《糖果仙子舞曲》教学设计（共15篇）由网友“x z yan”投稿提供，以下是小编整理过的《糖果仙子舞曲》教学设计，欢迎阅读与收藏。
篇1： 《糖果仙子舞曲》教学设计
教学目的：
1、欣赏《糖果仙子舞曲》。
2、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
3、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐。
教学重点：
为童话故事选配合适的音乐。
教学模式：
情景陶冶法。
教学准备：
录音机，磁带，卡片，大歌谱。
教学过程：
一、复习欣赏〈玩具兵进行曲〉
1、感受乐曲的情绪。
2、在地三局部时可随音乐旋律律动扮演。
二、新授：
1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉
有什么不同？
《糖果仙子舞曲》――――――――――――――雄壮
〈玩具兵进行曲〉――――――――――――――优美
2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。（略）
3、再次欣赏乐曲引导同学想象音乐表示的情景。
舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。
1=G四二拍
01717｜56555｜444444｜364630｜
在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。
4567｜1652｜51｜4
随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。
4、再次欣赏全曲，引导同学分辨其中钢琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。
三、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。
1、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。
2、同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
3、还能用其他音乐配吗？
4、请同学们播放音乐，老师朗诵，局部同学随音乐扮演。
四、小结。
篇2：《糖果仙子舞曲》教学反思
兴趣是最好的老师，欣赏教学是音乐教学的重要内容，是培养学生兴趣、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其中最有效的方法是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，采用最简单、通俗、艺术化的语言叙述是音乐欣赏中首要解决的问题 本节课我的授课对象是二年级学生，这个年龄段学生活泼好动，注意力不易集中，很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐。《音乐课程标准》提出：“以兴趣爱好为动力，重视实践和鼓励音乐创造。”遵循新课标理念的指导，在教学过程中，努力将枯燥的音乐欣赏变得生动有趣，使学生“动”起来，课堂“活”起来。
音乐是抽象的艺术，学生不易理解，但如果光靠老师的讲解，课堂就会乏味。因此，在教学中，我尽量运用图片，多媒体课件、视频等进行教学，通过视听结合来激发兴趣。
? 本课在欣赏《糖果仙子舞曲》时，在导入部分我先是通过一段音乐视频并加上讲述故事的方式，给学生在课堂一开始就营造一种充满童话的氛围，吸引了他们的注意力。《糖果仙子舞曲》是一首带再现的三段式乐曲，低年级学生对乐理曲式的了解并不多，对于他们，要对本曲曲式结构进行了解，如果单纯通过教师的讲解只会事倍功半。这时候如何巧妙的运用教学手段就非常关键。我采取的办法是创设情景的方式：他们先来到了第一个仙境（A段），来到了第二个仙境，唤醒了沉睡的糖果宝宝（B段），糖果仙子带着公主跟王子回到了第二个花园（再现段）让学生更加直观的感受学习；为了使学生更好的掌握B段部分的音乐特点，在教授这一部分音乐的时候我采用了画旋律线的方法，不仅成功吸引学生的注意力，还更直观的.让学生体会到此部分音响的音乐特点；
在最后，一共设置了五次完整聆听环节，让学生充分感受全曲：第一次完整聆听的时候首先让学生分段表演，A段和A’用舞蹈，B段乐器演奏。第二、三次完整聆听采用播放动画片对比聆听的方式，让学生感悟“每个人对音乐的感受不同，要大胆想象，用心感受音乐”。第四次加入了《糖果仙子舞曲》的芭蕾舞视频，拓宽学生的视野感受芭蕾舞的魅力。最后一次让学生欣赏一种奇妙的演奏视频，用玻璃琴演奏，再次激发学生兴趣，开拓学生视野，使学生体会要做生活的有心人。
音乐是情感的艺术，欣赏教学应通过音乐作品的鲜明艺术形象来诱发学生的情绪，让学生感受美、体验美。而体验就是让学生亲自参加音乐实践，通过律动、演奏、舞蹈等，使学生在音乐中“动”起来，活跃了课堂氛围，从而深化对音乐感情的体验，提高学生审美的表现力和创造力。
在参与式聆听、情景创设实践中让学生充分感受体验乐曲梦幻色彩以及抒情、优美的情绪，让学生在玩中体验，在玩中创造。
篇3：《糖果仙子舞曲》教案
教学目标：
情感态度与价值观：感受乐曲梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
知识与技能：聆听乐曲，了解乐曲内容；能听辨三个乐段，记忆第一主题。
过程与方法：在参与式聆听、情景创设实践中感受乐曲的情绪，记忆主题旋律。
教学重难点：
教学重点：充分聆听乐曲,感受体验乐曲梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
教学难点：聆听记忆第一主题，并能模唱主题旋律。
教学过程：
一、导课
同学们，你们喜欢童话故事吗？
你们都听过什么童话故事呢？
你们听过的童话故事可真多，你们都是积极上进的好孩子。
今天我们的音乐课要给大家讲一个新的童话故事，你们可要认真听哦
故事讲得是一个叫玛丽的小姑娘，在圣诞节收到许多礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。可是几个淘气的男孩子抢去给弄坏了，小玛丽非常难过。晚上她躺在床上想啊想啊，朦朦胧胧地进入了梦乡。
在梦里，胡桃夹子洋娃娃变成了一个英俊的王子，并且邀请她到童话王国去漫游仙境，他们一起越过“冬天的森林”来到五彩缤纷的“糖果世界”。
二、欣赏A段
大家想去这个仙境感受一下吗？（想）
那闭上眼睛，跟着音乐，去想象这个仙境的美妙吧。
聆听音乐A段（第一次感受音乐，揭示课题）
请睁开眼睛，谁能来告诉老师，你想象到了一个怎样的仙境？
（梦幻、奇妙、优美、轻盈、风铃）
你的感受很真切；你一定很认真的在聆听音乐了；
这段美妙的音乐把我们带入到了一个奇妙、梦幻的仙境，在这个仙境中一位糖果仙子翩翩起舞，她跳起了《糖果仙子舞曲》。板书课题《糖果仙子舞曲》
刚才我们聆听的这段音乐是这首乐曲的第一个乐段，我们称为A段。下面我们再次聆听A段，跟着老师来跳一跳糖果仙子的舞蹈吧。
再次聆听A段（舞蹈），可多次。
这段音乐里，哪一句旋律给你的印象最深？
生：555 444 444
你听的真认真，大家听一下是不是这句（播放主旋律）
这一句旋律是这段音乐的主题旋律，让我们一起来唱一唱吧
（学唱主旋律）
让我们再跳糖果仙子的舞蹈，当出现这一句主旋律的时候。我们就边唱边跳。
第三次聆听A段
三、欣赏B段
接下来，糖果仙子要把我们带到第二个仙境，大家听：
播放B段（初步感受B段，边听边画图形谱）
谁来说一说第二个仙境给你的感受？
（强音、急促、紧张、最后一句一连串快速的类似风铃般的声音，好像一位仙子出场）
在老师画粗线的地方音乐明显的强音出现，音乐变得急促紧张，在最后一句一连串快速的类似风铃般的声音，好像一位仙子出场。画着图形谱，再次来感受一下这个仙境。
（第二次聆听B段，画图形谱）
其实在强音出现的时候，是糖果仙子施展魔法的时候，她要把沉睡的糖果宝宝们唤醒。
大家能不能也在强音的地方一起来帮忙唤醒糖果宝宝呢？（能）
请起立！
（第三次聆听B段，律动感受强音，可多次）
下面，请拿出我们的乐器，
三角铁演奏强音，响板演奏弱音，串铃演奏华彩的地方。
三角铁强音第一拍，响板2345678
串铃演奏最后一句。
4、欣赏A’乐段
糖果宝宝们苏醒了，我们要进入下一个仙境，听一听与哪个仙境比较像呢？
生：A段
那让我们再一次跳起A段的舞蹈
5、总体聆听
糖果仙子带我们进入了三个仙境，让我们一起来回顾一下
在第一个仙境我们用舞蹈表演，第二个仙境用乐器演奏，第三个仙境也用舞蹈表演。
（播放动画糖果仙子舞曲）
这部动画片美吗？下面老师再邀请你们看一部动画片，大家想一下，这两部动画片有什么一样的地方，又有什么不一样的地方？
（对比欣赏，对全曲进行欣赏。两次）
抽生答
师：每个人对音乐的感受不同，我们要大胆想象，用自己的内心去感受音乐。
3.这首梦幻的《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。大家看过芭蕾舞吗？谁能来说一说，芭蕾舞是一种什么样的舞蹈呢？
生：芭蕾舞是一种很高雅的舞蹈，下面我们就来欣赏一下芭蕾舞表演《糖果仙子舞曲》。
（欣赏芭蕾舞视频，三次欣赏）
4.这首《糖果仙子舞曲》是著名的音乐家柴可夫斯基创作的，在这支曲子里，钢片琴奇妙的音响增添了乐曲虚幻的.色彩和仙境般的气氛。出示钢片琴图片。这是钢片琴首次运用在芭蕾舞音乐里。柴可夫斯基是怎样选上这件乐器的呢？
柴可夫斯基在一次去往美国的途中，趁着等船的时间上一家乐器店逛了逛，在这里，他发现了一种新发明的叫“钢片琴”的乐器，柴可夫斯基对这种乐器发出来的音响十分感兴趣，就买回去对它进行了研究，并把它作为《糖果仙子舞曲》的主奏乐器。这说明柴可夫斯基是个怎样的人呢？谁来说一下？
生：希望大家都能做生活中的有心人，还要善于创新。下面老师再给大家介绍一种奇特的乐器，请大家来欣赏它演奏的《糖果仙子舞曲》
（播放玻璃琴演奏乐曲，四次完整欣赏）
这个什么演奏的呀？
玻璃杯演奏出这么美的音乐是不是很奇妙呢？其实呀，如果我们也做生活中的有心人，那么我们也一定会发现会创造出很多美妙的音乐。
好了同学们，今天的音乐课就上到这里，请问，这节课你有什么收获呢？
篇4：《糖果仙子舞曲》教案
教学目的：
1、欣赏《糖果仙子舞曲》。
2、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
3、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐。
教学重点：
为童话故事选配合适的音乐。
教学模式：
情景陶冶法。
教学准备：
录音机，磁带，卡片，大歌谱。
教学过程：
一、复习欣赏〈玩具兵进行曲〉
1、 感受乐曲的情绪。
2、 在地三局部时可随音乐旋律律动扮演。
二、新授：
1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉
有什么不同？
《糖果仙子舞曲》——————————————雄壮
〈玩具兵进行曲〉——————————————优美
2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。（略）
3、再次欣赏乐曲引导同学想象音乐表示的情景。
舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。
1=G 四二拍
0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜
在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。
45 67 ｜ 16 52 ｜5 1 ｜ 4
随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。 此文由+Www.xxJXsj.com_小学教学.设.计.网收录
4、再次欣赏全曲，引导同学分辨其中钢琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。
三、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。
1、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。
2、同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
3、还能用其他音乐配吗？
4、请同学们播放音乐，老师朗诵，局部同学随音乐扮演。
四、小结。
板书：
《糖果仙子舞曲》——————————————雄壮
〈玩具兵进行曲〉——————————————优美
篇5：《糖果仙子舞曲》教案
活动目标：
1、引导幼儿在欣赏乐曲的过程中学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐的性质和结构。
2、通过聆听、表演童话色彩的音乐，增加幼儿的音乐想象能力，发展音乐创造思维。
活动准备：
1、录音机、磁带。
2、仙女头饰一只。
3、小老鼠头饰，尾巴等等
活动过程：
一、开始部分
师：在遥远的地方，有一个非常美丽的地方，那里就是仙女王国。仙女王国里住着一个漂亮的糖果仙子，有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情。你们想知道吗?
二、基本部分
1、教师用生动、优美的语言讲述故事。(故事附后)
2、欣赏音乐，启发幼儿边听边想。
师：故事好听吗?今天我们还有一个音乐，这个音乐里就是讲了这么一个故事。小朋友仔细地听一听，什么时候是小老鼠出现的音乐。什么时候是他们遇到困难险阻的时候?什么时候是仙女出现的时候?什么时候是仙女和小老鼠一起游戏的音乐。
幼儿欣赏，教师适当提示，加深幼儿对音乐性质与结构的理解。
3、分段欣赏音乐，启发幼儿根据音乐的性质，用动作表现不同的角色。
1)A段：启发幼儿表现小老鼠集体出门寻找糖果仙女的情形。
2)B段小老鼠遇到高山，沼泽，树林等困难。
3)c段：启发幼儿表现小老鼠和仙女游戏时让定格的造型动作。
4)D段：天黑了，仙女要休息了，魔法消除，小老鼠们都恢复了自由。
4、教师扮演仙女，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。
三、结束部分
幼儿自由游戏，并结束活动。
活动延伸：
1、在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、魔棒，鼓励幼儿结伴活动。
2、在户外活动或音乐游戏时可继续指导幼儿做游戏，进一步加深幼儿对乐曲的理解。
故事：在一个小山凹里，住着几只小老鼠，小老鼠听说在遥远的地方有着一个仙女王国，王国里面住这一个美女的糖果仙子。他们特别想认识这位美女的仙子。于是，他们决定一起去寻找这位美丽的糖果仙子。
瞧。他们出发了!第一队小老鼠走了，第二队小老鼠紧跟其后，第三队小老鼠也出发了。他们在仙女王国的入口处停了下来。因为前面的道路非常的艰险，他们决定一起度过。他们一起爬过了高山，他们一起走过了沼泽，他们一起穿过了都是猛兽的树林。眼前一片光亮，一座美丽的城堡出现在他们眼前，这里就是仙女王国。糖果仙子也好像知道他们要来了，她从天空中飘落下来，她特别喜欢这些来自远方的小老鼠，就和他们一起玩游戏。
活动反思：
歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐，热爱生活。
篇6：糖果仙子作文
糖果仙子作文
糖果仙子
今天糖果仙子到外面望天空，天空上挂着无数颗星星，糖果仙子想吃糖了，于是，她就在家里拿了一颗糖，十天过去了，她几乎每天都在吃糖，结果，她每吃一颗糖就掉一颗牙齿，糖果仙子这才知道，自己不该吃那么多的糖，糖虽然好吃，却给糖果仙子的牙带来伤害。
糖果仙子作文100字小学生作文（中国大学网）
篇7： 《瑶族舞曲》教学设计
教材分析：这是一首家喻户晓的管弦乐曲，生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入第一部分，第一主题来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》，音乐优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快、节奏更为密集，音乐情绪更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。第二部分节拍发生变化，转为三拍子，旋律十分优美，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。
学情分析：
我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性.
教学目标：
1、能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面，场景。
2、能够熟悉作品的A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与表现。
3、能够用课堂器乐演奏作品的A段主题。
教学重点：了解瑶族地区音乐风格及主要特征。
教学难点：音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。
教学学法：音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。
教学流程：
一、情境导入问题探究（10分钟）
1、上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓 、服饰、 风景（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
二、交流点拨（20分钟）
2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
（1）播放音乐，完整感受。
（2）了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。
乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。
学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
（3）欣赏乐曲的第一部分（大屏幕显示第一部分旋律）
A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答）
师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。
B、随琴唱。
请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
（4）欣赏乐曲的第二部分
A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答）
这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。
B、随录音哼唱。
（学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。）
（5）欣赏乐曲的第三部分
A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生交流，简短回答）
这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
B、随琴唱。
（6）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》
教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。
三、巩固拓展（10分钟）
3．用主题A作声势练习
（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。
（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。
（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。
（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。
4．用课堂乐器演奏主题A
（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。
（3）加入课堂打击乐器。
（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。
篇8：《瑶族舞曲》教学设计
教学内容：学吹竖笛《瑶族舞曲》。
教学过程：
（一）了解京剧行当
1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。
唱完后设问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？
2、认识京剧脸谱。课前可布置学生收集相关资料，课堂上让学生先分享交流，教师再作小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给学生听听，从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！”等。
3、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。
4、听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、
体验、认识京剧的行当。可选择《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中的苟派花旦唱段《叫张生》。为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。
5、请学生课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。
（二）学吹竖笛
1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。
2、练习指导参照教科书p31所提供的步骤、方法。
3、学生选择“xxxx”节奏吹奏时，要指导学生用双吐吹奏，类似读“吐库”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？互相评一评。
篇9：《瑶族舞曲》教学设计
一、教材分析
瑶族舞曲原是一首以我国西南部的少数民族――瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦乐曲。原作感情丰富、形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌曼舞的场面，表达了生活在社会主义民族大家庭中的瑶族人民无比幸福和欢乐的心情。指挥家彭修文将这首乐曲改编为民族管弦乐曲，由于突出了多种民族乐器的音色、性能，使音乐的民族风格和地方色彩更见浓郁。
二、教学目标
1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情，体会瑶族人民在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福的心情。
2.通过音乐实践活动体会速度在音乐中的表现作用。
3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。
三、教学重点及难点
1.在音乐实践活动中体会速度的表现作用。
2.感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
3.感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国民族音乐产生学习兴趣。
四、教学对象分析
四年级学生已经进入中高阶段，学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。此时，要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学的形式，增加音乐创造得分量。以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。促使学生乐于参与、增强表现能力、有乐观的态度，听辨音乐情绪的变化用语言简单描述。
五、教学策略
1.要求学生充分感受乐曲在速度、力度、旋律上的风格特征，多听音乐。教学设计以不同的方式和欣赏要求多次让学生听作品，使他们能尽早熟悉作品的旋律。
2.作曲家在表现“欢舞”的场面时，采用固定主题多次重复的结构，用不同的编配、力度、速度的变化对比，因此要引导学生关注作品中音乐要素的变化极其表现作用。
3.要多给学生提供参与音乐活动的机会，如设计中的听、律动、创作设计、表演等，使学生在参与体验的过程中获得情感体验。
4.本课在教学中使用多媒体课件来辅助，也可根据各自条件将教学中所需要展示的图片制作成卡片，或让学生收集一些图片供大家欣赏，丰富教学内容。
5.创造平等气氛，与学生一起参与音乐活动。
六、教学方法
情境创设法、叙述法、创造法、演示法、讨论法、体验法、欣赏法、模仿法
七、教具学具
录音机、多媒体、绘图纸；学生课前查找的有关瑶族资料、彩笔等
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
快乐有序
1、放音乐《瑶族舞曲》第一主题第二部分。
2、师生问好。
1、听音乐进教室，做自己喜欢的动作。
2、师生问好。
创设优美活泼的音乐氛围，在有序的活动中拉开课堂序幕。
创设情境
兴趣引入
1、同学们，这节课我们要一起来了解我国的一个少数民族。放音乐《爱我中华》的片段。
我们这个大家庭你知道有哪些成员吗？谁去过少数民族地区旅游过，给大家讲一讲共同分享你的快乐！
生自由回答。
听音乐，回答问题。讲述自己的经历给大家听。
创设情景导入新课，既能激发学生学习兴趣，贴近儿童年龄特点，又能紧紧围绕乐曲展开教学。
初听乐曲
获得感知
1、同学们了解的真不少啊！下面我们来听一曲由少数民族歌曲为素材改编的民族管弦乐曲。请你闭上眼睛想象一下，听到了什么乐器？仿佛又看到了什么？
2、这首好听的乐曲名叫《瑶族舞曲》，大家想不想一起去了解它呢？（板书课题，简介乐曲）
仔细聆听，展开想象。用自己的语言，联系教师提出的问题，简要叙述乐曲描述的场景。
利用多媒体放映民族管弦乐曲的图片，让学生对其有个简单的了解。
活跃思维，锻炼学生语言的表达能力。
初步感知乐曲，为细听做准备。
直接点题，告诉学生是瑶族舞曲。
创设情境
导入正题
1、现在让我们一起去旅游。多媒体展示瑶族概况配以简要说明。请同学相互交流所了解的知识。
2、小导游领着我们游玩了一天了，天也晚了，同学们也累了。看，热情的瑶族朋友在为我们准备篝火晚会呢！在欣赏节目前，瑶族朋友要考考大家。
观看图片，聆听讲解。
以小组形式讨论、交流课前查找到的有关瑶族的资料。
引导学生关注音乐，用多媒体课件演示相关内容，为教学创设意境。使学生能“走进”瑶族，了解民俗风情。培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。在讨论、交流的环节，增强学生的集体荣誉感。
引起兴趣，吸引学生进一步学习。
分段理解
想象创作
1、放第一部分第一主题音乐。多媒体播放课件。
这一主题一共出现了几次？乐器在哪些方面有变化？
如果说主题的第一次出现表现的是一位美丽的姑娘在翩翩起舞，那么，再次出现多种乐器的齐奏和力度的渐强又表现了什么情景？
2、放第一部分第二主题音乐。
这一主题共出现了三次，在速度上与第一主题音乐有什么不同？乐曲的情绪又有什么不同？
第一次表现姑娘们在尽情欢舞，这次又表现了什么场景？
3、放第二部分乐曲。
在拍子、速度、力度等方面有什么变化？
第二部分相对与第一部分的热烈、欢快旋律变的怎样？想象一下会是什么样的场景？
4、复听全曲，用手势表示出渐快、减慢。
带问题观看、聆听。
以小组为单位，采用你喜欢的形式回答提问。
哼唱主题部分三次，每次都有新的乐器加入，力度在逐渐增强。
加入了更多的姑娘。
速度更快、力度更强，热烈奔放的感情。
小伙子的加入。
三拍子，速度渐次放慢，力度不断减弱。
旋律柔而不媚，优美抒情。
引导学生关注音乐的结构及旋律的变化。
培养学生横向、纵向的听辨能力。
关注力度、速度的变化。
启发学生根据音乐开展想象。
拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。
以不同的音乐活动实践形式等方式表达自己的真实感受
整体欣赏
参与实践
1、瑶族朋友非常满意你们的答案。请同学们自己说说，你学会了些什么？
2、教师小结。
晚会正式开始，第一个节目《瑶族舞曲》，让我们在篝火旁和瑶族朋友一起尽情唱起来、跳起来吧！
谈谈对本课学习的认识及对乐曲的感受。
听《瑶族舞曲》，跟着教师一起跳起来。
自己总结、自己评价所学过的内容。给学生平等的学习环境。
为每个学生提供餐饮音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识。
篇10： 《青春舞曲》教学设计
课题：《青春舞曲》
年级：七年级下册
教材：人音版
教学准备：多媒体课件
教学目标：
知识与技能：
1 、学会歌曲《青春舞曲》。
2、了解维吾尔族音乐特点。
情感态度价值观：
学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。
2、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
过程与方法：
1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：
一、导入新课
教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。
导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。谁能听出来我刚才播放的是哪个名族的音乐吗？（生：新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就一起走进新疆去听一听，看一看。（播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐）
二、学习与感受
1、随乐学唱
（1）聆听歌曲，感受歌曲的情绪
师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）
（大屏幕出示： 旋律――优美；节奏――明快；情绪――欢快、活泼、充满青春活力）
（2）再次播放音乐学生加深认识。
（3）学生跟多媒体用“da”音模唱。
（4）学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？
2、节奏练习及创编
（1）教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。
（2）打击乐伴奏
（学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。）
3、随乐舞蹈
师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？
（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）
师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）
师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？
4、完整展示
将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。
三、小结
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的.新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！（再次播放《青春舞曲》）
篇11： 《青春舞曲》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。
【过程与方法】
完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。
【知识与能力】
通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
完整有感情的演唱歌曲。
【难点】
鱼咬尾、重复创作手法的掌握。
三、教学用具
多媒体，钢琴。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。
老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的？
学生自由回答。
2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做――《青春舞曲》。
（二）学唱歌曲、感受体验
1、欣赏歌曲
（1）老师设置问题：歌曲分几个部分？分别是什么内容？
学生讨论回答。
（2）以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。
2、介绍歌曲相关知识
（1）介绍“鱼咬尾”的创作手法，并展示相关的谱例。
①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征；
②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。
（2）了解重复的写作手法。并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。
3、学唱歌曲
（1）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。
（2）学生跟随视频音乐哼唱旋律（老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏）。
（3）难点突破，注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。
老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱？
学生讨论回答
（4）播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，采用通俗音乐的创作手法。
（5）老师将难点范唱，学生模唱。
（6）学生随视频齐唱歌曲（加深情感体验）
（三）拓展延伸，角色扮演
1、观看相关的舞蹈视频，学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。
2、以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为歌曲进行伴舞。
3、小组分别进行舞蹈展示，其他同学进行歌曲演唱，教师并对各个小组的表演做出评价。
（四）课堂小结，点题升华
通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的创作手法――鱼咬尾、重复，并且能完整的有感情的演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，下节课可以与其他同学进行分享。
五、板书设计
篇12：青春舞曲教学设计
青春舞曲教学设计
【教材分析】
《青春舞曲》是七年级下册第三单元《天山之音》中的教学内容。这个单元从教学内容上讲，在整个初中音乐教学阶段都具有重要的引领作用，它让教师和学生体会到了我国新疆地区少数民族民间音乐独特的韵味和魅力，《青春舞曲》是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生,根据维吾尔族民歌整理创编而成。有着浓郁的新疆音乐风格，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动,并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。先声夺人充分引起了学生学习本单元其它内容的兴趣，打开了本单元新疆地区少数民族民间音乐的大门
【教学分析】
本届七年级学生人数少，综合音乐素质不是很高，只有少部分同学知道一些音乐常识，多数学生歌唱音准感、节奏感一般，学生喜欢唱的最多的也是一些正流行的通俗歌曲，喜欢唱自己喜欢的明星的歌曲，多数同学说喜欢音乐就是指通俗歌曲。在身心方面，进入七年级的初中生，正处于身心迅速发展的阶段，身体快速成长，身体各系统的发育正接近于成年人。但心理上又处于半成熟期，半依赖期，心理上很向往独立，迫切希望得到家长和老师的尊重、理解，自我意识增强。在上课态度方面，学生普遍喜欢音乐课，对音乐课有浓厚的兴趣，但是自我约束力不是很强。同时他们又充满好奇心，所以音乐课我力求音乐课新鲜、轻松、活泼。本课根据教学的内容和学生年龄特点，从认识新疆的美丽风光入手，激发兴趣层层深入，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵
【教学目标】
1.知识与技能：能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。深入体验、感受其音乐情绪及风格，熟悉新疆民歌的典型特征
2.过程与方法：通过欣赏、表演，感受作品的创作特点，了解新疆民歌的风格特征。通过感性的聆听过程，引导学生积极参与欣赏活动及对相关的文化的了解
3.情感态度价值观：通过学唱歌曲，体验作品的情感，能够对新疆地区的音乐感兴趣，懂得人生短暂易逝，青春不能再回的道理，能够自觉珍惜宝贵的.时间
【教学重点、难点】
1.教学重点：用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，体验作品中的情绪、情感
2.教学难点：演唱过程中注意密集节奏型的演唱，把握作品的民族风格
【教学准备】
电子琴、多媒体教学光盘、新疆风光视频、
【教学过程】
一、视频导入，激发兴趣
同学们，我这里有一段美丽风光的视频，看一下你们能不能认出这是我国的哪个地方。（播放新疆风光视频并配以新疆风格音乐）怎么样同学们认出来了吗？
（设计意图：用以新疆风光和音乐为主题的视频创设情景，激发学趣，导入新课） 二、教授新课
刚才我们领略了新疆的美丽风光和音乐，同学们觉得美不美？下面我们来深入的了解一下新疆地区的音乐，我们来学习一首根据维吾尔族民歌改编的歌曲《青春舞曲》
1.完整聆听
我们先来欣赏一下这首好听的歌曲，并在欣赏以后告诉我歌曲的演唱形式，其中你听到了哪种乐器，从歌曲中感受到了怎样的情绪？（播放《青春舞曲》完整聆听）
2.教师范唱，学生打拍子
老师来唱一遍，同学们为我打一下节奏好不好
3.按节奏读歌词
刚才同学们的拍子打得很准，接下来我给同学们打拍子，同学们按节奏读歌词
4.再次聆听，以“啦”音跟唱
我们再来听一遍歌曲并用“啦”音来轻声跟唱。
5.学生随教师伴奏填词唱歌，完整连唱歌曲
（设计意图：引导学生认真聆听歌曲，找准歌曲的速度、节拍，体验歌曲亲切、活泼、充满活力的民族风格，熟悉歌词和歌曲的节奏、旋律，基本学会演唱歌曲。）
三、重点练习、解决难点
1.重点练习
同学们觉得歌曲中有哪些地方还唱不好，我们再一起重点学习一下
2.解决难点
同学们，你们能唱好歌曲的典型节奏吗？我们来练习一下把它唱好
（设计意图：解决歌曲中难以唱准的部分，掌握歌曲的典型节奏型，继而把握音乐风格。） 四、拓展、延伸
同学们，我们已经学会了歌曲，接下来我们来欣赏一下另一个版本的歌曲，比较一下在速度、演唱形式和演唱情绪方面有什么不同（播放节奏较慢、情绪比较忧伤的歌曲版本）
（设计意图：通过比较，加深对音乐情感的体会，懂得青春宝贵）
五、小结
齐唱歌曲；同学们，本课我们学会了这首新疆风格的歌曲，同时也知道了青春、时间的宝贵，希望我们能够喜欢新疆地区的音乐，并且懂得珍惜宝贵的时间
（设计意图：巩固所学歌曲，懂得珍惜时间）
六、布置作业
同学们今天的作业是能够背唱《青春舞曲》，多加练习才能唱得更好 【板书设计】 青春舞曲 速度 情绪
篇13：分糖果教学设计
分糖果教学设计
教学内容:北师大版小学数学2年级上册. 教材分析: 本单元创设了许多“分一分”的实践活动,让学生通过具体操作解决生活中平均分的'问题,深刻体验平均分的意义;在丰富体验的基础上,引入除法算式,并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来,从而使学生获得对除法意义的初步理解.
作 者：姚玉琛 作者单位：佳木斯市第十小学 刊 名：黑龙江教育（小学教学案例与研究） 英文刊名：HEILONGJIANG EDUCATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号： 关键词：篇14：《分糖果》教学设计
教学设想
1、让学生通过亲自动手分实物，感知平均分的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。2、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。
活动准备
糖果若干、小圆片、豆子若干
教学过程：
一、谈话引入，激趣促学。
同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？
二、摆一摆，探索新知。
动手实践一：每小组5人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。
（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。
动手实践二：规则 让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。
（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。
（2）集体交流、反馈。
（3）在全班操作的`基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？
三、拓展数据，巩固提高。
活动实践三、（完成第37页小组活动）
（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。
（2）请个别小组上台演示分的过程。
（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。
一、开放性练习。（完成第37页数学游戏）
活动实践四：（1）师说明游戏规则。
（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。
（3）教师巡视并指导。
二、全课总结：
今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？
教学反思：
篇15：分糖果教学设计
分糖果教学设计
教学内容：P 36-37
教学目的：
让学生进一步体会等分的.含义.
教学重难点：
学生能够进一步体会等分的含义。
教具：情景图
教学过程：
一、分糖果
让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果来分一分。鼓励学生的分法多样化。学生的分法可能不同，但都可以将分的过程再表格中记录下来，最后的出结果。
布置作业：
P 36
板书设计：
分 糖 果
情景图 圆片代表小朋友，小棒代表糖果。
一、巩固练习。
1、小组活动。
此活动一次完成是有困难的，4人小组可以分几步完成，把分的过程记录下来，最后的出结果。
2、数学游戏。
同桌活动时，先明确游戏规则，再进行游戏。
布置作业： P 37
板书设计：
练习
分 小 棒 分 豆 子
课后小结：
★ 夹子失窃案的作文
【《糖果仙子舞曲》教学设计（共15篇）】相关文章：
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