画画我自己课件（精选16篇）由网友“liupz9888”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的画画我自己课件，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：画画我自己课件
画画我自己课件
这是一节比较符合幼儿年龄特点，容易激发幼儿兴趣的美术课，利用照镜子来观察自己的五官，了解自己脸上有什么，再通过与别的幼儿比一比有什么不同，来让幼儿认识自己的特点，再认识自己的基础上，用绘画的方式表达出来，不仅锻炼的幼儿的画画能力，也给幼儿带来了很大的乐趣。
[目标预设]
1.通过观察，画出自己脸部的特征及服饰。
2.认识自己，知道自己和别人的不同之处。
[重点、难点]
通过观察认识五官，发现自己与他人的不同之处，并把自己的样子画出来。
[设计理念]
小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。
[设计思路]
1.自己与别人在外貌上面的不同。
2.谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。
3. 照镜子观察自己。
4. 幼儿作画，教师巡回指导。
5. 幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?
[教学过程]
活动准备：
1.水彩笔，白纸，每人一份。
2.每人一面小镜子。
活动过程：
一、比较自己与别人在外貌上面的不同。
1.教师提问：你的名字是什么?和别的小朋友一样吗?你们还有什么不同的地方呢?
2.请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。(幼儿自由结伴，与同伴相互比较)
二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样?
教师小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。
三、照镜子观察自己。
教师：下面我请小朋友拿出准备好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的'是什么样的，我们的脸上有什么?你和别的小朋友长的哪里不一样?
教师鼓励幼儿仔细观察自己的五官，徒手跟老师画一画自己的样子。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
教师：小朋友们，画的时候要仔细，把五官画的大一点，清晰一点，这样才比较漂亮哦!
五、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?
教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。
| 画画我自己课件 |
篇2：画画你我他美术课件
画画你我他美术课件
教学目标 ：
能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征
了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点 ：
人物的脸型和表情
教学难点 ：
人物肖像画的表现
教具准备 ：
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的
其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等
一、游戏导入 (教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)
同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁
学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁?
同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，
这主要是什么原因呢?(我们刚进初中，有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。
(板书：你、我、他)
二、描述特征
? 说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么?
? 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) ? 说
说“我”的特征
每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
出示艺术作品 ? 学生观察、体验、讨论人物特征
教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》
学生说说感受、特征，教师总结。
教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王
后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们
生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发
明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖
像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思
绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
脸型
你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等) ? 教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?
小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?
(有过)
? 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的，如何改?
教师总结：人物表情主要是通过人的' 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。
(出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律)感知人体比例、结构 ? 探索：头部比例——三停五眼
A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
人体比例——立七、坐五、蹲三半
过渡 ：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。
五、临摹练习
学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是学生自己准备的)进行临摹。 ? 仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业 上。
后记：鼓励学生根据自己的理解临摹画中人物的神情，对学生的作业 予以肯定。
篇3：我学画画
我学画画 -作文
我学画画双休日，我和妈妈去美术班学画画，
我学画画
。今天，老师教我们画小白兔。先画小白兔的两只长长的弯弯的大耳朵。接着再画一个椭圆形，这是小白兔的脑袋，作文
然后画了小白兔红红的圆眼睛和最漂亮的三瓣儿嘴。再画上胖乎乎毛茸茸的身体。最后画一个圆圆的小茸球，这是它的短尾巴。在老师的`指导下一只可爱的小白兔画好了。老师夸我画的好。我心里美滋滋的。白山市外国语学校一年二班
篇4：我战胜了自己课件
教学目标：
1、运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字“几”；学会8个会写字；参照“我的词语库”自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。
3、明白“最困难得莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。
教学重点难点：
1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。
教学准备：
课文朗读带、生字卡片等。
教学步骤：
第一课时
一、创设情境，导入新课：
1、出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗？想知道这次越野跑的结果吗？让我们一起来学习第8课《我战胜了我自己》。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自主识字：
1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。
2、提问：你读懂了什么？
3、出示生字词，指名认读生字新词。
4、运用多种方式自主识字。
5、生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。
三、再读课文，理解内容。
1、再读课文，重点抓住2、3小节“赛中”这一部分去读，找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。
2、议一议：“我”是怎样战胜自己的？
3、比赛结果怎样？ 作者为什么会认为“最大的奖励是我战胜利自己？”
引导学生理解“最困难的莫过于战胜自己”这句话。
4、联系自己说一说：你有过这样战胜自己的经历吗？今后你如果遇到了困难，你会怎么做？
四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。
五、作业：
把课文中描写人物动作、神态、心理活动的.词句摘抄下来，丰富语言积累。
第二课时
一、巩固复习：
1、出示生字、新词，开火车认读。
2、指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。
二、指导书写生字：
1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。
2、重点指导“班”“超”这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。
3、练习书写，提醒学生注意字的间架结构，把字写美观。
4、扩词，造句练习。
三、发散思维：
1、学了这篇文章，你想对小作者说些什么？把你想说的话写下来。
2、联系上学期我们学习的课文《自信》，你又明白了什么？
指名说。
四、拓展延伸。
把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做？
五、实践练习：
1、课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。
2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。
板书设计：
篇5：我战胜了自己课件
赛前 赛中 赛后
躲、怕 暗下决心 喘着气
央求换人 拼命向前 很累，却很高兴
全身发抖 咬紧牙关 获得缎带
篇6：认识自己课件
一、 活动目的：
1. 引导学生正确认识自己，能够了解自己的优点和缺点，争取在以后的学习中改正自己的缺点。
2. 根据学生成长的特点，是学生正视自己，相信自己，树立科学的价值观。
二 、活动准备
1.准备一面镜子。
2.准备一张绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔等绘画工具。
三、 活动过程
1.活动导入
师：同学们，请听这首歌曲《我相信》（播放歌曲）
师：我们总是要长大的！经过一个假期，我就发现咱们班的同学都在慢慢长大！有的同学个子长高了！有的同学上课能够自觉遵守纪律了！这些都在说明你在成长！可是，你认识你自己吗？今天，我们就来讨论《认识自己》这个话题！（板书课题）
2.认识自己
师：请你把准备好的镜子拿出来，看一看，镜子中的你与你脑海中的自己有什么不一样的地方吗？（生活动，照镜子）
师：你可以说一说，或者指一指吗？
（生汇报，在学生汇报时可以追问：你想有什么样眼睛、鼻子、嘴巴等问题）
〖设计意图：让学生认识自己，熟悉自己，并且正视自己的样貌，使学生意识到没有十全十美的人，每个人在样貌上都有不如意的地方。〗
3.画自己
师：看来，很多同学对于自己的长相并不是很满意！同学们，你知道吗？一个人的美与丑并不是根据一个人的相貌来判定的！如果一个人的心灵美，那么人们都会认为这个人就是美丽的！请你拿起画笔，画一画你自己，并且对自己说：这就是我！
学生活动，教师巡视。
〖设计意图：让学生画一画自己，接受自己。〗
师：我们看一看同学们画的自己！（展示个别学生作品）你能说一说，他画的像不像？
〖设计意图：让学生互相评价，在评价中再次认识自己。〗
4.了解自己
师：同学们现在已经认识了自己。可是，你知道还有个自己是看不见的吗？他却能够体现在你的行为习惯上！你能不能说一说你自己有哪些优点？又有哪些缺点？也可以说一说你好朋友。谁先说？
学生汇报讨论自己或好朋友的优缺点。
师：同学们，现在你知道自己的优点和缺点了，应该怎么做呢？
师：是的，像很多同学说的一样，我们要发扬优点，改正缺点。在以后的学习生活中，争取改正自己的缺点，做一个好少年！
〖设计意图：使学生认识自己的优缺点，正视自己，争取正在以后的学习生活中改正自己的缺点。〗
5．总结延伸
师：同学们，通过这节课，你认识了自己吗？一个人的相貌并不是最重要的，最重要的是他要有一个美丽的心灵！我们不能改变我们的样貌，但是可以塑造一个美丽的心灵！老师相信，在以后的学习生活中，你一定会成为“美丽的人”。
篇7：认识自己课件
（一）教学目标
1.知识目标
懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。
2.能力目标
能用全面的.、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。
3.情感、态度与价值观目标
认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
（二）教学重点与难点
如何全面地认识自我，如何看待他人对自己的评价，对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是教学的重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，因为许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人的评价，会使自己出现认识偏差，评论别人的不足容易，认识自己的不足难。所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
（三）教学方式
以情境，活动为载体，利用各种方式，多方聚焦，来认识自我，使学生在活动中体验，感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
（四）教学构思
课前准备（多媒体播放）：歌曲《我是一只小小鸟》。
（让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。）
导入新课
故事引入（学生演讲）
一个叫黄美廉的女人，自小就患上脑性麻痹症。此病症十分惊人，因肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里念叨着模糊不清的词语。这样的人在常人看来，已失去了语言表达能力与正常生活条件更别谈什么前途与幸福。但黄美廉靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。
在一次讲演会上，一个中学生问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己?”在场的人都责怪这个学生不敬，但黄美廉却十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：“一、我好可爱；二、我的腿很长很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会定稿；五、我有一只可爱的猫；六……”最后，她以一句话作结论：“我只看我所有的，不看我所没有的!”
要想成功，必须接受和肯定自己。接受自己才能不回避现实，勇敢面对现实；肯定自己才能尽力发挥自己的优势，才能信心百倍，充满活力。在这个世上，每个人都有着不同的缺陷。多看看自己拥有的，就会觉得阳光更多地洒播在你身上。
同学们，你们认识自己吗?也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”平时我们的眼光审视的都是别人，今天，要好好地认识自己，让我们把目光对准自己，“我”是今天的主角。
（故事引入有利于吸引学生的有意注意，有效调动学习兴趣，激发兴奋点，唤起求知欲及参与意识。同时引出第一部分内容自我新认识。）
第一节日新又新我常新（板书）
1.自我新认识（板书）
活动一：猜猜我是谁（投影）
发给学生表格，让学生填写5至10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。
猜猜我是谁
我是;
我是;
我是……
将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子，大家一起猜是谁写的，并说出理由。
（通过亲身实践让学生互动。在学生表述理由时，老师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。）
（1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质。（板书）
活动二：她美吗（投影）
场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一：她美吗?为什么?（学生回答）
场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。
问题二：如果你是她，你会怎么做?
场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着“真倒霉”，一边将头转向窗外。
问题三：她美吗?为什么?（学生回答，陈述理由）
问题四：从这个故事中我们学到什么?（学生讨论并回答）
教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
（通过设置情境，让学生在情境中体验内在美的真正含义，并通过对学生进行道德渗透，让学生的品德得到升华。）
（2）既要认识自己的优点，又要认识自己的缺点。（板书）
正所谓：“金无足赤，人无完人。”我们每个人都有自己的缺点，但同时每个人也都有自己的闪光点，当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜，同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。
故事一：《孔雀和朱娜》（投影）
孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌声取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别人的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。
故事二：《橄榄树和无花果》（投影）
橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。
老师：从上述两个故事，我们可以看出孔雀和橄榄树只看到自己身上的优点或缺点，结果造成了可悲的结果。因此，我们在认识自己的时候，要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，通过不断弥补不足来完善自己。
活动三：填写表格
填写表格，回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情。对照自己的经验，总结自己的优点。经验优点母亲遇到了一些烦心的事，我想方设法安慰她，开导她，使母亲转忧为喜。我善解人意，善于与人相处。
根据自己的教训，总结自己的缺点。教训缺点有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这个朋友。缺少对他人的宽容与理解。
其中，我最想改正的缺点是。我要通过来改正。改变这一点，会让我变得。
老师：事物总是发展变化的，没有一成不变的事物，每个人的外在形象与内在素质都存在自己的优势和不足，因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。
（通过填写表格让学生回忆和总结自己的优点和不足。使学生学会归纳总结，主动参与课堂学习。同时教师引导学生学会用发展的眼光看待今天的自己和存在的不足，从内心发出要完善自我的呼声。从而解决课文的重点。）
（3）发展地看待自己，更新自己，完善自我。（板书）
故事：《白纸黑点与黑纸白点》（投影）
老师：谁是我们生命价值的创造者?我们自己!每个人都是不断发展变化的，我们的优点和缺点也是不断地变化的。面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福，同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前，如果你能看到自己的优点、长处，通过不断改正缺点来完善自己，做到扬长避短，你将会充满信心，迎接生活的挑战。
（老师总结，让学生在看待自己的问题上有一个更清晰的答案。）
活动四：改造缺点（投影）
让学生讨论什么样的缺点是可以改造的，老师可适当提示。如贪玩、好动等。（通过活动让学生明白缺点是可以改造的，从而树立起发展地看待自己的观点。）
承转过渡
老师：太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，营造出一个崭新的自我!有这样一句话，现与同学们共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”那么我们可以通过哪些途径来不断认识自己呢?
2.认识自我的途径（板书）
活动五：分组活动
先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点、缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见，每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价，通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。
（1）人贵有自知之明——通过自我观察认识自己。（板书）
（2）以人为镜可以明得失——通过他人了解自己。（板书）
（3）有则改之，无则加勉——通过集体了解自己。（板书）
每位同学记录活动结果，全面认识自己。
老师：刚才我们学习了认识自我的三条途径，也进行了评价。现在我们回过头反思自我认识的内容需不需要进行适当的修改，然后拿出另一张纸，用恰当的方式（可以用文字、画画等）来表示应该继续发扬什么、改进什么。
（通过自我分析，鞭策自己，勉励自我。通过多方面的调查、交流，让更多的角色参与课堂活动，使课堂更具有开放性。做一名不断更新自我，完善自我的人。通过行为训练，加深学生印象，使之学有所得，行有所进。老师巡视并适当点拨、启发，得出我们要做一名不断更新、完善自我的人。）
3.做一名不断更新自我，完善自我的人（板书）
活动六：
由班长宣读《做一名不断更新自我、完善自我的人》倡议书，播放主题曲《我是一只小小鸟》，以学习讨论小组为单位上来签名，把它张贴在教室后面激励全班同学。努力使自己成为一名不断更新自我、完善自我的人。
（前后呼应，突破课文难点，让学生将语言转化为行动。）
结束：
画面展现小鸟在蓝天中自由飞翔。使学生心中充满希望。
课堂巩固练习（后面另附）学有所得。
篇8：幼儿园小班教案《画画我自己》含反思
幼儿园小班教案《画画我自己》含反思
活动目标：
1．通过观察，画出自己脸部的特征及服饰。
2．认识自己，知道自己和别人的不同之处。
3．能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4．培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1．水彩笔，白纸，每人一份。
2．每人一面小镜子。
活动过程：
一、比较自己与别人在外貌上面的不同。
1.教师提问：你的名字是什么？和别的小朋友一样吗？你们还有什么不同的
地方呢？
2.请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，与同伴相
互比较）
二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还
有什么不一样？
教师小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。
三、照镜子观察自己。
教师：下面我请小朋友拿出准备好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的'是什么样的，我们的脸上有什么？你和别的小朋友长的哪里不一样？
教师鼓励幼儿仔细观察自己的五官，徒手跟老师画一画自己的样子。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
教师：小朋友们，画的时候要仔细，把五官画的大一点，清晰一点，这样才
比较漂亮哦！
五、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？
教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。
活动反思：
小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。
小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴交流、提问。孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。
小百科：画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，因为如同猴子喜欢模仿人类活动一样，绘画也是模仿场景。
篇9：我学会了画画
画画不仅让我明白了坚持的道理，还使我的生活充满乐趣。
有一次，我们去商场里买东西，我看见有人在画画：那个人的面前架着一个画板，左手上拿着各种各样的颜料，右手拿着画笔，只见他专心致志地画画，当时我真的好羡慕，我对妈妈说：“妈妈，我想学画画”。当时妈妈笑嘻嘻地对我说：“好，我明天就给你报名学画画。”
第二天，妈妈果然带我去了画室，我刚走进去，就看见里面挤满了小朋友，有的在画小鸟，有的在画房子，有的在画花朵……我的心里别提有多兴奋了。转而我又想：我一定要全神贯注地学画画。
老师给我拿了一个画板，我的右手拿着画笔，左手拿着颜料，老师握着我的手，一边教我怎么画画：“第一步，你得画出房子的结构。第二步……”我画的房子有点丑，我看了又看，擦了很多次，还撇着嘴，老师走过来对我说：“我把你画的房子修改一下。”我说：“老师，您真好，我一定要学好画画。”我又拿着笔，一笔一笔地画了起来，就这样为了一座房子，我在画室里呆了一上午。
下一次开始画一条小河。这一次和上一次比，我进步了不少，老师跑过来对我鼓励：“你画的画好看一点了！”听了老师的话，我的心情非常高兴，我渐渐地学会了画画。就这样，画画给我带来了乐趣。
我终于学会了画画，原来真的”功夫不负有心人”啊！
篇10：我学会了画画
我觉得画画很有趣，可以随意创作世界上没有的东西，比如说会长翅膀的车；会说话的苍蝇；会走路的苹果……在我三岁的时候，我正在随意画画，突然妈妈走过来说：“你不是很喜欢画画吗？妈妈给你报了画画课！”听到这句话我扔掉画笔，赶紧换上衣服，扎好头发准备出发。
一路上我胸有成竹，一想到可以去画画，我就跳啊蹦啊，像刚吃过大餐的小猫，还没到画画班，我就出了一身汗。
我坐在自己的座位上认真听课，老师讲了很多内容，比如画线条的时候要轻轻的；勾线的时候要很仔细；涂色不能涂出去……要开始画了，首先是要轻轻的定型，我以为自己可以画的很好，可是事实并不是这样——画圆的时候我画的像扭曲的叶子。小猫老师多次指导，但还是老样子，差点没把老师气死。
该勾线了，我担心自己会勾错，但我还是勾了，哈哈，好像还不错噢。就当我洋洋自喜的时候，突然手一抖，笔不受控制的在画上猛画了一笔，“啊，我的画！”我惊讶地叫了起来。老师无奈地看着我，让我重画……这一次我小心多了，也静下心来。我勾线勾得很仔细了，涂色也涂的很认真，经过我的不懈努力，终于画出了完美的画。
最终我学会了画一幅美丽的画。不过这也让我明白了一个道理：失败是成功之母。在遇到失败的时候，多次尝试，那总会有胜利的那一天。
篇11：我学会了画画
有一天，妈妈看我经常在纸上涂涂画画，就笑着问我：“宝贝，你喜不喜欢画画呀？”我快活地回答：“当然喜欢啦，这是我的爱好！”“那我们去学画画好不好？”“好呀！”我一蹦三尺高，欢呼雀跃着，高兴得不得了。
一路欢蹦乱跳，来到美术班。到了那儿，我的眼球立即被墙上那些画给吸引了，色彩丰富，构思精美，漂亮极了！进了教室，我便急着自己乱涂乱画，忙得不可开交，可是鼻子不对嘴巴，就像一个“小丑”。
学画开始了，老师先教我们画西瓜。这有什么难的，我立马画起来。先画一个圆，问题出来了，我画了半天，怎么都画不圆。这时，好多同学都画好了，这让我很扫兴，心里也着急起来。怎么办？老师走过来轻轻对我说：“只要多画几遍，一定能画好。”听了老师的指导，我又变得信心百倍了，静下心多画了几遍，终于画好了一个圆。
这关真把我难住了，就是在圆上加东西变成西瓜。我记得西瓜上有纹路，很像我爱吃的海带丝。对极了，我立刻画了上去。
西瓜藤呢？……猪尾巴呀！根据我的观察，猪尾巴中间有个洞，然后一圈一圈的盘旋着，像弹簧一样，我赶忙添了上去。
可是我看见的西瓜全都有颜色呀！如果不涂色交上去，绝对会让大家笑得前仰后合的。我细细的想呀想，西瓜是绿色的，而且不单是一种绿色。哦，西瓜藤是翠绿色的，花纹是深绿色的。我欣喜若狂，认真涂色，一个真正的“西瓜”诞生了。
当我把画交上去的时候，老师摸着我的头，赞扬道：“画的非常好。”这句话让我心里美滋滋的。
学画画使我明白了“世上无难事，只怕有心人”，遇到了困难不能退缩，要想办法克服它！
篇12：我学会了画画
我有一个“绝招”也就是我的爱好——画画，因为画画能给每张纸“穿上”漂亮的衣服。
很小的时候，我还不会画画。画得什么都不像。画一个苹果，说像苹果吧看着又像梨；画一个西瓜，既像皮球又像个四不像。唉，真没意思呀！
我上二年级的时候，美术老师教我画画，老师说：“先在纸上画一些小河、大树、小朋友、花朵……最后涂上色彩，要把小河涂成浅蓝色；大树涂成绿色；小朋友给她们涂上五颜六色鲜艳的色彩；花朵涂上粉红色的。
世上我们做不到的事还有很多很多，每一件事不是做一次就成功了，而是做很多次才会成功。奶奶告诉我：“没有失败，哪有成功。”
篇13：我学会了画画
画画真好玩。我在华润万家超市旁边的院子里学画画，每周二、四、六去上课，已经有半年时间了。
我先后画的画有孔雀、青蛙、鱼……画画有好多种画法，有国画、油画、水粉画、素描、刮画、毛笔画、还有水彩画。我学的是水彩画和刮画。我觉得刮画最好玩了，刮画可以刮出各种各样鲜艳的颜色，漂亮极了。
篇14：我学会了画画
星期天早上，我到我的好朋友莉莉家学画画。老师教我们画猴子，我们跟着老师画，画完后还要加上背景。中间休息半小时后，接着画蝴蝶，画完后老师叫我们把蝴蝶剪下来玩。
把画拿回家后，爸爸妈妈说我画得很好，就是猴子尾巴画得太大了，要继续努力。
篇15：我学会了画画
今天我去学画画，画的是海底世界，我先画了一条大大的鱼，是橘色的，身上有绿色的条纹，还画了一只螃蟹，那只螃蟹在跳舞，还有一个贝壳，里面装着一个珍珠，亮闪闪的，还有一只乌龟，海星，水母，海草，海螺。海龟是刚刚孵好蛋跳到水里来的。
妈妈看到了我画的画，惊呆了，我以后还要跟老师认真学画画。
篇16：我学会了画画
我一直很喜欢画画，可是一直不会画，也画的不好看。爸爸听说我喜欢画画以后，给我买了很多纸让我学画画。
每次我想画一颗小草，画出来的便是一条歪歪扭扭的线。想画一朵小花画出来便是一个缺了一块的鸭蛋。
接着妈妈走过来问我：“你画的是什么。”我苦恼的告诉妈妈：“我想画小花和小草的，结果画成了这个样子。”接着妈妈帮我花了一个，好漂亮的。
妈妈扶着我的手画了几遍以后，我便学会了。我花的画真好看。
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