《奥运五环》优质教学设计（共13篇）由网友“大海豚”投稿提供，下面小编为大家整理后的《奥运五环》优质教学设计，希望大家喜欢!
篇1：《奥运五环》优质教学设计
《奥运五环》优质教学设计
教学目标
1.认识12个字，会正确工整地书写8个字。
2.能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。
3.培养学生收集与处理信息的能力。
教学重点
认识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。
教学准备
1.学生课前收集奥运知识。
2.教师收集资料自制课件。
教学过程
一、创设情境，激趣引入
教师：孩子们，你们知道8月8日是什么日子吗?(北京奥运会开幕式)
是呀，这一天是为我们每一个中国人都难忘的日子。百年奥运梦，今日终成真。208月8日晚，举世瞩目的北京第29届奥运会在国家体育场━━鸟巢隆重举行。让我们再次走进奥运会开幕式，(播放奥运会开幕式片断：剪辑18：23xxx19：58)请看大屏幕。
刚才大家看到的是年北京奥运会开幕式片断。在这个片段，你看到了什么?大家一齐说出这个图案的名字吧。(生：奥运五环)
奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。(教师板书，学生齐读课题)看了这个题目，你有什么问题吗?带着问题来学习吧!
二、初读课文，感知大意
1.学生自读课文。(出示自读要求：自读课文，了解大意，标出自然段;圈出生字多读几遍，注意读准字音，不添字，不漏字，把句子读通顺。)
2.学生自读，教师巡视，个别指导。
3、检查生字认读情况。
三、品读课文，理解内容
1.抽生读全文。
教师：现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么?
2.学习第一自然段。
(1)教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么?(奥运五环)请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。
(2)抽生读，齐读。
(3)阳阳看到奥运五环，心情怎样?你是从哪个词看出来的'?(早、等、看哪)
(4)同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。
(5)抽三、四名学生读，齐读。
3.学习第三自然段。
教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢?”
(1)请同学们一齐回答。读妈妈说的话，可相机指导学生读长句子要换气。
(2)你们能读好阳阳和妈妈的对话吗?请一位同学当阳阳，一位同学当妈妈，看谁的语气读得好。
(3)抽生对读。
(4)抽学生评价读问句时的语气，可随机请一学生读。
(5)大家明白妈妈的话了吗?(明白)
展示世界地图。边看地图，边请学生接着教师说。
教师：五个圆环代表xxx，蓝色代表xxx;黑色代表xxx;红色代表xxx;黄色代表xxx;绿色代表xxx。(再点击)五个圆环连在一起，意思是xxx。
(板书：友好相处)
教师：奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。
4.看五环图，你想到了什么?(五个小朋友跳舞)
5.阳阳做了一个梦，梦到了什么?梦美吗?抽一名学生读。
6.想一想，通过今天学习，你都懂了些什么?
四、拓展延伸，交流奥运知识
1、奥运小知识。
2、总结升华：孩子们，虽然奥运会已经成功举办结束，但我们心中的奥运圣火却永远在燃烧，让我们一起期待下一届奥运会，一起期待奥林匹克的精神再次焕发出新的魅力。我们要传承这种奥运精神，将奥运精神发扬光大!
板书设计:
篇2：《奥运五环》教学设计
活动目标：
1、认识五环旗的特征，知道五环旗由五种不同颜色的五个圈组成。
2、初步学习画同心圆的技能，能均匀的.布置五个环。
活动准备：
五环旗图片、纸、水彩笔、蜡笔。
活动过程：
一、导入：
1、出示“五环旗”图片，这是什么旗?你见过吗?它叫什么名字?让幼儿边观察边认识。
2、观看电视听奥运风采介绍。
3、小结：五环旗由五种不同颜色的五个圈组成，颜色分别为红、黄、蓝、绿、黑，分别代表五大洲。红色是美洲，黄色是亚洲，蓝色是欧洲，绿色是澳洲，黑色是非洲。
二、学习儿歌《五环美》
红黄蓝绿黑，五环美又美。奥运旗帜飘，北京来相会。
更快又更高，更强又更美。五洲手拉手，推着地球飞。
三、画一画
1. 你能把五环旗画下来吗?幼儿作画。
2.教师提醒幼儿用五种不同颜色的环排列。教育幼儿保持画面整洁。
3.展评作品
四、拓展活动：
1.你还知道哪些奥运故事?给大家讲一讲。
2.你认识哪位参加奥运的运动员?向大家介绍一下。
篇3：奥运五环 教案教学设计
设计理念
充分激发学生的主动性，在识字、写字和理解课文的过程中，采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力，坚持大语文教育观；注重课程资源的开发利用，培养学生搜集和处理信息的能力。
教学目标：
1、认识12个生字，会写8个字。要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。
3、在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。
教学重难点：
了解奥运，知道奥运五环的含义
教学准备：
教师：本课生字卡片、奥运五环剪纸、歌曲《北京欢迎你》、五洲卡片。
学生：搜集奥运知识
教学方法：
合作、探究
教学流程：
一、激趣引入
1、播放歌曲《北京欢迎你》
2、教师引言
3、齐读课题
4、过渡：哎呀，差点忘了，老师今天还给同学们带来了几个汉字宝宝，他们可等不及了，我们还是先认识认识他们吧。
二、复习旧知
1、画智慧树。
2、贴智慧果
3、师引言：智慧树上智慧果，比比看谁摘的多。（读准字音：播、洲；组词造句：表、员；说识记方法：今、运）
4、过渡：们都认识了这些汉字宝宝，那老师就带领大家一起走进课文。
三、初读课文，整体感知
1、播放课文录音
2、思考：你听明白了什么？（鼓励同学们畅所欲言）
3、总结：同学们听明白了这么多内容，那课文是怎么具体来写的呢？我们齐读课文第一段。
四：精读课文，深入理解
（一）学习第一段
1、齐读
2、思考：五环有哪几种颜色？请用笔把有关词语画出来。
3、师贴五环（板书）
4、师引言：面对五环，你想知道什么？
5、生反馈
6、总结过渡：阳阳小朋友这有一个问题，和刚才其中一位同学的一样，想知道是什么吗？谁愿意读第二段）
（二）学习二段
1、指名读
2、过渡：想知道这个问题的答案吗？谁愿意领着大家来读第二段。
（三）学习第三段
1、指名领读
2、思考：五环各代表什么？
3、生反馈
4、齐读
5、出示填空题
五个圆环代表（ ）。蓝色代表（ ），黑色代表（ ），红色代表（ ），黄色代表（ ），绿色代表（ ）。
6、指名读
7、师生合作读
8、贴卡片（板书）
9、思考：老师还有一个问题想请教同学们，五个圆环连在一起，又是什么意思呢？
10、生反馈
11、师板书：友好相处
12、男女同学赛读这句话
13、总结：通过妈妈的介绍，阳阳明白了奥运五环的含义，到了晚上，他做了个什么样的梦呢？请同学们跟着教师一起读最后一段。
（四）学习最后一段
1、师生齐读
2、思考：阳阳做了个什么样的梦？他的梦美吗？说说理由。
3、指导朗读
（五）对照板书总结
五、拓展延伸
有关奥运的知识很多，用你喜欢的方式来表现吧，能说的说，能唱的唱，会画的画。我们来个才艺展示，比一比谁表现的好。
六、课后小练笔
写一写自己的奥运梦 25、奥运五环
板书设计：
友好相处
[奥运五环 教案教学设计]
篇4：《奥运五环》教学设计二
《奥运五环》教学设计二1
教学目标
1、认识12个生字，学会8个字，要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。
3、在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。
教学重点
学习生字词，朗读课文，知道五个圆环分别代表什么。
教学准备
教师：本课的生字卡片，自制的五环旗多面，奥运会开幕式片断，歌曲《奥林匹克风》等相关课件。
学生：了解奥运常识，准备白纸和彩色笔。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、走进奥运：播放奥运会开幕式片断，师激情引言：每隔四年，这灿烂的奥运五环旗就会在世界上空飘扬，它是团结的象征，是拼搏的表现。让我们共同期盼奥运五环旗升起飘扬在北京的碧空。(音乐声中，五环旗迎风飘扬，定格)引导学生交流课前搜集到的有关奥运常识。
2、揭题：出示课题学生齐读，质疑课题。(五环指哪五环?它们有什么含义?)问而不答，造成悬念。
二、初读课文，学习生字
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，画出带有生字的新词，遇到生字和难读的字、词、句多读几遍。
2、交流学习情况。
(1)出示生字卡片，多种形式认读生字。
(2)在田字格里写一写你认为难写的生字。
三、读通课文，整体感知
1、分段落朗读，随机指导。
2、交流、感知课文内容：你从课文中读懂了什么?
四、自主品读，感悟理解
1、课件出示学习要求(学生自由选择学习伙伴)：
(1)五环分别是哪五种颜色?请勾出有关的词语，并用彩色笔在课前准备好的纸上画五环。
(2)五个圆环是什么意思呢?
(3)晚上，阳阳做了个梦，他梦见了什么?
(4)阳阳的梦美吗?美在哪里?
2、学生交流分组学习情况。在交流过程中，或自读、或引读、或齐读、或分组读，用各种形式让学生通过朗读来感悟、理解课文内容，和作者产生共鸣(读得好的奖励一面教师自制的五环旗)。
五、拓展延伸，畅想奥运
20北京申奥成功，那是和许多国家竞争之后才争取到的机会，令我们非常自豪，它是那样的令人激动，令人向往，那你准备为北京奥运会做点什么呢?(课件出示文字，同时播放歌曲《奥林匹克风》)
1、说。谈谈你的想法。
2、画。画一幅表达自己喜爱体育，向往奥运的彩色画。
3、写。写标语或广告语。
4、赞。写一首诗、几句话或唱一支歌表达自己对奥运的向往。
六、学生交流自己的创想
七、教师激情小结
再次播放歌曲《奥林匹克风》，结束全课。
《奥运五环》教学设计二2
教学目标
1、认识12个字，会正确工整地书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。
3、让孩子关心奥运。
教学重点
认识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意思。
教学准备
1、学生课前收集奥运知识。
2、教师在黑板上画好田字格。
教学过程
一、创设情境，激趣引入
教师：(播放奥运会开幕式片断)孩子们，请看大屏幕。刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。大家一齐说出这个图案的名字吧。(生：奥运五环)奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。(教师板书，学生齐读课题)看了这个题目，你有什么问题吗?带着问题来学习吧!
二、初读课文，检测生字词
1、先请大家自读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。
2、学生自读，教师巡视，个别指导。
3、教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗?
(1)抽个别学生读，齐读。
(2)同学们，你觉得有没有特别容易读错的字词，想为大伙儿提个醒?
(3)接下来，请大家看看会写的字。有没有哪些字特别容易写错，想提醒大家呢?
(4)教师范写“表”字。学生书空，描写，教师巡视。
三、品读课文，理解内容
1、抽生读全文。
教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么?
2、学习第一自然段。
(1)教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么?(奥运五环)请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。
(2)抽生读，齐读。
(3)阳阳看到奥运五环，心情怎样?你是从哪个词看出来的?(早、等、看哪)
(4)同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。
(5)抽三、四名学生读，齐读。
3、学习第三自然段。
教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢?”
(1)请同学们一齐回答。读妈妈说的话，可相机指导学生读长句子要换气。
(2)你们能读好阳阳和妈妈的对话吗?请一位同学当阳阳，一位同学当妈妈，看谁的语气读得好。
(3)抽生对读。
(4)抽学生评价读问句时的语气，可随机请一学生读。
(5)大家明白妈妈的话了吗?(明白)
展示世界地图。边看地图，边请学生接着教师说。
教师：五个圆环代表——，蓝色代表——;黑色代表——;红色代表——;黄色代表——;绿色代表——。(再点击)五个圆环连在一起，意思是——。
(板书：友好相处)
教师：奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。
4、看五环图，你想到了什么?(五个小朋友跳舞)
5、阳阳做了一个梦，梦到了什么?梦美吗?抽一名学生读。
6、想一想，通过今天学习，你都懂了些什么?
四、拓展延伸，交流奥运知识
教师：孩子们，你们虽然小，但却关心奥运。让我们共同期待2008年北京奥运会举办成功。
五、作业超市
请选择你喜欢的题做一做：
1、流利地朗读课文。
2、制作一面奥运五环旗。
3、抄写生字词。
《奥运五环》教学设计二3
教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。
2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。
教学重点：对称图形的初步认识和制作。
教学难点：对称图形的初步认识。
教学准备：
1.师：课件等
2.生：剪刀、纸、等材料
教学过程：
一、谈话激趣。
1、你们喜欢玩吗?给你们一张纸，你们能玩吗?怎么玩?
2、你们猜猜老师会玩吗?想知道老师是怎么玩的?(撕纸)
只有一张纸，先对折，认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……
3、想学老师这样玩吗?请拿出纸玩玩。(认真的撕)
4、作品展示
二、“认”对称，悟特征。
1. 以撕(剪)出的图形为例。
撕(剪)出的图形，有什么特点?
动手试一试，互相交换试试。(对折，完全重合。)
师：像这样的图形，对称图形。(板书课题)
对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，
2、巩固判断对称图形。课件
①同学们，我们刚才认识了一种新的图形(对称图形)。
问：想一想,我们学过哪些图形?
强调：
有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形;
有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形;
折一折，看一看哪些是对称图形，
投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。
三、观对称，加强认识。(课件)
1、展示数学课件，欣赏图片。
今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。
请判断这些图案是不是对称图形?(课件)
2、判断电脑中的图案是否是对称的。(学生说说判断的依据)。
四、猜图案
自己想。选择你喜欢的一个说说……
奥运五环(奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。)
五、动手做一做对称图形
引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。
1、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。
2、交流。学生说出创作过程
疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗?(是)
六、小结。
这节课，你你有收获吗?给大家说说
教师：对称图形真的很美丽，因此被用于各方面的设计中。希望大家能运用所学知识把教室布置得更好
《奥运五环》教学设计二4
设计理念：
本节课以“奥运”为主线，贯穿始终，由“知奥运(史)——悟奥运(情)——想奥运(景)——做奥运(人)——办奥运(报)这五大环节引导学生用自己的观点去判断，用自己的心灵去感悟，用自己的思维去创新，用自己的方式去表达，运用多样化、个性化的学习方式，通过调查实践、亲身体验、信息技术的应用等方法，开展问题解决活动以及交流、协作、表述等活动，使学生的学习得到深化、扩展，真正培养学生的学习能力、问题解决能力、信息活用能力及创新能力，体现了知识运用的综合性，切实达到《课标》中所要求的学生“学会生存，学会学习”的综合目标
教材分析：7月13日，北京申奥成功，中国人终于圆了一个世纪的“奥运”梦。作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达了作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练陶治情操和爱国教育的好教材。
教学目标 ：
1、培养学生收集资料的能力。
2、感悟、理解课文中含义深刻的句子，并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。
3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。
教学重难点：感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关奥运会的资料。
教学过程 ：
一、交流信息，知“奥运”史
师：同学们，课前我们已经收集了有关奥运的资料，你们收集了哪些资料呢?
(学生自由展示所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为奥运历史知识类、奥运吉祥物类、奥运名将类、奥运承办地资料类等)
师：同学们收集的资料多种多样，种类也各不相同，请你们将自己的资料分门别类，根据类别，自由组合成小组，再在小组内加以展示，并适当交流一下在收集资料过程中的感受。
(学生对资料类别作以判断，自由组合成小组，并可根据兴趣进行精彩命名。如奥动历史知识小组，奥运吉祥物王国，奥运点将台，世界奥运各地漫游等。在小组内学生积极展示、交流。)
师：每一组请一位同学代表上台交流，其它同学可适当补充。
(从学生的谈话中，教师适时总结收集资料的方法和作用)
策略：学生按照课题目的，准确地运用信息手段，自主地收集、判断、表现、处理信息，并能根据情况传达信息，培养综合学习中学生的信息活用的实践能力，并通过结果的展示，使学生产生一种成就感和满足感，促进学生学习经验的熟练化。
二、学习课文，悟“奥运”情
1、教师过渡：奥运会源远流长，每举行一届奥运会，世界人民都把它当作一次盛会。能够承办一次奥运会也是国家的光荣，人民的骄傲。207月13日，中国人民用自己最深的期待终于圆了这整个世纪的奥运梦。(播放课件)
说说你看到了什么?听到了什么?(学生自由表述，可能会从人们的欢欣鼓舞、激动、欢乐的心情这方面去回答)而作者肖复兴是怀着什么样的心情来写作的呢?此时此刻，你们最想干什么?(学生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么写的?或是想作者在文中表达的是怎样的感受等等)
策略：播放课件导入 ，让学生身临其境，激动、自豪之情由学生的心田悄然而生。在这种独特的感受之下，学生心中升腾起亲近文本的欲望，此时，我抓住这一教育契机，引导学生去读书，去感悟，将学习的主动权交给学生，体现综合性学习中学习的自主性。
2、用自己喜欢的方式自由地朗读课文，遇到难读的句子可向学生请教，把这些句子多读几遍，画出喜欢的段落和句子，美美地读一读，并用心体会。
3、说一说，初读课文后，你读懂了什么?
(学生各抒已见。)
策略：留给学生充分读书的时间，强调读书的层次性，让学生根据自己的能力、兴趣，用自己喜欢的方式读书，通过读、找、画、悟，对课文有个初步感知，既可锻炼学生感悟课文的能力，又使学生体验了自主学习的乐趣。同时，学生存在个体差异，引导、鼓励学生在充分自读课文的基础上各抒已见，汇报交流自己对课文最深的感受，体现了综合性学-习-提出的“培养学生个性”的要求)
4、再读课文，深入感悟交流
(1)教师过渡：你了解了作者当时的心理感受吗?(相信学生初步读文后能够有所感知)他是怎样表达这种感受的呢?试着用自己的方法从课文中找出相关语句进行体会。(学生可能会找出的句子有：1、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。2、体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。3、竟技体育是……一种理想。4、在那一刻……进步和发展。)
(2)找到伙伴，共同体会。
从句子中选出一句你最感兴趣的，用自己的方法与同伴相互启发，相互交流。
(3)小组讨论，感悟稍难的句子。
(学生可联系上下文，联系生活实际以及自己所收集的资料发表见解，引导学生在读中品味，体会作者的感情，鼓励学生有感情地读，在朗读中表达自己对作者感情的理解。)
(4)小组推荐一位同学作班内交流，其作同学作补充。
(5)练读，品读，促进朗读技能的提高。
策略：在这里，以学生与学生间的相互合作交流、沟通、补充、影响，求得对学习内容的深层次研究，在此基础上，建立起和谐、民主的师生互动、交流、合作的关系，扩大充实了探究学习的内容，将学习的信息大容量、高频率地在互动、互补、互促中共同提高。
三、自主策划，想“奥运”景
1、过渡
师：作者对奥运的深深向往之情真实地打动着我们每一位同学的心，作为龙的子孙，我们第一次感到奥运会离我们是如此之近，她迈着轻盈的步伐向我们走来，再走过四年，祖国北京的天空会更蓝，城市会更美，而五星红旗辉映着奥运的五环，一定会更鲜艳。同学们你们想进入2008年吗?你们心目中的2008年是什么样的呢?用你自己喜欢的方式来想象，来表现，好吗?
2、播放歌曲《奥林匹克风》烘托气氛，学生策划准备，可以个人策划，也可小组策划。
3、展示策划成果
(成果展示方式可灵活多样，学生或说一段话，描绘2008年的景象;或写一首小诗，或画一幅画，或写一首歌，或即兴表演一个小品，或转换一个角色畅谈2008等等，学生的创造才能无穷无尽，举不胜举)
策略：使知识与情境相结合，引导学生将知识、思考力、判断力融于一体，尽情释放，学生的思维一旦被激活，就能点燃他们创新的火花，课堂上一定会出现意想不到的精彩，在实践中培养学生综合运用知识的能力，在尝试中培养学生的创新思维能力。
四、自由展望，做“奥运”人
1、师：同学们心目中的2008年是如此的精彩，如此的美好，2008年的我们风华正茂，2008年的我们年轻力壮，2008年的“我”在干什么呢?
2、学生自由想象，表达。
(这种设想不拘泥于现实，学生会有多种想法，他们可能会想：我在给来中国参加奥运盛会的人们做导游小姐(先生);我在为外宾作翻译;我在北京的奥运赛场上驰骋;我与北京的学生一起为我国奥运健将呐喊助威;我是一名青年志愿者在北京的街头开展“志愿者”行动;我在北京的“环保调控室”里致力于环保工作;我作为一名记者，正在对奥运名将作专访……)
3、将“我”的奥运所为说给最好的倾诉对象听。
策略：正如飞筝飞得再高，手中的线也不会离开地面，思绪 飘得再远，火热的心也不会离开生活，在实践中学生的人际交往，综合表达，组织策划等能力得到体现，而这些又与生活有着千丝万缕的联系，体验成功的快乐，激发学生学习的积极性，促使学生主动学习，主动走向生活，学会生存。
五、课外延伸，办“奥运”报
与好伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008奥运会的资料，合办一期手抄报。
策略：作业 的设计既体现自主意识，又培养合作意识，由课内延伸到课外，体现了综合学习的连续性，通过作品的集结出现，学生会主动探究查找资料，运用资料的方法，知识趋于综合。
《奥运五环》教学设计二5
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
通过歌曲的学习，感受音乐中表达出来对朋友的珍惜之情，能够产生并逐渐养成团结友爱、互帮互助的良好品格
【过程与方法】
通过欣赏、小组合作的方式，提升团队的协作能力。
【知识与技能】
能够为歌曲划分乐句，并有感情的完整演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
有感情的完整演唱歌曲。
【难点】
能够学会乐句并进行乐句的划分。
三、教学过程
(一)创设情境，导入新课
教师提问：大家还记得2008年8月8日是什么日子吗?给你留下的印象最深刻的是什么?
学生自由回答(运动会吉祥物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》)。
教师总结：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国歌唱家刘欢与英国的莎拉?布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界!
教师进行总结。从而导入新课。
(二)初步感知
1.通过多媒体初步播放歌曲，请同学们聆听歌曲后思考：歌曲的情绪与速度是什么样的。
通过同学们的回答总结出歌曲是抒情、温柔的，速度是稍慢的。
2.接下来教师弹琴，同学们聆听，在聆听的过程中，请同学们思考这样两个问题：歌曲的旋律部分有什么特点，这个特点的作用是什么。
通过同学们的讨论和回答，总结出歌曲旋律出现重复部分，其作用是强调情感。
3.紧接着教师弹琴，同学们跟着轻声哼唱，哼唱的过程中请同学们思考歌词表达出什么样的情感。通过同学们的回答总结出，歌曲团结友爱、热情友好、珍视友情的情感。
4.同学们再次完整欣赏歌曲，并且思考这样的问题，什么是乐句，歌曲可以划分成几句。
同学们通过小组讨论得出，乐句这整个音乐句子的表达完整，一般是4-8小节，歌曲可以划分成四个乐句。
5.最后，师生一起按节奏朗读歌词，并请同学有感情地朗读歌词。
(1)教师弹琴，学生填词演唱。
(2)在演唱完毕后，请学生推荐认为唱的最富有表现力的同学上台表演。
(3)随后教师进行提问：为什么这位同学唱的好听?
学生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手势表达了对世界和平的向往之情)。
(4)教师总结。并请同学们再次有感情地演唱该歌曲。
6.再次欣赏由刘欢和莎拉?布莱曼演唱的《我和你》，全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。
(三)拓展延伸
教师播放《海洋》，学生整首聆听。并提问学生：刚才我们听了另外一首悉尼奥运会的主题乐曲，大家谁能说出它的名字?(《海洋》)。
再次提问学生：你感觉这首乐曲的风格是什么样的?(悠长、天籁)
接着提问大家：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢?学生踊跃发言(运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。我们也应该像他们一样为祖国争光)。
最后，教师总结：大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。
教师再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。
(四)小结作业
教师提问：今天我们学习了歌曲《我和你》同学们跟老师共同回顾一下本节课的所学习的内容?通过聆听与歌唱我们能够感受到什么样的情感呢?
学生自由回答
教师总结(深情，富有感染力。无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想)。
在课堂的最后，老师给你们布置一个小小的任务，那就是在课后在网上搜索其他有关奥运会其他的的乐曲下节课进行一个分享。
四、板书设计
《奥运五环》教学设计二
篇5：《奥运五环》教学反思
吃过美味的早点，随着清脆的铃鼓声，孩子们欢蹦乱跳地来到操场，哈哈，精彩的文化课后，是他们更喜欢的活动课啦！天公作美，久违的阳光照耀在孩子们的小脸上。本次活动课主题是《奥运五环》，同样的教具，我设计了多种玩法。不同颜色的小球上贴了不同国家的国旗，相同颜色的小球代表同一个大洲的国家，请小朋友们把每种颜色的小球投掷到相同颜色的篮筐内，希望通过这种方式让孩子了解了奥运精神以及五大洲的各种国家、国旗。
教学教具是DIY出来的，五环可以灵活拆卸，进行各种投篮、捕捞游戏。随后的“小鱼小鱼水里游”，孩子们也非常喜欢，而且这个游戏的活动量比较大，适合大班的孩子。最后的是亲子互动环节，是家长们与孩子们互相拿篮筐投篮。
半日开放活动，不仅是让家长了解孩子们的课堂，同时也希望给家长们和孩子们专门创造一段美妙的特殊时光，让家长放下工作、放下手机，专注地好好陪孩子一下。
篇6：《奥运五环》教学反思
今天上了《奥运五环》一课，感觉准备的比较多的东西，可是课堂进行的比较少。考虑到的奥运会对于这些孩子们来说，更多的只有一个印象，因为那时他们还都没有上学，根本不可能有太多的认识。但是孩子们对于福娃的认识应该比较深刻，因为她更符合孩子的视角。于是，想以奥运的五个福娃做为开场，但是没有凑齐，今天早晨吃饭的`时候，一个灵光冒出来，为什么不就用一个妮妮呢？把她做为客人，请到我们的课堂，孩子们一定很开心。想到了这个思路，就开始把自己的思路重新又整理的一遍。今天一上课，果然，感觉导课时的气氛还不错，孩子们都很积极，很兴奋，好像看到了自己的伙伴。于是和妮妮一起学习生字，一起学习课文。但是在讲解中，自己总是不能很好的去掌控，生字上用的时间太多了，生怕学生记不住，耗费时间比较长。在课文的重点段落上上，其实在第三遍后，我觉得孩子们已经掌握了，但是当时还是不放心，又让学生去读，其实就连我自己都开始觉得无味了。最终，课文讲完了，但是我设想的十分钟的奥运知识和画奥运五环没能够进行。
在下一节的课中，我又安排了这些内容。但是在画五环中加入了，让学生写出自己的奥运梦想或是对伦敦奥运会的祝福，感觉学生完成的有点吃力。学生们写出来的奥运梦想基本上都是成为奥运冠军，或是观看奥运会。他们还不能全面的看到整个奥运会，比如：志愿者、公交车司机、环卫工、安保人员，场馆的工作人员、电力等等这些专门服务于奥运的人员，甚至到每一个普通的市民为奥运做出的贡献。可能这些也是我在这个课堂上所欠缺的，不能让孩子看到，即使是一个再平凡不过的人，也许他从没到过奥运的赛场上，或是没有听说过奥运会，但其实他们的一些行动都在支持和服务着奥运。我们的教育太多的关注到为国争光的运动员，然而我们没有让孩子去发现做一个优秀的平凡人是多么的重要。
篇7：奥运五环作文
东京奥运会在疫情阴云的尽头亮起了一盏灯，而这盏灯折射出的千万种不同的色度，同样为我们看向世界的天窗描绘出另一种维度。
何谓美？是精致无暇的网红脸，还是无可挑剔的东方妆容？是“白瘦幼”的畸形标准还是精心修饰的穿戴搭配？这些“美”，或许完美无瑕，但又千篇 一律，如同流水线上生产出的毫无灵魂的玻璃娃娃。“一个健康的社会不应只有一种声音”。李文亮医生的话同样也适用于“美”的领域，像本届奥运会中的中华健儿们一样，被“狠狠修正了审美”的我们应该明白：美，并不是完美，而是从心灵深处焕发出的另一种惊艳。
五环之美，美在气场。杨倩的小黄鸭发卡和可爱的比心是让多少人心里为之一动并会心一笑的美；孙一文打破击剑冠军被欧洲垄断预言后的举剑振臂一呼，飒爽英姿的凌厉之美；孙颖莎以“让人想捏的脸”和“奶凶奶凶”的博弈时的表情又俘获了多少人对“美”的循环怪圈……而他们的美，并不是镜头前的美颜，而是关掉滤镜后面对世界的沉静、可爱、认真……他们的美不需要滤镜，我们也不会通过“十级美颜”来逼正他们，因为有风格，所以被接纳，因为有气场，所以能看见光。
五环之美，美在拼搏。外国社交网站上有海外网友留言，说发现中国运动员的微表情越来越生动美好，不再是以前那副“苦大仇深”的面孔，而我们也发现，这届奥运会，那些戾气的“唯金牌论”被踢向深渊，而缓缓升起的，是人们看到的奖牌背后的拼搏之美。从芦玉斐哭着面对镜头而网友宽慰“小枣不哭，你的眼泪是珍珠”的温柔理解，究其之本，是因为我们已经看到运动健儿们某一瞬间咬着牙的坚持不懈，忍着疼痛的顽强，那些拼搏之美本身，就理应得到最热烈的掌声和最滚烫的泪水。
五环之美，美在理解与爱，团结与信仰。今年的奥运标语从原来的“更高更快更强”改为“更高更快更团结”，而“团结”，可以是我们探究美的另一种目光，因为团结与爱，所以我们才会看见他们多元之美的深邃，所以我们才会不断更新原有的见解，让整个中华家庭能拥抱得更加紧密。
五环之美，美在多元。美在每一个运动健儿的生命独特标识，也美在能够发现此刻不同之美的如川胸怀。
篇8：奥运五环作文
每当放学回家，我总会摸摸挂在客厅里壁灯下用柳条编成的“奥运五环”，便想起了春天发生的那个故事。
那是一个又晴朗又暖和的星期天，妈妈带我到离家不远的球场去玩儿。那是一个门球场，平时有许多爷爷、奶奶在那里打门球。地面很平坦，上面铺满了细细的黄黄的沙子，光脚踩上去很舒服。它的西边是栽着一行柳树的河坝，还有各种花点缀的草坪，景色很美。
我和妈妈来到球场时，没有人打门球，只有一些绿化工人在修剪草坪和多余的柳枝，有一些男孩子用柳枝编成“草帽”，手里拿着“武器”，在玩儿打仗的`游戏，嘴里还不停地喊着“冲啊！杀啊！”玩得不一亦乐乎。我也跑过去拣了几根绿绿的柳条，做什么呢？这时我提议说：“妈妈，奥运会在中国举办，我想编一个奥运五环挂在家里行吗？”妈妈爽快地答应了。于是，我和妈妈一起动手，按照差不多相同的大小编了五个绿色的圆圈。
这时，我问妈妈：“怎样把它们连接起来呢？”
妈妈一边拿起圆圈示范一边给我讲：“环应从左到右互相套接。上面三个下面两个连在一起。”
我又问：“那五个环为什么要套在一起呢？”
“孩子,五环分别代表欧洲、亚洲、非洲、美洲，它是奥林匹克的标志，他环环紧套象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂。”
“噢”我点点头心想：小小五环还藏有这么多知识呢！很快我们就编好了。放到地上一看，嗨！还真像那么回事，好漂亮！
我骄傲地看着自己动手编制的奥运五环，很得意！回到家，我立刻把它小心翼翼地挂在壁灯下的挂钩上。它承载着我很多很多的祝愿：我祝愿奥运会上“亚洲飞人”刘翔再次展现“红色闪电”的魅力，祝愿乒乓球冠军王楠再夺金牌，祝愿中国奥运健儿弘扬拼搏精神再创佳绩,祝愿北京奥运会圆满成功……
今天，虽然它已经不再有往日的绿意和生机，但我还是很珍爱它，因为我的心中一直有一个奥运梦――希望我长大后，也能向奥运赛场上的运动健儿那样，为国争光！
篇9：奥运五环作文
奥运五环，是奥运的标志。蓝、黄、黑、绿、红五环代表以奥林匹克精神参赛的五大洲。此外，这6种颜色（包括白的底色）毫无例外地包含了世界各国的国旗颜色。黄色和蓝色代表瑞典，蓝色和白色代表希腊、法国，英国、美国、德国、比利时、意大利、匈牙利；黄色和红色代表西班牙，巴西、澳大利亚、日本、中国。它显然是一种国际性的标志。另外，五环还有一个特殊的意义──团结。
是的，团结。奥运五环，环环相扣。不正表达了团结的气息吗？
而这学期的运动会，让我真正感到了团结的力量。
运动会上，有跑步、跳远；还有垒球、跳高；更有让我们十分期待的接力。运动员们个个摩拳擦掌，都想为班级取得最好的成绩。
枪声“啪”的一声响起，当运动员像离弓的箭一样飞奔时。我们班的第一棒邓波却在一秒钟后才反应过来赶紧跑。这第一棒我们班就落了后。可是，谁都没有气垒。颜悃一把接过棒后就头向前，两腿撒得比兔子还欢，拼命的跑，身后扬起了一阵阵尘土。拉拉队的喊声也一次比一次大。“15班加油，15班加油。”这振奋人心的声步。可是，使我们的速度真的不如别的班。全力得来的第三又渐渐退会了第四。这可急坏了我们，可是越急越慌，到了后来是黄岸那一棒时她已经尽力了但是速度就是跟不上而此时已经回到了最后。可是，我们明知道这已成为事实还在加油，因为我们相信团结就是胜利。到了后来我们输了。但我们输得开心，输得高兴。因为我们收获了比第一更宝贵的东西──团结。而黄岸他们感到十分难过，可是，我们班没一人责怪那些他们。
这次运动会，奥运五环的精神在我们身上得到了诠释，因为，同样在其他比赛中，为了弥补在接力赛时的失误，我们班的运动员在其他比赛中获取了好成绩，获得了团体第三名。而奥运五环的精神呼唤着我们现在和将来为人类的进步，各民族的和平，友谊和团结而奋斗！
篇10：奥运五环作文
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京对世界的热情。
欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。
迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的.美好祝福。
天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
篇11：奥运五环教学设计 (西师版二年级下册)
教学内容
课本第10页和11页练一练的1～题。
教学目标
1、过数五环旗环数的活动，引导学生得出5的乘法口诀。
2、能用5的乘法口诀计算有关的乘法算式及解决一些简单的乘法问题。
2、培养学生独立思考、自主学习的能力。
教学重难点
学会编制方法，熟记5的乘法口诀
教学方法
探究启发
教具准备
挂图、五环卡片。
教学过程
一、谈话式导入
师：大家知道奥运是在哪举行的吗？
生：在北京。
师：是啊，20奥运会就在我们的首都北京举行。为了庆祝申奥成功。小朋友们举行了一场庆祝活动。
（教师边说边出示挂图，并指导学生看书。）
二、探求新知
1、引导学生观察图，发现数学问题。
师：大家从图中观察到了什么？
生1：有9个小朋友骑在自行车上，排成一行。
生2：每个小朋友手上都有一面旗。
生3：我还发现旗帜上有5个圆形组成的图案。
师：××同学观察得很仔细，其他小朋友也数一数，是不是每面旗帜上都有个圆环？
（学生独立数一数）
师：图案是由5个圆环组成的旗帜叫做五环旗，是奥运会的会旗，今天淘气小有友给我们带来了什么数学问题。
生：一共有多少个圆环？
师：大家能用自己的办法解决淘气的问题吗？
2、引导学生独立思考，自主探究。
（1）学生反馈一共有45个圆环。
师：你是用什么方法知道的？
生：我是一个一个数的。
师：其他小朋友还有不同的方法吗？
生：我也是数的，但我是5个5个数，这样更快。
师：同学们用数的方法可以知道一共有45个圆环。还有其他的方法吗？
生1：我可以用加法来算。5+5+……+5，9个5相加。
生2：9个5相加可以用乘法算式5×9表示。
师：从你们俩的回答中，老师明白了，不仅可以用数的方法，还可以用计算的方法来解决这个问题。好，下面我们就一起来尝试一下。
（2）老师在黑板上贴上一张五环卡片。
师：这里有几个5？能用一个乘法算式表示吗？
生：有1个5，可以用1×5=5。
师引导：如果再贴一张五环卡，就是几个5呢？怎样列式？（要求同桌相互说一说。）
学生同桌交流。（教师在学生交流的过程中，把9张5环卡片依次贴在黑板上。）
师：请一个小朋友说一说2张5环卡怎样列式？
生：2×5=10
师：你是怎样想的？
生：2张5环卡片就是2个5，2乘5等于10。
师：大家能把3张、4张……9张5环卡片相对应的乘法算式列出来吗？
（要求学生在课堂作业本上列出算式，教师巡视指导，学生写完后小组交流。）
师：说说你列出了哪些算式？
（学生汇报反馈，教师把算式有序地排列在黑板上。）
师：大家很聪明，会用新学的乘法来解决问题。[小
（3）观察算式，引导编出口诀。
师：刚才，我们根据五环旗的环数整理出了这9个乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？
生：它们的得数很有趣，每次都是多5。
师：得数每次多5，我们可以很快地记住它们，那算式也能记住吗？
生：（摇摇头）那就难多了。
师：咱们一起来解决这个问题。大家自己先想想办法，然后各小组商量商量，看谁有好办法记住这些算式和得数。
（学生独立思考后，小组讨论交流。）
生1：我想多读几遍，就可以记住它们了。
（学生评议：太费劲，太麻烦了。）
生2：想着图来记。一面旗有5个环，两面旗有10个环，3面旗有15个环……
生3：根据乘法的意义来记。一个五等于五，二个五等于十，三个五等于十五……
师：这个方法不错，如果说得更简单些可以更方便大家记忆。
生4：可以说成一五是五，二五是十，三五十五，四五二十……这样，我们小组觉得挺方便。
（教师根据学生的反馈板书出口诀。）
师：同学们的讨论很精彩，老师也很受启发，现在提个建议：如果把一五是五，二五是十变为一五得五，二五一十，那就更顺口了。
（教师边说边把板书修改过来。）
师：为了更方便地记住乘法算式和答案，我们可以编出这样的乘法口诀，帮助记忆。我们一齐把口诀读一读。）
（全班齐读5的乘法口诀。）
（4）指导看书。
师：下面请同学们把课本第10页的算式补充完整，在补充算式的同时把相对应的口诀轻声地读一读。
（学生独立完成，并记忆口诀。）
3、游戏激趣，记忆口诀。
师：观察这些有关5的乘法口诀，想想怎样才能记牢这些口诀呢？
引导学生找出口诀之间的规律：每两句相邻的口诀得数都相差5。
师：下面我们就做个对口令的游戏，比一比哪位小朋友对得最棒。
（1）师生对口令。
师：四五……
生：二十。
师：四五二十，你能说出两个乘法算式吗？
生：4×5=20，5×4=20。
……
（教师和学生对练后，可以让学生同桌之间对练。）
（2）小组比赛。
小组选代表对练，一方出口令，另一方对口令，又快又对的小组获胜。
（对口呤游戏时可以出口诀列算式，也可以列算式说口诀。）
三、应用口诀
1、练一练第2题，引导学生用口诀求积，要求学生独立完成，可以边计算边轻声读出所用的口诀。
2、练习反馈。
学生反馈时，引导学生说出是哪句口诀求积的。教师强调一句口诀可以计算两道乘法算式。
3、口诀在生活中的应用。
师：记牢了口诀，可以帮助人们很快地计算出结果。在日常生活中，我们也要经常用到它，比如：一枝钢笔5元钱，买5枝钢笔要多少元钱？你能很快计算出结果吗？
生：5×5=25（元）
师：这是用哪句口诀计算的？
生：五五二十五。
师：生活中还有哪些地方可以用到5的乘法口诀呢？大家留心观察，并把你发现的数学问题记录下来。
四、总结
1、这节课大家有什么收获呢？
（引导学生把5的乘法口诀回忆一遍。）
2、备为2008年奥运会做些什么？
五、作业
选用课时作业设计
[奥运五环教学设计 (西师版二年级下册)]
篇12：《奥运五环》教学设计(西师版二年级上册教学设计)
教学目标
1．认识12个字，会正确工整地书写8个字。
2．能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。
3．让孩子关心奥运。
教学重点
认识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意思。
教学准备
1．学生课前收集奥运知识。
2．教师在黑板上画好田字格。
教学过程
一、创设情境，激趣引入
教师：（播放奥运会开幕式片断）孩子们，请看大屏幕。刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。大家一齐说出这个图案的名字吧。（生：奥运五环）奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。（教师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗？带着问题来学习吧！
二、初读课文，检测生字词
1．先请大家自读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。
2．学生自读，教师巡视，个别指导。
3．教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗？
（1）抽个别学生读，齐读。
（2）同学们，你觉得有没有特别容易读错的字词，想为大伙儿提个醒？
（3）接下来，请大家看看会写的字。有没有哪些字特别容易写错，想提醒大家呢？
（4）教师范写“表”字。学生书空，描写，教师巡视。
三、品读课文，理解内容
1．抽生读全文。
教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么？
2．学习第一自然段。
（1）教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么？（奥运五环）请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。
（2）抽生读，齐读。
（3）阳阳看到奥运五环，心情怎样？你是从哪个词看出来的？（早、等、看哪）
（4）同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。
（5）抽三、四名学生读，齐读。
3．学习第三自然段。
教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？”
（1）请同学们一齐回答。读妈妈说的话，可相机指导学生读长句子要换气。
（2）你们能读好阳阳和妈妈的对话吗？请一位同学当阳阳，一位同学当妈妈，看谁的语气读得好。
（3）抽生对读。
（4）抽学生评价读问句时的语气，可随机请一学生读。
（5）大家明白妈妈的话了吗？（明白）
展示世界地图。边看地图，边请学生接着教师说。
教师：五个圆环代表--，蓝色代表--；黑色代表--；红色代表--；黄色代表--；绿色代表--。（再点击）五个圆环连在一起，意思是--。
（板书：友好相处）
教师：奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。
4．看五环图，你想到了什么？（五个小朋友跳舞）
5．阳阳做了一个梦，梦到了什么？梦美吗？抽一名学生读。
6．想一想，通过今天学习，你都懂了些什么？
四、拓展延伸，交流奥运知识
教师：孩子们，你们虽然小，但却关心奥运。让我们共同期待年北京奥运会举办成功。
五、作业超市
请选择你喜欢的题做一做：
1．流利地朗读课文。
2．制作一面奥运五环旗。
3．抄写生字词。
[《奥运五环》教学设计(西师版二年级上册教学设计)]
篇13： 奥运五环的梦想作文
说起奥运赛项，我还是喜欢看游泳和羽毛球，不仅因为这两项是我的强项，更因为它离我的生活最近。一想到我千辛万苦才把游泳学会，而那些游泳健儿们要在短短几分钟的时间里游几百米远，不知道从小到达要付出多少常人难以想象的努力，流淌多少艰辛的汗水。金牌背后的故事我们可能永远也数不清。但是我们也不会忘记他们的名字。
现在最令我期待和兴奋的是2008年即将在中国的首都――北京，召开的第29届运动会。我早已把奥运会标和会旗的图案贴在墙头。我坚信，那将是全世界人民最难忘的一次聚会，一次绿色与美丽，文化与传统，公平与友爱的盛会，一次给奥运这个名词带来更加深远意义盛会。我要为这个目标而努力学习，学习历史、英语和各地文化习俗，将来为北京奥运服务，让全世界看到一个热情、文明、美丽、先进的中国。
我热爱奥运，我期待奥运！
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