××真聪明小学语文教案设计

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××真聪明小学语文教案设计

篇1:××真聪明小学语文教案设计

××真聪明小学语文教案设计

教材说明

本次写话教材由三部分构成。一是写话的题目“××真聪明”,这是半命题,由学生自由选择要写的人,根据人物名字把题目补充完整。二是文字提示,提示学生哪些事情可体现人聪明,所以本次作文和其他写人的事有所区别,所写的事一定要突出这个人的聪明才智。三是一幅插图,表现了学习和生活中体现聪明的情景,起到了引发学生话题的作用,但指导学生写话时不要局限于内容提示,要打开学生思路,鼓励学生独立选材。

教学建议

〔教学目标〕

1.激发学生对生活的热爱,调动学生多观察思考、遇事积极动脑。

2.叙事清楚完整,符合要求。

3.培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

〔教学重点、难点〕

叙事中体现人物的聪明,叙事生动具体。

〔教学准备〕

学生准备以前读过的课内外写人的优秀习作。

〔教学时间〕

建议本课教学2课时。

〔操作要点〕

1.揭示课题,导入新课。

2.明确要求,确定内容。

(1)指导学生阅读教科书,明确写话的内容和要求。

(2)启发回忆,确定写作素材。

可组织学生开展“夸××”或“××真聪明”的活动,唤起学生的记忆,搜集能表现人物聪明的材料。这样既可激起学生表达的`欲望,又可选取表现人物特点的典型材料。

(3)补充好题目。

3.读写联系,体会写法。

(1)启发学生从学过的写人的课文中领悟写法,如本单元的课文。

(2)从课外的优秀习作中体会写法。

(3)总结写法。

让学生明确要表现人物的聪明,必须选取典型事例,抓住人物的语言、动作神态来展示人物的内心世界。教师可出示一篇典型“病例”,然后让学生讨论,体会写法。

4.先说后写,修改完善。

(1)个人练说。

(2)同桌互说,互评。

(3)选出好、中、差学生试说,师生共同评议。

(4)动笔写话,教师巡视,个别辅导。

(5)学生自己修改习作。

5.品读赏析,体验成功。

(1)朗读习作,集体评议。

(2)修改完善,同桌或小组内学生互相传阅,和大家分享作文快乐。

篇2:真聪明小学作文

一天,小花鹿在草坪割草,在小花鹿旁边的草从后面,藏着一只大老虎,它虎目圆睁地盯着小花鹿,突然,它张牙舞爪地向小花鹿扑来。小花鹿惊慌失措地跑了。

小花鹿跑啊跑,跑到小河边,那里有一头大象在嬉水。小花鹿说:“大象救救我,有着大老虎要吃掉我!”大象急忙说:“你快躲在我身后吧!”于是,小花鹿躲在大象身后。这时,老虎追来。大象吸足了水向老虎喷去。老虎狼狈而逃。不一会儿,就没影了。

小花鹿说:“谢谢你救了我!”

篇3:真聪明小学作文

我的妈妈是一个既和蔼又充满智慧的人。

今天,是5月1日,学校放假。四、五月是旅游黄金月,每年这个时候总有大堆的人出去旅游,我和妈妈自然也不例外。我们早早地来到了车站,可是,这里依然和往年一样,挤满了人,连一辆出租车也没有。忽然,一辆公共汽车向车站驶来。我和妈妈满怀希望地等待着公共汽车。谁知,公共汽车上早已挤得水泄不通,没办法,我们只好再等。可是,每一次下来都是这种结果。怎么办呢?我那聪明的妈妈想到了办法,她带着我找了其它两家外出的人,对他们说:“我们三家合力包一辆面包车去。”其它两家表示同意,于是我们上前问了问价钱,便顺利出发了。

我的妈妈真聪明呀!

篇4:真聪明小学作文

有一天,小兔聪聪从家到萝卜地里拔萝卜,它觉得很高兴、还在唱着歌。它边唱歌边拔萝卜,一点也不觉得累。

忽然,不知从哪里跑出来一只凶恶的狼,悄悄的接近小兔。小兔发现了,小兔的速度很敏捷,转身就跑。恶狼在后面追着,它想:“看你往那里跑,小兔。”

小兔跑到家里,它气喘吁吁的,正要关门。恶狼把手放进门里。恶狼把椅子和萝卜打翻在地上,还没捉到小兔。小兔集中生智喊:“兄弟们抓住可恶的恶狼。”小兔抓住恶狼,又学另一只小兔说:“捉住了!”

大灰狼惊慌失措,拿出手逃走了。小兔高兴的拍起手来。

篇5:真聪明小学作文

有一天中午,小刺猬在树林里散步。它走着走着看见地上有许多又大又红的苹果,它想:那么多苹果我怎么拿呀?忽然它灵机一动,我身上不是长满了刺吗!这下我有办法了。

于是,小刺猬就在地上打了一个滚,嘿嘿!这下把满地的苹果粘在了背上,它兴高采烈地回家了。

篇6:真聪明小学作文

昨天,爸爸和妈妈收拾了一下鱼缸,其中有一条青蛙很聪明,看见有鱼来了它就装死,爸爸用手把它拿了起来,妈妈说:“把它放下吧”!

爸爸把它仍也扔不掉,弹了一下它才掉下去,它又装死,才装死了一会它就在鱼缸里游来游去。

篇7:真聪明小学作文

今天,我和爷爷到公园玩,到了公园后,看见一个爷爷提着一只鹦鹉,那个鹦鹉可聪明了,还会学人说好多话。你说:“早上好”它也说:“早上好”,你问它“早上吃饭了没有?”,它就说:“吃了”,你问它“吃的什么饭?”它就说:“稀饭”。

你叫它笑笑,它就会“哈哈哈”的笑起来,它还会用英文和汉语说再见。这真是一只非常聪明、可爱的鹦鹉。

篇8:小学语文教案设计

小学语文教案设计

一.教学目标

1.能改正常见的错别字。

2.学会区别形近字,并组词;能从一组句子中找出一对近义词;能按要求给词语分类。

3.能照样子把句子写完整;初步学会修改句子中用得不适当的词语。

4.初步学会按指定的要求默读短文,做练习。

二.教学时间 2课时

第1课时

教学要点教学第1--5题。

教学过程

一.揭示课题,明确本节课学习目标。

二.练习第1题:改正下面词语中的错别字。

1.读读词语,口头进行尝试修改。

2.说说错在哪里,它们之间的区别。如何修改。书面填写。

3.说一说平时哪些字容易写错,该怎么办。

小结:形近字要细辨,音近字辨字义。

三.练习第2题:比一比,再组成词语。

1.轻声读读,细细辨认。

2.学生独立完成。鼓励一字多组。

3.说说自己经常遇到的容易混错的`字。

四.练习第3题:找近义词。

1.指名学生读句子,读通后再理解意思。

2.找近义词:立即--立刻飞快--火速

五.练习第4题:把词语分类。

1.读题目,明确要求。

2.理解。农具:进行农业生产所使用的工具。

农活:农业生产中的工作。

农作物:农业生产中栽种的各种植物,也叫庄稼。

3.读词语,将列举的12个词语按要求逐项分类写下来。

4.说说其他的农具、农活和农作物名称。

六.练习第5题:把句子写完整。

1.读懂题目和例句。

2.学生口头说一说。(寻求不同的答案)

3.学生书面填写。然后读读自己写的句子。

第2课时

教学要点教学第6、7题。

教学过程

一.练习第6题:划出句子中不合适的词语。

1.学生边读句子,边划出句子中用得不合适的词语。

2.说说如何修改。

第1句“要求”和“严肃”搭配不合适,改为“要求严格”。

第2句“爱护”改为“保护”。因为“爱护”一般用于人或组织所发出的动作行为。青蛙是动物,不可能做出这种动作行为。

第3句把“纷纷扬扬”改为“啪啪啪地”。因为“纷纷扬扬”是指雪花、叶等较轻的东西飘洒的景象。“豆大的雨点”落下来肯定会发出较大的声音。

3.读读修改后的句子。

二.练习第7题:短文训练。

1.读读题目,明确要求。

2.初读短文,说说短文讲一件什么事。

3.指导解题方法:读短文后题目(1),明确要求。

(1)默读短文,按事情发展顺序,说说捕鱼的经过。

(2)依据短文,按事情发展顺序排列词语。

(3)集体交流,自我订正。

(4)读短文后题目(2),明确要求。

a.在短文中找出有“果然”的句子读读。

b.联系上下文说说“果然”的意思。(事情的结果和预料完全相符。)

c.想想在生活中什么时候可用上“果然”一词。

d..用“果然”口头造句。师生评议。

e.独立造句。

篇9:小学语文教案设计

教学目标

有主动识字的愿望,能认识钟、零等8个字,会正确书写欠、元等8个字。

能正确,流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。教学准备:

闹钟一只

生字词卡片

课件

教学过程

一、谈话设疑,揭示课题

.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

板书课题:一分钟

.设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的'元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

二、初读课文,认读生字,整体感知

.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

.指名读生字词-开火车读(结合书33页,找找说说来认记生字)

.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

.指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段,指导书写元、哈、欠、迟等4个生字

.课件出示这一段内容,指名读。

.读了这一段,你知道了些什么?

板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。

.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。

过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2~3自然段

.自由读:教师个别指导。

.汇报:自己读后知道些什么?

板书:迟到20分钟

.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

.投影显示句子:元元非常后悔。

(1)理解后悔的意思。

(2)元元因为什么而后悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。

(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:

:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

:他叹了口气,说:我要是早一分钟就就好了。

:他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。

五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)

.你们有没有和元元类似的经历?

(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

.你想对元元说些什么呢?

.大家愿意演一演编故事吗?题目第二天的元元。

故事发生时间段为:闹钟响了到学校上课。

学生自由编、演。

.汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文,布置作业

.齐读课文。

.作业:

(1)抄写生字词。

(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具)

(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

篇10:小学语文教案设计

关于小学语文教案设计

教学过程

一、谈话导入

同学们,我们已经认识了6个韵母家族的老朋友“a o e i u ü”,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“b p m f ”,如果把一个声母和一个韵母放在一起,让他们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音,这种方法叫拼音,现在我们就一起来学习拼音的方法。

二、学习拼音方法

1.学习“b”和“a”组成的音节

(1)先出示声母“b”,再出示“a”

接着出示小女孩推卡片图:

(2)问:小女孩在干什么?

(3)讲:小女孩在推卡片“b”,表示“b”和“a”要快速连读。

(4)教师范读“ba”,学生仿读。

强调“声韵连?quot;的.要领是:”前音轻短后音重,两音相连不留空。“也可这样记:”声韵连着发,千万别分家。“

(5)学拼音方法儿歌

(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。

2.看图拼读音节

(1)出示电脑课件

(2)拼读练习

告诉学生”b“和”u“用线连起来表示”b“和”u“组成音节。

(3)给学生充分的拼音时间,引导学生在拼读中模索规律。

有的音节不太好拼,可以加上声调练习。如:bù pú mǔ fù bó

三、学习小儿歌

1.电脑课件一句一句出示,出示一句学生读一句。指名读,同桌互读儿歌。

2.找出新学的字母,电脑放大”b p m f"后,学生练习读,

四、小结:

今天我们除了能认识4个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,老师希望你们课下多练习,比比谁拼得又快又准。

篇11:小学语文教案设计

小学语文教案设计

教学要求:

1、学会本课8个生字。2、看图读熟词语,初步认识常见的体育运动项目。

教学时间:两课时。

第一课时

教学要求:初步看图读韵文,认识常见的体育运动项目,学习基中八种学生较熟悉的体育运动项目。

教学过程:

一、导入。今天,我们来学习一篇归类识字课文,是和体育运动项目有关的。板书:识字5

二、初步看图,读韵文

1、请小朋友们观察书上的图,看看有哪些运动项目,哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。

2、自由读韵文。要求:看清章节,读准字音。

三、图文结合,理解词义

1、在这些运动项目中哪些是你熟悉的,请提出来,如果能向同学们说说相关的知识就更好。

2、根据学生回答,相机出示图及相关词语。

四、借助拼音,读准字音

1、学生自由认读。

2、反馈检查。

五、识记字形,指导书写

1、给“球、足、射、击”找朋友。

2、学生看笔顺图,记忆“击、足、泳、射”的笔顺。

3、反馈“足、射”的笔顺。

4、说说怎样记住这些字。

5、学生描红,师巡视指导。

六、小结

第二课时

教学要求:继续学习其余的四种体育运动项目,练习感情朗读韵文。

教学过程:

一、复习巩固

1、抽读生字新词卡片。

2、书空“球、排、射”笔顺。

二、继续看图学词语:

1、出示图及词语:

2、读准字音。

3、这四种体育运动项目,现在你们了解吗?谁来说说看?相机介绍:

“竞走”是田径运动赛项目之一,走时两脚不得同时离地,脚着地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可以示实物让学生认识认识。

4、助图画,看拼音练读上述词语。

三、根据意思归类读韵文

1、的3个词语呢?(是投掷运动项目)

2、现在老师把黑板上的.词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组按要求归类读词语。[

3、用多种方式练读韵文。

四、巩固字义,指导书写

1、做游戏:采用巾图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应,帖对的同学领着大家读一读。

2、学生在书上描红“竞、铅、标”。

3、说说怎样记住这3个字。

4、学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。

5、听写生字词语。

五、指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)

六、作业设计:

1、比一比,再组词

球足()篮()跳()泳()走()蓝()逃()

2、写出带有下列偏旁的字。

木(……)钅(……)氵(……)

篇12:小学语文教案设计

小学语文精品教案设计

一、教学要求:

1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。

2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。

3、能主动积累有关春天的词语。

4、留心观察周围的事物,丰富自己的`见闻和感受。

二、教学重点、难点:

巩固学过的生字,学习生字的音、形、义。

三、教具

课件、小黑板等

四、教学时间

第一课时

一、复习。

出示拼音卡片,读准下面的音节shuōshuāshū

二、指导看图。

出示课件,提问:图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样?

三、学习纯拼音句群。

1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。

2、读纯拼音句群,要求:连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。

3、指导学生读准字音。教师范读,学生仿读。

四、图文结合,理解全文意思。

1、春天来了,万物复苏是什么意思?莺歌燕舞呢?

2、读其他句子,是什么景色?看图说一说,读准:融的读音。

五、自由朗读课文。

六、课堂小结。

第二课时

一、复习检查。

1、指名朗读课文,

2、检查生字,指名认读。

二、认识种笔画和本课的5个生字。

1、学习新笔画横折提。

(1)进一步理解万的意思,口头组词。

(2)教师示范,学生仿写。注意本字在田字格中的位置。

2、认识齐

(1)用齐口头组词。

(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。

3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。

三、学生反复练习,并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。

2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。

四、背诵课文。

1、指导背诵。

2、独立背诵。同桌互背。

3、指名背诵。

五、小结。

读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。

篇13:爸爸真聪明小学作文

署假的一天,我正在打电脑,听见妈妈在一旁唠叨,原来她急需用一下瓶子的下部,玻璃刀不管用,急得她像热锅上的蚂蚁--团团转。这时,在一旁的爸爸插嘴了:“我有一个好办法,不用玻璃刀,今天让你们开开眼界!”

只见爸爸找来一根棉绳,拿过一个瓶子,一盒火柴,端来一盆凉水,并拿来一些汽油。他在那里装神弄鬼,一会儿舞过去,一会儿跳,他过来先把绳子放在汽油里浸了一小会儿,然后捞起来,系在瓶口上,又划了一根火柴将绳子点燃了,顿时,一圈红色的火苗冲起来了,渐渐地火小了,当火将近熄灭的时候,爸爸用极快的速度把瓶子放进凉水里,样子搞笑极了,但是我想笑又笑不出来。只听见“啪”的一声响,瓶子前半部分落到了盆底。

嗬!这方法真巧妙!但这是什么道理呢?我仔细地琢磨着。突然,我想起前几天我倒开水时玻璃杯子炸破的事情,对,这不就是答案吗?瓶子颈部在受热膨胀后以突然受冷收缩,不就断裂了吗。

物体冷缩热胀,我忘了这个原理,好端端的玻璃杯炸破不能用了,爸爸灵活运用了这个原理把瓶子就齐刷刷地“裁”开了,从此我对这个科学普通的道理就更深刻了。

篇14:爸爸真聪明小学作文

今天,爸爸来接我回家,爸爸说:你妈妈做了炸鱼在家等你呢!我和爸爸赶快回到家。

一进家门就听到妈妈的尖叫声,原来妈妈在做炸鱼时不慎油锅起火,我说:用水浇!说着我拿起一杯凉水就要往锅里浇,爸爸赶快拦住我说:这样不起作用。我和妈妈不知所措地呆在那里,只见爸爸拿起锅盖盖在了锅上,火竟然一点点地灭了。我问爸爸这是怎么回事?爸爸说:火只有遇氧气才可以燃烧,用盖子隔离了氧气就燃烧不起来了。

生活中有许多奇思妙想,等着我们去发现。把学到的知识运用到生活中,许多难题就会迎刃而解。

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