《吃虫草》优秀说课稿（精选19篇）由网友“charlieboy”投稿提供，下面是小编整理过的《吃虫草》优秀说课稿，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：《吃虫草》优秀说课稿
今天我说课的题目是《吃虫草》，它是人美版《义务教育教科书·美术》二年级下册第二课的内容，属于“造型·表现”领域。尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。我主要从教材分析、学情分析、学习目标、评价任务、教学设计、作业设计、板书设计七个方面来说。
一、教材分析
本课为我们提供了一个全新的“话题”，它向我们介绍了自然界中奇妙的植物—吃虫草，这种植物对学生来讲既陌生又亲切，富有强烈的吸引力，符合此年龄段孩子的心理特点。从教学内容来说它触及到自然科学等方方面面知识，都是学生的兴趣点，通过这种植物我们可以尽情的去了解自然界的美妙。教材中的作品范例典型而精美，接近学生实际的创作水平，能拉近学生与吃虫草的距离，有感染力和示范性。
二、学情分析
二年级学生想象力比较丰富，对想象画的创作有一定的认识，容易激发学生的想象力。但学生对吃虫草比较陌生，针对这一点，我采用多媒体教学来解决学生学习中的难点、疑点，激活学生的内在潜力，让他们在宽松自由的气氛中用自己的绘画语言表现造型美，从而达到本课的学习目标。
三、学习目标
1、通过视频了解吃虫草的种类及捕虫特点，感受自然界的神奇和美妙，培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。
2、通过观察、表演了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习创作兴趣。
3、通过想象能够运用学过的绘画方法创作出形状奇特、色彩鲜艳的吃虫草作品。
四、评价任务
任务一：欣赏视频，认识吃虫草的种类及捕虫特点。
任务二：创设问题，引导学生去发现吃虫草的奥妙，用语言表达造型美。
任务三：欣赏学生作品，用不同的表现方法绘画心中的吃虫草。
五、教学过程
分为五个环节：
1、故事导入，揭示课题。
由故事“一只虫子和一棵草相遇了，它们会发生什么故事呢？”导入，再让学生观看“动态视频”让学生认识吃虫草的生活环境，了解吃虫草的捕虫过程，从而培养学生的观察能力。
（设计意图：用故事导入，吸引学生兴趣，在兴趣的基础上，再让学生观看视频，从而走进吃虫草的世界）
2、情趣教学，激发想象。
环节一：欣赏图片，让学生用语言表述吃虫草如何吸引虫子？
（设计意图：在欣赏中，让学生畅所欲言，理解吃虫草的特点，解决问题吃虫草是靠外形的奇特、色彩的鲜艳、气味的芳香来吸引虫子，激发学生思维能力，）
环节二：用小手做成捕蝇草，体验捕虫过程。
（设计意图：让学生在玩中感受捕蝇草捕捉虫子的过程，从而让学生理解捕虫器的重要性，造型上更要吸引虫子）
环节三：假如你是一颗吃虫草，你准备用什么方法捕捉虫子？
（设计意图：再次畅所欲言，让学生去想象吃虫草的外形、色彩，并能用语言表述）
3、深入探究，尝试创作。
（设计意图：通过欣赏学生作业，引导学生用多种表现方法来创作）
4、展示作业，评价交流。
这一环节先让学生到展示台展示作品，再找学生来说自己的画，然后请一学生来评别人的画，最后请没有贴上来的学生介绍自己的画。
（设计意图：在展示中锻炼学生的语言表述能力，这也是体现与其他学科的联系）
5、拓展延伸，课堂总结。
看到大家又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，老师也十分高兴。课后希望同学们能与家人和好朋友一起分享“吃虫草”的故事，更希望你们能用自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物，为人类创造出洁净健康的生活环境。
（设计意图：总结中首先肯定学生的成果，再提出新的要求）
六、作业设计
要求：
1、吃虫器要新奇独特，轮廓要清晰，画面要饱满，有疏密变化。
2、添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。
3、色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。
七、板书设计
吃虫草
展示台 外形奇特
色彩鲜艳
气味芳香
篇2：《吃虫草》说课稿
今天我说课的题目是《吃虫草》，它是人美版《义务教育教科书·美术》二年级下册第二课的内容，属于“造型·表现”领域。根据《义务教育美术课程标准（版）》的要求：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。我主要从教材分析、学情分析、学习目标、评价任务、教学设计、作业设计、板书设计七个方面来说。
一、教材分析
本课为我们提供了一个全新的“话题”，它向我们介绍了自然界中奇妙的植物—吃虫草，这种植物对学生来讲既陌生又亲切，富有强烈的吸引力，符合此年龄段孩子的心理特点。从教学内容来说它触及到自然科学等方方面面知识，都是学生的兴趣点，通过这种植物我们可以尽情的去了解自然界的美妙。教材中的作品范例典型而精美，接近学生实际的.创作水平，能拉近学生与吃虫草的距离，有感染力和示范性。
二、学情分析
二年级学生想象力比较丰富，对想象画的创作有一定的认识，容易激发学生的想象力。但学生对吃虫草比较陌生，针对这一点， 我采用多媒体教学来解决学生学习中的难点、疑点，激活学生的内在潜力， 让他们在宽松自由的气氛中用自己的绘画语言表现造型美，从而达到本课的学习目标。
三、学习目标
1、通过视频了解吃虫草的种类及捕虫特点，感受自然界的神奇和美妙，培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。
2、通过观察、表演了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习创作兴趣。
3、通过想象能够运用学过的绘画方法创作出形状奇特、色彩鲜艳的吃虫草作品。
四、评价任务
任务一：欣赏视频，认识吃虫草的种类及捕虫特点。
任务二：创设问题，引导学生去发现吃虫草的奥妙，用语言表达造型美。
任务三：欣赏学生作品，用不同的表现方法绘画心中的吃虫草。
五、教学过程
分为五个环节：
1、故事导入，揭示课题。
由故事“一只虫子和一棵草相遇了，它们会发生什么故事呢？”导入，再让学生观看“动态视频”让学生认识吃虫草的生活环境，了解吃虫草的捕虫过程，从而培养学生的观察能力。
（设计意图：用故事导入，吸引学生兴趣，在兴趣的基础上，再让学生观看视频，从而走进吃虫草的世界）
2、情趣教学，激发想象。
环节一：欣赏图片，让学生用语言表述吃虫草如何吸引虫子？
（设计意图：在欣赏中，让学生畅所欲言，理解吃虫草的特点，解决问题吃虫草是靠外形的奇特、色彩的鲜艳、气味的芳香来吸引虫子，激发学生思维能力，）
环节二：用小手做成捕蝇草，体验捕虫过程。
（设计意图：让学生在玩中感受捕蝇草捕捉虫子的过程，从而让学生理解捕虫器的重要性，造型上更要吸引虫子）
环节三：假如你是一颗吃虫草，你准备用什么方法捕捉虫子？
（设计意图：再次畅所欲言，让学生去想象吃虫草的外形、色彩，并能用语言表述）
3、深入探究，尝试创作。
（设计意图：通过欣赏学生作业，引导学生用多种表现方法来创作）
4、展示作业，评价交流。
这一环节先让学生到展示台展示作品，再找学生来说自己的画，然后请一学生来评别人的画，最后请没有贴上来的学生介绍自己的画。
（设计意图：在展示中锻炼学生的语言表述能力，这也是体现与其他学科的联系）
5、拓展延伸，课堂总结。
看到大家又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，老师也十分高兴。课后希望同学们能与家人和好朋友一起分享“吃虫草”的故事，更希望你们能用自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物，为人类创造出洁净健康的生活环境。
（设计意图：总结中首先肯定学生的成果，再提出新的要求）
六、作业设计
要求：1、吃虫器要新奇独特，轮廓要清晰，画面要饱满，有疏密变化。
2、添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。
3、色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。
七、板书设计
篇3：三年级下册美术《吃虫草》说课稿
说课的内容：
一、说教材
《吃虫草》这一课在老人美版教材中已作用了十多年，在步入课程改革的今天，它仍然被青睐，仍占有一席之地，是有一定道理的。现在我就对教材展开分析：
“吃虫草”是以自然界中奇妙的吃虫植物作为教材内容，对于许多学生来说，接触的是一种新奇、有趣的事物，这个课题向学生提供了一个更大的探究、想象与创作的空间，虽然在信息化高度发展的今天，它仍然吸引着学生、教师的眼球，新教材把它的使用对象确定为三年级学生，我认为在新的美术课程标准的“综合、探索”领域中使用该教材，将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，去表现大自然中美与善的生态平衡，并同时在搜集信息资料的.过程中进一步增强学生的好奇心与求知欲。该课趣味性强，符合学生的学习需要。
（一）教学目标
我认为要让学生综合能力凸现于课堂，应从学生的兴趣需要及差异的表现为基础，将作业要求灵活划分，用不同的形式表现，可以是异想纷呈的设计，以学生的求知需要来活用教材，使教学人本化，为创造性学习提供更充裕的空间，因此，我确立了本节课的教学目标：
1、知识目标：认识吃虫草的种类及捕虫奥秘，启发学生的创新表现。
2、技能目标：训练学生搜集及运用信息资料的能力，学习用综合技法进行设计与表现。
3、情感目标：培养学生亲近自然，热爱科学的情感，在问题的情景中体验探究的愉快。
4、创造目标：充分发挥想象，启发学生的创新表现，围绕创新设计神奇的“捕虫器”进行创作。
（二） 教学重点
1．让学生了解吃虫草的种类、特点。
2、将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法表现吃虫草。
（三） 教学难点：利用审美情趣，创意的设计、综合技法的运用和画面的构图。
二、说教法
我们常说“教有法而无定法”前边这个“法”是一般的教学规律，不大变的，是个“定量”，而后边这个“法”则是多样、灵活的，它考验着我们教师怎样在有限的教学时空里发挥自己的教育智慧，是个无限量的“变量”。在该堂课中，我认为应立足于从美术学科的创造表现中延伸对科学以及现实社会的联系。以下是我设计的教法：
1、故事引入
“兴趣是最好的老师。”在日常生活中，常见到虫吃草，而现在虫被草吃了，引导学生对故事产生兴趣，由此引出自然中奇异的吃虫草的话题。
2、赏析入境
现代教育技术手段运用视频将学生的观察视野延长了，学生的观察虽然不及在真实的自然中得到的那么深刻灵动，但对于该课而言，运用幻灯片在短时间里了解吃虫草的种类、捕虫方式等直观感受的建立仍有重要作用，这样的引领入境能起到突破重点的关键作用。
3、师生互动，探索表现
在对大自然奥秘的探解中，教师搜集的资料给课堂充实了大量的知识内容，不断激发起每个人个性化的思考及强烈的学习动力，以各种形式展开艺术实践尝试，教师引领着学生分析用各类综合性方法表达自己的创意，突出“独特、个性、创新”。
三、说学法
教学最终落实于学生的“学”，它不仅仅是结果，更强调过程及获取知识的方法。这节课，我作了以下指导：
1、组织教学：教师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型“捕虫器”进行创作，并展示部分作品，唤起学生以往的生活及知识经验，以先行者的姿态呈现。
2、明确学习的组织形式：以个人独立制作的形式，让学生确认自己已有的材料并通过分析吃虫草的捕虫器特点“芳香的气味，奇特的外形，鲜艳的颜色”三大特点，紧接着从分析仿生设计案例赏析，将人类和生物的奥妙在造物过程中进行模仿、创新设计，让学生进一步明确设计与表现的原则，保持他们的学习兴趣和注意力。
3、加强认知与表现结构：学生对设计以及造型已经有了基本明确的认识，但还不够巩固，这就需要在过程中结合具体操作和对作品的分析评价、张扬，鼓励新颖、奇特的设计作品，让学生真正了解设计与表现的思维方式，更为理性地欣赏，评述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悦。
四、说评价
体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念，对学生的评价以“设计思维活动”作为主轴综合贯通，使评价作为教学活动的重要延伸，采用自评、互评、师生共评方式相结合，即重结果，又重过程，同时关注学生是否理解自然与艺术的相互关系以及融合。
新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养、专业能力外，还应具有全面的综合能力，让我们倾听学生的声音，引领他们的动态，让我们与学生共同发展、进步、教学相长，交流相长。
篇4：吃虫草教学反思
《吃虫草》是人美版第六册教材 14 课，属于“造型？表现”学习领域。吃虫草是南方植物，在我们北方是很少见的。本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物DD吃虫草，从教学内容来说非常生动有趣的，易于激发学生的学习兴趣。通过视频、图片的介绍了解吃虫草这种植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
本课在设计上，我采用了直观欣赏式，让学生知道并了解吃虫草，有助于学生思维受到启发、创新意识的提高。在导入部分，我运用了一段小录像，让学生认识自然界中，还有一种植物靠捕捉小虫子来制造养分生存。此时学生已被小蚂蚁精彩的表演深深的吸引，为教学奠定了基础。后面我又采用了，欣赏不同种类吃虫草捕捉小虫子的过程→各种形态的吃虫草图片的欣赏→学生吃虫草范画作品欣赏。让学生对吃虫草奇特的外形、鲜艳的色彩有了进一步了解。这为作业设计起到了铺垫。这样一来相信富有学生个性设计，造型新奇的吃虫草，会给人耳目一新的感觉。最后运用彩色纸装饰师生共建一个以吃虫草为主题的大花园。
本课的优点主要有三点：
1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。本课以吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫的植物靠什么来吸引小虫子？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。
2、利用多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我能够有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性，这是传统教学手段无法超越的。
3、注重学科整合，寓教于乐。本课能将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，培养学生自主、探究学习能力，增强学生的好奇心与求知欲。
本节课教学还存在不足和遗憾：
在本课的作业环节中我提出创作的要求不明确，部分学生没有听清要求，将吃虫草直接剪贴在彩纸上，忽视了应该直接粘在教师布置好的“吃虫草花园”上。教师在这一环节可以在演示制作方法步骤后将自己制作好的吃虫草粘在展示板上，让学生直观感受明确作业要求，教师再加以强调。因此，以后的教学中教师应明确的提出创作要求，使学生有意识的在创作时注意这些问题，形成良好的创作习惯，同时创作要求的提出也明确了作品评价的标准，在作业评价中就能够有准可循。
篇5：吃虫草教学反思
《吃虫草》是人美版第六册教材 14课，属于“造型・表现”学习领域。本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物――吃虫草，从教学内容来说非常生动有趣的，易于激发学生的学习兴趣。通过视频、图片的介绍了解吃虫草这种植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
本课在设计上，我采用了直观欣赏式，让学生知道并了解吃虫草，有助于学生思维受到启发、创新意识的提高。在导入部分，我运用了一段小录像，让学生认识自然界中，()还有一种植物靠捕捉小虫子来制造养分生存。此时学生已被小蚂蚁精彩的表演深深的吸引，为教学奠定了基础。后面我又采用了，欣赏不同种类吃虫草捕捉小虫子的过程→各种形态的吃虫草图片的欣赏→学生吃虫草范画作品欣赏。让学生对吃虫草奇特的外形、鲜艳的色彩有了进一步了解。这为作业设计起到了铺垫。
本课 我觉得有成功也有许多不足之处 ：
1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。本课以吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫的植物靠什么来吸引小虫子？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。
2、利用多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我能够有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性，这是传统教学手段无法超越的。
3、注重学科整合，寓教于乐。本课能将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，培养学生自主、探究学习能力，增强学生的好奇心与求知欲。
不足 之处是 ：
美术课总会限于学生学习时间不充足的情况，往往要留一半的时间给学生自由创作，老师只有 15分钟的时间教授学生学习重点、突破难点，时间上很紧张，如何更好地用好课上的新手的每分钟，给学生更多的学生空间，是我今后追求的目标。 在最后的展示评价环节，由于时间关系，我没有让孩子亲自介绍自己的作品，感受到成功的喜悦，只是我一味的自说自演，造成了授课环节的不完整，今后我一定在这方面多多学习改进。
篇6：《吃虫草》教学反思
《吃虫草》教学反思
本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物――吃虫草，从教学内容来说非常生动有趣的，易于激发学生的学习兴趣。通过视频、图片的介绍了解吃虫草这种植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
本课我觉得有成功也有许多不足之处：
1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。本课以吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫的'植物靠什么来吸引小虫子？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。
2、利用多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我能够有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性，这是传统教学手段无法超越的。
3、注重学科整合，寓教于乐。本课能将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，培养学生自主、探究学习能力，增强学生的好奇心与求知欲。
不足之处是：
在最后的展示评价环节，由于时间关系，我没有让孩子亲自介绍自己的作品，感受到成功的喜悦，只是我一味的自说自演，造成了授课环节的不完整，学生作品中有出现捕虫器小、不突出、构图不合理，还有主题与背景的色彩选择不合理。
篇7：吃虫草美术课件
吃虫草美术课件
（一）教学目标：
1、了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，引导培养学生热爱自然，热爱生活的审美情趣。
2、结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和动手、动脑的创作热情。
（二）教学重难点：
1、教学重点：利用审美情趣，创作出美的形象和有创意的作品。
2、教学难点：综合技法的使用和画面的`构图。
（三）教具准备：教学课件、图画纸、卡纸等。
（四）学生用具：彩色笔、记号笔、图画纸、卡纸、剪刀、双面胶等。
（五）教学过程：
一：导入
同学们我们知道大自然中有无数的动物和植物，每天森林里都会发生许多有
趣的故事，今天森林里的动物和植物之间又发生了奇怪的事，你们想知道吗？（想）一起来看！
师：发生了什么事？
学生回答：是植物把小蚂蚁吃掉的故事！
师：虫子吃草是平常事，原来虫也能把虫子吃掉，真是大千世界无奇不有！这就是我们今天要学习的课题：第14课《吃虫草》
二、新授：
1、我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物，那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢？它又有什么特点呢？
2、下面我们再欣赏几个录象，看看吃虫草是用什么方式抓住小虫子的？（播放课件）学生讨论，汇报。
设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。
黏液粘：从叶片上分泌出黏液，粘住小虫子。
设圈套：合拢叶片夹住虫子。
3、我们已经总结出三种吃虫草捕虫的方式了，想一想，如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？同桌模仿吃虫草吃虫的过程吗？（两人一人演虫，一人演草）
4、吃虫草为什么要吃虫呢？（放录音）
5、欣赏图片：生汇报有哪些种类？吃虫草有什么特点？
猪笼草 毛膏草 捕蝇草 毛毡苔 瓶子草、、、、、、
形——奇色——艳 味——香
6、欣赏学生作品（多媒体）
刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活中我们谁都没有见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫子的情景表现了出来，我们一起来看看。
观察：画面中运用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成这次作业？你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的？
师示范画：首先选择用基本形想象吃虫草的外形，要奇特；接着用线在画纸的适当位置上表现，线条要流畅；然后用点线面刻画吃虫草。（谁愿意到前面来帮助老师继续完成这副作品？）出示彩纸剪贴的作品强调注意疏密、高低、大小、远近的变化，画面构图。
三作业；
你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊？今天我们就比一比谁画的吃虫草的最有创意？
1、发挥你的想象力，用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。
2、学生创作，教师巡视辅导。
3、辅导要点：线条的变化、构图，捕虫器的造型和细致的描绘。在绘画中可以有创意的添加吃虫草的花纹，大胆运用各种颜色，可别忘了画上小小的牺牲者，虫子。
四、展示评价
谁愿意介绍一下自己的作品：给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？用什么和方法材料制作？说说它是怎样吃虫子的？谁愿意到前面来说一说你最喜欢那一副作品？
五、总结拓展：
同学们设计的吃虫草非常有新意，无论是颜色还是造型都别具一格。这些漂亮的吃虫草为我们的大自然又增添了一道亮丽的色彩！希望将来同学们能用科学知识和自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物，比如吃垃圾的草、吃病毒的草等等，为人类创造出洁净健康的生活环境。
篇8： 吃虫草教学设计
[教学目的]：
1、了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，引导培养学生热爱自然，热爱生活的审美情趣。
2、结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和动手、动脑的创作热情。
[教学重点]：
1、让学生了解吃虫草的种类、特点。
2、将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法描绘出有个性特征的草。
[教学难点]：
利用审美情趣，创意的设计、综合技法的运用和画面的构图。
[教具准备]：
教学课件、电脑、投影仪
学生用具：油画棒或彩笔、B4白纸一张
[作业要求]：
请你想象吃虫草的外形，运用学习过的表现手法把它表现出来。
[教学过程]：
一、故事导入：
师：春天来了，天气渐渐变暖了，植物也开始生长了，与此同时一些小虫子也来了，在森林里草地上寻找自己最爱吃的小草。可是就在前两天，几个小虫子正在草丛中玩耍时，一不小心，被草给吃掉了（停顿两秒），你们相信吗？
生：不信
师：你们不信呀！那我就带你们去看看（出示课件：虫子被吃过程）
生：观看课件
师：现在你们相信了吧！
二、新授：
这种草就叫“吃虫草”（出示课题），它可称得上是“环保小卫士”，是我们人类的好朋友。世界上的.吃虫草千奇百怪，各种各样，今天，老师从网上搜索到了一些吃虫草的图片，一起来欣赏一下，看看它们的外形是怎么样的？
生：观看吃虫草图片后回答问题
师：小结（每一种吃虫草的外形都不相同，很奇特、独特、奇怪……）
师：我们刚才了解了吃虫草的外形，你还想了解什么？
生：预设（吃虫草生长在什么地方？它为什么要吃虫子？……）
师：今天，我给大家带来了四种吃虫草，下面我们就来欣赏它们的捕食过程，思考它们是怎样捕住虫子的？（播放录象：捕蝇草、猪笼草、毛毡草、狸藻）
引出：颜色鲜艳，气味芳香
生：观看录象后回答（1、合拢叶片，夹住虫子：2、分泌黏液，粘住虫子：3、在水中将虫子吸入捕虫叶袋：4、利用芳香的气味将虫子吸引过来，然后等待虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住）
师：吃虫草靠奇特的外形、鲜艳的颜色、芳香的气味，不仅吸引了小虫子，还吸引了好多的小朋友，这些小朋友发挥自己的想象运用多种表现手法描绘出了一些自己的吃虫草，大家来看一下！
生：欣赏作品（综合表现、彩纸油画棒、砂纸油画棒、水彩、线描……）
三、表现创造、评析：
师：自然界的吃虫草千奇百怪，我们学校的小朋友也忍不住描绘出了一些吃虫草（展示学生作品），现在我们就来培育自己的吃虫草，比一比谁画的最好。老师相信同学们的设计能力，你们一定能够想象出更新奇的吃虫草来，并能够把它们最生动的一面表现出来。
（首先要确定吃虫器的位置，形状要多种多样，各种吃虫器要新奇独特，轮廓要清晰，画面要饱满，有疏密变化；其次是添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状；第三是涂色，色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。）
生：开始作画（轻音乐）
师：巡回指导。
师：学生展示作业，老师给予肯定，评价作业情况
四、课堂小结：
师：同学们设计的吃虫草非常有新意，无论是颜色还是造型都别具一格。这些漂亮的吃虫草为我们的大自然又增添了一道亮丽的色彩！在不久的将来，我们还要设计出更多更神奇的草来：吃鱼的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等，为了我们的理想，就从今天开始努力吧！
篇9：《吃虫草》教学设计
教材分析：
本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物—吃虫草，通过吃虫草这种植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃虫草的图片和学生作品，学生通过观察了解吃虫草的特点，激发学生兴趣。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。了解吃虫草的种类和特点，学习用多种方法表现吃虫草。训练学生收集信息资料的能力，提高运用相关资料的能力，培养学生大胆设计、绘画、制作的能力。
学生分析：
三年级学生对于吃虫草的了解几乎没有。通过录像欣赏知道并了解，从而产生好奇，激发同学们展开丰富想象。在造形设计时可让学生敢于求新，独树一帜，把自己的想法大胆表现出来。
教学目标：
1、知识目标:了解有关吃虫草的知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。学习运用彩纸剪贴方法表现吃虫草。
2、能力目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。
3、情感目标：通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的.情感。
教学重点：了解吃虫草的种类特征，想象捕虫器的形象和功能，并用绘画或撕纸粘画等的方式表现出来。
教学难点：大胆想象、表现新颖奇特的捕虫器。
教学准备：
吃虫草的教学课件、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒……
教学设计：
一、导入：
大自然中有无数动物和植物，每天，它们之间都会发生许多有趣的故事。今天动物和植物之间又发生了什么样的故事呢？
播放课件：短片中的小蚂蚁怎么了？你们想不想了解更多有关吃虫草的知识啊？——出示课题《吃虫草》
二、新授：
1、虫子吃草是平常事，居然草还能吃虫子？真是大千世界无奇不有，我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物，那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢？它又有什么特点呢？
2、下面我们再欣赏几个录象，看看吃虫草是用什么方式抓住小虫子的？（播放课件）学生讨论，汇报。
设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。
黏液粘：从叶片上分泌出黏液，粘住小虫子。
设圈套：合拢叶片夹住虫子。
3、我们已经总结出三种吃虫草捕虫的方式了，想一想，如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？同桌模仿吃虫草吃虫的过程吗？（小组讨论回答）
4、吃虫草为什么要吃虫呢？（学生讨论回答）
5、欣赏图片：生汇报有哪些种类？吃虫草有什么特点？生长在什么地方？
猪笼草 毛膏草 捕蝇草 毛毡苔 瓶子草……它们靠什么吸引校虫呢？
板书:
形——奇
色——艳
味——香
6、欣赏学生作品（多媒体）
刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活中我们谁都没有见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫子的情景表现了出来，我们一起来看看。
观察：画面中运用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成这次作业？你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的？
师示范勾线法：
首先选择用基本形想象吃虫草的外形，要奇特；接着用线在画纸的适当位置上表现，线条要流畅；然后用点线面刻画吃虫草.
出示彩纸剪贴的作品
强调注意疏密、高低、大小、远近的变化，通过欣赏作品讲解。
三、练习；
你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊？今天我们将举行一个“想象小天才”画展，比一比谁画的吃虫草的最有创意？
作业要求：
1、发挥你的想象力，用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。
2、学生创作，教师巡视辅导。
3、辅导要点：构图，捕虫器的造型和细致的描绘。
四、展示评价
谁愿意介绍一下自己的作品：给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？用什么材料制作？说说它是怎样吃虫子的？谁愿意到前面来说一说你最喜欢那一副作品？
篇10：《吃虫草》教学设计
教学目的：
1.通过本科教学，让学生体验生活中的细节，学会观察的方法。
2.通过网络教学，培养学生利用网络收集资料的能力，学会收集、分类进而为自己所用。
3.加强构图技能训练，发挥想象力装饰吃虫草。
教学重点：强化利用网络收集资料的能力，进行分类。
教学难点：通过观察分析，找出吃虫草的特点并用线描的形式画出来。
教学过程：
一、导入
夏天天气炎热，各种蚊虫孳生，大家都用什么样的方法灭蚊呀？
生：各种各样的灭蚊方法，其中引出吃虫草。
二、新授
1、开书观察书本中的吃虫草图片
生谈对吃虫草的第一印象，形状、花纹、色彩
师作小结
2、在网络上查找更多的吃虫草图片
书上的吃虫草资料太少了，我们可以利用网络资源查找更多的资料，更充分的了解吃虫草。
师演示如何在局域网查找更多的吃虫草图片，让学生学习查找方法。
3、对查找的资料进行分类、整理
在查找资料、进行分析观察的同时学会把资料进一步整理分类。
网络上的吃虫草图片太丰富了，各种种类都有，色彩花纹各异，在查找观察的同时，希望同学们能进行分类整理，把同一种类的（外形）吃虫草选一张存在文件夹中。
这个过程也是对学生观察能力、分析能力的培养，从感性上了解吃虫草的类型外貌。
4、师生共同欣赏查找分类的吃虫草图片资料。
利用网络师生共同欣赏分类的吃虫草图片，进一步对其外形和花纹、色彩作观察分析，对吃虫草的认识上升到理性认识。
5、通过局域网链接查找更丰富的信息。
网络资源非常丰富，查找资料会变得极为便捷。如果我们能利用好这个工具，对我们的学习会有很大的帮助。请同学们利用局域网中的链接去查找更多的有关信息。
生查找、消化信息。
6、进一步加强构图练习。
翻开书本，欣赏学生作品。看看他们的构图有哪些优点。
强调主体物画大，有遮挡关系，形态上生动。
7、师提出任务，用线描的形式画出自己喜欢的吃虫草形象。
注意吃虫草上的花纹装饰，可以用我们以前学的线条排列组合来做。
8、学生作业，师辅导。
9、展示学生作品，师生小结画面效果。
篇11：吃虫草教学设计
教材分析：
本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物—吃虫草，通过吃虫草这种植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃虫草的图片和学生作品，学生通过观察了解吃虫草的特点，激发学生兴趣。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。了解吃虫草的种类和特点，学习用多种方法表现吃虫草。训练学生收集信息资料的能力，提高运用相关资料的能力，培养学生大胆设计、绘画、制作的能力。
学生分析：
三年级学生对于吃虫草的了解几乎没有。通过录像欣赏知道并了解，从而产生好奇，激发同学们展开丰富想象。在造形设计时可让学生敢于求新，独树一帜，把自己的想法大胆表现出来。
教学目标：
1、知识目标：了解有关吃虫草的知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。学习运用彩纸剪贴方法表现吃虫草。
2、能力目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。
3、情感目标：通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。
教学重点：了解吃虫草的种类特征，想象捕虫器的形象和功能，并用绘画或撕纸粘画等的方式表现出来。
教学难点：大胆想象、表现新颖奇特的捕虫器。
教学准备：
吃虫草的教学课件、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒……
教学设计：
一、导入：
大自然中有无数动物和植物，每天，它们之间都会发生许多有趣的故事。今天动物和植物之间又发生了什么样的故事呢？
播放课件：短片中的小蚂蚁怎么了？你们想不想了解更多有关吃虫草的知识啊？——出示课题《吃虫草》
二、新授：
1、虫子吃草是平常事，居然草还能吃虫子？真是大千世界无奇不有，我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物，那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢？它又有什么特点呢？
2、下面我们再欣赏几个录象，看看吃虫草是用什么方式抓住小虫子的？（播放课件）学生讨论，汇报。
设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。
黏液粘：从叶片上分泌出黏液，粘住小虫子。
设圈套：合拢叶片夹住虫子。
3、我们已经总结出三种吃虫草捕虫的方式了，想一想，如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？同桌模仿吃虫草吃虫的过程吗？（小组讨论回答）
4、吃虫草为什么要吃虫呢？（学生讨论回答）
5、欣赏图片：生汇报有哪些种类？吃虫草有什么特点？生长在什么地方？
板书：
形——奇
色——艳
味——香
6、欣赏学生作品（多媒体）
刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活中我们谁都没有见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫子的情景表现了出来，我们一起来看看。
观察：画面中运用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成这次作业？你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的？
师示范勾线法：
首先选择用基本形想象吃虫草的外形，要奇特；接着用线在画纸的适当位置上表现，线条要流畅；然后用点线面刻画吃虫草
出示彩纸剪贴的作品
强调注意疏密、高低、大小、远近的变化，通过欣赏作品讲解。
三、练习；
你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊？今天我们将举行一个“想象小天才”画展，比一比谁画的吃虫草的最有创意？
作业要求：
1、发挥你的想象力，用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。
2、学生创作，教师巡视辅导。
3、辅导要点：构图，捕虫器的`造型和细致的描绘。
四、展示评价
谁愿意介绍一下自己的作品：给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？用什么材料制作？说说它是怎样吃虫子的？谁愿意到前面来说一说你最喜欢那一副作品？
教师总评：
同学们刚才画的十分有情趣，看到大家又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，老师也十分高兴。希望将来同学们能用自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物，为人类创造出洁净健康的生活环境。
篇12：吃虫草教学设计
一、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
二、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。
三、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。
重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。
难点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。
教学方法：对话式导入，综合探索、交流、观察、讨论及小组合作的方法贯穿于教学的始终。
一、导入：
1你见过吃虫子的草吗？生答
2现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）
二、新授：
1看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）
2如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）
3问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）
4我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）
学生总结并板书：形状：奇特、
颜色：鲜艳、
气味：芬芳
教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的很多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。（课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）
三、课堂制作：
1教师示范：
这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。
2你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）
3学生创作
看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。
作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小组合作。
要求：1吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。
2添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。
3色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。
四、展示作业：
请各组将自己的作品拿到讲台上。
1说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？
2其他同学对他的设计有什么好的建议？
（教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作。）
篇13：美术课件吃虫草
美术课件吃虫草
教学目标：
1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。
3、培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。
难点：画面表达清晰，具有情趣性。
教学准备：
彩纸、彩笔、橡皮泥
教学过程：
一、导入
1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？
2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？
3、你知道有哪些植物呢？（学生知识介绍）
二、新授
1、展示吃虫草图片：
（1）瓶子草1
（2）瓶子操2
（3）捕蝇菜
（4）猪笼草
（5）茅膏菜
你们知道这些草是怎么吃虫的呢？
（学生根据画面想象描述）
2、课件介绍一种植物吃虫的过程。（语言文字）
3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。
4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的`靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？
5、每小组商量讨论，然后上来表演。
（你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？）
二、欣赏
1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。
2、出示学生作品：
（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？
画
剪贴
泥塑
（2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边指边讲）
三、学生作业
1、小组讨论：
（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？
（2）用什么材料制作？
（3）说说它是怎样吃虫的？
2、学生合作创作，师巡视辅导。
四、作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。
五、课堂总结。
教学后记：
在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，认识了很多种类的草，并且指导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对各种形状的草有了了解后，表现自己想象的吃虫草以及捕虫的情景时，就游刃有余了。创作画面很多同学都比较有个性，内容丰富而具有情趣性。所谓“艺术来源于生活而有高于生活”这一名言是很有道理的。今后要多利用课余时间知道学生进行写生。
篇14：《吃虫草》教学设计
关于《吃虫草》教学设计
教材分析：《吃虫草》是人民美术出版社三年级下册的内容。这是一节造型表现课，题材就是从学生感觉和表现上加强学生对生活、形象的审美意识。这个课题向学生提供了一个很大的自由，一个可以去发挥想象创作的空间。
本次教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、现象奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作兴趣，重点是了解自然界中奇异花草的形象特征，难点是展开想象，描绘出奇异的植物，创作出美的、形象的、科幻的有趣画面
教学目标：
1、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。
3、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。
重 点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。
难 点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。
教学方法：对话式导入，综合探索、交流、观察、讨论及小组合作的方法贯穿于教学的始终。
一、导入：
1.你见过吃虫子的草吗？生答
2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）
二、新授：
1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）
2.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）
3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）
4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）
学生总结并板书：形状：奇特、
颜色：鲜艳、
气味：芬芳
教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的很多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。（课件出示小朋友们的`画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）
三、课堂制作：
1.教师示范：
这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。
2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）
3.学生创作
看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。
作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小组合作。
要 求：1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。
2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。
3.色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。
四、展示作业：
请各组将自己的作品拿到讲台上。
1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？
2.其他同学对他的设计有什么好的建议？
（教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作。）
篇15：《吃虫草》美术教学反思
《吃虫草》美术教学反思【精选】
“小树需要不断的修枝吸取养分，才能长成参天大树”，面对新课改下美术课堂的教育教学，我着实在不断的反思和实践中探索。处理每节课的教学环节，也是在尝试和实践中，让学生体验美术课的审美和艺术表现。
《吃虫草》是小学美术教材三年级中的一节。因为我和孩子们都没有接触过这种吃虫植物，所以在制定教学目标时我将重点放在学生对吃虫草自然知识的了解和运用多种方法表现上。在导入时，尽量调动学生的学习兴趣，用“抓虫子”这个游戏让学生活跃思维。然后，以播放短片的形式，了解吃虫草的捕虫过程，加深学生对吃虫草的认识，找到它们的独特之处。从而，展开丰富的想象来表现各种形式的吃虫草。学生在联想吃虫草的外形时，我尝试让学生到黑板上来画，他们表现的外形确实也体现了吃虫草的捕虫特点，大大的捕虫器用变化的线条补充装饰。回答时，有的说“用折线装饰，是为了将抓到的小虫子紧紧的抓牢”“设计成带盖子的瓶子状，这样虫子就逃不掉了”等等。他们的想象力真是无穷无尽。
新课程标准，要求课堂要让学生得到成功体验，在学习中得到成功的'乐趣，在学生制作环节中，学生们运用了不同的材料去表现，这种形式的采用，从学生喜悦的表情中就可以感受到他们是乐于接受的。但是，让我觉得不解的是，学生的兴趣集中点，过于注重制作表现这一环节。我猜想他们在三十五分里，最期待的可能就是“大显身手”吧。
之后，静下心深深的思索，如果将学生表演吃虫草捕虫这个环节补充上，同时让学生进行“吃虫草捕虫比赛”，评价环节让学生用“小虫子”来投票，可能会收获意想不到的效果。形式的多样变化，必然会让学生情绪大增。本次课学生虽完成了课堂的学习内容，了解了吃虫草的自然知识，体验创作的乐趣，但未收获艺术的享受。也许，孩子们的天性是需要从“玩”中逐渐的渗透和理解知识，过于注重知识点和过分“画蛇添足”都会影响他们“玩”的情绪。
【《吃虫草》美术教学反思【精选】】
篇16：《吃虫草》美术教学反思
《吃虫草》美术教学反思
“小树需要不断的修枝吸取养分，才能长成参天大树”，面对新课改下美术课堂的教育教学，我着实在不断的反思和实践中探索。处理每节课的教学环节，也是在尝试和实践中，让学生体验美术课的审美和艺术表现。
《吃虫草》是小学美术教材三年级中的一节。因为我和孩子们都没有接触过这种吃虫植物，所以在制定教学目标时我将重点放在学生对吃虫草自然知识的了解和运用多种方法表现上。在导入时，尽量调动学生的学习兴趣，用“抓虫子”这个游戏让学生活跃思维。然后，以播放短片的形式，了解吃虫草的捕虫过程，加深学生对吃虫草的认识，找到它们的独特之处。从而，展开丰富的想象来表现各种形式的吃虫草。学生在联想吃虫草的外形时，我尝试让学生到黑板上来画，他们表现的外形确实也体现了吃虫草的捕虫特点，大大的捕虫器用变化的线条补充装饰。回答时，有的说“用折线装饰，是为了将抓到的小虫子紧紧的抓牢”“设计成带盖子的瓶子状，这样虫子就逃不掉了”等等。他们的想象力真是无穷无尽。
新课程标准，要求课堂要让学生得到成功体验，在学习中得到成功的乐趣，在学生制作环节中，学生们运用了不同的材料去表现，这种形式的采用，从学生喜悦的表情中就可以感受到他们是乐于接受的。但是，让我觉得不解的是，学生的.兴趣集中点，过于注重制作表现这一环节。我猜想他们在三十五分里，最期待的可能就是“大显身手”吧。
之后，静下心深深的思索，如果将学生表演吃虫草捕虫这个环节补充上，同时让学生进行“吃虫草捕虫比赛”，评价环节让学生用“小虫子”来投票，可能会收获意想不到的效果。形式的多样变化，必然会让学生情绪大增。本次课学生虽完成了课堂的学习内容，了解了吃虫草的自然知识，体验创作的乐趣，但未收获艺术的享受。也许，孩子们的天性是需要从“玩”中逐渐的渗透和理解知识，过于注重知识点和过分“画蛇添足”都会影响他们“玩”的情绪。
篇17：小学美术吃虫草课件
小学美术吃虫草课件
一、教材分析
本课教学内容生动有趣，教材中提供了部分吃虫草是图片和学生作品。通过本课的学习，学生一方面可以通过观察吃虫草这种植物，了解它的特点，体会到大自然的美妙和神奇；另一方面也可以发散学生的思维，激发想象能力，培养表现能力。
二、教学目标
1.知道自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。
2.观察了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习的兴趣。运用学过的绘画方法开展创作。
3.培养热爱大自然和热爱科学的情感。
三、教学重难点
重点：突出吃虫草的特点，描绘想象的吃虫草。
难点：构思大胆独特。
四、教法与学法：
情景再现法→情景欣赏法→情景感受法↓
观察分析情景欣赏
→情景实践法→情景展示法
↓绘画创作
五、学具准备：
彩色卡纸、彩笔、油画棒。搜集吃虫草的资料与有关信息。
教具准备：多媒体教学课件（瓶子草、猪笼草……等介绍），各种形态的吃虫草图片，学生作品欣赏。
六、教学过程
【设疑导入，初步认识】
1、（出示实物叶子）这片叶子怎么了？吃植物的虫子很多，那么有吃虫子的植物吗？
（提出疑问，激发学生的好奇心）
2、大自然界中无奇不有，的确就有一种会吃虫子的草！（板书题目：吃虫草）现在就让我们一起去大自然中看看那些神奇的植物！（播放课件：欣赏吃虫草）看了这些吃虫草，能说说它们给你什么感受吗？关于吃虫草你有没有什么想知道的呢？
学生设问：A、吃虫草？
B、吃虫草与普通草有哪些不同呢？
3、同学们对吃虫草有这么多的疑问，那就让我们一起来了解一下吃虫草！（播放课件：吃虫草小百科）同学们可以自己出声的读一读。
【课件欣赏，模仿感受】
相信看过这些小常识，同学们是不是已经对几种常见的吃虫草有了初步的了解了呢？那么下面我们来看几段吃虫草捕食的情景，看看你能分辨出这是哪种吃虫草吗？（点击播放相应的课件图片）
1、捕蝇草：这是哪种吃虫草？你们能用肢体语言来模仿出捕蝇草吃虫的动作吗？
2、毛毡苔：毛毡苔的捕食方式与捕蝇草有什么不同？能用肢体语言来模仿毛毡苔的捕食动作吗？
3、瓶子草：昆虫是怎样掉入瓶中的？
其实吃虫草的种类很多，猜一猜，想象一下，其它的吃虫草还可能会怎样去捕食呢？
【小组探究，深入分析】
1、同学们的想象力真丰富！看来，吃虫草们的确各自身怀绝技！但我们要知道小昆虫们都有翅膀或有脚，能够轻松的飞来跑去寻找食物，吃虫草就没那么方便了，吃虫草要想捕到猎物就要先将它们吸引到自己设置的陷阱中才能进行捕食！那么这些吃虫草是靠什么来吸引小虫子的呢？
2、（播放图片）请同学们小组内讨论一下，看看哪个小组说的最有道理！
板书总结：奇特的外形、鲜艳的色彩、芳香的气味
①奇特的外形：（课件）这些吃虫草的外形奇特吗？它们的外形像什么？你还能想象出什么形状的吃虫草来？
②鲜艳的色彩：（课件）吃虫草都有哪些鲜艳的`色彩？如果想要色彩更艳丽，该怎样做？（色彩要丰富、深浅搭配）
③芳香的气味：（课件）大多数的吃虫草都会散发出诱人的香气，你要怎样表现无影无形的气味呢？
3、虽然吃虫草们捕虫的方式各不相同，但它们都是植物，都有（出示结构图）：茎、叶、花，这些部分都可能是吃虫草捕虫的有力手段！
【作品欣赏，激发灵感】
有一些同学看了这些漂亮的吃虫草后，突发奇想，创作出了很多更加神奇有趣的吃虫草，让我们去看一看！
1、这两株吃虫草有意思吗？你觉得画中哪个部分最吸引你？像什么？
2、这幅画中运用了哪些线条作图案？为什么有的地方颜色深，有的地方颜色浅呢？
3、这两株吃虫草是怎样吃虫的？
4、这些线条表现的是什么？想一想，还可以用什么线条来表现气味呢？
这些同学们想象的吃虫草很棒吧？你想象的吃虫草什么样子？它会怎样吃虫？你想怎样表现呢？
【自由想象，实践创作】
选择自己喜欢的绘画形式来创作吃虫草，可以合作完成，也可以独自完成。你们的创作时间为十五分钟。
【作业评价】
1、请同学们将你们的作品展示给小组内的其他人，然后每个小组选出两幅最好的作品，作者拿着到前面来。
2、能给大家介绍一下你的吃虫草吗？
3、还有谁的作品想介绍给大家？
【总结延伸】
1、大自然很神奇，创造了这么独特的吃虫草，但我们同学的画笔更神奇，为大家呈现出了更为神奇、有趣的世界！
2、吃虫草是个庞大的家族，这个家族还有哪些成员呢？
板书设计：
吃虫草
特点：外形奇特捕虫方法：设圈套
色彩鲜艳黏液粘
气味香甜设陷阱
吃虫草简笔画范画欣赏
课后反思：
《吃虫草》是小学美术三年级下册的教学内容。学生们对这一课充满了好奇心，带着好奇心学习感受这节课。在本节课中，我采用设疑的方式导入一些吃虫草的图片，让学生带着问题欣赏这些漂亮的图片，那就是“这些吃虫草有哪些特点？”就避免学生盲目的欣赏。通过观察总结，学生总结出吃虫草的颜色艳丽，形状奇特，特殊的香味。很完整的将吃虫草的特点总结出来了。加深对吃虫草的了解，为后面的设计和绘画添加更多的灵感。
观看优秀的范作，开阔学生的眼界。让学生用自己现有的材料进行绘画或者剪贴等，自由的发挥自己的想象力，同时所有的吃虫草作业必须要符合吃虫草的三个条件：颜色艳丽、造型奇特、气味芳香。其中气味芳香是个小难题，给予提示，让学生自己思考。
在本节课中，学生学得很轻松，学得很快乐。同时本节课也有很多的不足，例如学生的思路还是不够开阔，作品缺乏灵气。希望以后的课堂上或课后多鼓励学生学习课外知识开拓眼界，课堂上努力打开学生的创作思维，画出更有想象力、更有趣味性的美术作品。
篇18：《吃虫草》美术教学反思
本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物——吃虫草，从教学内容来说非常生动有趣的，易于激发学生的学习兴趣。通过视频、图片的介绍了解吃虫草这种植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
本课我觉得有成功也有许多不足之处：
1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。本课以吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫的植物靠什么来吸引小虫子？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。
2、利用多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我能够有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性，这是传统教学手段无法超越的。
3、注重学科整合，寓教于乐。本课能将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的.心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，培养学生自主、探究学习能力，增强学生的好奇心与求知欲。
不足之处是：
在最后的展示评价环节，由于时间关系，我没有让孩子亲自介绍自己的作品，感受到成功的喜悦，只是我一味的自说自演，造成了授课环节的不完整，学生作品中有出现捕虫器小、不突出、构图不合理，还有主题与背景的色彩选择不合理。
篇19：《吃虫草》美术教学反思
“小树需要不断的修枝吸取养分，才能长成参天大树”，面对新课改下美术课堂的教育教学，我着实在不断的反思和实践中探索。处理每节课的教学环节，也是在尝试和实践中，让学生体验美术课的审美和艺术表现。
《吃虫草》是小学美术教材三年级中的一节。因为我和孩子们都没有接触过这种吃虫植物，所以在制定教学目标时我将重点放在学生对吃虫草自然知识的了解和运用多种方法表现上。在导入时，尽量调动学生的学习兴趣，用“抓虫子”这个游戏让学生活跃思维。然后，以播放短片的形式，了解吃虫草的捕虫过程，加深学生对吃虫草的认识，找到它们的独特之处。从而，展开丰富的想象来表现各种形式的吃虫草。学生在联想吃虫草的外形时，我尝试让学生到黑板上来画，他们表现的外形确实也体现了吃虫草的捕虫特点，大大的捕虫器用变化的线条补充装饰。回答时，有的说“用折线装饰，是为了将抓到的小虫子紧紧的抓牢”“设计成带盖子的瓶子状，这样虫子就逃不掉了”等等。他们的想象力真是无穷无尽。
新课程标准，要求课堂要让学生得到成功体验，在学习中得到成功的乐趣，在学生制作环节中，学生们运用了不同的材料去表现，这种形式的采用，从学生喜悦的.表情中就可以感受到他们是乐于接受的。但是，让我觉得不解的是，学生的兴趣集中点，过于注重制作表现这一环节。我猜想他们在三十五分里，最期待的可能就是“大显身手”吧。
之后，静下心深深的思索，如果将学生表演吃虫草捕虫这个环节补充上，同时让学生进行“吃虫草捕虫比赛”，评价环节让学生用“小虫子”来投票，可能会收获意想不到的效果。形式的多样变化，必然会让学生情绪大增。本次课学生虽完成了课堂的学习内容，了解了吃虫草的自然知识，体验创作的乐趣，但未收获艺术的享受。也许，孩子们的天性是需要从“玩”中逐渐的渗透和理解知识，过于注重知识点和过分“画蛇添足”都会影响他们“玩”的情绪。
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