低筋面粉，糖浆，色拉油。这一步可不简单，得一点点儿往面粉里加色拉油，反复搅拌大概半个小时，再一点点揉成面团，最后把面团放到塑料袋里醒面。阿姨说平时醒面得一个半小时或两个小时，但今天天气炎热，40分钟就可以了。这期间我们准备月饼馅，就用莲蓉吧。一个馅儿是60克，我们用电子秤一点点地称，一会儿多，一会儿少的，有点难哦！
再看看那烘培阿姨们几乎一拿一个准儿，真让我们佩服，当然这不是一天两天的功夫。馅里还得加蛋，我们把蛋黄切两半。这时，面团也醒好了，我们把称好的皮儿按扁，像包包子一样开始包月饼。这是最难的'一步了，因为皮儿只有13克，月饼馅儿有60多克。我们几个徒儿倒是将将巴巴的把月饼包上了，但月饼各个七扭八歪，站立不稳。不过放进磨具里，再从磨具里拿出来还是蛮漂亮的。
最后一步就是用烤箱烤月饼了，大概7分钟拿出来刷蛋清再放里面烤七八分钟。月饼出炉了，香喷喷的很好吃。
不是亲手尝试制作月饼，真的不知道月饼师傅有这么辛苦呢！我们美滋滋地品尝着自己胜利的果实，激动之情溢于言表，心里更是美滋滋的。
篇5：数糖果小班数学教案
计意图：
按照皮亚杰学派的观点，对数的认识属于儿童逻辑—数理经验，这类经验来源于动作，而非物体本身，具体来说幼儿对于书概念的认识来源于计数活动。
我们经常看到在平时幼儿能熟练地唱数，他们会唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等儿歌，但会唱数并不等于他们已经理解数量，如数到“5”,报出的总数常常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。
幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性，我采用的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。
在活动中更添加了一个具有挑战性的环节——“多一”或“少一”，并根据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。
活动目标：
1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识，知道最后一个数词代表集合的总数。
2、通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。
3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。
重点：让幼儿在游戏中反复感知最后一个数词代表集合的总数。并能在游戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。
难点：对于孩子来说，第二个游戏是有难度的，因为要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，老师要注意观察是否有孩子错了，如果遇到有错误可以当场验证，帮助孩子理解站板板的意思。
活动准备：
材料准备：
1、板板6——8块，上面写有数字;
2、糖罐子一只(是铁罐);糖果若干。
经验准备：
在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习作为基础。
活动过程：
玩法一：
今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。
小朋友必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。(听到放进的是几颗糖，并要及时验证)
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答
【此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数，并在游戏中通过检验，反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数】
玩法二：
“今天老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀?”
(老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字)
“这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的。
2、老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。
【默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神秘性”，所以幼儿非常喜欢这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。】
玩法三：
接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励。
也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。
2、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。
【第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。】
活动反思：
这则数游戏活动我非常喜欢，其一是游戏中教师所需准备的教具少，便于操作;其二是规则简单，便于教师交代清楚，同时也能让幼儿理解，在游戏中遵守规则;其三是整个活动层层递进，幼儿在游戏中练习了默数、手口一致点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。
整个活动实施过程中我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。
数糖果小班数学教案
篇6：数糖果小班数学教案
活动目标：
1、能根据游戏中的要求数出10以内的数，尝试找出相应的数字。
2、通过游戏激发幼儿主动探索的兴趣。
活动准备：数字卡片、糖果若干、1——10数字卡
活动过程：
一、情景导入
森林幼儿园里过新年啦，大象老师想给小朋友们送一份新年礼物，但是想要拿到礼物要经过考验，小兔很想拿到礼物，她决定接受老师的考验，你们愿意帮帮她吗?
二、复习数字
大象老师给小兔出了第一个难题，认识数字。快帮小兔看看，你们认识这些数字吗?(出示数字卡片)按照数字卡片上的数字来学一学小动物的声音。
三、数出10以内的数
你们真棒，帮助小动物过了第一个考验。接着，大象老师又要小兔听声音数糖果了，你们行吗?
老师敲鼓，听到几声鼓声，就数出几颗糖。
1、大家一起数
2、个别小朋友上台数。看看她数的对不对，那么她数的数应该是用哪个数字卡片表示呢?(找找对应的数字卡片)
四、幼儿操作
你们真能干，又帮小兔过了一关，接下来大象老师又给小兔出了个难题。这个难题可难了，要请小朋友先练一练再来帮助小兔。请你把数出来的糖果用数字表示。
数字接龙游戏。小兔数出的糖果在上面，它的好朋友数字宝宝在下面，你把他们接在一起。(幼儿操作)
你们都会帮糖果宝宝找好朋友了，那就来帮帮小兔吧?看看大象老师出的题。(出示题卡，师生一起操作)
五、总结
哇，完成啦，终于帮助小兔过关了，大象老师给了小兔一份大礼物，小兔开心极了。小兔说，谢谢小朋友的帮忙，我们一起分享我的礼物吧!(分享糖果)
篇7：数糖果小班数学教案
【活动设计】
在“小超市”游戏中，我发现幼儿能熟练地唱数，但若要求他们进行一一对应地默数，就会遇到问题。如默数到“5”，报出的总数却是“6”。其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。
幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐渐领悟和理解的，而不是靠教师教会的。所以我依据班级幼儿的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖果”活动。为了增加活动的趣味性，我采用了默数的方法，同时通过反复练习让幼儿明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。
在活动中还添加了一个具有挑战性的环节——“多1”或“少1”，并根据幼儿在活动中的实际表现开展。这也是此活动的一个创新点。
【活动目标】
1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。
2、鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。
【活动准备】
1、供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。
2、糖罐一只(是铁罐)：糖果若干。
【活动过程】
玩法一：
1、“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”
2、小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)
规则：
一定要蒙住眼睛，不能看。
听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。
玩法二：
1、“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)
2、“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”
规则：
一定要蒙住眼睛，不能看。
每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。
玩法三：
1、“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。”
2、也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)
规则：
一定要蒙住眼睛，不能看。
教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
【活动反思】
整个活动过程，幼儿都能积极投入，迭起。分析原因，其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。
对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规则简单，便于教师交待清楚。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。
在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。
篇8：数学教案－小小建筑师
数学教案－小小建筑师
大班数学活动――小小建筑师（认识长方体）
活动目标：
1、认识长方体，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区
分长方形和长方体，正方体和长方体。
2、学习按形体的明显特征分类,发展分析、比较、概括的能力，
培养幼儿动手操作的能力。
活动准备：
教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。
学具：长方体、正方体若干（每组一大纸箱），两种作业纸和彩
泥。
活动过程：
1、复习：
（1）教师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的.立交
桥，问：小朋友，这座立交桥漂亮吗？我们来看看它是用什么
搭建的。
（2）教师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是
什么形状的？
2、 认识长方体：
（1）师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要
有另外一种形体的盒子。
（2） 教师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。师：
你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都
什么形状（六个面，每个面都是长方形）。
（3）教师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方
体。
（4） 师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，教师从立交桥
上取下一个四面是长方形、两面是正方形的长方体。师：请你
从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那个盒子比较一
下，这两个盒子有什么相同和不同。
（5） 教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，
也叫长方体。
（6） 师：生活中哪些东西是长方体？
3、分组操作：
每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼
将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。
4、游戏“小小建筑师”。
（1） 师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭
建什么。幼儿用纸盒搭建物品。
（2） 师：谁愿意把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是
什么，再告诉大家每部分是用什么形状的纸盒搭建的。
5、指导练习：
（1）（作业纸一）把长方体找出来涂上红色。
（2）制做长方体。
〈1〉 比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线折好看
看能作成什么形状的盒子。
〈2〉 用彩泥塑长方体。
（幼儿可自由选择操作内容。）
篇9：中班数学教案
活动一：
用“左右手”感知自身的左右
师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课?请举起你的小手。
(1)感知左右手
师：看看你举起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?
平时我们常用右手(左手)作哪些事?
师：左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。
(2)体验自身左与右
师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?
谁来说一说?
(3)游戏
伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。
活动二：体验相对
师：我举起的是右手吗?(右手、面对面)
我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
篇10：中班数学教案
活动目标：
1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。
2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。
3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡)，数字卡片1-5。
活动过程：
一、导入：
(参观彩虹糖果屋，通过自己的感官，调动幼儿的兴趣)。
小朋友们你们好，欢迎你们参观彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我们糖果屋的糖果多不多啊?你们可以用鼻子上去闻一闻，都有什么味道?你们喜欢糖吗?好，那我们先来玩一个糖果小游戏。
二、猜糖、夹糖游戏1、猜糖：
看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。(教师拿一粒糖放在手心里后)好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数)。(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖)(把糖送给猜对的那位小朋友。)(幼儿游戏数次)2、手指夹糖：
来，把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?好，下面，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，彩虹姐姐数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖?准备好了吗?好，开始------停!数一数，你夹了几粒糖?(幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。)(提问：谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多?)(幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果”我夹了X粒糖一边操作一边讲述。"教师每次都要改变数数的速度)三、装糖游戏：
(目的是通过幼儿积极的、主动的操作，让幼儿将圆点与实物(糖)正确匹配起来，提高幼儿匹配能力，并为今后学习数物匹配打下基础。)请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只)，每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗?
幼儿装糖，教师观察与指导)。
四、买糖、品糖游戏：
教师扮演彩虹姐姐买糖，幼儿卖糖。幼儿检查糖装得是否正确，再次点数5以内的数量，自然结束教学活动。
本次活动可以反复进行，每一名幼儿都要买糖并数出数量，数对的奖励一块糖果，尽量帮住能力较差的幼儿完成得到奖励，使孩子们感受到成功的喜悦。
活动反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。
篇11：中班数学教案
【活动目标】
1、尝试用不同的形状和颜色的图形进行有规律的排序，体验多种排序方法。
2、体验为孔雀穿新衣的乐趣。
【活动准备】
1、教学课件。
2、已画好孔雀开屏的图片每人一张。
3、每组彩色圆形、正方形、三角形等形状若干。
4、固体胶。
【活动过程】
一、出示城堡图片，引出活动主题。
小朋友们，你们看这是什么呀？对了，这里有一座城堡，那城堡里到底住着谁呢？我们一起来看一看吧。
原来呀这里是孔雀王国，你们想去孔雀王国做客吗？那让我们一起踩着石子路去孔雀王国吧！
二、引导幼儿按照一定的顺序来铺路。
1、教师引导幼儿看第一条路??ABCABC
小朋友，这是去孔雀王国的第一条路，我们一起来看看，这条路是按照什么样的规律铺成的。
2、教师引导幼儿看第二条路??ABBABB
小朋友，这是去孔雀王国的第二条路，哎呀，这条路也只铺了一半，怎么办呢？我们也一起来把路铺完好吗？
3、教师引导幼儿铺路。
小朋友，去孔雀王国的路只有两条，我们人这么多，太挤了，我们再铺几条路好吗？铺路的时候你们要把彩色的石子按照一定的规律铺，没有规律的话，我们就到不了孔雀王国了。（请个别幼儿来进行铺路）
4、验证小结
师幼共同验证所铺的路是否能够通行。
三、孔雀比美
我们到孔雀王国啦，原来它们今天正在进行选美比赛，我们一起来看看这些美丽的孔雀都穿了怎么样的漂亮衣服。
1、出示三只孔雀，幼儿讨论：
你觉得哪只孔雀最漂亮？为什么？
它们尾巴上的羽毛是按什么好办法排列的？
2、提出要求，幼儿尝试操作。
孔雀王国里还有很多孔雀，他们也要参加选美比赛，我们一起来帮助它们穿上新衣服好吗？
3、教师示范。
我们一起来为这只孔雀设计新衣。
教师提出要求??尾巴上的羽毛要用颜色宝宝、形状宝宝用一定的好办法排排队。（要有规律的排序）
四、欣赏交流。
1、选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流（师生互动）
2、带上你的孔雀去参加选美比赛。
那我们一起去孔雀王国参加选美比赛吧。
篇12：中班数学教案
关于中班数学教案
一、学期计划
1、学习7以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字的形成。
2、学习数量守恒，正确判断7以内物品的数量，初步感知自然数列中相邻两数的等差关系。
3、认识长方形和半圆形，了解图形在生活中的应用。
4、学习按物体某一特征进行分类，能按两个特征对同一类物体进行层次分类
5、会按物体量的差异进行5以内物体的正、逆排序，学习按一定的规律排列顺序。
6、能理解简单的集合概念，知道整体和部分的关系。
7、能区分时间概念，养成爱惜时间的好习惯。
8、能运用观察、比较等方法发现周围环境中物体量的差异、物体的'形状及它们所在的空间方位等。
9、会按操作规则进行活动，学习讲述操作的过程和结果，并能按要求整理操作材料。
二、学情分析
1、我班有三十五名幼儿，其中男生二十一名，女生一十四名。通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点：
2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。
3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课，也有几名幼儿非常爱动，如，马腾飞、张晓阳、丘剑锋三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。
4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。
5、有个别幼儿爱吃零食。
三、提高质量的具体措施
1、深入了解幼儿，做到因人适教，因材施教。
2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。
3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。
4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。
篇13：中班数学教案
活动目标：
1．学习以自身为中心认识左和右的位置关系。
2．学习使用“左边”、“右边”的词语。
重点难点：
以自身为中心认识左和右的位置关系。
活动准备：
小椅子30把，排成整齐的六横排；录音机，音乐磁带一盘。
活动过程：
1．教师和小朋友一起做“我的手”的游戏。教师说：伸出你的左手。小朋友边伸出左手边说：仲出我的左手。教师改变指令，小朋友做山相应的反应。
2．请小朋友做“换座位儿“游戏。
(1)畜乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作边说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下找椅子。
(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。
(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?
3．换座位儿游戏可反复进行。
活动延伸：
在日常活动中，可引导小朋友以自身为中心，用左边和右边描述位置关系。
评量：
能够理解以自身为中心的左和右的位置关系，并能够用“我的左边”、“我的右边”描述位置关系；
分析：
小朋友在描述以自身为中心的左右位置关系时，判断不稳定，易受相向同伴判断结果的影响，不能对自己的判断作出坚定的回答，须注意引导，多加练习。
活动结束：小朋友一起探讨。
篇14：中班数学教案
设计意图：
《图形分割与组合》中班下学期科学领域的一节数学活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形、圆形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将任一种图形进行组合、分割，然后再迁移到多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。活动突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，了解平面图形之间的简单关系，发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知整体与部分的关系。
活动目标：
1.初步了解平面图形之间的简单关系。
2.能对各种图形进行分割与组合，感知整体与部分的关系。
活动准备：
1.教具：帽子一顶，图形卡片(三角形、正方形、长方形、圆形);正方形分割成七巧板，各种七巧板拼图。
2.学具：
A每组一份各色的三角形、圆形、半圆形、正方形、长方形等图形(小)。
B 每组一份三角形、圆形、正方形、长方形(大)。
C 每幼儿一把剪刀、一个操作盘、一张无色垫板。
活动过程：
一、导入活动
1.教师扮演魔术师，以变魔术形式引出三角形、圆形、正方形、长方形。
2.比较正方形与长方形的特征。
二、图形组合，感知整体与部分的简单关系。
1.引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形、三角形、圆形。( 幼儿选择两张颜色一样的图形拼贴成一个新的图形粘在垫板上并展示在相应的黑板上)
2.引导先完成的幼儿和同伴说一说：
(1)你用几个图形拼成了什么图形?
(2)原来的小图形和拼完的大图形有什么一样或者不一样?
3.集中谈话：
(1)变出来的图形送回家了吗?和妈妈一样吗?(纠错)
(2)你是用几个什么图形变成一个什么图形?变出来的图形和原来有什么一样或不一样?
(3)小结：小图形比较小，是大图形的一部分，一个大的图形可以分成几个和它一样或者不一样的小图形，不管怎么分，分出来的小图形比大图形小，把它们组合起来就是原来的大图形。
三、尝试对各种图形进行简单的分割，了解图形是可以相互转换的。
1.如果给你一张图形你想怎么分?你想把一张什么图形分成几个什么图形?
(1)幼儿自由讨论
(2)请个别幼儿说一说
2.幼儿选择图形进行分割后再组合(可以拼成自己喜欢的图案或原来图形)，教师巡视指导，并用相机拍下幼儿的作品。
3.引导先完成的幼儿和同伴说一说：你把什么图形分成了几个什么图形，又拼成了什么图案。
4.集体交流分享并小结。
四、欣赏七巧板作品，巩固图形分割与组合。
1.正方形分割成七巧板。
2.欣赏七巧板拼图。
3.小结：图形很奇妙，一个图形可以分成许多的小图形，许多的小图形可以组合成原来的大图形，还可以拼成不一样的图案。
五、PPT演示：生活中有关图形分割与组合的实物图片，自然结束。
活动反思：
本活动是一节中班下学期科学领域的数学活动，活动旨在让幼儿初步了解平面图形之间的简单关系;积极尝试对各种图形进行分割与组合来感知整体与部分的关系;乐于探索体验图形变化的乐趣。
怎样抓住《纲要》中科学领域“探究”的核心价值，充分体现以幼儿为主，以游戏为辅，让孩子在快乐中主动体验、感知。这是我在课前想的比较多的。
在本次活动中，注重孩子解决问题的能力、动手操作能力的培养。
整个活动中老师没有示范，而是让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，鼓励他们大胆表述出自己的探索结果，把自己的经验分享给同伴，让他们在探索、交流中学会自主学习。在整个活动中，孩子们对图形产生了浓厚的兴趣，在我提供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。去尝试图形的拼搭，发展了他们的想象力、创造力。
篇15：中班数学教案
活动目标
1、通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。
2、在活动中让幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。
3、培养幼儿的探索精神和动手操作能力。
4、发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
6、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备
1、布置自选商场场景。（如：皮球、乒乓球、苹果等）
2、人手一套小筐。
3、泥土、橡皮泥。
活动过程
一、请幼儿进入自选商场先购商品，激发幼儿兴趣师：今天，我们到自选商场去选商品，你们高不高兴？在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。
二、幼儿第一次尝试
1、找出能滚动的物体。
师：现在我来看看，你们选了些什么商品，这些所有会滚动的东西又有什么不同呢？小朋友去试一试、滚一滚、想一想。
2、请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。
3、请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。
三、幼儿第二次尝试
1、观察比较，认识球体。
师：（出示皮球与纸片）请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同？
2、教师小结：皮球、乒乓球都是球体。
四、巩固对球体的认识1、请幼儿在周围找出与球体相似的物体。
师：小朋友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。
2、让幼儿说出日常筇一活中与球体相似的物体。
五、结束活动在复习巩固对球体认识的基础上，让幼儿做出与球体相似的物品。
师：电话铃响，教师接（经理需要球体的商品），小朋友愿意加工球体的产品吗？在加工之前先要知道怎样的做球体，（教师边说边示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小朋友会做了吗？
现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧？
活动反思：
整个活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具准备不够充分，或者是没有把操作要求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情，还没有足够的经验应对课堂的突发状况。以后一定多跟有经验的教师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的积极性。
篇16：中班数学教案
按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的ABAB排列经验为娃娃穿项链、手镯等。但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。
活动目标
观察并发现ABB、AABB的排列规律。
能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。
活动准备
公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。
活动过程
一、出示图片
从图卡片中寻找排列规律。
（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。
师：你么第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？
（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。引发幼儿思考如何排列。
师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。
谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。
二、幼儿操作
学习按ABB或AABB的规律进行排序。
（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。
师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。
（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。
（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。
师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？
老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。
幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。
三、分组操作
巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。
（一）介绍各组的材料。
修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。
搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。
装饰亭子：提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。
拼栏杆：用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。
（二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。
四．展示作品，师幼共同评价，自然结束活动。
活动延伸
结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。
区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。
篇17：中班数学教案
活动目标：
1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。
活动准备：
1、自制一个大的长方体和一个大的圆柱体。
2、长方体和圆柱体的物品若干。
3、纸张若干，每名幼儿一盒彩笔、一根毛线。
4、废旧扑克牌、数字卡片、塑料卡片各若干，光盘、彩色圆形卡片各若干。
活动过程：
一、导入
师：班里来了两位小客人“会滚动”和“不会滚动”，它们因为争抢自己的好朋友吵架了，请大家帮帮忙。
幼：幼儿任意挑选一件物品先在地上尝试是否滚动后，再把它投入到“会滚动”和“不会滚动”的肚子里。
二、认识长方体
1、师幼共同检查下投入到“不会滚动”肚子里的物品是否正确。
2、请幼儿观察“不会滚动”中的一件物品是什么样子的？（幼儿自由回答）
3、提问：它有几个面？有没有一样大的面？（意见不一致）
4、教师建议大家用画的方式验证下。（两名幼儿一组合作，教师巡回指导）
5、验证后，请幼儿说说有没有一样大的面？每个面都是什么形状的？（都是长方形的；4个长方形，另两个是正方形）
6、师幼总结长方体的样子：
A、身体像盒子一样，有6个面，相对的面一样大，每个面都是长方形。
B、身体像盒子一样，有6个面，相对的面一样大，4个面是长方形，另两个面是正方形。
7、请幼儿找找活动室里的长方体物品。
三、认识圆柱体
8、师幼检查投入到“会滚动”肚子里的物品是否正确。
9、请幼儿观察“会滚动”中的一件物品是什么样子的？（幼儿自由回答）
10、提问：上下两个圆形一样大么？
11、教师提议大家还是用画的方式验证下。（两名幼儿一组合作，教师巡回指导）验证后，请幼儿说说两个圆形是否一样大？
12、观察手中的“会滚动”从上到下是否一样粗？（不确定）请幼儿用毛线量一量，再说说看。
13、请幼儿尝试总结圆柱体的样子，教师适时引导。身体像柱子，上、下两个圆形一样大，从上到下一样粗的物体叫做圆柱体。
14、请幼儿说说日常生活中的哪些物品是圆柱体的。
三、了解长方体和长方形的关系，圆柱体和圆形的关系。
15、幼儿分成两队，长方体队和圆柱体队。
16、请长方体队把长方形材料变成长方体；圆柱体队把圆形材料变成圆柱体。（教师提醒幼儿要合作完成，巡回指导）
17、请幼儿说说是用什么办法分别把长方形变成了长方体、圆形变成了圆柱体。（把若干一样大的长方形叠加在一起就是长方体；把若干一样大的圆形叠加在一起是圆柱体。）
四、用各种长方体、圆柱体物品组合造型。
篇18：中班数学教案
活动目标：
1、能将风筝的不同区块分解为颜色和形状两种特性。
2、能进行颜色、形状和空间位置的二次对应关系练习。
3、乐于用动作表现空间位置。
活动准备：
1.一个大菱形的彩色风筝：平均分为4个三角形，四个三角形分别涂上红、黄、蓝、绿四种颜色
2.幼儿用书“秋日旅行”
活动过程：
一、观察彩色风筝，能按不同区块分解彩色风筝的特性
1、（出示大菱形彩色风筝）小朋友，看，今天肖老师带来了一个漂亮的
彩色风筝，请你们看一看这个彩色风筝有什么特别的地方？
2、引导幼儿观察，并讲述“彩色风筝有4个三角形，四个三角形的颜色不一样”
3、区分颜色特性：一个三角形是红色的（用一个红色的三角形表示），一个三角形是黄色的（用一个黄色的三角形表示），一个三角形是蓝色的（用一个蓝色的三角形表示），还有一个三角形是绿色的（用一个绿色的三角形表示）。并把这四个标记成一横排摆好。
4、认识彩色风筝第二特性：小朋友看，肖老师手上有四个动物图案，看看都有什么小动物的图案（有小兔子、小猫、小狗、小鸭），同时把这四个小动物图案呈一横排摆好，摆在颜色标记的下一横排。
现在，老师要把这四个小动物的图案放到这个彩色风筝上，看看我都会把小动物的图案放到彩色风筝的哪个位置（教师分别把四个动物图案摆到彩色风筝不同颜色的区块里）
二、根据颜色、图案和空间位置做二次对应关系的练习
1、小朋友，看，老师这里有四个风筝图案，你们能看懂它们都表示什么意思吗？（引导幼儿观察，并知道这四个风筝里涂有红点的地方就表示特指风筝的这个区域）
把这四个风筝图案，摆在四个小动物的下面一排。
2、现在，老师要请小朋友把风筝上不同的颜色和图案与它们所在的位置连起来。
先来看看，风筝中绿色的地方是什么动物图案（小兔子）那我们用线把绿色的标记和小兔子图案连起来吧！再来看看小兔子图案是在风筝的那个位置，左边的上面。那我们把这小兔子图案和表示彩色风筝左边上面位置的这个风筝连在一起。
以这样的方式带领幼儿一起完成，并让幼儿理解颜色、图案和空间位置的二次对应关系。
三、练习“彩色风筝”
1、翻书读题，并理解题意
小朋友，现在请你们翻到书上第27页，这里也有一个彩色风筝，看看在它上面都有什么颜色，每个颜色的位置中有什么图形，它们分别在彩色风筝的那个位置，像刚才一样用线把它们连起来。
2、幼儿自由完成练习
3、教师巡回观察并指导幼儿完成练习。
篇19：中班数学教案
活动目标：
1.幼儿正确点数10以内物品的数量，并能找出用来表示其数量的数字。
2.幼儿发现物品的排列规律，并将数字1—10按从小到大的顺序排列。
3.幼儿能说出三角形、正方形、圆形的名称。
4.激发幼儿参与教学活动的兴趣，体验数学活动的好玩和有趣。
活动重点：
幼儿正确的进行点数、排序，并认识几种几何图形。
活动难点：
幼儿能准确的数出物品的数量，并快速的按物找数，按数取物。
活动准备：
教具：多媒体课件、图片（圆形、正方形、三角形，图形上面粘贴各种水果），挂图两张，数字卡片一套。音乐《小司机》
学具：数字卡片幼儿人手一套。小玩具若干。
活动过程：
一、开始部分
1.师幼问好。
教师：小猫家盖了新房子，今天它邀请小朋友去做客，你们想去吗？
2.幼儿手口一致唱数1-30。
教师：现在我们来清点人数。（教师指幼儿，幼儿边拍手边数数）
3.律动《小司机》
教师：我们开着小汽车去吧。
二、基本部分
1.出示挂图，引导幼儿发现物品的排列规律。
教师：小猫在门上挂上了漂亮的气球。
（1）看看气球有什么不一样？是怎么挂的？（大小、颜色）
教师：在门口还摆上了漂亮的花。
（2）花有什么不一样？是怎么摆的？（高矮、颜色）
教师：这儿还有几盆没摆好，请小朋友帮助小猫摆好好吗？接下来该怎么摆？（叫个别幼儿摆）
2.播放课件、出示图片，幼儿点数10以内物品的数量。
小猫家的墙上还挂了许多画。
（1）看看画有什么？数数有几个？可以用数字几来表示？
（2）叫个别幼儿到黑板前找出相应的数字。
（3）教师出示数字，验证幼儿的答案。
3.教师出示数字卡，幼儿认数，并拿出相应数量的玩具。
教师：小猫还准备了许多玩具要和小朋友玩，现在老师拿出数字卡片，小朋友看卡片上是3，就拿出3个玩具，看谁拿的又对又快。
（1）教师说，幼儿操作。
（2）教师检查幼儿的操作情况，及时小结操作情况。
4.出示图片，幼儿认识几何图形。
教师：小猫准备了许多水果想请小朋友品尝，他把水果放在了几个不同形状的盘子了，看看这些盘子都是什么形状的？
5.说一说、数一数、找一找。
（1）三角形盘子里有什么？各是多少？用数字几来表述？找出相应的数字。
（2）圆形盘子里有什么？各是多少？用数字几来表述？找出相应的数字。
（3）正方形盘子里有什么？各是多少？用数字几来表述？找出相应的数字。
6.出示图片，巩固复习。
教师：小猫家还来了几只小动物，看看是谁？他们也在玩游戏，看看玩的是什么？有几张牌？这些牌是怎么排列的？杯子里的饮料谁的最多？谁的最少？
7.给数字排队。
教师：数字宝宝和小朋友玩游戏走乱了，让我们从左边开始，按照从小到大的顺数给他们排好队好吗？
三、结束部分
1.教师小结本节内容，提出希望。
2.律动《小司机》。
★ 听中班语言教案
★ 寻宝中班语言教案
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