当前位置：首页 > 教学设计 > 说课稿> 托班泡泡画说课稿

托班泡泡画说课稿

时间：2023-01-27 07:41:01 说课稿收藏本文下载本文

托班泡泡画说课稿（精选13篇）由网友“loveyourself”投稿提供，小编在这里给大家带来托班泡泡画说课稿，希望大家喜欢!

托班泡泡画说课稿

篇1：托班美术教案泡泡画

教学目标：

1。启发孩子用数种色彩吹小泡泡，并用吹小泡泡的方式画画。

2。培育孩子对美术的`兴致。

3。培育孩子较佳的卫生习惯。

教学预备：

1。每一组1份各自用数种水彩色彩着色的洗洁净，每个人1根吸管。

2。范画：小泡泡画1张。

3。每个人1张画画小卡片。

教学过程：

一、带孩子玩捉小泡泡的游戏，激起孩子兴致。

二、展示范画，启发孩子观测和察看。

（展示范画）教师：看！这用笔画上有种种色彩的圆圈，多漂亮呀！你们想明白他们是怎样话出来的吗？

三、展示工具教学材料，幼儿教师演示小泡泡画的过程。

1。这儿有五种色彩的吹小泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色与紫色。另外还有吸管，用吸管蘸上色彩水后就可吹出漂亮的小泡泡画。

2。幼儿教师演示小泡泡画

（1）将吸管一头蘸上色彩，舔一下。

（2）对着纸，悄悄地吹出一小泡泡，纸上就留下一五颜六色的小泡泡。

（3）别总用一种色彩吹，要常常变换色彩吹出不一样色彩的小泡泡。

四、交代要求，孩子动手操作，幼儿教师指导。

此刻请孩子来吹小泡泡画画，要求把画纸上都画满小泡泡。

孩子动手操作，幼儿教师指导，协助孩子领会吹小泡泡的方式，做好吹画作业。勉励孩子把空白画纸都画满。叮嘱孩子留意卫生，别把染色的小泡泡吸入嘴巴里。

五、夸奖孩子作业，并将孩子作业展出，去外面接着玩捉小泡泡游戏。

篇2：大泡泡小泡泡托班教案

大泡泡小泡泡托班教案

活动目标：

1、引导幼儿学习团纸黏贴的技能。

2、引导幼儿学习在一定范围内团纸黏贴。

3、感受活动的乐趣。

活动准备：

1、大小不同泡泡底纸（4A纸一半大小左右），彩色皱纹纸裁成小方块若干。

2、泡泡枪。小黑板。

3、小筐若干，浆糊。

4、一个大泡泡背景墙，上有反粘透明胶带。

活动过程：

一、游戏导入。

教师组织幼儿围坐成圆圈，带领幼儿在圆圈内玩泡泡枪（1-2次），引导幼儿观察泡泡是圆圆的，大小不等的。

二、教师示范并讲解如何团纸黏贴泡泡。（在小黑板上演示）。

1、教师组织幼儿围坐成半圆。

2、出示一个泡泡作品，提问：这是什么呀？

“今天我们就来自己动手做漂亮的`泡泡好吗？”

3、示范用一张皱纹纸团成小球放到浆糊里蘸一蘸，粘到泡泡底纸上。老师可以一边动手一边念儿歌：捏一捏，捏一捏，捏成一个小球球，亲一下，亲一下，泡泡飞上天！

4、按上述方法依次粘满整个泡泡底纸。

三、自己动手粘泡泡。

1、组织幼儿围坐在桌子边上，自己动手试一试。

2、鼓励幼儿一边念儿歌一边团纸黏贴泡泡。要求：要粘满整个泡泡。有困难的宝宝要请老师帮助。

四、“大泡泡、小泡泡”飞上天。

“小朋友，你的泡泡做好了吗？请你举起来给老师看看！嗯！真漂亮!现在请我们宝宝把你做好的泡泡送上天好吗？”

引导幼儿把泡泡粘到墙上的大泡泡中去。

五、结束。

“小朋友，你们看，我们做的泡泡漂亮吗？下次我们再来做这漂亮的泡泡好吗？”

篇3：幼儿园托班说课稿

一、说教材：

（一）教材地位和作用

《歌唱春天》是幼儿园大班下册音乐领域的活动内容，本节内容主要围绕着春天这一线索进行扩展：春天的彩霞、小红花、小鸟等都成为歌中的内容。旋律欢快、节奏鲜明，给幼儿带来愉快的情感体验。幼儿园阶段是培养审美和艺术潜能的重要时期。本节活动的设置不仅有利于将生活与艺术相结合，还进进一步让每个幼儿都得到音乐美的熏陶和培养。正如《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，能初步感受并喜欢环境中的美”这一要求。

（二）教学目标

根据对教材地位与作用的分析，在纲要的指导下，特制定了如下三维目标：

1.感受歌曲欢快明朗的节奏，初步学会歌曲内容。

2.通过图谱游戏理解记忆歌词，进一步发展幼儿的有意记忆能力

3.喜欢参加歌唱活动，乐于在歌唱活动中大胆地表现自己

（三）教学重难点

根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定的本次活动的重难点如下：

1.学会本首歌曲，体验表达的快乐

2.能够使用图谱理解、记忆歌词、感受春天的美丽

二、说幼儿情况

当然，在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，还要考虑到幼儿的需求和身心发展特点，所以，接下来我对幼儿的情况进行简要分析：

大班幼儿的思维方式仍以具体形象性思维为主，在进行教学设计需采用相对直观形象的教具进行引导，帮助幼儿理解感知事物。因此在进行活动过程中，为了帮助幼儿能够很好地记忆歌词。我将呈现直观形象的图谱，如小红花、小鸟模型等激发幼儿的学习动机和学习兴趣，引导他们在歌唱的过程中获得良好的情感体验和记忆歌词能力；与此同时，大班幼儿的音准已经有了明显的发展，能够较为连贯地唱出歌曲内容，为学习《歌唱春天》打下了基础。

三、说活动方法

我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”这一教学理念。基于以上对活动背景的分析和大班幼儿的发展特点，本活动主要采取讲解法，辅之以直观教具法、多媒体教学法来进行教学活动，利用图谱中的实物讲解歌词，丰富他们的感性经验。并通过简单的唱歌游戏帮助幼儿在轻松愉快的氛围中记忆歌词，学唱歌曲。

四、说活动准备

环境是幼儿的第三任教师，一个有准备的环境能够帮助幼儿更好地掌握本次活动内容。同时考虑到具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿理解歌词内容。因此，我进行了如下的材料准备：

1、每人一张小图谱，提前放置于幼儿椅子上。

2、彩霞、小鸟、红花教具各一份。

3、提前在黑板上写好歌词，在图谱部分留出空白。

五、说活动过程

（一）开始部分

复习导入：

良好的开端是成功的一半，在进行学唱歌曲前，教师首先要了解幼儿已掌握的基本信息，并与本次歌唱活动相结合，在导入时尽量做到承上启下的过渡作用。因此，在活动开始前，我会首先带领幼儿复习上节语言活动中所学习过的儿歌《春天》，运用男女分组朗诵等形式调动幼儿的积极性，并进一步引入今天的活动――歌曲《歌唱春天》。

（二）基本部分

有趣的导入活动过后，我将采用四个环节来组织此次活动基本部分：

1.初步感知歌曲、理解歌词内容

首先，播放《歌唱春天》歌曲，引导幼儿整体感知歌曲中轻松欢快的气氛，并通过提问的方式帮助幼儿了解歌词大意。如：“这首歌歌唱了什么季节？”并进一步引导幼儿：提到春天，你们一般会想到什么景色？鼓励幼儿积极发言，开放的答案为我的下一环节做好准备。

2.学唱歌曲，理解歌词，熟悉旋律

幼儿已经初步感知了歌曲大意，此时进一步帮助幼儿掌握歌词，进行引导性的提问：这首歌主要歌唱了春天里的什么？根据幼儿的回答，在事先准备好的空白图谱上贴，利用图谱法进行初步记忆，在此基础上，进行范唱。

3.操作活动中，进一步学唱歌曲

美国华盛顿儿童博物馆的格言：我听见了我就忘记了，我看见了我就记住了，我操作了我就理解了”，因此操作活动则显得尤为重要。接下来，我将事先准备好的歌词图谱呈现出来，并请幼儿动手操作将相应的图片贴在图谱上使之完整。同时，课件音乐不段循环播放，帮助幼儿记忆歌词，掌握、熟悉歌曲旋律。接下来，我将进行分句范唱，图谱与范唱相结合，帮助幼儿学唱歌曲。

4.分组游戏，练唱歌曲

《纲要》指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因此，在熟悉了歌词与旋律的同时，进行分组练唱与填补歌词的形式，帮助幼儿进一步掌握歌词，提升对歌曲认识的完整度。

（三）结束部分

最后，为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了歌曲表演的方式进行结束部分，要求运用较为流畅连贯的旋律及生动形象的动作进行表演，这不仅能够增强幼儿参与活动的信心，也有利于巩固本次活动所学习到的知识。

六、说活动延伸

为了幼儿能够获得完整的经验，在长期、持续的过程中养成良好的保健习惯，我采用了区域活动这一方法进行活动延伸，运用音乐角引导幼儿创编歌曲，把图谱中春天的景色，如“红花、彩霞”创编成其他景物，运用这一形式帮助幼儿把在本次活动中学到的知识继续延伸。

篇4：托班儿歌说课稿

一．说教材

教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。

因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈滴答滴答〉来源于幼儿的生活，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地了解了各种物体发出的各种不一样的声音，把音乐、科学内容有机地联系起来，加深了幼儿对语言内容本身的理解，还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

二．目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向导向作用。根据托班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

70知识目标：使幼儿了解和区分不同物件发出的不同声音

70能力目标：通过倾听和探讨，使幼儿熟练掌握某几种东西发出的声音，能够一听或者一看，就能辨认出来

70情感目标：通过对声音的倾听研究，使得幼儿更加热爱大自然中的一切，从而自主发现其内在的奥妙

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

三．教学的重点和难点

教学重点：对文中出现的几种物件所发出的声音的掌握，并简单用肢体表现出来。

教学难点：探索身边任何一种物品，它所能发出怎样的声音，善于发生，并大胆表述出来。

四．说教学教法

我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：

激发兴趣——动静结合动手体验——幼儿交流——观看DV——音乐欣赏（雨的声音）——延伸活动

（一）、激发兴趣

“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。

篇5：托班儿歌说课稿

一，说活动教材。

（一）设计意图：

《猴子开车子》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班孩子理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上可以看出，这里源于生活的题材，我常常看到孩子们小小的身影蹲在地上，专注地玩着玩具汽车和模仿“开汽车”游戏的情景。因此，我结合孩子的这一兴趣点，设计了这一活动，这个活动能让幼儿感受儿歌的趣味性，丰富幼儿的生活经验，并能从中教育孩子一些交通规则，培养良好的乘车子习惯和自我保护的意识。

教材所韵含的知识点是：能从中教育孩子一些交通规则，培养孩子良好的乘车子习惯和自我安全保护意识。

（二），说教活动目标。

根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1，理解儿歌内容，并能大胆表达自己的看法。

2，喜欢朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。

从两条目标来看，第一条是认知目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿大胆的表达自己的的看法，发展幼儿语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言的表达能力，所以就在这一目标中体现。第二条是能力目标也是情感目标，在理解儿歌的基础上，通过喜欢、流利、大胆的.朗朗儿歌，从而能进一步的感受儿歌的趣味性，体现了能力目标和情感目标的所在。

本次活动的重、难点是：理解儿歌的内容和学习朗诵儿歌。

（三），说活动准备。

为了更好的实施本活动的目标，我为活动准备有：2只猴子图片，两辆小车子和猴子的两张图片，还有若干个方向盘。

二，说教法。

1、针对教材内容和分析，并结合语言活动自身的特点，我主要运用了视听讲结合法，完整跟读法和游戏三种教学方法。

第一种：视听讲结合法，主要根据幼儿的具体形象，思维与主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视：是引导幼儿去看，去观察，在自由、宽松的环境中，通过活动的教具，形象的帮助幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿语言表达能力；听：是教师示范朗读，让幼儿认真倾听中感受儿歌的趣味性，从而刺激幼儿喜欢去学习儿歌的目的；讲：是指教师和幼儿的互动交流，在一种轻松的氛围中激发幼儿大胆表达自己的看法。视听讲结合的方法能充分调动幼儿的学习积极性。

第二种：完整跟读法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地朗读儿歌。

第三种：是充分利用有趣的游戏形式，引导幼儿掌握活动的内容并从中感受到轻松和快乐。由此进一步进行教育幼儿自我安全保护意识。

三，说学法。

幼儿是活动的主体，在活动中，我本着让幼儿成为学习的主人的理念，使幼儿在轻松，愉快的活动氛围中掌握活动的重、难点，在本次活动中，幼儿主要运用以下学习方法：

1、观察法：幼儿通过观察图片，直接感知儿歌的内容。

2、提问法：引导性的带动互动提问，鼓励幼儿将所看到的，想到的，尝试大胆地用语言表达出来。

3、游戏法：幼儿在愉快的游戏中，加强对儿歌内容的理解。

四、说活动程序。

（一），出示图片导入，激发幼儿学习的兴趣。

师：今天老师给小朋友们请来了客人，看，谁来了？（小猴子）我们跟小猴子打招呼，（小猴子，你好）！再看，又来了个谁？（小猴子），现在有几只小猴子呢？（两只小猴子），这两只小猴子要去做什么呢？我们来听儿歌《猴子开车子》。

（二），理解儿歌内容。

1，教师示范朗读儿歌，幼儿注意倾听，并回答问题。

问：儿歌里有谁？（两只小猴子）发生了什么事？谁在哭鼻子？

（三），图片演示，学习朗读儿歌

2，教师示范朗读儿歌。（师边操作图片，边朗读儿歌）。

问：小猴子为什么哭呢？我们应该怎么样安慰他呢？（不要伤心，开车要小心点）。

3、幼儿学习儿歌，边看演示边跟老师读儿歌。

4、尝试用多种形式学会儿歌。

师：现在我念前半句，你们接后半句好吗？

师：现在我要考考你们，我先念第一句，你们接下一句可以吗？

（四），出示方向盘游戏，巩固朗读儿歌。

（1）、师：老师这里有一件好玩的玩具，猜猜它是什么？（方向盘）方向盘是开车时用来掌握方向的，一会儿我要看谁读的儿歌响亮，我就请谁来跟我做游戏，好吗？（幼儿读一遍儿歌）。

（2）、师：现在请你们注意看我跟小林老师是怎么玩这游戏的。（教师边带幼儿读儿歌，边表演）。

（3）、1请1一2名幼儿上来和老师一起表演。（谁愿意来）?

2请1一2名幼儿上来和老师一起表演。（重点指导“咚”的时候才碰到一起）。

（五），幼儿体验，结束教学活动。

1、师：每人一个方向盘，找好你的朋友，一边念儿歌，一边做动作。（两遍）

师小结：今天我们玩了开车的游戏，知道方向盘是用来开车时掌握方向的，所以以后我们开车时要小心不要碰到一块了，这样会很危险的。

2、师：我们开着小车子到外边去玩吧！注意掌握好你的方向盘，不要碰到一块了。（师带幼儿开着车子走出教室）

篇6：玩泡泡托班综合教案

玩泡泡托班综合教案

设计思路：活动内容取材于幼儿熟悉的生活，刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣，吹泡泡是幼儿最喜欢的游戏，看着泡泡在空中飞舞的'感觉真好，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做一系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生兴趣。

活动流程：欣赏歌曲——吹泡泡——游戏——延伸

活动名称：综合——吹泡泡

活动要求：1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。

2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。

活动准备：吹泡泡玩具一套、音乐磁带。

活动过程：

1、欣赏歌曲：

随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验快乐情绪。

2、吹泡泡：

（1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。

（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？

（3）教师边做动作边念诵儿歌二遍。

（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。

4、游戏：吹泡泡

5、延伸：

宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？

活动反思：在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。

篇7：幼儿园托班搓泡泡科学教案

幼儿园托班搓泡泡科学教案

【活动目标】

1、了解生活中常见的洗涤用品的名称及用途。

2、能讲述洗涤用品变出泡泡的'方法。

3、尝试用相应的洗涤用品搓泡泡，体验搓出泡泡的惊喜。

【活动准备】

幼儿用书、泡泡器、装水的小盆、洗手液一瓶、香皂一块。

【活动过程】

一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激发幼儿的互动兴趣。

教师：这是什么？它可以干什么？

二、启发幼儿结合生活经验，大胆表述泡泡哪里来

教师：除了吹泡泡，平时，你们还在哪里看到过泡泡，摸到过泡泡？泡泡是怎样变出来的？

三、出示香皂及水盆，启发幼儿介绍生活经验，指认图片真能干相应洗涤用品的名称，并尝试说出其用途。

教师：图片上有没有会变泡泡的东西？你们认识吗？有什么用？

1、幼儿自由表述自己对洗涤用品作用的认识。

2、引导幼儿说一说洗手液、洗衣液等变出泡泡的方法。

四、体验活动。

教师出示洗手液，引导幼儿去盥洗室体验搓出泡泡的惊喜。

篇8：《小鱼吐泡泡》托班教案

《小鱼吐泡泡》托班教案

活动目标：

1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

3.能积极参与活动，体验美术活动的快乐和成功的喜悦。

重点难点：

1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

3.能积极参与活动，体验美术活动的快乐和成功的喜悦。

活动准备：

1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。

3.《小鱼游》的音乐。

活动过程：

一、以吹泡泡的形式引起幼儿的兴趣导入活动

二、出示范画

师：快看快看，小鱼吐出了好多的泡泡！宝宝们仔细的看一看泡泡是什么形状的？

幼：圆形

师：小鱼吐的泡泡都有哪些颜色呢？

幼：红色、黄色……

三、教师示范讲解

师：你们想不想印？幼：想

师：老师呀，也想印，让我先试试好吗？你们看这是什么？（出示瓶盖）

师：今天呀我就用瓶盖来变魔术，变出小鱼的泡泡。手拿瓶盖小宝宝，颜料里面亲一亲，小鱼嘴边摁一摁，一个泡泡吐出来。（教师一边念儿歌一边作出示范）

师：泡泡印好了，宝宝们，你们看，泡泡漂亮吗？幼：漂亮

师：谁愿意到上面来吐泡泡的.？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随徒手边说边做动作）你们觉得好看吗？

幼：好看

师：老师为宝宝们准备了瓶盖和颜料，宝宝们印的时候可以选择自己喜欢的颜色，如果小手不小心弄脏了，可以用毛巾擦擦手。印完后瓶盖要放回原来的盘子中，不要放错哦！知道了吗？印的时候摁一摁，泡泡才会漂亮哦！好了，找一个座位坐下来，我们开始吧。

篇9：《有趣的泡泡画》幼儿园托班优秀美术教案

《有趣的泡泡画》幼儿园托班优秀美术教案

活动目标

1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

2、培养幼儿对美术的兴趣。

3、培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备

1、每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。

2、范画：泡泡画1张。

3、每人1张作画卡片。

活动过程

一、带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。

二、出示范画，引导幼儿观察。

教师：瞧!这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀!你们想知道他们是怎么画出来的吗?

三、出示工具材料，教师演示泡泡画的'过程。

1、教师：这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。

还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。

2、教师演示泡泡画

(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。

(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。

(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。

四、交代要求，幼儿操作，教师指导。

现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。

幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。

鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、作品展示

外出继续玩捉泡泡游戏。

篇10：《会飞的泡泡》托班教案

《会飞的泡泡》托班教案

设计意图：

当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！小精灵儿童网站于是，结合幼儿兴趣，设计了本次语言活动，借助动感的画面让幼儿尽情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。

活动目标：

1. 通过儿歌让幼儿体验一起游戏的快乐。小精灵儿童网站

2. 通过游戏，提高幼儿表现能力。小精灵儿童网站

3. 在游戏中巩固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，小精灵儿童网站来讲述泡泡在阳光下是五颜六色的。

4. 能够跳起来抓泡泡，发展幼儿手腿协调能力。小精灵儿童网站

重难点：

重点：幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。

难点：完成蹲跳动作捉泡泡。

活动准备：

1. 吹泡泡工具一个。

2. 安全宽阔的场地。

3. 多媒体课件（音乐、PPT）。

活动过程：

一．导入

音乐导入

小朋友们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小朋友们在干什么呢？（吹泡泡）

你们想不想吹泡泡啊？你们知道吗？泡泡会飞，它们喜欢在天空中飞翔，请小朋友们看看，这里有好多漂亮的泡泡（PPT）

二.展开

1. 我们一起来和泡泡做游戏吧,老师现在来吹泡泡，小朋友们一会在玩的过程中观察一下，幼儿观察泡泡的形状，颜色，状态。

2. 教师带着幼儿一起玩捉泡泡的游戏。(要求:幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡)

3. 渗透儿歌

① 这个游戏好玩吗？泡泡是什么形状的？什么颜色的？

② 泡泡好抓吗？抓到泡泡高兴吗？（泡泡一会高，一会低，跳起来试试）

4. 教师复习幼儿儿歌：（边朗诵儿歌边表演）小精灵儿童网站

会飞的泡泡

泡泡泡泡真淘气，

一会高来一会低。小精灵儿童网站

我们一起抓泡泡，小精灵儿童网站

抓到泡泡笑嘻嘻。

5. 引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。

6. 教师边朗诵儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次巩固提问：“泡泡的形状是什么样的？泡泡是什么颜色的？泡泡飞着的时候是怎样的？”

表扬（放鞭炮）

7. 教师引导幼儿一边朗诵儿歌(会飞的'泡泡)一边做动作。小精灵儿童网站

8. 儿歌音乐：小朋友们，让我们一起再来抓泡泡吧！（老师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动）

三．结束

淘气的泡泡都回家了，宝贝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧！

活动反思

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境”。在整个活动开展的过程中，背景音乐一直贯穿其中，给孩子们营造了一个非常优美的环境，更好地提高了孩子学习的积极性。

不足：

活动中，对于幼儿的鼓励表扬语言太少，小精灵儿童网站降低了活动的激情，使课堂显得很平淡。当幼儿回答问题后，转述幼儿的答案现象较多，导致整个活动中自己的语言不够精练，显得罗嗦。

小精灵网站温馨提示：幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

篇11：小鱼吐泡泡托班操作教案

小鱼吐泡泡托班操作教案

重点难点

1．用不同颜色的瓶盖印章在纸上随意印。

2．提高手臂活动的力度和灵活性。

活动准备

1．红，黄，蓝，绿水粉颜料。

2．制做的瓶盖印章若干个。

3． A3纸人手一张,教师范画每桌一张。

活动内容

1. 教师出示范画和材料，用游戏的`情境引发幼儿的兴趣

____今天我们要表演小鱼吐泡泡，用什么来表演呢？

2. 教师示范,幼儿观看

____小鱼的泡泡吐在哪里呢？

____瓶盖印章快快来，蘸蘸红颜料，印在水里面，拿起来。啊，红泡泡(圆泡泡，大泡泡------),真漂亮

_____换种颜色，再画

3. 幼儿自由印，教师指导

4. 集体欣赏

____红泡泡，绿泡泡，大泡炮，小泡泡-------- 许多泡泡真漂亮。

1、小熊猫吹泡泡

2、托班综合活动：小鱼追泡泡

3、托班：小鱼吹泡泡

4、会变的泡泡（美术）

篇12：幼儿园托班泡泡不见了音乐教案

幼儿园托班泡泡不见了音乐教案

活动目标

1、理解歌词，初步学会歌曲。

2、听间奏整齐地开始唱歌。

活动过程

一、律动

师幼听音乐走进活动室，跟随音乐做各自走步动作。

出发（随音乐有精神踏步）——过独木桥（双脚起锺踮脚尖走）——看见蝴蝶小鸟（碎步小鸟飞动作）——大树很低（蹲下双手叉腰走）——上山坡（身体向后倾双手摆动走）——到公园（到座位上拍手）。

二、幼儿学唱歌曲《泡泡不见了》

1、倾听并熟悉歌曲旋律。

公园到了，看，小朋友们在吹泡泡玩呢！（播放录音，幼儿欣赏歌曲一遍。）

提问：听了这首歌，心理感觉怎么样？（开心、好玩）

2、欣赏歌曲第二遍，教师随歌词出示大泡泡、小泡泡的图谱。（帮助幼儿理解记忆歌词）

提问：小朋友在干什么？吹出来的泡泡什么样？后来泡泡怎么样了？（教师用歌词小结）

教师清唱一遍，帮助幼儿听清歌词。

3、幼儿学唱歌曲。

让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

幼儿学唱歌曲，在间奏处做双手围拢做泡泡吹大动作。（教师在间奏处带幼儿一起做动作）

三、游戏“大泡泡、小泡泡”。

1、幼儿扮演泡泡精灵，两两结伴手拉手做成“小泡泡”。

边唱歌边根据歌词内容做吹泡泡状，唱到最后一句时，拍一下手做泡泡爆炸的`动作。

2、根据幼儿情况可以三四人或四个人做“大泡泡”。游戏可反复进行。

教学反思

本次活动以游戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。

第二环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发现孩子的想象力很丰富、思维活跃，，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的说出来，他们的语言表达能力得到充分的发展。

第三环节通过音乐游戏，让幼儿在边唱边表演的过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

但也有一些不足如：在丰富孩子的词汇量上欠缺，还有就是老师在音乐游戏前对孩子许诺到户外去吹泡泡但没有在活动中兑现，活动后续要跟进。

篇13：托班综合游戏说课稿

托班综合游戏说课稿

一、说教材

1．设计思路：托班上学期的（2岁半）幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。

2．目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：

v训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。

v双手能很灵活的做各种动作。

v培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。

3．活动准备：A、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。B、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。

4．说重点和难点

重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。

难点：双手能灵活的做各种手指的动作。

二、说教法学法

整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的`协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。

示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。

游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。“有趣的小手”游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。