当前位置：首页 > 教学设计 > 说课稿> 数据库基本操作的说课稿

数据库基本操作的说课稿

时间：2022-05-06 22:11:00 说课稿收藏本文下载本文

数据库基本操作的说课稿(（共13篇））由网友“我鬼混回来了”投稿提供，下面是小编精心整理的数据库基本操作的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

数据库基本操作的说课稿

篇1：数据库基本操作的说课稿

数据库基本操作的说课稿

一、说教材

1、课型：本节课数是数据库的基本操作，而且是基础的一节，重点的来说，还是理论强于实践，这节课是铺垫课，主要为下节课的数据表的插入、删除做一个铺垫，所以这节课的课型是理论强于实践，理论中贯穿实践的思想。

2、本课在教学中的地位：本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）――信息技术教材。数据库的基本操作这节是学习数据库操作的基础，要真正了解和掌握Access的操作，这节课是一个必学的基础环节。

3、教学的指导思想：理论和实践相结合，拓宽学生的思维，学会举一反三。

4、教学目标和要求：

1) 知识目标：了解数据库、数据库管理系统掌握Access数据库的结构以及数据表的结构。

2) 能力目标：学会判断字段的数据类型。

3) 德育目标：了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。

5、教学重点：掌握数据表的结构、字段和记录的涵义以及字段的数据类型。

6、教学难点：了解数据库的基本结构，学会判断表字段的数据类型。

7、说教具：

1、多媒体教室

2、相关的教学软件：Microsoft Access。

3、对象：高一学生。时间：45分钟。

二、说教法

教师采用启发式的教学方法，采用讲授法，演示法，讨论法等教学方法。以边讲边练的教学模式，达到良好的教学效果。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察，学会举一反三，理论联系实际。（如学到Access 数据库，在后继的高等教育中，能不能对SQLserver的学习比较容易上手）

三、说学法

由于这节课教师讲授和演示的时间较长，所以学生要学会请与思考，勤于观察，并且学会举一反三，理论联系实际。本人通过课采用堂讨论的形式来活跃课堂气氛。

四、说教学过程

1、导入(Lead-in)：本人采用理论联系实际和回顾上节课的知识来轻如今天的教学。如教师提问：同学们，上节课我们已经学习过数据库的`相关知识了，谁能说说在日常生活中哪些地方用到数据库？它的应用广泛吗？上节课我们已经学习过了数据库管理系统的种类，同学们可以回忆起来都有哪些数据库管理系统吗？对于第一个问题，学生的答案可能有很多，教师对其中的进行判断或者补充。

对于第二个问题，学生的可能回答是Oracle，SQLSERVER，DB2，Foxpro,Access. 教师接过学生的话，“是的，Access在我们日常生活中的数据库系统中应用十分广泛，同学们想不想知道究竟这些数据库系统的“内部结构”是怎么样的，那么通过这节课，我们就先来学习最基础的。

2、呈现(Presentation)：本人采用PPT和板书相结合的方式来呈现这节课的教学重点和难点，引起学生的无意注意，提高学生的注意力。

3、操练(Practice)：当讲到数据库的基本结构时，教师演示数据库的建立，打开Access ，然后边说边演示。首先先创建一个数据库，过程如下：文件――新建文件――空数据库――保存新建数据库（可以复习文件的保存，文件重命名等知识点）―――跳出数据库的工作界面――让学生观察数据库的界面。让学生自己试着总结出数据库的基本结构，可以采用课堂小讨论的方式。

4、总结(Conclusion)：在这节课快要结束之前，教师总结这节课的知识点，并且可以采用提问方式让学生参与对这节课知识点的回顾。

5、巩固(Consolidation)：在学习了字段的属性类型之后，教师可以采用举例的方式让学生对一张表进行分析，例如：在这张表中，请问哪些可以是字段，哪些属于记录并且这些字段的数据类型分别是哪些？通过学生自主的分析，加深对知识的印象。

6、作业(Homework)：对一张表分析，包括字段，记录，字段的数据类型，有条件的同学可以联系数据库的建立和保存。

五、说板书

4.2 数据库的基本操作

一、数据库的构成

1、

2、

3、

…..

二、数据表的构成

1、字段

2、记录

三、字段大小属性

四、字段的数据类型

五、数据库系统和数据库、数据表之间的关系

板书过程：重点强调这节课的重点，同时广泛列出这节课的知识点。

六、自我评价

这堂课设计的亮点是：让学生学会理论联系实际，学会观察，总结，并且引导他们在以后的学识过程中，学会使用这些方法进行自我学习。缺憾是：没有什么很大的趣味性，关键是这堂课需要学生操作的比较少。所以此时教师就要尽量用恰当的肢体语言，尽量把课上的生动，尽管这样，一些同学还是把自己边缘化，不积极参与课堂教学。

篇2：说课稿：计算机的基本操作

说课稿：计算机的基本操作

【第一部分：教材分析】

一、内容分析

1、教材位置和教学内容：

《计算机的基本操作》是中国档案出版社信息技术教科书初中第一册（上）第二章第三节的内容。这一节分为两个课时进行教学，第1课时教学开机进入windows、认识windows的桌面和鼠标的基本操作。第2课时，也就是本课要完成认识窗口和对话框并掌握对输入法、时间和日期以及显示属性对话框的设置方法。

2、教材的编排意图和前后联系：

《计算机的基本操作》这一节是学生学习计算机应用操作的起始章节，是理论与操作的衔接。这一节第2课时的内容是对鼠标基本操作的实际应用，也是对windows图形环境认识的加深。这一章节的教学对学生积极自主实践学习习惯的开始养成比较重要。

二、教学目标

1、认知目标：认识windows环境下的窗口和对话框，知道可以通过操作窗口和对话框来调整计算机的设置。

2、能力目标：掌握如何选择输入法，设置时间、日期和显示属性的方法。

3、情感目标：培养学生敢于动手探索、善于触类旁通的学习方法和行为素质。

三、教学重、难点

重点：掌握设置时间、日期和显示属性的方法。

难点：如何对“显示属性”对话框中其它选项卡的设置。

【第二部分：学情分析】

在教学本课之前，学生已经对计算机的硬件和软件知识有了一定的了解，对开关电脑其实已不成问题，但还没有真正开始在windows中进行过自主的设置，学生们在信息技术学科能力方面还是较参差不齐的，有少数学生信息技术素养较好。本课的新课设计只有针对占大部分的处于起步阶段的学生来进行，而实践练习的部分就能涵盖全体的学生对象，有一定基础的学生还能在练习过程中起到带动作用，对其他同学会具有积极的影响。

【第三部分：教学方法】

我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的实时性和应用性特点，我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用NetSchool电子教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。同时，为突破难点，精心进行练习的设计，以练习为任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作，既可以学习新知识，又增强了其相互间交流、合作的能力。

【第四部分：教学过程（第一课时）】

为体现教学重点，突破教学难点，我的教学设计以“启发实践”为本，特别注意了在任务设置上的准备，着重要求学生进行自主探索。让学生在探索实践的过程中自主学习、自由体验，同时利用讨论交流、协同研究，培养他们的合作能力和创新意识。具体的环节包括：

1、复习旧知（2分钟）：本课是第1课时中鼠标的基本操作的实际应用，也是第1课时中对windows认识的延续和加深。主要复习上一课学习了的两个内容：A.windows的桌面组成；B.鼠标的基本操作。

［设计思想：充分利用知识的迁移，依据建构主义理论，要在旧认知理论的基础上学习到新知识，必须首先巩固已有的知识体系，才能将新知识内化，对融合了新知识的认知体系进行重新的建构。］

2、新课引入（1分钟）：我们要求电脑做什么就必须要电脑知道，那么我们如何与电脑对话，让它明白我们的意图呢？今天我们就要研究这个问题。

3、新课讲述：

知识点

处理方法

设计思想

(1)认识窗口

（3分钟）

打开“我的电脑”和“Word文档”两个窗口，通过观察对比，强调Windows窗口组成中国共产党同的元素及特点。通过鼠标指针在窗口中不同位置的形状变化来讲解窗口的移动和大小改变。通过对指针停留时自动出现提示标签来学会了解窗口各部分名称并猜想其相应作用。

教材中只出现了一个Word窗口，容易使学生对“窗口”这个概念形成片面的认识。通过比较可以强化学生的感性认识，加深和拓展对此知识点的掌握。同时通过对鼠标的操作，巩固了上节课所学的鼠标的基本操作的内容。

(2)认识对话框

（2分钟）

以“我的电脑”窗口“文件夹选项”对话框为例简要认识对话框。它一般不像窗口那样可以随便调整大小。

本课紧随其后将着重学习对话框中的设置，此处仅加以初步认识。

(3)选择输入法

（1分钟）

通过演示选择输入法的过程进行感性认识。强调输入法选择时弹出的矩形框既不是窗口，也不是对话框，我们一般称之为“列表”。

后续章节紧接讲解文字的输入，其必要环节之一就是要选择输入法，此处略处理。主要是与窗口与对话框作区别，加深学生对前两者的理性认识。

(4)时间和日期

（4分钟）

在时间和日期对话框中，首先要学生划分出此对话框的功能分区，通过对各区域的文字名称的理解来设想其能达到的功能，再通过演示操作加以验证。

培养学生动手前先动脑和边动手边动脑的学习习惯。通过操作验证，可以加强他们的动手欲望，提高他们的学习兴趣。

(5)设置显示属性

（5分钟）

问题：windows的桌面背景是我们经常看到的画面，我们可以把我们喜欢的图片变为桌面的背景，你知道是怎样做的吗？ “屏幕保护程序”可以使我们的电脑屏幕在空闲了一定时间之后自动显示变化的内容，从而起到保护屏幕的目的，你知道怎样设置并启动它吗？

此知识点为本课的重点内容中的主要部分，对“时间和日期”的设置是操作比较简单的对话框，而对“显示属性”的设置则是比较复杂的对话框操作。认识到复杂的对话框由多个选项卡（或称标签）组成，每个选项卡的内容不同，同一选项卡不同区域的功能不同。通过问题的解决让学生明白不管对简单的还是对复杂的对话框进行设置都要先弄清对话框的区域功能，做到先观察、思考，再动手操作。

4、启发实践（17分钟）：

①我们刚认识了窗口和对话框，它们上面的按钮和文字等元素都有其固定的特点，比如颜色、字体等，我想让它们变得漂亮一点，怎样做？

②当我们暂时离开计算机的时候，不想别人查看到我正在进行的工作，你能让“屏幕保护程序”来充当你隐私的临时保护者吗？

③通过怎样的设置可以减少计算机屏幕对眼睛的损害？

④如何设置可以加快计算机的反应速度？

要求：根据小组抽签得到的任务进行研究解决，要求小组内进行合作交流，不管用哪种办法，最终要能达到目的。然后分析、比较出最有效的手段，并把研究的结果记录下来。

［设计思想：以完成任务的方式来突破本课的难点。任务的安排，使用小组抽签的形式来决定。为保证研究的针对性，我设计在任务开始前做适当的提示，强调本课所学习的对对话框的设置，特别是对“显示属性”对话框的.设置。要求他们最大限度的发挥自己的想像力和创造力进行实践。学生合作研究取得的结果可能是五花八门，但只要是达到了任务要求的目的的方法，我们都要给予肯定。比如“如何让屏幕保护程序来保护自己的隐私”，我们的本意是通过对屏幕保护程序设置密码，但是如果学生研究出结果是把警告语句设为屏幕保护程序，我们也应该给予肯定，因为这样做在一定程度上也能起到保护的作用。而且这样处理也符合课改精神中培养学生创新意识的要求。］

5、反馈、评价。（5分钟）

小组总结并开放研究结成果，进行师生评价、生生评价，各组之间进行成果交换，达到成果共享。

［设计思想：在信息技术课的末尾进行成果评价的意义是巨大的，学生自我实现的心理需要也迫切希望得到老师和同学们的认可，由此产生的成功感受非教师对学生直接表扬所能比拟的。此环节也是体现本课教学效果的关键所在。］

【第五部分：设计总结】

总的来说，本节课的设计以学生的活动为主，教师只是起一个点拨和引导的作用，新课的讲解我控制在15分钟内完成，随后，通过布置任务的形式进行练习，充分调动学生的自主性进行探索。力求以“任务驱动”的方法来体现“自主、合作、探索”的学习方式，学生的活动时间超过了半节课，在学生探究的过程中力求培养他们思维的多方向发展，进而体现创新教育的精神。同时不忘进行学习结果的反馈和成果的交换，不同评价方式的应用，将使学生感受到自己的研究成果被肯定并被应用所带来的巨大成就感，增强其学习的自信心和培养其持续的学习兴趣。

篇3：Android数据库操作

SQLiteDatabase数据库操作

SQLiteDatabase 打开管理工具 SQLiteExpertSetup

创建数据库

自动创建数据库功能

SQLiteOpenHelper .getReadableDatabase 或.getWriteableDatabase

创建DBOpenHelper extends SQLiteOpenHelper

{

public DBOpenHelper(Context context)

{

super(context,“itcast.db”,null,1); //数据库名称，版本号默认保存目录 <包>/databases/

}

public void onCreate(SQLiteDatabase db) //是在数据库每一次被创建时调用的

{

//通过类SQLiteDatabase的实例来操作SQL语句

db.execSQL(“CREATE TABLE person(personid integer primary key autoincrement,name varchar(20))”);

}

public void onUpgrade(SQLiteDatabase db,int oldVersion,int newVersion)

{

//文件版本号发生变更时调用,如版本由1变为2

db.execSQL(“ALTER TABLE person ADD phone VARCHAR(12) NULL”);

}

Person表类

public class Person

{

private Integer id;

private String name;

private String phone;

public Integer getId()

{

return id;

}

public void setId(Integer id)

{

this.id=id;

}

public String getName()

{

return name;

}

public void setName(String name)

{

this.name=name;

}

public String getPhone()

{

return phone;

}

public void setPhone(String phone)

{

this.phone=phone;

}

public String toString()

{

return “Person [id=” +id+“ , name=”+ name +“, phone=”+phone+“]”;

}

业务PersonService

private DBOpenHelper dbOpenHelper;

public PersonService(Context context){

this.dbOpenHelper = new DBOpenHelper(context);

}

public class PersonService{

public void save(Person person)

{

SQLiteDatabase db=dbOpenHelper.getWriteableDatabase();

db.execSQL(“insert into person(name,phone) values (?,?)”, new Object[]{person.getName(),+person.getPhone()});

//db.close();

}

public void delete(Person person)

{

SQLiteDatabase db=dbOpenHelper.getWriteableDatabase();

db.execSQL(“delete from person where personid=?”, new Object[]{id});

}

public void update(Person person)

{

SQLiteDatabase db=dbOpenHelper.getWriteableDatabase();

db.execSQL(“update person set name=?,phone=? where personid=?”,new Object[]{person.getName(),person.getPhone(),person.getId()});

}

public void find(Person person)

{

SQLiteDatabase db=dbOpenHelper.getReadableDatabase();

Cursor cursor= db.rawQuery(“select * from person where personid=?”, new String[]{id.toString()}); //cursor用于对查询结果集进行随机访问

if(cursor.moveToFirst())

{

int personid=cursor.getInt(cursor.getColumnIndex(“personid”));

String name=cursor.getString(cursor.getColumnIndex(“name”));

String phone=cursor.getString(cursor.getColumnIndex(“phone”));

return new Person(personid,name,phone);

}

cursor.close();

return null;

}

/**

*分页获取记录

*@param offset 跳过前面多少条记录

*@param maxResult 每页获取多少条记录

*@return

**/

public List

getScrollData(int offset,int maxResult)

{

List

persons = new ArrayList

();

SQLiteDatabase db=dbOpenHelper.getReadableDatabase();

Cursor cursor= db.rawQuery(“select * from person order by personid asc limit ?,?”, new String[]{String.valueOf(offset),String.valueOf(maxResult)});

while(cursor.moveToNext()) //类似ResultSet.next()

{

int personid=cursor.getInt(cursor.getColumnIndex(“personid”));

String name=cursor.getString(cursor.getColumnIndex(“name”));

String phone=cursor.getString(cursor.getColumnIndex(“phone”));

person.add(new Person(personid,name,phone));

}

cursor.close();

return persons;

}

public long getCount()

{

SQLiteDatabase db=dbOpenHelper.getReadableDatabase();

Cursor cursor=db.rawQuery(“select count(*) from person”,null);

cursor.moveToFirst();

long result=cursor.getLong(0);

cursor.close();

return result;

}

测试类：

public class PersonServiceTest extends AndroidTestCase

{

private static final String TAG=“PersonServiceTest”;

public void testCreateDB() throws Exception

{

DBOpenHelper dbOpenHelper=new DBOpenHelper(getContext());

dbOpenHelper.getWriteableDatabase();

}

public void testSave() throws Exception

{

PersonService service = new PersonService(this.getContext());

for(int i=0;i<20;i++)

{

Person person =new Person(“zhangxx”+i,“132234324”+i);

service.save(person);

}

public void testDelete() throws Exception

{

PersonService service= new PersonService(this.getContext());

service.delete(21);

}

public void testUpdate() throws Exception

{

PersonService service= new PersonService(this.getContext());

Person person=service.find(1);

person.setName(“zhangxiaoxiao”);

service.update(person);

}

public void testFind() throws Exception

{

PersonService service= new PersonService(this.getContext());

Person person=service.find(1);

Log.i(TAG,person.toString());

}

public void testScrollData() throws Exception

{

PersonService service= new PersonService(this.getContext());

List

person=service.getScrollData(0,5);

for(Person person :persons)

{

Log.i(TAG,person.toString());

}

public void testCount() throws Exception

篇4：word文档基本操作

新建文档

我们讲了Word第一课后，有位朋友和我说用起来太麻烦了，问他怎么个麻烦法，他说，有时要打印几份文件，每打印一份就要退出一次Word重来，所以特别麻烦，其实根本用不着退出Word。你可以在Word里面关掉已经打印出来的文件，然后新建一个文档或者打开另外的文档，同时打开几个文件也可以。

怎么做呢？很简单的，先看新建文档。我们打开Word。Word启动之后自动建立了一个新文档，注意现在标题栏上的文档名称是“文档1.doc”，单击工具栏上的“新建空白文档”按钮，现在我们就又新建了一个空白的文档，它的名字叫做“文档2.doc”。再单击这个按钮，就出现了“文档3”。这是我们新建一个文档最常用的方法。

建立新文档还有几种方法：

1通过“开始”菜单的“新建Office 文档”命令来建立：

单击“开始” 按钮，单击 “新建 Office 文档”命令

打开“新建Office文档”对话框，选择“空文档”：

单击“确定”按钮，出现了Word的启动画面，我们就建立了一个新的Word文档。

2 使用快捷键来建立：在Word中按Ctrl+N键，可以建立一个新的空白文档。

3 在Word中使用“文件”菜单的“新建”命令来建立：

4 在“我的电脑”和“资源管理器”中使用“新建”命令来建立：

5 使用右键菜单来建立：在桌面上空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中单击“新建”项，从弹出的子菜单中选择“Microsoft Word文档”，给这个文档起好名字，这个文档就建立好了。

打开文档

怎么在Word里打开以前存盘的文档呢？我的朋友说他一直都是先退出Word，然后去双击要打开的文件，Word就会自动启动并打开那个文件。

其实打开和新建一样，不用退出Word也可以打开文件，单击工具栏上的“打开”按钮，就可以打开一个“打开文件”对话框。

我们来看看怎么打开D盘“笑话”文件夹中的“笑话.doc”。

单击这个下拉列表框，从弹出的列表中选择“D：”，也就是D盘，现在下面的文件列表中出现的就是D盘的内容了，双击打开这个“笑话”文件夹，列表中就出现了“笑话.doc”文件，选中这个文件，单击“打开”按钮，就打开这个文件了。

打开文档还有几种方法：

1通过“开始”菜单的“打开Office文档”命令来打开；

2 在Word里按“Ctrl+O”键。在Word中使用“文件”菜单的“打开”命令，

3使用“文件”菜单中的历史记录来打开文档：打开“文件”菜单，在下面有一栏显示了我们最近打开过的文档，单击其中的一条，就可以打开相应的文档了；

我们还可以设置这个文档显示的数目：打开“工具”菜单，单击“选项”命令，打开“选项”对话框，单击“常规”选项卡，在这里有一个“列出最近使用文件？个”选项，输入框中可以输入文件的数目，而清除这个复选框则可以让Word不再记忆曾经打开的文件。

保存文档

现在我们来看看保存文档。这次我们讲一点新东西：

打开“另存为”对话框；这里有一个“新建文件夹”按钮，它可是很有用的：我们平时的文件都是分类存放的，而有时要保存编辑的稿件，觉得放到哪里都不合适，这时我们就可以新建一个文件夹把文件放到里面。单击这个“新建文件夹”按钮，在打开的对话框中输入文件夹的名字“稿件”，

单击“确定”按钮，回到“另存为”对话框；输入文档的名字，单击“保存”按钮，我们就可以把文档保存在新建的文件夹中了。

多文档切换

不过现在就有另一个问题了，现在我们打开了几个文档，而不是像以前那样只打开一个文档，如果我

们想从现在这个文档切换到另外的一个文档中，该怎么办呢？一般的办法是使用窗口菜单来切换当前编辑

的文档。

打开窗口菜单，菜单的最下面列出了我们打开的所有文档，带有对号的是当前编辑的文档，单击“文

档2.doc”，就切换到了“文档2.doc”。当然你也可以按下ALT+TAB键来切换，这是Word 新增的

切换功能。

关闭文档和退出Word

现在我们打开了多个文档，假如我们现在要关闭这个“文档2.doc”，单击标题栏上的这个“关闭”按

钮就可以了。你可能要问，这个按钮不是退出Word时用的吗？是这样，在只打开了一个文档时是点这个

按钮会退出Word，但在同时打开了几个文档时，它的作用就只是关闭当前编辑的文档了。现在我们只有

一个打开的文档，在刚才的关闭按钮的下面，也就是菜单栏的最右端，又出现了一个关闭按钮。现在标题栏上

的“关闭”按钮的作用是关闭当前编辑的文件并且退出Word，而菜单栏上的“关闭”按钮就只是关闭当前文档，

而不退出Word了。

在打开了几个文档的时候可以直接退出Word，打开“文件”菜单，选择“退出”命令，就可以直接退出Word了。选择这个命令后，出现了一个对话框，这是提示我们要关闭的文档没有存盘，要不要现在保存，

这是Word的一项功能。如果在上次保存之后你又对文档做了改动，它就会提醒你进行保存；现在的这些文件都没有保存价值，所以我们选择“否”。不过你以后遇到这个对话框时可要想清楚，是不是要保存。虽然忘了保存文件时，退出Word会提醒你存盘，但你也要养成经常保存文件的习惯。不然万一遇到停电之类的特殊情况，可是谁也帮不了你。

篇5：CAD基本操作

AutoCAD 为我们提供了多种绘图方法，您可以用鼠标单击工具栏上的按钮，也可以从菜单栏中选择相应的命令，还可以在命令窗口中输入命令进行绘图。

一、绘图操作

从下拉菜单中选取命令和单击工具栏中的相应按钮所达到的目的是一样的，在选择菜单命令或单击工具按钮后，命令行中就会出现相应的命令。当然，您也可以像在DOS版本中一样直接用键盘输入命令。

另一种输入命令的方式是使用热键，这是一些能打开和激活菜单选项的特殊键。在菜单栏和菜单命令后都有一个带下划线的字母，按“Alt”键后再按菜单项后的字母就可以打开相应的菜单，然后，按命令后的字母就可以执行相应的命令，无须使用鼠标。

另外，许多命令都有缩写式，输入一个或两个字母就代表了完整的命令名字。在熟悉了AutoCAD之后，就会感到这些快捷键很有用，命令的缩写文件放置在AutoCAD 2004安装目录下的SUPPORT文件夹中，文件名是“acad.pgp”，您可以在这里查找命令的缩写。

在绘图窗口，AutoCAD光标通常为“十”字线，而当光标移出绘图区时，它会就成一个箭头。不管鼠标是“十”字线形式还是箭头形式，当进行鼠标操作时，都会执行相应的命令或动作。

在使用AutoCAD进行绘图时，有时会输入错误的命令或选项，若欲取消当前正在执行的命令。在AutoCAD中，您可以使用“ESC”键取消当前命令的操作。

有时您需要重复执行某个AutoCAD命令来完成设计任务。直接按回车键、空格键、或在绘图区域单击鼠标右键，并选择快捷菜单中的“重复××”命令，AutoCAD就会重复执行您所使用的最后一条命令，如图1所示。

要重复命令，还可以在命令行窗口中单击鼠标右键，在快捷菜单的“近期使用的命令”子菜单中显示了您最近使用过的命令（最多显示六条），您可以选择所需要的命令，如图2所示。

在命令行中输入“MULTIPLE”并按回车，然后根据命令行的提示，输入需要重复执行的命令。AutoCAD会同样重复执行您输入的命令，直到按“ESC”键结束。

在AutoCAD中，有些需要在对话框中执行的命令也可以被强制在命令行中执行。您只需要在命令前加一个“-”（减号）就可以了。

命令行窗口是一个可以停靠也可以浮动的窗口，AutoCAD在这里显示您输入的命令和选项，并给出提示信息。在默认情况下，命令行窗口中只显示以前的两行命令提示，向上拖动窗口的边界就可以多显示几行文本。命令行窗口显示您当前所编辑图形的命令状态和命令历史。如果您打开了多个图形，在图形之间进行切换时，命令行窗口所显示的状态历史也会进行相应的切换。

二、保存和退出

创建或编辑完图形后要保存图形文件，可以单击“标准”工具栏中的“保存”按钮。保存图形文件的另一种方法是：在命令行窗口中输入“Qsave”并按回车，这时会就会弹出“图形另存为”对话框，输入文件保存的路径和名称，单击“保存”按钮结束，如图3所示。

保存图形文件第三种方法为：选择“文件”菜单中的“保存”命令，操作方法与其它Windows应用软件相同，这里就不再介绍了。

如果您在“图形另存为”对话框中单击“工具”下拉列表，选择“选项”命令，则会弹出“另存为选项”对话框。该对话框中有“DWG选项”和“DXF选项”两个选项卡，如图4所示。

DWG选项卡表示如果您将图形保存为R13或以后版本的文件格式，并且图形包含来自其他应用程序的定制对象，则可以选中“保存自定义对象的代理图像”复选框。该选项设定系统变量“PROXYGRAPHICS”的值。在“索引类型”列表中，您可以确定当保存图形时，AutoCAD是否创建层或空间索引。在“另存为”列表中，您可以指定保存图形文件的缺省格式。如果您改变指定的值，则以后执行保存操作时将采用新的文件格式保存图形。

DXF选项卡表示设置交换文件的格式。在“格式”组合框中，可以指定所要创建DXF文件的格式。“选择对象”复选框可以决定DXF文件是否包含选择的对象或整个图形。“保存缩微预览”图像复选框可以决定是否在“选择文件”对话框中的“预览”区域显示预览图像。也可以通过设置系统变量“RASTERRREVIEW”来控制该选项。在“精度的小数位数”框中可以设置保存的精度，该值的范围只能从0～16之间，如图5所示。

退出AutoCAD 2004常用方法有三种：一种是打开“文件”菜单，选择“退出”命令；一种是在命令行中键入“Exit”或“Quit”；另一种是单击标题栏右侧的“关闭”按钮。

篇6：路由器基本操作

路由器基本配置导航--

使用console线配置路由器：

1. 将console线连接主机到路由器

2. 新建终端通讯

a) 所有程序

b) 附件

c) 通讯

d) 超级终端

3. 填入新建连接名称

4. “连接时使用”中选择com口

5. 点击还原成默认值

6. 按确定后敲“回车”键可开始进行配置

路由器模式：

用户模式：对路由器进行有限的检查，远程访问

Router>

特权模式：可对路由器进行详细的检查和测试，文件处理，远程访问，

Router#

通用配置模式--简单的配置命令

Router（config）#

用户模式进入特权模式

Router>enable

Router#

特权模式进入通用配置模式

Router# configure terminal

退出到上一模式

Router#exit

配置它的一般参数，包括：

修改主机名：hostname

特权口令：enable password

其中Console 的secret、password的设置：

Router(config)# enable secret <######>

Router(config)# enable password <#######>

Virtual Terminor 的password的设置：

Router(config)#line console 0

Router(config)# Line vty 0 4

Router(config-line)#Password <######>

Host name的设置：

Router(config)#hostname

查看现在的配置：

Router#show running-config

查看端口状态：

Router#sho ip interface brief

Interface IP-Address OK? Method Status Protocol

Ethernet0 192.168.100.2 YES NVRAM up up

Loopback0 172.16.1.1 YES manual up up

Serial0 172.16.0.5 YES manual up up

Serial1 unassigned YES NVRAM administratively down down

查看串口是DCE还是DTE

Router#show controllers serial <0-1>

prasit#show controllers serial 0

HD unit 0, idb = 0x1D3A2C, driver structure at 0x1DAFE8

buffer size 1524 HD unit 0, V.35 DCE cable, clockrate 64000

spicey#show controllers serial 1

HD unit 1, idb = 0x153E94, driver structure at 0x15A1F8

buffer size 1524 HD unit 1, V.35 DTE cable

配置以太网口IP地址:

Router>enable

Router# configure terminal

Router(config)#interface ethernet 0

篇7：android数据库SQLite3操作

Android采用关系型数据库SQLite3，它是一个支持SQL轻量级的嵌入式数据库，在嵌入式操作系统上有很广泛的应用，WM采用的也是SQLite3关于过于、原理方面的东西在这篇文章里不会提到，但是如果你想能够快速的学会操作SQLite3，那这就是你要找的文章！

首先，我们看一下api，所有数据库相关的接口、类都在android.database和android.database.sqlite两个包下，虽然只有两个包，但是如果你英文不好或是太懒的话也要迷茫一段时间，其实，我们真正用的到的没有几个！

1、SQLiteOpenHelper（android.database.sqlite.SQLiteOpenHelper）

这是一个抽象类，关于抽象类我们都知道，如果要使用它，一定是继承它！

这个类的方法很少，有一个构造方法

SQLiteOpenHelper(android.content.Context context, java.lang.String name, android.database.sqlite.SQLiteDatabase. CursorFactory factory, int version);

参数不做过多的解释，CursorFactory一般直接传null就可以

public void onCreate(SQLiteDatabase db)

此方法在创建数据库是被调用，所以，应该把创建表的操作放到这个方法里面，一会儿在后面我们会再详细的说如何创建表

public void onUpgrade(SQLiteDatabase db, int oldVersion, int newVersion)

从方法名上我们就能知道这个方法是执行更新的，没错，当version改变是系统会调用这个方法，所以在这个方法里应该执行删除现有表，然后手动调用onCreate的操作

SQLiteDatabase getReadableDatabase

获取可读的SQLiteDatabase对象

SQLiteDatabase getWritableDatabase()

获取可写的SQLiteDatabase对象

2、SQLiteDatabase（android.database.sqlite.SQLiteDatabase）

关于操作数据库的工作（增、删、查、改）都在这个类里

execSQL(sql)

执行SQL语句，用这个方法+SQL语句可以非常方便的执行增、删、查、改

除此之外，Android还提供了功过方法实现增、删、查、改

long insert(TABLE_NAME, null, contentValues)添加记录

int delete(TABLE_NAME, where, whereValue)删除记录

int update(TABLE_NAME, contentValues, where, whereValue) 更新记录

Cursor query(TABLE_NAME, null, null, null, null, null, null) 查询记录

除此之外，还有很多方法，如：beginTransaction()开始事务、endTransaction()结束事务...有兴趣的可以自己看api，这里就不多赘述了

3、Cursor（android.database.Cursor）

游标（接口），这个很熟悉了吧，Cursor里的方法非常多，常用的有：

boolean moveToPosition(position)将指针移动到某记录

getColumnIndex(Contacts.People.NAME)按列名获取id

int getCount()获取记录总数

boolean requery()重新查询

boolean isAfterLast()指针是否在末尾

boolean isBeforeFirst()时候是开始位置

boolean isFirst()是否是第一条记录

boolean isLast()是否是最后一条记录

boolean moveToFirst()、 boolean moveToLast()、 boolean moveToNext()同moveToPosition(position)

4、SimpleCursorAdapter（android.widget.SimpleCursorAdapter）

也许你会奇怪了，之前我还说过关于数据库的操作都在database和database.sqlite包下，为什么把一个Adapter放到这里，如果你用过Android的SQLite3，你一定会知道

，这是因为我们对数据库的操作会经常跟列表联系起来

经常有朋友会在这出错，但其实也很简单

SimpleCursorAdapter adapter = new SimpleCursorAdapter(

this,

R.layout.list,

myCursor,

new String[] {DB.TEXT1,DB. TEXT2},

new int[]{ R.id.listTextView1,R.id.listTextView2 });

myListView.setAdapter(adapter);

一共5个参数，具体如下：

参数1:Content

参数2:布局

参数3:Cursor游标对象

参数4:显示的字段，传入String[]

参数5:显示字段使用的组件，传入int[]，该数组中是TextView组件的id

到这里，关于数据库的操作就结束了，但是到目前为止我只做了翻译的工作，有些同学可能还是没有掌握，放心，下面我们一起顺着正常开发的思路理清一下头绪！

前面的只是帮没做过的朋友做下普及，下面才是你真正需要的！

一、写一个类继承SQLiteOpenHelpe

public class DatabaseHelper extends SQLiteOpenHelper

构造方法：

DatabaseHelper(Context context) {

super(context, DATABASE_NAME, null, DATABASE_VERSION);

}

在onCreate方法里写建表的操作

public void onCreate(SQLiteDatabase db) {

String sql = “CREATE TABLE tb_test (_id INTEGER DEFAULT '1' NOT NULL PRIMARY KEY AUTOINCREMENT,class_jb TEXT NOT NULL,class_ysbj TEXT NOT NULL,title TEXT NOT NULL,content_ysbj TEXT NOT NULL)”;

db.execSQL(sql);//需要异常捕获

}

在onUpgrade方法里删除现有表，然后手动调用onCtreate创建表

public void onUpgrade(SQLiteDatabase db, int oldVersion, int newVersion) {

String sql = “drop table ”+tbname;

db.execSQL(sql);

onCreate(db);

}

定义对表增、删、查、改的方法，这里用的是SQLiteOpenHelper提供的方法，也可以用sql语句实现，都是一样的

关于获取可读/可写SQLiteDatabase，我不说大家也应该会想到，只有查找才会用到可读的SQLiteDatabase

/**

*添加数据

public long insert(String tname, int tage, String ttel){

SQLiteDatabase db= getWritableDatabase();//获取可写SQLiteDatabase对象

//ContentValues类似map，存入的是键值对

ContentValues contentValues = new ContentValues();

contentValues.put(“tname”, tname);

contentValues.put(“tage”, tage);

contentValues.put(“ttel”, ttel);

return db.insert(tbname, null, contentValues);

}

/**

*删除记录

* @param _id

public void delete(String _id){

SQLiteDatabase db= getWritableDatabase();

db.delete(tbname,

“_id=?”,

new String[]{_id});

}

/**

*更新记录的，跟插入的很像

public void update(String _id,String tname, int tage, String ttel){

SQLiteDatabase db= getWritableDatabase();

ContentValues contentValues = new ContentValues();

contentValues.put(“tname”, tname);

contentValues.put(“tage”, tage);

contentValues.put(“ttel”, ttel);

db.update(tbname, contentValues, “_id=?”, new String[]{_id});

}

/**

*查询所有数据

* @return Cursor

public Cursor select(){

SQLiteDatabase db = getReadableDatabase();

return db.query(

tbname,

new String[]{“_id”,“tname”,“tage”,“ttel”,“taddr”},

null,

null, null, null, “_id desc”);

}

关于db.query方法的参数，有很多，为了防止大家弄乱，我简单说一下

参数1：表名

参数2：返回数据包含的列信息，String数组里放的都是列名

参数3：相当于sql里的where，sql里where后写的内容放到这就行了，例如：tage>?

参数4：如果你在参数3里写了?（知道我为什么写tage>?了吧），那个这里就是代替?的值接上例：new String[]{“30”}

参数5：分组，不解释了，不想分组就传null

参数6：having，想不起来的看看SQL

参数7：orderBy排序

到这里，你已经完成了代码最多的第一步！我们来看看都用到了那些类：

SQLiteOpenHelper我们继承使用的

SQLiteDatabase增删查改都离不开它，即使你直接用sql语句，也要用到execSQL(sql)

二、这里无非是对DatabaseHelper类定义方法的调用，没什么可说的，不过我还是对查询再唠叨几句吧

Android查询出来的结果一Cursor形式返回

cursor = sqLiteHelper.select();//是不是很简单？

查询出来的cursor一般会显示在listView中，这就要用到刚才提到的SimpleCursorAdapter

SimpleCursorAdapter adapter = new SimpleCursorAdapter(

this,

R.layout.list_row,

cursor,

new String[]{“tname”,“ttel”},

new int[]{R.id.TextView01,R.id.TextView02}

);

是不是很简单呢，任何复杂的工程都是通过简单的代码实现的.

篇8：java多线程数据库操作Java

import java .io.*; import java.sql.*; public class ToOracle { public static void main(String[] args) { int n = 10;//每个线程执行的个数 //System.out.println(“start action!!!!!!”); ToOracle ac = new ToOracle(); ThreadRun[] testrun = new Threa

importjava.io.*;

import java.sql.*;

public class ToOracle {

public static void main(String[] args) {

int n = 10;//每个线程执行的个数

//System.out.println(“start action!!!!!!”);

ToOracle ac = new ToOracle();

ThreadRun[] testrun = new ThreadRun[21];

for (int i = 1; i <= 21; i++) {

testrun[i] = ac.new ThreadRun();

testrun[i].TRun(n);

System.out.println(“线程” + i + “已经启动”);

}

//testrun[1] = ac.new ThreadRun();

//testrun[1].TRun(10);

for (int i = 1; i <= 21; i++) {

testrun[i].TExit();

}

class ThreadRun {

String blobname = “D:eclipsetesttest1.txt”; //blob文件名

String clobname = “D:eclipsetesttest2.txt”; //clob文件名

String in = “insert into ”;

String in1 = “(order_id,ric_code,siz,price,trade_datetime,status,testblob,testclob) values(9,´asdfjkl´,21,123.34567,sysdate,´nill逆耳´,?,?)”;

String tablename = “orders1”;

String sqlstr = “”; // sql 语句

ThreadUseExtends thread = new ThreadUseExtends(blobname, clobname,

sqlstr);

public void TRun(int n) {

sqlstr = in + tablename + in1;

thread = new ThreadUseExtends(blobname, clobname, sqlstr);

//thread.start();

thread.run(n);

* int n=10; for (int i = 1; i <= 21; i++) { while(0

* in + tablename + in1; thread[i] = new ThreadUseExtends(blobname,

* clobname, sqlstr[i]); thread[i].start(); n--; }

* System.out.println(“线程” + i + “已经启动”); }

//System.out.println(“线程1已经启动”);

}

public void TExit() {

thread.interrupt();

}

class ThreadUseExtends extends Thread {

String filename1;//blob filename

String filename2;//clob filename

String str;

//构造函数要有（blob文件名,clob文件名,sql语句）

public ThreadUseExtends(String name1, String name2, String sqlstr) {

filename1 = name1;

filename2 = name2;

str = sqlstr;

}

ReadFiles r1 = new ReadFiles();

public void run(int n) {

while (n > 0) {

try {

String url = “jdbc:oracle:thin:@193.9.200.111:1521:ora9i”;

String login = “system”; // use your login here

String password = “ti”; // use your password here

Class.forName(“oracle.jdbc.driver.OracleDriver”);

Connection con = DriverManager.getConnection(url,

String testLong = r1.ReadFile(filename1);

String testLong1 = r1.ReadFile(filename2);

byte[] ba = testLong.getBytes();

System.out.println(“str=” + str);

//String strSql = str; //“insert into

// orders(order_id,ric_code,siz,price,trade_datetime,status,testblob,testclob)

// values(8,´asdfjkl´,21,123.34567,sysdate,´nill逆耳´,?,?)”;

PreparedStatement stm = con.prepareStatement(str);

stm.setBytes(1, ba);

StringReader test = new StringReader(testLong1);

stm.setCharacterStream(2, test, testLong.length());

stm.execute();

stm.close();

con.close();

} catch (Exception e) {

e.printStackTrace();

}

n--;

}//while

}//run

}//ThreadUseExtends class

// ReadFiles class for read text!!

class ReadFiles {

public ReadFiles() {

}

//ReadFile method,read file

public String ReadFile(String FileName) {

String Name = FileName;

String File = “”;

try {

FileReader ReadF = new FileReader(Name);//读文件

BufferedReader HuanChong = new BufferedReader(ReadF);//文件读缓冲.

try {

File = HuanChong.readLine();

} catch (IOException e1) {

// TODO 自动生成 catch 块

e1.printStackTrace();

}

} catch (FileNotFoundException e) {

// TODO 自动生成 catch 块

e.printStackTrace();

}

//System.out.println(“文件：”+File);

return File;

}

}//ReadFiles class

}//ThreadRun class

}//ToOracle class

原文转自：www.ltesting.net

篇9：《操作键盘》说课稿

尊敬的评委老师：你们好！

在这秋高气爽、丹桂芬芳的美丽季节，我首先祝福在座的各位快乐，健康，幸福。

泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”我想说：“信息技术教育的目的，应该是向孩子传递时代的气息，传递生命的气息。”信息技术是孩子的最爱，是现代公民的快乐伴侣；信息技术的课堂，实际上就是享受阳光、勃发活力、点燃激情的快乐旅程。

非常感谢通州区教研室给信息技术老师营造了一个积淀、反思、提升、成长的空间。感谢在座的各位给予我展示的机会，今天，我说课的内容是《操作键盘》。

一、教材分析：

《操作键盘》是江苏省小学信息技术教材第6课第一课时的教学内容，本课是在学生学完“认识键盘”的基础上，对“操作键盘”的`进一步认识。编者将这一课时内容分解为“正确的姿势”、“基准键”、“手指分工”三个部分，用简洁、易懂的方式为我们讲述了键盘操作的基本要领。这些知识的掌握是学好后续“输入汉字”的基础。本课在这一单元起着承上启下的作用。基于对教材的理解和分析，结合学生的实际，我从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三方面制定了本课的教学目标。

二、教学目标：

知识目标：

1．掌握正确的打字姿势。

2．掌握正确的指法。

能力目标：

培养学生解决实际问题的能力，能在学习中举一反三，提高自学能力。

情感目标：

培养学生交流、协作精神，激活学生的自学习兴趣，提高学生的信息素养。

教学重、难点：

1．掌握正确的打字姿势。

2．掌握正确的指法。

三、教学准备：

1．我准备：每人寻宝秘笈一张（自编教材），学生自主学习，并完成“助学单”。

2．打字游戏。

四、教法阐述：

本课的教学设计以“多维交互我课堂教学模式”为指导，通过创设符合小学生认知规律的学习氛围，引导学生带着兴趣、动力和激情快速进入课堂，走上自主学习、主动学习的轨道。这样的课堂以“我”为本，最适应学生发展层次，最接近学生最近发展区，强调“师”的支持与服务，强调教与学的有机融合。

五、学法指导：

授人鱼，不如授人以渔，方法和能力的习得是有价值的教学的诉求。本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，引导学生在尝试、讨论、感悟、体验、合作、总结、拓展中多维互动，使学生成为自主建构的核心和学习活动的主体。使原本单调的学习过程演变成学生主动参与，充满乐趣、充满想象、不断创新的过程。

六、教学过程

“多维交互我课堂教学模式”引领下的课堂主要分为四大块：我准备、我探究、我提升、我检测

1、“我准备”

“我准备”就是预学，是学生个体建构新知的过程，是学生独立学习新知的一次“前检测”。课前，我通过布置、引导学生预学，明确学习目标，思索学习方法，使学生有准备地面对课堂，使课堂成为学生的内在需要。这也符合“高效课堂”对教学提出的要求。

2、“我检测”

“检测”就是搞“学情”调查。“我检测”是学生运用课堂学习的已有知识经验，自觉地对“自己的思维过程或结果进行检验、判断的过程，也是自我调节、完善、发展认知结构的过程。

设计两个小练习：1是“正确的姿势”，2是“基准键”的认识。通过教师演示“不看键盘也能找准手指在键盘上的位置，一下子就激发了学生的学习兴趣。如此创设的激趣情境，不仅激发学生的学习兴趣，增加目标达成效果，也能沟通师生感情，促进愉快的教，愉快的学，乐教乐学，其乐无穷。

3、“我探究”

信息技术课堂的主体是“探究”。实施课堂探究，需通过“问题导引”，创设探究情境，引领和鼓励学生带着积极的情感进入“我要学”状态，自主参与、大胆探索、积极讨论、合作交流。学生学习方式是主动地学、互动地学、自我调控地学。

本环节设计一个打字游戏，继续保持学生的学习热情。随着游戏的进程，很多学生出现不能应付，自动放弃的情况，再加上教师的演示，从而突出矛盾，引起共鸣。“老师之所以能应付自如，也是有诀窍的，同学们想知道吗？”从而引导学生主动的参与学习。

4、“我实践”

信息技术课程不仅仅要学习各种知识和技能，更重要的是信息的处理方式和方法，学会用“计算机”的一些工作方式来思考和指导我们的操作。而这一目标，必须不断地通过实践才能逐步实现。在本节课中，教师精心设计教学情境和教学任务。充分利用“实践园”的课程资源，激发学生的实践兴趣。在这一环节，教师特别注重“我实践”的结果评价。对于学生完成的操作，教师都要正面、积极地评价。多表扬，少批评，多鼓励，少打击，让每一个层次水平的学生都体验到成功的快乐。

尊敬的评委老师，以上就是我对《操作键盘》一课的设计，虽然很是肤浅，但对于一个行走在信息技术教育的老师来说，这既是我的实践与探索，更是我的反思与成长。在整个教学过程，我会充分运用赏识教育，适时点拨与鼓励，让学生在课堂中树立自尊和自信，我期待着能营造一种轻松、愉悦、和谐、团结的学习氛围，让课堂中的孩子愉悦身心、健康成长。让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养，信息技术的素养得以巩固、提升。

泰戈尔说过，天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。此时，我的内心充盈的除了感激还是感激。再次感谢你们，再次真诚地祝福你们快乐每一刻，健康每一天，幸福到永远。谢谢！

篇10：《使用数据库》说课稿

《使用数据库》说课稿

各位评委，各位老师：

大家好！我说课的题目是：《使用数据库》。主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说学生、说教法、说教学过程。

一、说教材

⑴本节作用和地位:数据库管理是指应用数据库技术对信息资源进行管理,通过开发相应的数据库应用系统,实现某类信息资源的组织、存储和管理，提供录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系统活动。

⑵本节第一部分，教材中共设置了3个任务：一是学生自主选择一个数据库应用系统，了解数据库应用系统的主要功能和特点；二是使用和分析搜索引擎，了解其在管理大量数据与检索信息方面的优势；三是使用在线数据库应用系统检索信息，对查询的资料进行统计和分析，并对资料的准确性、丰富性和权威性等进行评价和讨论。

第二部分，使用数据库管理信息的优势。主要阐述信息资源管理的基本工作过程和使用数据库应用系统的优势。

二、说学情：本节内容对学生可以说陌生，但又有感性认识，因为学生在日常生活中对会计做账，聊天，网络游戏有些认识，但他们对数据库的基本工作原理及功能知之甚少，缺乏了解。因此，教学中，课前出除了要吃透教材之外，还要准备相关的资料，供学生开阔视野之用。

三、说教学策略

任务1的目的是让学生对数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势有一个新的认识。因此我选择一个具体的学籍管理信息系统进行分析，目的是让学生了解系统的主要功能及特点，

任务2中，对于搜索引擎使用的分析与评价，应于第二章第二节有区别，李节是引导学生了解搜索引擎是如何组织和管理信息的，它的信息是如何添加并为使用者提供检索的等等。

任务3中老师可以有一些自由度了，可以让学生上在线数据库，注册、登陆进行信息检索。

学习目标：通过使用常见的数据库应用系统，感受到用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。

学习重难点：认识到数据库存储、管理数据及高效检索的优势。

学习方法：讲解＋练习。

四、说教学过程

(第一课时)

⑴课堂活动

为了方便同学们的沟通，我们需要有一个通讯录。通讯录的制作方法有很多种，我们可以用一个小笔记本来作通讯录，把同学们的通讯电话和地址都登记下来，这里我们也可以使用数据库来作通讯录（如同学们建的班级QQ群，实质是一个通讯录），同学们比较一下，使用数据库管理通讯录和使用笔记本管理通讯录各自的特点是什么，哪一个更优胜？使用数据库管理与使用手工管理同学信息的比较分析。

在众多的信息资源管理方法种，数据库（Database）及其管理、应用系统是目前信息资源管理的一种有效方法。他们在信息的收集、存储、加工、管理等方面，为人们提供方便、快捷和高效的服务，以帮助人们进行计划、组织、控制，决策等一系列的活动。

⑵课堂活动：使用数据库应用系统

前面的通讯录数据库只是一个很简单的数据库而已，下面我们看看一些比较完整的数据库应用系统，分析一下他们的功能和特点。

选择一个数据库应用系统，通过实际操作和查阅相关使用说明，了解该系统在存储、管理和检索方面有哪些优势？

◎学生学籍信息管理系统

数据库应用系统一般所具有的功能有：录入、查找、修改、删除、统计等操作。（见下图）

通过实际操作以及查阅系统的使用说明，填写下表：

数据库应用系统名称

存储信息的具体项目

存储信息的总量

系统包含的操作 □添加 □修改 □删除 □插入 □统计 □打印 □检索

操作的共享性 □单机上使用 □网络上独占使用 □网络上共享使用

检索的效率 □迅速得出结果 □检索结果准确

维护的方便性 □备份 □重组 □安全

在众多的信息资源管理方法种，数据库（Database）及其管理、应用系统是目前信息资源管理的一种有效方法。他们在信息的收集、存储、加工、管理等方面，为人们提供方便、快捷和高效的服务，以帮助人们进行计划、组织、控制，决策等一系列的.活动。

数据库应用系统在网络上也有很广泛的应用，如网上搜索引擎就是一种由大量数据信息组成的大型数据库。当用户输入关键词之后，系统从数据库中筛选出符合条件的内容。

同学们可以使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。

搜索引擎基本工作原理（小结）

全文搜索引擎

在搜索引擎分类部分我们提到过全文搜索引擎从网站提取信息建立网页数据库的概念。搜索引擎的自动信息搜集功能分两种。一种是定期搜索，即每隔一段时间（比如Google一般是28天），搜索引擎主动派出“蜘蛛”程序，对一定IP地址范围内的互联网站进行检索，一旦发现新的网站，它会自动提取网站的信息和网址加入自己的数据库。

另一种是提交网站搜索，即网站拥有者主动向搜索引擎提交网址，它在一定时间内（2天到数月不等）定向向你的网站派出“蜘蛛”程序，扫描你的网站并将有关信息存入数据库，以备用户查询。由于近年来搜索引擎索引规则发生了很大变化，主动提交网址并不保证你的网站能进入搜索引擎数据库，因此目前最好的办法是多获得一些外部链接，让搜索引擎有更多机会找到你并自动将你的网站收录。

当用户以关键词查找信息时，搜索引擎会在数据库中进行搜寻，如果找到与用户要求内容相符的网站，便采用特殊的算法——通常根据网页中关键词的匹配程度，出现的位置/频次，链接质量等——计算出各网页的相关度及排名等级，然后根据关联度高低，按顺序将这些网页链接返回给用户。

目录索引

搜索引擎中各网站的有关信息都是从用户网页中自动提取的，所以用户的角度看，我们拥有更多的自主权；而目录索引则要求必须手工另外填写网站信息，而且还有各种各样的限制。更有甚者，如果工作人员认为你提交网站的目录、网站信息不合适，他可以随时对其进行调整，当然事先是不会和你商量的。

目录索引，顾名思义就是将网站分门别类地存放在相应的目录中，因此用户在查询信息时，可选择关键词搜索，也可按分类目录逐层查找。如以关键词搜索，返回的结果跟搜索引擎一样，也是根据信息关联程度排列网站，只不过其中人为因素要多一些。如果按分层目录查找，某一目录中网站的排名则是由标题字母的先后顺序决定（也有例外）。

(第二课时)

⑶课堂活动3：数据库库

另外在一些专业领域，还提供了一些在线数据库，在线数据库是指以网站形式提供服务，可以远程查询的一类书库，同学们也可以自行使用在线数据库系统检索信息，了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势。

(第二课时)（三）使用数据库管理信息的优势

从上面的活动中，我们对使用数据库存储和管理信息资源有了比较清晰的认识，对使用数据库应用系统实现高效检索有了切身的体会。

1、信息资源管理的基本工作过程主要包括下面几个方面

(1)组织和存储信息，即将收集到的信息按内容或载体进行合理的分类组织，将其存储在物理介质上，使信息能够被长期地保存下来。

(2)维护和备份信息，即根据需要随时进行增加、修改和删除信息等操作，同时要注意定期备份保存信息，以便出现安全问题的时候能够及时恢复，防止不必要的损失。

(3)提供信息查询和统计功能，以便快捷、准确地将获取需要的信息，满足各种使用要求。我们还可以根据自己的实际需要，利用各种搜索工具（包括信息系统的搜索功能、搜索引擎或者智能搜索工具等）来选择恰当的搜索策略和提高搜索技巧，并经过统计分析后得到所需要的信息或产生新的知识。

(4)开发新的信息资源。经过分类和整理之后，我们还可以对信息进行新的组合或提炼，包括对信息的综合、比较、分析、研究等系列操作，开发出更为宝贵的信息资源，发挥信息资源的价值，形成新的知识或创造更大的效益。

2、使用数据库应用系统的优势主要包括下面几个方面

(1)能够存储大量数据，且占用空间少。

(2)管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。使用数据库管理信息资源，可以进行添加、修改、插入、删除等操作，而且使用方便、快捷。

(3)检索统计准确、迅速、高效。

(4)数据应用共享性能好。

正是由于数据库影院系统在存储、管理和检索信息方面存在如此巨大的优势，它们在社会各个领域中得到了广泛的应用并产生了深远的影响。因此，熟练运用这些系统的基本操作方法和使用技巧，从中掌握科学评价和恰当选择系统的方法，应当成为我们每个人具备的生活技能。

篇11：word基本操作－新建文档

我们讲了word第一课后，有位朋友和我说用起来太麻烦了，问他怎么个麻烦法，他说，有时要打印几份文件，每打印一份就要退出一次word重来，所以特别麻烦。其实根本用不着退出word。你可以在word里面关掉已经打印出来的文件，然后新建一个文档或者打开另外的文档，同时打开几个文件也可以。

怎么做呢？很简单的，先看新建文档。我们打开word。word启动之后自动建立了一个新文档，注意现在标题栏上的文档名称是“文档1.doc”，单击工具栏上的“新建空白文档”按钮，现在我们就又新建了一个空白的文档，它的名字叫做“文档2.doc”。再单击这个按钮，就出现了“文档3”。这是我们新建一个文档最常用的方法。

打开文档

怎么在word里打开以前存盘的文档呢？我的朋友说他一直都是先退出word，然后去双击要打开的文件，word就会自动启动并打开那个文件。

其实打开和新建一样，不用退出word也可以打开文件，单击工具栏上的“打开”按钮，就可以打开一个“打开文件”对话框。

我们来看看怎么打开d盘“笑话”文件夹中的“笑话.doc”。单击这个下拉列表框，从弹出的列表中选择“d：”，也就是d盘，现在下面的文件列表中出现的就是d盘的内容了，双击打开这个“笑话”文件夹，列表中就出现了“笑话.doc”文件，选中这个文件，单击“打开”按钮，就打开这个文件了。

篇12：AutoCAD基本操作指南

当使用AutoCAD创建一个图形文件时，通常需要先进行图形的一些基本的设置，诸如绘图单位、角度、区域等，AutoCAD为用户提供了三种设置方式：

(1) 使用样板（Template）

(2) 使用缺省设置（Start from Scratch）

(3) 使用向导（Wizard）

下面通过实例来分别介绍这三种设置方式的使用。

1.1 使用样板（Template）创建图形文件

在上一章的实例中已经了解了使用样板创建文件的过程。下面介绍样板的概念与作用。样板文件（Template Files）是一种包含有特定图形设置的图形文件(扩展名为“DWT”)，通常在样板文件中的设置包括：

(1) 单位类型和精度

(2) 图形界限

(3) 捕捉、栅格和正交设置

(4) 图层组织

(5) 标题栏、边框和徽标

(6) 标注和文字样式

(7) 线型和线宽

如果使用样板来创建新的图形，则新的图形继承了样板中的所有设置。这样就避免了大量的重复设置工作，而且也可以保证同一项目中所有图形文件的统一和标准。新的图形文件与所用的样板文件是相对独立的，因此新图形中的修改不会影响样板文件。

AutoCAD中为用户提供了风格多样的样板文件，这些文件都保存在AutoCAD主文件夹的“Template”子文件夹中。用户可在“AutoCAD Today（AutoCAD 今日）”窗口中的“Create Drawings（创建图形）”选项卡中使用这些样板文件，如图3-1所示。

图中“Recent Template（最近使用的样板）”条目下列出了最近使用过的样板文件，光标所指的条目注有“A（19）”字样，表明该条目下有19种名称以字母“A”开头的样板文件，用户可选择其中任意一种作为新图形的样板，其他条目的作用相同。

除了使用AutoCAD提供的样板，用户也可以创建自定义样板文件，任何现有图形都可作为样板。如果用户要使用的样板文件没有存储在“Template”文件夹中，则可选择“Browse…（浏览）”打开“Select File（选择文件）”对话框来查找样板文件。

如果用户使用缺省设置创建图形，则通常使用“acad.dwt”样板文件（以英寸为单位）或“acadiso.dwt”样板（以毫米为单位）。

1.2 实例1 使用向导（Wizard）创建图形文件

Step 1 打开向导“Wizard”

启动AutoCAD 系统，在“AutoCAD Today（AutoCAD今日）”对话框中选择“Create Drawings（创建图形）”选项卡，在“Select how to begin（选择如何开始）”下拉列表框中选择“Wizard（向导）”项，如图3-2所示。

Step 2 “Units（单位）”设置

在Wizard（向导）中可通过两种途径进行设置，即图3-2中所示的“Quick Setup（快速设置）”和“Advanced Setup（高级设置）”。为了解图形设置的主要过程，选择“Advanced Setup（高级设置）”，这时将切换到AutoCAD 系统窗口，并弹出（Advanced Setup）对话框，如图

当使用AutoCAD创建一个图形文件时，通常需要先进行图形的一些基本的设置，诸如绘图单位、角度、区域等。AutoCAD为用户提供了三种设置方式：

(1) 使用样板（Template）

(2) 使用缺省设置（Start from Scratch）

(3) 使用向导（Wizard）

下面通过实例来分别介绍这三种设置方式的使用。

1.1 使用样板（Template）创建图形文件

(1) 单位类型和精度

(2) 图形界限

(3) 捕捉、栅格和正交设置

(4) 图层组织

(5) 标题栏、边框和徽标

(6) 标注和文字样式

(7) 线型和线宽

如果用户使用缺省设置创建图形，则通常使用“acad.dwt”样板文件（以英寸为单位）或“acadiso.dwt”样板（以毫米为单位）。

1.2 实例1 使用向导（Wizard）创建图形文件

Step 1 打开向导“Wizard”

启动AutoCAD 系统，在“AutoCAD 2002 Today（AutoCAD今日）”对话框中选择“Create Drawings（创建图形）”选项卡，在“Select how to begin（选择如何开始）”下拉列表框中选择“Wizard（向导）”项，如图3-2所示，

Step 2 “Units（单位）”设置

3-3所示。

在该对话框中将进行5个步骤的设置，首先对“Units（单位）”设置，AutoCAD提供了5种测量单位，见表3-1。

用户可根据实际情况选择其中一种，并可相应地在“Precision（精度）”下拉列表框中指定单位的显示精度。

注意用户所选择的精度只是用于数值显示，而不是数值计算。AutoCAD系统内部始终使用最高精度进行计算。

说明工程制和建筑制类型提供英尺和英寸格式，并假定每个图形单位表示标识一英寸。其他格式可表示任何真实世界单位，如英寸、英尺、毫米等。这样可以按实际尺寸绘图以消除绘图过程中可能出现的比例错误，一旦图形绘制完成后，可以将该图形按照所需要的比例输出。

Step 3 “Angle（角度）”设置

现在保持“Units（单位）”设置的缺省值不变，单击按钮进行“Angle（角度）”的设置。如图3-4所示。

AutoCAD也提供了5种类型的角度单位格式，如表3-2所示。

用户可根据实际情况选择其中一种，并可相应地在“Precision（精度）”下拉列表框中指定角度单位的显示精度。

Step 4 “Angle Measure（角度测量）”设置

仍保持“Angle”设置的缺省值不变，单击按钮进行“Angle Measu（角度测量）”的设置。如图3-5所示。

这一步的设置是确定角度测量的起始方向（在示例图中的0°方向）。用户可以任意选择“East（正东）”、“North（正北）”、“West（正西）”、“South（正南）”四个方向之一作为角度测量的起始方向；也可以选择“Other（其他）”按钮激活编辑框，输入任一角度值作为测量的起始角度。

注意除了特殊要求外，通常都以“East（正东）”为角度测量的起始方向。这与数学中极坐标系的定义是一致的。如果用户使用了不同的角度测量起始方向，则有可能造成混乱和错误。

Step 5 “Angle Direction（角度方向）”设置

仍采用“East（正东）”设置，单击按钮进行“Angle Direction（角度方向）”的设置。如图3-6所示。

这一步的设置是确定角度测量的正方向（在示例图中的箭头方向）。用户可指定 “Counter-Clockwise（逆时针）”或“Clockwise（顺时针）”方向作为角度测量的正方向。

注意除了特殊要求外，通常都以“Counter-Clockwise（逆时针）”为角度测量的正方向。这同样与数学中极坐标系的定义是一致的。如果用户使用了“Clockwise（顺时针），则有可能造成混乱和错误。

Step 6 “Area（区域）”设置

(1) 保持缺省设置不变，单击按钮进行“Area（区域）”的设置。如图

用户需要在“Width:（宽度）”、“Length:（长度）”编辑框中指定绘图区域

的尺寸。缺省的绘图区域左下角点为（0,0），在本步设置中该点是不能改变的。

注意用户应将绘图区域设置得大一些，以保证将所有的图形都包括进来。

(2) 完成以上各步设置工作后，单击按钮结束设置工作，并以“exam3-1”为名保存该文件。

实例说明

1. 如果用户使用向导进行设置，除了“Advanced Setup（高级设置）”进行设置以外，还可以使用“Quick Setup（快速设置）”进行简单的设置。在“Quick Setup”中只包括两个步骤，即“Units（单位）”设置和“Area（区域）”设置，其具体内容与上述步骤相同。

2. 用户使用“Advanced Setup（高级设置）”和“Quick Setup（快速设置）”进行设置时，如果上一次创建新图形时使用了“Start from Scratch（缺省）”中的“Metric（公制）”项，则系统将基于样板“acadiso.dwt”来进行的；而如果上一次创建新图形时使用了“Start from Scratch（缺省）”中的“English（feet and inches）（英制）”项，则系统将基于样板“acad.dwt”来进行的。请参见3.1.1节。

3.1.3 使用缺省设置（Start from Scratch）创建图形文件

在“AutoCAD Today（AutoCAD 今日）”对话框中选择“Create Drawings（创建图形）”选项卡，在“Select how to begin（选择如何开始）”下拉列表框中选择“Wizard（向导）”项，如图3-8所示。

在“Start from Scratch（缺省设置）”中包括“English (feet and inches)（英制）”和“Metric（公制）”两种设置方式：

(1) 英制：基于英制单位系统和acad.dwt样板创建新图形。缺省区域为12×9英寸。

(2) 公制：基于公制单位系统和 acadiso.dwt样板创建新图形。缺省区域为420×297毫米

篇13：桌面的基本操作

怎样把图片设为桌面图片

在图片上点击右键-图片另存为...即可.

然后去保存图片的地方,在图片上点击右键,设置为背景.就为桌面了,设置为桌面项的是把那个图片当一个大图标放在桌面上,可以任意移动.

怎么使桌面图片会自动转换

如果你是安装的番茄花园版的xp系统，则自带了壁纸自动切换功能，

壁纸自动换(Slide Show) 是 Microsoft 出品的一个桌面增强工具，安装后它会集成于“显示属性”中，你可以指定任意一个包含有你要作为桌面背景图片的文件夹为壁纸自动换的图片目录，在“频率”选项中可以设定自动更新壁纸的时间，从一秒到一小时或者一个月，以及每次在启动 Windows 系统时是否自动更换新壁纸全由你做主。当你坐在电脑前学习工作时，由壁纸自动换给你带来的一张张崭新壁纸一定会带给你轻松愉快的好心情。

使用技巧：安装本软件后在桌面空白处单击鼠标右键选取属性并切换到壁纸自动换项，然后依自己的喜好任意设置吧。设置完毕后别忘了按下“确定”按钮。

怎么换桌面主题

改桌面主题：在屏幕空白处右键-属性-主题-更改，点下拉箭头里面任选一个。

更改了桌面主题，桌面背景和桌面图标也跟着改变。

改桌面背景：前面都一样，在属性里面选桌面-在里面选图片，还可以在浏览里选取自己电脑里面的图片。

怎么删除桌面图片

一、

在“属性”中“桌面”的选项卡里面出现的图片，可以通过以下步骤删除：

1.把“我的文档”“我的图片”(或者是My Picture)中的文件名为Thumbs.db的文件删除即可，

2.把不想再“桌面”选项卡中出现的图片移动到别的文件夹，只要是不在“我的图片”这个文件夹即可

注：

1.Thumbs.db必须在“工具”“文件夹选项”“查看”中把“隐藏系统文件”这个选项前的小钩去掉