世界地理教学反思（共12篇）由网友“wind”投稿提供，以下是小编收集整理的世界地理教学反思，欢迎阅读与借鉴。
篇1：世界地理小节拉丁美洲教学反思
我这节课讲解的是拉丁美洲。紧紧张张的一节课之后，欣喜与失落并存，收获与遗憾同在。现就讲课过程中及课后的思想做一下总结。
本节课存在的主要问题：
1、 讲课节奏前松后紧。
2、课前提问时间过长。
3、规律总结不够。
问题的形成原因：
1、讲课节奏松紧失调体现出对教学内容把握不足。重难点突破用时过长才导致后面的教学过于紧凑。
2、提问时间过长的表面原因是教学安排不合理，深层次原因是对学生的不信任。日常教学中讲课时间多，而留给学生消化的时间太少。因此只能通过课前课间多检查勤督促来解决。个人认为：课前检查是必要的，而时间过长则不可取。另一方面，学生是否用心学习本学科内容也是每个老师担心的问题。是取决于老师的压迫还是学生对本学科的兴趣，这个问题也一直困扰着我。
3、关于课上的规律总结问题。世界地理这一块各节所学内容相似，只是地区不同而已。研究区域的一般规律已经在前面所学的内容中讲解过。本地区没必要重复，因此在本节的教学过程中显得规律不多。规律在教学过程中已经体现在了学生对题的作答和问题的探讨中。
解决策略：
问题的根源在课堂内容多，学生消化时间少。我认为可以采用以下措施：
1、认真解读高考考纲，大胆取舍。对世界地理这一块可以提炼出解决问题的一般方法，然后让学生自主学习不同分区。老师安排课时和进度，学生自主学习。老师课上只讲解某区域的特殊点而舍弃学生能自学的内容。
2、认真命制练习题。多找一些有规律的高质量的题，让学生做一道而会一类，触类旁通，提高做题效率。
3、用做题来检验学生而非用背诵。做题偏重于应用而背书只是短暂记忆，功效甚微。因此应让学生用做题来巩固所学知识，学以致用。
本节内容虽存在很多不足，但也有很多亮点。
1、在对问题的'深入分析上，学生们讨论很热烈，集思广益，把探究题答案分析的很全面很准确。
2、课堂气氛活跃。无一例开小差现象。学生很配合我组织的教学活动。
3、本节课按时高效的完成了教学任务。符合“一四五”教学模式，课上的很顺利。
在以后的教学生涯中，我会更加努力的探索。让“课堂高效，教师轻松，学生喜欢”一直是我的追求目标。认真贯彻并落实好“一四五”模式是达到这一目标的必经之路，我会更加努力的。
篇2：世界地理教学教案
世界的陆地和海洋
【考纲考点】
世界海陆分布。海底地形。陆地地形。
【知识总结】
一．世界海陆分布
（一）.世界海陆分布大势：海陆相间分布，
“三分陆地，七分海洋”，陆地占29%，海洋占71%。陆地集中分布在北半球，南半球陆地面积较小。
（二）.陆地：
1.陆地、大陆、岛屿、半岛、大洲的概念：大陆（6块）：
全部在北半球的：2跨南北半球的：2全部在南半球的：2
最大的是，最小的是。岛屿（15个）：地理图册P121
成因：
大陆岛：原来是大陆是一部分后来分离出来，台湾岛，海南岛火山岛：火山喷发冷却凝固夏威夷群岛，澎湖列岛
珊瑚岛：珊瑚礁出露海面澳大利亚，我国南海诸岛
冲积岛：河流冲积作用形成崇明岛
半岛（15个）：地理图册P120
地峡：两端连接大块陆地，两侧濒临海洋的狭窄陆地
中美地峡，克拉地峡
2.大洲：
（1）.七大洲的轮廓图：
（2）.七大洲的面积（单位：平方千米）由大到小依次是：亚非（北）美（南）美，南极欧洋。（3）.七大洲的平均海拔高度排序（单位：m）由高到低依次是：南极洲（2350）、亚洲（720）、非洲（650）、南美洲（590）、大洋洲（澳大利亚大陆350）、欧洲（340）（4）.七大洲的半球位置：
①.完全分布在东半球的大洲：无。②.完全分布在西半球的大洲：南美洲。
③.地跨东、西两半球的大洲：亚洲（西伯利亚西端）、欧洲（冰岛）、非洲（佛得角群岛）、大洋洲（太平洋岛屿）、北美洲（格陵兰岛）。
④.完全分布在北半球的大洲：欧洲、北美洲。⑤.完全分布在南半球的大洲：南极洲。
⑥.地跨南、北两半球的大洲：亚洲、大洋洲、南美洲、非洲。（5）.地跨热带、温带、寒带三带的大洲：亚洲、北美洲。（6）.七大洲之间的分界线：
亚、欧洲――乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡
亚、非洲――苏伊士运河、红海、曼德海峡南、北美洲――巴拿马运河亚、北美洲――白令海峡
南美、南极洲――德雷克海峡欧、非洲――直布罗陀海峡、地中海（7）.地跨两大洲的国家（9个）
①.地跨亚欧两洲的国家：俄罗斯（欧洲国家）、哈萨克斯坦、阿塞拜疆、格鲁吉亚、土耳其（亚洲国家）。
②.地跨亚非两洲的国家：埃及（非洲国家）。③.地跨南北美洲的国家：巴拿马（南美洲）。
④.地跨亚洲、大洋洲的国家：印度尼西亚（亚洲国家）。⑤.地跨北美洲、大洋洲的国家：美国（北美洲国家）。
【例1】下列各组大洲中大陆均为北回归线穿过的是
A．亚洲欧洲南美洲B．亚洲欧洲北美洲C．非洲亚洲北美洲D．非洲大洋洲北美洲
【解析】本题主要考查学生对世界七大洲分布的掌握情况。依据初中所学区域地理知识可知：南极洲大陆和澳大利亚大陆完全在南半球，故D是错误的。A中南美洲虽有小部分位于北半球，
但南美洲与北美洲分界线巴拿马运河在10oN，故北回归线没有穿过南美大陆。在B、C中关键
看欧洲和非洲，欧洲位于亚欧大陆西北部，纬度位置较高，在30oN以北，而非洲虽有部分在南半球但北回归线穿过非洲大陆北部撒哈拉大沙漠。【答案】C（三）海洋：（一）.概念：
1.海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开（陆间海――地中海，内海――渤海，边缘海――东海、南海）
巴伦支海，北海，波罗地海，挪威海，地中海，黑海，红海，波斯湾，亚丁湾，阿拉伯海，几内亚湾，孟加拉湾，珊瑚海，南海，东海，黄海，渤海，日本海，鄂霍次克海，哈德孙湾，墨西哥湾，威德尔海，罗斯海海峡（略）：两个海洋之间的狭窄水道，重要的海上通道2．内海：三面被陆地包围
渤海和琼洲海峡；波罗地海，黑海3.海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道世界主要海峡：（附好望角）
两大洲之间的海峡：①.白令海峡（亚洲、北美洲）、②.丹麦海峡（欧洲冰岛、北美洲格陵兰岛）、③.直布罗陀海峡（欧洲、非洲）、④.曼德海峡（亚洲、非洲）、⑤.德雷克海峡（南美洲、南极洲）、⑥.土耳其海峡（亚洲、欧洲）。
附注：部分海峡的密度流流向
表层洋流流向底层洋流流向①.霍尔木兹海峡：阿拉伯海波斯湾②.朝鲜海峡：东海、黄海日本海③.曼德海峡：亚丁湾红海④.土耳其海峡：黑海地中海⑤.⑥.卡特加特海峡：波罗的海大西洋
【例3】读“世界著名海峡图”，下列选项中，排序与图序相符的是
A．①白令海峡②霍尔木兹海峡③多佛尔海峡④马六甲海峡B．①霍尔木兹海峡②马六甲海峡③白令海峡④多佛尔海峡C．①多佛尔海峡②马六甲海峡③霍尔木兹海峡④白令海峡D．①多佛尔海峡②霍尔木兹海峡③白令海峡④马六甲海峡
【解析】从选项中的.四个海峡来看，多佛尔海峡和白令海峡均处在连接南北水域的位置上，霍尔木兹海峡和马六甲海峡均处于在沟通东西海上交通的位置，而马六甲海峡的水域由西北斜向东南，特点明显。【答案】D
世界主要的运河
：
是
附注：部分运河的密度流流向
表层洋流流向底层洋流流向①.苏伊士运河：地中海
【例4】读“四条世界著名运河图”，下列选项中，排序与图序相符的
A．巴拿马运河、莱茵河一多瑙河运河、苏伊士运河、基尔运河B．基尔运河、莱茵河一多瑙河运河、苏伊士运河、巴拿马运河C．莱茵河一多瑙河运河、基尔运河、巴拿马运河、苏伊士运河D．基尔运河、苏伊士运河、巴拿马运河、莱茵河一多瑙河运河【解析】此题考查世界著名运河的分布【答案】B
（二）.四大洋的分界线：
1.印度洋与大西洋的分界线：通过非洲最南端厄加勒斯角的20°E经线。
2.印度洋与太平洋的分界线：通过澳大利亚塔斯马尼亚岛的146°51′E经线。3.太平洋与大西洋的分界线：通过南美洲火地岛南端合恩角的67°W经线。4.北冰洋与大西洋、太平洋的分界线：66°34′N纬线（北极圈）。
（1）.北冰洋与大西洋的分界线：丹麦海峡——冰岛——法罗群岛——设得兰群岛一线。（2）.北冰洋与太平洋的分界线：白令海峡。（三）.四大洋概况：
篇3：世界地理教学教案
第4讲世界的气候（二）
（编写：曹纲跃）.01
班级学号姓名
㈡亚热带气候（最冷月平均气温）⑴地中海气候
形成原因：夏季受控制，冬季受控制。气候特征：夏季，冬季，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：。
⑵亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候
形成原因：受到因而形成的冬夏季风的控制。气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：。
㈢温带气候
⑴温带海洋性气候（最冷月平均气温）
形成原因：常年受控制。
气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：
⑵温带大陆性气候（最冷月平均气温）
形成原因：。气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：。
温带大陆性气候又可分为：①，②。
⑶温带季风气候（最冷月平均气温）
形成原因：受到因而形成的冬夏季风的控制。气候特征：夏季，冬季。年降水量。
第1页
分布规律：。
主要分布地区：。
㈣亚寒带气候（最冷月平均气温）
亚寒带针叶林气候（亚寒带大陆性气候）
气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：
㈤极地气候⑴苔原气候
气候特征：全年严寒，皆为冬季。最热月平均气温在10℃以下；降水量少，多云雾，蒸发弱。
主要分布地区：亚欧大陆的北冰洋沿岸、格陵兰岛沿海的一部分、北冰洋中的若干岛屿上等地。
⑵冰原气候
气候特征：全年酷寒，各月平均气温都在0℃以下，雪量少，但长期积累，形成厚冰原。主要分布地区：南极大陆和格陵兰岛内陆地区，北冰洋若干岛屿上也有分布。5、理想大陆的气候成因与分布示意图
第2页
☆做一做☆
8．填写下表，分析这些气候的形成原因。
9．南亚热带季风气候的特点，形成原因
①，②。
10．亚热带季风气候与温带季风气候在气温上的差异是，形成原因是。
11．海洋性特征最强的气候类型是、。12．气压带风带的移动对、、气候的特征影响最大。13．读世界气候类型分布模式图（图1.1.13），完成：①说出图中字母表示的气候类型和自然带名称。
第3页
A：气候带
B：气候带
C：气候带
D：气候带
E：气候；带F：气候；带
图1.1.13
G：气候；带H：气候；带I：气候；带
A：气候；带②在图幅旁边的方框中填写出该处的纬度数。
14．在图1.1.14（甲）中画出地中海气候、温带海洋性气候和温带大陆性气候分布区。（自己设计图例）
15．在图1.1.14（乙）图中画出热带季风气候、亚热带季风（湿润）气候和温带季风气候的分布地区。（自己设计图例）
1．1．14甲
第4页
1．1．14乙
第4
讲世界的气候（三）
（编写：曹纲跃）2010.01
班级学号姓名
五、气候类型的判断（1）根据气候特点判断①判断步骤：
先判断南北半球——根据判断；
再判断所在温度（热量）带——根据判断；最后判断所属类型——根据判断。第5页
篇4：世界地理地理教学设计方案
地理教学设计方案
【教学重点】
① 化学
元素—矿物—岩石之间的关系; ②三大类岩石及其成因; ③地壳物质循环
【教学手段】矿物标本，各类岩石标本
【教学过程】
(引课) 引导 学生
从周围环境入手思考：
陆地环境由哪些要素组成?各要素
之间有什么相互关系?特别是岩石与其它要素之间有什么关系?
(出示花岗岩标本)花岗岩是由石英、长石和云母组成的，石英的成分是什 么?→岩石是由矿物组成→矿物是由 化学
元素组成。
(板书)
一、组成岩石的矿物
1 .地壳中的 化学 元素
(读图)
地壳中所占比例较大的化学元素有哪些?化学元素在一定地质条件 下构成矿物，
举生活中实例或根据化学课所学知识说明有哪些物质是矿物， 这些
矿物是由哪些 化学
元素组成的?→明确有些矿物是单质，有些矿物是化合物。
矿物对人类最重要的是什么?标本是否可以称为矿产?
(板书) 2 .地壳中的矿物
1)矿物的概念
说明几种熟悉岩石的组成→明确岩石的概念
(板书)
二、岩石及其成因
1 .岩石的概念
2 .按成因分类
观察玄武岩、页岩、板岩等，
从外观上对三大类岩石进行区别→结合实物标本观 察教材中的图片→明确三大类岩石的成因及特点。
(出示化石的岩石标本)
观察化石多存在于哪类岩石中?化石能够起什么作用?
(阅读资料和示意图)通过阅读了解有关地层和化石知识→完成示意图的问题。 (提问)
日常生活中常提到的矿石与岩石及前面提到的矿产有什么区别?如何评 价矿石的优劣?
(提问)
三大类岩石之间是否可以相互转化， 如何转化?用图示的方式表示出来。
(板书)
三、岩石相互转化与地壳物质循环
【设计思想】对本节教材的处理力求从学生生活实际出发，岩石、矿物、矿产与 学生实际生活联系紧密， 但 学生
往往忽略这些 地理
事物的存在， 因此教师在教学
中用亲自在野外采集的岩石或矿物标本其效果更好。
【板书设计】
第一节
陆地环境的组成——岩石
一、组成岩石的矿物
1 .地壳中的 化学 元素
2 .地壳中的矿物
( 1 )矿物的概念
二、岩石及其成因
1 .岩石的概念
2 .按成因分类
三、岩石相互转化与地壳物质循环
探究活动
某地区不同地层依次发现有三叶虫， 恐龙，
剑齿虎化石，
说明该地区缺少鱼类化 石的原因?
篇5：世界地理地理教学设计方案
《世界的海陆分布》的教学设计与反思 【教学目标】 (一)知识与技能
1.运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。 2.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
3.初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。 4.通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。 (二)过程与方法
1.通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参
与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨
论、交流的意义，积极主动地获得知识。
2.教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。
3.让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。 (三)情感态度与价值观
通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学
研究的结果。激发学生的求知欲望和探索精神。
【教学重点】
1.运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。 2.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及·空间分布
【教学难点】
1.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
2.通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。
【教学准备】
1.地球仪、世界地形图、自制各大洲轮廓剪纸图片。 2.多媒体课件(辅助教学) 【教学方法】探究活动法、直观教学法、读图分析法
【教学安排】1课时
【教学过程】
『导人新课』：同学们，我国航天英雄杨利伟是第一个进入太空的人吗? (不是)那么你们是否知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗? (加加林)他说： “我们给地球起错了名字，它应该叫作‘水球’，而不应叫‘地球’。”这是为什么?这就是我们今天要学习的《世界的海陆分布》。
设计意图：通过设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
『讲授新课』： 第二节世界的海陆分布(板书)
「活动一」：创设情境组织辩论：是“地球还是水球?”这是一个开放性的讨论，教师应鼓励学生大胆发表自己的观点。1.提出问题：观点a：应该继续称我们居住的家园为“地球”;观点b：应该把地球改为“水球”更为准确? 2.学生辩论：把全班分两大组，双方展开辩论，并让学生说出证明各自观点的理由。 3.印证观点：教师对双方的辩论给予评价鼓励后印证双方的观点。①出示地球仪：蓝色表示什么?(海洋) ②投影展示东西半球，东西半球分界·线是什么?地球表面大部分是什么颜色?说明了什么? ③展示： “南北半球”图观察是否蓝色面积大? 小结：通过以上的观察和印证，无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地面积。地球正如宇航员看到的，确实是个水球，但是人类生存在这个水球的陆地上，所以人们还是习惯把我们的家园叫“地球”。
设疑：那么，地球表面陆地和海洋分布有什么特点?
读教材“世界海陆面积比较图”看看地球表面海陆的面积比例各占多少? 学生总结：海洋占71%，陆地占29%，即“三分海洋、七分陆地”。(板书)
(拓展延伸)同学们，今天我们了解的地球表面海陆分布情况，是无数的科
学家及像杨利伟这样的航天英雄拼搏奋斗和科学探究的结果，地球还有很多未被人类认识的领域，需要你们不断努力学习，为将来去发现和探究打下基础。
设计意图：承上启下对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系。引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力;指导学生读图总结地球上水多于陆。提出疑问，调动学生好奇心;锻炼学生分析问题的能力;
「活动二」：采用“分组抢答”的形式，理解有关概念。
1.学生阅读课文，了解有关大陆、大洲、岛屿、大洋、海以及海峡的有关概念。 2.课件展示：大陆、半岛、岛屿、海洋的景观图，并让学生在世界地形图上找出相应的位置。(看谁找的又快又准)
3.各组代表提问本组成员进行抢答： (1)说出大陆、岛屿、半岛和大洲区别。 (2)说出大洋、海和海峡的区别。
4.各组选一名代表，将上课前剪好的大洲轮廓，在组内进行辨别加深学生对大洲轮廓的印象。
设计意图：文字与图结合，分组抢答辨认。加深对概念的认识。并做到生生互动。
「活动三」：以游戏的方式完成：
1.选五组代表，分别演示将课件中的大洲和大洋名字，用鼠标拖动到相应的
位置上。规定当某一组代表演示时，其他代表转身不看。看哪个组完成得
好。
(答对，你真棒5分。答错了，要认真啊)
2、拼图游戏：用大洲轮廓图各组进行七大洲的位置排序。(评出最快的组奖励)
设计意图：训练学生灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系。通过游戏激发学生的求知欲与探索精神。
「活动四」：以“分组讨论”形式完成下列问题。
1.读世界地形图，找一找，想一想，不同的大洲一般以什么作为分界线? 2.分别说出亚欧、亚非以及南北美洲的分界线? 3.学生看世界地形图回答下列问题。(讨论后各组代表订正答案，并选出优秀小组)
①赤道横穿哪几个大洲? ②分别说出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲? ③分别说出北美洲和南美洲主要位于哪个半球?亚洲、欧洲、非洲主要位于哪个半球? ④说出七大洲、四大洋的大小顺序排列。
「活动五」：组织全体学生动手参与，用“简单几何图形”在一张白纸上进行“一笔画世界”的绘图比赛。(可选几幅画的较好的让学生传阅，给予鼓励)教师巡视查阅后，并引导学生对照找出自己图中的问题进行校正。 『达标练习』：(练习题三)篇2：林振文-初中地理-教学设计方案
第八章走进国家
第六节 巴西
厦门市上塘中学 林振文
一、概述
在湘教版地理教材中，巴西这节的内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济和人口与城市。这些内容充分体现了《地理课程标准》中区域地理部分《认识国家》中的下列标准：在地图上指出某一个国家的地理位置、领土组成和首都;运用地图和资料，联系某一国家自然环境的基本特点，说出该国因地制宜发展经济的实例等。教材中活动的安排体现了《地理课程标准》中的活动建议：通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。本节课的设计，基于《地理课程标准》和实验教材，突出了巴西自然环境的特点和亚马孙河流域的开发与保护问题。通过角色扮演的形式，转变学习方式，从而培养学生的学习主动性和创造性思维。
二、教学目标分析
(一)知识与技能
1、运用地图，指出巴西地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和资料，了解巴西的主要地形地势特点，并联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林;并借此简单了解可持续发展道路的涵义。
3、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。
(二)过程与方法
1、通过读世界政区图、巴西地形分布图等，分析巴西在世界的位置，及其所处的经纬度位置、海陆位置。
2、通过读巴西地形分布图，分析巴西以平原和高原为主的地形，及其典型的地形区——亚马孙平原、巴西高原;并通过播放视频、展示图文资料、开展小组讨论等，引导学生分析和讨论亚马孙河流量大的原因以及巴西该如何做好保护环境和发展经济相协调。
(三) 情感、态度与价值观
1、在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。
2、引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度;学会倾听与尊重。
三、学习者分析
初一年级学生有很强的求知欲，要调动学生的积极性，就要多联系生活实际，让学生感兴趣。让学生感到学到了“有用的地理知识”，才能发挥他们的积极性。因此，我设计了热带雨林风光图像，不仅突出了巴西的特色，而且增大了课堂容量，有利于调动学习的积极性。而且借此简单介绍了我国的可持续发展道路，升华主题。七年级学生地理知识的储备不够，要多联系前后知识，使学生知识形成系统，不仅增加了知识容量，而且培养了能力。之前的其他国家的学习，已经初步掌握了一定的学习国家地理的基本方法，但综合分析各地理事物间相互关系的能力还较弱，还有待于锻炼。
四、教学重点
1、巴西的地理位置、地形及气候特征;结合地形和气候特征思考亚马孙河水量丰富的原因;
2、保护热带雨林的重要性及措施。 1
五、教学难点
1、结合地形和气候特征分析亚马孙河水量丰富的原因;
2、分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因及相应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念;
3、使学生初步学会分析热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因。
篇6：世界地理地理教学设计方案
还有各种岩石标本、地震演示仪、火山喷发演示仪、语音地图(用专用教鞭指哪就自动说出这是哪)、水土保持仪、
地理专用教室设计方案
一、中学设置地理专用教室的重要性。
在中学设置地理专用教室，能更好地促使地理教学目标的达成，也是落实地理教学实践与应用环节的必要措施。地理专用教室体现了现代地理教育的场景、理念和功能，是实现素质教育，情境教育的重要措施。随着基础教育和地理教学理念的不断更新，随着信息技术逐渐在中学课堂中的运用，地理专用教室的建设显得越来越重要。
在中学所开设的理科课程中，物理、化学、生物均有实验室，唯独地理，因为人们的偏见和误解，被当做文科课程而无专用教室。从地理学科自身特点来看，地理教学需要大量的图片、模型、实物来增强其直观性，加深学生对概念、规律的理解和认识，从而实现新课程标准中提出的提高学生地理科学素养和人文素养的教学目标。
二、中学地理专用教室的基本功能。
地理专用教室是实施地理基础型课程、拓展型课程和研究(探究)型课程教学的基本场所，因此，地理专用教室应具有以下基本功能：
1、开展课堂教学活动、实验活动，完成地理教学实践与应用。
实践和应用是地理教学亟待重视的环节，在实施地理基础型课程、拓展型课程、研究(探究)型课程中，地理专用教室具有落实地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用要求的功能。
2、开展科技活动或课外兴趣小组活动。
地理中的知识可以解释现实生活中的很多自然现象。在教学过程中我也发现，许多学生对自然科学很感兴趣，但由于课堂时间的限制，这样的兴趣也往往被湮没直至放弃。利用地理专用教室中的仪器和模型，在课余时间开展兴趣小组活动，不仅可以充分利用学生课余时间，而且起到了良好的教育效果，也对国际课程Science的学习有重要的辅助作用。
3、革新地理课堂“教”与“学”的方式。
地理专用教室配备的现代化地理教学设施，要为学生创设地理学习的情境，提供获取最新地理信息的条件，满足学生进行自主学习、合作学习、探究学习的需要。
4、提供地理学习情境。
地理教学内容涉及的范围十分广泛，从大气圈对流层的顶部到岩石圈沉积层的底部，从尚无人类的地质年代到文明繁荣的当今社会;地理教学内容涉及的对象十分丰富，从瞬息万变的大气运动到沧海桑田的地壳运动，从微观的矿物结晶到宏观的地球运动。地理教学内容具有时间和空间跨度大的特点，许多教学内容具有“不可见”性。地理教学内容的特点，要求地理专用教室能够提供地理学习
情境，具备展示新近地理信息、展示与教学内容同步的相关信息的功能。
三、中学地理专用教室配置方案(详配)
1、多媒体教学系统
多媒体教学系统整合现阶段各类电教设备。包括：
(1) 数字星球系统
数字星球系统是当前地理教室建设的核心设备，它能从平面到立体、一球变多球、静止到动态、展示过去、现在、将来地理变化信息，为学生提供身临其境的教学情境，营造浓郁的学科氛围。融文本、声音、图像、图形、动画、视频、平面、立体于一体， 营造能认知、能体验、能感悟的 新型教学环境。系统提供大量关于地球以及太阳系八大行星及其卫星、银河系及宇宙空间、四季代表星座的三维、立体、动态影像资源以及地球运动所引起的变化(天气、气候变化、昼夜变化、地表形态变化、火山、地震、海啸等等)，探索地球上多样的生物与环境，虚拟演示，真实呈现最新的遥感遥测信息，系统还提供游戏、互动，为第二课堂增添奇光异彩。可利用 “ 数字星球系统 ” 积极开展生动有趣的课外活动和拓展学习，
(2)旋转天体星象仪(含四季星图)
适用于北半球大多数地区。可演示不同纬度，不同季节、不同时刻的星空。演示不同纬度恒星升落和不同的方位，可演示小熊星座斗柄四季不同指向，可根据教学需要手动演示不同月份和时间各星座的位置和座相。
(3)多媒体中控台、计算机
用于教师操作，播放课件，操控仪器等。
(4)电子交互电子白板
电子白板、电脑、投影机组成交互式演示系统，电子白板可以完全控制电脑。电子白板上的操作在计算机上同步显示，并可存储。完全替代鼠标，具备一键式鼠标左右健功能;能通过电子白板软件的按键实现 powerpoint 上下翻页功能，方便教学。可以任何界面下书写，随意更换笔的颜色(任意颜色)和粗细。
(5)实物投影机、音响系统等设备
多媒体教学系统与数字星球系统是有机的一体，相互连接，相互作用，共同显现教学内容。
2、常规模型
(1)中国立体地形模型
可利用内置集成电路和发光管，显示主要地形区、主要山脉名称，使国界、省会、直辖市循环闪动，五大河流， 13 条主铁路按北京发往全国重要车站闪动。并可显示中国主要能源(包括煤炭、石油、天然气、铁、铜、铝土)，且由多路开关控制，全显示和分条显示。
(2)世界立体地形模型
可利用集成电路发光管，分别显示主要地形区、主要山脉名称，首都、首府，世界十大河流，及世界能源和主要矿产分布。
(3)18种地形地貌模型
喀斯特地貌模型、流水地貌模型、海岸地貌模型、重力地貌模型、风沙地貌模型、黄土地貌模型、火山地貌模型、地震模型、板块构造及地表形态模型、断裂构造及地貌演变模型、褶皱构造及地貌演变模型、5种基本地形模型、丹霞地貌模型、冰川地貌模型、温室效应和酸雨模型、风化作用模型、石油和煤的开采
模型，等高线模型。
(4)平面中国政区图、平面世界政治地图
用于常规教学的基本教具，用于了解中国各行政单位的位置和概况及世界主要国家和地理事物的地理位置。
(5)三球仪(日、地、月运行仪)
可模拟出日、地、月三者之间相当复杂的运动关系，能较为真实的展示月球相对于地球的运动，地球相对于太阳的运动，月球轨道和倾角及其变化，日食和月食的发生，月相的变化，地球四季变化，远日点和近日点等天文现象。
(6)政区/地形地球仪
包含一个教学用政区/地形地球仪，(直径1米左右，最好带底座可移动。)在学习地球的自转，地球上的基本点线，世界的大洲和大洋，各大洲的地形特点等内容时，可以将它移动到学生中间，通过学生的看、摸、转、思，更深刻地理解上述知识。
一个地球内部构造地球仪，在面向学生的一边，从“地面”到“地心”载取了一块，可以让学生了解地球的内部圈层，理解经度和纬度的含义。
30个小型政区地球仪，作为学生探究及活动教具。
(7)教学沙盘
可用于区域地形地貌及等高线部分的学习，更直观，便于学生理解。
(8)气象与环保仪器
包括风向风速仪、气压计、雨量计、日照计、温度计、湿度计等，用于大气环境部分的学习辅助。
(9)学生用中国政区拼接模型
(10)实物标本
土壤实物标本，矿物岩石标本，地理野外实习用具。用于地球物质循环，三大类岩石，土壤类型以及有条件下的野外实习。
(11)中学地理教学挂图一套
包括基本的世界气候分布图，世界1月及7月气温分布图，世界年平均降水量分布图，中国气候分布图，中国年平均降水量分布图，中国1月及7月气温分布图等。(如果可以制做成抽拉卷轴，像影楼中背景布的样式会更好。)
3、专用教室其他设备
(1)仪器存储柜
用以存储暂时不用的教学仪器。
(2)仪器展示柜
可放置各类地形地貌模型和学生用仪
器。
(3)小型书架、展板
用于放置各类地理报纸、杂志、书籍、
画报、光盘等，展板用于展示各类地理人物、
地理景观，新闻等。
(4)学生桌椅
30套学生桌椅。(可设计成右图样式)
图中①为课桌中部展示区，可用于展
示学生作品和公用教具等;②为学生课桌，
③为学生座椅，
可根据班级和小组人数随意
减少。
这样的布置更便于小组合作学习的开展以及学生实践活动的进行。
4、教学软件资料
地理及相关学科的杂志、报纸、书籍、画报、课件、投影片、光盘等，例如，中国国家地理杂志，美国国家地理杂志，央视探索发现、地理中国栏目视频等。
四、配置方案二(简配)
可利用教室目前现有的多媒体设备及课桌椅，再配置旋转天体星象仪和下列模型及资料：中国立体地形模型、世界立体地形模型、18种地形地貌模型、平面中国政区图、平面世界政治地图、政区/地形地球仪(教师用地球仪一个，学生用地球仪30个)、学生用中国政区拼接模型、中学地理教学挂图一套、小型书架、仪器展示柜、教学软件资料。
五、地理教室的设计
一般情况下，地理教室设置为一个教室、一间准备室(简配可不设准备室)。平面布局和设计建议如下：
1、教室布置
(1)教室前面墙壁中间，一边保留黑板，另一边布置电子白板和投影仪。(简配可保留原有黑板、白板和投影的布置。)
(2)教室前面中间设电教讲台，讲台内集成计算机、中控器、DVD、音响系统。讲台旁放置三球仪。(简配可保留教室原有多媒体设备。)
(3)教室中心布置数字星球系统。(简配可不予考虑)
(4)教室两侧摆放18种地貌模型和展柜，用以陈列模型，也可展示学生的优秀地理制作。
(5)教室中部安排学生桌椅。
(6)教室后部摆放教学沙盘。(简配可不予考虑)
(7)教室两侧墙壁可布置展板或灯箱，展板用以展示地理景观、地理新闻、风土人情、地理科学家、地理新发现和新成果等。
(8)窗户上可设置带地图的卷式窗帘和遮光窗帘。
(9)教室后面可设置世界地形和中国地形模型以及世界和中国政区图。在图的上部墙壁可粘贴世界各国国旗。
(10) 教室顶部安装旋转天体星象仪，对其余部位进行彩绘或彩喷处理，勾画星空或蓝天白云的情景图案。
(11)教室内一角设地理书刊区，用以陈列与地理相关的书籍、杂志、报纸、光盘等，用于学生课余时借阅。
(12)书刊区旁设仪器存储柜。(简配方案，仪器较少的情况下可不设存储柜。)
(13)学生习作展示区，是利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的地理学习成果的区域。可展示社会调查报告、野外考察报告、实地景观照片、地理小报、地理旅行同记、小论文等。
2、准备室(可根据具体情况设置，简配可不设准备室)
准备室主要用于两个方面：
(1)存放各类地理实验、演示、制作所需的仪器、材料和工具。存放教学用录像带、投影片、电脑用地理软盘、光盘等。
(2)为地理教学准备实验器材、材料、工具和供教师剪辑录像带、制作地理课件等。
篇7：世界地理地理教学设计方案
文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8
一、活动目的
1.发展学生思维，拓展学生能力，加深对课本知识的学习掌握;
2.帮助学生更好认识环境，培养他们关爱地球家园、保护地球家园的意识;
3.丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增强教师的向心力，进一步融洽师生感情。
二、活动安排
1.第一学期：培养学生学习地理兴趣;选拔地理小组成员，择机成立活动小组;配合课本进程进行自然地理观测活动。
2.第二学期：有步骤的开展活动，指导学生进行小论文的写作。
三、具体项目
1.自然地理常规观测：测量地理纬度、正午太阳高度，观测星空、月相、特殊天象等;
2.配合教材进度，进行专题研究：如研究城市规划、国际热点问题、环保专题等;
3.邀请校内外专家、学者演讲、指导;
4.与其他学校兄弟组织交流、合作。
四、指导老师
全体地理老师为活动指导老师，主负责人苏秀萍老师。
附：活动案例I;
1、主题：“月亮”人类未来居住的星球
2、活动目的：通过参加论文写作活动，提高学生的天文意识、天文兴趣、探索精神、实践能力及写作能力。
3、参加对象：本校七年级天文爱好者。
4、活动日期：2月20日至205月30日。
5、活动方法：天文老师给学生进行有关月球的讲座;学生在天文老师的指导下，自行收集有关“月亮”资料、信息;撰写小论文交少科站。
6、活动结果：撰写主题为：“月亮”人类未来居住的星球的科普小论文竞赛。
活动案例II;
1、主题;“火星”探测
2、活动目的：通过参加知识智力竞赛活动，提高学生的天文意识、天文兴趣、探索精神、实践能力。
3、参加对象：本校八年级天文爱好者。
4、活动日期：年2月20日至2009年5月30日。
5、活动方法：学生在天文老师的指导下，自行收集有关“火星”探测器——“勇气”、“机遇”号的新发现、新线索、新课题等资料、信息。
篇8：世界地理地理教学设计方案
《世界的地形》教学设计
[教学目标] [知识目标] 1、理解海拔、相对高度、等深线、等高线等基本概念;
2、掌握五种基本地形的形态特征，并能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型; 3、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时又有哪些优点以及如何阅读地形图。
[能力目标]初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 [情感目标] 关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。 [教学重点]用等高线表示山顶、山谷、山脊、鞍部等地形。
[教学难点]1、培养利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识能力; 2、判断各种地形。
[教学方法] 情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学
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[教学过程及方法]
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
(引入新课)我们生活在陆地上，在我们周围，有
上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。比如大良最高山是顺峰山，比我们学 展示世界地表景观图，增强学生通过观察得出地形概念。
高低的感性认识。再利用身边常校要高。地表各种高低起伏形态总称为地形。
识引入，帮助学生理解地形概念。
(创设情境)地表的高与低用什么来衡量?
5.海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，
引出海拔、相对高度，并用阅读课文，理解区分海拔、相也叫绝对高度。
人的身高来类比启发学生区分两对高度的定义，熟练巩固。 相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。
概念。 即两个地点之间的海拔差。
(过渡)正是由于陆地表面各个地方的海拔，相对
高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型。
一、陆地地形
五种基本类型： 多媒体出示五种陆地地形图，对通过读图对比、思考、判断，平原、高原、山地、丘陵、盆地。 比分析各地形的异同，总结五种启发学生理解辨别。
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陆地基本地形特点。
练习反馈，增强地形的理解。 小组合作用橡皮泥制作五种地形并小组比拚。
顺德属广东陆地上比较低的地
方，最高只高出海平面2米，最乡土地理教育，运用到身边的 低高出海平面0.7米，地形以平地理知识。
原为主。
(过渡)五种陆地基本类型为何有山地，而没有山脉， 二者有何关系。
山脉指沿一定方向的若干相邻山岭并有规律分布的 多媒体出示山脉、山系图，山体总称。由于外观很像血脉，因而得名为“山脉”。 增强学生的直观感。阅读课文和 山系指沿一定方向延伸，在成因上相联系，有规律分地图册中的世界地形图，掌握两
读书28第三段。 布的若干相邻山脉的总称。 大山脉带的组成及在地图上指出
它们的位置：1、横贯亚欧大陆南
部和非洲西北部的山脉带。2、环
太平洋沿岸山脉带。
最高高原——青藏高原(“世界屋脊”);
面积最大的高原——巴西高原;
通过书上活动，指导学生从图中 面积最大的平原——亚马孙平原;
找出世界之最。 最大的盆地——刚果盆地;
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最深的海沟——马里亚那海沟。
(过渡)陆地上有高低之分，那么海洋的底部呢?
二、海底地形
多媒体播放“海底地形”视频介 绍。
身边的地理知识，感知地理的
我们游泳是在大陆架，也是开发运用。
海洋资源如石油最主要的地带。
练习反馈。
(过渡)我们可以通过地形图去了解某地的地形状
况。
三、学看地形图
比较书30页鸟瞰图、平面图、等山顶：是山的最高部分。越往中间等高线所表示的数
高线地形图、等高线分层设色地
字越来越大。
形图，感知等高线分层设色地形
图的优缺点。 山脊：等高线向海拔低处凸出的地方。
练习反馈，增强理解。 板图及用胡萝卜，解释地形图的山谷：等高线向海拔高处凸出的地方。
制作，由立体图转换成平面图，
让学生更容易理解。 鞍部： 两个相邻山顶之间呈马鞍形的部位。两条等增强直观感，高线的凸侧互相对称处。
多媒体播放用等高线地形图表示
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陡崖(又称“峭壁”)：等高线重叠处。 的地形视频，更进一步增强认识。
(课堂小结)利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。
(课后作业)做完本节学案。[板书设计]
第三节 世界的地形
一、陆地地形
平原、高原、山地、丘陵、盆地。
二、海底地形
大陆架、大陆坡、大洋中脊、洋盆、海沟。三、学会看地形图
山顶、山脊、山谷、鞍部。
世界地理地理教学设计方案
篇9：世界地理奇观
一、世界7大地理奇观山脉
1、喜马拉雅山(中国-尼泊尔)：珠穆朗玛峰
世界上最雄伟的山脉，地球之巅，连绵的雪峰巍峨壮丽
从中尼公路远眺喜马拉雅山脉是此生最难忘的旅行体验，迎面而来的270度全景画面中分布着数十座7000米以上的雪峰，如海浪般起伏绵延，夕阳为雪白之巅撒上壮丽无比的金色。从靠近大本营的世界最高的寺院绒布寺仰望珠穆朗玛峰，呈巨型金字塔状的山体威武雄壮，昂首天外，令人顶礼膜拜。
2、峡谷圆环(美国)：大峡谷、纪念碑谷、锡安、布莱斯峡谷、羚羊谷
大自然的鬼斧神工，活的地质史教科书，雄伟的地貌，浩瀚的气魄
峡谷圆环(Grand Circle)位于科罗拉多高原，面积和加州差不多。这里遍布着峡谷、台地、悬崖、孤峰和尖塔等特殊的地理景观，独特地貌和奇幻景象形成了九个国家公园，十二个国家纪念地，三个国家娱乐区，六个国家森林，以及三个印第安保留区。这里是美国西部史诗的最佳背景，特别是科罗拉多大峡谷两岸都是斑斓似火的巨岩断层，岩层嶙峋、层峦叠嶂，夹着一条深不见底的巨谷，卓显出无比的苍劲壮丽。
3、落基山脉国家公园群(加拿大)：Banff, Jasper, Yoho, Kootenay
亮丽的高山风景线，翡翠般的湖泊，壮美山水冠绝天下
加拿大的落基山脉拥有山峰、冰河、冰原、湖泊、瀑布、温泉、峡谷、高山草原和石灰石洞穴，壮丽秀美的地貌孕育着多姿多彩的植物。沿落基山脉有多处冰川湖泊，它们犹如一串串珍珠，把静静的群山点缀得生气勃勃。飘浮在水中冰砾的反射光线也把湖泊打扮得如同绿宝石一般璀璨，清澈的湖水倒映出巍峨的雪山，极致美景，令人赞叹。
4、阿尔卑斯山(瑞意法奥)：Matterhorn, Mont Blanc, Jungfrau, Grossglockner
雄伟险峻的欧洲屋脊，大自然的宫殿，冰雪运动的圣地
虽罗马帝国时代就已发展起来，阿尔卑斯山脉至今仍保留着最纯净美丽的自然美景。由冰雪山峰、高山湖泊与特色建筑所构成的绝美环境，和相对舒适发达的设施，使其成为人们心目中最理想的山居度假天堂。公认最美丽的马特洪峰是一个有四个面的锥体，简洁的外形和闪亮的冰雪，呈现出神圣感。而西欧最高的勃朗峰地区不仅是滑雪胜地，也是登山胜地。
5、乌鲁鲁-卡塔丘塔国家公园(澳大利亚)：Ayers Rock (Urulu), Olgas (Kata Tjura)
澳洲内陆中心的自然纪念碑，突兀于茫茫红色荒原之上，变幻万千的奇观壮景
乌鲁鲁-卡塔丘塔国家公园内有两个主要景点，艾尔斯岩和奥加石阵。它位于整个澳大利亚大陆的中心，巨大的岩石奇迹般地凸起在荒凉无垠的红色平坦荒漠之中。在不同的季节与不同的气候条件下，艾尔斯岩会呈现出不同的色彩，甚至在一天中的不同时间里，也随时跟着光线而变化。日落是乌鲁鲁最美的时刻。晚霞笼罩在岩体和周围的红土地上，乌鲁鲁从赭红到橙红，热烈仿佛在天边燃烧，最后变成暗红，渐渐变暗，消失在夜幕里。
6、巴塔哥尼亚(智利-阿根廷)：百内国家公园，莫雷诺冰川，湖区
世界的尽头，冰川时代的盛景，最佳徒步路线
南美洲最南端的巴塔哥尼亚西北接安第斯山脉，雪峰与火山映照，冰川同密林交错，辟有大量的国家公园和自然保护区。智利的百内国家公园拥有世界级的徒步路线，是一个由雪山、冰川、草原、湖泊、森林和变幻莫测的天气组成的纯净世界，百内的群峰呈现给人一种震慑灵魂、具有神秘气息的庄严和美丽。阿根廷冰川国家公园内的莫雷诺冰川有20层楼之高，绵延30公里，是地球上仍在向前推进的少数活冰川之一，冰层不停地移动断裂传来雷鸣般的巨响。
7、Yosemite优山美地国家公园(美国)
融细腻与粗狂为一身的美丽山谷，苍山碧水，如诗如画
加州东部的优山美地国家公园内的地势落差极大，不断映入眼帘的山峰、峡谷、草原、森林、冰碛、河流、瀑布，构成了山谷内鬼斧神工的雄伟景色。冰川切削的花岗岩山峰有着坚硬的质地，却有着流线般圆润的身形，令人叫绝。天高云淡，远山如黛，层林青翠，如入画中。园内有1000多种花草植物，其中有株被称为巨灰熊的巨杉，估计已有27的树龄，是世界上现存最大的树木。
二、世界6大神奇的地理奇观
1、巴姆凯莉(土耳其)
它在土耳其语里的意思是“棉花城堡”，我们能够一目了然的看清楚它名字的来由。如梦似幻，又像是天然棉花铺就的白色城堡
2、埃里波斯火山的冰塔(南极洲)
这就是传说中的冰火两重天。南极苦寒之地，时有火山喷发，正是一半是火焰一半是冰川，冰火两重天，在这里得到了最好的诠释。
3、黑岩沙漠间歇喷泉(美国，内华达州)
你在地球上看到了似乎只能在外形或者科幻大片中才能看到的情景，看着非常像梦幻画面，然而确实真实存在的场景，他在美国内华达州的黑岩沙漠。
4、帐篷式山峰(美国，新墨西哥)
我们只能惊叹于大自然的鬼斧神工。正所谓造化钟神秀，面对如此震撼壮美的自然奇迹，我们除了去赞叹，还能做什么呢?
5、月亮谷(阿根廷)
伊斯奇瓜拉斯托/塔兰穆帕亚自然公园地处阿根廷中部的沙漠地带，其中湖泊和沼泽中有大量的植物化石，一部分已经成为煤层，其他化石则完好的保留了植物原本的形状、脉络和纹理，在其他地区这种保存形式并不多见。在沉积物中最常见的是火山岩灰层，伊斯奇瓜拉斯托土地干燥，表面崎岖不平，人们称之为“月亮谷”。
6、丹霞地貌
甘肃张掖丹霞地貌在中国丹霞地貌中比较典型，是该地区微红色的岩石被不断的侵蚀而形成的一种特殊的地貌。
篇10：世界地理几个试题
世界地理几个试题
世界地理试题之麦哲伦船队环球航行路线图
【―世界之麦哲伦船队环球航行路线图】，路线图是一种能使读者快速达成目标的说明性图片或文档，用来指引人们到达某个地点 初中历史。
读麦哲伦船队环球航行路线图，回答7--8题。
7、麦哲伦船队的环球航行证实了（ ）
A、大地是运动的 B、大陆在不断漂移 C、地球是一个球体 D、板块处于不断运动中
8、麦哲伦船队的环球航行先后经过了（ ）
A、大西洋、太平洋、印度洋、大西洋 B、太平洋、大西洋、印度洋、大西洋
C、大西洋、印度洋、太平洋、大西洋 D、印度洋、太平洋、大西洋
总结：它是一种将被达成目标所需经过的步骤，以浅显易懂的、形象化的方式表达出来的图形。
世界地理试题之伊拉克图
【―世界之伊拉克图】，伊拉克位于亚洲西南部，阿拉伯半岛东北部，而与它接壤的国家众多，在南方是沙特阿拉伯、科威特，北方是土耳其，西北是叙利亚，伊朗和约旦各位于其东西两侧。
读右图，回答31―33题
31.乙两图中。表示伊拉克（国）的数码是
A.① B.②
C.③ D.④
32．图丙是某城市风频示意图，该城市可能位于甲乙两图中的 A.② B.③ C.⑤ D.⑥
33．图中数字⑤所在国，具有世界代表性的新兴工业的`特点是
A.企业规模以中小型为主 B.接近原料、燃料产地
C.生产过程高度集中 D.工业部门以重工业为主
总结：伊拉克所在的地区在历史上曾被称为美索不达米亚，是人类文明的主要发源地之一。石油工业是伊拉克的经济支柱，原油储量排名世界第三，仅次于沙特和伊朗。
初中地理试题之越南
【―试题之越南】，越南，全称越南社会主义共和国Vietnam），位于中南半岛东部，北与中国接壤，西与老挝、柬埔寨交界，东面和南面临南海。
阅读材料，回答下列问题。(10分)
材料一 下图中V、I、S、T、A五个国家被称为“展望五国”，他们分别是越南、印度尼西亚、南非、土耳其和阿根廷。继“金砖四国”之后，VISTA有望成为新兴市场队伍中的明星。
材料二 “展望五国”经济发展主要指标示意图
(1)人均GDP是判断国家和地区经济发展水平的主要指标，据图分析“展望五国”中经济发展水平最高的是________国(填写字母)。
(2)S、A两国均有大面积荒漠景观，分别说明两国荒漠景观成因的差异。
(3)分析说明Ⅰ国多滑坡、泥石流等地质灾害的原因。
(4)对比分析说明V、A两国主要农业地域类型及生产特征。
(5)“展望五国”是极具发展潜力的新兴国家，请分析V国在承接发达国家产业转移中的优势条件。
总结：越南是东南亚国家中，历史上受中国文化影响最深，而且唯一一个接受儒家思想的国家。越南也是东南亚国家联盟成员之一。
篇11：世界地理之最有哪些
1.最大淡水湖：苏必利尔湖（美国、加拿大）
2.最高峰：珠穆朗玛峰（中国、尼泊尔）
3.最长山脉：安第斯山脉（南美洲西岸）
4.最大平原：亚马孙平原（南美洲北部）
5.最深海沟：马里亚纳海沟（太平洋西部）
6.最长河流：尼罗河（非洲东、北部）
7.最大岛屿：格陵兰岛（丹麦）
8.最深的湖：贝加尔湖（俄罗斯）
9.最大瀑布：伊瓜苏大瀑布（阿根廷、巴西）
10.最大盆地：刚果盆地（非洲中西部）
11.最大海湾：孟加拉海湾（印度洋北部）
12.最大的海：珊瑚海（太平洋西南部）
13.陆地最低点：死海（以色列、约旦）
14.最大沙漠：撒哈拉沙漠（非洲北部）
15.最大峡谷：雅鲁藏布大峡谷（中国西藏）
16.蓄水量最大湖：里海（欧亚洲交界）
17.落差最大瀑布：安赫尔瀑布（委内瑞拉）
18.湖泊最多的国家：芬兰18.8万个
19.面积最大的国家：俄罗斯1709.8万平方公里
20.人口最多的国家：中国约14亿
21.最大的群岛：马来群岛（面积约237万平方千米，共有岛屿2万多个）
22.最大的热带雨林：亚马逊热带雨林（约600万平方公里）
23.最大的三角洲：恒河—布拉马普特拉河三角洲（面积约8万平方千米）
24.从地球地心到山顶顶部的最高峰：钦博拉索山（南美洲厄瓜多尔）海拔6310米但从地心到表面是6384.1公里
25.体积最大的火山：冒纳罗亚火山（夏威夷岛，海拔4,169米，火山体积达75，000立方公里）
26.含沙量最大的河流：黄河
27.最热的地方：巴士拉
28.最冷的地方：南极（-88.3℃）
29.最高大的山脉：喜玛拉雅山脉
篇12：世界地理之最有哪些
1. 世界面积最大的平原亚马逊平原
2. 人口最多的民族汉族
3. 世界海拔最高的大洲南极洲
4. 最低的大洲欧洲
5. 世界面积最大的大洋太平洋
6. 最小的大洋北冰洋
7. 世界最长的山脉安第斯山脉
8. 最高的山峰珠穆朗玛峰
9. 世界最高大的山脉喜马拉雅山脉
10. 最高的大高原青藏高原
11. 世界季风最显著的地区东亚
12. 最大的群岛国家印度尼西亚
13. 世界火山最多的国家印度尼西亚，有“火山国”之称
14. 世界(天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻)等热带经济作物的最大产地东南亚
15. 世界面积最大的大洲亚洲
16. 最小的大洲大洋洲
17. 世界最大的大陆亚欧大陆
18. 最小的大陆澳大利亚大陆
19. 世界面积最大的国家俄罗斯
20. 人口最多的国家(1中国2印度3美国)
21. 世界石油储量(出产、输出)最多地区中东地区
22. 世界人口自然增长率最多的大洲非洲(28‰)，最少的大洲欧洲(3‰)。
23. 世界人口最稠密的四大地区亚洲东部;亚洲南部;欧洲大部;北美洲东部。
24. 世界人口最稀少的四大地区严寒的苔原带、冰原带;亚寒带针叶林带;未开发的热带雨林带;干旱的沙漠地区。
25. 世界使用人数最多的语言汉语
26. 世界最高大而绵长的两条山系阿尔卑斯喜马拉雅山系、科迪勒拉山系。
27. 世界最大的原料进口国日本，世界最大的佛教国家泰国。
28. 世界华人和华侨分布最集中的地区东南亚
29. 世界淡水资源最丰富的大洲南极洲
30. 世界上，国家和地区的数目最多的大洲非洲
31. 世界最大的湖泊里海，世界最大的内陆湖里海，世界最大的咸水湖里海。
32. 世界面积最大的国家俄罗斯，世界面积最小的国家梵蒂冈
33. 世界面积最大的内陆国哈萨克斯坦，世界人口最多的内陆国埃塞俄比亚
34. 世界最长的河流尼罗河6600km，(亚马逊河6400km;长江6300km;密西西比河6200km)
35. 世界水量最大、流域面积最广的河流亚马逊河
36. 世界拥有牛数量最多的国家印度
37. 世界占有热带面积最大的国家巴西
38. 世界面积最大的高原巴西高原
39. 世界出产咖啡、甘蔗、香蕉、剑麻最多的国家巴西
40. 世界出口牛肉最多的国家阿根廷
41. 世界陆地表面最低点(世界上最低的洼地或世界上最咸的湖泊 盐度24%)死海(巴勒斯坦和约旦交界处，地壳断裂陷落形成)
42. 世界最大的大裂谷东非大裂谷(地壳断裂形成)
43. 世界石油储量最大、出产和输出石油最多的地区西亚和北非
44. 世界最大的沙漠撒哈拉沙漠(770多万km2)
45. 世界降水最大最多的地区乞拉朋齐(印度东北部，年降水量11000多mm)
46. 世界最高气温记录出现的地方阿齐济耶(北非利比亚，8℃)
47. 世界上人口密度最大的大洲欧洲
48. 世界上最深的湖泊贝加尔湖(淡水湖)世界第二深的湖泊坦葛尼喀湖
49. 世界上最大的水电站伊泰普水电站(巴西与巴拉圭交界)(目前)
50. 世界上最大的岛屿格陵兰岛
51. 世界上面积最小的大洲大洋州
52. 世界最长的内流河伏尔加河世界最狭长的国家智利
53. 世界水资源(江河年径流量)排列：巴西>俄罗斯>加拿大>美国>印度尼西亚>中国
54. 世界可开发的水能排列：中国>俄罗斯>巴西>美国>加拿大
55. 世界海拔最高的大淡水湖的的喀喀湖(玻利维亚与秘鲁边界)
56. 世界羊毛产量和出口量居世界第一位的国家澳大利亚。
57. 世界铀矿储量居世界第一位的国家澳大利亚。
58. 美洲最高峰(西半球最高峰)汉科乌马山(7010m，玻利维亚与秘鲁边界)。
59. 世界上出产黄金最多的国家南非。
60. 世界上出产铝土最多的国家几内亚。
61. 世界上面积世界最大的半岛阿拉伯半岛。
62. 世界上海拔最低的大洲欧洲。世界上人口自然增长率最低的大洲欧洲。
63. 世界上东西向最狭长跨经度最广的国家俄罗斯(跨170经度)
64. 世界上海岸线最曲折的大洲欧洲。
65. 世界上最干燥、最寒冷、风雪最多、风力最大的大洲南极洲。
66. 世界最大的淡水湖群北美洲的五大湖、(冰川作用形成)
67. 世界上工业发展最早的国家英国
68. 非洲之最：
69. 最高山峰：乞力马扎罗山
70. 最大的海湾：几内亚湾
71. 35：最深的湖泊：坦葛尼喀湖
72. 最大的盆地：刚果盆地
73. 最大的湖泊：维多利亚湖
74. 分布面积最大的气候热带草原气候
75. 最大的半岛：索马里半岛
76. 南部最发达国家：南非
77. 最大的岛：马达加斯加岛
78. 最后独立的国家：纳米比亚
79. 非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市：开罗
80. 欧洲之最：
81. 欧洲最长的河流伏尔加河(3600km，注入里海)。
82. 欧洲流经国家最多的河流多瑙河(流经九个国家)。
83. 欧洲经济实力最强的国家德国。
84. 欧洲最大的农产品出口国法国(工农业都发达)
85. 欧洲最大的城市伦敦。
86. 欧洲最大的太阳能发电站位于法国比利牛斯山脉东部山麓。
87. 世界海拔最高的活火山尤耶亚科火山(6723m，智利和阿根廷交界)。
88. 世界上核能发电量最多的国家是美国(其次是法国、俄罗斯、日本)。
89. 世界上核能发电量占本国总发电量比重最大的国家是法国(占7%)
90. 世界上最长的海峡是莫桑比克海峡，最大的暖流是墨西哥湾暖流。
91. 世界上最发达的工业和金融贸易区是北美洲的大西洋沿岸及五大湖区。
92. 世界上资本主义发展最早和商业贸易活动频繁的重要工业地带是西欧。
93. 世界上输出工农业产品数量最多、产值最大的国家是美国。
94. 世界上人口最稠密的地区是东亚(中国东部、日本列岛和朝鲜半岛)、南亚、西欧和美国东北部。
95. 世界上人烟稀少的地区是北美洲和亚洲的高山和寒冷地带、撒哈拉、中亚和澳大利亚的沙漠地带以及亚马逊河、刚果河流域的湿热地带。
96. 世界上最大的群岛马来群岛(约243万平方千米，亚洲)
97. 世界上高峰最多的山脉喜马拉雅山脉(7000米以上山峰50多座，亚洲-中国、尼泊尔等)
98. 世界上最大盆地刚果盆地(约337万平方千米，非洲)
10条世界地理冷知识
1、冰岛首都雷克雅未克是世界上最靠北的首都，因受大西洋暖流影响，气温比同纬度地区要高出不少。
2、荷兰有五分之一的国土是填海而来，三分之一的国土海拔不足1米，首都阿姆斯特丹平均海拔只有0.7米。
3、比利时是世界上城镇人口百分比最高的国家，乡村农业人口只有3%。
4、中国是世界上陆面高差最大的国家，最高点为8848.86米，最低点为吐鲁番盆地低于海平面155米。
5、印尼是世界上最大的群岛国家，领土由1.3万多个岛屿组成。
6、泛美公路是世界上最长的公路，北起北美洲西北端，经过17个国家，直到智利南部大城市蒙特港总里程长达4.8万公里。
7、印度阿萨姆邦的乞拉朋齐是世界上降水量最多的地方，一年的降水量相当于撒哈拉沙漠200年的降雨量。
8、南极洲冰盖平均厚度为1.6公里，如果南极地区的冰块全部融化，全世界的海平面将比现在高80米，也就是纽约港自由女神像的鼻尖以下都将会被淹没。
9、沙特的加瓦尔油田是世界上储量最大的油田，南北长240公里，东西宽35公里，面积2300平方公里。
10、加拿大首都渥太华的受洛基山体的阻挡，冬季比莫斯科还要寒冷，是全世界最冷的首都。
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