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一年级《小母鸡种稻子》教学反思

时间：2023-08-01 08:23:49 教学反思收藏本文下载本文

一年级《小母鸡种稻子》教学反思（推荐17篇）由网友“塞西莉亚大魔王”投稿提供，下面是小编为大家整理后的一年级《小母鸡种稻子》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。

一年级《小母鸡种稻子》教学反思

篇1：《小母鸡种稻子》教学反思

《小母鸡种稻子》是北师大小学语文一年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过小母鸡种稻子的事，向学生讲述劳动的重要意义，培养学生从小爱劳动的好习惯。我在设计这一课时，遵循新课程理念，注意了以下几方面：

1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。

兴趣是最好的老师。设计教学时我首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，以激发学生学习兴趣。其次，再通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，设计了听音辩字、采摘“聪明果”的游戏让每一个学生都积极参与学习，提高识字效率。

2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法相结合的方式，保证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究。在朗读课文内容的基础上，建议学生表演课本剧，以发展其想象能力，受到情感的'熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

3、“扶——放”结合，注重读法指导。

本课是一篇童话故事，篇幅较长。因此，我采取了以指导一段带全篇的方式读课文，让学生在读的过程中体会情感，掌握朗读方法，再用这种方法去读其它段课文，扶—放结合，收到了良好的效果。在识字的过程中，以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，互帮互助，共同学习，完成学习目标。

4、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。

多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件出示课文内容游戏识字，采摘“聪明果”、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示出现代教辅工具的魅力。

语文教学已不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。加强语文教学与社会生活的紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质。面对新课程改革，每一位老师也都要经历不断探求、不断思索、不断改进的过程，在实践、反思，再实践、再反思的过程中才能提高自己的自身素质。

篇2：《小母鸡种稻子》教学反思

《小母鸡种稻子》教学反思

“授之以鱼，不如授之以渔。”今天的教育不仅仅是向学生灌输已有的知识，更重要的是在教学过程中培养学生的学习能力及创新意识，课堂是其主阵地，在教学《小母鸡种稻子》这一课时，学生们兴趣盎然，学得很积极！反思整个教学过程，我想成功关键在于：课堂充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力，让学生在自主学习中获得发展，体验学习语文的快乐。具体体现在以下几点：

1、歌曲导入，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，课的开始先让学生观看：四位学生带上头饰歌表演《劳动最光荣》，从而揭示课题，激发学生参与的兴趣，关通过对课题质疑，有许多学生提出了有价值的问题：“为什么小母鸡要种稻子？”、“为什么小猫不和小母鸡去锄草？”……通过这样的训练，初步培养学生的质疑能力。

2、合作学习，快乐识字。

在识字中，我采用同桌合作、小组合作，让学生在轻松、愉快、民主、和谐和课堂氛围中快乐识字，主动探究，并通过“找字卡、读字卡”的'游戏，提高识字效率。

3、尊重个性，发挥想象。

在读通全文后，我出示课文中的四幅插图，让学生自由选择自己喜欢的一幅图来介绍，开拓学生的思维，展开想象，培养学生的观察能力、语言表达能力，在想象、说话中感悟课文，并让学生读读自己喜欢的自然段，充分尊重学生的个性发展，让其自主选择。

当然，课堂上还存在一些不足之处，课堂的调控能力和操作能力还需进一步提高。总之，在课改面前，我将不断探索、不断改进，在实践、反思中不断提高自身素质。

篇3：《小母鸡种稻子》教学设计

种稻子小鸭

小母鸡除草小猫明年

收稻子小猪

打成米

第二课时

教学目的：

1、继续学习5 个生字。

2、大家都来编故事。

3、表演《小母鸡种稻子》。

篇4：《小母鸡种稻子》教学设计

1.学习课文第四自然段，理解课文内容。

2.指导分角色朗读、表演全文。

3.识字：送、明;写字指导：明。

4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。

《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生容易理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写明字。

1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。

2.学生准备头饰。

3.课件制作。

(一)复习导入

1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。

2.师导入：上节课，我们学习了《小母鸡种稻子》的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事? 故事里都有谁?

3.指名说，相机出现板书。

篇5：《小母鸡种稻子》教学设计

一、教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应该珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动的习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性的识字教学，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。

二、教学重难点

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

三、教学方法：

表演法、小组合作教学法、讲授法

四、教具准备：

小母鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰和小母鸡、小鸭、小猫、小猪的对话卡片，以及磁

带和录音机。

五、教学时间：

一课时

六、教学过程：

（一）激趣导课

1、播放《劳动最光荣》的歌曲，问学生这首歌的题目是什么？学生跟唱后，读后知道了什么？

2、教师导入：幸福的生活要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也爱劳动，她在种稻子呢？

3、板书课题。

（二）合作学习生字

教师导语：黑板上有许多小动物，你们愿意跟它们交朋友吗？这些小动物可挑剔了，它只喜欢跟聪明

的小朋友交朋友的`。每个小动物的身后都藏一个字，只有读对了，才能成为它的朋友。

a 、出示带拼音的生字，指名学生试读，学生点评，受到教师表扬的学生，评为“小老师”带领全班

同学读。

B、分组学习，小组长教小朋友读这些生字。

C、教师检查学习情况，评出优胜小组，对不足之处有针对性进行指导。

（三）初读课文，了解内容

1、听录音朗读课文，初步感知课文内容。

2、学生汇报自己知道了什么。

3、找出生字，并画上记号。

4、标上自然段的序号，分组朗读每个自然段。

（四）学习课文，理解内容

1、精讲第一自然

教师导语：读了这篇课文，你懂得小猫、小鸭、小猪为什么脸红吗？小母鸡找了谁种稻子呢？

A、指名读，其他同学找几句话。

B、分组读句子。

C、让学生说说读懂什么？

D、重点指导小母鸡和小鸭的话。用“愿意”说一句话。

E、学生质疑，师生共同解疑。

F、全班有感情朗读。

G、表演。

H、学法指导（读---说---问---演）。

2、学生自学第二、三自然段

a、小组选自己小组的喜欢的自然段学习。

b、学习的方法跟第一自然段相同。

C、教师检查学生学习情况。

3、讨论学习第四自然段

a、读课文。

B、提问题：小鸭、小猪、小猫为什么脸红？

C、组织全班讨论。

D、教师总结，渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育。

4、创造性表演：又过一年，小母鸡邀小鸭、小猪、小猫种稻子，他们会怎么样呢？试着演演。

（五）小结

a 、学生小结学习方法和课文内容。

B 、教师小结课文思想。

板书设计：

篇6：《小母鸡种稻子》教学设计

一、教学目的：

1 ．随文认识 9 个生字，学会写7 生字，能用“愿意”口头说一句话。

2 ．理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。

3 ．教育学生热爱劳动。

4 ．初步培养学生的合作意识，表演能力。

二、教学重点：

随文识字

三、教学难点：

理解课文内容。

四、教具准备：

小黑板、生字卡片、动物头饰、录音带等。

五、教学课时：

两课时

六、教学过程：

第一课时

（一）激情引入，揭示课题

师：同学们, 你们喜欢交朋友吗?( 喜欢) 今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出它的名字。

生：小母鸡、小鸭、小猫、小猪。

师：这四个朋友我们都认识了，它们就是我们今天要学习的童话故事《小母鸡种稻子》中的主人公。手指伸出来，跟老师写课题，“小“字我们学过，一笔。。二笔，第二个字是我们今天要学习的生字宝宝”母“，从左到右，第一笔是第二笔是，第三笔是，从上往下写，再写，最后一笔是， “鸡”是左右结构的字，左边是又，右边是鸟。“种”左边是“禾”右边是“中”，“稻”比较难写，左边是“禾”，右边是“舀”。最后一个字是独体字“子”。

师：你们一起读一读这个故事的名字。（指课题读）

生：（齐读课题）

小眼睛看黑板，这个字为什么穿蓝衣服？

生：因为它是多音字。

师：在《家》的儿歌中有一句话，泥土是种子的家，它读三声，在这里它读（生：四声）真棒！对，在这它读四声，我们把它的拼音读一读。再读一遍，真干脆，女生来一遍，男生来一遍，全班来一遍。（教师在课题上写出拼音）

师：同学们读得真好！想跟这四只小动物交朋友吗？

生：想

师：那么你们要做到：

1、把课文读正确，读流利。

2、会认绿色通道和田字格中的15 个生字。

师：会认绿色通道和田字格中的15 个生字，能做到吗？

生：能

师：真有信心

（二）初读课文，快乐识字

1 、学生听录音读课文

师：合作是快乐的，这节课老师想和大家一起学习，好不好？

生：好

师：那咱们先听录音机阿姨把课文读一读，请同学们轻轻翻开课文P80 ，翻好了吗？（翻好了）你们在预习当中不会的读的字宝宝，现在可得认真倾听，用小脑袋记住啦！小指准备好了吗？

生：准备好了

（生听读课文）

3、学生读课文。

师：录音机阿姨读得真好，你们想像她读得这么好吗？

生：想

师：老师给你们带来读书小提示，相信你们能读得和她一样好。（出示读书小提示）

读书小提示：

（1 ）字音要读准。（如果遇到不懂的字宝宝要怎么办？可以向谁请教？）

（2 ）词语要连续。

（3 ）句子不读破。（遇到句子难读要怎么办？生：多读几遍师：大家一起说一遍）

（4 ）段前标序号。（师：13 单元金钥匙告诉我们，课文是一段一段的，每段前面空两格，我在段前标段号。）

师：那么现在，我们就大声把课文读一遍，小指准备好了吗？（生：准备好了）小母鸡种稻子，以备齐

4 、利用生字预习卡学习生字。

师：看到大家读得这么好，我想这跟你们认真预习有关系，现在请大家拿出生字预习卡，拿好了没？（那好了）接着要认真听任务：小组里再把这些字宝宝读一读、认一认，把找到的好朋友和小组里的同学说一说，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？

生：愿意。

（三）细读课文，随文识字

1 、理清课文段落

师：看到大家读得这么认真，我相信这篇课文肯定难不倒你们的。谁来告诉大家这篇课文一共有几段？告诉大家，伸出手指。

生：4 段。

师：你们和他标出的段一样吗？亮，亮，亮，谁的眼睛最亮？这篇课文一共有几幅图？

生：四幅

师：火眼金睛，好，那第一幅图应该和第几段在一起？（生答）对了，第二幅图应该和第几段在一起呢？（生答）第三幅图应该和第几段在一起？第四幅图应该和第几段在一起？（全班答）

2 、学习第一段

（1 ）生读第一段

师：大家爱吃白米饭吗？在我们学习《锄禾》这首古诗时，我们就知道白米饭来得可不容易呀！我们的小母鸡种稻子请朋友帮忙了，它请谁了？先请谁？再请谁了？最后请的是谁？要吃到白米饭，要先去种稻子，（板书：种稻子）一起去看看小鸭怎么说。谁来读读第一段？

师：读得干脆、有力。谁想向他挑战？

生读

师：读得很流利，下课后奖给你一个笑脸。老师也想读读，愿意和我一起读吗？

生：愿意

师：老师先和你们看一个句子，这个符号是什么“？”，带有问号的句子后面声音要上扬。打着手势一起读读看。

生读

师：读得真好。接下来我们合作，你们读说话的句子，老师读说话以外的句子“OK”. （用波浪线画出说话的句子）

生：“OK”

师：小指准备好了吗？

生：准备好了

（2 ）读词语

师：祝我们合作愉快，握握手吧！你们看，连词语宝宝也高兴地跑出来了。（教师出示词语：自己、愿意让学生认读）

生读 “自己”

生读“愿意”

师：在我们班，你愿意和谁交朋友？

生答

师：哦，他的字写得真好，我也喜欢和他交朋友。下课了，你愿意和谁一起玩呢？

生答

师：他喜欢玩什么？愿意让我参加吗？谢谢

生读“弯腰”

师：谁能用动作比比。

师：全体起立和小母鸡种五棵稻子，一、二、三、四、五，种完稻子，你们觉得辛苦吗？

师：种稻子是辛苦的，生读“ 辛苦”。

（3 ）再读小母鸡与小鸭对话。

3 、师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？

师：现在我们请1 、2 组的同学读第二段，请3 、4 组的同学读第三段，看看小母鸡请小猫、小猪干什么？

生读

师：谁来说说，小母鸡请小猫干什么呀？板书：除草

师：那小母鸡请小猪干什么？

生答，（板书：收稻子）相机教孩子读好收稻子，词语要连着读，再读一遍。

（1 ）师：“ 小猫、小猪愿意吗？为什么？”

生回答。

（2 ）生扮演读对话。

师：第一、二组当小母鸡，三组当小猫，四组当小猪读读第三、第二段。

（3 ）分男女读小母鸡和小猪对话。

（4 ）师总结前三段。“ 三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。都不愿帮忙，小母鸡自好自己做。它都做了哪些事？”

4 、学习第四段

师：（指板书，种稻子，除草，收稻子）问：“ 小母鸡把收来的`稻子用来做什么？” （看书第四段）生答（板书：打成米）

（1 ）讲解“ 米 ” 字。( 师贴田字格教学生书写)

师：米是独体字，先写

师：你是怎么记住它的？

（2 ）请生看板书总结白米饭是怎样来的。

师：大家看，我们喜欢吃的白米饭是怎样来的？先种稻子，再除草，接着要收稻子，最后才能打成米，做成我们吃的白米饭。白米饭来得可不容易呀！锄禾日当午，

（3 ）生体会粮食来之不易，相机背诵古诗《锄禾》。

（4 ）思考三个小伙伴收到米饭后都有什么样的反应，为什么有这样的行为？

师：小鸭收到了白米饭后，怎么了？为什么会这样？

小猫呢？

小猪收到白米饭后，又是怎么做的？

师：是呀他们知错就改，还是好孩子。

（5 ）师：“ 听了小猪的话，你知道他们三个小伙伴明年有什么打算吗？（板书：明年）“明”字写在田字格。

（四）总结全文。

1 、师：学了这篇课文你知道了什么？

生答

2 、师：这节课同学们的收获可真大，认识了9 个生字，会写三个生字，还知道了又香又甜的白米饭是怎么来的。今天我们的课就上到这儿。

五、作业（任选一项完成）

1 ．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？

2 ．帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。

板书：

小母鸡种稻子

种稻子小鸭

小母鸡除草小猫明年

收稻子小猪

打成米

第二课时

教学目的：

1、继续学习5 个生字。

2、大家都来编故事。

3、表演《小母鸡种稻子》。

篇7：小母鸡种稻子教案

课题小母鸡种稻子

教学目标 1认识生字9个会写生字7个

2 正确，流利的朗读课文

3 懂得白米饭是通过辛勤的劳动换来的，培养学生爱劳动的精神。

分课时（第一课时）目标

1 认识生字9个会写1个生字

2 正确的朗读课文

3 初步培养学生爱劳动的精神

教学重难点认识生字9个会写生字7个

培养学生爱劳动的精神。

教学准备小母鸡小鸭小猪小猫的图片和头饰

生字卡片词语卡片

教学过程

一．导入

1.(出示图片:小母鸡)这是咱们的新朋友,一只勤劳的小母鸡,谁和他打个招呼?

2.来,小眼睛认真看老师写课题：“小母鸡种稻子”。（母字边写边教）谁来读读课题（指名）

3．“种”这个字你读准了，真不错。

4．咱们全班一起读读课题。（齐读）

二．初读课文

1．这只小母鸡是怎么爱劳动的，咱们一起去看看书吧，把书打开到80页，自己读读课文，借助拼音这个老朋友来认识生字。

2．读词愿意种稻子辛苦只好自己白米饭明年我们（指名开大车全班）

3．看，这些字大家都会读了吗？种鸭愿意怕猫猪饭年

（指名老师全班）

4．词宝宝和字宝宝我们都认识了，看看课文一共有几段，用你们的手势告诉我。

5．老师请四名同学读一读，其他的同学听，他们的字音准吗？句子通顺吗？

6．老师现在想请你们自己读读课文，边读边想，小母鸡请了哪些小动物来帮忙？分别做了什么事？

三．讲解课文

1．谁说说，小母鸡请谁了？帮了什么忙？（贴图板书）

2．来，咱们一起去看看小母鸡是怎么邀请小鸭子的？赶快读读第一段。

3．读了第一段，你们知道了什么？

4．谁来当当小母鸡，邀请小鸭来一起种稻子？

（读小母鸡的话，“你愿意和我一起种稻子吗？”）

5．小母鸡是一个热情的、有礼貌的小动物，你能象小母鸡一样用“愿意”说句话吗？

6．小鸭子愿不愿意？你是怎么知道的？小母鸡这么热情而且又有礼貌可还是不愿意。

7．这只小鸭子不是特别爱劳动，是一个怕辛苦的小鸭。谁来读读小鸭的话？

8．咱们现在请同学读读小鸡，再读读小鸭。（分角色）

9．请同学扮演小母鸡和小鸭。

10．那小猪、小猫后来答应了吗？咱们下一节课学习。

四．生字

1．读生字。母和自己米明们

2．观察。“母”

3．范写。“母”

4．书空描红 “母”

篇8：一年级语文小母鸡种稻子知识点

有一天，小母鸡找到一些稻子。她问小鸭：“你愿意和我一起种稻子吗”小鸭说：“种稻子太辛苦，我怕弯腰!小母鸡只好自己种稻子。

禾苗长高了，小母鸡问小猫：”你愿意和我一起锄草吗“小猫说：”锄草太辛苦，我怕手起泡!“小母鸡只好自己锄草。

稻子熟了，小母鸡问小猪：”你愿意和我一起收稻子吗“小猪说：”收稻子太辛苦，我怕弄得满身泥土!“小母鸡只好自己收稻子。

小母鸡把稻子打成米，做成了又香又甜的白米饭。小鸭，小鸭低下了头。送给小猫，小猫羞红了脸。送给小猪，小猪说：”明年我们要跟你一起种稻子。“

篇9：一年级语文小母鸡种稻子知识点

字词：

稻子、愿意、锄草、熟了、辛苦、母鸡、米饭、羞红

句子：

禾苗长高了，小母鸡问小猫：”你愿意和我一起锄草吗“小猫说：”锄草太辛苦，我怕手起泡!“小母鸡只好自己锄草。

稻子熟了，小母鸡问小猪：”你愿意和我一起收稻子吗“小猪说：”收稻子太辛苦，我怕弄得满身泥土!“小母鸡只好自己收稻子。

小母鸡把稻子打成米，做成了又香又甜的白米饭。小鸭，小鸭低下了头。送给小猫，小猫羞红了脸。送给小猪，小猪说：”明年我们要跟你一起种稻子。"

篇10：一年级语文小母鸡种稻子知识点

[教学目标]

1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。

2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。

教学流程：

一、唱唱读读，导入新课

1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们，请听——(多媒体播放《劳动最光荣》的曲子)

2、(出示歌词)学生朗读这首歌词。

3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗?”(要靠劳动来创造)是呀!劳动最光荣!今天，让我们顺着歌声(音乐声起)一起去认识一位劳动小能手。(师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。)

4、齐读课题(指导认识并读好“种”这个多音字)

5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么?

评：童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。

3、同桌互读，相互评价。要求：知道小母鸡种稻子请谁帮忙?(师贴小鸭、小猫、小猪的图片)

4、指名读，教师伺机指导，注意正音，把句子读顺。

评：让学生充分朗读，帮助学生培养语感，初步感知课文内容，为指导分角色朗读、表演读作好铺垫。同时，让学生明确读的要求，有利于学生良好的阅读习惯的养成。

三、阅文结合，学习第1自然段

1、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么?

2、交流。

3、教师伺机进行指导。

(1)指点理解“愿意”。

1、引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗?”这句话。

2、你能用一个词来代替“愿意”，再把这句话说一说吗?

3、创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。(如：当你看到妈妈干活很累了，你愿意为妈妈做些什么事呢?)

评：教师通过让学生充分读、换词说话，领悟“愿意”的意思，并创设具体的生活情境，让学生在生活中学语文，降低了口头造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。

(2)结合图，说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢?

(3)指导朗读小母鸡和小鸭子的对话，进行分角色朗读。

评：分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣，形成良好的语感。

四、小组合作学习第2、3自然段

1、用自己喜欢的方式读一读第2、3自然段，可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。

2、交流。

(1)提出不懂的词语。

(2)进行分角色朗读比赛或表演比赛。

评：《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。采用自主、合作、探究的学习方式，为学生留出时间，留出空间，引导学生熟读课文，自读、自悟，初步学会主动学习。避免了传统教学繁琐的串讲串问。

五、学习第4自然段

1、教师范读。

2、引导学生看图，组织探究：“又香又甜的白米饭是怎么来的?”(根据学生回答，相机板书：种——锄草——收)

3、指导朗读。

4、引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情，想象他们的动作、语言，指导学生小组合作，戴上头饰表演。

评：喜欢表演是孩子们的。天性，课文插图很生动，有助于学生的表演，表演不仅使课文内化，而且极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。

六、回归整体，总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、想一想：此时，你最想对小母鸡，还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢?

评：一个巧妙的“想一想”，挖掘了课文的思想内涵，使学生在熏陶感染、潜移默化中受到热爱劳动的教育，同时又进行了一次口语交际的训练。正如《标准》提出的“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”

七、识记生字

1、学生按顺序指读本节课要记住的生字。

2、学生用自己喜欢的方法记住这些字。(学生小组讨论、交流)

3、“抢答”游戏。

(课件出示一碗碗米饭图，上面写一个生字，师：小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭，想吃的同学赶快来抢答。学生若读对了，“米饭”就“啵”地一声不见了。)

评：通过让学生自己去发现规律，自己想办法记住生字，再加上有趣的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，真正把识字的主动权交给了学生。

八、作业

课后和家长进行课本剧表演。

篇11：小母鸡种稻子教案教学设计

教材分析：

《小母鸡种稻子》是一篇童话故事。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过小母鸡种稻子的事，向学生讲述劳动的重要意义，培养学生从小爱劳动的好习惯。

本课要求认识的字有：母、种、她、愿、意、和、怕、自、己、猫、猪、米、饭、送、明。

要求会写的字有：和、种、她、明、怕、自、己、米。

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用“愿意”口头造句。能运用学过的笔顺规则写字。

4、熟读课文，培养学生看图说话、表演的能力。

教具准备：

课文配乐朗读磁带、《劳动最光荣》歌曲磁带、录音机、生字卡片、多媒体课件、大风车等。

教学过程：

一、创编故事、激发兴趣。

1、（多媒体播放）师：同学们，今天老师请来了好几位动物朋友和大家见见面。（屏幕出现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴地走来，边走边说：“小朋友们好！”）

2、（播放动画片）师：小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。（把课文中小母鸡种稻子过程的插图制成动画片，第一次播放只配上轻轻的音乐，没有配上课文朗读。）

3、（学生自编故事）师：老师很想知道，这四位动物朋友在干什么？请大家来当小小童话家，编编故事，比一比，谁编的故事最精彩！

（点评：遵循儿童认识事物总是从具体到抽象这一规律，创设与课文有关的直观鲜明、活泼生动的多媒体动画课件，引导学生观察、创编故事，培养他们的观察能力、想像能力和语言表达能力，又可以让他们在编故事的过程中融入自己的见解，同时为学习课文做了铺垫。）

二、初读课文、读准读通。

1、（重播动画片、边听边看）（配上课文朗读）师：同学们编的故事可真棒！有一位阿姨也编了一个故事，就是我们今天要学习的《小母鸡种稻子》，请同学们轻轻翻开课本，边听边看课文。

2、（个人自读）师：阿姨编故事好不好？请大家借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标出自然段。

3、（小组读）师；小组长先抽读生字新词，再轮读课文，互相正音。

4、（检查正音）（电脑课件出示一些小动物。）师：你喜欢哪种小动物？（根据学生选择的动物，师点击该图标即出示一个生字新词，生认读后全班齐读。）

5、（指名分段读）师：老师要请几名同学来读读课文，其他同学当小评委，要认真听。注意：合格的小评委既要能指出别人的缺点，也要懂得夸夸别人的优点。

（点评：留足时间，创设宽松、愉悦的读书氛围，采用多种读书形式，让学生通过自读、互读互评、选词读等，把课文读准读通。）

三、细读课文、体会内容。

1、（再读课文、整体感知）师：小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（先个人自读自悟，再全班交流。屏幕出示“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”让学生口头填空，师相机板书：小母鸡、小鸭、小猫、小猪、种稻子、锄草、收稻子等。）

2、（导读第一自然段）

（引出对话）师：小母鸡先请小鸭和它一起种稻子，它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。）

（指导感情朗读）a师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。b师：小鸭不愿意帮忙，是因为怕弯腰，请同学连续做几次弯腰、伸直的动作。C师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。

(分角色朗读)师：老师来读旁白，你愿意扮演哪个角色，就读它的话。

（点评：先让学生联系已有的生活经验及通过动作表演、使学生融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。）

3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，学着刚才朗读第一自然段的方法，合作有感情地朗读二、三自然段。

4、（学习第四自然段）师：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很后悔等）谁来读一读，读出这种感觉。（学生自读自评、互评）

5、(分角色表演读)

a、（带头饰表演读）师：小母鸡请哪些朋友帮忙种稻子？它们这什么不愿意？它们是怎么说的，怎么做的？谁愿意上台来扮演小母鸡、小鸭、小猫、小猪？没上台的同学读课文的叙述部分。（适当空出时间让学生酝酿感情，熟悉台词。）

b、（小组分角色读）师：还想表演的同学在小组内分角色读一读，请小组长根据小组成员的要求分配角色。（让每个学生都有体验、表演的机会。）

（点评：通过指导学生有感情地朗读，并放手让学生合作读、表演读，使学生在读中领悟课文思想内容，充分调动起学习自主学习的积极性。）

课间活动：

自由表演唱《劳动最光荣》师：勤劳的小蜜蜂看到小朋友学得这么认真，也飞过来和我们一起学习。我们和他一起劳动，一起唱歌，一起跳舞吧！

（点评：课间活动与课文内容有机地结合起来，让学生在轻松的唱歌和跳舞中受到美的熏陶和爱劳动的教育。）

三、联系生活、感悟明理。

1、（判断）师：小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？小鸭、小猫、小猪知道自己错了以后，会怎么做呢？请同学们在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演）

2、（明理）师：现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？（启发大家发散思维，明白“幸福的生活要靠辛勤的劳动去创造”这个道理。）

3、（导行）师：请同学们对照一下自己，也可以评评其他同学，是不是一个爱劳动的好孩子呢？如果没有做到，今后要怎么做？（可以从学习上或生活上，在家或在校的表现来评议。）

（点评：“判断”这一环节通过评，议、演，加深学生对课文的理解，“明理”这一环节让学生把热爱劳动这个认识扩展到生活的各个方面。“导行”这一环节让学生对照自己，也对照他人，通过学文，自觉地指导自己今后的行动。这样，层层推进，以达到知行统一。）

四、自主探究、识字写字。

1、（集体认读生字）师出示生字卡片，生一起认读。

2、（小组互助学习）（1）小组长带读，再互相考一考，教一教。（2）互相交流识字方法。（可以让学生说说自己是用换偏旁、象形、增减笔画、想象等各种办法来记住字形。）

3、（汇报交流）难写或难读的字要提醒大家或教教大家。

4、（扩词、造句练习）师：认识了这些生字，你能不能给它们找找朋友？

5、（指导写字）

（1）（出示汉字，引导观察）出示汉字“和、种、她、明、怕、自、己、米”，同桌互相说一说，每个字应写在田字格的什么位置？写的时候应注意什么？

（2）（师示范写）师在黑板上的田字格上示范写。

（3）（动手描、写）学生在习字本上描红、临写，师巡视指导。

（点评：让学生以小组的形式，互教互学，把自己学会的字及学习方法主动介绍给大家，同时把自己不会的字向其他同学寻求帮助，以达到自主合作，主动探究的学习效果。）

[小母鸡种稻子教案教学设计]

篇12：小母鸡种稻子(网友来稿) 教案教学设计

教学目的：

1．认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。

2．熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。

3．初步培养学生的合作意识。

教学重点、难点：

1．认识15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。

2．初步培养学生的合作意识。

教具准备：

课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。

教学过程：

一、激情引入

同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。

二、初读课文，学习生字。

读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。

自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）

过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？

（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）

过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？）

（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）

提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“√”，

（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。

师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？

三、细读课文，巩固所学字词

（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。

你愿意和我一起种稻子吗？

你愿意和我一起锄草吗？

你愿意和我一起收稻子吗？

1．自由练习读句子，想一想应该怎么读。

听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。

你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。

指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）

2．认真观察“愿意”两个字，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）

3．谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？

（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（课件出示）

种稻子太辛苦，我怕弯腰！

锄草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，

我怕弄得满身土！

1．自由练读，想一想你读懂了什么。

2．喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）

3．“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）

4．三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）

种稻子太辛苦，我怕弯腰！

锄草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！

（出示三幅劳动的场景）

5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。

过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”

（三）复习巩固生字（游戏）

1．看谁读得快！课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。

2．看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）

3．看谁有发现！观察：

猫和

猪种

通过观察发现字的规律，找到记字方法。对比“禾”与禾木旁的区别。为写字打好基础。

4．看谁写得好1（快找一找哪个字不好写，让电脑小博士来帮助我们。）

认真观察，演示“明、种、她”的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个，同学评议自己写的字。

四、小结

同学们，通过认真学习，你们不仅自己学到了许多知识，还帮助同学学会了生字。哈！小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）

（一）仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？

（体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐）

（二）小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思）

（三）你喜欢哪个小动物，为什么？（小猫、小猪、小鸭，他们知错就改，也十分可爱。）

五、作业（任选一项完成）

1．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？

2．帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。

3．在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动，找出来读一读。

板书设计

种小猪低下头

小母鸡锄米饭小鸭羞红脸

收小猫一起种

热爱劳动知错就改

[小母鸡种稻子(网友来稿) 教案教学设计]

篇13：课文《小母鸡种稻子》教学设计

〖教学目标

1.学习课文第四自然段，理解课文内容。

2.指导分角色朗读、表演全文。

3.识字：送、明;写字指导：明。

4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。

〖教材分析

〖教学准备

1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。

2.学生准备头饰。

3.课件制作。

〖教学设计

(一)复习导入

1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。

2.师导入：上节课，我们学习了《小母鸡种稻子》的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事? 故事里都有谁?

3.指名说，相机出现板书。

篇14：小母鸡种稻子教案教学设计

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。

教学重难点：

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。

教学重难点：

1、识字14个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

一、演唱歌曲，激情导课

1毖莩歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)

2毖生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)

3苯淌Φ既耄盒腋5纳活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

二、初读课文，了解内容

1庇每渭显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。

2毖生汇报自己知道了什么。

3备据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用

(一)游戏识字

1毖生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

2弊鲇蜗罚翰烧“聪明果”

教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

3毙∽楹献餮习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)

4弊鲇蜗罚翰烧“聪明果”

(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)

(二)练习巩固

1笨渭显示：

(1)说说哪些字带有下列部首

鸡、鸭、

猫、猪、

(2)读一读，注意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)

种

只

数

(3)读一读

小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

(4)照样子说句子

你愿意和我一起种稻子吗?

你愿意和我一起锄草吗?

你愿意和我一起收稻子吗?

--愿意--?

……

四、学习课文，理解内容

1笔ι共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读

(2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰

(3)学生质疑

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议

(5)表演

(6)总结学法：读、说、问、演

2毖生自由学习其它内容

(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习

(2)教师巡视指导

(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)

读：采用多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：

种锄草收辛辛

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦

米饭图珍惜劳动果实热爱劳动

渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)

演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

3贝丛煨员硌荩河止了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

五、小结：

1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

六、布置作业：发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

七、下课：让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。

附板书设计：

小母鸡种稻子

小母鸡种稻子图

小母鸡种锄草图

小母鸡种收稻子图

种锄草收辛辛

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦

米饭图珍惜劳动果实热爱劳动

小鸭图小猫图小猪图

第二课时

教学目标：

1、认识随文出现的14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，用“愿意”口头造句，并分角色表演，再现课文情境。

3、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，又是辛苦的，应当珍惜劳动成果，养成爱劳动的好习惯。

教学重点：

体会劳动的辛苦，知道劳动的光荣、热爱劳动的情感。

教学过程：

一、谈话导入

课文主要讲了一件什么事？

二、读一读

1、读对话。

2、师范读全文。

3、小组分角色读。

4、指名演示分角色读。

三、议一议

a) 小母鸡端着白米饭是怎么样的神情？为什么会这样？

b) 小鸭为什么低下头?小猫为什么羞红了脸?这说明了什么?

c) 小猪看着白米饭是什么神情?心里想什么?它跟小母鸡说了什么?

四、演一演

创设情境：过了一年，小母鸡又要种稻子了，它又去找小鸭、小猫、小猪帮助它。你们想会发生什么事？

说一说。

演一演。

[小母鸡种稻子教案教学设计]

篇15：课文小母鸡种稻子教学设计

〖教学目标

1.学习课文第四自然段，理解课文内容。

2.指导分角色朗读、表演全文。

3.识字：送、明；写字指导：明。

4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。

〖教材分析

〖教学准备

1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。

2.学生准备头饰。

3.课件制作。

〖教学设计

（一）复习导入

1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。

2.师导入：上节课，我们学习了《小母鸡种稻子》的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事?故事里都有谁?

3.指名说，相机出现板书。

小母鸡种稻子

问

小鸭(种)小猫(锄草)小猪(收)

怕

弯腰手起泡满身土

(只好自己……)

［思考：本环节旨在引导学生复述已学内容，通过板书帮助学生理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦,“怕”劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下文做铺垫。］

(二)学习课文第四自然段

1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不愿意和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢?

2.出示课文内容。师范读。

3.带读课文两遍。

4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。

5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。

6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。

7.指名交流记字方法。

8.写字指导：明(1)观察、书空。(2)学生练写。(3)展示、评议。

［思考：本环节通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。］

9.讨论课后问题。

(1)师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的'呀?

(2)指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。

10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图)小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头；送给小猫，小猫羞红了脸；送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”)相应板书。

送

小鸭小猫小猪

低下了头羞红了脸说……

［思考：以上环节通过引导学生观察课文插图，体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。为下一步表演的指导做铺垫。］

11.师生共演：(师读，生演)

小母鸡――高高兴兴、自豪地

小鸭――低下了头

小猫――羞红了脸

小猪――(羞愧地)说：“明年我要和你一起种稻子。”

12.语言训练：

小鸭小鸭你为什么低下了头?你在想什么?

小猫小猫你为什么羞红了脸?你在想什么?

小猪小猪你为什么这么说?你心里怎么想?

［思考：这个环节的设计旨在突出童趣，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。］

（三）分角色表演

1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。

2.指名上台表演，评议。

3.小结：劳动虽然辛苦，却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡！

［思考：表演不是目的，而是一种手段、一种途径。学生通过这一途径来体现自己对课文的理解。］

(四）全班齐唱歌曲《劳动最光荣》

(五）作业

续编故事：第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?

〖案例点评

叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的成功之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生，倡导合作学习。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化，既激发了学习兴趣，又尊重学生的自主性。可谓设计精巧，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积累，在一定的积累和认知经验的前提下，感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。

“兴趣是最好的老师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏，激发学生的识字兴趣，培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画，在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上，激发兴趣，尊重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，展开合理想象，采用小组合作和先扶后放的教学方式，既体现了循序渐进的原则，识字方法的指导，又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培养了学生的想象力、创造力。

篇16：小学一年级语文小母鸡种稻子教案

北师大版小学一年级语文小母鸡种稻子教案

教学目的：

1．认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。

2．熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。

3．初步培养学生的合作意识。

教学重点、难点：

1．认识15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。

2．初步培养学生的合作意识。

教具准备：

课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。

教学过程：

一、激情引入

二、初读课文，学习生字。

读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。

自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）

（点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）

过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？

（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）

（点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识。）

（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）

提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“√”，课后写在采集本上。

（点评：怎么帮助别人，只有美好的愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）

（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。

师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？

三、细读课文，巩固所学字词

（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。

你愿意和我一起种稻子吗？

你愿意和我一起锄草吗？

你愿意和我一起收稻子吗？

1．自由练习读句子，想一想应该怎么读。

听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。

你愿意帮助同学读好这几句话吗?同桌互读。

指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）

2．课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）

3．谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的`同桌一起来读吗？

（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（课件出示）

锄草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，

我怕弄得满身土！

1．自由练读，想一想你读懂了什么。

2．喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）

3．课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）

4．三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）

种稻子太辛苦，我怕弯腰！

锄草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！

（出示三幅劳动的场景）

5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。

过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”

（三）复习巩固生字（游戏）

1．看谁读得快！课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。

2．看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）

3．看谁有发现！观察：猫和猪种通过观察发现字的规律，找到记字方法。对比“禾”与禾木旁的区别。为写字打好基础。

4．看谁写得好1（快找一找哪个字不好写，让电脑小博士来帮助我们。）认真观察，电脑演示“明、种、她”的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个，通过幻灯同学评议自己写的字。

四、小结

同学们，通过认真学习，你们不仅自己学到了许多知识，还帮助同学学会了生字。哈！小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）

（一）仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？

（体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐）

（二）小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思）

（三）你喜欢哪个小动物，为什么？（学生可以各抒己见，不要忽视小猫、小猪、小鸭，他们知错就改，也十分可爱。）

（点评：一图多用，通过图让同学们发散想象，培养学生的想象力，创造力；锻炼学生的口头表达能力；引导学生多角度思考，看事情要全面。）

五、作业（任选一项完成）

1．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？

2．帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。

3．在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动，找出来读一读。小学一年级语文教案《小母鸡种稻子》（北师大版）这一教案

篇17：《小母鸡种稻子》的教案

《小母鸡种稻子》的教案

一、教学目标、

1、通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字，书写“母”字。

2、培养学生热爱生活、热爱劳动的思想感情。

3、初步培养学生学会合作学习

二、教学流程：

（一）讲故事、激发兴趣。

1、（多媒体播放）师讲叙：同学们看！今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕出现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来，边走边说：“小朋友们好！”）

2、（播放动画片）师讲叙：小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。（把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片，这一次播放只配上轻轻的音乐，配上课文朗读。）

（二）初读课文，读准读通。

1、（个人自读）要求学生借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标出自然段的序号。

2、（小组读）小组长先抽读生字新词，互相正音，再轮读课文。

3、（检查正音）电脑课件出示一些小动物，根据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，学生认读正音后全班齐读。

4、（指名分段读）指名分段比赛读，学生既听又评。

（三）细读课文、体会内容。

1、（再读课文、整体感知）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”个人读文思考，再全班交流。

2、（导读第一自然段）具体教法如下：

①（引出对话）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。）

②（指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的`问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不愿意帮忙，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读）

③(分角色朗读)老师读旁白，学生自己选择自己喜欢的角色读。

（简析：通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境，融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。）

3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。

4、（句式训练）出示句式：“你愿意和我一起吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？”

5、（学习第四自然段）师讲叙：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很后悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互评）

6、(分角色表演读全文)a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿感情，熟悉台词。表演后进行评议。

（简析：通过分角色表演读，让每个学生都“动”起来，既提高学习兴趣、加深对课文的理解，又培养学生的团队合作精神。）

（四）回归整体，感悟明理。

1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演）

2、现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？

（五）作业超市

1、把故事讲给爸爸妈妈听。