《我的植物朋友》优秀教学反思（共20篇）由网友“涉越”投稿提供，下面是小编整理过的《我的植物朋友》优秀教学反思，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：《我的植物朋友》教学反思
《我的植物朋友》是部编本三年级下册的第一篇习作，本次习作紧扣“观察大自然”的主题，初步培养学生的观察能力。通过“观察记录卡”，让学生初步掌握描写植物的方法，最后将观察到和感受到的写清楚。这是学生新接触的一种新型的习作方式。教学中，我是这样做的：
一、借助教材，掌握观察方法
对于三年级的学生来说，正是写作的起步阶段，教师要激发学生写作动机，培养写作兴趣。教学时，出示教材中的一张桃花的“记录卡”，先让学生观察记录卡上的内容：“上面都写了哪些方面的内容？”“记录卡”上记录了桃花的“样子、颜色、气味”等内容，再指导学生明白这是通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式观察事物。这样学生就明白应该怎么观察事物，才能观察仔细，为制作植物观察记录卡奠定基础。后来学生制作的记录卡都非常漂亮，内容观察仔细，为习作打下了基础。
《我的植物朋友》习作教学反思
二、利用范文，降低写作难度
有记录卡做扶手，习作就容易多了。教学时，结合桃花的“记录卡”，出示例文，学生通过阅读例文，结合记录卡，谈发现。学生就会发现除了把仔细观察到的内容写清楚外，还要运用优美的语句，使用修辞方法把习作写的更加生动、具体。这样学生也体会到“仔细观察”师写好文章的关键。有了这样的铺垫，趁热打铁，鼓励学生进行习作。
三、习作评价，分享写作体会
学生完成习作后，在课堂上引导学生共同分享、讨论，各抒己见，让学生结合自己的观察经验，评评好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里，唤起学生 “我要写得更好 ”的心理需求，孩子们在反复阅读中找出文章不足之处，学会修改，学会思考，对以后的写作大有裨益。
虽然多样的作业有时会觉得麻烦，但是细想一下，孩子能从一次一次锻炼中成长，多么值得。
篇2：《我的植物朋友》教学反思
本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
这个习作话题需要学生提前观察，本来打算带领孩子们一起观察，但是考虑到种种原因放手让孩子们选择自己喜欢的一种植物观察并制作记录卡即可。
本次习作课之后的几点思考：
1.学生为什么不能准确地、清晰地说出习作要求？在谜语导入后课题后，我先让学生去自行阅读习作的内容，明确本次习作的要求。结果出现了找不全、不敢说的情况。试想，如果学生连最基本的审题意识都没有，写作要求都不甚明确，如何能写出符合要求的作文？我也在反思自己，是不是给学生的时间太少？还是问题不够简单明确？又或是平时对学生在这方面的训练不够，所以学生不明确、不敢说、怕说错。
2.小组讨论形同虚设。在本次习作课之前，我就给学生们布置了观察一种植物、制作记录卡的任务。在小组交流记录卡时，同学们大都是交换记录卡互相看了看，没有试着自己去把自己的记录卡讲解给他人听，彼此间没有交流补充。后来的“如何把句子写得更优美”的讨论更是成效不佳。现在看来，这个环节设计的本身就有问题。虽然已经给学生们提供了一些写作方法，但他们依旧不知道如何把句子写得更优美，在面对记录卡上的种种特点时，也不知道该从哪一句开始下手。这样的小组讨论不仅浪费时间，而且学生们没有什么收获。
3.问题设置不合理。这就是我刚刚说的`小组去讨论：如何把句子写得更美，试着把自己的记录卡转化为优美的语言。这本身就是这节课的难点，是孩子们要突破的瓶颈。这个问题范围太广了，我们可以就一些具体的描写如植物的外形、植物的作用或者从这一方面到另一方面如何过渡，让学生去展开讨论，一个模块一个模块地去解决。同时，这也给我了一点启示：作文真的可以以一篇带多篇，从细小处锻炼孩子的表达。就像张校长说的那样，刚开始，全班同学统一练写一种指定的植物，如迎春花，等到大家掌握了基本的方法以后再百花齐放，让孩子放手去写自己喜欢的植物。或者是这个观察作业布置得更早些，给学生充分的时间去观察、去记录、去查阅资料等等。然后练习某一小段的写法。如外形、颜色等等。
4.作文课学生表达的太少。习作最终是要落实到孩子们的表达上的。然而回顾我的作文课，更多地是我在一直不停地说，而限制了孩子们的想象力。
5.写作方法指导不够细致。虽然我们帮孩子梳理出来了写作的框架，以及需要写的内容，以及记录卡内容向作文内容的转变。这并非易事，学生可能还是一头雾水，不知如何下手。这并非一节作文课所能转变的，而是需要学生平时的积累与训练。其实给学生提供大量的例文片段是一个很好的思路。课堂上给给孩子们呈现了几个好的开头与结尾后，发现孩子们都能主动地去模仿，并用到自己的作文中。
篇3：《我的植物朋友》课后教学反思
生活中，我们每天都在和大自然打交道：变化多端的天空、汹涌澎湃的大海、美不胜收的公园……可是，当我们在课堂上让孩子说说印象最深的自然景观时，占主流的往往是这样两种回答：或“记不清楚了”，或“不知怎么说了”。面对这样的情形，即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。
春天到了，俗话说：“一年之计在于春”。春天，万物复苏，植物发芽，整个世界换上了绿的色彩，在本次作文前，要求同学们和爸爸妈妈利用双休日的时间一起出游，到野外去，欣赏大自然的美景，收集春天中各种植物的信息建立植物的观察记录卡。目的让学生在走进大自然，与春天零距离接触，通过对各种植物地细致观察，引导学生重点观察植物的茎、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等，指导学生抓住特点来观察，如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化，抓住与其它植物的、不同，找出它的特点为观察的重点。并设计以下表格，让学生课外自己观察喜欢的一种植物，完成调查观察表格，为写作指导奠定基础。让学生感受到春天的美丽与迷人。这样对学生来说，就完全不是没有东西可写的`问题了，而是如何利用好丰富的鲜活的资源了。
做好了相关准备后，便是指导学生如何把观察所得通过文字有序地描写出来。于是，我引导学生可以先从整体人手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按棍、茎、叶、花、果实的顺序写……总之，要按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。同时提醒学生作文注意点是要抓住植物的棍、茎（或干）、叶、花（或果实）的特点来写，注意语句通顺，内容要具体，正确使用标点符号。
作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此，在写作文之前，我先引导学生读读本单元的课文，这些文章处处洋溢着作者对事物的介绍与说明，不仅抓住事物的特点写出惹人喜爱之处，还具体通过举一件小事把情感推向高潮，如《荷花》。怎样才能把自己的植物朋友介绍给他人又表达出自己对植物朋友的感情呢？首先要写出为什么喜爱，也就是喜爱的原因，然后通过具体描写，表达出喜爱的感情其次要写出是怎样喜爱的。在写自己喜爱的植物的习作时要具体写出喜爱的表现，如：怎样给花浇水、施肥，怎样看花，怎样使它能晒到太阳……把为什么喜爱和怎么喜爱充分表达出来。
这次习作指导教学结我带来不少的思考：只因学生观察过，只因学生思考过，只因有充分的准备过，学生的作文便能更加出彩！因此，在今后的习作教学上，应引导学生多观察、多体验、多思考，激发学生“说真话，道真情”，相信我们的学生在我们潜移默化的引导下，定能拥善于发现的慧眼、勤于思考的大脑、善于写作的文笔！
篇4：植物教学反思
（一）
本节课是一节公开课。在这节课的准备阶段，我首先对教材进行了思考，参考了有关的资料，对本节课的教学形成了初步的方案。我把自己的想法和其它两位老师交换了意见，写出了详细教案。后来进行了试讲，她们对教学中存在的问题又提出了建议，我又进行了修改。改正了欠缺的地方，弥补了不足，在公开课中发挥的还算不错。本节课中，我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣，然后对菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最后进行练习巩固。为了实现教学目标，在课堂上采取了一些措施：如让学生收集种子，尝试了解种子，让学生亲身经历收集种子的乐趣，从中感受种子的魅力。再如在课堂上抓重点、难点时是这样做的：课堂上花费了大量的时间用在观察种子的结构上，教观察的方法，教解剖的方法，对每个探究的实验都要进行总结归纳，再利用表格对菜豆种子和玉米种子的结构进行比较，最后得出胚是幼小的生命体。这些都是在教师的引导下经过学生的分析比较得到的，教师只起到了引导的作用。此外在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，达到了令人满意的效果。课后，听课教师对本节课的评价是：
优点：1、整体设计自然流畅。比如教学胚的结构时，让学生看书、
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画胚的结构、和书中的图对比学习结构名称、多媒体演示胚的每部分结构。通过四个细致的步骤将本节课的重点、难点落实到实处。2、整合教材的能力强。教学时思路准，清晰。3、与学生互动发挥了主体参与。
4、教给学生学习的方法步骤，符合学生认识规律。缺点：1、激励评价语言生硬。个别环节过渡太快。比如：让学生通过观察将看到的菜豆种子的结构画出来，给学生思考的时间较少。
我认为自己成功的地方有：1、能够熟练把握教材，对教材适当的整合。2、教学内容符合学生的年龄特点，能根据教材和内容设计探究性学习。
3、课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。
当然还有不足的地方：课堂上不能和学生融为一体，不能和学生很好地互动，启发学生学习的引导方法还有一定的欠缺。这些都是自己今后努力的方向。
篇5：植物教学反思
学生特点分析：所上课班级的学生，刚升入中学不久，来自层次不同的小学，大部分基础薄弱，但对动手的兴趣较浓。
教学内容分析：在前一节“藻类、苔藓和蕨类植物”的孢子植物基础上再来学习“种子植物”，对种子植物的理解和认识更加容易，而且为后面学习打下一定的基础，本节知识点清晰，学生亲身体会种子植物与藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要区别是能产生种子，并用种子繁殖后代。()本节重点是植物种子的结构及种子植物的分类，要用观察的方法让掌握种子的结构，再结合种子的结构阐明种子植物的分类。在课堂教学中运用观察实验和多媒体等手段，紧扣课程标准，突出重点，引导学生积极参与活动，认真观察、思考、讨论和探究。在合作学习过程中获得知识、提高能力，探究活动，非常符合初中学生的心理特点，并在情感态度价值观方面不断升华。
这一节课让我有很大的收获，发现有成功之处，也有不足之处。
成功之处：
1、从整体上来看，这一课达到新课程标准和课标的预期目标。
2、这一课的教学重点是运用观察法识别种子植物，课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。提高安排学生分组实验观察种子结构，既培养了学生观察、描述、归纳问题的能力，又让学生体验到成功的喜悦，使之更有信心解决问题。
3、使用多媒体课件，使这一课的信息直观，给学生一个宽松的愉悦的学习的环境。
不足之处：
1、在观察单子叶植物的内部结构时解剖难度对于初中生来说较大，种子各部位的结构区分不明显，只能借助教材的图片让学生更好地进行学习。如：种皮与胚乳剥离难度大，不利观察。改进措施：用煮熟的玉米种子代替新鲜的玉米种子，就很容易将果皮和种皮与胚乳完整分离利于观察。
2、滴加碘液过程中颜色反应不是出现蓝色，而是偏紫色，原因可能为碘液不纯，正在思考。
3、评价方式单一，缺乏学生的自评和互评，评价方式有待加强。
篇6：《我的植物朋友》线上习作课教学反思
在本周的线上直播语文教研活动中，我尝试了一节三年级习作教学的展示，从备课到活动结束，种种困惑与思考，终于在摸索实践中慢慢上路了。
《语文课程标准》中对于中年级的习作要求是观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
根据课标要求，在准备《我的植物朋友》这节习作课之前，我先分析了学情：我们班的学生，经过一个学期的习作学习，对习作方法有些了解，但还需教师针对性的有效指导。在部编版三年级上册语文第五单元的学习中，学生初步了解了一些观察方法，目前只有部分学生拥有留心观察的习惯，多数学生还需要在教师的引领下写观察日记或者观察周记。此外，课前，在学习过本单元《荷花》一课后，在老师的指导下，学生已经学会制作简单的植物观察记录卡，完成了本次习作的一个目标。
由于还在疫情防控期间，我就请同学们观赏自己家中的植物，或者选择喜欢的植物，通过观察网上的植物图片，收集植物的信息，建立自己喜欢的植物的观察记录卡，激起学生的兴趣。班上多数学生能够从植物的名称、样子、颜色、气味等方面记录植物的特点，这为习作课提前做好了一些准备。
接下来的重点就是习作课上如何指导学生把观察所得通过文字清楚的表达出来。为了降低学生对写作的畏难心理，激发学生的写作兴趣，我想采用简洁直观的教学方式，给学生一个支架，学生才愿意写、有东西可写，进而喜欢写。教学设计中，我本着教学评必须一致的目标，从目标制定的依据、学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、评价设计、教学过程，板书设计几个方面来思考。本课的教学重点在于，引导学生将观察到植物的写清楚。教学难点也是这个，如何才能将观察到的植物写清楚呢？我觉得教师要给学生一个写作支架，一个写作顺序、写作方法等搭建起来的支架，学生就可顺着支架，在不知不觉中学会写作的方法，愿意在习作要求下进行写作。
本课学习效果的评价标准，也就是学习目标有三个：通过调动多种感官，学生能有序、仔细地观察鸡冠花，习得观察植物的方法；能够借助观察记录卡，运用看、闻、想等观察方法，把植物的`样子、颜色、形状等内容写清楚，并写出自己的感受；运用学过的词句和其他语言材料，学习修改习作。怎样让目标在学习与评价中真正落实在学生身上，课上我通过激发兴趣、鼓励分享、互动交流，引导学生把学到的观察方法迁移运用到自主习作中去，最后再对照习作展示评价表，对学生具体的习作展开评价，来验证这节课教学目标的达成。
总的来说，这节习作课给我带来许多思考。正是由于学生在习作之前有真正的观察体验，习作课上有老师适当有效的方法指导，静心习作的时间，还有习作展示的评价交流，学生的习作才能出彩，或者至少有些进步。
教研活动中，听了各位老师和语文教研员董老师的评价与指导，我也很受启发，比如在真实的教学过程中，要关注与评价每个学生的习作；习作指导要和学生的生活紧密相连；鼓励学生乐于表达，主动分享；教学时如何激发学生写植物朋友时的想象还需要深入思考，不仅引导学生把喜欢的植物当做朋友来看、闻、摸和感受，还得融入学生对植物朋友丰富的情感，发散学生的思维。
在以后的三年级习作教学之路上，我将继续引导学生多观察、多体验、多思考，多想象，还要多积累，多练笔，相信学生在我们语文老师的引导下，定能慢慢地拥有善于发现的慧眼、勤于思考的大脑、善于写作的文笔。
篇7：我的植物朋友作文优秀
她，是我们家花园里最美的花，你能猜出这是什么花吗？他就是月季花。
月季花五颜六色，芳香四溢，品种也多。我妈妈养的品种至少超过了五种，有“蓝色风暴”、“果汁阳台”、“水晶马卡龙”、“朱紫梅红”、“白籽莲”等等，一种有一种的美，非常迷人。
月季花形态各异。有的含苞待放，有的才展开两三朵花瓣，还有的全展开了金黄色的花蕊，聚拢在一起，像小仙女头上的桂冠，金光闪闪。晴天，月季姑娘仰着头对着太阳公公微笑;雨天，月季姑娘更是令人惊艳，身穿一件珍珠礼服，在雨和风的音乐下翩翩起舞，一颗颗晶莹剔透的雨珠落在叶子上，美不胜收。
记得有一次，一只七星虫要过河，我给她找了一片月季的花瓣给他当船，折了一小断木棍给他当桨，帮助他安全地过了河。
还有一次，妈妈生病了，月季花也耷拉着脑袋，好像再为妈妈担忧。当妈妈的病好了，月季花也更加精神了。冬天也快要来临了，我和妈妈一起给月季花换了土，浇了水，趁着晴阳的`最后一天给她晒，晚上，把它放在室内给他保暖。
我喜欢月季花，不仅爱她的美，更爱她向阳而生，朝气蓬勃的品质。
篇8：我的植物朋友作文优秀
一天，太阳姐姐睡过头了，她急匆匆涂上红色的胭脂口红，羞答答地露出半个脸。小猴皮皮和小猪胖胖按约定来到小河边跳绳。
小猴皮皮和小猪胖胖在小河边绿油油的草地上开心地跳着绳。他们把绳子的一端系在大树上，另一端由胖胖拿着甩懂，皮皮在中间跳来跳去，他们玩得真开心啊！小兔白白看见了，他也想跟他们一起玩，可是一条小河挡住了他的去路。他为难了：小河这么宽，我该怎么过去呢？胖胖看见了，对皮皮说：“看小兔白白也想跟我们一起玩，可是他过不来，我们想办法帮帮他吧！”皮皮挠挠头，他灵机一动，想出了一个好主意。他把办法告诉了小猪胖胖，小猪胖胖听了连连点头。他俩说干就干，他们找了一条根长长的木板，然后把木板架在小河上，就这样一条独木桥就做好了。小兔白白小心翼翼德走上独木桥，安全地渡过小河。
三个小伙伴一起玩跳绳，两个甩绳子，另一个在中间跳，比赛看谁跳得最多。比赛可激烈了，连太阳姐姐都被吸引住了，她露出整张脸，在空中给他们当拉拉队呢！
【我的植物朋友作文优秀3篇】
篇9：我的植物朋友优秀作文
有人喜欢亭亭玉立的月季花，有人喜欢娇艳欲滴的玫瑰花，还有人喜欢千姿百态的荷花，而我喜欢傲雪欺霜的梅花。
在寒冷的冬天，当大地披上了银装素裹。有一种不畏严寒而在凌冽的寒风中挺立的姑娘----那就是梅花仙子。
它褐色的枝干弯曲盘旋，一片片火红的，白的花瓣，一丛鹅黄色的花蕊，组成了一朵朵娇俏玲珑的梅花。有的花瓣开了两三瓣，就像害羞的小姑娘偷偷地露出的脸，有的花瓣全开了，就像美丽的蝴蝶落在枝头，还有的还是含苞待放的小花苞，好像喝饱了露水要涨开似的。
当你走进它时，空气中弥漫着淡淡的清香。让你深深地陶醉在那芳香中，无法自拔。这让我想起了宋代诗人王安石歌颂《梅花》的诗：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
梅花的坚强品质，在我们的生活中让我想起了我们的边防战士，他们不畏严寒酷暑保卫祖国，我们的白衣天使不畏艰辛守护着我们健康，还有许许多多这样的人。我也要像梅花一样，学习它坚强的品质，不畏艰辛勇敢面对困难。
我爱梅花，更爱它坚强的品质。
边婷婷老师评语：
以优美的排比句式引入喜欢的梅花，不仅突出了梅花凌霜傲雪的品质，而且淋漓尽致的展现了对梅花的喜爱之情。全文字里行间，仿佛都在散发着梅花高贵品质的香味。
篇10：我的植物朋友优秀作文
春天来了，又到了桃花盛开的季节。清晨，我迫不及待地来到了公园。
才走到公园的门口，就有一股桃花的清香扑面而来，我一边走一边看，一颗颗桃树千姿百态，桃花颜色各异，五彩缤纷，美丽极了。
在那绿色的桃叶丛中，夹着密密麻麻的小花苞，花苞一层裹着一层，就像是一颗颗的小宝石。
一阵风吹过，那些绽放的桃花如一个个小仙女翩翩起舞，而那些未绽放的花骨朵儿像一个个害羞的小姑娘，不想让大家看到自己的面容。
桃花的清香，引来了勤劳的小蜜蜂，它们帮助桃花们传播花蜜，而小蝴蝶也开心地在花丛中跳起舞来。
美丽的桃花，为万紫千红的春天增添了许多色彩，让春天更有生机，我爱这美丽的桃花。
樊丹老师评语：
细致入微的观察，生动形象的语言，使小作者笔下的桃花跃然纸上，读来仿佛这花儿就在眼前绽放。想象丰富，采用动静结合的想法，先写静态的花朵，再写蜂蝶相拥的画面，使桃花更具现活的生命力。
我的“小邻居”
高新十小三（5）班梁师诚
“小小根儿水中泡，两瓣花儿头顶开，活体蔬菜人人爱。”你们知道谜语写的是什么吗？谜底是住在我书桌上的“小邻居”——绿豆芽。
种子刚泡进水里硬邦邦的，跟没泡一样，泡了几天之后，它变大了，把绿外衣的扣子撑掉了，里面的白衬衫露出来了一点，摸起来软一点，不像刚泡进去那么硬，又泡了几天它更大了，撑破了绿外衣，露出了雪白雪白的衬衫，比之前软多了，有许多豆儿都长出了嫩嫩的小芽。
妈妈说：“该给发芽的豆儿搬家了。”我找了一个盆，然后洗干净，倒掉里面的水，小心翼翼的将绿豆芽放在盆里，盖上薄薄的纱布，绿豆芽躺在又舒适又暖和的床上睡着了，过了几天绿豆芽终于睡醒了，它像个怕热的孩子，拉开被子，伸出了长长的手臂，在风中跟我招手，脱掉了白色的衬衫露出了黄色的肚皮。
看来种子成长还是一个很漫长的过程，需要我们精心的呵护，才能有好的结果。
薛翔娜老师评语：
文章用谜语引入生动有趣，能写出豆芽的生长变化，用词准确，用“雪白雪白”“绿外衣”“白衬衫”等词语写出了豆子可爱的外形。用“撑破”等词写出了豆子在生长中的勃勃生机，更表现出了自己对“小邻居”的喜爱之情。
篇11：我的植物朋友优秀作文
有人喜欢优雅华贵的牡丹，有人喜欢高雅迷人的桃花，有人喜欢沁人心脾的玫瑰花······而我却喜欢亭亭玉立的荷花。
这一天，妈妈带我去公园玩。一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。
远远望去，荷叶连成一片，像一大块碧绿的地毯。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
走进一瞧，荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤像一个个碧绿的大圆盘，荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的；有的才展开两三片花，瓣儿像害羞的小姑娘，用手遮住自己美丽的`脸蛋；有的花瓣儿全展开了，像观音菩萨的莲花座。此时一只蜻蜓飞到尖尖的荷叶上，我看到此情此景，我想到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“小娃撑小艇，偷采白莲回。”荷花白里透红，那花瓣像蛋糕上香香甜甜的奶油，看上去就让人想咬上一口。荷叶像一把雨伞，为荷花和莲蓬遮风挡雨。看，荷花都在躲猫猫呢！有的躲到荷叶的下面，有的躲到荷叶的后面，有的躲到荷叶的前面······这一对长在一起，好像在说悄悄话呢！
我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳。一阵微风吹过，我翩翩起舞，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦······
荷花不仅漂亮，而且全身是宝。荷叶的叶子可以包装食物，并且还很清香，还可以晒干了泡茶。当荷花还小的时候，渔民没有菜吃，他们就用小荷花来做菜，荷花的也还可以吃。荷花的根是莲藕，莲藕可以做很多道美食。莲蓬里的籽也可以吃，莲心非常苦，但可以做成药，还可以泡茶。
荷花把它根、茎、花、果实全部献给了人类，我敬佩它无私奉献的精神，我爱荷花！
篇12：我的植物朋友优秀作文
大自然中的一切都是美好的，我能生活在大自然中，我是我的福气。我喜欢大自然，我喜欢他带给我的无拘无束，我喜欢他的新鲜空气，我喜欢他的优美环境。虽然城市里经济发达，但我更喜欢大自然；虽然城市里交通方便，但我更喜欢渺无人烟的大自然；大自然带给我安宁，带给我的优美的景色和令人心旷神怡的环境。
我把自己想象成大自然的一员---雨。雨对动植物的作用无可代替，所以我把自己想象成雨。
我要时是一个调皮的孩子，有时又是一个一言不发的成年人。在我眼中的世界是五彩缤纷的。我在天上，俯瞰世界万物，我觉的地球是凹凸不平的。我听说自己对地球来说是非常重要的，所以在火热的夏天，我总是拼命工作，因为只有这样才能让世界凉爽清新。我努力工作，却得不到人们的表扬，有些人只喜欢雨后的清新空气，却讨厌霹雳啪啦的下雨声。尽管这样，我仍然为大家工作着，为大家赶走酷暑。大家讨厌我，我就忍了，我仍然会为大地尽一份绵薄之力。还有一个问题让我十分困惑，人们讨厌我，但是植物朋友却对我依依不舍，我就像它们的“大餐”。它们看到我来总是笑嘻嘻的，但我一走，它们却哭了。人们呢，我来的时候他们总是叹气，我一走，他们却笑了，我到底是该走，还是该留？
度过炎热的夏天，我在秋天时也会为人类继续工作一段时间，然后就由我的哥哥---雪代替我工作。
就这样，我日复一日、年复一年地工作着，默默献身于大自然。我也不知道自己工作了多少年，却连一分钱的工资都不要……
还是那句话：我爱大自然！
“快醒醒，快醒醒，快回家吧，放学已经一个多小时了！”原来，这是一个美丽的梦啊！
篇13：我的植物朋友优秀作文
今天放学后，妈妈接我在回家的路上，我们看见一家水果店，我拽了拽妈妈的衣角，对妈妈说：“我们进去看看吧。”妈妈点点头说：“好吧。”我们走进水果店，水果各种各样，可是我看也不想看，就只盯着那鲜红欲滴的，一个个像红灯笼似的，又像一位位小娃娃害羞的脸蛋——草莓。
我拿起一颗又红又大的草莓，它的形状可爱极了，仿佛是一个爱心。它的颜色是渐变的，柄那里是白色和粉色的，中间是鲜红的，尖尖的地方是深红的，就像一个小娃娃，头上戴着一顶绿色的莲花小帽，这就是它的柄。身上还穿着一件红色的黑斑点外套，这黑斑点就是我们说的籽。再闻闻那香味，甜甜的，真香！不但香甜而且手感也很好，像面团那样软，它还是“水果女王”呢。
我们回家把草莓给“洗了个澡”。我找来一个小盆子，然后把这些草莓放了进去，卷了个漩涡，想给它们好好洗个澡，你瞧它们好像在说：“小主人，这好好玩哦。”我还一个个按摩，又碰了碰它们，有的像红皮球在滚，有的像一本正经的站在那想什么，有的衣服上的黑斑点都洗掉了……
我把草莓捞了起来，把它们放在盘子里排好队，我拿了一个，一口咬了下去，甜津津的，细腻多汁，叫人越吃越想吃。偶尔还能吃到脆生生的草莓籽，比熟透的杨梅都好吃。
我一边吃一边想：草莓的籽为什么长在外面的，而不是长在里面的呢？
我和妈妈查了资料才知道：一朵花的许多离生单雌蕊聚集生于花托，并与花托共同发育的果实叫聚合果，草莓就是聚合果的一种。
我还学到了：生活中仔细观察，就可以学到更多知识。
篇14：我的植物朋友优秀作文
家里养着一盆芦荟，这是邻居不要的，妈妈把它搬回来。
这盆芦荟很可怜，它的家是一个塑料小花盆，花盆的边缘被磕得参差不齐，和狗啃了似的。后来才知道，这个花盆真的被狗啃过。
这棵可怜的芦荟长得很高，一层一层向上伸展，叶子边缘长着一颗颗小刺，很锋利，扎的手疼。这棵芦荟的叶子长得很奇怪，一整片叶子，中间低两边高就像一艘艘小船。叶片的颜色比较深，和我平常在网上见到的芦荟图片不一样。
芦荟底部的叶片被狗啃得七零八碎，妈妈决定给它换个花盆。当正的芦荟连根拔起时，我才发现他的根部纵横交错，根须紧紧地缠绕成一团。
真是可怜的芦荟啊！这么庞大的根蜷缩在小小的破花盆里。养了一段时间后，这棵芦荟开花了，这是我第一次见芦荟开花。从芦荟正中的位置抽出一根细长笔直的茎，花苞一颗颗挂在茎上，黄色的花苞指头粗细，真是好玩。
这是一棵可怜的芦荟，这更是一棵顽强的芦荟。
篇15：我的植物朋友优秀作文
自从回到老家，我就一直注意着那长在半山腰上的一片清菊，因为清菊是黄色的，长在一碧千里的山上，所以很显眼。我上山将其采来，闻了闻它的香味，没想到竟如此细腻，我立刻想到了留在发梢的沐浴露的清香。
那一天，也是秋天的时候，我把我的朋友找来，让他来看看这朵花。
“你看，这多漂亮，这真是个奇迹！”
“这算什么奇迹，在我们家门口就有一大堆，而且都比这朵好看。”
“很多就非常了不起吗？它在海拔这么高的地方能够生长地这么茂盛，就已经是个奇迹了，你还说它不算是个奇迹？”
忽然，一阵阵轻风吹来，风把花瓣吹掉了几片，花瓣随着风扬长而去。风中带着一丝幽香，扑向我的面庞。菊花的花身飘逸着，宛如跳着芭蕾的舞者，真美啊！
它在如此恶劣的环境下，还能生长得如此健康，我折服于它的顽强，沉迷在花海中。
篇16：我的植物朋友优秀作文
我有许多朋友：天天、熙熙、小安……可是我有一个最特别的朋友，那就是柚子树，它是我的植物朋友。
从远处看，它的树干细细的，像一根根细细的绳子。它的叶子都是长在一起的，十分茂密，就像把绿绒大伞。慢慢走近看，叶子的颜色是青绿色的，下面的叶子小一点，上面的叶子大一点，跟我的手掌一样大。叶子上的纹路一条一条，像极了马路。它的花瓣是白色的，一共有4片，像数字里的加号或乘号。花瓣就像舞台一样向四面展开，在阳光下闪闪发光。再往里看，黄黄的花蕊一根又一根的排在一起，像一串串小香蕉合在一起聊天，又像一个身穿黄色舞蹈服的舞者在里面休息。
柚子树身上都是宝，其中有个很大的作用——可以通过用它的叶子洗澡，来去除身体上的细菌。过年的时候，我们去了舅公的果园，摘了许多柚子叶。拿回家后，妈妈把它的刺剪掉了，冲上热水，便让我们拿去洗澡了。我们把它一片一片地撕下来，放在身上，清爽极了。在阵阵清香下，洗完了澡，我感觉舒服极了。
这就是我的植物朋友——柚子树。你们喜欢它吗？
篇17：我的植物朋友优秀作文
春天来了，唤醒了沉睡的万物，大地一片生机勃勃。
我家有盆山茶花，它有各种各样的颜色，有的洁白如雪，有的红艳似火，还有的淡淡的粉色……你闻一闻，会闻到淡淡的香气。你看看这一朵很美，看看那一朵也很美，如果把眼前的山茶花看做一副画的话，那画家的本领可真了不起。山茶花已经开了不少，有的开了两三朵花瓣，有的还是花骨朵儿，有的已经全展开了，真是一朵有一朵的姿势。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵山茶花，身穿着粉红的衣裳站在阳光里，一阵微风吹来，我就翩翩起舞，粉红的衣服上随风飘动，不光是我一朵山茶花，整盆的山茶花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，蜜蜂飞过来告诉我清早飞行的快乐，蝴蝶告诉我我的蜜有多甜……
我的好朋友山茶花帮了我很多忙。前些天，我的蜗牛不知道放哪去养着，这时我的好朋友就会挺身而出，她会在风中频频点头，好像在说：“放我这儿吧！”我每天放学回家，都会给它浇水、捉虫、施肥等看看她过得好不好。
这是我的好朋友――山茶花，你的植物朋友是谁呢？快来告诉我吧！
篇18：我的植物朋友优秀作文
老师那有一盆茂盛的绿萝，十分的绿，叶子一簇堆在另一簇上面，揪不出一点缝隙。
它十分漂亮，通体绿油油，远看像一顶绿帽，而从近处看，却像一片迷你版的丛林，叶子已经长了大约两分米，在我见过的植物中，它已经属于第一高的，如果再养的还能突破天际。
它的叶子有点像菠菜，茎有许多根，有如一个迷宫，也根本就找不到镜头，这样叶子也是迷宫的一部分，显出这迷宫的漂亮以及壮观，那么漂亮的植物啊，几乎都成了完美之植物了
在它旁边，有一个固定它的盘子，这也犹如母子在相依为命，场面万分感人，孩子还躲在母亲的怀里，土地是母亲辛苦找来的帮手，只为让孩子健康成长，但愿还有长大了能报答母亲
绿萝是一朵美丽的花，值得人们去保护，难道不是吗？
【我的植物朋友优秀作文精选范文10篇】
篇19：我的植物朋友优秀作文
我家里养了一盆美丽的风信子。
风信子可以土养也可以水养，而我家的风信子则是养在花瓶里的。
风信子最底部的根须长得如胡子一般，又细又长。根部整体上带有一点淡黄色，球形根茎使得整个根部看上去就像一个圆球，种球脉络清晰，内部鳞片紧紧包裹。根须与圆球互相缠绕、互相依赖。风信子叶子不多，只长了几片绿色的小叶子，叶子里包裹着一根细长的、深绿色的花茎。花茎顶部开满了桃红色的小花，小花朵们就像一个个顽皮的孩子在那嬉戏玩闹，你追我赶，挤来挤去。
风信子的作用除了可以观赏，最重要的是还可以绿化环境。你可以在房间里种一盆风信子，它既可以清新空气，其香味也可以缓解疲惫。当你觉得很累的时候，可以感受一下风信子的芬芳，清新淡雅的香味能够洗去一身的疲惫。早晨醒来看到热情绽放的小花，也给你带来一天的好心情。
多么美丽的风信子啊！
篇20：我的植物朋友优秀作文
世界上有很多美丽的花，可我既不喜欢那美丽优雅的玫瑰，也不喜欢那国色天香的牡丹，却爱那朴实的吊兰。
虽然吊兰看起来很一般，但它却有说不出的意味：绿绿的叶子，细细的、长长的，像碧玉雕刻成的，摸起来很光滑。花茎从叶丛中抽出，又细又长，自然垂下。茎上带一点淡黄，十分别致。其实要是没有它们的小卫士――又多又长的根，它们可不会长得这样生机勃勃。吊兰的花也美，一般是2~4朵簇生的。在温暖的春天里，我们家的兰花开了，有的躲在叶子后面十分害羞，有的在叶丛间荡秋千，还有的在花茎上跳着优美的舞蹈……它们穿着雪白的衣裳，像一个个动作优美的仙女，散发出的清香满屋都是……
妈妈说：“吊兰可是宝，它不仅可以净化空气，是个“空气小卫士”，而且生命力也十分顽强，不怕风吹不怕雨打，是一位小勇士”。如果人们看书看久了，眼睛有些难受，看看吊兰那翠绿的叶子，眼睛也会舒服了不少……
兰花之所以被世人所赞赏，不仅是因为兰花淡雅洁白，而且是因为它小小的身躯里蕴含着顽强不屈的精神和力量鼓舞着人们！
★ 人的生殖教学反思
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