英语数字教学的说课稿（锦集16篇）由网友“长堤一痕”投稿提供，下面就是小编给大家整理后的英语数字教学的说课稿，希望您能喜欢！
篇1：找数字说课稿
找数字说课稿
一、教材分析
根据中班幼儿的年龄特点，他们对数字非常感兴趣，对周围事物充满好奇心。而且，数字的概念是抽象的，对于幼儿来说，数字的认识应强调多感官参与。因此，我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察寻找、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境中的数字让幼儿在玩中学，促进幼儿对周围生活中的数字与生活密切相连。
根据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点与难点应归结为：在活动中理解数字在不同的物体的用处，同时对周围生活中数字感兴趣。
因此，本次活动的数学目标有：1、寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的`密切关系。2、对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。
二、教学方法
根据《新纲要》的要求，要让孩子们在情景中学习，在探索发现中学习，围绕教学目标，本次活动采用了观察法、操作法、游戏法等等。
1、观察法：让孩子先自由观察自己带来的实物，再由教师带领逐一观察，充分调动幼儿的感官，发现周围环境的物体上的数字与数的关系，让幼儿在观察过程中积极思考，发现问题。
2、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，让幼儿分组操作，让每个幼儿都参与其中，自己动手，寻找自己物体中的数字，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。
3、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本次活动中，我用了“画面配数字”等等游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。
三、学法指导
在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态之中。
四、教学过程
1、首先，设置让幼儿自由观看，并让幼儿自由介绍自己寻找到的数字，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的情绪调动起来。这一部分大概4分钟。
2、在观察中发现问题，教师有目的的提出问题后让幼儿通过观察、回忆，如：说说你住在几栋？几楼？门牌号等等。同时发现周围环境中的数字与具体的意思。这一部分大约5分左右。
3、动手操作，大胆创新。不仅能牢固掌握所学知识，而且还能培养幼儿对周围数字的兴趣。这部分大概10分左右。
4、最后一部分让孩子回到宽松的环境中，孩子畅所欲言，把事先准备好的数字贴在楼房上、汽车上、其他地方，让幼儿体验到成功的快乐。这部分5分左右。
篇2：《数字歌》说课稿
《数字歌》说课稿
我说的是九年义务教育新课程北师大版语文一年级上册第三单元《数字歌》。
教材简析：
在新的语文课程标准中，要求教适应拓宽语文学习和运用饿领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。而本课的语文学习活动即为“欣赏、表现”、“学习、应用”、“游戏、识记”、“延伸、探索”。主要是运用信息技术手段让学生产生身临其境的感觉，调动学生的观感，初步感知小动物的名称和数量；通过师生、生生的交互学习，达到识记本课要求掌握的生字的目的，在交互学习活动中将学生自己的观念、情感和意义即对生活的感受表达出来。并且，本课教材设计旨在通过学生间、师生间在网络条件下创设情景的设计活动，激发起学生的识字热情和潜能，培养学生自主识字的良好习惯。
教学目标：
1．学生要掌握本课所要求的11个生字。
2．通过对动物名称和数量的识记,培养学生积极识字的热情和习惯。
教学重点：
通过学习识记本课要求掌握的11个生字。
教学难点：
帮助学生运用多种方法识字生字，培养学生的识字热情。
教学准备：
教师：多媒体电脑、课件、
二、说教法。
新课程改革的制订与实施，打破了传统的教学模式，体现了学生自主、合作、探究学习的精神。语文教学领域的划分，不但加强了学生学习活动的综合性与探索性，而且语文课程与学生生活经验的紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高了想象力和创造力，也提高了学习热情和识字能力。
本着体现新课改的.教学理念，发挥学生的自主学习性，我在《数字歌》这节课的教学中采用了激情教学法、多媒体演示法、讨论法、研究法等等。简单来说可以用四个字来概括，即：、看、学、玩、用。
1．看。
著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“学习兴趣是学生活动的重要动力。”兴趣是求知的内驱力，可以使学生对学习充满热情，并推动学生积极探究、敏锐观察、丰富想象、深刻思维、锻炼意志、集中力量去获取知识，创造性的完成学习任务。现代教育媒体以鲜明可感的形象、悦耳动听的声音、绮丽多变的色彩，强化感知刺激，激发学生求知的欲望，调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。同时，新的课程理念也特别推重激发学生学习的兴趣，提出要摈弃那种无视学生的兴趣、一味追求认知的作法，要将认知与情意相结合，以轻松活泼多样的方式呈现课程的内容，进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之转化为持久的情感态度。
在教学导入欣赏时。我运用课件创设情景，制作了精美的动物聚会的场面，再配以动听逼真的音乐，一下子就把学生吸引到了动物王国中，融入到课件创设的情境中去。从而激发了学生强烈的求知欲望，想要去弄明白聚会时到底来了哪些动物，它们的数量是多少？在这种好奇心的驱动下，学生利用自己的计算机动手操作去数一数，把数出的结果和同位相互交流交流，再在全班集体交流并找会读的同学教读数量词。学生们学得津津有味，兴趣盎然，注意力格外集中。这样促使学生动口、动手、动脑，加深了对生字的识记；同时使学生的认识水平得到了提高，思维得到了发展。这样一个原本由教师一步一步引导的教学内容，在学生的主动探究、合作学习中轻松活泼的完成了。
篇3：英语数字的教学反思
英语数字的教学反思
孩子们学习了英语数字1-10，教学中，我发现，孩子们按顺序说还是相当不错的，但是打乱顺序认读就不那么容易了，再就是学生在作业中小写字母i写成大写字母I的很多，对话教学不够顺利，孩子们英语语音模仿不好，平时说练太少，英语语言环境局限性很大，而在小学三年级英语课程设置中，英语每周仅有两节课，这节课学会了的东西等到再上下一节课复习的时候已经忘了个差不多。数字教学中我通过拍球、跳绳等活动让孩子们练习用英语数数能够很好的调动他们学习积极性，孩子们边表演动作跳、飞、拍球等边数数，他们兴致很高，效果也不错。前面通过听课学习，我更加认识到，孩子们对用英语做游戏非常感兴趣，我让学生配上拍手、跺脚、大小声、冲浪、抢座位、剪子包袱锤、石头剪子布等等多种孩子们喜闻乐见的游戏方式充分调动学生的'积极性，让学生动起来，体验语言的真实自然及语言的交际功能。但如何把游戏应用到自己教学实践中，这是一个很大的考验和挑战。
小学英语最重要的不是孩子们学会了多少英语单词、童谣、歌曲或者会讲多少英语故事，而是培养和提高孩子们学习英语的兴趣而不是逐步把孩子们学习英语的热情抹杀个一干二净。让孩子在他们喜欢的游戏中听、说、唱、做、演，在活动中练习英语应用，他们会很感兴趣，效果也一定会很好。
篇4：小学英语数字教学课件
小学英语数字教学课件
教学目标：
1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。
2、听懂会说i’m hungry. have some bread.
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：
能听说、认读本课所学关于食物的.单词 juice,egg,milk,bread 。
听懂会说i’m hungry. have some bread.
教学难点：
指示语中指示词的理解
教具准备：
教师准备单词的图片和单词卡,录音带。
教学过程：
1、热身、复习(warm-up/revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
2、呈现新课 (presentation)
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 t: ok. what’s on the table? let’s see together. look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词egg,milk。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3、趣味操练 (practice)
（1）边听 let’s do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。
（2）分小组比赛说、做let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
4,production
拿出单词图片用have some 请别人吃东西。
homework
认读单词并在回家时实际操练have some...... 句型。
篇5：幼儿英语数字教学课件
活动设计背景
1、现在英语在全球不断的升温，英语教育不断的低龄化，甚至是在一些幼儿园老师就已经开始教英语了，所以，为了适应教育的发展和扩大幼儿的学习兴趣，对大班的孩子普及一些简单的英语知识。
2、孩子已经学会了二十六个英文字母和一些基本的打招呼英语。比如，hello, good morning等等。
活动目标
1、让孩子们懂得用英语数1到5，并且基本认得字母的形状。
2、在需要的时候，能够有意或无意的开口就用英语数数。
教学重点、难点
教会孩子用英语读1到5，让他们既能顺着数也能倒着数。难点就是教会孩子们认识1到5的英文单词或者是它们的形状。
活动准备
五张硬卡片，正面用英文写1到5的单词，反面用阿拉伯数字写1到5；五个苹果；五颗糖果。
活动过程
开始：先用英文跟小孩子打招呼，然后在黑板上写阿拉伯数字1,2,3,4,5。然后引入话题，问他们知道用英文怎么说，想不想知道，然后在阿拉伯数字1到5对应的下方写上英文单词；
第一步：先教孩子们读五遍，一次读阿拉伯数字，一次英文；
第二步：简单的跟孩子们解释英文的意思；
第三步：拿出卡片，再教孩子们读两遍，读一遍就反过来让他们看一下阿拉伯数字；
第四步：叫五位小孩子出来，让他们每人拿一张卡片，然后按顺序读，这五位小孩子读完以后，再换下五位，直到所有的小孩子都拿过卡片；
第五步：拿出苹果，利用苹果的数量来叫孩子们数，先拿出一个，再两个，再三个……
第六步：拿出糖果，做法与苹果一样；
第七步：把苹果和糖果分到孩子的`手上，让苹果的孩子先数，接着糖果的孩子再数。
结束：把道具收好，再教孩子们读两遍英文1到5，然后说当老师用英文数到5的时候就可以下课了。
教学反思
在准备教孩子们用英语数数前，我特意选着了苹果和糖果这两种多孩子们吸引力比较大的东西，还有卡片也会用不同的颜色还写，因为我觉得孩子对不同的色彩会更加有兴趣。在活动的过程中，我注重与孩子们的交流与互动，尽量让所有的孩子都能够参与到活动中来。并且在活动中，我让他们自己组合，自己选着是拿苹果还是糖果。在一些孩子不能及时或者不能数出数来的时候，我会在旁边小声的提醒他。这是我这一活动的反思，我希望孩子们能够从小就能培养学习英语的兴趣，不要把英语当初负担，不要害怕英语。
篇6：幼儿英语数字教学课件
活动目标：
1、学习数字单词，能够说出对应的数字。
2、初步理解英语单词含义。
3、通过“拍手游戏”，复习所学单词，提高幼儿学习英语的兴趣，让幼儿在游戏中学懂知识。
活动准备：
数字卡片，英语单词卡片，多媒体课件。
活动过程：
1、全体幼儿唱英文字母歌，引入正题，今天学习英语。
2、复习以前学过的水果单词，并夸奖幼儿的良好记忆力。
3、出示数字卡片和英语单词卡片，让幼儿观察，看它们有什么不一样（幼儿都认识数字卡片，但不认识英语卡片）？激发幼儿学习英语的兴趣。
4、英语单词1～10的认读：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。
5、为了提高幼儿兴趣一起学儿歌《数字歌谣》：数字宝宝是一家，十个数字十个样，大家来学数字歌，一边数数一边唱。One one就是一，一棵小树站得直。你说one我对one，大家一起来说one。Two two那是二，两只小鸭叫嘎嘎，你说two我对two，两个娃娃笑哈哈。Three three数字三，三角尺上有三边，你说three我对three，三朵荷花飘河面。Four four叫做四，瓶中四支红玫瑰，你说four我对four，一张板凳四条腿。Five five我叫五，国旗上面五颗星，你说five我对five，五扇玻璃亮晶晶。Six six叫做六，六条小鱼水中游，你说six我对six，六只小猫岸上耍。Seven seven就是七，彩虹七色挂天上，你说seven我对seven，北斗七星指方向。Eight eight 数字八，螃蟹八爪满地爬，你说eight我对eight，地里结出八个瓜。Nine nine那是九，九棵桂花满园香，你说nine我对nine，九只蜜蜂采蜜忙。Ten ten数字，十个手指凑热闹，你说ten我对ten，十个脚趾跑不掉。one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。十个数字很重要，我们大家要记牢。
6、播放课件《数字歌谣》，幼儿跟随音乐，两两一对玩拍手游戏，巩固所学单词。
篇7：有趣的数字说课稿
有趣的数字说课稿
一、理论依据：
《幼儿园教育纲要》明确指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”，教育活动内容的组织“应考虑幼儿的学习特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中。”因此，我们也主张“快乐数学“、”轻松数学“（在活动中努力探讨设计生活化、游戏化的数学生活活动，建构自主学习和快乐学习的模式，促进幼儿能力与个性的发展）。杜威曾说：“教育应是生活本身而不是生活的准备。”幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是幼儿生活的本体，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。一方面要努力寻找幼儿生活中的数学教育现象，作为数学教育的题材。另一方面要把数学教育内容生活化、游戏化，让幼儿在生活中学习，在学习中生活，让学习服务生活、提高生活质量。
二、设计背景：
指南中提出，学习活动的内容应以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的兴趣和现有水平，又要有一定的挑战性。以有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥。在一次音乐活动《小老鼠打电话》中，因为小老鼠的粗心，导致打错了电话给小猫，而紧张万分，而在活动中，我发现我班的孩子们对其中用数字组合的电话号码十分感兴趣。他们在猜测小老鼠的好朋友的电话号码的种种可能。有的认为，可能是其中的一个数字发生错误，有的说可能这串电话号码上的某些数字的位置弄错了。对此，他们对数字的神奇功能感到十分好奇。孩子关注的热点，往往是与他们的兴趣、需要密切相关的。我觉得，这是一个很好的教育契机，通过这样一个集体活动，目的是希望能够进一步帮助幼儿分享、梳理和体验数字与人们生活的密切关系。
三、教学分析 ：
1、本次活动就以孩子生活中随处可见的'数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并让孩子们学会主动用数学的眼光去观察、审视现实生活，尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略，在生活中运用数字。从而真正成为学习的主体。如：通过寻找幼儿生活中所熟悉的日历、时钟、邮票、图书、衣服、电话机、遥控器、针筒等物品，让幼儿在找找、玩玩、说说中发现生活中有趣的数字现象，并通过想象讲述，如果生活中没有数字会怎么样？让幼儿带着问题寻找生活中的数字，说说它的用途，从而使幼儿在生活中常用一双会发现的眼睛，去不断获得新的经验
2、理念：
让活动成为孩子们生活的缩影
3、重点：
了解生活中的数字与人的密切关系
四、实践过程：
[活动前小调查]
我们认识了这么多的数宝宝，其实我们的生活中到处有数宝宝，请小朋友们从家里、教室里、学校里和平时的生活中看一看、找一找、问一问、想一想、记一记，什么时候或什么地方见到过、用到过数宝宝？它们各表示的是什么意思？
活动目标
1、发现生活中的数字，初步了解数字的不同用途。
2、通过简单的数字组合，体验数字在生活中的应用。
3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备
1、教具：0——9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。
2、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、电梯、公平称、车牌照。。。。。
活动过程：
一、寻找活动室里的数字
1、发现“数字乐园”里有哪些数字？（出示0——9的数字卡）
2、在咱们的活动室里，还有哪些地方也有这些数字？
二、猜一猜：了解数字的用途
1、 猜猜活动室里的这些数字有什么用？（幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜猜这些物体上数字的用途）
师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋
友还在哪些地方看到过数字呢？
2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。
3、观看录像，了解生活中更多的数字。
师：老师也找到了一些物体上的数字，还把它们拍了下来，现在，请小朋友一起来看看，说说你们看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？
① 幼儿再次发现、寻找并思考：数字的用途。
② 交流：鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的
图片。
4、小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？
三、探讨数字的组合
1、我的座号
为了方便管理，老师在花名册里也给小朋友编了号数。你们知道1号是谁呀？2号呢？……我们班有没有42号的小朋友？说明我们班只有41个小朋友。
请个别幼儿上来寻找自己的座号。
2、发现问题：两位数的幼儿为什么找不到自己的号数？
3、导出数字的组合。
发现两个数字合在一起，就能够组合成自己的座号了。如：1和0可以组合成“10”……
4、想一想：数字的其他组合法
▲除了可以组合成号数，我们还可以用这几个数字组合成哪一些特殊的电话号码？在生活中有什么用？如：“1、1、0”可以组合成“110”，用“1、2、0”组合成“120”。。。。。
▲你还能找数字的其它组合吗？有何作用？（初步了解）
小结：数字的神奇组合，在我们的生活中到处都能够用的到，而且也给我们带来了便利。还有很多的数字组合，我们可以在分区的时候继续去发现。
四、做一做：《我的名片》。体验数字与自身的关系。
▲学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话和姓名。
师：这是一张空白的名片，现在请小朋友用数字组合的方法，填写出你们的号数、生日和能够找到你的家人的电话或手机，并粘贴在墙壁的《我的名片》上，用于你们的好朋友很清楚地知道你的生日及联系电话，便于在你们生日的这一天，为你们说上一句祝福的话。
篇8：数字中班数学说课稿
一、说教材：
幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。
根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：
（1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。
（2）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。
二、说难点，重点
难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。
重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。
三、说活动准备。
教师的准备工作：
（1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。
（2）带有数字的其他实物，图片。
幼儿的准备工作：
请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计等。）并布置在教室的四周，成为“数字世界”。
四、说教学方法。
根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。
1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。
2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。
3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。
4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。
五、说教学过程。
本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。
第一个环节是：游“数字世界”。
带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。
第二环节是：猜数字。
请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。
第三个环节是：找数字。
请幼儿寻找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进行4分钟。
第四环节：游“粗心王国”。
请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”“他们的生活方便吗？为什么？”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”这一环节大约进行8分钟。
在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。
篇9：英语数字趣谈
one-horse town--乡村小镇。
这一短语源自美国，由小镇仅拥有一匹马而来。
由此引申，one-horse现在可以表示 “极小的、简陋 的、次要的” 意思，如one-horse show（小型展览会）。
由one组合成的习语。而又毫无 “一” 这一含义的习语还有：
(1) he was one too many for me.我不是他的对手。
(2) number one -- 自己。
由此而衍生to look after number one（自私，追求自己的利益）
2．two of a trade did never agree -- 同行相轻。这是一句古老的谚语。
由two组合成的习语还有：
(1) when two fridays come together.“永远不”的遁词。
(2) the two eyes of greece.希腊古代的两座城市“雅典”和“斯巴达”。
3．three sheets in the wind -- 酩酊大醉。
sheet 的一个词义是“系在帆下角的金属环上的帆脚索”。如果帆脚索没有系扣住时，船帆可以任意 随风飘扬。船员们称之为 in the wind。a sheet in the wind由此成为船员们一句口头语言，表示 tipsy（微醉）。three sheets in the wind 自然是大醉特醉了。
由three组合成的习语还有：
three score and ten --古稀之年。
score在英语中是“二十”的意思。尽管这一习语中的数字加起来是七十，但在引喻中只是泛指老年而已。
4．four-letter words -- 粗俗的下流话。由此而衍生出four-letter man（专喜使用粗俗的下流话的人）。
由four组合的另一习语是：
four-sale 廉价的啤酒；每品脱原来只卖四便士的啤酒。
篇10：英语数字翻译浅谈
英语数字翻译浅谈
对英语数字的翻译,首先要深刻理解数字的正确含义,然后根据它们在句中的`修辞性质,采用正确的翻译方法,寻找最恰当的汉语表达形式.本文主要探讨了英语数字翻译所要遵循的原则以及三种翻译方法.
作 者：李磊 李红 作者单位：郑州电力高等专科学校 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(32) 分类号：H159 关键词：数字 翻译原则 翻译方法篇11：英语数字俚语
1. Zero 零
to be a zero 无可取之处
You're dating him?He's such a zero!
你要跟他约会?他这人一无所长!
to zero in on someone or something 把注意力集中于某事或某物
In the medical world, they're zeroing in on a cure for the common cold.
医学界人士正致力于一般感冒的治疗方法。
2. One 一
to go one better 胜过某人
She did well this year and next year she hopes to go one better.
今年她干得不错，她希望明年更上一层楼。
from day one 从一开始
He was kind to me from day one.
他从一开始就对我很和蔼。
one in a million 万里挑一的;杰出的
He is one in a million.
他可是万里挑一的呀!
3. Two 二
goody two shoes 装腔作势，假正经的人
She's such a goody two shoes.
她真是会装腔作势。
like two peas in a pod 一模一样
Those twins are like two peas in a pod.
那对双胞胎就像是一个模子里刻出来的，长得一模一样。
4. Three 三
give someone the third degree 遭到盘问
As soon as I got home, my mother gave me the third degree.
我一回到家，妈妈就对我问这问那的。
5. Four 四
on all fours 趴着，匍匐着
We were crawling around on all fours.
我们匍匐着四处爬行。
6. Five 五
Gimme five! 是“Give me five (fingers)!” 的缩写形式，用于打招呼或相互庆贺
Give me five!
咱们击掌相庆吧!
five by five 状态良好，准备就绪
Everything is five by five.
一切都好。
7. Six 六
at sixes and sevens 乱七八糟，凌乱
I haven't had time to clear up, so I'm all at sixes and sevens.
我还没空收拾，所以什么都是乱七八糟的。
(to be) six of one, half a dozen of the other 半斤八两没有本质区别
You can either meet us before the show for dinner or afterwards for dessert. It’s six of one, half a dozen of the other.
你要么演出前来和我们一块儿吃晚饭，要么晚点来吃点心，反正差不多。
8. Seven 七
(in) seventh heaven 狂喜
It was wonderful being on vacation for a whole month. I was in seventh heaven!
整整放一个月假，真是太好了。我简直是欣喜若狂!
9. Eight 八
behind the eight ball 处于不利地位，处于困境
Ned is behind the eight ball.
内德陷入困境之中。
10. Nine 九
(on) cloud nine 兴奋，极其愉快
Kitty was on cloud nine when she heard the good news.
基蒂听到那个好消息时，非常高兴。
dressed to the nines 盛装打扮
Last year at her party, everyone was dressed to the nines.
去年在她搞的派对上，大家都作了精心地打扮。
11. Ten 十
(to be a) ten 第一流，优秀
That girl is beautiful. She's a real ten!
那女孩很漂亮，简直可以打满分!
top ten 流行歌曲十佳排行榜
Her song just made top ten!
她那首歌刚好打入了十佳排行榜!
篇12：英语数字谚语
英语数字谚语
1、A fool knows more in his own house than a wise man in another.一个蠢材在他自己家里所知的事比一个聪明人在别人家里所知的事要多。
2、at sixes and sevens.乱七八糟，杂乱地。
3、Right as nine pence.完好无暇。
4、ten to one 十之八九，可能性很大。
5、Two and two make four.二加二等于四，非常明显地。
6、A stitch in time saves nine.一针及时省九针。
7、When three know it, all know it.三人知，天下晓。
8、To look nine ways.斜眼看人。
9、He was one too many for me.我不是他的对手。
10、A year's plan starts with spring. 一年之计在于春。
11、six of one and half a dozen of the other.半斤八两，差不多。
12、Once bitten, twice shy.一朝被蛇咬，十年怕井绳。
13、by ones and twos/ twos and threes.三三两两地.()
14、she is always thingking of “ number one” .她总是只想到自己的利益。
15、A fall into the pit, a gain in your wit.吃一堑，长一智。
16、A fool can ask more questions than seven wise men can answer.一愚发问，七智结舌。
17、A fool\'s bolt may sometimes hit the mark.愚者千虑，必有一得。
18、first come, first served.先到先招待。
19、One for all, all for one.我为人人，人人为我。
20、It takes two to make a quarrel.一个巴掌拍不响。
篇13：英语数字趣谈
1．one-horse town--乡村小镇
这一短语源自美国，由小镇仅拥有一匹马而来。由此引申，one-horse现在可以表示 “极小的、简陋的、次要的” 意思，如one-horse show小型展览会。
由one组合成的习语。而又毫无 “一” 这一含义的习语还有：
(1) He was one too many for me.我不是他的对手。
(2) Number one -- 自己
由此而衍生to look after number one自私，追求自己的利益。
2．Two of a trade did never agree -- 同行相轻
这是一句古老的谚语。
由two组合成的习语还有：
(1) when two Fridsys come together.“永远不”的遁词
(2) The two eyes of Greece.希腊古代的两座城市“雅典”和“斯巴达”。
3．Three sheets in the wind -- 酩酊大醉
sheet 的一个词义是“系在帆下角的金属环上的帆脚索”。如果帆脚索没有系扣住时，船帆可以任意随风飘扬。船员们称之为 in the wind。A sheet in the wind由此成为船员们一句口头语言，表示tipsy微醉。Three sheets in the wind
自然是大醉特醉了。
由three组合成的习语还有：
Three score and ten -- 古稀之年
score在英语中是“二十” 的意思。尽管这一习语中的数字加起来是七十，但在引喻中只是泛指老年而已。
4．Four-letter words -- 粗俗的下流话。由此而衍出four-letter man专喜使用粗俗的下流话的人。
由four组合的另一习语是：
Four-sale 廉价的啤酒；每品脱原来只卖四便士的啤酒。
5．Fifth Column 叛徒或是渗透到重要部门中去为敌效力的内好，直译为第五纵队。该词源自西班牙内时期一位叫摩拉的将领之口。他说他拥有的四个纵包围着西班牙首都马德里，另有一支纵队--第五纵，在城内策应。现泛指敌人派人的间谍和内好。
由five组合成的习语还有：
(1) Bunch of fives--俚语拳头
(2) The five wits -- 常识、想象、幻想、估量和记忆这五种功能，泛指人的智能。
6. be at sixes and sevens -- 乱七八糟。对人
无法取得统一的意见。这一习语源自掷骰子游戏
由上组合成的习语还有：
(1) six of one and half a dozen of other半斤八两差不多；两者都有错
(2) The six Conties -- “北爱尔兰”的别名
(3) The six-foot way --- 铁路；由两条铁轨之间的距离“six-foot”引申而来
7. The seventh son of a seventh son --- 显要的后代。“七”这个数字在希伯来人中间被认为是神秘而神圣的。根据《圣经中所说的，世界就是在七天内创造的，每星期内有七天，还有七种美德，人一生分为七个生长时期，主祷文也分为七个部分。七的倍数也被认为是神圣的。因而，“第七个儿子的第七儿子”被认为是极为显要的后代。
8．Behind the eight ball --- 处境危险，无可救药
这一习语源自叫做凯利的弹子游戏(kelly pool)。其中有一种打法：全部的弹子必须按一定的顺序击落弹袋，只有一颗黑色的弹子除外，黑色弹子的分是八分。如果另一个弹子碰到了黑弹子，击弹子的一方就要被罚。因而，如果八分的黑色弹子恰好处在要打的弹子前面，击弹子的一方势必处于危险的位置。
由eight组合成的另一习语是：
one over the eight --- 微醉
9．Dressed up to the nines衣冠楚楚；打扮得极为华丽
由nine组合成的习语还有：
(1) A nine day's wonder --- 轰动一时而后又被遗忘的事情；昙花一现
(2) Possession is nine points of the law --- 占有者在诉讼中总占上风
(3) To look nine ways --- 斜眼看人
(4) Right as nine pence --- 完好无暇
10. The Uppe Ten --- 贵族阶层；社会精华。这一习语由the upper ten thousand 简缩而来。第一个使用这一说法的是十九世纪美国的一名颇有见地的记者 ---N.p.威利斯，他所指的是当时纽约市的上流社会人物。
由ten组合成的另一习语是：
Ten to one --- 十之八九；很可能。这一习语与另一个由数字组合成的习语：nine times out of ten意义相同，有异曲同工之妙
11．To arrive at the eleventh hour --- 在最后时刻到来。这一习语源自圣经新约全书。说的是天国犹如家主，清晨出去雇人到他的葡萄园里作工，讲好一天一钱银子。在十二点钟光景(at the eleventh hour)，家主第三次出园门看见仍有人无所事事，于是就雇他们也去园内帮工，并讲好到时也会给他们报酬。到了晚上，这些晚来的人得到的工钱也是一钱银子。于是，先来的人抱怨为何 “在最后时刻来的人” 与他们的工钱相仿，家主解释了一番。其缘由我们且不去探究，但这一习语就这样留传了下来。
除了以上数字组合的习语以外，还有to have forty winks小睡，打吨儿，
the sixth-four dollar question最后的和最困难的问题等等。
篇14：数字教学反思
1—5的认识，学生早在幼儿园就学过，但是到了一年级不仅是让他们认识，还得要知道怎么写，如何写。在主题图中有很多物体，能让孩子们充分练习数数。在课上我重点锻炼孩子“说”的能力，要求孩子们点数、汇报。
1—5的书写重点强调笔画，在田字格中的占位，以及书写是的具体要求。在练字过程中发现有部分学生书写笔顺颠倒，左右颠倒，大部分孩子书写的都很漂亮，所以重点在练习时纠正容易出错的孩子。
1-5数的分成、合成是难点，应从理解意义的基础上，动手摆一摆，会更容易让学生理解牢记。
在教学过程中应该让孩子多动手摆一摆，说一说，培养孩子的动手能力和语言表达能力，为接下来的教学打好基础。
篇15：数字教学反思
本节课的优点：
1.目标制定了三条包含了认知、能力、情感，比较具体，有针对性。
2.教学准备充分。教具准备了很多的动物图卡以及数卡，幼儿学具准备了玩具筐和雪花片、插塑片。由于教具准备很充分，所以刚开始很好的调动了幼儿的兴趣以及积极性。
3.导入很好，用猜一猜来了什么小动物一下子提高了幼儿的兴趣，集中了注意力。
4. 在上课时教学思路很清晰，没有紧张。临场发挥、应变能力还不错。
5.一直在引导幼儿把话说完整，如“3可以表示3只小鸡”“数字3我拿3个雪花片，3可以表示3个雪花片”等等。
6.每一个环节都进行了总结，并且对于幼儿的回答都给予了一定的回应及肯定。
7. 《纲要》中指出：“教师应成为活动的支持者、合作者、引导者”，活动中我以互动的开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体，本节课充分发挥了幼儿的积极主动性。
8.最后一个环节，让幼儿多次练习动手、动口，既发展了口语表达能力、动手操作能力、又激发了幼儿的学习兴趣。
9.整个活动过程使幼儿玩得轻松、有趣、愉快，每个环节都能尊重和发挥孩子的主体地位，调动了孩子参与活动的积极性。
本节课的不足之处：
1.对于中班孩子来讲，目标制定的过于简单，应该放在小班来实行。
2. 教师的言语过渡再自然连贯些，效果会更好些。
3.如果在活动中，多给幼儿相互交流的机会，多面对能力较弱的'幼儿就更好了。
4.在最后一个环节，游戏时，对于中班的孩子来说已经是很简单了，在最后应该再向后延伸一下。
篇16：数字教学反思
《数字编码》是人教版三年级数学上册拓展性知识，教材要求在这里只是让学生通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。要求学生能从身份证码等的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并能在实践活动中加以应用。重点是要了解数字编码的意义，难点是试着学习用数进行编码，初步朝着学生的抽象、概括能力。
本课我通过四个环节进行授课。
一、开门见山，引出课题。
由两个图例进入到身份证应用，进入到数字编码的课题。让学生感受到身份号码在生活中的广泛应用，体会数字化、信息化与我们生活的密切联系，了解学习身份编码的必要性，激发学习兴趣！
二、合作交流，探求新知
课前预习，我让学生收集了家庭成员的身份证号码，在课堂上小组交流各自的发现并汇总到组长，进行全班交流。由孩子们发现，身份证号码是由地区区域码、出生年月日、顺序码和校验码组成。
在感悟中，在学生的预习中，孩子们发现了问题，诸如，为什么我们所有的号码都是43开头，为什么顺序码要放在倒数第二位，这些数字编码有什么用？孩子们是真心有疑问，渴望得到解决的，他们开始学会提有价值的问题了。这让我很欣慰。
通过学习数字编码，让孩子们小组合作通过重要的信息学会编码，这是个难点，孩子们积极性很高，积极主动地思考，并展开合作，合作氛围是很浓烈的。但这次小组合作在内容方面还是需要改进。
三、实践应用、深化新知
安排了三个有意思的练习，形式多样，紧贴生活的练习设计让学生兴趣浓厚，积极思考。
四、总结收获、体验成功
从学习的过程中收获快乐。这不仅仅是符合小学生年龄特点与认知规律，而且是我们每个人都在努力追求的。
以上是我这节课设计的初衷。在执行的同时还是遇到了很多问题。课后我进行了反思，还有许多地方做的不足。
1、一堂四十分钟，设计的内容稍多了些，以致后面三个有趣的练习没有做，这少了五分钟。
2、小组合作进行编码时，孩子们思维还局限在班级学号中，他们未能将所有的信息组合在一起，成为一个完整的学号，如果在小组合作前，我讲清楚或者用一个例子呈现的话，我想小组合作会顺利些，也不用耽误那么多时间。一堂课也能完整了
3、Ppt顺序设计有误，应该先让学生猜一猜数字编码，再进行学前汇报进而进入身份证号码的学习，而不是将猜一猜放在学前汇报和身份证号码学习的中间。
《数字编码》是我这学期的研究课。问题导学是课堂教学的最高层次，主要关键是“是什么？”“为什么？”“怎么做”。在我的三年规划中，这半年主要是用来抓学生的课堂常规，在常规顺利的基础上进行小组合作的探究，学生能慢慢学会提问，并尝试在课堂中进行“是什么？”“为什么？”“怎么做”。今天这节课感到欣慰的地方是，有些孩子能够提出有价值的问题了，不再全由我来提问。虽然距离真正的问题导学模式还是有很大的差距，任重而道远，只要我们用心研究，路是可以走下去的。
老师们提了很多宝贵的建议，诸如，课题要板书，评价语言要丰富；要有逻辑、重点和特色；教师的问要问的清楚，导要导的明白；课前预习做好是课堂教学的保障。有些问题是从教这么多年来，还没有改掉的坏习，可见，一个人，若不在磨炼中成长和反思，便是荒废了时间，浪费了磨砺机会。
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