《我的身体会唱歌》教学设计（精选17篇）由网友“Angel518”投稿提供，下面小编为大家整理后的《我的身体会唱歌》教学设计，希望能帮助大家!
篇1：《我的身体会唱歌》教学设计
教学目标：
1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能按简单的节奏发出声音。
教学准备：
（手、脚、嘴巴、肩、牙齿、特殊的声音、脸）身体部位标记，音乐。
教学过程：
一、我的身体会唱歌，能用不同的身体部位唱歌。
1、今天，老师给你们带来了一段音乐，仔细听一听，听完了这首音乐你想要做什么？
2、我们可以用小手来唱歌，为了小手能拍出更好听的声音，老师还给你们准备好了节奏谱，（出示××××节奏图）谁能有节奏的让小手来唱歌？我们一起来试一试。小手还可以拍哪里？我们跟着音乐来拍手、拍肩等等。
3、那你身上还有哪里也可以发出好听的声音？你能不能有节奏的做一做？这次我们增加一点难度，看，这个节奏怎么拍？（出示××节奏谱）我们一起跟着音乐有节奏拍拍小腿，跺跺小脚。
4、现在就让我们用身体来唱歌吧！老师播放音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。
5、你们觉得这样用身体唱歌方便吗？那我们怎么样才能让身体唱出好听的声音呢？幼儿根据身体的标记做不同的身体动作。
二、同伴合作让好朋友的身体唱歌。
1、我们自己的身体都能发出好听的声音，你们想让好朋友的身体发出好听的声音吗？你可以用什么办法让好朋友的身体发出声音呢？（敲背，交叉拍腿，对拍手）
2、幼儿听音乐合作让朋友的身体唱歌。
3、原来我们的身体好多地方都能唱歌，这是什么？谁能用身体上的嘴巴发出奇怪又有趣的声音呢？
三、各种各样的声音
1、原来，声音无处不在。除了我们的身体会唱歌，其他东西也有很好听的声音，看，这是什么？火车会发出什么样的声音？我们也来做小火车，一个跟着一个走。
2、念自编的儿歌，走出场。
儿歌：我们的身体真有趣，我们的身体会唱歌。小小手，拍拍拍，拍肩拍手拍屁股。小小脚，跺跺跺，左跺右跺交替跺。小嘴巴，真能干，吃饭唱歌都很棒。我们的'身体会唱歌，我们的身体本领大。
篇2：《我的身体会唱歌》教学设计
教学目标：
1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能按简单的节奏发出声音。
教学重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
教学难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。
教学准备：
1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。
2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入活动
游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！
二、寻找身上的声音
1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。
师：“听到什么声音了？”
幼：“拍手的声音。”
师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？”
幼：“拍手。”
师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？”
2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。
师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？”
3、请2—3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬）
4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。
5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢！
三、我的身体会唱歌
1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。
2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。
3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。
四、小结
今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。
篇3：《我的身体会唱歌》教学反思
本节活动《我的身体会唱歌》主要是让幼儿充分了解声音无处不在,在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事。孩子们在活动中会发现制造声音是多么的简单,但却特别的有趣。
活动开始，我就把主动权让给孩子，让他们从最熟悉的身体出发，探索会发出声音的部位，并体验声音的异同。虽然这个环节我没有任何操作材料，但是幼儿却喜欢在自己的身体上探索，他们都很兴奋地寻找着发音部位，找到一个便马上举手告诉老师或同伴。如：拍拍手、拍拍肩、左右脚交替踏地，用嘴发“P”的声音等。孩子们在活动中兴奋不已，硕硕在回答问题时说腿能发出声音，原来是用手拍拍大腿。小贝贝说头发也能发出声音，结果很多小朋友都不信，原来他是用手摩擦头发。还有我们班的楠楠做出小时候妈妈教的用手捂住嘴拍了几下“啊吧吧”的声音，引得孩子们大笑一场，随后也跟着做了起来。
接下来我出示了几张节奏卡，让幼儿把刚才在自己身体上找到的声音和动作有节奏的进行练习，幼儿都非常的喜欢，参与在其中，虽然有的小朋友还没有跟着节奏的节拍，拍的太快了或太慢了，但是我看到孩子们的高兴劲儿，都能热情、积极的投入在活动中我也觉得很高兴。最后环节，我准备了一首节奏感较强的音乐，在让幼儿把“身体的声音”变成一首歌时，小朋友们都跃跃欲试。在请了几个小朋友表演之后，发现他们都是用同一个动作来完成一段音乐。所以在表演完成之后我进行了示范，使用了身体的不同部位来演奏音乐。既重新感受了“身体音乐”的美妙与神奇，又对接下来幼儿的表演起到了示范的作用，不同的声音又重新引起了幼儿的兴趣。
整个活动气氛非常活跃，幼儿参与的积极性很高。通过本次活动，使幼儿尝试到在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事，幼儿会发现制造声音简单、有趣。活动结束后，我还是播放着这段音乐，让幼儿尽情地去表演和感受。幼儿高涨的'情绪告诉我活动进行得很顺利，也让我认识并体会到：探索过程中应该让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而教师则应该充当引导者，这样幼儿才能更自信、主动，表现得更自然，收到更好的效果。
篇4：《我的身体会唱歌》教学反思
从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。
从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。
在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。
篇5：小班音乐律动《我的身体会唱歌》教学反思
活动目标：
1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能按简单的节奏发出声音。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。
2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。
活动过程：
一、导入活动 游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明!
二、寻找身上的声音
1、师：“小朋友，你们可真棒呀!能用小手指出我们身体的这么多部位!现在请你们闭上眼睛，仔细听!” 幼儿闭眼，教师拍手。
师：“听到什么声音了?”
幼：“拍手的声音。”
师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?”
幼：“拍手。”
师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗?”
2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。
师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”
3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。 “想好了吗?谁来表演一下?”(及时表扬)
4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。
5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢!
三、我的身体会唱歌
1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。
2、我们用身体来唱一首歌吧!教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。
3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。
四、小结
今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗?原来，声音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。
活动反思：
从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。
从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X ― |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。
在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。
篇6：小班音乐：我的身体会唱歌
设计意图：
本活动选自《幼儿园建构式课程指导》小班下册的《奇妙的声音》主题。原教材目标定位更侧重于尝试用自己的身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。以玩身体为主，而在我自己对教材的分析与反思后，我认为可以尝试让小班下学期的幼儿在感受音乐玩音乐的同时发展培养节奏感。在演奏中不但能够体验滑稽幽默的身体演奏，还能提高幼儿对节奏把握的能力，于此同时还能发展幼儿的手眼协调能力。真正做到全身总动员的练习效果。
活动目标：
1．在动感的音乐中感受敲击身体发出声音的愉悦感。
2．尝试用自己的身体来发出声音，能根据简单的图谱进行身体演奏。
3．培养初步看图演奏的习惯，提高对节奏的把握能力。
活动准备：节奏谱、图谱、一段节奏感较强的音乐。
活动重难点：能积极用自己的身体来发出声音，并且在引导下能根据简单的图谱进行身体演奏。
活动过程： ——播放进场音乐
一、寻找身上的声音
1. 刚才我们进来的时候是谁在唱歌欢迎我们呢？
师：对了，是小手在唱歌欢迎我们。
师：我们的小手和小手拍一拍会唱歌，那我们身体的其他地方会唱歌吗？请你试一试。
2.幼儿自由探索让身体唱歌。
师：小结，原来我们的身体会唱那么多好听的歌，鼻子、嘴唇、嘴巴、脚…
3．请个别幼儿示范。
师：请你到前面来让大家看看你是用身体的哪里唱歌呢？
——你们的身体真厉害，但是我觉得就这样乱七八糟的唱歌不好听，方老师准备了一个节奏谱，让身体跟着它唱歌就会变得整齐好听了。
二、我的身体会唱歌
1．出示简单节奏谱。（x x/ x）。
2．你知道这个节奏谱怎么拍吗？请1-2人试试，播放正确节奏。（现在你知道这个节奏怎么拍了吗，一起来试试吧）
3． 师：刚才我们用小手唱了这个节奏，可以用身体其他地方唱一唱吗？请个别幼儿用自己喜欢的方式“唱一唱”节奏。
4． 集体自主根据节奏演奏（看节奏谱）；
三、身体演奏会
1. 师做指挥家，尝试演奏分男女进行。
（1） 女生拍手，男生跺脚。
（2） 女生（亲吻声），男生（嘴巴突突突）。
2．结束：我们的身体都会唱歌，那么我们身体上面还有什么地方可以唱歌呢，我们回去找找下次再来演奏好吗！
篇7：小班音乐我的身体会唱歌教案
小班音乐我的身体会唱歌教案
活动目标：
1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。
3、能主动探索周围各种各样的声音。
活动重难点：
重点：尝试用自己身体的不同部位发出声音。
难点：能在简单的音乐中按节奏发出声音。
活动过程：
一、导入
1、歌曲导入：《我的身体》
小朋友，我们一起来唱一首好听的歌曲好吗？表演《我的身体》。
提问：在这首歌曲当中，我们知道了我们身体的哪些部位呢？（头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头）
2、弹琴唱《找部位》
那我们现在来玩个找部位的游戏好吗？我来问，小朋友来回答，并赶紧用小手把他指出来。
二、寻找身上的声音
1、探索小手发出的声音。
师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。
师：“听到什么声音了？”
幼：“拍手的声音。”
师：“这种声音是老师拍身体的.哪一部分发出来的？”
幼：“拍手。”
师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？”
引导幼儿能用正确的方法拍手：掌心对掌心，手指对手指。
2、探索身体不同部位发出不同的声音。
师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？”
3、请2—3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬）
4、教师跟着幼儿，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发出的声音等。
5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。
三、读谱配音
1、可是啊，刚才小朋友一起发出那么多的声音，我都听不清楚了。那为了使我们发出的声音更好听，老师有一个办法。
出示图谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。
2那用我们学到的这种方法试试，看看是不是很好听。
3、在《库奇奇》的音乐中用身体表演。
现在就让我们用身体来唱歌吧！
篇8：《我自己会》教学设计
《我自己会整理》教学设计
教学目标：
1、从教学生整理书包入手，教学生学会整理自己的物品，让学生初步感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯。
3、培养学生初步的生活自理能力，以及用自己的方式关爱父母长辈的积极情感。
活动准备：
1、角色表演
2、准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险生活用品。
3、把桌椅挪开，使活动的空间尽量大。
活动过程：
一、创设情景导入，引起感情共鸣
1、猜一猜：小小一间房，书本文具里边藏，我们学习离不了，天天陪我上学堂，是什么？（书包）
师：对，我们都是一群快乐的小学生，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，是书本文具的家，可这些书和文具今天闹着要“离家出走”呢，有几本书和老师说了些悄悄话，大家想不想知道啊？我们一块来看看吧。
2、角色表演：一个小朋友戴着破旧的书本头饰身上脏脏的出场了。（书本不好意思而又委屈地说：你们别笑话我，原来我可不是这个样子的，我也和其它书本一样又整洁又漂亮，可是我的小主人不爱护我。他不像你们一样给我穿上漂亮的外衣，每天不是把我塞在抽屉里，就是让我住在一个东西放得乱七八糟的书包里，和其它书呀、本子呀挤在一起，有时甚至还躺在地上。没多久我就变得成现在这个样子了，我现在再也不想回到那个垃圾堆一样的书包去了，求求大家帮帮我，把我带走吧！）说到这，书本快要哭了起来啦！
师：唉，这些书和文具还真是可怜。小主人不爱护它，每天还让它住在乱七八糟的书包里，难怪会那么脏，封面也被撕破了。（出示一本破旧的书）小朋友，你想让你的书也这么可怜吗？（生齐答：不）那我们应该怎么做呢？（生答）是啊，我们应该每天把书包整理得干干净净，书本放得整整齐齐的，让我们的书在里面住得舒舒服服的，使书本成为我们永远的亲密伙伴，帮助我们更好地学习。
师：你会整理书包吗？
生：会！
师：会整理书包的小朋友这么多啊！看来你们都能做到自己的事情自己做。既然有那么多小朋友会整理书包，那我们就进行一个比赛，比比谁整理得又快又好。
生：好！
3、师定时，生整理书包，教师巡视
师：在刚才的比赛中，有3名小朋友整理的又快又好，想不想知道这是为什么？
生：想！
师：请他们介绍一下为什么整理的这么快，这么好？
4、请前3名学生展示整理好的书包，说一说自己是怎样整理的，说的好奖励一颗小五星。
教师和学生一起总结：整理书包时，要把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。如果有两层，可以把作业放在最上面，便于取放。其余的东西放在书包一侧的袋子里。
师：现在，小朋友会整理了吗？（会了）今天我们就来举办一个我自己会整理的技能大比拼活动，看哪个小朋友整理的最好，哪个小组表现得最好，将会获得这个比赛活动的金牌。（引出课题板书：我自己会整理）
二、竞赛激情，榜样激励，活动贯穿，互助合作
活动一：让书包变整齐
1、师说明比赛规则：定时整理书包，小组合作，看哪组最先完成任务，哪组就会获得一面奖旗。
2、进行比赛，教师检查整理书包的情况
3、请获奖小组说明获奖原因并颁发一面奖旗。
4、请没获奖的小组说明没取得奖旗的原因，吸取经验。
5、教师引导生总结整理书包的方法：书背要对齐，从大到小依次放，分类整理。板书：分类、整齐。
过渡：获奖的同学别骄傲，没获奖的同学也不要灰心，在下面的活动中，只要你努力，就一定会取得好成绩的。
活动二：给书包减肥
师：看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）掂一掂你的书包，感觉怎样？（很重）那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊，书包里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥。好吗？
1、小组讨论，想办法解决
2、集体交流想法
生：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。
生：你把不需要的东西放在学校，每天回家想看什么就带什么。
师：小朋友的办法真多，你认为哪种办法最好？
生齐说：第一种办法最好。
师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？
生：看课程表整理书包。
师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（展示课程表，指名读）让我们动起手来，为我们的书包减肥吧。
3、学生再次整理书包
师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里，哪个小朋友最先完成将会获得老师的奖励。（学生完成）
师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。
活动三、我会整理东西
过渡：小朋友整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。
1、读儿歌，放松自己
[我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。]
2、以小组为单位，将储物箱中的东西进行整理。
师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，我想看看大家的真本事，现在老师这里有4个储物箱是小小超市的，以小组为单位，将储物箱中的东西进行整理。
3、参观各小组整理的物品，师：刚才各小组很快就整理完了，整理的怎么样？下面我们分组参观一下，说一说，评一评他们整理的怎样，注意参观时要有秩序，不要乱。
4、说一说，评一评，颁发奖旗
师小结：整理东西时要小组合作分好类，有秩序的摆放，这样才能整理的又快又好。我发现参观时小朋友走的很有秩序，不吵不闹，不争不抢，希望以后继续保持这种有秩序、有礼貌、讲文明的.好行为。
活动四、我是小小售货员
过渡：小小超市要开业了，可是东西还没摆放好，小朋友想不想当小售货员来帮这个忙啊？（想）下面就请小朋友将这些东西摆放在超市里，要摆放的又美观又方便，让人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的东西。小组合作，看哪组最先完成任务，哪组就会获得奖励。
1、比赛分组摆放物品
师：这有4个柜台，衣服类、玩具类、文具类、日用品，（出示标明类别的4张桌子），请同学们分别摆放好。
2、说一说，评一评，议一议
（1）请优胜组介绍取胜经验！
大家体会到东西摆放整齐的好处。
我们小组是一起干的，有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的，很快就放好了。
（2）请落后组说明没取胜的原因
我们小组是我一个人干的，来回跑了好几趟，所以慢了。
师小结：你们认为哪种方法又快又好，（生答）对！只有小组合作才能取得好成绩。整理东西一定要分类清楚，摆放时有秩序、有层次才能整齐，这样既美观又拿取方便。我们要记住“团结力量大”。生齐说：团结力量大！（板书：美观方便）
三、练习
师：小朋友，除了今天整理过的东西外，你运用今天学到的方法还会整理什么？请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到55页，看看自己能做到什么，请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。（学生完成）
四、谈收获，颁发奖牌
教师小结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在请你告诉听课的老师，今天你有什么收获？（请几名学生谈一谈）小朋友，你们的收获真大啊！学会了整理物品，还通过自己的努力获得了那么多的奖励，看看今天的冠军是谁？（师颁发奖牌）现在我们可以自豪地说……（学生齐读课题）。
五、总结
师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。两周以后，我们将组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委，评选最佳“小主人”。
教学反思：
这节课我重新整理，再次上了一遍，效果果然好很多。学生沉浸在比赛中，徜徉在活动中，尽情地享受活动所带来的快乐，学会了整理物品，掌握了整理的基本方法，养成了良好的行为习惯。首先我设计了一个童话剧，一个破旧的书本演绎不整理书包、学习用品的苦难经历。让学生感受整理不当所带来的后果，知道整理的重要性。
第二活动贯穿，竞赛激情，榜样激励，互助合作。当我了解学生都会整理书包后，马上让学生进行了整理书包的比赛，通过比赛选出整理的最好的，介绍整理的好、快的方法，通过榜样的作用引导激励学生学会整理，掌握整理的方法。第一轮比赛，我发现有的小朋友比较慢，于是我进行第二轮比赛，小组合作再次整理书包。这个活动是根据学生的个体差异，有针对性地进行指导，以确保每个孩子都有所发展。竞赛机制激起了学生的斗志，都想在比赛活动中取得胜利，获取奖牌。因此活动中，学生个个兴致勃勃，不甘落后，积极参与活动，体现了品德与生活这门课程的活动性，学生的主动性。
这种竞赛机制一直贯穿整个教学活动，如：给书包减肥，我会整理东西，我是小小售货员。学生在活动中探索、发现、思考、评价、总结。通过教师的评价，颁发奖品，学生享受到了成功的快乐与幸福，激发了学生学会自己整理其它物品的信心；通过发现，让学生掌握了整理的方法，看到别人的优点，互相激励；通过总结，让学生了解到合作的力量有多大，要互相帮助，团结合作。整个活动有生命有活力，学生在玩中学，学中玩，充分享受活动的快乐，体验活动，评价自己，谈自己的收获，总结出整理的方法。每一个孩子都积极参与活动，实现了“教育要面向每一个学生”的教学理念，课堂上呈现出一片和谐的新气象。
此外，儿童行为习惯的训练不能只满足于课堂上，而应引向家庭、生活等更广阔的天地。因此在教学中，我让学生回去做力所能及的事，两周后评选最佳“小主人”，意在对儿童继续进行行为训练，并让家长和同学参与评价，调控学生的行为，以促进学生巩固训练成果。
篇9：幼儿园小班音乐优秀教案《我的身体会唱歌》含反思
幼儿园小班音乐优秀教案《我的身体会唱歌》含反思
教养目标：
1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能按简单的节奏发出声音。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动重点：
发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
活动难点：
引导幼儿在自己身上寻找声音。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。
2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。
课时安排：一课时
活动过程：
(一)找部位游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明!
(二)寻找身上的声音听到什么声音了?老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗?
家长和孩子跟着教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。
原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。
(三)我的.身体会唱歌。
轻轻播孩子用自己喜欢的方法让身体唱歌。
活动反思：
从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。
从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XXXX|XX|X—|来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。
在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。
篇10：小班科学《常识会唱歌的车》教学设计
活动目标：
1、激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、引导幼儿根据不同车辆发出的声音辨别是什么车，发展幼儿的判断能力。
3、认识警车、消防车、救护车等特种车，知道其用途，记住110、119、120三个特殊的号码。
活动准备：
1、课前请家长带幼儿一起观察各种特种车。
2、课件1：会唱歌的车；课件2：三种车的鸣笛声；课件3：三个报警号码及相关车辆。
3、三种特种车的图片若干。
活动过程：
1、观看大屏幕，以课件1引出课题：森林里发生了一件奇怪的事情，听！什么声音？这些车要去干什么？发生了什么事情？
2、观看动画：会唱歌的车
3、学习三种车的名称、用途、警笛声。刚才你看到了什么车？它们都去干什么了？是怎样唱歌的？（用动作辅助学习）它们都会唱歌。是在告诉大家：我要去执行紧急任务，请让开，注意安全！
4、利用课件2游戏：听笛声辨车名。
5、利用课件3游戏：拨打电话辨别车
6、游戏：寻找特种车（根据笛声或号码，利用图片）。
篇11：我们的身体教学设计
一、学习目标
1 初步认识自己的身体。
2能说出身体部分器官的名称及功能。
二、重点难点
1 初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。
2 珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。
三、教学程序
（一）导入
游戏：指 “五官”
（二）引导
师：同学们，你们了解自己的'身体吗？你能说出你身体各部分的名称吗？
师：下面前后桌四人一组进行讨论，并写下身体各部分的名称。
生：学生讨论。
师：老师巡视。
师：请部分小组的代表发言，老师板书
师：提问学生：老师写的乱吗？能不能把它们归以下类？
师：按老师的提示进行分类。并出示课题——《我们的身体》
（三）总结：
师：同学们说的太好了，要想说我们身各部位的作用真是一节课都说不完。身体各部位不论大小都发挥着非常大的作用。所以在日常生活中我们应当学会保护它们，那么该如何保护我们的身体呢？老师请你在课后用自己喜欢的方式去收集关于保护身体这方面的资料可以上网、看书、问问爸爸、妈妈、问问医生，下节课我们来继续研究。
篇12：《会唱歌的木叶》教学设计 (西师版二年级下册)
教学目标
1?会认本课生字，会写田字格中的字。
2?能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3?能正确、流利、有感情地朗读课文。
4?感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。
教学重点
学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
感悟课文最后一段表达的情感。
教学准备
教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了这个课文题目，你想知道什么？
归纳学生的问题。（木叶真的会唱歌吗？木叶为什么会唱歌？唱什么歌？等等。）
让学生带着问题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写
1?学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
2?请学生在文中圈出生字，自由拼读。
3?抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4?出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5?生字扩词练习。
6?各学习小组讨论识记生字字形。
7?全班交流个别生字的识字方法。区别：滴--摘。
8?全班通读全文，要求读得正确、流利。
9?出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。
10?重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11?练习书写。
三、细读课文
1?请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢？
2?学习第9、10段。
（1）教师：课文中是谁提出的这个问题？
指导读好问话。
（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”
（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
（4）练习朗读。
（5）抽读、评价。
他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？
3?学习第11自然段。
过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？
（1）自由读。
（2）“奇异”是什么意思？（可用换词的方法理解。）
（3）出示句子，理解：
“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”
为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？
（4）指导学生有感情地朗读课文。（快乐的语气。）
再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。
4?学习第3~8自然段。
（1）出示句子：
“滴沥！滴沥……”那是向黄莺问好。
“布谷！布谷……”那是和杜鹃交谈。
“如意！如意……”那是对画眉的祝福。
（2）自由读，同桌对读。
例：（一生）木叶向黄鹂问好……（另一生）滴沥！滴沥！
（3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？
（4）姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？
（5）指导朗读：
①抽生说说该怎样读这三句话。
②指名读。
③评一评。
④比赛读。
⑤齐读。
（6）请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。
（7）交流、评价。
（8）教师范读第7自然段，引读第8自然段。
请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？
①交流讨论。
②“悠扬”是什么意思？
③为什么大家都静静地听？
④指导学生有感情地朗读课文。
5?学习第1、2自然段。
（1）抽读，正音。
（2）讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思？
（3）我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢？
（出示课件：课文第2自然段的情景。）
（4）理解“闯山”的意思。
（5）指导学生有感情地朗读课文。
四、设置情境，拓展想象
提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么？
五、积累知识
请学生把自己想写的词语或句子写一写。
[《会唱歌的木叶》教学设计 (西师版二年级下册)]
篇13：《我很快会长高》教学设计
《我很快会长高》教学设计
文本分析
这本《你很快就会长高》是生命教育绘本的一本，它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望――想要长高，故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望，想了许多的办法，做出了不懈的努力，让我们深受感动，最终在叔叔的悉心教导下，找到了自己的方向。听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……画者由夸张的构图，强调其它人的高大来对比阿力的矮小，让故事顺理成章有了夸大趣味的发展，而不觉得突兀。透过幽默有趣的造型及动作、表情，让故事中的角色，个个活跃起来。
教学目标：
1.懂得为实现目标要付出努力；2.内心的长大才是最重要的；3.学会让自己变得快乐，享受生活
教学过程：
一、谈话导入
1.老师：小朋友们，上午好！老师想知道小朋友们有没有什么愿望啊？
――相当科学家；
――我想当司机；……
老师：今天我们的故事中的这个小男孩，也有一个愿望，是什么呢？我们赶快来听听看。我们的'故事马上就开始了。
2.绘本故事《你很快就会长高》
二、绘本悄悄话
老师：我们的故事讲完了，现在我们来说几句绘本悄悄话（声音放低）1.阿力的个子很小，大家都怎样称呼他？
如果阿力长得跟长颈鹿一样高，你会给他取一个什么绰号？
2.家里人告诉他哪些长高的好方法？
还有什么方法可以让我们长高呢？
3.当一个高个子的人有什么坏处/好处？
当一个矮个子的人有什么坏处/好处？
4.阿力听了高个子叔叔的话以后，变成一个什么样的小男孩了呢？
5.叔叔用了什么方法使阿力变快乐？
你有什么使自己变快乐的好方法
你有什么使别人变快乐的好方法
6.现在你知道了怎么样可以使自己的内心长大了吗？
三、绘本DIY
1.老师：好了，孩子们，那么现在老师给每个小朋友一张纸，在中间有一个圆圆的头，请你在上面画出自己的表情，可以使快乐的，也可以是生气的，或者伤心的等，再在镜子里把让你有这种表情的事情画出来！（出示老师画好的示范图），快乐的表情，可以让我快乐的事情有很多，比如吃雪糕，看了一本很好看的书，买了一件漂亮的新衣服，学会游泳等等，请你也把你的快乐画下来吧！
2.学生画，师巡视
四、绘本故事回顾：
1.老师：今天我们听了一个什么故事啊？
2.故事中的小男孩阿力为了长高都做了那些努力呢？
3.叔叔告诉他长得太高可能会遇到什么困难？
4.叔叔告诉他的可以让自己变得快乐的方法有哪些？
5.老师：那么，从今天开始，希望我们每一个小朋友也可以努力去做一个快乐的孩子！让自己的内心长大！
教学反思
这个故事稍微有一些长，但是孩子们在听故事的过程总还是非常认真，积极的反馈教师的问题。虽然他们还很小，不能完全理解什么叫“内心长大”，在讲述的过程中，教师可以把这种思想传达给孩子，但是并没必要要求孩子必须理解。只要在他们的心中播下这颗种子，留下这段记忆，为他们提供理解的阶梯，有一天这颗种子就会在孩子的心中生根、发芽，慢慢的长成一颗茁壮的小树。我想这也是读故事的一个重要价值所在。期待通过我们的生命绘本教育，让更多的孩子受益。
篇14：《观察我们的身体》教学设计
教学目标：
科学概念目标：
1、我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2、身体内部还有很多我们看不到的结构，如肌肉、心脏等。
科学探究目标：
1、能够观察并描述身体外部结构。
2、能够用看、摸、听等方法，探知身体内部情况。
科学态度目标：
1、能够尝试用不同的方法开展观察活动，已证实自己的观察结果。
2、能够如实描述自己观察结果。
科学、技术、社会与环境目标：
能够发现人们身体结构相似，但外貌等方面总会有些不同。
教学重难点：
重点：能够观察和描述身体外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，已证实自己的观察结果。
教学准备：
多媒体课件、人体轮廓图。
教学过程：
一、聚焦
1、猜一猜。
2、板书课题：观察我们的身体――生齐读课题。
二、探索
（一）观察身体外部结构
活动一：看一看
1、观察身体结构
（1）引导：请两名同学上来，大家观察他们的身体，说说人的身体是由哪些部分组成的？
（2）交流：根据学生讨论，概括出人体四部分并板书：头、颈、躯干、四肢。
（3）活动：同桌互相指认这些身体部分。
2、找同学说人的身体分为哪些部分。
集体说人的身体分为哪些部分。
活动二：折一折
1、利用老师准备的身体外部轮廓，沿中间折一折，看看你会发现什么？
2、学生动手实践活动。
3、学生汇报。
4、师：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会重合在一起，这个现象说明我们的身体具有对称性。
师：你能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？（左右手等）
师：因此我们身体具有左右对称性。
5、小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。
6、刚才我们通过看一看，折一折的方法知道了人体外部的结构，现在请同学们起立，让我们一起来指一指，我们身体结构的四个部分。
（二）观察身体的内部结构
活动三：摸一摸
1、谈话引出对于身体内部我们应该怎样进行观察？
2、学生思考，汇报交流。
3、学生活动：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？和你的同桌交流一下。交流时请用这样的句式，请看大屏幕“我用什么方法，感觉到什么，它可能是什么。”
4、学生感受。
5、汇报交流。
活动四：听一听
1、提问：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的声音吗？
2、引导：根据学生回答概括。那我们就小组之间互相听一听腹部和背部哪里有声音？（听诊器）
3、观察：小组间互相听一听对方的.腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？
4、汇报观察结果，汇报时要用到这样的的句式“我用什么方法，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”
5、出示器官图，让学生对照图找器官。
6、教师评价、鼓励性表扬。
（三）研讨
1、请同学们回顾一下上课前做的游戏，谁来说一说你们是怎么猜出来的？
2、这节课我们用了几种方法观察我们的身体。知道了什么？
3、说一说在这节课的观察中你有什么新发现或者想研究的问题？
学生汇报交流。
三、拓展
1、PPT出示人体骨髓示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。
2、引导：除了看一看、摸一摸、听一听我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体数据开展对我们身体的研究。
3、活动：教师引导同桌互相量一量并记录。
4、交流：请汇报测得有关数据。
四、总结
总结：通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性，我们还发现身体内部有很多器官。希望在今后的学习中同学们能细心观察、积极思考，去探索更多的奥秘，学习更多的知识！
篇15：《观察我们的身体》教学设计
一、教学内容分析：
《观察我们的身体》主要由两个活动组成，一是观察身体的外部形态，二是观察身体内部有什么。在教学过程中，用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知；观察内部主要是启发学生充分运用自己的感官，去推测身体内部有什么，希望通过看、摸、听等多种感官的亲历活动，激发它们观察和认识自己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解，同时培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。
三年级的学生以直接兴趣为主。在生活中，他们已经观察过自己的身体，但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要教师引导向更深层次研究。
二、教学目标：
1、知识与技能
初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。知道人体外形的特点和人的许多功能密切相关。
2、过程与方法
能用多种方法观察人体的特征；用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知。
3、情感、态度、价值观
在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。能联想人的身体如果左右不对称，生活中将会怎样，提高想象能力。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
引起对自己身体的兴趣，激发进一步探究和发现人身体特点的欲望。
三、教学理念和教学方式
注重体现以人为本的教学理念，根据学生的求知需要有机地整合单元的教学目标，合理地安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者，通过引导学生自主探究，促使他们自觉地建构关于人身体特点的知识，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。
四、教学准备：
多媒体课件观察记录表布袋（内装半瓶水、洋娃娃、剪刀等）
五、教学过程：
篇16：《观察我们的身体》教学设计
一、导入：（动物的本领和它们身体特点有关）
1、师：第二单元我们研究了动物，知道了青蛙是捕虫的能手，老鹰能捉住机灵的老鼠，啄木鸟能吃到树干上的害虫。同学们，这些动物为什么会有这些特殊的本领呢？
2、师：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用来伪装保护自己；老鹰有坚强而带玩钩的喙以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后适于抓住树干。
3、小结：动物的本领和它们的身体的特点有关系
4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察我们的身体。（板书：观察我们的身体）
二、观察身体的外形特征
（一）、观察身体的基本组成
1、师：首先，我们观察身体的外形。每四个同学一组，可以站起来，观察自己和小组同学的身体，找找有什么共同的特点。再小组轻声讨论：A、我们按什么顺序进行观察；B、我们的身体由哪几部分构成？（课件出示问题）
2、小组汇报：汇报时要这样说：我们小组按什么顺序观察，发现我们的身体分为……。（点击课件，各部分依次出现。）
3、小结：同学们观察得很认真，人的身体从外形上分为这几个基本组成部分，头、颈、躯干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起来称为四肢。
4、练习：我指你说。
（二）、人体的对称性
师：（多媒体演示）如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，请同学们比较身体的左右两部分，它们是怎样的`关系呢？
指导学生从形状、大小、长短等方面说一说人体左右两边的器官是怎样的关系，从而发现人体左右两边是对称的。
初次体验身体的对称：全班学生一起同时伸出两臂合拢，感受身体的对称性。
（三）、体验身体对称及平衡的好处
1、欣赏图片和舞蹈：
下面请同学们欣赏一组图片和一支舞蹈（杨丽萍孔雀舞的片段）！（多媒体出示刘翔、自由体操、舞蹈等照片。简单介绍），相信同学们观看后更能为人体的美所震撼。
2、体验：
我们人能做出这么优美的动作，都要归功于我们的身体。正是因为我们身体的左右对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样优美的动作。如果缺了一只手，或者缺了一条腿，身体还会对称吗？还能保持平衡吗？我们生活会有不同吗？我们在课堂上就来亲身体验一下。
第一个活动：请小朋友先把红领巾解下来，平放在课桌上。我们平时是用两只手系红领巾的，对吗？现在请你把一只手插在口袋里，用另一只手系红领巾，好吗？谁来说说看，和平时有什么两样？
第二个活动是让学生原地起立，单腿站立，而后做弯腰、转体等动作，请同学说说亲身感受。（要求：静静地做，仔细地体验）
3、小结：身体的残缺导致身体的不对称，难以保持平衡，给生活带来极大的不便。同学们，我们以后应该怎样对待自己的身体？怎么对待这些身体有残疾的人呢？（从体验身体残障所带来的不方便，体会到要爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。）（课件出示：爱护身体、关爱残疾人）
三、探究人体的内部特征
1、神秘礼物：刚才我们通过观察、体验，了解到了人身体的外部特征，同学们的表现太出色了，所以老师带来了几样神秘的礼物，就装在这个不透光的布袋里。同学们开动脑筋想想吧，布袋里面有些什么礼物呢？
2、学会上台通过看、摸、听等方法猜出后给予奖励，学生必须讲述“我用什么方法猜出”
3、（出示人体外表轮廓）我们人体就好比刚才那个布袋子，外面由皮肤包裹着，我们现在可以用哪些办法推测我们身体的内部呢？（出示：看、摸、听）
4、我们现在就开始用这些方法来感知我们身体的内部吧。（生分小组观察讨论。）
师巡回指导，启发学生把感知推测活动再深入一步。比如学生讲到骨头时，就让学生摸摸人的整个身体哪些地方有骨头，五个手指上共有几根骨头，胸部的骨头是什么样的？耳朵上的骨头又是怎样的？讲到肌肉，就让学生摸摸身体的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉较少？
5、让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的一些零散的感受组合起来进行想象。综合想象一下人体的内部是什么模样？皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布呢？在学生想象的基础上，进行大组交流。这时教师根据学生的汇报，通过计算机课件，由外及里把人体慢慢地一层层揭开给学生看。
四、课堂小结
1、学生谈收获：这节课我们自己想办法观察研究了我们的身体。你们有什么收获呢？有什么感想？（知道观察方法、观察顺序、人体外部内部的一些知识与特征。善待残疾人、爱护身体等感想。）
2、小结：这节课同学们的收获可真多，真替你们感到高兴。观察身体的活动才刚开始，让我们在课后及今后的学习中更深入的观察我们自己，相信同学们会有更多的收获。最后，让我们自信地说：我观察，我能行。（出示）
篇17：大班《我们的身体》教学设计
大班《我们的身体》教学设计
活动目标：
1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
2、充分运动自己的身体，进一步熟悉身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。
3、初步了解健康的小常识。
4、让幼儿知道锻炼有益于身体健康。
5、知道检查身体的重要性。
活动准备：
一张人体结构图
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣
师：今天我们先做个小游戏，游戏的名字叫：“说哪儿动哪儿”，老师说身体的一个地方，小
朋友们让它动起来，好不好？
二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途
师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢？
师：哪些器官我们没有动呢？
师：刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈）
师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的？
（幼儿讨论）
师：现在谁来告诉大家？
师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？
师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？
三、引出关节
师：你们说的这些都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的，谁知道有哪些？
我们的身体为什么会动？腿为什么会弯？
四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处
师：木头人很喜欢我们的小朋友，想跟我们做游戏，你们愿意陪它玩吗？我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢？
小结：我们今天学习了关于身体的许多知识，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还认识了关节，它们的作用都很大，我们要好好的保护它们。
活动反思：
在这次“我们的身体”活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认识器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识，加强了幼儿的自我保护意识。
活动中，我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官，根据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，如果没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应该怎样做好身体的自我保护。在活动最后，让幼儿在日常生活中和家长一起去探索，进一步激起幼儿的学习兴趣。
提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的'了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位，如：如何保护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我保护能力。
★ 法国号教案
★ 法国号课件
★ 小茶壶。教案
【《我的身体会唱歌》教学设计（精选17篇）】相关文章：
《奇妙的声音》小班教案2023-12-08
小班音乐律动小手爬教案2023-04-10
《快快起床》幼儿园大班下学期音乐教案2023-03-01
小班健康活动教案虫儿飞2022-09-27
《唱唱神秘洞》音乐教案2024-04-19
小手拍拍教案2022-10-06
下蛋罗教案2023-11-27
睡着的吉卜赛姑娘大班音乐教案2023-09-26
小班音乐优秀教案及教学反思《会动的身体》2024-01-18
小班音乐活动《我爱我的幼儿园》说课稿2022-04-30