“酒糯鸡”为你分享14篇“《比力气》教学反思”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：《比力气》教学反思
本课是长春版教材一年级下册的内容。兴趣是最好的老师， 兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。你的教学才有可能产生良好的效果。因此在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在课的开始我就引导学生：猜想假如老师和他们当中的任何一名学生比力气谁会赢，学生们异口同声回答是老师，我随即问：那是不是只要力气大，所有的比赛都能赢呢？这样的引导激起了学生的`兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。
教学中我先范读课文，生听清字音、停顿、语气、语调。再让学生自由读文，遇到生字拼读几遍。再读课文汇报生字，说记忆方法，组词。课堂上学生根据原有经验方法来识记生字。如：“咱”我让学生猜谜语自己说自己打一个字（咱）两把匕首在一起说啥都要赛一赛。打一字（比）这时的课堂气氛特别的高涨，个个都争先恐后的发言，即使猜错了，还有其他的同学补充。我还准备了实物手帕通过实物让学生记住“帕”就是一条白色的毛巾。通过上讲台表演动作，分别记住了“扔、拾、抓、提”等本课需要识记的生字。让课文中生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词，词不离句，句不离文，这样学生对生字也就容易理解、容易接受、容易记忆了。
拓展升华，学以至用我看同学们现在已经有些坐累了，我设计了一次智慧大比拼！
第一关：火眼金睛注意看老师的动作，（老师抓起手帕，扔到地上。老师把手帕拾起来。）猜是哪个字（扔、提、抓、拾）；
第二关：争当环保小卫士。春天到了，你们看这棵小树没有人爱护它，都快枯死了，让我们重新给他们添上绿叶好吗？老师这有许多绿叶，每片叶子上都有一个词语，请你找出你认识的词语读给大家听，然后把它送给小树。
反思本节课的教学，在细节处做的还不到位。如：教“比”时学生对笔顺掌握不好，我没有做重点强调。由于本节课认字太多，为了能完成识字任务，在课文朗读的时间上明显不足，还有待于进一步加强。教学是一门遗憾的艺术，我们只有不断地反思自己，审视自己，才能提高自己。因为课堂对于我们老师来说永远充满着挑战！
篇2：《比力气》教学反思
本节课，我讲的是第一课时，在教学过程中主要引导学生朗读课文，认识部分生字；学写“比”“斤”两字；理解“胸有成竹”、“吹灰之力”等词语。 整堂课上，我把朗读作为重点训练项目。
1、在读第一自然段时，引导学生抓住词语“高兴地说”读出大力士高兴的心情。
2、读“咦？真见鬼！”一句时，让学生表现出大力士的意外、难过。
3、朗读第三自然段中大力士的话时，引导学生用一个词一个词读的方法，读好较长的句子。
4、读阿凡提说的“请你把它扔到城墙那边去”这句话时，先让学生理解句中的“它”指的是手帕，然后指导要重读“它”字。 在理解词语时，我用的是情境教学法。
第一：理解“胸有成竹”时，问学生：“你能提起一桶水吗？”然后又问：“一瓶水呢？”当学生回答“能”时，找到了胸有成竹的感觉。
第二：理解“吹灰之力”时，让学生做“吹灰”的动作，在亲历亲为的情境中，学生体验出了“吹灰之力”有多大。接下来让学生结合生活实际说一说“你做什么事可以不费吹灰之力”，学生轻而易举地说出了很多符合要求的句子。
第三：通过师生动手扔手帕，学生在反复观察后，知道了“飘飘悠悠”地落下是怎样的情景。 识字教学在朗读课文时进行，做到字不离词，词不离句，句不离文。结合本课生字的特点，我借助了形象化、趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考中生动愉快地识字。 虽然课前曾精心备课，讲完这节课，感觉课堂上还存在着很多不足；
第一由于怕耽误时间，指导朗读时，多半是老师领读或全班同学一起读，形式单一，学生单独朗读训练的机会少。
第二教师的语速应该调整，有时觉得不是特别重要的话，语速过快，学生可能听得不太清楚。
篇3：《比力气》教学反思
一、随文识字，提高识字效率。
识字是阅读和习作的基础，是低年级语文教学的一大重点。结合本课特点，我采用了随文识字的教学方式，用听故事、读故事的办法，让学生在阅读实践活动中反复多次和生字见面。让课文中生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词，词不离句，句不离文，这样学生对生字也就容易理解、容易接受、容易记忆了。如在讲到大力士说“扔手帕不费吹灰之力”时，随机让学生通过吹手上灰尘来感受所用的力量，从而理解了“吹灰之力”的意思，然后试着读出大力士轻松的语气，最后再识记生字“灰”和“之”自然就水到渠成了。
二、形式多样，增强识字趣味。
结合本课生字特点，我借助了形象化、趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字。如学习象形字“斤”，我采用了图画演示的方法，让学生直接通过看斧头的图片来了解“斤”的演变过程；学习“帕”就直接出示直观的实物；学习“提”“拾”“抓”“扔”通过让学生运用肢体动作，生动活泼地记忆生字，还可以拓展其他“提手旁”的字或通过自边顺口溜“一人一口一只手来识记“拾”，效果都很好。
三、创设情境，激发学习欲望。
全课以“比”为切入点，展开读文，识字，写字的竞赛，最后通过“智慧大比拼”达到对课文的深入理解，从而学以至用，宽松、愉悦的课堂氛围极大地激发了学生学习的欲望，调动了积极参与的热情，提高了竞争的意识，让学生在比一比中汲取多方面的信息交流，加深了对文本的理解和感悟。
篇4：比力气
前几天，我在电视上看见一则广告，几只蚂蚁抬起一部手机，迅速向前跑去，转眼间就到了它们的巢穴。我觉得非常惊讶，是广告夸大其词，还是蚂蚁真有这么大的神力？于是，我带着好奇心是网查了一些资料。哦！原来是这样，我着才明白了。
经科学家研究分析，蚂蚁果然具有如此大的神力，因为蚂蚁腿部肌肉富含一种特殊物质、三磷酸腺苷，即ATP、CTP，这种物质能产生巨大的力量，正如人类一样，有的人体内ATP、CTP的能力很高、力气很大，有的人体内含量很低。所以软弱无力，蚂蚁是自然界含有ATP、CTP最高的物质，所以力大无比。据力学家测定，一只蚂蚁能够举起比自身重400倍的东西，还能够托运超过自身体重1700倍的物体，十多只团结一致的蚂蚁，能搬走超过他们自身重3000倍的蛆或者别的食物，所以蚂蚁是当之无愧的大力士。
光查资料还不够，得实践证明。星期天，我来到楼下的一片草地是，发现几只蚂蚁爬来爬去，好想正在找食物。我便拿出饼干，放到蚂蚁面前，只见几只蚂蚁迅速抬起饼干，毫不费力地向巢穴爬去。着不就证明了蚂蚁力大无穷。当时我想如果我们人类也能经常服用三磷酸腺苷，是不是也能像蚂蚁那样变成大力士呢？
篇5：比力气
一天下午，我在家里进行了一次“蜗牛的力气有多大？”的有趣实验。
我提来三只蜗牛，给它们分别编上“1”，“2”，“3”的号码，再分别称了它们的体重。先测试“1”号蜗牛，它的体重是1.7克。我用棉线一头挂在蜗牛的外壳，另一头挂上10克的物体，为了便于观察，我把它放在一块玻璃板上，让蜗牛去拉。令我吃惊的是，蜗牛毫不费力地拖着重量是自己体重几倍的物体向前爬行，我不断地换物体给蜗牛拖，当换到190克物体时，蜗牛终于投降了。
“2”号蜗牛是2克。一开始，我就给它挂上100克的物体，可蜗牛轻易地把它拖动了。接着，我换了一个150克的物体，这时蜗牛显得有点吃力了，当换到200克的时候，这只蜗牛也投降了。
“3”号蜗牛也是2克，我也像“2”号蜗牛那样放了100克，“3”号蜗牛也是轻易地把它拖动了。接着我换了让“2”号蜗牛投降的190克，这时，“3”号蜗牛显得很吃力，但还是拖动了。当我换成210克时，它也投降了。
为什么蜗牛可以拉动比自己重几倍的物体呢？我赶紧去找资料，终于知道了：蜗牛的腹足呈块状，扁平，腹足的肌肉发达，足上还能分必有吸附的黏液。爬行时，接触玻璃的足的表面肌肉牢牢得吸附住玻璃，然后，足的表面内通过里层肌肉的收缩移动，推动整个身体向前爬行。可见，正是蜗牛的这种与众不同的爬行方法，使它能拖动重物前进。
原来这么简单的实验，包含着有这么深奥的道理啊。
篇6：比力气
每个人都有自己的长处，你们知道我的长处是什么吗？就让我来告诉你们吧，我是一个力气大的小男孩。
记得开学第一天，我起得很早，第一个来到班级里，李老师看见我就问：“张家辉，你能不能呢个何老师一起去搬新书。”我愉快的答应了，我和老实来到了一楼的科学教室，哇！地下全是一扎扎新书，老师指着靠近门边的十几摞新书说：“我们就搬这些书吧！”我走上前弯下腰，抱起一捆沉甸甸的信息技术书。李老师看到了说：“你能搬动吗？”我说没问题。我抱着书走到了三楼教室又返回到了一楼继续帮李老师搬书，就这样从上跑到下已经跑了四五个来回。新书终于搬完了，我也累得满头大汗，气喘吁吁，李老师夸我是个能干，又有力气的小男孩，我心里听了很开心，能为班级服务，我i感到很快乐。
还有一次，天气太热，妈妈想买一个大西瓜，可西瓜太重妈妈拿得有点吃力，我就自告奋勇的对妈妈说：“让我来拿吧！”妈妈开心的笑了，我弯下腰，用双手把西瓜捧在胸前，然后我和妈妈穿过一条马路到家，妈妈也夸我是个力气大的小男孩。
听了我的介绍，你们认识我了吗！我叫张家辉，是个力气大，能干的男孩子。
篇7：比力气
假如没有了力气会怎么样呢？
没有了力气，就会被学校男生公认为最不暴力的温柔女生，暴力女也会主动保护我，这何尝不是件好事？
可是，没有了力气，反击就会成问题，重重一拳打过去，别人却没有痛的感觉，别人以为你早上没吃饭呢。如果被坏人盯上，没有了力气，岂不是连大喊“救命”都成问题了？
我接妹妹时，妹妹被欺负了，我还眼睁睁地看着啊，当然冲上去大干一场，可是没力气，三两下就被打败了。如果学习跆拳道就完了，打过去没力气，拳头就跟棉花没什么两样，一点杀伤力也没有，木板也踢不破，就要被老师大骂一顿，只好退学了。再多的肌肉也成了摆设，防卫能力也成了问题。
更严重的话是，手会软绵绵的，有气无力的，字写得歪歪扭扭，老师会问你，“字写得怎么这么淡啊！”你软绵绵地说：“老师，不要怪我，我没有力气啊！”老师肯定吃惊不小。
没有了力气，肯定连书包也背不了，这书也没法读下去了。只好退学在家，卧床养病，无法劳动，连养活自己都难。
没有了力气，人只是一堆肉了。
篇8：比力气
大家好，我是一本奥数书，我和我的伙伴们可团结了，因为曾发生过这样一件事情。老师找出两本奥数书，其中一本就是我。老师把我俩举在空中，我的脸火辣辣的，因为所有的灯光聚在我脸上，所有小朋友的目光也聚在我脸上。老师说：“今天我们做一个书，名字叫――和书比力气。”话音刚落，小朋友们笑得人仰马翻，我却傻了眼儿，心想：我们只有零的胜算，输定了；小朋友们个个人高马大，粗胳膊、粗腿的，我们根本不是他们的对手。
老师把我和我的伙伴一页页重叠在一起，让我俩小手拉着小手，这时，一个小朋友夸下海口，说：“我百分之百能拉开它们。”说着，就来到我们面前。我心想：完了，完了，我们一定会粉身碎骨、尸骨无存。可是，他两手一拉，我却觉得很舒服，叫他：“再用一点力。”可他使出了全身解术，却拉不开我和我的好兄弟，他只好难堪地回到了座位上。老师又说：“一个不行，来十个。”十个大力士上来了，可是我们还是无动于衷。
因为什么呢？哦！原来是两本书之间发出了摩擦力，怪不得分不开呢。
篇9：比力气
清晨，我从恶梦中醒来：梦里的我失去了力气，连起床都很困难。我突然惊醒，努力想睁开眼睛，可眼皮子就像一块铁板压在我的眼睛上，怎么也睁不开。我的恶梦不会成真了吧！我寻思着。
“快起来，已经7:10了，我们只能买点东西坐车上吃了。”妈妈对着好不容易睁开眼的我叫道。我想努力起来，可是怎么也起不来，身上仿佛盖着一吨重的铁板一样。在一旁的妈妈似乎等着急了，便抬起我的手把我拽起来，可我像一堆烂泥，刚被拽起来便又瘫软在床。而妈妈也被吓得松开了手，“你人怎么这么轻，就像一张纸一样？”我用尽最大的力气说：“因为……我没有了……力气。”妈妈听着我那有气无力的语调，吓得赶紧去叫爸爸，他们拨打了120，迷迷糊糊之中我被抬上了救护车，直奔医院而去。而我却还在疑惑我为什么会失去了力气。
到了医院，医生们直接给我安排了病房，让我住下。又过了一星期，我们班的老师们同学们都来看望我。他们望着我，问候我，安慰我并及时帮我补了课。我虽然还是没力气走路，但我已经可以在床上写字看书了。同学们临走前还送了我一束花，这束花有每一位同学给我的祝福，我大受感动。
终于，我完全康复了。在住院的最后一天，我做了个梦，又满血复活了。我又回到了从前那个活泼开朗能跑能跳的.我了！
篇10：比力气
一年一度的“大力士”比赛快开始了，小熊、小猪、小猴听到这个消息，都做好了准备。
今天，比赛开始了，小动物们大步流星地跑到现场。这时，它们都遇见自己的好朋友，异口同声地说：“咦！你们也来比赛！”“嗯！”小猴抢先发言，它得意洋洋地说：“冠军是我的！”小熊和小猪也不甘示弱地说：“冠军是我的！咱们骑驴看唱本――走着瞧吧！”
这时，运木头比赛开始了。大象裁判枪声一响，它们就赶紧搬起木头。小熊把木头扛在肩膀上，向前飞奔而去，就像脚底踩了一个风火轮似的，一会儿就跑到了第一个，它胸有成竹地说：“我一定是最快的。”小猪用鼻子来推木头，只见木头飞快地向前滚去。小猴眼珠子一转，灵机一动，一个妙计想出来了。它用绳子绑住木头，放在水里，借助水的力量来搬运木头。过了一会儿，小熊和小猪累得上气不接下气，已经大汗淋漓了，渐渐地，它们落后了。而小猴呢？正轻轻松松地跑在第一个。最后，小猴最先到达终点，小熊、小猪和其它小动物也陆续到达。“我宣布今年大力士比赛的冠军是小猴。”大象裁判大声宣布。小猴对它们说：“有些事不单单只靠力气，还要靠智取。”它们听了脸彤红彤红的。大家举起大拇指对猴啧啧称赞，说：“小猴真聪明。”
篇11：比力气
今天森林里举行了一个叫“谁的力气大”的比赛。
比赛一共分为四个阶段，第一阶段初赛-――比顶牛，第二阶段半决赛――比把圆木顶上山顶，第三阶段决赛――比将一块大石头翻滚1000米，第四阶段挑战赛――由这次胜者与上届“力大王”比力大，分三个小项目，胜者将获得“力大王”的称号。
初赛开始了，第一组是大象和野猪二比，他们不相上下，再加上解说热情洋溢的点评，这场普通的初赛显得更加激烈！初赛结束四位选手脱颖而出，他们分别是大象、野猪一、野猪三和河马。
半决赛开始了，各选手都向山顶冲，但是身前的圆木让他们冲得到很慢。经过一次次追赶、一次次超越，最终大象和河马进入了决赛。
决赛开始大象遥遥领先，但是河马也不甘示弱奋勇直追，可是不管河马怎么冲也追不上，于是河马弃权了。
挑战赛开始了，上一位“力大王”也是大象，于是他们一时分不出上下，但是在第三项“巨石滚滚”进行时，挑战者的旧伤复发了，可是他还是坚持到了最后冲过终点的那一刻。
这个故事告诉我们不能遇到困难就像河马一样退缩，要想大象一样坚持不懈。
小朋友们要记住坚持就是胜利！
篇12：比力气
森林里，一年一度的比力气大赛又开始了。
许许多多的动物都来参赛。春姑娘是这次比赛的裁判。比赛一开始，一只年轻的大象上台了。他一下子就用鼻子举起了一棵大树。熊伯伯也不甘示弱，用手扔起一块大石头，像在玩杂耍。
还有狮子，老虎……
突然，一个巨大的身影从大家的身边走过。大家双眼紧盯着他。啊！原来是在这儿生活了上亿年的超级大象，他一步一个脚印地向赛场走来。他用那巨大的鼻子一下子就把许多棵树全抛出了百米之外。
大家惊呆了，不知是谁开的头，一阵阵非常热烈的掌声震响了整片森林。虽然掌声这么热烈，但是春姑娘还是没有把奖杯颁发给他。大家当然对春姑娘很不满，就辩论开了。动物们有的说：“怎么可以这样呢？本来就是超级大象最厉害。”有的说：“你说这，一点儿都不公平。”还有的说：“对呀，对呀！春姑娘怎么搞的？这不算。”
“静一静，静一静。我知道大家一定对我的做法不满，但是大家有没有注意过？”春姑娘用手指指着一个蜂窝，说：“你们看，蜜蜂们不断地搬着蜂蜜。那些蜂蜜比他们自身的体重重几倍，而且他们将这些美味的蜂蜜全都献给了大家。你们觉得他们该不该是这次比赛的冠军呢？”大家听了都委屈地低下了头，但更多的是惭愧。最后小蜜蜂因为他们的坚持不懈和无私奉献赢得了这次比赛的冠军。
篇13：比力气作文
比力气作文
比力气
很久很久以前，森林里召开了一次“大力士”比赛。比赛的规则是不能够用机器，看谁能够搬动那些又粗又长的.大树干，谁能够搬得最多谁就是冠军，谁就可以获得一辆“宝马”汽车。比赛的地点在森林尽头的一条大河边。
许多动物报了名。首先，大象和野猪报了名作文 你也可以投稿，接着老虎、狮子等也报了名，后来，小白兔也去报了名，那是因为它想到了一个好办法。
到了比赛那天，大家都开始搬起了大树干来了。大象第一个走上前去，它大踏步走去，用它那粗大的鼻子卷起了一根树干就快步向前走。野猪“唰”地一下用嘴把树干叼起就走。可是，它没有大象那么悠闲，走了一会儿就显得有点费力，脸都涨红了。有的动物试了试自己的体力，觉得没有力气可以搬动那些大树干，于是，便放弃了比赛的权力，退出了比赛。
小白兔还在那里神态自若地踱着方步，一点也不着急。过一会儿，他才拿出一根早已准备好的绳子捆住一棵大树干。然后，它蹦蹦跳跳地来到对面，把绳子绕向一棵大树。接着，它拉动绳子，把大树干拉下了河。然后，它把绳子丢到河中的那棵大树干上面。它自己也纵身一跃，跳到了那根大树干上面。河水带着树干向前流去。这河水流得比较快，它带着树干很快超过了野猪，又超过了大象，成了第一。
后来，小白兔获得了冠军。它笑得把嘴的上唇都咧开了，成了三瓣嘴，就成了现在的模样。但是，它还是得意地开着“宝马”高兴地回家去了。
大象和野猪等动物气得涨红了脸，非常不高兴，但是没有办法，因为自己确实败了，只好眼睁睁地看着“宝马”让小白兔开走了。
篇14：《比力气》教案
目的：
使幼儿明白联合互助的主要，造就互助精力。
预备：
种种头饰、道具、布带多少。
历程：
运动（一）
1.讲故事《拔萝卜》。讲完后，引诱幼儿明白“联合起来力气大”的主题。
2.故事演出《拔萝卜》。领会联合的主要性和互助乐成的痛快。
运动（二）
游戏《两人三足走》。两人一组并肩站好，将两人接近的各一只脚用布条捆住，形成“两人三足”，让孩子疏散训练，纯熟后，可两对两对角逐。
发起：
1.此类运动可在一样平常运动中随时举行。如构造大型积木修建角逐，配合移动重物等。
2.幼儿举行运动。
如有艰苦，可换其他运动，以免出伤害。
★ 地理老师工作总结
★ 吨的认识教学课件
【《比力气》教学反思（精选14篇）】相关文章：
三只小猪盖房子童话故事作文2022-12-13
有趣的一寸虫大班数学教案2022-10-05
《狮子和兔子》教学反思2023-04-18
狮子和兔子教学反思2022-10-11
大班科学优秀教案及教学反思《蜘蛛网的秘密》2022-05-06
六年级教师年度工作总结2023-10-18
小班健康《吃饭不挑食》教案设计2024-01-13
小班科学昆虫运动会教案2024-04-06
年度个人研修总结2024-02-19
《做卓越的教师》教师读后感2023-07-13