千里跃进大别山教学设计

时间:2024-01-11 14:31:12 更多教学设计 收藏本文 下载本文

千里跃进大别山教学设计

千里跃进大别山教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的千里跃进大别山教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

千里跃进大别山教学设计1

教学要求:

1、了解刘伯承、邓小平在危急关头是怎样指挥千军万马的,学习刘邓大军英勇顽强、奋勇杀敌的革命精神。

2、继续学习用归纳段意的方法理解课文内容。

3、学习15个生字,理解重点词句,会用“遵照”“分析”造句。

4、朗读课文。

教学重点、难点:

学习刘邓大军英勇顽强、奋勇杀敌的精神。

学习归纳段意。

教具准备:多媒体片

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,解释课题。

板书课题。

大别山在哪里?“跃进”是指极快地前进。

二、预习课文。

1、提出预习要求:读准字音,联系上下文理解不懂的词句,想想课文讲了一件什么事。

2、检查预习情况。

三、默读课文,想想全文有几个自然段,每个自然段都讲了什么,根据事情发展可以划分为几个段。

四、学习一、二段。

1、指名读。

2、“挺进”是什么意思?换用“行军”行不行,为什么?

3、刘邓大军到达汝河北岸后遇到了怎样紧急的情况?你是通过哪些词句看出来的。

4、请同学们设身处地的想象当时的紧急情况。

五、学习第三段。

1、默读第三段。思考:在这紧急时候,谁来了,做出来什么指示?

2、指名读第四自然段,这段主要讲了什么?

3、指名读第五自然段,“情况确实很严重”是怎样得出来的'?“不约而同”是什么意思?大家为什么不约而同地望着首长?

4、指名读第六自然段。刘邓首长做出了什么指示?“狭路相逢勇者胜”是什么意思?

5、第三段主要讲了什么?用合并自然段主要意思的方法归纳段落大意。

六、学习第四段。

1、默读课文第四段,思考讨论:

(1)第七自然段有三句话,前二句的主要意思是什么?后一句的主要意思是什么?

(2)我军在什么情况下,怎样渡河的,哪些词语体现出来。

(3)战士们是怎样杀敌的,哪些词句体现出来。

(4)我军取得了哪些战果。

2、思考第四段所讲的内容,练习归纳段意。

3、反复朗读第四段。

第二课时

一、学习第五段。

1、齐读,思考回答。

(1)“狭路相逢勇者胜”在课文中出现几次,每次有什么不同?

(2)“钢刀”指什么?“敌人的心脏”比作哪里?全句是什么意思?

(3)这段话主要讲了什么?

2、小结:刘邓大军跃进大别山牵制了大量敌军,是战略反攻。

二、复习本课生字词。

1、识记生字的字形。

2、指名读课后词语并抄写两遍。

3、用“遵照”“分析”造句。

三、复习本课的比喻句。

1、按课文内容填空,学生写在书上。

2、默读句子,想想所填词语的好处。

3、集体讨论交流,教师订正。

四、练习有感情地朗读课文。

板书设计:

23千里跃进大别山

追兵

狭路相逢 勇者胜

汝河 浮桥 水深没船

强敌

千里跃进大别山教学设计2

教学目标:

1.理解课文思想内容,学习刘邓大军不怕牺牲、顽强拼搏的革命精神和昴扬斗志。

2.着重理解刘邓大军跃进大别山抢渡汝河时遇到的紧急情况和先头部队是怎样杀出一条血路的。

3.练习给课文分段,归纳段落大意。

教学过程:

一、揭示课题,简介背景

1.导入新课,揭示课题。

“大别山”:湖北、湖南、安徽三省交界地区,战略地位十分重要。

“跃进”:比喻极快地前进。

2.简介背景:1947年6月,经过一年的解放战争,国民党军队已大大减少,人民解放军开始了战略进攻,刘邓大军奉命挺进大别山地区。

(出示简图介绍)

从1947年8月7日开始,经过几天的急行军,刘邓大军到达汝河北岸。部队前有敌军堵截,后有追兵,刘邓大军必须很快地渡过汝河。于是,激烈的战斗开始了。

二、初读课文,整体感知

1.本文讲了一件什么事?

2.哪些地方读不懂?提出来。

三、检查自学

1.本文讲十八旅在刘邓首长指挥下强渡汝河向南挺进的事。

2.提出问题。师生梳理问题,解决部分常识性问题。

3.指读全文。

四、细读课文,理解内容

1.刘邓首长提出了一个口号“狭路相逢勇者胜”,这句话什么意思?(狭窄路上两军相遇勇者取得胜利。)

2.默读思考:从哪些地方可以看出我军将土的“勇”?(先独立思考,然后小组交流。)

3.全班交流。

①刘邓首长的“勇”,表现在他们的英明果断上,重点表现在他们的语言上。怎么读才能读出他们的“勇”?(朗读练习)

②战士们的“勇”表现在他们激战时的行动上。“如猛虎下山”“攻占……又扑向”“拿下……又进攻”等词句。怎么读才能读出战士们的勇?(可放录像片,激发学生的情感,然后再引学生有感情地朗读。)

4.本自然段的'段意是什么?(学生答)

5.战斗结果怎样?读第9自然段。

“像一把钢刀”比喻什么?(勇猛的刘邓大军)“敌人的心脏”比喻什么?(置敌死地的要害之处)

五、总结

1.用自己的话说说“狭路相逢勇者胜”在文中的意思。这表现了解放军战土一种什么精神?

(不怕牺牲,顽强拼搏)

2.有感情地朗读全文。

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