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红眼睛绿眼睛教学反思

时间：2023-04-29 07:31:44 教学反思收藏本文下载本文

红眼睛绿眼睛教学反思（精选18篇）由网友“loveme”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的红眼睛绿眼睛教学反思，欢迎大家分享。

红眼睛绿眼睛教学反思

篇1：红眼睛绿眼睛教学反思

《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，从常见的交通规则“红灯停绿灯行”入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，以正确与错误两种方式呈示出来，并把这两种行为类比为生活中的“红灯”与“绿灯”，在“红灯停绿灯行”的游戏中，通过学生自我判断来提高学生遵守小学生行为规范的自觉性。

在本课中，我采用情境式教学，精心设计了教学环节。用听音乐做游戏的活动导入本课内容，孩子的兴趣顿时“燃烧”了起来，一个个跟着节奏步伐整齐，小眼睛睁的大大的，都仔细瞪着我手中拿着的两张指示牌，唯恐自己唱错了。教唱环节我采用了听唱法教学，引导学生在体验、感受的基础上模仿，跟着教师学唱歌曲。游戏环节贯穿整个课堂教学，孩子们那一双双灵动的眼睛，让我顿时有了做老师的自豪感。在不知不觉中不仅掌握了歌曲，还学会了识别休止符。整节课下来不仅让学生掌握了歌曲，更重要的是教育学生从小树立良好的公共道德意识，遵守交通法规，遵守公共秩序，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

通过本课的教育教学，我认识到新教材给教师和学生的空间很大，这对于教师的要求也就更高了。所以备课的时候不能只单单备音乐知识和技能，还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。本课结束后我回想起去年半个学期的音乐教学，我发现对于一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是游戏，只有当学生在音乐游戏过程中获得了快乐，才能唤起他们对学习的那种源自心底的热爱。因此在日后一年级的课堂设计中，我会多把节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的知识与技能的训练均融入游戏之中，让学生在游戏中聆听、在游戏中想像、在游戏中表现、在游戏中创造！

本课教学的不足之处在于：课堂气氛较活跃导致在游戏活动结束后部分同学的纪律性不强，有的班级对于歌曲的掌握程度不高，音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学过程中，还应该继续调整，不断完善和提高自己设计教学和课堂掌控的能力。今后教学的发展，是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。所以作为教师应该拓宽知识面，增强课堂应变能力。

篇2：《红眼睛绿眼睛》教学反思

《红眼睛绿眼睛》教学反思

通过本课的.教育教学，我认识到新教材给教师和学生的空间很大，这对于教师的要求也就更高了。所以备课的时候不能只单单备音乐知识和技能，还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。本课结束后我回想起去年半个学期的音乐教学，我发现对于一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是游戏，只有当学生在音乐游戏过程中获得了快乐，才能唤起他们对学习的那种源自心底的热爱。因此在日后一年级的课堂设计中，我会多把节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的知识与技能的训练均融入游戏之中，让学生在游戏中聆听、在游戏中想像、在游戏中表现、在游戏中创造！

附：《红眼睛绿眼睛》

教学重点

能够与同学合作。

教学目标

⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

⒉了解小学生常见的行为规范。

⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

教学过程

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

⒈教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。

红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。

⒉听音乐，做游戏。

每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。

⒊跟着歌曲〈〈红眼睛绿眼睛〉〉，做游戏。

请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。

二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

⒈请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

⒉看图标，选择大声唱或心里默唱。

自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。

三、小结。

四、作业设计：自己设计图标做游戏。

篇3：红眼睛绿眼睛教学反思

《红眼睛绿眼睛》这节课是一节以唱歌为主线的新授课，为第一课时。这是歌曲中速稍慢，歌曲简单，旋律优美，一年级学生及其容易接受。在设计本课时，教学思路是以情感入手，以感受、体验为主贯穿教学始终。激发学生学习兴趣，使他们乐于参加音乐活动，从而完成学习目标。

但是作为新教师，自己还有很多的不足，在同事们的评课指导后，总结了自己的不足，并对教案进行了二次备课，积累自己宝贵的教学经验。

1.作为一年级的音乐教师，学生年龄尚小，但是学生想象力很丰富，学生在课堂上的生成没有做好充足的准备，但是为了和教案吻合，而忽略了同学们的课堂生成，没有顺应我们学校顺学而导的教学理念。应该对学生的生成做出预设，对课堂的调控能力应该加强！

2.由于教学经验不足，在对于激发学生兴趣上还有欠缺，无法使同学们在轻松欢快的环境下去体验音乐情绪，学习歌曲。教师可以运用自己的语言或是肢体动作来更好的激发学生的兴趣，是学生们在良好的音乐环境中体验音乐！

3.在本课的学习中，教学环节设计环环相扣，但是细节的问题还存在，比如：熟悉歌词的时间过长，而学唱歌曲的时间较短，使同学们没有在更好的环境中学习歌曲，巩固歌曲。在设计教学过程中，因认真研究音乐的教学目标，教学重难点，突出教学的主题。

4.在同学们初听歌曲时，教师的任务是引领学生进入歌曲情绪，让同学们更好的用身体的韵律来体验歌曲的情绪和节奏，这点做得不是很好。

5.音乐是听觉艺术，学生初听音乐时，就单纯的让同学们去听，不应放有动画的歌曲。

6.教师对于学生的课堂生成，没有做出更好的评价，评价语太过生硬，单一。应对音乐课进行更加深入的研究和学习，主动去向右经验的教师去学习音乐课的教学和课堂掌控能力！

7.虽然整节课都是教师在引导学生去自主的学习，但是在引导的过程中并没有让学生更多的.去体验音乐，感受音乐的情感。

8.在练声环节没有及时提醒学生们练声时的方法和注意事项。

9.上课用的课件制作不是特别好，在操作时太过繁琐，浪费时间。

通过这节公开课，使我进步了很多，虽然自身存在很多问题，但是整体的课堂教学还是得到了同事们的好评，比起以前有了很大的进步，对自己的课进行总结和二次备课，积累了教学经验，为以后的教学打定坚实的基础。

篇4：红眼睛绿眼睛教学反思

《红眼睛绿眼睛》是一首生动，有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。我问学生早晨是作什么交通工具来的，并利用班级的红色和绿色的磁扣作为教学工具中的红灯和绿灯，看上去像红绿灯，这样具有童趣，让学生回答像什么，就学生的回答引入了课题《红眼睛绿眼睛》。

为进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在红绿灯一课中从绿灯行，红灯停入手，把小学生应遵循的相关公共道德规范。之后，还是通过游戏的方式，过渡到休止符的感受与认识。引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现为能准确地休止和接唱，能与同学合作，和谐，完整的表现音乐。

利用趣童用纸把红灯绿灯做成眼睛形状，并且画成一闪闪的，看上去像眼睛一样，这样具有童趣，让学生回答像什么，就学生的回答像眼睛引入了课题《红眼睛绿眼睛》。利用直观教学法告诉学生：不遵守交通规则闯红灯的危害。我给学生播放闯红灯后出车祸造成的严重后果：有亲人们的悲痛的场面，有财产受损的画面，血淋淋的事实告诉了学生。只有大家都遵守交通法规我们的生命安全才有保障。

拓展思维，不遵守交通规则所产生的后果，我引导学生要养成从小遵纪守法的好习惯，让学生说说生活中那些行为习惯是大家所倡导的，那些是反对的，这样学生受到的教育就不仅仅是本节课的思想，而且扩展到生活中涉及很多方面，认识牢记图标。如：

1：不要在油库旁烧火。

2：不要在电影院里大声喧哗。

3：不要乱扔垃圾。

4：不要在火车上携带易燃易爆物品等等。

本课内容还把日常生活中“丢垃圾”“抽烟”“过马路走人行横道”“儿童在成人牵引过马路”“鸣喇叭”等行为做成图标，由学生自己半段这些行为的对错，并把对错两种行为引申为生活的“红灯”与“绿灯。让学生自由组合表演，培养学生合作精神。让学生独立表演，培养学生独立创作能力。让学生分组讨论培养学生口语交际能力。让学生做“禁示牌”培养学生实践能力。让学生知道遵守交通规则的按群星及牢记认识图标的重要性，更重要的是对学生进行了多方面养成教育。

篇5：教学反思《红眼睛绿眼睛》

《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。

本课从常见的交通规则“红灯停绿灯行”入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，以正确与错误两种方式呈示出来，在“红灯停绿灯行”的游戏中，通过学生自我判断来提高学生遵守小学生行为规范的自觉性。在本课中，采用情境式教学，精心设计了教学环节。用听音乐做游戏的活动导入本课内容。采用听唱法教学，引导学生在体验、感受的基础上模仿和跟着教师学唱歌曲。在学唱歌曲和认识红、绿灯的功用之后，带领学生做游戏，并紧扣内容进行拓展思维。

在本课教学中，不仅让学生掌握歌曲，更重要的是对他们进行了道德教育。教育学生从小树立良好的公共道德意识，遵守交通法规，遵守公共秩序，做讲文明、懂礼貌的好孩子！引导学生说说生活中哪些是不对的，这样学生受到的教育不仅仅是本节课的思想，而且扩展到生活中涉及很多方面。

通过本课的教育教学，我认识到新教材给教师和学生的空间大了，这对于教师的要求也就更高了。所以备课时不能只单单备音乐知识和技能，还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。今后教学的发展，是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。所以作为教师，应拓宽知识面，增强课堂应变能力。

篇6：《红眼睛绿眼睛》教学反思

《红眼睛绿眼睛》教学反思

《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。

在本课教学中，不仅让学生掌握歌曲，更重要的是对他们进行了道德教育。教育学生从小树立良好的公共道德意识，遵守交通法规，遵守公共秩序，做讲文明、懂礼貌的好孩子！引导学生说说生活中哪些是不对的，这样学生受到的教育不仅仅是本节课的.思想，而且扩展到生活中涉及很多方面。

篇7：《红眼睛绿眼睛》的教学反思

《红眼睛绿眼睛》的教学反思

一、利用趣童导入新课。

我抓住了这一点首先用演示文件把红灯绿灯做成眼睛形状，并且动画设计成一闪闪的，看上去像眼睛一样，这样具有童趣，让学生回答像什么，就学生的回答像眼睛引入了课题《红眼睛绿眼睛》。

二、利用直观教学法告诉学生：闯红灯的危害。

直观性教学法是低年级学生最容易接受的方法，有时候道理讲了一大堆，不如目睹一切的效果，我给学生播放闯红灯后出车祸造成的严重后果：地上有血淋淋的尸体，有亲人们的悲痛的场面，有财产受损的画面，血淋淋的事实告诉了学生。只有大家都遵守交通法规我们的生命安全才有保障。

三、紧扣内容拓展思维。

学习讲究触类旁通，就这个不遵守交通规则所产生的后果，我引导学生要养成从小遵纪守法的好习惯，让学生说说生活中那些行为习惯是大家所倡导的，那些是反对的，这样学生受到的教育就不仅仅是本节课的思想，而且扩展到生活中涉及很多方面。

比如学生回答：生1：不要在油库旁烧火。

生2；不要在电影院里大声喧哗。

生3：不要乱扔垃圾。

生4：不要在火车上携带易燃易爆物品。

这都是我拓展学生思维的结果。

四、紧扣新课标，注重学生合作精神，创作能力的培养。

让学生自由组合表演，培养学生合作精神。让学生独立表演，培养学生独立创作能力。让学生分组讨论培养学生口语交际能力。让学生做“禁示牌”培养学生实践能力。

总之这节课我是紧扣“新课标”要求设计的，不仅培养学生合作精神，创作能力，更重要的是对学生进行了多方面养成教育。但是我觉得还是有些遗憾：

一、没有给大多数学生表演的机会。

感受与体验方面，表现与创作我都注意到了，然而教育应面向全体学生这一点我做得不是太好。如何在有限的`时间让学生都有表演的机会？既要完成教学任务，又要在有限的时间内让大多数学生有表演的机会，我该在哪个环节上压缩时间？

二、没有足够的时间让学生畅所欲言。

在紧扣内容拓展思维的时候，很多学生还在说生活中还有那些是大家所倡导的，那些是反对的，我怕时间不够用，就赶快说你们课后再继续讨论、、、、、、我发现此刻打击了学生发言积极性。

三、评价时间过于仓促。

学生们的劳动成果很希望都得到老师的肯定，可是我让学生互相评论后，只作了个别点评，下课铃响了有的学生还在叫：“老师，老师，快说说我创作的‘禁示牌’好不好？”可是下课了，没时间了。

我多么希望每节课不要有遗憾，可是越是当时感觉不错的课，课后仔细一想越是有很多遗憾。我希望在此能得到同行们的指点，让我以后的音乐课更加完美。

篇8：《红眼睛绿眼睛》教案反思

教学目标：

⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

⒉了解小学生常见的行为规范。

⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

教学过程：

一、演示动画导入新课。

师：刚才老师演示的是什么图片?它一闪闪的像什么?

生：“红绿灯，像眼睛。”

师：有几种颜色?说出颜色。

生：红色和绿色。

师：红色的像?

生：红眼睛。

师：绿色的像?

生：绿眼睛。

师：这就是我们今天要学习的歌曲《红眼睛绿眼睛》

二、新授课。

师：请同学们听歌曲，听后回答，歌曲告诉我们什么?

生1：歌曲告诉我们红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。

生2：歌曲告诉我们要遵守交通规则。

师：同学们说得很对，红绿灯是交通指示灯，是生命的灯，过马路时候如果不注意看会给别人和自己带来生命危险。请大家看录像。

师：放闯红灯之后出车祸的录像，让学生观看后谈自己的观后感。

生1：流着泪说;“太可怜了，他们死得好惨，他们不该闯红灯。”

生2：气愤地说：“要是遵守交通规则，这车祸不就没有了吗”

生3：号召性的说：“同学们，看看那几个被车撞死的学生，他们的亲人哭得多伤心。车祸不仅给自己带来痛苦，也给别人带来痛苦，我们要从小养成遵守交通法规的好习惯，”

师：交通法规很重要，《红眼睛绿眼睛》这首歌就是告诉我们过马路时候如何看指示灯的，我们来学唱这首歌好吗?

生：好!

1、教师范唱，学生听唱。

2、师伴奏学生听旋律唱歌。

3、让学生听伴奏自己表演唱。

师：强调注意表演唱的表情与动作。有的学生用手做动作，有的一边眨着眼睛，一边在老师的伴奏下演唱。

师：自由组合表演歌曲。要求有表演行人的，有表演红绿等的。

生：展示(组合表演或自己独立表演)。

师：让学生互评。表演好的(评选优秀小演员)给予鼓励。

在老师的引导下同学们学会了有感情地演唱这首歌。

三、拓展思维

师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中那些行为习惯是大家倡导的?那些是大家反对的?请同学们想一想，说一说。

生1：不要在油库旁烧火。

生2：不要在电影院里大声喧哗。

生3：不要乱扔垃圾。

生4：不要在火车上携带易燃易爆物品。

师：请你们分组讨论，分组合作，把觉得不应该做的事做成“禁示牌”，说出“禁示牌”放到那里最好。

生：做“禁示牌”。

生：展示“禁示牌”，说出放到那里最好。

师;让同学们互相评价。最后师点评。选出最佳优秀团结小组，发“团结花”给予奖励。

四、小结。

同学们我们学唱这首歌曲之后，应该懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。当红灯亮的时候我们要停止通行，绿灯亮的时候才能通行。要从小养成良好的行为习惯。

教学反思：

一、利用趣童导入新课。

二、利用直观教学法告诉学生：闯红灯的危害。

三、紧扣内容拓展思维。

比如学生回答：生1：不要在油库旁烧火。

生2;不要在电影院里大声喧哗。

生3：不要乱扔垃圾。

生4：不要在火车上携带易燃易爆物品。

这都是我拓展学生思维的结果。

四、紧扣新课标，注重学生合作精神，创作能力的培养。

一、没有给大多数学生表演的机会。

感受与体验方面，表现与创作我都注意到了，然而教育应面向全体学生这一点我做得不是太好。如何在有限的时间让学生都有表演的机会?既要完成教学任务，又要在有限的时间内让大多数学生有表演的机会，我该在哪个环节上压缩时间?

二、没有足够的时间让学生畅所欲言。

在紧扣内容拓展思维的时候，很多学生还在说生活中还有那些是大家所倡导的，那些是反对的，我怕时间不够用，就赶快说你们课后再继续讨论……我发现此刻打击了学生发言积极性。

三、评价时间过于仓促。

学生们的劳动成果很希望都得到老师的肯定，可是我让学生互相评论后，只作了个别点评，下课铃响了有的学生还在叫：“老师，老师，快说说我创作的‘禁示牌’好不好?”可是下课了，没时间了。

篇9：音乐教案－《红眼睛绿眼睛》

音乐教案－《红眼睛绿眼睛》

一年级音乐教案

罗桥小学教师：柳正华

教学内容

学唱《红眼睛绿眼睛》

教学重点

能够与同学合作。

教学目标

⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

⒉了解小学生常见的行为规范。

⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

教学过程（）

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

⒈教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

在城市交通里，红绿灯是警察的`帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。

红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。

⒉听音乐，做游戏。

⒊跟着歌曲〈〈红眼睛绿眼睛〉〉，做游戏。

请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。

二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

⒈请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

⒉看图标，选择大声唱或心里默唱。

自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。

三、小结。

四、作业设计：自己设计图标做游戏。

篇10：《大眼睛》教学反思

幼儿画画时最常见的问题是画不大，在整体构图时，总是把自己要表现的物体画在中间非常小的空间里，这对日后的绘画练习来说都是一个急需要纠正的问题。本节课根据学生的好奇心理，力求引导学生学会用眼睛去发现生活中的美，去观察生活中的美，去绘制生活中的美。

首先在上课导入阶段，请学生来做游戏，每排请一位代表来参加比赛，比一比在老师规定的方框里，谁能画一只美丽的大眼睛。要求：眼睛要画到最大，还要注意眼睛结构，注意美观。比赛开始了，学生们都很兴奋，大部分同学都会画眼睛，但是怎样才能再画大一点呢？请在自己画的眼睛基础上，再画一圈，通过这样比较的方式，同学们基本上都能学会画大眼睛的方法。这时候老师示范画法，我们画眼睛的时候沿着画纸的周边去画就可以把眼睛画大了。接下来是眼睛的结构，我们每个人都需要用眼睛去看周围事物，那么你了解我们的眼睛吗？通过卡通小视频让学生了解有关眼睛的小知识，能够激发学生的兴趣，把看似枯燥的知识讲解用学生喜爱的动画形式展示出来，加深了学生的理解和记忆。眼睛是我们心灵的窗口，每一位同学都应该注意保护我们的眼睛，最后请学生讲一讲，我们应该怎样保护眼睛呢？平时生活中你有没有遇到过眼部疾病？你是怎样预防的？其实在生活中还有一些人，他们的眼睛看不到，我们应该怎样对待盲人呢？遇到盲人我们应该怎样做？请学生分小组表演情景剧。

以上几点是这节课中我认为比较好的教学设计，通过对认识眼睛，观察眼睛，画眼睛，让学生真正的了解眼睛对于我们的意义，让美丽的风景常在我们眼中出现。

篇11：《大眼睛》教学反思

一年级的小学生刚刚进入学校，对周围一切事物都感到特别的新奇，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。...

一年级的小学生刚刚进入学校，对周围一切事物都感到特别的新奇，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。作为老师就要通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。

一是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。把进度调慢，让学生有足够的`时间来掌握这些他们喜欢的东西。比如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。

二是培养学生的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。低年级饿孩子们他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。

三是激发学生对美术学习的兴趣。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

播种希望，收获快乐，只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。希望在今后的教学工作中收获更多。

篇12：红眼睛作文

红眼睛作文

红眼睛

红眼睛你一读就知道是谁了吧！红眼睛“他”长着一身雪白的毛，换句话说就是有句俗话说“他”是浑身都是宝。其实“他”就是一只雪白雪白的兔子，它的毛很舒服。

它整天喜欢跑来跑去的，如果把它整天关在笼子里，它就会在笼子的门前走过去走过来，好像在等我给它开门似的，我如果把它关在笼子里两三天的`话，它就在整天不吃不喝地（绝食），我扭不过它，只好让它“行走江湖”。看见我让它“行走江湖”立刻跑出来，跑出来之后饿的满眼睛都是星星的它晕头转向。我赶紧喂它吃了五六根青菜，吃得在打饱嗝而不是在打饿嗝的它不知有多高兴，在我身边又跑又跳逗我开心（生怕我一不高兴就又的把它关回笼子里去）。玩了一天的我们饿得要命，我去吃了一碗面条，它去吃了两根青菜，然后我把还犹豫是否要进去的它一屁股推了进去。它真调皮（在我把它推进去的时候，它撒了我泡尿），那样爱干净的我哪敢和尿在一起，我赶紧跑到水龙头前用香皂把手洗得皮都掉了（洗了十几次）才肯罢休。

我的这只纯洁无瑕的小兔子就是这样淘气、可爱、充满快乐，你喜欢吗？不过我现在还没给它取名字，希望你们能帮我取一个。

篇13：草莓红眼睛

草莓红眼睛_小学作文

从前，有一位婀娜多姿、长得俊俏的公主是独生女，国王和王后都特别宠她，对她提出的要求都百依百顺，也包括无理的要求。

在一天吃午饭时，厨师给公主送来了一大杯特制草莓冰淇淋。公主尝了一口，忽然一股股草莓香味柔柔地弥满整个身体，感觉惬意极了！从此，公主除了特制草莓冰淇淋，其它的什么也不吃了，而且还让国王和王后下命令：从今以后，全国只准吃特制草莓冰淇淋，不准吃别的！

有一天，公主发现皇宫里的人；街上的人都戴上了墨镜，她问国王和王后这是怎么一回事。他们说：“孩子啊，你去照照镜子就明白了。”公主往镜子里一瞧，一张白净的`脸上，嵌着一双草莓红眼睛。虽然又大又红艳，但看久了却仿佛自己像只小兔。公主又是伤心又是后悔。她去请太医，太医头摇得像波浪鼓似的也没办法。原来太医也长着一双草莓红眼睛。

这天晚上，来了一位和善的老婆婆，她告诉公主：“我能治好所有人的草莓红眼睛。不过您得答应我三件事才行。”“快说快说。”公主急切地望着老婆婆。“那好，您听着。第一：以后，不准只吃特制草莓冰淇淋，什么都得吃。第二，从现在起，不许再提出无理要求。第三，你必须先长出一个榨菜鼻子，一对芦笋耳朵，一张茄子嘴巴。”说完，那位老婆婆消失了。公主心想：“这个祸是我闯出来的，为了能治好大家的草莓红眼睛，我应该这么做。”于是，她咬了咬牙，坚定不移地点了点头。就这样，公主又长出了榨菜鼻、芦笋耳、茄子嘴。

第二天一早，公主发现所有的人耳朵都恢复了原样，都摘下了墨镜。公主心里不知是喜悦还是难过。忽然，公主浑身一哆嗦，她往镜子里一照，草莓眼、榨菜鼻、芦笋耳、茄子嘴全不见了，又恢复了她原来白净俊俏的脸庞。从此，公主再也不挑食，不无理取闹了不得！后来成了一位身强力壮、爱民如子的好女王。

同学们，可千万不能偏食！偏食是没有好处的！否则有一天，自己也会变成一个巧克力王子、奶油公主、或者是肥肉大王呢！

篇14：《绿眼睛》读后感

今天是女儿新学期的第一次校本课。晚上写完作业，女儿给我讲述了她们今天的校本课《绿眼睛》。女儿讲的津津有味，绘声绘色，很生动，而我听了以后也很感动，有种身临其境的感觉，不禁想提笔把她的故事复述给大家，和大家一起分享。故事的内容如下：

我叫绿眼睛，我是一只全身雪白，长着长胡子，有一双绿眼睛的猫。我住在一个小盒子里，四周围着高墙，盒子的里面铺着粉红色的软垫。

春天到了，天气好的时候，农夫会把我搬到院子里晒太阳。到了外面，天空就是我的屋顶，我尝试着爬出盒子，终于有一天我爬出了盒子，看到了高高的野草和五颜六色的花朵。我喜欢围着大树跑。我还记得第一次看到鸡，有红色的、白色的、还有灰色的，我还看到了狗、牛和羊，它们就在附近的农场里。我喜欢看着农夫挤牛奶，等农夫挤完牛奶，卸完马具，喂完猪，农夫就会给我一碗热乎乎的牛奶。

夏天到了，我喜欢躺在草丛里，不知有谁说，我像一只狮子。

秋天到了，天气渐渐转凉了，树叶有红的、黄的、还有橙色的。我喜欢把树叶当成老鼠，然后静静的等着，让风把树叶吹过来，然后扑上去。。。。。。

冬天到了，大地白茫茫一片，我就伸出舌头尝雪花。不一会儿，我的爪子冰冰的、凉凉的，我的背也冰冰的，凉凉的，还有我的脸也冰冰的，凉凉的。然后我跑进屋子，钻进暖气片旁的盒子里。

又到了春天，我一周岁了，我不再是小小猫了，我已经是一只小猫了。

我还是喜欢在春天围着大树跑，闻花香；夏天我喜欢躲在阴凉的野草中；秋天住在屋顶上，看着树叶飘落；冬天躺在盒子里看雪景，而且我有了一个更大的盒子。。。。。。

我的故事讲完了，怎么样？也许还有不足的地方，但作为妈妈我觉得女儿讲的很好，值得表扬。我问姑娘你听完故事有什么感想，姑娘说：我知道了小猫一年四季的生活，从故事中我感受到了小猫的活泼和可爱，感受到了它成长的点点滴滴。

篇15：《绿眼睛》读后感

在成长的路上，我们总是跌跌撞撞，哭哭笑笑，忙忙碌碌地过着年复一年的日子。

或许，很多人早已习惯了纸盒中的单调生活，就算每天抬头仰望的仅仅是那一小块单调的蓝天，他们也依然安逸地生活着。而《绿眼睛》她用最简单的画面，最简洁的语言诠释着猫咪成长的每一天。猫咪绿眼睛出生在一个乡村的春天，春天是一个新的起点，是一个新的开始。绿眼睛小时候就生活在一个小方盒里，但她也不愿做一只“井底猫”，她每天都在努力，努力地翻到墙外。终于，经过很多次失败之后，她越来越强大了。其实，人生也是如此，总是在一次次失败中吸取教训，不断地让自己变得更加完美，足以迎接明天的太阳。库尔茨曾说，谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。当绿眼睛爬出盒子之后，她觉得外面的世界一切都是美好的，泥土松软，青草茂盛，鲜花五彩缤纷，树木高大，所有的一切，在她看来，都是那么充满生机，仿佛一切都在欢迎她的到来。这是绿眼睛第一次独自去面对外面的世界，她对一切都充满着好奇，她记得许多第一次，第一次看见狗，第一次看见鸡，第一次看农夫挤牛奶……

春夏秋冬，每个季节都有着不同的色彩，每个时间都在见证着绿眼睛的.成长。夏天，她躺在草丛里就像丛林里的狮子；秋天，树叶飘落，她可以自娱自乐地与落叶嬉戏；冬天，她捕捉飘落的雪花……一年过去了，猫咪不再是原来的小猫咪了，她长大了一岁，而那些都是她成长的回忆。绿眼睛的成长是快乐的，她觉得她的每一天都在迎接着不同的风采。成长是欢乐的海洋，在回忆的海边，你可曾发现那里有着无数不一样的贝壳，有完美的，也有残缺的，但它们却有着各自的动人故事。我们渴望成长，绿眼睛也渴望长大，她觉得每长大一岁，她所面对的都是不一样的风景，不一样的世界。

四季是有声音的季节，草长的声音，花开的声音，落叶的声音。当你走近，请你细听，我们轻轻长大的声音。

篇16：绿眼睛读后感

绿眼睛读后感

在成长的路上，我们总是跌跌撞撞，哭哭笑笑，忙忙碌碌地过着年复一年的日子。或许，很多人早已习惯了纸盒中的单调生活，就算每天抬头仰望的仅仅是那一小块单调的蓝天，他们也依然安逸地生活着。而《绿眼睛》她用最简单的画面，最简洁的语言诠释着猫咪成长的每一天。

猫咪绿眼睛出生在一个乡村的春天，春天是一个新的起点，是一个新的开始。绿眼睛小时候就生活在一个小方盒里，但她也不愿做一只“井底猫”，她每天都在努力，努力地翻到墙外。终于，经过很多次失败之后，她越来越强大了。其实，人生也是如此，总是在一次次失败中吸取教训，不断地让自己变得更加完美，足以迎接明天的太阳。

库尔茨曾说，谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。当绿眼睛爬出盒子之后，她觉得外面的世界一切都是美好的，泥土松软，青草茂盛，鲜花五彩缤纷，树木高大，所有的一切，在她看来，都是那么充满生机，仿佛一切都在欢迎她的.到来。这是绿眼睛第一次独自去面对外面的世界，她对一切都充满着好奇，她记得许多第一次，第一次看见狗，第一次看见鸡，第一次看农夫挤牛奶……春夏秋冬，每个季节都有着不同的色彩，每个时间都在见证着绿眼睛的成长。夏天，她躺在草丛里就像丛林里的狮子；秋天，树叶飘落，她可以自娱自乐地与落叶嬉戏；冬天，她捕捉飘落的雪花……一年过去了，猫咪不再是原来的小猫咪了，她长大了一岁，而那些都是她成长的回忆。(www.fwsir.Com)绿眼睛的成长是快乐的，她觉得她的每一天都在迎接着不同的风采。成长是欢乐的海洋，在回忆的海边，你可曾发现那里有着无数不一样的贝壳，有完美的，也有残缺的，但它们却有着各自的动人故事。

我们渴望成长，绿眼睛也渴望长大，她觉得每长大一岁，她所面对的都是不一样的风景，不一样的世界。四季是有声音的季节，草长的声音，花开的声音，落叶的声音。当你走近，请你细听，我们轻轻长大的声音。

篇17：《眼睛和眼镜》教学反思

我在设计这节课时，努力把握学生为主体，以学生现有的知识水平创设情景、设计提问、课件引导，力求使学生通过自己的努力达到学会知识的目的。

在这节教材中深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、近视眼、远视眼的原因及矫治方法，同时在教学中注意引导学生注意用眼卫生和保护视力。体现新课标的以人为本、从生活走向物理、从物理走向生活的教育理念。

人眼是一架特殊的照相机，通过让学生们看远处的物体和近处的物体，思考我们的眼睛是怎样调节的？引起学生对自己眼睛的关注，从而很快进入正题，这种引入新课的效果比较利于提高学生思维的`活跃性，也更方便过渡知识。对关于人眼看远处、近处物体都能理解是由于晶状体的厚薄在发生变化来调节的这个问题，我在设计中在黑板上先利用口径相同的两个凸透镜，要学生找它们的薄厚、焦距、折光能力等有什么不同，而是利用他们自身的感受引导学生自学人眼看远近物体都能看清的原因是晶状体在调节，同时拓展一下让学生思考人眼和照相机的区别和联系，为近视和远视的讲解做铺垫，另外，关于近视眼和远视眼的矫治，一方面引导学生分析光路图，让学生分小组讨论得出结论，利用他们所学过的知识寻找解决的办法，另一方面，通过课件模拟对以上两种眼病的矫治，使学生印象更深刻。

本节课我在设计中的最大特点是尽可能将一些内容利用实验的手段显现出来，使学生既有理性的思维，又有感性的认识。

篇18：《眼睛和眼镜》教学反思

老师能够抓住本节课的重点和难点，以生为本、以疑为线、以探究为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组探究活动，使本节课取得了很好的教学效果。这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、层层递进、结构紧凑、逻辑严密。本节课体现了以下几个亮点：

1. 教师积极开发自制教具，大胆创新，展示教学能力

将PVC管两端蒙上橡皮膜，并在PVC管上开两个小孔分别通以橡皮管，其中一个橡皮管上接有注射器，另一个小孔方便通气。用注射器向蒙有橡皮膜的PVC管中注入水，这样就制成了水透镜。

自制水透镜可以通过注射器的注水和抽水来改变其表面的厚薄程度，可以非常形象的模拟眼球中晶状体的薄厚变化，对研究看远处和近处物体、近视眼远视眼的成因及矫正起到了很好的模拟作用。

丰富的教具，提高了训练密度及广度，使教学过程变得有趣、形象。辅以多媒体演示，能充分激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性、主动性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目的。

2. 从生活走向物理，导入新课

利用前面已经学过的与人眼成像原理相同的照相机导入新课。将七年级生物中已经学过的人眼与照相机作类比的方式，正是从生活中获得教学资源。使学生们能够真正体会到物理是于生活，用之于生活，与我们的生活息息相关。

生物中已经学过人眼结构及作用，所以教师在这一知识点处理上没有做更多的赘述，简单利落的与照相机对比。这样学生接受新知会水道渠成，也为下面的探究做了较好的铺垫。

3.创造性挖掘和使用教材

教材中没有安排学生的探究实验。传统的授课方式是利用讲授的方式揭示人眼视物、近视眼远视眼的成因及矫正。但教师能够利用自制的可调焦的水透镜较好的模拟了眼球中的晶状体。通过三个实验让学生亲自感受到“人眼看远处和近处物体”、“近视眼、远视眼成因及外在表现”和“近视眼远、视眼的矫正”过程。这三个实验中“近视眼、远视眼成因及外在表现”较好的利用了“人眼看远处和近处物体”的知识来解释，所以两个实验相辅相成。“近视眼远、视眼的矫正”又是“近视眼、远视眼成因及外在表现”的延续。所以三个实验之间前后衔接紧密，层层递进。

创造性的开发学生实验，通过学生独立思考和分组交流合作将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不只是物理知识，更重要的是教会了他们如何使用科学的探究方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。

4. 在教学活动中实现了情感价值目标

学生在完成探究活动“近视眼远、视眼的矫正”后本节并未结束，教师又一次提出“只有佩戴度数合适的眼镜才能较好的矫正视力”较好的`过渡到眼镜度数的了解。体现了将物理知识运用到生活中这一理念，超越了学科的本位理念，将课堂向生活延伸，将科学知识与社会、生活相联系，在生活中找到所学知识的应用，使学生懂得生活处处有科学，处处有探索的道理。从而拓展学生思维和运用知识的空间，也就是让物理走近学生、走向社会。

最后教师提醒学生注意健康用眼保护视力。这些活动教好的实现了情感价值目标，并实施了健康教育，注重了健康教育的实效性。激励学生要爱护自己，关心他人，从而可以好好学习，报效国家。

教学建议：

1.教师在学生评价方式上教单一

学生的评价方式应是多种的，但本节课中仅仅体现了教师的语言评价，较单一。

2.板书未贯穿整个课堂

本节课中只在最后做了总结性的板书，虽形式新颖但整个授课过程的板书略显苍白。