三年级英语下册《Unit 5 A Let’s talk》教后反思（精选12篇）由网友“莉莉鼠子”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的三年级英语下册《Unit 5 A Let’s talk》教后反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1： PEP小学四年级英语下册Unit5Alet'stalk教后反思
PEP人教版小学四年级英语下册Unit5Alet'stalk教后反思
本课是一节对话课，核心句型是：Aretheseyours？Yes，theyare.No，theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.No,itisn’t.It’sMike’s.TheyareChenJie’s.教材通过体育课结束时Amy与老师之间对话的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
优点：
1.大部分学生能够理解对话大意，能够用正确的`语音语调朗读对话。
2.通过本课的学习，大部分学生能够运用核心句型来表达交流。
3.新知呈现环节和意义操练及拓展运用环节都突出了语用环境的真实性。让学生在真实的语境中感知，体验语言和运用语言。
4．我在课堂中安排的角色表演和模拟活动，这也正是课堂教学中最有效的综合各种语言技能的训练方法。
不足：
1.领读较少，而且操练时没有分层练习，部分同学掌握的不是很熟练；
2.部分同学对名词所有格的认读理解掌握的不是很好。
改进措施：
1.领读时要加大操练力度，分层训练；
2.名词所有格的认读应加强训练。出点题进行强化训练。
篇2：Unit5ALet’stalk教学反思
Unit5ALet’stalk教学反思
这是一堂句型新授课。主要教授句型Whereis…?和It’sin/on/under…并着重学习方位词in,on,under。为了教学的需要，补充desk和chair两个单词。在教学设计中，让学生充分运用“体验式学习”方式，让学生在学习过程中能够感受到所学的英语能够在平时的生活中进行运用，而不是远离生活。学生在生活中学会用另一种语言、另一种方式来表达需求，能够在生活中实践和练习学习内容。
我以游戏开始课堂，从学生学过的单词入手，使学生易于接受又达到了温故知新的目的，为下个环节做好铺垫。通过游戏自然引出新单词desk及三个方位词on/in/under。并通过歌谣的形式进行操练。实践证明，游戏和歌谣是学生喜闻乐见的练习形式，能极大地激起学生学习的兴趣，提高学习效率。在操练过程中，我将集体操练，小组操练和个人操练相结合，尽量扩大操练面。
我觉得在学生进行对话练习的时候，培养其他学生认真倾听的.习惯很重要。针对低年级学生的心理特征，我利用小组竞赛的形式训练学生认真倾听的习惯，收效良好。这样既能控制课堂纪律，又大大地提高了课堂效率。
本堂课教学中的不足之处是教师没有很好地利用学生所带的资源，学生操练面不大，学生的主观能动性未能很好地发挥出来。
篇3： 三年级英语下册Unit5BLet’stalk教后反思
人教版三年级英语下册Unit5BLet’stalk教后反思
本课是一节三年级的对话课，通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的`语境呈现了核心句型Ilike…和Idon’tlike…；本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。首先，总结一下这节课我自认为比较成功的地方：
1.大部分学生能够运用Ilike…Idon’tlike…来表达自己的喜好。
2.大部分学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
3.新知呈现环节和意义操练及拓展运用环节都突出了语用环境的真实性。让学生在真实的语境中感知，体验语言和运用语言。
然后总结一下不足之处：
1.部分学生对于句型Ilike…Idon’tlike…水果单词需要用复数，掌握不到位。
2.对于三年级上册已经学过的句子Havesome…；Hereyouare;CanIhave…印象不深刻，大部分学生记忆模糊；
3.时间安排不太合理，前紧后松。
改进意见：
1.可以在具体情境中引导学生理解Ilike…Idon’tlike…的语义和语用情景，多设计一些学生感兴趣的教学活动，以加深印象。
2.平时要帮助学生养成复习的好习惯，教育他们温故而知新；
3.可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。
篇4： PEP小学三年级英语下册Unit6ALet’stalk教后反思
PEP人教版小学三年级英语下册Unit6ALet’stalk教后反思
本课提供学生要学习的核心句型Howmanykitesdoyousee？Isee…，通过数风筝的情景让学生感知句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的'语音语调朗读对话，能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Howmany…doyousee？I see…来交流看到的物品数量
本节课的优点：
1．本堂课以活动为主线，以学生为主体，让学生参与了多项与英语有关的练习，过程衔接紧凑。
2．在本课教学中，让学生在歌曲中巩固学习数学。通过游戏和歌曲的教学，既能巩固所学的新单词，又能提高学生的学习兴趣，有利于学生对新词的掌握和对知识的巩固加强学生能较好的掌握所学数字。
不足和建议：本课的教学内容稍微多了一些，但是知识点比较轻松，都是学生很容易接纳的知识，每个环节之间过渡要自然一些。个别学生对于teen的发音不是很标准，需要进一步纠正。
篇5：三年级英语下册Unit3BLet’stalk教学反思
人教版三年级英语下册Unit3BLet’stalk教学反思
本课是一节对话课，课文通过MissWhite，John，Mike与陈杰在动物园看大象的语境中呈现了核心句型Ithas…
首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：
1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；2.在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了运用语言的`成效。
3.通过本课的学习，学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且大部分同学能够运用Ithasa+形容词+单数身体部位和Ithas+形容词+复数身体部位的句型。
然后，反思一下本课的不足：
1.各环节的过度不是很自然，缺少过度语言。
2.时间安排不合理，前紧后松。可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。
3.在拓展时，学生对动物的描述形式，放不开，稍显呆板而且局限于课本。
改进措施：
1.各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密衔接。
2.在巩固操练环节适当增加展示的同学，并且让学生给学生纠错。
3.可以再开放点。让学生画自己心目中喜欢的动物形象并用英语描述出来，师再多提供点形容词及颜色。把学生的想象力的培养和英语学习结合起来。
篇6： 小学四年级英语下册Unit3ALet'stalk教后反思
小学四年级英语下册Unit3ALet'stalk教后反思
本节课是一节对话课，学习的核心句型是：CanIgooutsidenow？No，youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的'语义及语用情景。
首先总结一下我自己感觉比较成功的地方：
1.这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的氛围中，设计了游戏、比赛、小组合作等活动，使学生在不断习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知创造条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥。
2.通过本课的学习，大部分学生能够理解对话内容，并能够在情景中运用句型CanI…Yes，youcan.No，youcan’t.
不足：1.在上课的过程中部分学生对于”Becareful.以及outside的发音不准确。
2.没有及时地进行评价。
改进措施：1.及时地纠正学生发音，对于难度较大的，要反复练习，重点训练。
2.使用多种评价机制，有效的调动学生的积极性。
篇7：小学三年级英语下册《BLet’stalk》教学反思
小学三年级英语下册《BLet’stalk》教学反思
我讲的这节课是三年级下册第一单元BLet’stalk的内容。本课时的教学重点是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能够在情境中运用。现在反思一下自己的课堂。
首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方；
1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；
2.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的`体现了学生的主体地位；
3.操练遵循从整体―小组---个人，分层比较明确；
4.各环节的过度比较自然，有一定的过渡语言；
5.评价语言比较丰富，例如：Goodjob，Great，clever等
同时，也存在很多缺点和不足，现总结如下：
1、上课缺乏激情，教师是学生的引领者，教师要表现出极高的热情。只有老师激情洋溢，学生才会更加积极的参与课堂；
2、在教学环节中，意义操练体现的不是很明确，要注意机械操练和意义操练相结合；
3、没有小组评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺；
4、对于课文的领读不是很到位，导致很多学生个别句子不会读；
5、拓展环节的chant形式有些单一，可以采用一组问一组答的方式进行，能够更加调动学生的积极性。
总之，通过这次讲课，我认识到了自己的不足，重新树立了努力方向和目标，我愿在教学中一路思考，一路前行，做一个孜孜不倦的追求者！
篇8：六年级英语上册Unit5ALet’sread教学反思
六年级英语上册Unit5ALet’sread教学反思
语言是交际工具，在自然的情景中使用和发展语言才能真正体现出语言的交际功能。小学六年级的学生已有多年的外语学习经验，积累了一定的语言知识，高年级的孩子可以进行一定程度上的语言输出了。学习外语所达到的水平可以划分为不同等级和层次：一是领会式掌握外语言语技能；二是复用式掌握外语言语技能；三是活用式掌握外语言语技能。高年级（六年级）学生在之前的两种言语的强化训练和大量的输入中，应该向更高层次方面掌握语言，也就是活用式掌握外语言语技能。活用式掌握外语言语技能要求学生不必依靠背熟的语言材料而比较自由地创造性地运用所认知和再现的材料进行说或写。但由于种种原因，许多老师都难以放手让学生真正运用语言，导致学生的自然言语能力难以提高。本人根据这点，在学生进入高年级时开始尝试让学生自由运用语言，发挥其创造能力。
本班学生从三年级开始学习英语，学习的积极性较好，喜欢合作性学习，但部分学生不太愿意开口交流，说的能力较弱。教师在课堂上需要多采取小组活动、游戏等不同的教学形式来激发学生说的意愿，以大胆、能力强的学生来带动腼腆害羞的学生，以点带面地进行小组合作性学习，活动的多样性使有限的课堂教学（40分钟）效果更佳，学生的语言输出量大大增加。
本节课是PEPBook7Unit5ALet’sread，topic是job。学生通过游戏、小组讨论等方式总结出如何询问对方家人的工作。教学以job为主线，通过对国外一些流行文化的渗透学习，运用小组协作，联系生活，把询问交通方式与工作进行综合运用。
反思本节课，我认为成功之处，在于本节课具有一定的趣味性、真实性、层次性和延续性及合作性等几个方面。在整个课堂教学及课后的拓展发展中，学生小组合作完成学习任务成为他们英语学习的一种基本方式，贯穿于英语学习的'全过程；而师生间的有效合作与交流已经成为英语教与学的基本途径。学生之间、师生之间乃至教师之间的合作既是新课程标准的理念，也是我们日常教学生活的写照，此处不再赘述。
当然这堂课还存在很多不足，比如对于学习过程的体现不尽完善，有些环节衔接不够精致等等。对于我来说，清醒地认识不足，坦然接受各种批评，是促进自己成长和发展的很好途径。我愿意与学生一起，同大家一道，在新课程改革的道路上不断探索，胜不骄败不馁，与新课程一同成长。
篇9： 三年级下册《不知疲倦的人》教后反思
三年级下册《不知疲倦的人》教后反思
今天是我第一次以一位教师的身份上语文课，一堂课下来，收获还是很多的。
先来说说比较成功的地方：
一、对于我设定的教学目标，基本都完成了。包括从生字、词、词语的理解方面以及对不理解的语句质疑等，学生也都深刻体会了陈景润孜孜不倦、争分夺秒、忘我学习和工作的精神。
二、对于“黎、曙”两个字在书写方面，让学生跟着我一起书写，加深记忆以免写错。因为这两个字比较容易写错，特别象“曙”，之前在批四年级学生作业的时候也发现很多学生会把右边部分写成“暑”。
三、同学们的反应要比我预期的好很多，现在的学生知识面也越来越广，想象力也相当丰富。对于我设计的一些拓展的环节，回答的`都不错。例如“此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了”当时他心里是怎么想的？还例如陈景润是如何利用等待的几分钟里学习的，发挥想象力补全句子。
四、在上课的时候串联的还比较顺，整个层次还是蛮清晰的。与我预期的在串联次方面的不足要好很多。
但是不足之处，需要学习改进的地方还是很多的：
一、板书方面还有待加强。
二、朗读指导方面还做的不够，虽然学生自己预习前读过课文，但是还是有些换气停顿的地方读的不是很好。
三、没有很好的深入了解学情，即使是一个年级的学生，不同班级还是存在差异性的，导致上课的时候没有很好的利用学生生成的资源。例如：让他们理解“沉浸、游弋”字面意思时，有学生直接就理解到“游弋”在文中所要表达的意思，这时候就没必要在让他理解字面意思了，因为我的最终目的已经达到了。还例如：在让他们找出第二小节反应陈景润孜孜不倦、争分夺秒学习和工作的词语时，学生找了三代表时间的词语“黎明、朦胧、曙光”后，应该总结一下这是代表时间的，然后再出示另外一个词“一沓”。例如：由“忘掉了自己，忘掉了周围的一切”让学生体会到陈景润的忘我精神，学生回答体会到了“入迷、全神贯注”等词语，其实都对，不必太刻意再去引到“忘我”了，因为意思都差不多，都是正确的。
四、重点问题不够突出。正如校长所指出的，要善抓主要问题，然后设计问题，围绕问题展开教学。不一定要面面俱到，每一小节这样一一讲解下来，抓重点部分重点讲解。毕竟还是没什么经验，觉得这也重要那也有必要讲，结果搞得自己也很紧张，要了这个忘了那个。
五、第四小节让他们概括讲了一件什么事情时，没有给予学生充分读的时间就让他们概括了，虽然之前已经轻声自读+默读过了，还是在具体概括的时候还是要再读一读，因为学生的记忆是有前摄后摄效应的。
六、对于陈景润得背景资料真可谓是机关算尽，最重功亏一篑。找了很多他的成就方面的资料，唯独没仔细看他是几几年出生到几几年逝世的。结果小朋友比我知道的要多，这里有个很大的失误。
七、在课堂评价方面，对于学生回答的不正确的地方要再鼓励她积极回答问题的同时给与及时的纠错。
八、还有一点就是，在一个同学回答问题的时候要让其他同学注意倾听。
就教学机智而言，课堂上有一瞬间还是值得记上一笔的。在最后让学生看了陈景润的伟大成就联系学习的课文谈谈心得体会的时候，有一个同学没自信，说自己即使努力学习也不太可能会有陈景润这样的成就的，当时我给出的评价是：“怎么会没有可能呢，要对自己有信心，只要自己努力了，并且做到孜孜不倦、争分夺秒，也是有可能成为象陈景润一样有所作为的人的。”我想这对于他是一种很好的鼓励及激励吧！
一节课下来，静心沉思，觉得以后自己可以再沉着冷静些，思考问题再全面些，对于课堂上出现的一些突发事件一定不能先自乱阵脚，一步一步循序渐进。
今天也是我第一次上语文课，今天出现的问题一定注意避免再次出现，做到及时发现问题及时记录及时解决。
篇10：三年级英语下册教学反思
新学期的第一节课，听同事说， We have a new friend 。这一句，学到最后，还有些学生不会读。我想既然不好学，我就由易到难，慢慢的教。来到教室，正好班里新转来了一名同学，正好在 Let ’ s talk 部分，里面有个新句子 We have a new friend today. 。不是刚好能用进去吗？于是在和学生进行简单的师生问候后，我们进入了新课学习。
T ： I have a friend. A new friend .Do you want to know?Now guess! 学生一下子来了兴致，开始猜，男孩，女孩 …… 我一步一步地把他们引到了新同学张世龙的身上。指着张世龙说： I have a new friend―Sun Yue. 板书： new friend. 解释“新朋友”。接下来逐步教学句子 I have a new friend CSun Yue today. 让学生也指着
说 , 等学的差不多了，再把 I 改成 We ，循序渐进，这样学起来就简单多了。()我觉得，在有的时候不是学生学不会，而是老师没有备好课，备好学生，没有设置好语境，没有调动学生的积极性，或者是没有遵循学习规律。如果能利用周边现有的事物作为资源，教学效果会更好。因此在以后的教学中，我一定要细心善于观察，多思考，把生活中的事与课文内容结合起来，让他们觉得英语“ So easy ！” 点评：刘老师把当堂所学的知识和学生的实际生活相结合，这样既让学生们更有兴致的投入学习又完成了知识的实际运用，相信学生们也受益颇多。
篇11：三年级英语下册教学反思
三年级英语下册教学反思
这是一堂三年级的单词课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第一课堂时，我根据三年级的生理，心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结如下：
一．（1）利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。自编短小精悍，朗朗上口，富有节奏的chant，如:Father,father是爸爸,father,father真帅气，Mother,mother是妈妈,mother,mother好漂亮。自编歌谣：Mymother,mymother,Iloveyou.Myfather,myfather,Iloveyou。
（2）从听说读四个方面进行词汇训练。本课是三年级，所以对于词汇的训练从听说认读四个方面入手。游戏的设计从学生的认知水平出发，学生非常感兴趣，能够乐于参与，主动参与，学习效果好。
（3）词汇呈现的通过音-义-形来呈现，首先出现的是单词的发音，然后是其意义，最后才是单词的形。
（4）注重语音的渗透。在词汇教学中，通过语音的渗透让学生能够自己拼读出单词的发音，结合自然拼读法让学生自主的`拼读出单词。培养了学生的能力，让学生见词能读，看词能拼。
二．课堂总体效果还可以，但是存在着一些不足之处。
（1）给予孩子展示的空间不够，应该多进行操练，多给他们展示的机会。
（2）学生多，课堂整体的调控力度不够好，课堂有时太活跃而静不下来。
总而言之，在以后的教学中，不断学习，不断进步，多借鉴，多总结，争取高效课堂，让孩子在快乐中取得优异的成绩。
篇12： 英语教后反思
英语教后反思
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.
1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的`评价……
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感.
3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.
差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，
4、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正.
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
★ 英语三年级下册《She goes to school by bike》教
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