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近期教学反思

时间：2023-07-07 08:02:08 教学反思收藏本文下载本文

近期教学反思（整理20篇）由网友“CPDI”投稿提供，以下是小编整理过的近期教学反思，欢迎阅读与收藏。

近期教学反思

篇1：近期教学反思

近期教学反思

教学的方法有很多种，我们应当针对自己所面对的特定学生群体选择最优的教学方法。

从入学以来进行了两次联考，我们的学生成绩反馈出来一些信息，让我思考：文言文和科论文的教学教过不佳！反倒是作文和现代文阅读、语言应用却不错。为什么？

将这两个方面的教学方式进行比较，就会发现，适度的练习和抓住学生兴趣（或抓取学生注意力）对于知识与能力的掌握以及学习成绩的提高至关重要！科论文和文言文知识相对比较枯燥，如果不能抓住学生注意力，课堂讲授就无法达到效果；而此时若再疏忽练习，则问题很快就会在考试中反馈出来。

在之前的科论文教学中，我讲得太多，学生做得太少，虽有讨论但质量不佳。今天下午课后学生关于连考试卷科论文的问题却让我发现学生视角之独特，而理解学生视角正该是教学的起点。我之前的教学却较多从自己出发，忽略了学生可能会出现的诸多问题。从学生对知识或能力的问题出发，我们的.教学必将事半功倍！而这一点，也正是教育的真正乐趣所在――千变万化因人而异而非枯燥乏味。

明白了这一点，也就明白了教师在教学中并非仅仅上完课而已，还有布置适量作业并批改（至少是审查）作业，发现作业中的问题，也就是发现课堂教学中可能存在的漏洞或学生可能存在的疑难。譬如，我讲过了诗歌鉴赏的基本手法，但学生是否掌握是否听懂还需要在作业中验证。当准确无误，我自然无需重复；当学生不明白虚实结合的手法内涵时，我必须再对学生不明白的地方再作讲解。

然而，问题还有另一方面。当我们找到了问题，又在课堂上做出了讲解，学生却依然犯错或无法理解时，很可能是我们的教学方式出了问题。这问题又包括我们是否考虑到学生当时的知识储备以及学生课堂的情绪状态。这时，为了保证课堂效率，我们还需要了解学生的情绪状态和学生之前的学习能力和知识储备。要做到真正了解，却又十分困难，这就是我们教育教学的真正困难之处。因为教学不仅包括知识能力的教学还包括人格人性的教育。

即便以上问题都得到了解决，如何开展教育教学仍非易事。教育教学毕竟是人与人之间的活动，人所具备的种种情绪、理智、性格、心理等方面的复杂都会在教育教学活动中体现出来。

我想，如果学生在课堂或课外积极提问、质疑，那么我们了解学情和学生这一难题大概可以很便捷顺利地解决。人与人之间的难题仍然有赖于和谐的人际关系与人际交流来解决。如果教师能包容学生那些在老师看来可能“稀奇古怪”的问题，能以开放的心态接受学生的建议或意见，能认真倾听学生可能并不完美的发言，能在一定限度内对每一个敢于发言的学生的发言耐心指导；如果每一个学生都能提问同时倾听，那么很多问题就不再是问题。最关键的是，在此探讨过程中，学生的独立思考能力增强，许多以前存在的问题以后都能独立解决。难怪某些十分活跃的班级总是在平常学习和考试中总是表现优异。

当然除了课堂课外的学生主动外，我们教师是否也应该主动一些呢？主动观察了解学生，主动在某些合适的活动上与学生打成一片，主动向家长了解学生情况……

也许双方主动之下，教学的难题就解决了呢？

对于我而言，了解到本班学生的某些弱项问题，然后针对性地讲解、练习、反馈、总结，再能适当对某些同学加以点拨，问题就一定能得到解决！

篇2：近期语言教学反思

近期语言教学反思

近期反思

近两周以来，我的情绪很不好，或许是因父亲生病的原因而着急吧。很多时候已经把情绪带到工作中去了，因此，上课没教案，下课没反思。从27―28课，我也不知道具体写什么，更不知道学生应该掌握哪些知识，全是学生自学完成的，每天上课时，满脸的不高兴，满腹的怨气没地方出，走上讲台就几个简单的字“自己去读”，去查工具书，去完成作业，去写字，去写作文。学生见我情绪不好，也不敢惹我，黑板上就四个字“默读课文不出声，讲读课文只声不问。”哪个孩子都不敢轻易调皮，教室里全是学生的天下，我就坐在讲台上看着，时不时的也有一丝欣慰的感觉，因为绝大部分孩子都非常认真，他们知道怎样去学基础，怎样去查工具书，一篇课文读完后，能自己归纳主要内容，当然也有孩子眼巴巴地望着我，总想让我开口说点他们想要的东西，可我也就望着这些孩子，偶然也露出一丝微笑，但无语。这时，你总会发现学生千方百计地去找，去读，然后睁大眼睛又望着我，诡秘一笑，说：“我知道怎么做了。”我会点点点头。

就这样，一课又一课，直到星期五，学生完全独立地完成了课内外作业，学生来改作业，我就打勾，当然也有学生问：“老师，我做的对吧！因为我把课文都背着了，生字带形近字，我也写了，还有多音字，读后感、作文”等练习。其实我回家后还是预览了教材，心中有些底儿，只是心情不好，不想上课。不过，针对我班孩子也确实没多大问题，特别是本期，我在积累方面也加深了难度，从知识训练上也加大了强度，就论语，我班在近半期左右就学完了六课了，算起来也是整本《论语》的四分之一，班上大部分孩子能熟背三四课了，在作文中，平时说话中，也偶尔能听到“君子不重则不威……”能见到学生引用《论语》中的经典句子，听起来，读起来，舒服极了，比起同年级学生也拉开了差距。这种强度的训练学生读经典，自学教材所规定的内容，不但丰富了学生的语文知识，同时也加强了学生的理解能力，更是培养了学生自觉学习的习惯与阅读能力，读书的兴趣无需要老师怎么去激发，因为学生已经找到了读书的乐趣。

从本期第一天开始，我在自己的教学思路上做了很大的转型，我把教材当作了学生写作的结构示范文，当作学生阅读实践的作业题，那么其它时间干什么呢？早上7：30――9：00读论语、古诗、名言，可以说在这期间我是全身心地领着学生读，直到学生自然成诵，每天早上坚持一首古诗，一句名言，一天也没间断过，每天还专门抽一节课读书，内容不限，可以是课外书，只要健康就行，读书后一定要有笔记。我发现学生自己会去学新课，自然学生也找到了学习语文的奥妙。读书才是更直接，更有效率的。这的确是学习语文的最好方法，但是在读书的这个活动中，应该多读一些好书，至少这点作为语文老师应该能想到，是好书要先读，好书提前。也就是所谓的“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”意在，要以好书作为语文的首出，从近期学生的学习反馈情况看，要真正学好语文，是要付诸实践的，这种实践就是扎实的读，扎实的背，学生积累多了，读得多了，背得多了，自然写作也不用吹灰之力的。比如，一天中午，我离开了一段时间，一些调皮的男孩子，吃饭时不讲规矩，有点好的，抢着吃，而且吃碗里看着锅里，碗里吃消了一点好菜，马上又去添加起来，这样最后自己还有吃不完的，结果倒了，班上有一部分小女生，根本就没菜吃，我听说了，非常生气，说：“你们读《论语》读哪去了，这么不规矩……”我又说：“论语中孔子有一句话……”还未等我说完，大部分学生举手了，说：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉……”这些孩子还真是不简单。

当然，我也有所困惑，我这样的思维至少短时间内不可能有多大效果，于是我就在教学中，把学生的积累与语文教材，特别是作文、口语交际紧密联系起来，进行综合性的指导与实践。我常鼓励学生回家在家人面前展示自己的能力，通过读《论语》基础好的却实能展现出来。比如，有一女孩儿，叫张琪，她对我说，奶奶总是叹气，“哎，人一辈子难，你看，你爸你妈都三十几的人了，还要人担心，真是……”她转身对爸爸，妈妈说：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳而顺，七十而从心所欲。奶奶都六七十岁的人了，你们还让老人操心，奶奶应该是随心所欲的日子了……”张琪说，因为她的这段《论语》让生气的奶奶笑了，奶奶夸奖她有才，有知识了。在课堂上我力求只做一个穿针引线的老师，尽量让学生自读，自悟、自写、自改、自评、自赏，至于文中作者的思想懂不懂，没关系，读得熟了，读得多了，自然就明白，语文本身就是一个漫长的过程。

半期刚到，我班已经快结束了新课，比同年级快一个多单元的进度，学生所收获的也不比别的学生少，学生的作文是同年级的两倍之多，综合性的作业还要强，从作业的反应看，的确不是“拔苗助长”，而且学生也不吃力，我进行了六次综合性的检测，成绩一次比一次好，第三单元，连我自己都不信，48个学生30几个90分以上，作文都写得不错，不存在没有内容可写，只有“刹不住车的”。我为此高兴，也为此反思与总结：

我反思，语文还真可以结合经典去教学，以至成为最优质的'语文课，如果学生不会讲话，不会写作文，那语文老师真还值得去反思，是不是哪个环节出问题了，现在，有很多语文课仍然不失“讲、窜”的特点，但讲的多，窜得太容易，长期下去，学生始终不会独立学语文，不会独立写作文，因为有一种讲，只是老师在完成任务的过程中，重复了一部分成品的教案，缺少自己的创新思维，也就是学生从老师的“口中、手中”得不到自己该得的东西。语文，本来就不可以特别，它是最平实的一门学科，是开发人性的一门学科，光靠单向的组词造句，写作文等是不行的，它是人文精神的基础性学科，也是人生规划中最长的学科，甚至是没有句号的学科，看书，读读报、品嘴……都是语文，因此，语文是依照人性的道理而思考的学科。

说容易，也并不容易，说简单也真不简单，之所以不容易，不简单，更不容易真正的去彻底剖析它，因此，广泛地扩大阅读量，积累得多了，自然就能在语文知识上左右逢源。我不敢说，学生的成绩是不是与《论语》有关系，但有一点，我明白，我在语文教学指导思想上，确实引用了王财贵教授的“读经教育”理论。北宋理学大家陆象山曾说过《论语》中多有没头柄的话。《论语》不是一部很简单的书吗？《论语》是当时孔子写语录，其实可以说是白话文书，而且孔子也没要什么花样，弟子也都很朴实，所以《论语》是一部很亲切自然很容易读的书。

自从，本期开始读《论语》后，学生自然很喜欢读书了，无论是论语还是白话文，学生都能放声地读，每天早上，我的教室里真的是一片朗朗读书的情景，无论外面有多大干扰，都不容易影响学生读书书精力。小孩子的记忆力，越读记忆越好，每天早上，我规定的内容，大部分学生不但能背，也能默写。我真的发现学生的生活为之丰富而充实，他们时不时的口头言出一句两句的经典，时不时的在作文中见一句经典，因为有这么一句经典，小作文也因此“精”，相比之下，我班学生的写作水平较优于同年级任一个班。前一段时间，学校要选拔一个学生到县里去参加积累比赛，全校进行了初赛，没有哪班的学生能赛过我班去的学生，因此，这样的机会自然是我班学生。由此，我坚信，学生读点经典是不可能影响正常的课程及质量的，只能是景上添花。经典，它是圣人，名人通过自己生活实践而产生的人生哲理，因此，它千年万古，在历史的长河中永存。牟宗三说：“有这样的生命学问，始能立起并贞定吾人之生命，而且真能开出生命的途径，个人的与民族的，甚至全人类。”也就是说经典是真正的语文途径，我们常引导学生读好书，比如《三国志》《李太白集》《战国策》《四书》……这些书无论是什么行业都可一读。

前段时间，在我们学区组织了一次中小学教师，领导等，听了孟丹梅女士的讲座，她宣传的是“读经教育”，她提到了一个问题，有哪所学校，哪位校长愿意实现读经课程，当时，没一个校长接招，只有一所幼儿园承诺，实现开设“读经教育”。我们学校是从我班开始的，说准确点，我一直都在这样做，以往不知道《论语》的全部，我把所有健康的书籍，名人名言、古典诗词、优美句段、包括成语，我都理解为是经典，所以我的学生不会写作文的确实不多，即使成绩不是很好，但也都能写。很简单，不是我这个老师有多能干，是我的教育思路简单，广泛积累，超越教材扩大阅读量，在阅读过程中，逐步加大难度，方法不变“跟我读，跟我背，跟我写”。我除了口头说作文，也常把自己与学生写的同类文章，打成电子文本，让学生赏读，并写写点评，当然，我也允许学生转抄我的文章。总起来说，语文，读读写写，抄抄记记也不是没有益处，学生也因此感到上一天的语文课就是享受。我的搭档常常问我，为什么学生总是喜欢语文课，我也常常简单地回答，因为我让孩子们能找到做老师的乐趣，做自己的权利，当然，语文也的确不是数学。数学，就是要在逻辑上讲得紧凑，才叫简单，学生真要会做数学，还真得看老师的讲课功夫。

为此，我也总结，教语文不难，读语文有点难。难的是坚持。当在引导学生读好书，读经典时要有广大的心胸态度，用恭敬崇拜的态度去接近圣杰名人的智慧，引导学生将自己的智慧与书中的智慧相遇，用作者高明的智慧去引导自己的智慧，不骄傲，不急燥，以自然平和的心境去和作者比照智慧，让自己的思想在智慧的海洋中遨游，去拓展。读书的方法也简单，就是一遍一遍地读，耙槐槎家有新的体会。自然，语文书就成了学生最有趣的书。当学生读到有感情的地步时，就得去实践，通过写作把它落实到自己的生命之中，使语文课成为自己人生远航的明灯。

总之，作为语文老师，还

篇3：近期教学工作总结

20__-20__学年第二学期我主要承担了12级文理本科五个院系每周12学时的视听说及其综合课程，并保质保量地完成了任务。现将本学期工作总结一下。

视听说课上，我以疯狂英语的理念鼓励学生大胆地“说”，尽量给学生更大的自由发挥的空间和走上讲台锻炼和展示自我的机会，提高了他们的口语表达潜力。在本学期，思考到绝大部分学生们都有过级的需求，在加强听、读、写、译等基本功训练的同时也让学生应试技巧有必须的了解。

在科研方面，我也认识到自己还有极大的提升余地，因此在阅读了教学法类的专业书籍的基础上，本学期完成了一个省社科联调研项目。目前，撰写的论文也还在投稿过程中。在今后的工作中，我想，要不断提升教学水平，首先需要以学生的需求为导向，安排自己的教学资料和教法;其次是我们自己也需要应时而变，面临大学英语专业化方向发展的趋势，我们也要了解自己的强项，找到自己的发展方向，进而改善自己的教学。在科研上，先撇开职称评审这一原因不说，我们想要不断提高自己的理论修养，就务必不断地进行学习。部门去年的教学科研工作会议让我更清楚地认识到，但凡科研方面走在前边的同事，__老师等，无疑是自己狠下功夫，超多地阅读和不断地学习的。张占国老师说，资料室的__读过几百本了。十几本都没读到的我很是汗颜。接下来的工作学习中，我也必须会注意广泛地阅读各类书籍，不断充实自己，以期在科研方面有长足的进步。

以上是我本年度的工作小结。期望透过我个人的努力和领导同事们得帮忙指导，我会在各个方面迅速地成长起来。

篇4：教学近期工作计划方案

本学期我担任七年级英语教学工作，结合初一学生的特点，特制定计划如下：

一、指导思想

依据《课程标准》和“备教批辅考”的要求，认真贯彻“洋思中学的教学方法和理念”、

二、教学目标

根据课标要求，使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事;能与教师或学生就熟悉的话题交换信息;能读懂简单的书面材料;能参照范例或借助图片写出简单的句子，使学生在听说读写等各方面得到训练和发展。

重难点：根据教材的.特点，加强语音和词汇教学，加强语言的理解和运用。

措施：采用循序渐进的操练活动，例如结对活动和小组活动。由不同层次学生组成的对子和小组中，尖子生帮助后进生的同时，自己也复习了所学知识。在层次相同学生中，学生可按照自己的进度完成活动并操练语言。同时，让学生运用重点语法和词汇创造新的对话。课后作业让学生复习重点词汇及新的语法项目。花时间辅#工作计划# 导语言不流利的学生。在开展结对活动之前，要确保每个人都理解词汇的意义并知道活动如何进行。总之要充分运用任务型教学方式，让学生积极主动学习。

三、课时安排

本学期教学任务共2个复习单元，12个基本单元，教学时间紧，任务重，每单元又都为新课。最后一课时做复习和练习，并适当安排单元测试。

四、补充改进意见

适当增加学生的阅读量，扩大词汇量。

最后，在教学过程中，我将努力培养学生的创新意识，创造精神。利用多媒体教学手段和互联网的广博信息，鼓励学生积极组成各种类型的活动小组，参与各项活动，争取让学生在协作与竞争中激发自己的潜能，开拓新的学习方法，实现创造性学习。

篇5：中学近期教学工作总结

中学近期教学工作总结

班主任是学校德育工作的灵魂，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了重要条件。为全面提高班主任的德育水平，推动和促进我校班主任队伍建设，切实提高班级管理工作的`有效性，营造自觉、和谐、文明、奋进的校园文化氛围，5月10日上午，汉王中学召开了全体班主任会议。会议由汉王中学负责人刘少才主持，副校长谈杰、安保处主任杨恒、政教处赵倩老师及各班班主任参加了此次会议。

会议首先由分管校长谈杰对上半学期工作做了总结，并对下半学期的工作提出了几点要求。他希望：一、各班主任对营养早餐的发放要及时，要培养学生健康饮食的良好习惯。二、班主任要抓常规管理，从纪律、卫生、学习、安全等方面要常抓不懈。三、班主任要与科任教师多沟通，全面了解学生。四、要加强班主任师德师风建设，加强班主任自身修养。

随后汉王中学负责人刘少才做了总结发言与指导，充分肯定了班主任在日常工作中所做出的努力与付出，同时也明确了班主任工作的责任，他强调：我们要对学生进行文明礼仪教育及行为习惯养成教育，对学生的日常管理要走出办公室，利用下课时间，课外时间、利用一切可利用的时间。对培养学生的安全意识要高度重视，对学生要因材施教，严禁体罚学生，并希望在今后的工作中加大培养和管理力度，促进学生自主学习能力的提高。树立学生自主、自信、自强的品格，为学生终身发展奠定基础。

认真仔细奋勇前行

期中考试已然落下帷幕，新的征程已在脚下。为了让各位教师能以本次考试为例自我分析期中考试的成绩，找出优势和不足，以便下半学期更好的提高和进步，在教务处统一安排下，汉王中学于5月10日下午召开了细致详细的七、八年级学生成绩分析大会。

会议首先由教研室主任段小强对期中考试成绩从均分、及格率、优秀率三个方面作了详尽的分析。随后，汉王中学负责人刘少才从教师学生的基本情况、教学管理、教师队伍建设三个方面着手，简要总结了开学以来七、八年级的各项工作，充分肯定了在全体师生的共同努力下，七、八年级教学成绩和文明礼仪习惯等方面取得的显著成效，并从整体情况、科目的优劣势，如何改进三个方面对此次考试中出现的问题做了分析，针对科目的优劣势，明确提出了今后教学工作的方向。

本次成绩分析会是一次总结经验的会议，是一次鼓足干劲的会议，也是一次向期末胜利进军的会议。学校对老师们教学工作的肯定和鼓励，进一步增强了老师们的荣誉感、责任感和使命感，让大家进一步明确了今后教学工作的重点，理顺了工作思路，总结了教学的不足，树立了牢固的质量意识，这必将对全面提升学生学业成绩起到积极促进作用。

鼓足干劲创佳绩团结协作谱新章

5月11日上午，在教务处的精心组织下，九年级全体教师集中在学校行政会议室，召开九年级阶段考试成绩分析会。会议由汉王中学负责人刘少才主持。副校长巩社清、谈杰及教研室主任段小强参加了此次会议。

会议首先由教研室主任段小强对四个班级上一阶段考试成绩做了分析比较。随后由汉王中学负责人刘少才对此次考试中出现的问题做了点评。会议着重点出了各班的优势与不足，同时为了总结经验扬长避短、发挥出更好的成绩，做到了挖实情、说实话、抓实效，把这次分析会当作一个凝聚力量、统一思想、攻坚克难、继往开来的分析会。

本次会议虽然简短，但极大的鼓舞了每一位九年级任课教师，大家众志成城，团结协作，在和谐的教学氛围中力争在中考中再接再厉，创造辉煌！

篇6：教后记近期教学体会

教后记(9)近期教学体会

其实对鲁迅的文章，还是有些抵触的，以前教鲁迅的文章，基本是按教参或其它资料的说法去讲，虽然说有些说法自己还是感到有些疑惑，但既然书上有就照着讲。我最不明白的是这些词：封建主义、革命、战士等，还有就是时代背景，了解得很肤浅。而这些呢，又和文章的理解密切相关，如果不了解，对文章就感觉很“隔”。

今年带这一级，空闲时间相对较多，决定在教学上多下点功夫。教了这么多年的书，其实“内存”应该没太大问题，反思过去的教学，一是没有在怎么教上下功夫，二是教什么也没有深入探究过，因而自己的教学风格并不明确。现在应该是研究性教学的时候了，把教材教法深入钻研一下，整合储存的教学资源，形成自己的教学风格，让教学水平上一个台阶，做一个hlod住的老师，引领学生们进入一个更为丰实的语文世界--简单地说，就是我要对自己“革命”了！

这次教鲁迅的《为了忘却的纪念》，感觉对鲁迅，对这篇文章有了新的认识，有了更深入的了解。教学思路也更合理，更清晰。对这样一篇较长较复杂的文章，在教学内容的选择取舍上更恰当了，有了一种高屋建瓴的感觉(对自己就不必客气了，实话实说)。为什么能有这样的进步呢?

首先，读透文本是必要的。我这次教前，自己认认真真仔仔细细读了不下五遍，加上从前的印象和了解，对这篇文章的内容基本上是了如指掌了，那个细节在哪页哪行我都很清楚，上课可以不看书，背出原句。熟悉的好处是，这篇文章就好像是我写的，能够做到融会贯通，随时调取所需资料，而且可以由此及彼，相互联系。比如文中关于社会现状的描写，从头到尾我能清楚地捋一遍，不用想，它们自己往外冒。

上课呢，现在我坚持一个原则，就是尽量让学生动起来，动口读，动脑想，动嘴说。当然，得想办法让学生愿意想，乐于说，喜欢读，老师最关键的任务是调动学生的积极性和主动性。这个得靠得当的方法，否则学生并不买账，偏不读偏不想偏不说，那老师就被动了，就只能自己N吧N吧讲了。

那么怎么调动积极性呢?

一、老师自己要有教学的热情，甚至是激情，一上课就激动就兴奋，甚至感觉很幸福。这话说得比较悬，不过我现在反正是这样，觉得上课特好玩，有意思。可能是我已经过了职业倦怠期吧，也可能是不再把一些杂七杂八的事儿当事儿了，变得“更高尚更纯粹”了，反而放得开了，自然就能从工作中体会到单纯的快乐了，无欲则刚，此话不假。老师上课的情绪对学生的影响是潜在而长期的，所谓潜移默化，老师积极则学生积极，老师快乐则学生快乐，课堂氛围自然轻松活跃。

二、光老师自己激动不行，还得让学生也激动起来，“与师共舞”，否则，老师只能瞎激动，唱独角戏，唱不了几天也没劲了。怎样让学生也激动起来(⊙o⊙)?有这样几招。读课文是一招，读进去了，就动起来了。嘴动了，脑子必然跟着动。问题设计是一招。好的问题是能激发学生的思维热情的`问题，是他们感觉有意义有价值的问题，比如《纪念》这一课，杀害这些“很好的青年”的社会是怎样一个社会，就是一个有深度有意义有价值的问题，学生能从文中找到答案，但又不是很容易就能找到或找得很全面的，找到而没有自己的思考、分析、判断、整合也是不行的，对学生来说有一定的挑战性，学生发言就很积极踊跃。这样的问题有抓手更有探究的余地，能让学生在彼此的发言中、师生、生生的思维碰撞中不断深化认识，从而满足表现欲、求知欲，感觉很有收获。老师的点拨是第三招，老师的发言要精到，在学生发言的基础上把认识准确化、深化，让学生的思维有一定的提高。可以适当补充资料，帮助学生开拓视野，把书读厚，让学生有豁然开朗的感觉，并且体会到语文的外延就是生活，学无止境，学语文原来这么有趣，有一种“大海的感觉”。老师精到、幽默、深刻的点拨，深厚的积淀，渊博的知识，本身就是对学生无声的感召与引领。所以，老师不能只是一桶水，应该有成为大江大河甚至大海的远大追求，只要淹不死，一辈子在书海中畅游。

好吧，关于调动积极性就说这么些吧，暂时。

课下呢，预习很重要。预习的任务布置尽量明确，这和上课的质量有直接的关系。如《马克思》，预习作业：读课文两遍，划出显示文章脉络的句子，了解马克思的贡献。做《校本作业》预习部分1、4、5、6题。

作业能让学生自己处理的自己处理。像默写、翻译的校正、作文自评互评等。作文和周记一定仔细看，这是和学生交流的很好的机会和平台，一定好好利用，让学生感受到你的关注、鼓励、专业水准，增强师生了解，增进师生感情，很重要很重要。爱其师则信其道，教育的根本也许就是爱的教育，师生关系融洽了，教学质量自然能保证。

学语文，教语文，眼界一定要宽，涉猎要广，才能对教材的驾驭游刃有余，这是一辈子的功课。中学阶段，也要重视基础的东西，比如字词的音形意，成语病句等，一方面是学习规范的语言的要求，另一方面也是准确、深刻理解文意的前提，不能不重视。学生对《谈读书》这一课的基础知识学习，从作业来看，相当认真，这说明他们也认识到了基础知识的重要性。第一单元检测，这两个班考得很好，90分以上的都接近40人，满分的各三四个，达到了我的预期目标。

篇7：近期总结的几点教学经验

近期总结的几点教学经验

10月23日星期天晴本周开始学习《数的开方》，前面的几何知识告一段落，这让学生和我都暂时松了一口气。

作业质量有了明显好转，当然，基础差的依旧差，只不过差的程度稍好点。本章中，学生最容易混淆的就是平方根，算术平方根的概念，因此，要求他们在解答相关题目时，用“因为――所以”的格式写。比如说求25的算术平方根或者平方根，要求学生在“因为”后面写出哪个数的平方等于25，再用“所以”得出答案。这既可以有助于学生巩固以前乘方的'知识，还可以帮助学生弄清两者的区别和联系，以加深对新知识的理解。这对于基础差的我班学生来说，过程虽麻烦了一点但也值得。学生理解困难的还有“a平方的算术平方根 $2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2、a算术平方根的平方”两者 $2的区别以及被开方数的取值范围两点，对于前者，引导学生用数字去置换a，然后比较答案，但从特殊到一般，归纳结论就成了困扰学生的问题，尽管强调没有一个数的平方的结果是负数，但学生理解被开方数的非负性依旧困难，特别当被开方数以幂或者复杂的式子出现时，更不易理解。学生很快就能熟练识记课本上的基本概念和定理，但数学并不仅仅是背诵，最关键的是对其灵活运用，这就让学生犯难了。想教会学生灵活运用，绝不是说话那么简单。主要涉及到学生自身对概念的理解，与已有知识的整合，还有抽象思维，联想、概括、分析等方面能力。尽管我一贯不放松对学生进行此方面能力的训练，但效果始终不好。想象中他们应该一点就通，但实际情况并不如此，常常会遭遇启而不发，点了无数次都点不通这种情况，这也是让教师最郁闷的地方。

考虑到刚结束的几何部分知识，学生学的太粗糙，于是放慢了教学进度，一边巩固新知识，一边复习三角形的全等、轴对称图形，主要做了以下几方面：

1、评讲《轴对称》一章的试卷和练习册，其步骤：首先让学生之间相互参考，试着找出错误原因，自行改正；然后教师根据A、B组的实际情况，要么逐题讲解（该拓展就拓宽来讲，该一笔带过的就决不多讲），要么选择错误率高的题重点讲；其次让学生根据教师所讲答案进行再次订正；最后以纠错本或者家庭作业的形式，对错题进行练习。

2、继续督促B组学生背诵基本概念，做简单基础的证明题。实行人人过关，虽然有30人，但每天我只检查3个人，所以压力也不大，同时也给学生留出了缓冲余地和准备的时间。目前看来，进展比较顺利。

3、因为学生的坚持，几何小组训练得以持续进行。原计划只对基础组学生训练一周，在学生要求下延长至两周，现在又进行了延长。只要他们愿意，哪怕训练到期末我也乐意。效果尽管不甚明显，但总算有，这也是学生有兴趣坚持的理由。如今，对于最简单的证明题，不用我提示，他们也可以独立完成了。要求不高，能做就行，对他们而言，这或许已经超额完成了任务。对提高组的学生，由组长每天布置题目，负责检查，督促，周末由我检查一次，只对有需要的学生或个别疑难题目进行针对性辅导。对每周一次的测试也作了灵活安排，我指定一道题，学生可以写下推理过程，也可以口头叙述，如果暂时不会做就让其继续准备，甚至可以和同学交流，找人帮助，然后再次测试。

总之，既要把主动权充分还给学生，也不能放松对学生的督促检查，平时还应丰富学生的学习形式，根据他们不同的学习需需求，区别对待，让想学、乐学的学得更多，让不感兴趣、甚至讨厌数学的变得不反感，这就是我最近悟出的经验。

篇8：近期工作计划

1、继续狠抓安全教育把安全教育与不学习的危害联系起来，在讲清不注意安全的危害时，启发学生深挖万事危害的根源――不学习所致，让学生意识到不学习的危害，知道“闲则生非”，知道“非”的危害。 2、抓学生的课堂秩序，努力做到“活而有序”，提高课堂效率。不定期到教室后门观察学生的课堂表现，及时记录，当天反馈。好习惯大张旗鼓的表扬，坏习惯重点个别谈话。提醒学生抓住到期末前学习的黄金时期，鼓励全体同学树立起自己的学习目标和搞好近期学习计划，并做好跟踪督促，掀起“你追我赶”的学习热潮。 3、抓好后期的各科复习方法指导。利用课外活动时间找优秀学生与全体学生交流自己的学习、复习方法，使其他学生向优秀学生学习，树立起班级的学习正气。 4、及时联系家长，使家长积极主动的配合各科老师的工作。

篇9：近期工作计划

一、医院发展纪录片（宣传册制作）

1、2月：关海澄访谈（已完成）

2、3月：完成汪院长、贺院长和罗院长的采访部分、医院现状、新院建设、现有核心技术开展情况等内容，医院近期工作计划(草稿)。

3、4-6月：完成刘院长和张院长拍摄、医院公益事业开展情况等。

4、6-8月：新院现状、优化的服务流程等

5、6月前撰写医院发展史，用于纪录片配音内容。

二、二乙创建分工细则和二乙评审标准细则的学习：3月底前完成。

三、固化接待流程和分工细则

四、完善各种会议安排和记录

五、完善各类规章制度和岗位职责并汇编成书：6月前完成

六、对行政人员开展一次公文培训：3月完成

七、进一步规范办公室收发文程序

八、临时构思———拟于每周五在行政开展周会，职能科室主任对本周工作作总结和对下周工作作安排，主要内容是督查创建工作进度和管理年活动进度，书面报办公室备案

篇10：近期心得体会

近期心得体会

对于一波行情，一定要有个预期的估计，在那些主流的版块中出入，经过近期的炒作，感慨颇深： 1、要认识到确定性的重要作用，当有足够的论据证明它是符合模式的时候，要做到之行合一 2、抓住主流版块做足，不要企图另辟蹊径，除非你是长线的'投资的潜伏者，做一笔交易的时候，要想要到底是投机还是投资，这两者是有区别的。 3、对于主升浪的股票，要根据交易规则来操作，不要过早地出局 4、对于那种没有题材，没有说法的股票，莫名其妙地拉了几个涨停，尽量少介入，只做看得懂的股票。 5、如果说题材是炒作的灵魂，那么业绩就是炒作的基石，有了业绩的股票，炒起来踏实放心。 6、头寸盈利后，要记得继续建仓，建仓和补仓有本质的区别。 7、做上升趋势通道内的股票，胜率远远大于下降趋势的反弹。关于板块的分析将在后面再分析吧。

篇11：近期总结

近期总结

最近接触了一家创业型公司，最初我是打算去应聘其技术总监，结果没想到，一开始和此公司的老板聊得还算投机。感觉有必要做个记录。

首先是思路，他很想做业内的产品化研发和产品推广，以此来迅速有效的占领市场，但是由于积累不够，仍然是处于初级阶段，需要做的工作实在太多。我为他提供的思路是：将产品研发划分为一个二维空间，横坐标是产品维度（时间/版本/客户和市场分类），纵坐标分为技术、质量和人力资源三个小的维度。这样每个交叉点，就是产品的几个关键里程碑。因为产品研发，就是靠掌握关键技术/业务的关键的人，通过完成符合质量体系要求的工作，从而阶段性的完成该产品。而当前阶段的工作完成后，应该是有以下积累，来评判此阶段的工作是否成功：

1. 核心业务，描述在文档中；

2. 核心技术，掌握在核心人员手里

3. 解决的核心问题，保存在公司知识库里

通过这种方式，围绕这个三个核心构建自己的最初的产品，进而一步一步阶段性的走上良性发展的轨道。

说到这里，不得不提一句。就是这个老板最初说给我的定位是技术总监和产品经理，然而2 号晚上的谈话中，又说让我做项目经理。于是乎，我又针对以往的经验，给了他一些适当的建议。首先产品经理和项目经理，在某些细节上，是持有对立的立场和观点的。项目经理关心的是项目执行，通过自己的合理安排与协调，保证项目顺利执行和验收。而产品经理必须结合整个当前的.市场情况和客户情况，定制一个合理的产品规划，确定产品功能，所以产品经理对于客户的某些完全个性化的需求细节一定要有所取舍（这点当初我做的并不好）。所以这里就出现了一种可能，就是某个时期的我要和另一个时期的我持相互矛盾的立场，而且这两个时期是连续的，对于个人来说这个很难做到，之前在东软时，有些产品没有最终成功也有这个因素。让项目经理马上变成产品经理，他们一定还停留在以前的思维惯性中，除非他们在这期间经历过非常职业化的产品管理的教育和训练。我想也是对于公司关键的发展点中关键细节的缺乏预测的一种体现吧。所以我当即断定，这个老板在这方面考虑的有些理想主义或者说想当然，同样也没有适当的人给予过他比较客观的建议。于是乎我将这些话都说给他听了，希望对他能有所帮助。

其实这个职位我并没有太大兴趣，根本上来讲，一是因为国内的行业软件不好作，工作压力大，还有就是我还需要利用一段时间去系统学习管理的相关知识，然后才能保证看问题真正站在一定高度，具备更加专业的眼光，当然还需要继续学习英语。通过这两次总计长达4小时的特殊面试或者说聊天，对自己算是又有了些信心，不过前路仍然漫漫，还需要继续努力学习。

篇12：近期诗词

近期诗词

1、南乡子寒食节前夜，周至骤雨

卅载类飞蓬，今夜徘徊小院中。

婆娑树枝垂乱影，溶溶，钩月迷离照远峰。

烟雨没苍穹，掩耳还听几阵风。

拂晓犬鸡犹未醒，匆匆，客去楼空萼正红。

（词林正韵，第一部，平）

2、菩萨蛮寒食节游清凉寺

斜阳穿幕莺声起，麦苗著露荆花紫。

秦岭絮寒烟，青青无数山。

花明辛口驿，骆谷水澄碧。

沽酒欲何如？醉吟诸葛庐。

（词林正韵）

3、小重山清明

谁令河边几树红？

年年开复谢，似轻鸿！

飘零春水恼无穷，

又细雨，杨柳解东风。

抬眼望苍穹。

山头花更好，一丛丛。

莺歌燕舞语娇侬，

听风去，长啸酒三盅。

（词林正韵，一东）

5、阮郎归浐灞湿地公园

风吹春意满长安，柳丝绕玉栏。

不随鹳鸟入云端，白鸥卧浅滩。

蒹葭绿，酒盅残，流波去不还。

万千心事付岚山，余晖上客船。

（词林正韵，第七部，平）

6、行香子选台

已近新春，又远乡关。

更堪在，荒野深山。

雪寒冰冷，堵塞车前。

看飞云急、归鸟倦、月光残。

帐篷独守，孤灯未灭，

细思量，勘选甜酸。

选台重任，力挑双肩。

任胃肠饥、寂寞苦、路途艰。

（词林正韵，第七部）

7、七律山中访友

山径逶迤遍野花，春风吹至故人家。

闲云拂草丛丛绿，骤雨飞檐缕缕斜。

涧底奇松多寂寞，终南遗老少奢华。

枝头唱响黄鹂曲，已饮明前三盏茶。

（平水韵，六麻）

8、七律玉皇庙

溪流九转水沉沉，一去凡嚣入岭深。

几阵轻风新耳目，半轮煦日照层林。

玉皇庙里神仙老，光秃山前鸟雀喑。

此景此情谁与共，唯将古调寄瑶琴。

（平水韵，十二侵）

9、七律立夏

一岭榴花照碧空，榆杨起舞晓风中。

南坡小麦才萌穗，西院樱桃已泛红。

不见秋天何渺渺，应知春季太匆匆。

老农叵耐黄鹂鸟，搓粒锄墒看岁丰。

（平水韵，一东）

10、仙游湖远眺

千山连一岭，万壑聚黑河。

君看金盆水，悠悠载碧螺。

（中华新韵，二波）

11、五律王家河访友

景色常随梦，乡音欲入诗。

夏初流水处，春尽落花时。

煦日明林越，山云起草湄。

此来无限意，相见一盘棋。

（平水韵，四支）

12、五律拜会贺绪林老师

北望水迢迢，轻车过渭桥。

江湖才共渡，颈项已相交。

风采惊华夏，声名播碧霄。

陕军陈老后，谁敢称文豪！

（中华新韵，六豪）

13、七律汉城湖雨后

垂柳黄芩傍岸生，满天微浪起澄泓。

晓风随意吹飞絮，好水当然润古城。

远眺高楼遮薄雾，细听小巷唱芦笙。

且停一夜清明雨，春去春来脚步轻。

（平水韵，八庚）

14、七律故园新笋

故园昨夜萌新笋，肥瘦高低染绿痕。

烟霭一飞凝雨露，春风几度见晨昏。

箨衣未解才出土，节骨渐成欲入云。

四野流连天已老，抱归明月向荒村。

（中华新韵，九文）

15、七律汶川地震八周年祭

浩劫依稀已八年，悲凄仿佛在当前。

山崩水堰千千万，寡妇孤儿万万千。

百姓牺牲心欲碎，乾坤倾覆夜难眠。

且将血泪轻擦去，再造河山济四川。

（平水韵，一先）

篇13：近期诗歌

天越寒冷，你越有可能来

因此，我爱上了彻骨的寒冷，漫长的等待

更多的时候，你杳无音讯

我会静静地眺望天穹，相信琼楼里有不绝的轻歌曼舞

更多的时候，我甚至不需要你寄来信笺

那些惊喜的甜蜜，慌乱的忧伤，我找不到存储的地方

更多的时候，我会羞愧地低下头

我还没有缝好那件梦的衣裳，没有找到那只水晶花瓶

所以，我两手空空时，只希望你还在远方

如果一夜春风，梨花满枝，我会幸福地哭泣

篇14：近期工作总结

掐指一算，已经有八个周未没有休息了。虽然感觉很充实，可不知为什么，仍然找不到当年做兼职的那份激睛。即使很有信心把订单拿回来，甚至将预付款拿到手，顶多把材料表精心制定出来，风风火火的去采购元器件，在寒冷的夜晚，热火朝天的熬一整夜将其装配好，可只要一坐在电脑跟前，打开那再熟悉不过的编程软件，眼看着即将交付使用的控制箱，心里焦急万分，却无法静下心来编程序。

近期开展的几个项目都有条不紊的进行，也如我所愿，交错进行，使得我可以一个一个的将它们完成。从进度上来说，进展非常顺利，没出什么大问题，但小毛病多多。现在将它们一一列出，以提醒我注意。

东湖风景区（桥梁村）农家东餐饮污水处理工程，这是最先开始的一个项目，至今都没彻底完工。从plc接线开始，到如今都没有调试完成，好不容易约好周六去调试，我冒着雨骑自行车到现场，设备都能够动作，反馈信号也能够进plc，可plc就是没动作。焦急万分，我认为是我对三菱的plc不熟悉，所以当天也没能调试完成。回去以后才想起来，plc的状态开关没有拨到“run”的位置上，所以程序根本就不运行。唉，“聪明”人做起糊涂事，真是糊涂透顶。

飞翔集团污水处理工程，这是第二个开始的项目，从采购到交付，仅用五天。不过调试的时候出了点问题，应该算是设计上出的问题。首先不能推卸责任。工艺要求拿到手后，应该是两个潜水泵并联工作，用一组浮球液位开关控制，高水位开，低水位停。可我理解成两组浮球分别控制两个潜水泵。我想当然的将一组浮球开关并联在两组端子排上，然后就回去了。结果现场负责工艺的工程师给我打电话说，自动模式的时候，两个水泵并联工作，但手动模式停不下来。我怎么想都觉得不可能，“出厂（作坊）”前都反复试过了，送到客户那也试过了，应该不会呀。到了以后才明白，将液位开关的信号线并联后，两组接解器同时动作，它们的保持回路也相互自锁，因为自动回路受浮球开关控制，自锁回路没有经过转换开关，所以当转换开关拨到停止位的时候，接触器仍然吸合，而拨到手动模式时，当按下其中一个回路的停止按钮时，接触器可以释放，位只要一松开停止按钮，接触器又吸上去了，因为两组保持回路相互联锁。问题其实很好解决，就是用中间继电器，将手动和自动模式的控制回路分开，这样自动模式共需要6对触点，而我只用了4对触点，最后加了一个继电器才把问题搞定。说的都容易，可我几乎用了四个小时才搞定，因为控制箱的导线全部没有穿线号管，查起线来非常头痛。以后做设计千万不能马虎大意，一个地方没有注意，可能会使控制箱达不到控制工艺要求。毕竟，电气自动化控制只是个工具而已，受制于工艺。

首钢迁安钢铁炼铁厂转运站除尘器项目，这可是老客户了，也是第三次合作。这次一共两台除尘器一起调试，一大一小，配电柜在一个朋友那里成套，我仅利用休息时间去他那里调试。因为调过几次，控制工艺已经很清楚了，所以编程几乎没有花太大功夫，但是程序下载到plc的时候还是出了问题，找来找去才发现i/o地址超出cpu的范围。问题出在硬件组态中我没有使用系统默认的i/o地址，而是手动指定的，程序编译又不报错，可硬是不能下载到plc里面。因为每次都是周未，碰到问题又无法致电西门子技术服务热线。后来被逼得没办法了，我只好先做一个测试i/o点的程序，还是按照硬件组态中的地址，仍然无法下载。我东查西查，无意中找到一个cpu的i/o地址范围，上面非常明确的写明i/o地址分别为128位，也就是i0～i127，而我程序里面从124开始，130结束。我始终没弄明白，硬件组态中指定的地址为什么不报错呢？抱着试试看的心里，我把测试程序的i/o地址全部改到0～127之间，下载，没出现任何提示，确实下载下去了。这个问题只能怪自己经验不足，以后有空的时候还是应该多看看编程手册，多多学习。如今这批柜子已经具备发货条件，估计用不了多久就得去北京去调试了。

蔡甸杨湾水处理工程，这是华工环境学院的一个教授接的项目，是芳笛公司的老总介绍给我的。按工艺要求，我来设计电控部分，并负责现场调试。一个多月前和那个教授详细讨论控制工艺，同时也做了报价，之后就音信全无。突然，12月5号晚上教授给我打来电话，还要约我星期天去商谈。没想到星期天中午这事就定了下来，并要求10号前交货。我当天下午就赶着采购元器件，周一在公司设计图纸。打线号管的时候发现一个问题，昨天教授提出新增一个电动阀门，一个阀门要占用两个输出点，7台电机2个阀门一共需要11个输出点，plc只有10路输出，无奈只好硬着头发给教授打电话。晚上开始装配，硬是一宿没睡，将其制作完成，天亮了才想起来今天是自己的生日，不过还得赶到公司去上班。星期三晚上我下班后，教授开车带上我，先去拿电控箱，然后赶到蔡甸去编程调试，到现场都快十点了，我已疲惫不堪，想到编程就头大。还好，因为主电源还没有接进来，我欣喜若狂。他和现场的一个师傅交待了一些事情后，我们终于可以返回，到住处都转钟了。也许是太累的缘故，出门的时候我将plc与触摸屏的通讯电缆遗忘在住处了。看来真正的强人应该是在任何时候都不出差错，至少不犯那些低级错误。幸好当晚不具备调试备件，否则我可真下不了台。好事多磨，星期天一大早，和教授汇合后赶去现场，他还带了两个研究生和一个博士，在大家共同的努力下，于晚上11：30调试完成（傍晚停电两个钟头）。

看来大事不犯，小事不断也是一种客观规律。就像前两天在大冶铁矿出差，我觉得我的工作进行的很完美了，那真是一点差错都没有，自己也小有成就感，可老板还是觉得不爽。kao，又不图你表扬，也不指望你给项目奖，真是伤自尊。

难道这世上真的就没有十全十美的事情吗？？