大钟和小钟音乐说课稿(（集锦10篇））由网友“Rjhhozduuu”投稿提供，以下是小编为大家准备的大钟和小钟音乐说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：音乐教案-大钟小钟一起响
教学内容
学唱歌 《大钟小钟一 起响》（轮唱）
听听音乐《快乐的罗梭》
音乐活动
1、 认识五线谱的线、间位置
2、 节奏练习
教学目标
一 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
二、初步学习轮唱技巧。
三、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重、难点
五线谱的线、间位置
轮唱
课时安排
三课时
第一 课时
教学时间
第（ ）周
教学内容
篇2：音乐教案-大钟小钟一起响
听听音乐《快乐的罗梭》
教学目标
一 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
二、感受并分辨乐曲主题的变化重复。
重点
初步学习歌曲
难点
分辨乐曲主题
教法
听唱法、感受法
教具
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
教学过程
一 、激情引趣
1、 师生节奏问好
2、 导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》
1、 听录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。
2、 采用听唱法学会歌曲。
3、 注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。
4、 单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。
5、 请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。
三、听听音乐《快乐的罗梭》
1、 初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、 学唱乐曲主题。
3、 复听，启发学生分辨该主题在乐曲中出现了几次，举手示意。
4、 让学生自选打击乐器为这首乐曲编配适当的伴奏，注意与反复出现的主题相呼应。
课后小结
第二课时
教学时间
第（ ）周
教学内容
认识五线谱的线、间位置
视唱歌曲旋律
教学目标
一 、能正确认识五线谱的五线、四间。
二、视唱歌曲旋律，巩固五线谱知识。
重点
五线谱的五线、四间
难点
视唱歌曲旋律
教法
游戏法、练习法
教具
电子琴、录音机、五线谱黑板等
教学过程
一 、激情引趣
1、师生节奏问好
2、律动
二、认识五线谱的线、间位置
1、 做手谱游戏，激发学生学习五线谱的兴趣。
2、 出示五线谱的各线、各间名称图：
第五线
第四线
第三线
第二线
第一 线
第四间
第三间
第二间
第一 间
3、 请学生自己通过观察，找出记忆规律。
4、 教师提示：① 想一 想，以上五线谱有几条线、几个间？
② 线和间都是从哪开始往哪数？
5、 再做手谱游戏，牢固记忆五线谱的线、间位置。
6、 完成书上的填空练习。
三、视唱歌曲旋律
1、复习歌曲演唱，启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、根据刚才学习的五线谱知识，跟琴视唱歌曲旋律。
3、单独练习模仿钟声的.长音：“duo― duo― ”，要求口形要圆、竖起来,气息要饱满。
课后小结
第三课时
教学时间
第（ ）周
教学内容
音乐活动：节奏练习
篇3：音乐教案-大钟小钟一起响
教学目标
一 、初步练习多声部之间的配合。
二、指导学生用尽量准确地时值、平稳的进行唱好歌曲的轮唱。
重点
各声部间的和谐配合
难点
歌曲的轮唱
教法
对比法、练习法
教具
电子琴、录音机等
教学过程
一 、师生问好
二、音乐活动：节奏练习
1、 先带领学生拍读较稳定的第二声部节奏。
2、 拍读第一 声部节奏，注意休止符的准确空拍。
3、 师生互为二声部进行练习，然后分组练习，强调声部间的和谐与配合以及内心稳定的节拍感。
三、歌曲《大钟小钟一 起响》
1、 复习歌曲歌词及旋律。
2、 采用师生互为二声部；男生第一 声部，女生第二声部等方式轮唱歌曲。
3、教师用手势帮助学生准确掌握时值，采取分组比赛的方式提高学习和演唱的兴趣。
4、通过反复演唱，巩固二声部轮唱这种新接触的演唱形式。
课后小结
篇4：大钟和小钟反思
为了达到教学目标，同时也根据《音乐课程标准》第四部分“实施建议”中明确提出“运用现代技术手段”和“大力提倡开发多媒体教学辅助软件”的思想，我精心制作了《大钟和小钟》课件来优化我的课堂教学。
一、 创设情境，激发兴趣。
开课伊始，我创设了一个参观钟表店的情境，搜集了大量形态各异的钟表图
片，配合一小段欢快的音乐，形象生动的图像一一呈现在二年级学生的眼前，不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，而且能以趣激思，提高教学的效果，让他们对本节课产生极大的关注，是传统教学手段很难实现的。
二、 出示节奏，直观教学
在成功激发起学生的兴趣之后，紧接着，我在白板上直接操作，出示了两条
节奏，红色的节奏谱直观地出现在学生眼前，节约了制作节奏卡片或者板书的时间，再根据学生听辨后的选择，出现小钟和大钟的动画图片，让两种钟声的象声词蹦蹦跳跳地出来，一下子就让学生记住了，并能兴致勃勃地模仿。
篇5：大钟和小钟反思
在整个教学过程中，我编设大钟小钟要去参加音乐会的故事情境来贯穿整个课堂。在导入环节，我运用让学生聆听音乐找主角的方式，引出课题《大钟和小钟》。在制作课件的时候，我将大钟和小钟的声部分别用不同的颜色来表示，孩子们一目了然，更有助于他们找准唱准自己的声部。
在设计这堂课时，我就在想，是先将前两个乐句让学生唱会再教合唱，还是先解决合唱的难点，再完整学唱呢?由于参加了奎文区柯达伊音乐教学法实验小组，将无伴奏合唱作为训练重点，所以最终我选择了后者，先解决合唱难点，再整体学唱。学生在之前音乐课上已经接受过柯达伊教学法的基本训练，基本的手势和简单的节奏性已经基本掌握，本节课通过打节奏、识谱、唱旋律、练合唱的顺序，来一步步地巩固之前所学，并且在此基础上，练习更高难度的双声部合唱。从教学效果上来看，本节课的双声部合唱，同学们完全能做得到。因为这首歌曲的旋律很简单，将双声部合唱这一难点解决之后，到后面完整学唱歌曲时，同学们听几遍，前两个乐句就能准确演唱了。但是，这样教学，给大家的感觉就是有点凌乱，连贯性不太好，这一点，我会进一步的反思，对教学环节进行整改，并在实践中进一步完善。
篇6：大钟和小钟反思
为了让学生在歌词学习的环节中不感到枯燥，我提前找了学生，将歌词的朗诵录制成了一首有节奏感的儿歌，然后配上节奏谱，让学生在视听结合的效果下，轻松地通过聆听、师生合作、随音乐齐读等方式很轻松地熟悉了歌词并掌握了歌曲的全部节奏，可以说这样设计让我这个教学环节很高效地完成了。
在最重要的新歌学习环节，我首先通过歌谱的整体呈现，让学生聆听了两遍，让他们有一个最初的、最完整的印象。然后分句呈现第一乐句和第二乐句，旨在让学生通过单独乐句的出示，更直接地感受小钟和大钟的声音特点。在他们发现二声部乐句后，我迅速地通过白板操作，将二声部乐句用红色方框标记出来，一来更强调了二声部乐句的位置，引起学生的注意，二来，也能够更清晰地从整首歌词里知道，合唱乐句是第四乐句，不需要老师更多更繁琐的讲解，他们的分析能力一下就能提高，再加上单独剪辑的二声部乐句的范唱，聆听了两次之后，难点便可以迎刃而解了。学生再随着钢琴视唱乐谱、填唱歌词，教学效果也得到了很大的增强。一节课下来，枯燥的理论知识用声、图、像俱全的形式展现出来，我也在展现的同时对学生加以指导，使自己成为了真正的助学者，使我始终保持探索、创新的积极的情绪情感。
总之，在多年的教学实践探索过程中，我越发地体会到多媒体的运用就像一支清新的活力剂，使音乐课堂焕发的更加蓬勃朝气，让教育在音乐殿堂里得到更完善的体验。只要运用得当，对提高学生的学习兴趣，主动参与，感受表现音乐，发挥学生学习的自主性有着积极的作用，它使传统的课堂教学中不便或无法解决的问题迎刃而解，不仅加快了节奏，提高了效率。而且借助现代化信息技术手段，能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合起来，水乳交融，让学生自己感受到音乐中美的形象，获得美的体验，引发浓厚的学习兴趣，激发想像力，使学生能够在美妙的音乐殿堂里放声歌唱，在音乐的天空中自由翱翔。因此，它省时、省力、灵活、生动、直观、节奏快、容量大的优点能为我的音乐教学锦上添花!
篇7：大钟和小钟教学反思
《大钟和小钟》一课是人教版二年级的内容，这是一首二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是小钟、大钟分别歌唱，再由小钟和大钟一起合唱。自9月音乐教材全面改版之后，合唱教学已经深入到低年级唱歌教学当中，合唱教学从小抓起已经成为音乐学科教学中的一种发展趋势，但由于学生年龄的特点，合唱对于小学生较难，对于一二年级学生来说更难，能把各声部音程唱准确，唱得和谐统一极为不容易。而这首歌曲的编排恰恰为孩子们学习合唱创造了一个良好的开端，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
本课属于“唱歌课型”中的合唱学习领域。强调感受体验，和谐统一;我在教学中鼓励学生大胆尝试体验、通过师生、生生合作学习的方式来完成学习目标。
篇8：大钟和小钟反思总结
1通过学习歌曲使学生感受合唱的魅力，增强学生的合作意识。
2通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。3能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。
本课的亮点：
层次清晰，以感受为基础，独立探索和亲身体验为手段，层层递进式学习。我觉得这样的教学方式对于低年级孩子掌握扎实的知识技能是十分有效的。在教学第一环节，我先带领学生以游戏的方式进行本课歌曲的节奏训练，反复恒速击拍，从而有效避免了孩子们在后面的演唱中越拍越快或越唱越快的惯性。接着进行了本课主旋律音准的训练，我引导学生运用柯尔文手势来提示规范自己的音准，唱准1 3 5三个主音以及它们组成的和声音程。为后面的合唱歌曲奠定了基础，同时解决本课的难点。
篇9：大钟和小钟反思总结
1.在课堂上努力体现“轻松愉快，活泼民主”的和谐音乐课堂教学理念。
在教学第二环节中先引导学生通过自己的亲身感受，发表自己对音乐的见解，只要孩子们能正确表达出自己对音乐作品的见解，我都是赞同的;在拍击节奏时，只要能体现出四二拍节奏的强弱特点的动作，我都是允许的;因为每个孩子对音乐的感受力是不同的，不能用同样的标准去规范格式化学生，有效避免了扼杀学生的音乐创造力和想象力。在一贯的教学中我习惯于把音乐课堂当做一个舞台在这个舞台上由学生来尽情发挥，比如在第三环节学唱歌曲时，我引导学生来当小老师带领同学们学习歌曲内容，提倡他们独立发现问题解决问题，我一直在等待学生慢慢地领悟和接受知识。
2.关于音乐素养的培养
每个学生的家庭文化氛围不同，视野的开阔性就不同，我在平日的教学中力求找到一个支点，尊重每个孩子音乐能力的同时，力求促进他们均衡发展。比如在第一环节的游戏中，节奏、旋律等等这些词完全可以用通俗的语言表达出来，但我总是强调关注他们使用专业术语来表达意思，规范语言;最后合奏打击乐器丰富了孩子们的体验过程，也增强了学生的音乐技能。
当然，本课也存在一些不足之处：
1比如还可以针对内容对低年级学生进行珍惜时间光阴的德育渗透，我忽略了。
2也是我个人认为本课的最大败笔，普通话不标准，录音之后产生的效果更不尽人意。可见作为一名教师不光需要有丰富的知识经验，个人各方面素养也是极为重要的，需要我继续摸索、学习，从一次次失败中总结经验教训，更加完善自己。希望不妥之处大家提出宝贵意见，使我的教学水平更上一个新台阶。
谢谢大家。
篇10：大钟和小钟教学反思
《大钟和小钟》这首歌是二年级上册音乐教材中的第一首合唱歌曲，为了让学生正确掌握二声部合唱，我先分开教唱大钟和小钟的歌，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。在突破难点时，我指导学生用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并加上身势动作为歌曲伴奏，即激发学生的兴趣，又为后面的二声部合唱打下基础。
在教唱二声部合唱时，我把学生分成“大钟队”和“小钟队”来学唱，不过我的指挥手势做的不够明确，导致两个队伍的学生在演唱时有些混乱，没有用很和谐地声音来演唱。由于前面的教唱时间过长，以至于后面的合唱教唱部分时间不大够，因此个别学生的音准问题没有得到很好的解决，今后我会更注重于学生的音准问题，并加以音乐游戏来活跃课堂气氛，力求达到更好的教学效果。
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