灯笼课件（共14篇）由网友“椿去湫来”投稿提供，下面就是小编给大家带来的灯笼课件，希望能帮助到大家!
篇1：《灯笼》优质教学课件
吴伯箫(1906—1982)，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。于 1938 年 4 月投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习。曾担任边区政府教育厅中等教育科科长。解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。
2.灯笼文化。
大红灯笼象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。
在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人人都喜欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。
目标导学二：整体感知，把握内容 1 1 . 请同学们自己默读课文，并思考文章为什么以《灯笼》为题。
明确：“灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。
2. 找到文本围绕“灯笼”记叙事情的 段落，并说说围绕“灯笼”具体写了哪些事。
明确：第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故;第⑤段，母亲接过纱灯，递给消夜食品;第⑥段村头红灯高照，慰藉孤行客;第⑦段元宵节看灯;第⑧段，进士第的 官衔灯高照朱门;第⑨段，纱灯上描红;第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝;第○ 11 段，联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
3. 由上述分析可知，作者抒写了他关于灯笼的一些记忆，诸此记忆从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，请你做简要说明。
明确：有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致;对宫灯的想象，
体验的是深长的历史况味。
有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃;接过纱灯，上下灯学，母子情深;跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春;族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，是对岁月沧桑的感慨;引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，是悲壮激越的家国情怀。
目标导学三：结合材料背景，深度解读爱国情感 探究：作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表达灯笼对自己乃至民族的意义，但第 10 、1 11 段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事情，作者这样安排有何意义?“ 唉，壮??”作者为何发出这样的感慨，文本最后一个自然段的意义是什么?请结合材料链接作简要分析。
材料链接：1931 年 9 月 18 日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。
明确：结尾虚写追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，是为后面的直抒胸臆做铺垫：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!”几句皆借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，此时的情感早已不再沉浸于回忆，而超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。
小结：
《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体;语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。
篇2：《灯笼》优质教学课件
培养目标
1、正确认读11个生字，并能正确书写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得团结友爱，共同合作更能发挥自己的长处。
教学重、难点
正确流利地朗读课文，认识生字，懂得课文讲的道理。
教学课时
教学准备
教学流程
第一课时
一、师生谈话，导入新课：
1、同学们，平时你有没有和别人合作完成一件事呢?在合作中，你有什么感受?
2、新年快到了，李东和京京合做了一个灯笼。他们是怎样做的?他们合作怎样呢?今天，我们就来学习一篇课文。
3、板书课题。
二、初读课文，整体感知：
1、学生小声朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。
2、同桌互相朗读，并互相纠正读音。
3、教师范读课文，学生听读课文，了解大意。
4、共同交流，你知道了课文的哪些内容?
三、分段朗读课文，小组讨论，认识生字朋友：
1、交流：你认识了哪些生字?是用什么方法认识的?
2、出示生字卡片，开火车认读。
3、分段朗读课文，并互相评价。
四、细读课文，理解课文内容：
1、读课文思考问题：
(1)你知道京京和滨滨有什么特长吗?
(2)京京和滨滨为什么要选择合作做灯笼?
(3)京京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这句话?
(4)同学们为什么使劲鼓掌?
2、分小组讨论，交流问题。
3、结合课文的插图，说说课文的主要内容。
4、说说，自己和别人合作完成过哪些事情?谈谈合作时有什么感受?学习这篇课文，你明白了什么?
第二课时
一、复习旧知：
1、开火车认读识字卡片，并组词。
2、分段朗读课文。
二、细读课文：
1、再读课文，边读边想：你有什么要问的?
2、根据大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决几个问题。
3、小组交流，互相学习。
4、教师点拨，解答问题。
三、指导朗读：
1、同桌合作练习朗读课文，并互相评价，指导。
2、开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得!
3、指导朗读。
四、识记生字：
1、以小组为单位，互相读，讨论，合作学习生字。教师巡回指导，并参与其中。
2、学当小老师，交流识字结果。
五、指导书写。
1、观察田字格中的生字，这些字有什么特点?怎样才能写得端正、好看?
2、重点指导：使、咱、贴、巧、劲、桌。
3、学生书写练习。
《灯笼》优质教学课件
篇3：灯笼
话说：“曾经有一个盲人，晚上走路时总是提着灯笼。于是，便有人问他为什么？他说，他拿着灯笼不是为自己，而是为了让路过的行人看到他，不至于撞到他。”我想，很多人看完这则故事后都会如我般地立马说出：哈，这不是个挺简单的事吗？顶多算这个盲人聪明些，知道怎样去保护好自己罢了。但是，真理它往往就是那样地让你可视而不可及。其实，这位诚实的盲人用极平常的语句划出了一道极不平常的生活等式――“予人方便永远等于予己方便”。
盲人提灯笼，在帮助了自己的同时也为别人照亮了道路。同样，在我们生活中，只有大方而热情地帮助和关心他人的人，才会真正得到他人的帮助。
我每天放学回家时，都要路过小区的保安室，每逢保安叔叔在岗，我都会甜甜地叫上一声。有个下雨天，我独自在家，因下楼倒垃圾时忘了带出钥匙而被反锁在了家外。那会，是保安室的保安叔叔们热情地收留了我，并陪我一直玩到妈妈回家后呢！我想，若是我平时不尊重、不称呼保安叔叔们，那么我就很有可能变成“落汤病小鸡”咯。还有一次，一个其他班的同学忘记带品德书了，正着急呢，而我正好带了这本书，就借给了她。她如同胁下生翅一般，快乐极了。第二天，没带科学书的我也不得不去向她借书喽，当然，因为昨天我借了书给她 ，所以她也爽快地把书借给了我。
我想，在我以后还很长的人生道路上，要我独自一人在漆黑的路上摸爬，那可是绝对得恐怖啦！我才不干呢！我呀，应该如盲人提灯笼般地，也点燃起自己心中的明灯，为别人照亮，也照亮自己。时时去帮助和关心别人，别人也就会帮助我。正所谓“送人玫瑰，手有余香”，大概就是这个意思吧！
篇4：挂灯笼
快到春节了，大街上张灯结彩，真美呀。
我爷爷今天挂灯笼。已经九点半啦，我要看看爷爷挂好灯笼了吗？来到街上一看一个灯笼也没有。爷爷干什么去了呢？原来挂灯笼也很麻烦，首先把铁丝固定在树上，再把灯笼里面放上灯泡，然后把灯笼挂在铁丝上。
各种各样的灯笼真好看。没想到挂灯笼的工作这么繁琐，工作人员真辛苦。
我们一定要好好保护这些灯笼，不要破坏它。
三年级:王洋
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、2、14下午在京都苑社区开展了做灯笼活动。
那天，当我们来到了京都苑，就被眼前的热闹场景感染了，便加入他们一起做灯笼。
先听老师讲解灯笼是怎么做的，听完，便马上拿好材料，找好位子，开始制作：做灯笼可真麻烦，光是做它的零件，就得花上一小时。接着用胶水把各个部分连接在一起，再把红布分割成4×20厘米的尺寸，用胶水把红布一条一条粘在已连接的支架上，把红布固定好；最后在灯笼上做上装饰，一个喜气洋洋的红灯笼就做好了。
看着自己得了奖的灯笼，心里像吃了蜜一样甜。虽然活动很短暂，但我收获了许多：做事情一定要有耐心，否则将会一事无成！
四年级:亮丽水晶
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中国的灯笼起源于西汉时期。在每年的元宵节前后，人们都会挂起象征团圆的红灯笼，来营造一种喜庆的气氛，后来，灯笼就成了中国人喜庆的象征。中国的灯笼综合了绘画艺术、剪纸、纸扎、刺缝等工艺。在中国古代制作的灯笼中，以宫灯和纱灯最为着名。如今，灯笼在居家装饰上仍扮演者重要的角色，但是有些灯笼的材料由原来的纸、竹子变成了布、塑料、铁线，而且灯笼的形状和颜色与传统也大不相同。
高三:古拉尼斯
篇7：灯笼作文
饭店门口，房檐下，架了一排灯笼。
每个灯笼用白色的细绳挂着，好像摇摇欲坠，根本挂不住似的，细绳下的灯柄是闪闪发亮的金黄色，在黑夜中显得是那么亮，像是地主头上戴的小帽。
再往下看，用红纸做成的灯纸，是深红色的，上面有屋檐挡着，是红中带黑的。下面是一家小饭馆，小饭馆的光，看起来暖暖的，很耀眼，照亮灯笼的那一片，红红的灯纸发出了美丽的反光，照在灯笼上，像是一条淡红色的弧线。整个灯笼是圆圆正正的椭圆形，像秋天丰收时的苹果那样红通通的。
细致而漂亮的金丝，一根根镶在了灯里铁丝凸出来的轮廓上，为红通通的灯笼作了装饰。
最下面的黄色棉线粘在了金黄色的底盘上，围成一圈，密密的，像外国佬那长长的胡须一样，所有的棉线度一样长，是那么整齐。
灯笼里的灯泡发出了柔和的光芒，外面罩着红色的灯纸，发出的光是红色的，红色是一种喜气的颜色，照得人心暖暖的，又是那么柔和，让人感到舒服。
虽然现在不是新年，但红红的灯笼连成一排，伴着饭店客人们的欢声笑语，也别有一番风趣。
篇8：灯笼作文
今天我和我的妈妈一起去萧山那里做元宵灯笼，地方是在萧山，因为我们是第一次去萧山，所以几经周折才终于到达了目的地。
一到那，我们就被眼前的热闹场景感染了，便加入了他们一起做灯笼，老师就给我发了一个普通的灯笼，让我们自己装饰，我马上就开始了我的杰作，我先在灯笼上画了一个南瓜脸，然后做了一个信封沾了上去，最后还画上了一个彩虹，一个喜气洋洋的灯笼就做好了。
等我们所有的人都完工了，老师要给我们评评哪个小组做的好，看着我们小组得了二等奖，心里像吃了密一样甜，虽然今天的活动很短暂，但我收获了许多：做事情一定要有耐心，否则将会一事无成。
今天做的灯笼很好，我也很开心，回家爸爸一定会把灯笼先挂起来的。
篇9：灯笼作文
挂灯笼是中华民族传统文化的重要内容之一。
每到新年，爷爷都会高高兴兴地叫上我们，在花园里挂灯笼；今天是大年农历12月28，今年也不例外。爷爷兴高采烈地叫我：“伦，咱挂灯笼去，你又长大了一岁了！”于是，爸爸，我还有爷爷，我们提着大小灯笼走进花园。爷爷总是挑高难度的灯笼刮，挂的高高的，他说表示来年我们可以更好，我挑了包小灯笼，一个个地挂到不同的小树枝上，爸爸把灯笼挂在稍微高点的树上，妈妈在旁边做参谋是否漂亮，一家人好开心啊！快一个小时过去了，我们挂了好多好多的灯笼，每颗树都红红的，像鲜花开了一样，特别漂亮。之后，爷爷和爸爸在门口铺好红地毯，再拿出两个最大的灯笼，可是我们这么矮，怎么把他挂上去呢？我们左思右想，终于想出来了个好办法，爸爸从地下室拿来梯子，爬山梯子，就这样简简单单地把灯笼挂了上去，里面的灯一亮，哇太漂亮了！
挂灯笼很有意思，我爱我的家！
篇10：灯笼作文
又是一年一度的元宵佳节，这次我决定自己做灯笼。
首先，我找来了做灯笼的材料：钢丝、胶水、红纸、剪刀、蜡烛。我把两根钢丝用手拧成两个完全相同的圆圈，然后将另一根铁丝扭出弧度。我把它的一端在一个圆圈上绕着圈，绕每一圈时都必须特别细心，钢丝必须要贴在圆圈上。当缠了三圈以后，我在铁丝头上打了个结，将它牢牢地固定在圆圈上，铁丝下端、其它铁丝的处理方式也是相同。这样，灯笼的框架就好了。
然后，我将一根铁丝从蜡烛侧边穿透蜡烛，另一根铁丝从另一端穿出，两根铁丝正好呈十字状，这就是灯座。我将灯座用上述方式固定在底部圆圈上。我按照灯笼大小小心翼翼地裁下一段红纸，在红纸的背面涂上胶水，把它裹在灯笼框架上，用手在纸上轻轻拍了拍。我把灯系在杆子上，等待着夜晚的到来。
晚上，我们在广场上一起打灯笼，虽然我的灯笼不及大家买来的那样绚丽，可我却感到无比欢乐，那是自己动手的欢乐。
篇11：灯笼作文
今天是农历初九，昨天刚刚下过雪，外面很冷。吃过晚饭后，我和姑姑还有叔叔去外面溜圈，途经人民广场，发现原来广场在过年期间布置上的灯笼，好大的灯笼真是漂亮的不得了。
在灯火辉煌下，人们伴着辉煌的灯光还有响亮的音乐在快乐的跳着广场舞，老老少少，男男女女，看着他们的神态，感觉丝毫没有一丝寒意。
广场上跳舞的、照相的、玩耍的，整个广场上都是欢快的笑声，不过最抢眼的还是广场上一个又一个的大红灯笼，圆圆的、红红的好像一张张大红笑脸在对我们哈哈大笑，真是漂亮极了，我忍不住又让姑姑帮我照了相，留做纪念。
快乐的时光总是显得那样的短暂，眼见广场上的人越来越少，姑姑催着我和叔叔也回家了，又是高高兴兴的一大天。
篇12：灯笼作文
每天两个小时左右，耗时十天的灯笼终于做好了。
我使用的主要材料是一个废纸箱，两个酒盒，水杯包装盒几个。辅助材料是透明胶·双面胶·大头针·红色的丝光线·工艺项链上的珠珠·蘑菇型的公艺小彩灯改装后固定到里面做照明。
创意设计以爸爸为主，我和妈妈打下手。我们先把纸箱拆开，根据设计尺寸，将纸箱分成六等分，用透明胶粘成六面体，六个面上分别刻出长圆形和带有圆弧的长方形，两个形状间隔排列， 内部衬上宣纸。
框架做好了，开始外部装饰。将黄色的包装纸和红色的酒盒剪成需要的形状用双面胶和大头针将其双保险固定，窗口宣纸上分别画上了龙、马、梅、兰、竹、菊。上部的六个马头上挂上红丝 带和珠珠做的挂件，最下部挂上带有珠珠的中国结。一个金碧辉煌、喜气洋洋的宫灯面世了，来，秀给你看。灯笼没花多少钱，但花费不少时间，也锻炼提高了我的动手能力。但愿能得奖，为二·五班 争荣誉。
篇13：灯笼作文
寒假就快到了，而且也快将近元宵节了看着街上到处卖着灯笼，我心想看我自己怎么作为一个灯笼。
话音刚落，就听见妈妈手机一响，我一看，原来是社区服务中心胡老师发的信息，说:“做灯笼活动开始啦，我赶快报一个名字”。
到了这栋楼那天我们来到社区胡老师拿着模板让我们看说小朋友们，你们觉得这个灯笼男嘛我们异口同声说道“不难”“那我们就开始吧”
首先准备一个长24cm的长方形，宽17cm的长方形。在用圆规画是七个圆剪下来，再在长方形纸上画17个横线。再把圆形折成半圆。（每个，折成对称的。)
然后再把半圆粘在长方形上面，画的是七个横线上，再用黄色卡纸剪成长1cm，宽24cm的长条，粘到长方形纸的上面。
最后，再一次用黄色卡纸剪出一个长6cm宽4cm的黄条，粘在半圆的下面，然后把半圆整理一下，最后把长方形一卷，一个灯笼就做好啦。
这是我第一次做灯笼，我自己都感觉高兴和兴奋。
篇14：灯笼作文
今天，我和爸爸做了一个特殊的作业——做灯笼。
一开始，爸爸到后山砍了一根大竹子。用锯子将竹子锯成了几小段，随后拿出一段用柴刀砍成几根长短不一的条形。用柴刀把长的条形削平整，砍一条小缝，需要四根长长的条形立柱。除此之外，我还需制作八根短的条形卡在上面和下面。再用铁丝把四个角绑紧固定，这个时候灯笼的模型就做好了。
这时，我大显身手的好机会来了。我先裁了四张同样大小的红纸在上面画画，再用水彩笔在上面描了一遍。姐姐和我用双面胶把已经画好图案的红纸用双面胶固定在灯笼的架子上，再小心翼翼的将多余的红纸剪掉，封顶。
最后用线把四个角扎起，用棍子扎在线上就可以了。当然，在灯笼上，我用便利贴写了好几个灯谜贴上。这时，灯笼才真正制作完成。
哈哈，我和爸爸今天完成了这项特殊任务。
★ 灯笼教学设计
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