二年级丁丁冬冬学识字教学设计(通用17篇)由网友“鱼丸和粗面”投稿提供,下面就是小编给大家分享的二年级丁丁冬冬学识字教学设计,希望大家喜欢!
篇1:丁丁冬冬学识字教学设计
丁丁冬冬学识字教学设计
文翁实验小学 李昌群
教学目标:
1、认读“肖”“包”部的生字和词语。
2、初步掌握看声旁猜字音或看意思猜读音,看部首猜意思或看意思猜部首的识字方法,并与查字典结合起来。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、谈话引入。
1、请学生读单元主题DD丁丁冬冬学识字(一)。
2、丁丁冬冬陪着我们认识了好多字,也送给我们好多学习的金钥匙,那你都学会了哪些识字的好办法呢?
3、学生谈识字方法:问别人、查字典、猜一猜( 1 看声旁猜读音或看意思猜读音 2 看部首猜意思或看意思猜部首。)
二、新授。
1、出示“青”请学生认读,组词:青草、青蛙……今天,小青蛙将领着大家去闯关,敢去吗?
2、第一关:
这些字你还能认吗?(请、情、清、晴、蜻、睛)你有什么发现吗?(它们都有“青”但部首不一样; 它们的`读音有的一样,有的只有声调不同,有的只有韵母相同;可以根据声旁猜字音。)
小青蛙:你能把它们放进儿歌中吗?
( )( )池水天气( ),( )蛙睁着大眼( ),空中飞来红( )蜓,做了很多好事( ),( )你好好爱它们,它们是庄稼小卫兵。
你们填得真好,能告诉我怎么想的吗?(根据意思猜部首)
3、第二关:
出示“包”,请生读,并组词。
咱们“包”还带来了好多好朋友,出示:饱(吃饱)抱(拥抱)跑(跑步)泡(泡沫)你能猜猜它们的名字吗?说说你是怎么猜出来的。
“包”还有四个很淘气的朋友,要难为大家,它们要你们先猜出它们的部首,再猜它们的名字,敢挑战吗?
出示图片和相应的字词(生字用拼音代替):苞(花苞)雹(冰雹)袍(旗袍)疱(疱疹)
学生小组内学习,先猜部首,再猜读音,查字典应正。
交流:怎么猜的。
小结学法( 1 看声旁猜读音或看意思猜读音 2 看部首猜意思或看意思猜部首 3 最后用查字典应正)。
4、第三关:
恭喜大家进入第三关玩游戏。
1 打靶(根据词语选部首)最后选自己喜欢的词语说话。
消(消灭) 削(削皮) 霄(云霄) 宵(元宵)
捎(捎带) 梢(树梢) 稍(稍微) 峭(陡峭)
2 根据句意选读音。
春风吹着口 哨 向我们走来。
她有一张俊 俏 的脸。
在城市里放鞭 炮 很危险。
越来越多的台湾同 胞 到大陆来探亲。
5、恭喜大家顺利闯三关,放焰火。
你能说说你现在的心情吗?
你能说说你学到了哪些识字好方法了吗?
6、字宝宝们要和大家说再见了,咱们再叫叫它们的名字吧(开火车识字)。
三、写一写 :
1、描一描 今天学的生字, 注意各部分的宽窄,哪些重要笔画要压线。
2、集体交流哪些字左窄右宽,哪些字上窄下宽……
3、学生写字。
篇2:《丁丁冬冬学识字》教学设计
教学内容:
木字旁及相关生字
教学目标:
1、认知:理解木字旁表示的意思,认读8个生字,掌握4个生字的书写。
2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:
认读生字8个,理解木字旁表示的意思。
教具学具:
实物投影仪、课件、生字卡
课时安排:1课时
教学过程与方法:
一、导入:
在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁,比如:海、河、渴,这是为什么呢?今天我们就来学习一下。
二、出示生字卡片
树、桥、根、枝
1、读一读生字(差生)
2、仔细观察,看看这些生字有一个什么共同的特点?(中等生)
3、为什么会都有木字旁?(优等生)
4、谈话:正是因为这些字所表达的意思与树木有关,所以都有木字旁。(出示树和古代汉字“木”的图片)
三、课件出示
森林树木树枝树根柏树梨树桃树
柳树木材木板木棍木桶休息
1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么共同的特点?说明他们表示的意思与什么有关?(差生)
2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字
3、集体交流:说一说你都学会了那些生字?
(1)点击你学会的生字
(2)领着同学们读一读,组一组词。
(3)说一说,你是怎样记住这些生字的?
4、想一想,“休”为什么与树木有关?(优等生)
四、想一想,你的家中有什么东西写出来带木字旁
1、小组同学互相说一说
2、集体交流
3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁?
五、读一读,背一背
1、自己读一读
2、指名读(中等生)
3、集体读
4、请同学试着背一背(优等生)
六、书写生字
1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的(差生)
2、观察生字在田字格中的位置
3、讨论笔画、笔顺并书空
4、省独立练习写
七、小结
板书:
对树
木白柏
才材
反板
作业:
找一找,教室中有什么东西写出来带木字旁
课后札记:
由于木字旁的生字学生已接触了不少,所以分析、记忆的过程都比较轻松,在写字的过程中,学生也利用字形相近进行记忆书写,最重要的是提高了学生在生活中识字的积极性。
篇3:《丁丁冬冬学识字》教学设计
教学目标:
1、理解“门、户”表示的意义,认读9个生字,会写3个生字。
2、初步尝试用部首查字法查字。
3、感知汉字的变化,了解汉字的表意。
教学准备:图片、词语条、实物投影仪。
课件:偏旁演变的过程。
教学重点:
1、掌握两个部首的名称、字形、表示的大概意思,能根据它们的本意写出例字。
2、认读生字,加深对汉字部首的理解,积累词语。
教学难点:对“门、户”偏旁的教学。
教学过程:
一、激趣导入。
1、课件出示书上的古代汉字(新授部首)。
2、观察图片说说你发现了什么?
二、新授。
1、创设识字情景,导入新课。
2、识字找规律。
(1)我带大家去做客。
(指名上台操作,引导学生读词,进而巩固熟悉的字)
(2)大家读的真准,(出示例字),请仔细观察,你发现了什么?
(小组合作学习,互相交流)
(3)总结偏旁和字有哪些关系,试着和同学间进行交流。
(4)全班交流每个偏旁都分别和哪些东西有关。
3、学习生字、掌握规律。
带学生进入到生字仓库,让学生通过拼音练习认读。
4、自学生字。
用自己喜欢的方式自学,同桌之间可以交流,也可以向同学做以汇报。
5、考察自学情况。
“开火车”读卡片。
三、查字典,扩充识字。
四、巩固识记。
让汉字回到自己的家。
五、写字指导。
六、课堂练习。
用所学的三个字组词,并写下来。
篇4:《丁丁冬冬学识字》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:
(1)理解“山、石、土”部首的涵义。
(2)认字10个,写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法:
理解部首的意思学习有关词语,用形声字的构字特点逐步独立识字。
3、情感态度价值观:
利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。
重点难点:
1、认字10个,写字5个。
2、更加明确形声字的表意特点,逐步完成独立识字的任务。
教学过程:
一、看图导入
1、出示课文插图。问:图上画的是什么?
2、山上有什么?
3、揭题:今天我们就来认识和“山、石、土”有关的字词。
二、学习课文
(一)学习第一组字词。
1、读准字音。
(1)对照识字表或查字典等方法认读词语。
(2)指名学生读词,纠正字音。
(3)请小老师带读。
2、找出带“山”的字,并想想这些字词的意思。
3、交流反馈。
(1)部首是“山”的字有哪些?它们和“山”有什么关系?
(2)看图理解词义。请生上台读词指图。
(3)出示“花岗岩”实物,理解该词
4、抽读识字卡:峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。
5、小结学法:读(读准字音)——找(找带有该部首的字)——想(想想字词的意思)——记(记一记识字表中出现的生字。)
(二)学习第二、三组字词。
1、小组合作学习带“石、土”的字词
2、交流反馈。
(1)请小组读词,注意正音。
(2)请两个小组分别带读部首是“石、土”的字。
(3)字的部首和字义有什么联系吗?
(4)提出不明白的词语。
(5)抽读字卡:砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。
(三)自己学。
1、学生独立识字。
要求:A读准字音。B记一记字形。C想一想部首和字义的联系。D动笔写一写
2、小组内交流学习情况。
3、全班交流:抽读字卡并组词,有能力的再说一句话。
三、齐读全文
四、指导写生字
1、学生独立观察,写生字。
2、评一评:选几份作业全班交流。
3、改一改:将写得不够好的生字改一改。
五、作业:
写生字,并组词。
篇5:《丁丁冬冬学识字》教学设计
教材分析
本课是认识两个新偏旁身、月,以及和它们有关的字。在本课要求有一定的速度,每个字平均1.5分钟,不一定让每个学生都在本课达到要求,允许存在个体差异。
学情分析
本课在认识两个偏旁的基础上,学生通过自己分析字形认识生字,学生学会通过部首来猜字义。同时要注重学生自主参与学习的积极性,使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点来加强学生的能力。
教学目标
1、认识偏旁身和月以及带身和月的生字,认识10个生字,会写5个生字,培养学生独立识字的能力。
2、发现汉字形体特点,能有规律地识字,并借助图片和字典协助认字。提高的速度,提高学生分析字形的能力。
教学过程
一、挂图导入
逐一出示两个古代的汉字月身和挂图,你们能猜出这两汉字是什么字吗?对,它们就是以前我们认识的两个老朋友月和身。今天我们学习的内容就和它们有关。
(让学生了解汉字的演变过程,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作好铺垫。)
点评:由古代象形文字导入新课,激发起学生的学习兴趣,使学生产生学习的欲望,变要我学汉字,为我要学汉字。
二、认识新偏旁及相关的字
(一)出示一组词语:躯体、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同学们仔细观察这组词,发现了什么?它和我们学过的身一样吗?哪里不一样?
(偏旁的书写与汉字不同,为书写的正确和美观奠定基础,培养学生的观察能力,帮助学生发现规律。)
2、想想看这些词为什么都有身字旁呢?
(让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。)
3、这些字你都认识吗?谁会读?(a、指名认读B、抢读)
4、你还知道哪些带有身字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)
点评:让学生从自身经验出发总结为什么上面几个词都带有身字旁,教师可谓用心良苦,既体现了对学生的尊重,又在引导学生学会分析问题,及时发现问题、总结事物的规律。
(二)出示第二组词语:
心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆量
1、学生在小组内说一说自己对这些词语的认识,不认识的字,动手查一。
2、开火车认读词语卡片,在认清字形的基础上对字义有所了解。
3、你还知道哪些带有月字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)
点评:此环节的设计,能充分体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,即培养了学生的识字能力,又体现了小组合作学习的重要性。
(三)指字游戏:认读生字。
(用游戏复习巩固生字,激发学生的学习积极性,为学生在学习中创设愉快的学习氛围。)
点评:充分在学中玩,在玩中学的识字特点,根据学生的年龄特点,设计的游戏识字,掀起了本节课识字高潮,既活跃了课堂的气氛,又达到了在游戏中巩固所学生字的目的。
三、拓展学习:尸字头及有关的字
1、出示:同学们认识这是什么字吗?它表示的意思与人有关,出示:屋、居、屎、屁、尿
(指名学生读一读,再开火车读一读。)
2、你还知道什么带尸字头的字?(学生举例)
点评:教师注意引导学生运用所学知识,对同一类偏旁的字进行归类学习,将所学知识进一步拓展,培养了学生归类识字能力。
四、练习限时
出示:胃、膝、肺、筋、膛
1、丁丁查这五个字,用了8分钟,你呢?查出来把拼音写下来。
(学生自主学习与丁丁比一比。掌握的技能并体验成功的快乐。)
2、请查的快的同学介绍一下自己的经验。
点评:教师引导学生通过比赛的方式进行学习,即有利于巩固本课的.偏旁部首,又有利于培养学生的识字能力,无形中告诉学生,在识字的过程中,字典是我们最好的老师。同时,又使新课改以人为本,让每个学生体验到成功的快乐。这一理念得以充分体现。
五、学写生字
1、你认为哪个字最难写?
说出自己认为难写的地方:如个别笔划。
2、对于肉,个别指导笔顺,其余的字放手让学生自己写。
3、总结识字方法。
(由学生自己体会认字过程的快乐,加强分析字型的能力。)
点评:充分体现以学生为主体,在学生需要的时候,教师才给予学生以辅导,体现了教师的主导地位。
六、课后延伸
请学生课后留心找一找带有身月字旁的字,记下来,比一比谁找得多?
点评:此环节的设置,旨在培养学生在生活中识字的好习惯。
总评:本节课的教学过程,充分体现了新课程标准的基本理念,教师能从学生的学习需要出发,设计教学环节,在注重培养学生兴趣的同时,尽可能多地为学生提供了合作学习、自主探究以及独立获取新知识的机会,同时,又让每个学生体验到了成功的快乐,真正体现了学生是学习的主人,教师是学生学习的合作伙伴,学生学习的组织者、引导者。
七、课后反思
本节课用挂图导入,逐一出示两个古代的汉字月身和挂图,学生猜出这两汉字后,再学习和它们有关的字词。主要是让学生了解汉字的演变过程,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作好铺垫,学生的学习热情非常高。
教学过程中,力求体现以学生为主的课堂,在学习带有身字旁的字时,让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。在认识两个偏旁的基础上,让学生通过自己分析字形来认识生字,使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点,来加强学生的能力。在学月字旁的字时,让学生小组合作来认识生字,学生小组分工合作得很愉快,学生分头查不认识的字,速度很快,达到了预期效果。此环节的设计,体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,既培养了学生的识字能力、能力,又体现了小组合作学习的实效性。
限时,让学生自主参与学习,与丁丁比赛。使学生掌握的技能的同时,能体验到成功的快乐。请查的快的同学介绍一下自己的经验。加强同伴之间的学习交流,有利于集体促进。
篇6:二年级上册《丁丁冬冬学识字》教学设计
二年级上册《丁丁冬冬学识字》教学设计
教学目标
1、知识与技能:概括、复习独立识字的方法;学习猜字谜、编字谜;独立认识汉字14个,会写11个。
2、过程与方法:自学课文,概括独立识字的方法,认识识字的一般过程与方法;合作、讨论、交流猜字谜的方法;运用概括的方法独立识字、猜字谜、编字谜。
3、情感、态度与价值观:通过学习,激发学生猜字谜的`热情,使学生乐猜、敢猜、会猜、会编。通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。
教学重难点
重点:认识汉字14个,会写11个。
难点:学习猜字谜、编字谜。
教学准备:卡片、课件
教学过程
一、字谜切入,激发兴趣
1、出示字谜,引导学生猜。
a:一个字真神奇,太阳月亮在一起。
b:奇怪奇怪真奇怪,手和脚在一块儿。
2、今天,老师这儿还有一个猜字谜的故事呢!
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,自主识字
1、自读课文,把课文中的生字词划出来。
2、学生交流识字方法。
3、竞赛:学习小组认字检查。
4、检查:指名读、开火车读、齐读。
三、巩固识字,指导写字
四、朗读课文,加深理解
1、默读课文,质疑。
2、朗读课文,思考:读完了这个故事,你猜出谜底是什么?你是怎么猜出来的?
五、拓展学习,发展能力
1、朗读谜语,感受谜面特点:两两相对、一有一无。
2、开展为“口”字编谜语比赛。
要求:
A、谜底必须是“口”;
B、格式一有一无;
C、在规定时间内以多少分胜负。
3、学生编谜语、张贴谜语。
4、拓展为其他字编谜语,评选“编谜大王”、“猜谜大王”。
5、把故事讲给家长听听,让他们也来猜猜。
篇7:二年级《丁丁冬冬学识字》的教学设计
二年级《丁丁冬冬学识字》的教学设计
一、导入新课
二、学习生字
1.出示合作、自学要求:
以四人合作为单位,讨论这些字的部首都和什么有关。
2.交流学习所得
小组派代表汇报,其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨,深化学生的认识。
(尊重学生的个性学习和个体收获,充分发挥教师的主导作用,对学生能自己解决的问题,老师就不进行讲解,主要引导、点拨学生的困惑处。)
3.游戏:智力大比拼。
小组讨论:说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。
(学生不仅可以从课文中识字,还可以在自己的生活中识字。通过小组的合作学习,体现了开放教学的思路,发挥学生自主合作的精神。)
老师则根据学生的回答,随机板书
4.有关的字还可以是什么偏旁?
5.认读生字,记忆字形。
三、游戏:鲜花盛开
1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字,每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花,看谁的花园的`花朵最多。
2.交流展示。
(低年级的学生喜欢做游戏,根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动,为学生创设愉快的识字氛围,可以激发他们的学习兴趣,达到“乐教、乐学”的境地,从而收到良好的学习效果。)
四、联系实际,拓展延伸。
1.小组里说一说,你还知道哪些字的意思和部首有关?
2.冬冬有一把金钥匙,教给大家怎样猜字,想得到吗?
看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。
(课堂学习与生活学习紧密结合,在学会方法中运用方法,拓展知识。
篇8:《丁丁冬冬学识字》的教学设计
第一课时
教学内容:
认识“皿、刀”字旁的字
一、激趣导入:
1、播放课件,伴随着音乐出现一幅厨房画面,有三个神秘的小嘉宾藏在里面,你们发现了吗?
2、学生观察生词。
二、自主识字
1、出示“皿”字象形图片,引导学生说说“皿”字与象形之间的联系
2、生观察“盆、盘、盒”这三个字,同时联系生活,谈谈它们的用途。
3、你能想办法记住它们的?
4、出示“刀”字象形图片,认识刀和“刀字旁”的生词。
5、重点区别“刀”和“刃”。(“刃”中的`“刀”是指刀本身,而点指着刀忍的部分。)
6、各小组学习讨论,找出生字,选出好办法记住它。
第二课时
一、复习旧知识
1分钟内,哪个小组的同学最能干,能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、扩词训练
1、开火车积累词语。
2、多音字辨析扩词:盛()切()()
三、写字训练
1、仔细观察“盘”“盆”,怎样把它们写漂亮些?
2、学生范写,共同评价。
3、咱们来写字比赛吧,看谁写得又快又好。
四、拓展性学习
下课后,请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字,认一认,学一学。
篇9:丁丁冬冬学识字 教案教学设计
三 丁丁冬冬学识字 (一)
教学目标:
1、学习形近字,认识声旁表音功能。
2、学习利用声旁认字。
3、练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字。
4、通过学习,初步了解汉字字形与字义间的关系,总结看偏旁认字的方法,练习成批识字,提高识字能力。
5、自读短文《上天的蚂蚁》,自学生字。
教学重点:
1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点: 引导学生发现字形与字义的关系,感悟出汉字的表意特点。
教学时间: 五课时
教学方法:情境教学法、愉快教学法
学法指导:自主学习法、合作探究法
教学准备:头饰、生字卡、电脑及课件、纸条
教学过程:
第一课时
一、导入课题。
今天,丁丁和冬冬将带着大家学习许多生字,大家有信心把那么多生字都记住吗? 学习的过程中,丁丁和冬冬会介绍许多认字的方法,掌握了这些方法,我们就会学得又好又快,还能运用这些方法掌握课外书上的许多字。大家可要开动脑筋哦。
二、激趣导学,愉快识字。
1、学习“肖”。
1) 课件出示“肖”及拼音。
2) 读一读,认一认。
3) 查字典理解字意并口头组词:肖像 生肖等
4) 指导书写。
5) 学生在本子上练写一行。
3、学习声旁是“肖”的生字词。
1) 师:今天“肖”给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想出认识?
2) “肖”引出生字:消灭 削皮 云霄 元宵。
A 教师与学生复习识字的方法:拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
B 读一读,想一想,这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
C 讨论反馈。指名几人说。
D 小结:“肖”作声旁表字的读音,这组字读音与“肖”读音完全相同。
3) “肖”引出生字:捎带 树梢 稍微 陡峭。
A 教师与学生复习识字的方法:拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
B 读一读,想一想,这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
C 讨论反馈。指名几人说。
D 小结:“肖”作声旁表字的读音,这组字读音与“肖”读音相近。
三、拓展识字。
1、课件出示句子:春风吹着口哨向我们走来。 他有一张俊俏的脸。
2、猜一猜加点字的读音。
3、指名读读,并说出你的理由。
4、查字典读读正确读音。
四、总结识字方法:形声字的声旁表字的读音。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字,抽读,小组读、全班齐读。
2、给生字组词。
3、说说上节课你学会的识字方法。
二、激趣导学,愉快识字。
1、学习“包”。
1)课件出示“包”及拼音。
2)读一读,认一认。
3)查字典理解字意并口头组词:书包 面包等
4)指导书写。
5)学生在本子上练写一行。
2、学习声旁是“包”的生字词。
1) 师:今天“包”给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想出认识?
2) “包”引出生字:花苞 冰雹 吃饱 拥抱。
A 用查字典的方法自学生字。
B 读一读,想一想,这组字字形和读音与“包”有什么联系。
C 讨论反馈。指名几人说。
D 小结:“包”作声旁一般用来表韵母,这组字读音与“包”读音相近,只是声调不同。
3) “包”引出生字:旗袍 跑步 泡沫 疱疹。
A 读一读,拼一拼,用查字典的方法自学生字。
B 读一读,想一想,这组字字形和读音与“包”有什么联系。
C 讨论反馈。指名几人说。
D 小结:“包”作声旁一般用来表韵母,这组字读音与““包”读音相近,但声母、声调都不同了。
三、拓展识字
1、课件出示句子:在城市里放鞭炮很危险。 越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
2、猜一猜加点字的读音。
3、指名读读,并说出你的理由。
4、查字典读读正确读音。
五、总结识字方法:形声字的声旁表字的读音。
第三课时
一、复习导入。
1、出示生字词语,抽读,小组读、全班齐读。
2、说说你学会的识字方法是什么?
二、指导写字。
1、课件出示生字:消 灭 削 捎 饱 泡 抱 拥
2、按结构给生字分类:左右结构:消 削 捎 饱 泡 抱 拥上下结构: 灭
3、教师示范书写。
4、指名几人上台书写,集体评议。
三、写字练习。
学生练习,教师巡视指导。
四、总结反馈写字结果。
第四课时
一、复习导入。 复习前两节课学习的识字方法。自由说。
二、激趣导学,愉快识字。
1、丁丁和冬冬在干什么?读读他们的话,并照着他们说的做。
1) 课件出示词语: 姑娘 朗读 放牛郎 跟从 狠心 仇恨 谈论 抡胳膊 囫囵吞枣 苍白 创造 疮疤
2)读一读,认一认。
3)查字典理解字意。
2、巩固练习。
1) 认读复习刚才学过的字:狼 娘 朗 恨 很 狠 创 抢 疮 抡 轮 论
2) 出示填空,想想以上字要填在哪里。
3) 提示学生:要根据形声字的形旁判断字的意思。
4) 学生填写,教师个别指导。
5) 订正答案。
三、写字练习。
1、课件出示生字:姑 娘 朗 恨 论 抡 苍 创
2、按结构给生字分类:左右结构:姑 娘 朗 恨 论 抡 创上下结构:苍
3、示范书写。
4、指名几人上台书写,集体评议。
5、学生练习,教师巡视指导。
四、总结。
第五课时
一、复习导入。
1、复习识字方法。
2、读读本课生字。
二、拓展学习。
1) 出示“青”和以“青”作声旁的字:清 蜻 晴 请 睛,说说这些字可组哪些词。填空。
2)出示“尚”和以“尚”作声旁的字:棠 堂 躺 淌 趟 敞,说说这些字可组哪些词。填空。
3)出示“争”和以“争”作声旁的字:挣 睁 筝 静 净,说说这些字可组哪些词。填空。
三、读短文《上天的蚂蚁》。
1、自由认读课文。
2、你读会了多少,读给大家听。
3、小组读,全班齐读。
4、理解课文。师:谁喜欢上天的蚂蚁?学生自由说。
5、说说你是怎样学会这一文章中的生字的?学生各抒己见。
四、学习“金钥匙”,总结本单元的学习。读一读“金钥匙”里的话,说说你有什么收获。
[丁丁冬冬学识字 教案教学设计]
篇10:丁丁冬冬学识字 教案教学设计
教学内容:以“丁丁冬冬学识字”为主题,学习带有木字旁的字7个,带有草字头的字7个,带有“竹”字的生字7个,带有“禾”或“米”的生字10个。
教学目标:识字30个,写字16个。学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁,自己填偏旁表。总结一些识字方法,提高识字能力。
教学重点:识字、写字。
教学难点:识字、写字。
教学方法:合作、探究。
教具准备:课件、生字卡片、小黑板。
教学时间:8课时。
第一课时
教学目标:认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。
教学重点:识字,培养学生的识字能力。
教学难点:识字。
教具准备:生字卡片。
教学过程:
一. 导入新棵:
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗?他们有什么好方法吗?这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。
二. 学习新课。
1. 出示木字旁图。提问:图上画的是什么?旁边的字是什么?
2. 出示词语:树木 森林 树枝 树根
柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶
休息
(1) 指名读一读。
(2) 讨论这些字为什么都带木字。
3. 家里还有什么东西写出来带木字旁?
桌椅 木床 衣柜 书架
案板 门框 梳子 棚子
4. 出示生字。
森 梨 桃 柳 材 板 棍 桶 休
(1) 指名读。
(2) 互相说一说怎样记住这些字的。
(3) 给这些字找朋友。
三. 巩固复习:
1. 读词语。树木 森林 树枝 树根 柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶 休息
2. 说出带木字旁的字,看谁说得多。
课堂总结:这节课我们学习了什么?你学会了这种学习生字的方法了吗?
教学回顾:
板书设计: 丁丁冬冬学写字
树木 森林 树枝 树根
柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶
休息
森 梨 桃 柳 材 板 棍 桶 休
第二课时
教学目标:读背古诗句,学写3个生字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.复习
1.读词语。树木 森林 树枝 树根 柏树 梨树 桃树 柳树
木材 木板 木棍 木桶 休息
2.读生字 森 梨 桃 柳 材 板 棍 桶 休
二.读背古诗句。
春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。
--(唐)白居易
1. 学生读一读。
2. 找出木字旁的字认一认。
3. 介绍白居易:唐代著名诗人。
三.学习写字。
1.出示:根 材 板
2.指名读。
3.说一说这些字的结构、笔顺。
4. 在田字格里练写。
四. 巩固练习:
1. 说出带木字旁的字。
2. 组词: 根( ) 材 ( )
板 ( ) 树 ( )
课堂总结:这节课同学们学得很棒!
板书设计: 丁丁冬冬学写字
根 材 板
第三课时
教学目标:学习带草字头的字7个,培养学生的识字能力。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.导入新棵:药 芦苇 芹 萝 葡萄,同学们这些字你们都认识吗?他们有什么特点?
这节课我们就来学习带有草字头的字。
二.学习新棵:
1.出示词语: 小草 草药 芦苇
白菜 萝卜 芹菜
苹果 葡萄 香蕉
(1) 学生读一读,不认识的字互相认一认。
(2) 看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么?
(3) 讨论:带草字头的字与什么有关?
2。你还知道那些字带草字头?
出示: 蔬菜 莲藕 菠菜 大葱 茄子
茶花 荷花 菠萝 草莓 芬芳
学生读一读,找出带草字头的字,看一看它们都是什么?
3. 学习生字。
(1)出示生字。药 萝 卜 苹 茶 芬 芳
(2)学生读生字。
(3)互相说一说怎样记住这些字的。
三.巩固练习
1. 读生字卡片。
2. 读词语。
3. 比赛:你知道多少带草字头的字?
四.课堂总结:这节课我们学习了带草字头的字,知道了带草字头的字与什么有关?你学会了这种识字方法了吗?
教学回顾:
板书设计: 丁丁冬冬学写字
药 萝 卜 苹 茶 芬 芳
。
第四课时
教学目标:学习带草字头的字。
教学重点:写字。
教学难点:写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.复习
1.读词语 小草 草药 芦苇 白菜 萝卜 苹果 葡萄 蔬菜 莲藕 菠菜 大葱 茄子 茶花 荷花 菠萝 草莓 芬芳
2.读字:药 萝 卜 苹 茶 芬 芳
二.学习写字
1.出示生字:草 药 菜 茶 芬 芳
2.起读生字。
3.学生自己分析字的结构、笔顺。
4. 学生自己在田字格里写字。
三巩固练习:
1. 小竞赛:说出带草字头的字,看谁说得多。
2. 组词:草( ) 药( ) 菜( )
茶( ) 芬 ( ) 芳( )
课堂总结:这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。
教学回顾:
板书设计: 丁丁冬冬学写字
草 药 菜 茶 芬 芳
第五课时
学习目标:学习带竹字旁的字6个,写字3格。培养学生的识字能力。
教学重点:识字、写字。
教学难点:识字、写字。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一.导入新棵:
出示竹子图,同学们你们看图上画的是什么?你能猜出土上的字念什么吗?这节课我们继续学习带偏旁得字,你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字?
二.学习新课;
1.出示词语:竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子 箱子 篮子 笛子
2.练习读一读,互教互学。
3.讨论:带点的字有什么特点。
4.为什么这些字都是竹字头。
5.读一读: 风筝 灯笼 帐篷 篱笆
算盘 话筒 水管 筛子
(1) 互教互学。
(2) 说一说这些字为什么都是竹字头?
6.学习生字
(1)出示生字:筷 箱 蓝 笛 算 管
(2)指名读一读。
(3) 说一说这些字的结构,有什么组成?你怎样记这个字的?
(4) 找朋友。
7.学写字
(1)出示生字: 篮 笛 算
(2)互相说一说:这些字的结构,怎样写,注意什么?
(3)在田字格里练习写。
三.巩固复习:
1. 比赛:带竹字旁的字看谁说得多。
2. 比一比,并组词。
篮 ( ) 萝 ( ) 笛 ( )
蓝 ( ) 箩 ( ) 苗 ( )
四.课堂总结:根据学生学习情况进行总结。
教学回顾:
板书设计: 丁丁冬冬学写字
筷 箱 蓝 笛 算 管
篮 笛 算
第六课时
教学目标:学习带禾木旁、米字旁的字,提高学生的识字能力。
教具准备:小黑板、挂图。
教学过程:
一.导入新棵:
出示挂图 观察这两幅图,都画的是什么?旁边的字是什么?师讲解字的各部分表示什么?同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字?
二.学习新课;
1.出示词语:稻子 种子 秧苗 庄稼 秸秆 麦穗 秋天 季节
(1)读一读,互教互认。
(2)观察带点的字有什么特点?
(3)说一说禾木旁表示什么意义?
2.出示带有米字旁的词:大米 米粒 粮食 面粉 粽子 面糊 糕点 糖果
方法同上。
3.学习生字
(1) 出示生字:稻 季 米 粮 粉 糖 料
(2) 齐独生子 。
(3) 说一说这些字都是什么旁?与什么有关?
(4) 找朋友
4.学写字。
(1)出示生字:季 米 粮 粉
(2)读一读,说一说这些字的结构、笔顺。
(3) 在田字格里练习写字。
三.巩固练习
1. 说一说带禾木旁和米字旁的字。
2. 想一想,这些字与粮食有关系吗?
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
四.课堂总结:同学们这节课我们学习了什么?你会多少?
板书设计: 丁丁冬冬学识字
稻 季 米 粮 粉 糖 料
季 米 粮 粉
第七、八课时
教学目标:通过复习几组同一偏旁的字,理解字本义与引申义的联系,提高概括能力和推力
能力。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一.写出带有这些偏旁得字。
1. 木----------------------。
2. 草字头--------------------。
3. 竹字旁--------------------。
4. 米字旁--------------------。
二.比一比,组词。
材( ) 芬( ) 菜( )
板( ) 芳( ) 茶( )
箱( ) 粮( ) 草( )
算( ) 粉( ) 药( )
三.给字去掉偏旁,在组词。
笛(由) (由于 ) 材( ) ( ) 季( ) ( )
班( ) ( ) 药( ) ( ) 芳( ) ( )
四.把下词语中不是一类的找出来,写在( )里。
柏树 草莓 梨树 桃树 柳树 ( )
苹果 葡萄 芹材 香蕉 ( )
桌椅 衣柜 木床 镜子 ( )
白菜 茄子 萝卜 小草 ( )
五.填偏旁表。
偏旁 表示的意思 例字
木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
[丁丁冬冬学识字 教案教学设计]
篇11:丁丁冬冬学识字(网友来稿) 教案教学设计
丁冬冬学识字
教学目标 知识目标 巩固学过的生字,认识9个“木”字旁生字;理解“木”字旁表示的意思,掌握3个要写得字。
能力目标 培养学生观察分析能力以及在生活中识字的能力。教学生学会发现、总结简单的识字方法。
教育目标 体会学习生字的乐趣,培养学生乐于学习祖国语言文字的特点。
教学重、难点 重点:理解“木”字旁表示的意思,掌握“木”字旁生字。难点:理解汉字字形、字义的关系。
学情分析 这部分知识与学生生活联系比较紧密,学生有充分的生活经验,因此理解和学习并不困难。学生在前面也已经学习和认识“木”字旁。部分学生已经掌握了一定的学习生字的方法。
课前准备 电脑课件、新华字典
教 与 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
创设情景 激趣导入
今天,丁丁和冬冬给大家带来一位新朋友,你们看看他是谁呀?(一位身披树衣服并在显眼处写有“木”字的学生走上讲台。)教师手示意衣服上的“木”。请“木”朋友介绍自己,并把自己的名字写在黑板上。“木”朋友看到你们这样热情,一高兴,就带来他家族的许多朋友,你们愿意去认识他们吗?那今天我们就来比一比,看谁能用奇招,以最快的速度把新朋友都认识完。 生:木!生:介绍自己,板书“木”生:愿意
自主识字 合作探究
(一) 总结方法,自学生字1、那好,打开书83页,看最上面的这些词,想一想用什么方法可以认识他们呢?这些办法都很好,都认识之后,再把这些词读给小组的同学听一听,听的同学要特别认真,他不认识就帮帮他,他读得好,就夸夸他。好用你们喜欢的方法快来认识他们吧。2、小组合作学习认字。(二) 发现规律,进行识字1、(课件出示第一行字)读词语你们读得真认真,那个小组来读读这四个词语?(找两个小组齐读)谁愿意代表你们小组来读一读?2、细心的小朋友,你们读了这四个词以后,发现了什么?(根据学生回答,相机引导学生记忆生字)(1) 你真棒!发现了“森”的特点。“森”为什么这样写呢? (课件演示:森的动画)看,这就是大森林,这里有许许多多的树,我们用三棵树代表森林中的树,我们用木来表示树,3个木拉近就变成了“森”。(2) 对,树枝和树根都是树身体上个部分的名字。我这儿有一棵树,谁能到前面来认一认,指一指。(课件出示大树图)3、学习第二行生字(1)过渡:老树想把他的朋友介绍给大家,我们看看都有谁?(电脑出示4幅树木图片及生字)谁来说说老树的朋友都有谁? (2)(课件出示第二行单字)这几个字你认识吗?读给大家听一听。(3) 谁能说说你是怎样记住他们的?(4) 你还知道有哪些树?你能用一句话简单的向大家介绍吗?(师板书) 生:可以查生字表可以查查字表还可以问老师、问小伙伴小组同学合作学习读词语、认生字。小组学生齐读词语小组代表读词语生1:我发现“森”是由3个木组成的。 生:森林里有很多树,用“木”来表示,3个木就表示树多。学生看电脑课件,加深对“森”的记忆生2:我发现“树枝、树根”是树木的一部分。一名学生到前面来认指树枝、树根、树叶……,学生领读词语,齐读词语。生3:我发现这些字都带“木”字旁。学生看图读生字学生领读生:柏左边是木,右边是白,帮助读出这个字。 梨,下面是木,上面是利,可以帮助读准这个字。 桃,左边是木,右边是兆, 柳,左边是木,右边就像柳树的枝条一样。生:简单介绍自己知道的一种树
4、学习第三行词语(课件出示词语)(1) 哪个小朋友非常自信,认为这四个词语都会读?(2) 这些字你是用什么好办法记住他的?(3) 木材除了做成木板、木棍、木桶外,还有什么用?大胆想一想,说一说吧! 木材的用处课真大呀!5、学习“休”字(1) 你认识这个字吗?读一读。(2) 你有好办法记住这个字吗?(3) 课件演示。 6、复习生字新词。(课件出示词语) 这些字就是我们今天学习的生字,谁想当小老师来和大家复习一下?7、细看这些字,你能发现什么奥妙呢?(1) 为什么这些字都带“木”字旁?(2) 对,古时候用这个(象形字)来表示,后来随着汉字的演变和发展就变成了现在的木字,你们可真聪明。木就表示树的意思,很多与树有关的字都带木字旁,这个奥妙被你们发现了真了不起!(3) 是啊!我们中国是一个文明古国,有着悠久、灿烂的文化,小朋友可以通过各种方式找一找、查一查这些我们现在看来与树无关的字为什么带木字旁?(三)总结规律,自己识字 冬冬家里还有些东西的名字写出来带木字旁。我们来看看有哪些?(课件出示冬冬的家) 谁想来读一读?可以读你最喜欢的几个词语。 生个别读,男生女生读。生:材、棍、板三个字左边都是木,右边都可以帮助读音。桶,木字旁表示桶是用木头作的,右边上面就像是桶把,下面就像是桶身子。学生自由说。学生齐读生:休,一个人靠在树边休息。生:学生领读,齐读。生1:这些字都带木字旁生2:他们都与树有关生:为什么“相”子代木字旁,但它与树无关。学生观察指读。
认真观察 学习写字
(一) 写字过渡:刚才我们一起学习了要认得字,同学们学得非常好,下面一起来看要写得字。1、出示要写得字。(课件)读一读2、观察着几个字,你发现了什么?木变成木字旁后,发生了绳么变化?3、和同位说一说,写这几个字分别要注意什么?4、找同学说一说,你认为这个字怎样能写好。随便自己想说的那个字。5、学生练习写描红、书写、小组内评价6、那些同学得到了3个对号,举手,祝贺你们过了这节课的写字关。可下领一颗写字小星星,没得到的可要努力呀!7、展示(二) 古诗1、出示古诗,这是唐代大诗人,白居易《长恨歌》利的两句诗。谁想来读一读?2、你找出带木字旁的字了吗?学生说,教师点击出现 学生读生字生:都带木字旁,而且木字旁的捺变成点。木字旁还要写的瘦一点。学生选择说。学生练习写描红、书写、小组内评价生个别读,小组读、齐读生:桃、李、梧桐
小组合作 拓展练习
小竞赛:(一) 下面我们来进行一个小竞赛,先听好老师的要求:1、2分钟内和小组同学一起找出带木字旁的字。2、这些字必须是这节课中没有学过的3、写出来之后小组内每个同学都要认识,并一起读一读。4、老师给每个小组请来一位小帮手,你们看是谁?如果在小组学习的时候你用得上他,他会很高兴帮助你们的。 生:新华字典小组内写、认、学带木字旁的其他生字
实践作业 这节课我们一起学习了很多带“木”字旁的字,其实汉字中这样的字还有很多。回家后,请你找出更多带“木”字旁的字来学一学,认一认,明天带到学校来交给其他同学。
板书 丁丁冬冬学识字象形字“木” 木
[丁丁冬冬学识字(网友来稿) 教案教学设计]
篇12:丁丁冬冬学识字
教学目标 知识目标 巩固学过的生字,认识9个“木”字旁生字;理解“木”字旁表示的意思,掌握3个要写得字。
能力目标 培养学生观察分析能力以及在生活中识字的能力。教学生学会发现、总结简单的识字方法。
教育目标 体会学习生字的乐趣,培养学生乐于学习祖国语言文字的特点。
教学重、难点 重点:理解“木”字旁表示的意思,掌握“木”字旁生字。难点:理解汉字字形、字义的关系。
学情分析 这部分知识与学生生活联系比较紧密,学生有充分的生活经验,因此理解和学习并不困难。学生在前面也已经学习和认识“木”字旁。部分学生已经掌握了一定的学习生字的方法。
课前准备 电脑课件、新华字典
教 与 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
创设情景 激趣导入
今天,丁丁和冬冬给大家带来一位新朋友,你们看看他是谁呀?(一位身披树衣服并在显眼处写有“木”字的学生走上讲台。)教师手示意衣服上的“木”。请“木”朋友介绍自己,并把自己的名字写在黑板上。“木”朋友看到你们这样热情,一高兴,就带来他家族的许多朋友,你们愿意去认识他们吗?那今天我们就来比一比,看谁能用奇招,以最快的速度把新朋友都认识完。 生:木!生:介绍自己,板书“木”生:愿意
自主识字 合作探究
(一) 总结方法,自学生字1、那好,打开书83页,看最上面的这些词,想一想用什么方法可以认识他们呢?这些办法都很好,都认识之后,再把这些词读给小组的同学听一听,听的同学要特别认真,他不认识就帮帮他,他读得好,就夸夸他。好用你们喜欢的方法快来认识他们吧。2、小组合作学习认字。(二) 发现规律,进行识字1、(课件出示第一行字)读词语你们读得真认真,那个小组来读读这四个词语?(找两个小组齐读)谁愿意代表你们小组来读一读?2、细心的小朋友,你们读了这四个词以后,发现了什么?(根据学生回答,相机引导学生记忆生字)(1) 你真棒!发现了“森”的特点。“森”为什么这样写呢? (课件演示:森的动画)看,这就是大森林,这里有许许多多的树,我们用三棵树代表森林中的树,我们用木来表示树,3个木拉近就变成了“森”。(2) 对,树枝和树根都是树身体上个部分的名字。我这儿有一棵树,谁能到前面来认一认,指一指。(课件出示大树图)3、学习第二行生字(1)过渡:老树想把他的朋友介绍给大家,我们看看都有谁?(电脑出示4幅树木图片及生字)谁来说说老树的朋友都有谁? (2)(课件出示第二行单字)这几个字你认识吗?读给大家听一听。(3) 谁能说说你是怎样记住他们的?(4) 你还知道有哪些树?你能用一句话简单的向大家介绍吗?(师板书) 生:可以查生字表可以查查字表还可以问老师、问小伙伴小组同学合作学习读词语、认生字。小组学生齐读词语小组代表读词语生1:我发现“森”是由3个木组成的。 生:森林里有很多树,用“木”来表示,3个木就表示树多。学生看电脑课件,加深对“森”的记忆生2:我发现“树枝、树根”是树木的一部分。一名学生到前面来认指树枝、树根、树叶……,学生领读词语,齐读词语。生3:我发现这些字都带“木”字旁。学生看图读生字学生领读生:柏左边是木,右边是白,帮助读出这个字。 梨,下面是木,上面是利,可以帮助读准这个字。 桃,左边是木,右边是兆, 柳,左边是木,右边就像柳树的枝条一样。生:简单介绍自己知道的一种树
4、学习第三行词语(课件出示词语)(1) 哪个小朋友非常自信,认为这四个词语都会读?(2) 这些字你是用什么好办法记住他的.?(3) 木材除了做成木板、木棍、木桶外,还有什么用?大胆想一想,说一说吧! 木材的用处课真大呀!5、学习“休”字(1) 你认识这个字吗?读一读。(2) 你有好办法记住这个字吗?(3) 课件演示。 6、复习生字新词。(课件出示词语) 这些字就是我们今天学习的生字,谁想当小老师来和大家复习一下?7、细看这些字,你能发现什么奥妙呢?(1) 为什么这些字都带“木”字旁?(2) 对,古时候用这个(象形字)来表示,后来随着汉字的演变和发展就变成了现在的木字,你们可真聪明。木就表示树的意思,很多与树有关的字都带木字旁,这个奥妙被你们发现了真了不起!(3) 是啊!我们中国是一个文明古国,有着悠久、灿烂的文化,小朋友可以通过各种方式找一找、查一查这些我们现在看来与树无关的字为什么带木字旁?(三)总结规律,自己识字 冬冬家里还有些东西的名字写出来带木字旁。我们来看看有哪些?(课件出示冬冬的家) 谁想来读一读?可以读你最喜欢的几个词语。 生个别读,男生女生读。生:材、棍、板三个字左边都是木,右边都可以帮助读音。桶,木字旁表示桶是用木头作的,右边上面就像是桶把,下面就像是桶身子。学生自由说。学生齐读生:休,一个人靠在树边休息。生:学生领读,齐读。生1:这些字都带木字旁生2:他们都与树有关生:为什么“相”子代木字旁,但它与树无关。学生观察指读。
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认真观察 学习写字
(一) 写字过渡:刚才我们一起学习了要认得字,同学们学得非常好,下面一起来看要写得字。1、出示要写得字。(课件)读一读2、观察着几个字,你发现了什么?木变成木字旁后,发生了绳么变化?3、和同位说一说,写这几个字分别要注意什么?4、找同学说一说,你认为这个字怎样能写好。随便自己想说的那个字。5、学生练习写描红、书写、小组内评价6、那些同学得到了3个对号,举手,祝贺你们过了这节课的写字关。可下领一颗写字小星星,没得到的可要努力呀!7、展示(二) 古诗1、出示古诗,这是唐代大诗人,白居易《长恨歌》利的两句诗。谁想来读一读?2、你找出带木字旁的字了吗?学生说,教师点击出现 学生读生字生:都带木字旁,而且木字旁的捺变成点。木字旁还要写的瘦一点。学生选择说。学生练习写描红、书写、小组内评价生个别读,小组读、齐读生:桃、李、梧桐
小组合作 拓展练习
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篇13:丁丁冬冬学识字(一) 教案教学设计
丁丁冬冬学识字(一)
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3.学习利用声旁认字
教学重点
学习利用声旁认字
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学课时: 两课时
教学过程:
第一课时
一.学习认读生字
1.让学生说说自己认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.
3.教师对大家的办法进行评价.
二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.
2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让学生给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让学生读词语.
4完成猜加点字的读音
板书设计:丁丁冬冬学识字
xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng
肖消灭削捎梢饱泡抱拥
第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别:“狠、恨”,“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习
完成选字填空
教师检查
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
很好抢先车轮凶狠
板书设计:丁丁冬冬学识字
g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o
姑娘朗狠恨苍创抡论讨
第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字:“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让学生观察这些字,讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事,帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、试着读课文。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5、说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导:“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文
1、说说你读了短文,有什么收获?
2、巨人比蚂蚁要有力气的多,他为什么不爬树?
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么?
五、练习
序编故事:上天的蚂蚁
通天树巨人不爬
小蚂蚁爬
[丁丁冬冬学识字(一) 教案教学设计]
篇14:课文《丁丁冬冬学识字三》教学设计
课文《丁丁冬冬学识字三》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:
(1)理解山、石、土部首的涵义。
(2)认字10个,写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法: 理解部首的意思学习有关词语,用形声字的构字特点逐步独立识字。
3、情感态度价值观: 利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。
重点难点:
1、认字10个,写字5个。
2、更加明确形声字的表意特点,逐步完成独立识字的任务。
教学过程:
一、看图导入
1、出示课文插图。问:图上画的是什么?
2、山上有什么?
3、揭题:今天我们就来认识和山、石、土有关的字词。
二、学习课文
(一)学习第一组字词。
1、读准字音。
(1)对照识字表或等方法认读词语。
(2)指名学生读词,纠正字音。
(3)请小老师带读。
2、找出带山的字,并想想这些字词的意思。
3、交流反馈。
(1)部首是山的字有哪些?它们和山有什么关系?
(2)看图理解词义。请生上台读词指图。
(3)出示花岗岩实物,理解该词
4、抽读识字卡:峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。
5、小结学法:读(读准字音)找(找带有该部首的`字)想(想想字词的意思)记(记一记识字表中出现的生字。)
(二)学习第二、三组字词。
1、小组合作学习带石、土的字词
2、交流反馈。
(1)请小组读词,注意正音。
(2)请两个小组分别带读部首是石、土的字。
(3)字的部首和字义有什么联系吗?
(4)提出不明白的词语。
(5)抽读字卡:砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。
(三)自己学。
1、学生独立识字。
要求:
A读准字音。
B记一记字形。
C想一想部首和字义的联系。
D动笔写一写
2、小组内交流学习情况。
3、全班交流:抽读字卡并组词,有能力的再说一句话。
三、齐读全文
四、指导写生字
1、学生独立观察,写生字。
2、评一评:选几份作业全班交流。
3、改一改:将写得不够好的生字改一改。
五、作业: 写生字,并组词。
篇15:课文《丁丁冬冬学识字三》教学设计
第一课时
学习内容:学习带鱼、贝旁的字
一、创设情境:
同学们,我们生活在一颗美丽的星球上,这里天空蔚蓝,鸟儿自由地飞翔,这里地貌各异,生活着各式各样的动物植物,你们知道吗?让我们一块儿进入这神秘的水中世界,来,赶紧穿上潜水衣,我们出发吧。
二、观察图画:水中多美呀,你们都看到了什么?
三、自主识字
1、对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词,注意把字间读准。
2、抽读:刚才我们在水中见到好多鱼儿,他们到底叫什么名字呢?
3、齐读:我们一块儿和他们认识认识,打打招呼吧。你认识哪种鱼,给大家介绍吧!
4、指导朗读:鲨鱼读得凶猛些,鲤鱼读得轻柔一些。
四、实物演示,扩展识字
1、出示一条鲜活的鲫鱼,请学生观察觚摸
2、鱼表面穿的衣服叫什么?鱼身上柔软分节的东西叫什么?能够使鱼上浮、下潜的`器官叫什么?你知道鱼的哪些知识?
3、教师相机出示词语卡片:鱼鳞、鱼鳔
五、写字训练:
1、有一个字已经等不及了,它跳出来跟大家打招呼了鲜。
2、有什么办法记住它吗?
3、怎样把它写漂亮些?
4、来展示一下你写的字吧。
第二课时
一、激趣引入:水中不仅有鱼类,还有贝类,我们一起看看吧。
二、认读生字
1、看,大贝壳上有许多生词,快来读一读。
2、这些词语的意思你都明白吗?
3、从这些字中,你发现了什么?(很久以前,贝壳数量少,容易带,并且不会腐烂,人们就把它作为货币使用,所以贝字旁与财富有关。)
4、抽读生词
5、自学读一读,再组词。
6、你有什么好办法记住贪贫吗?(宝贝分完了,就贫困了,这就是贫;今天拿了很多宝贝,这就是贪)
三、写字训练:
1、仔细观察田字格中的生字,怎么写才美观?
2、老师范写。
3、学生临摹。
篇16:课文《丁丁冬冬学识字(一)》教学设计
教学目标 :
通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能,能运用声旁猜字。
课时安排:
五课时;
教学内容:
篇17:课文《丁丁冬冬学识字(一)》教学设计
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3.学习利用声旁认字
教学重点:
学习利用声旁认字
教学难点:
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学方法:
猜字法,练习法
学法指导
激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.
教学课时::
两课时
教学过程 :
第一课时
一.学习认读生字
1.让学生说说自己认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:肖.霄.捎.梢稍这几个字.
3.教师对大家的办法进行评价.
二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.
2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让学生给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让学生读词语.
4完成猜加点字的读音
板书设计 :丁丁冬冬学识字
xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng
肖消灭削捎梢饱泡抱拥
第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、让学生注意区别苍、抡、创、论。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的`进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别:狠、恨,苍、创、抡、论。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习
完成选字填空
教师检查
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
很好抢先车轮凶狠
板书设计 :丁丁冬冬学识字
g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o
姑娘朗狠恨苍创抡论讨
第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字:挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让学生观察这些字,讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事,帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、试着读课文。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5、说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导:插、脖、鼓的写法。
四、理解短文
1、说说你读了短文,有什么收获?
2、巨人比蚂蚁要有力气的多,他为什么不爬树?
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么?
五、练习
序编故事:上天的蚂蚁
通天树巨人不爬
小蚂蚁爬
★ 《丁丁冬冬学识字(一)3》 教案教学设计(北师大版二年级上册)
★ 《丁丁冬冬学识字(二)3》 教案教学设计(北师大版二年级上册)
★ 《写字》教学设计
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