教育子女心得-宽严有度

时间:2022-05-07 11:59:09 其他教学心得 收藏本文 下载本文

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教育子女心得-宽严有度

篇1:教育子女心得-宽严有度

教育子女心得-宽严有度

教育出什么样的孩子才算父母的成功?就个人看法而言,孩子能够阳光能够培养他们明辩是非、能够尽他最大的能力去完成学习的任务就足矣!我想,孩子在幼年时期,更应该重视他们玩的天性,更应该留给他们美好的童年回忆,而非一定要使他在小小的年纪就成为天之骄子、万人之上!在他成为万众瞩目的新星那一刻,倘若没有快乐、没有美好的童年回忆,他们的心灵会留下一段空白的记忆。所以,在对待子女的教育身上,我更重视尊重孩子的选择,规定按时的作息,培养他们健全的人格,区分和明辩是非!而是不在爱的基础上出现溺爱,在疼的时候放纵他们的喜好!也就是说,学习的时候就应该好好学习,该看电视该玩的`时候还是应该去玩。

毕竟现在都是独生子女居多,疼爱他们的人不仅仅是父母,还有爷爷奶奶外公外婆,但在约法三章的前提之下,制定出他们的学习规划,不放任孩子想要什么就要什么、想玩什么就玩什么;孩子虽小,但却懂得谁对他严谁对他怜,往往在做错事时受到责骂,他就选择不骂的一方,此时接受他委屈的求救就应该适时指出哪个地方不对,为什么会受到批评;表扬与批评同在,严肃与宽容同在,才能使孩子有一个正确的人生方向,才能有一个美好的明天。

我成不了狼爸、也没有虎妈的天份,更没有狼爸的恒心,我就做一个普通的父亲,让自己的孩子有一个美好的童年,有一个健全的人格,有对未来生活展望的心胸,足矣!

篇2:宽严有度读后感

宽严有度读后感

宽严有度读后感

秦朝,建立起来的时候,是很强大的。吞灭六国,统一中原。北驱匈奴,匈奴不敢南下而牧马;南取百越,百越不敢弯弓而报怨。秦始皇以为自己金城万里,子孙帝王千秋万代。然后,仅仅十几年,一个替人耕地的雇农,组织一帮囚徒,折木为兵,揭竿为旗,居然就把秦朝轻轻松松推翻了。秦朝为什么会衰亡的这么快?贾谊说的很清楚:“仁义不施,攻守之势异也。”把宽仁抛弃,形势就全变了。

秦丞相李斯被腰斩。行刑前对儿子说:“我现在只想跟你牵着黄狗在城门口散散步。”可他活着的时候,专门制定严刑峻法,苛刻百姓,焚书坑儒,把人民陷于水深火热之中。他又何曾考虑过那些百姓能不能跟自己的孩子牵着黄狗散散步呢?正如法国大革命非常激进的雅各宾派首脑罗伯斯庇尔。此人也是推行严酷的政策,对手下的官员小过重责,动不动就把人送上断头刀,最后作法自毙,自己被送上断头台。他的墓志铭上这么写着“过往的人们啊,请不要为我悲哀。因为我活着,你们谁也活不了。”

《宽严有度》这篇文章说的很明白:一味用严刑峻法统治,人人自危,势必导致国家混乱。须知“苛政猛于虎”。那么到时候小民皆是敌国。一个企业也是这样,企业如果只知道用死板僵化的制度管理,或许能够保住一些眼前的小利益,但是作为代价,打击了员工的积极性,丧失他们的工作动力,失掉员工的.心,“企”如果失掉“人”,就只剩下“止”了。

三国孙权的吴政权为什么这么稳固?因为孙权宽厚,仁而爱人。他的政权紧密的像家庭。“内事不决问张昭,外事不决问周郎,”他对张昭就像对自己的亲叔叔,对周瑜像对自己的亲哥哥。如果读《吴主传》,会很感动的:他曾经当着众人的面,替周泰数身上的伤疤,一边数,一边流泪;巧妙化解甘宁和凌统的矛盾,让他们团结一心;劝服吕蒙读书,培养他成为一代名将;抚着鲁肃的背说:“你真是上天赐给我的宝贝啊!”当时,中国的经济文化中心都在北方。但有这么多流亡北士,宁可千里迢迢,背井离乡的去归顺孙权。蜀汉的潘F被俘虏,拒绝投降的方法就是一个字:哭,孙权劝降的策略也很简单:陪着他哭,帮他拭泪。最后潘F感动而降。一辈子对孙权忠心耿耿。可见严酷只能招来见利忘义的豺狼,宽仁才能找到真正德才兼备的“士”。

子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”(用严格刑律来管理国家,人民就会只求免罪而无所不为,没有羞耻心;用宽仁教化管理国家,人民不仅有心,而且会主动遵守。)那是不是“政”,“刑”就不好,绝对不严就对?也不是这样。关键一个是时机,一个是侧重点。我听说生病的人,医生总是叫他日常吃清淡些,服用一些和缓的药物,等到腑脏调和,再用肉食补充,猛药治愈。如果不等到气脉和缓,就强服猛药厚味,想要安康,实在是难啊。()所以严格的刑律不能少,但是在缓不在骤。还有什么地方绝对需要严?我认为核心的利益要严,原则性的制度要严。就好比我们国家,四项基本原则是不动摇的,一定严格执行,但是其他政策,思想都可以宽容。楚庄王宽容了酒宴上调戏王妃的唐狡,结果唐狡在战场上救楚庄王一命;商鞅刻薄寡恩,严格推行法家,搞的天怒人怨,落难时没有证件,无法投宿,死在自己制定的法规之下。

我们典当行在“宽严相济”这方面是做的很出色的。自孙总到马总,两朝开济,君敬臣忠,上下一心,整个公司亲如家人。十几年来从来没有季孙之忧。我认为在以后的工作中,应该继承和发扬我们典当行的优良传统,让我们典当行的事业更上一层楼。

篇3:教育子女心得

大家知道,在现在和未来的社会,孩子是家庭的希望,望子成龙,望女成凤乃人之常情,然而由于种种原因,结果往往事与愿违。于是如何教育子女便成为摆在每位父母面前的一道难题。我作为一名家长,同样感到孩子的教育太难了,现在社会为上打着为了关注孩子的成长,出现了这样或那样的培训学校,家长培训班,这样那样的教子方法,教学软件等等,然而这些都适合自已的孩子吗?我认为未见得,有的家长下了重本为孩子请家教,或是买昂贵的学习用品以及教学软件,然而效果并不理想,于是乎家长感到迷茫了,我的孩子在上初一了,学习成绩以及日常行为习惯也一直存在起起落落,我也曾一度地感到烦恼,作为父母,得想办法找教育适合自己孩子的方法呀!

下面我且介绍一下,我教孩子的心得以及孩子成长的过程,因为现在孩子毕竟也还小,我的方法也可能性存许多不当的地方,望在教子方面有更好心得的家长们,老师们不惜指点,不胜感激。

我孩子一岁多的时候,就由他外婆带着在深圳这里和我们一起生活,两岁多我就开始教他识字,唱字母歌,小家伙从小就很喜欢写字,并且写得很有力,很工整在三岁时能够开关电脑,按程序开头,会用电脑的超级解霸播放他的儿歌碟,在这个年龄阶段,孩子的模仿能力特别强,看着大人做事,他也会向模向样的跟着做,三岁半时我就直接送他上了学前班(小班),在四岁半时就上了学前班(大班),上完大班,几乎就学完了小学一年级的全部课程。于是我想到,既然孩子能接受的了这些知识,就让他早一点读书吧!于是我们夫妻俩商量,怎样能让儿子五岁半能读到一年级,孩子他妈妈就想到了有一个叔叔在岳阳市东方红小学当校长,于是他妈妈就带孩子回到岳阳,那位当校长的叔叔对孩子进引了测试后,发现孩子的字写得不错,一年级的唐诗生字词,数学都有会了,就欣然答应了孩子读书的事,由于当时户口本没有带上,孩子已经上了半个学期的课了 , 才给孩子注册,学校发现孩子的年龄不到入学年龄,但是孩子的成绩却能在有七千多学生的东方红小学全年级名列前茅,破格录取了,于是我们就在岳阳买了一套房子,由他妈妈和孩子的外婆带着孩子在岳阳陪读,我有时间就回岳阳去看望他们,孩子放假后,他们就来深圳。由于孩子的妈妈身体状况欠佳,要我留在深圳还是回岳阳定居做出取舍时,我由于考虑到多方面的原因,我选择了留在深圳了,孩子在岳阳读书的时间两年很快就过去了,我将孩子从岳阳转入到了弘雅小学.

孩子在弘雅的入学考试语文、数学都不错,就英语稍差,在三年级开始,由于要给孩子加强英语补习,我与孩子商议是否要请家教,孩子说暂时不用,让他自己加强补习,于是我们规定他每天坚持听读1小时以上,规定每周只有周五、周六晚才可以看电视,这个规定一直沿用至今,所以我们家到现在都未请家教。

在孩子三年级到上初中的几年里,我也有因孩子获得好成绩或荣誉而无比的高兴,也有因孩子的成绩下降或是带回一些不良习惯而烦恼,我总结出下面几点.

教育孩子学知识的同时,我认为首先要教他做人的道理,在小学阶段,我认为养良好的课堂纪律及行为习惯是主要的,这一点,孩子在岳阳读书时养成得很好,因此得到弘雅小学老师们的好评,被评为三好学生和优秀班干部。教孩子做一个大写的人,我认为首先我们父母的言行对孩子的影响很大的,要以身作则,做好孩子的榜样,同时多用心去观察孩子日常生活的一些细微的变化。本来我们家离学校很近,如果时间允许的话,我们都会坚持去接接孩子,去接孩子的路上,你会发现有多少学生在抽烟;有多少的男女学生肩并着肩,手拉着手,出双入对;有的可能跟一些社会青年

篇4:教育子女心得

人的一生中要接受三方面教育,即家庭教育,学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早,影响时间最长的一种基本形式,在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用,是学校教育不可替代的。

随着知识经济时代的到来,科学技术的裂变效应和市场经济的竞争,知识更新的速度不断加快,我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系,对子女的教育多是凭感情、凭经验,在教育子女问题上方法不当,子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象,这种状况怎么解决呢?笔者认为要让子女健康快乐地成长,应采取以下方法:

一、消除家长对子女造成的恐惧

初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段,由于种种原因,学习成绩有所下降,家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪,这时的家长应先冷静下来,学会耐心等待子女的成长。有专家说道:“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败,宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了,就来一顿“审讯”,甚至痛笞,以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求,这样比从结果去要求更科学,效果更理想。

二、为子女建立自信心

发明家爱迪生,幼年求知欲很强,喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题,因此闯下大祸。刚进校3个月的他,被勒令退学。他的母亲十分悲愤,下决心亲自教育儿子成长,为儿子建立自信心,给他讲文学、物理和化学,培养他爱学习,爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长,最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信,自信心的树立,来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子,孩子的自信从何而来?爱迪生的母亲不赏识自己的儿子,就没有今天的发明家爱迪生,对目前发展比较差的孩子,家长要用放大镜找他们的闪光点,帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时,家长的帮助要掌握一个度,绝不可越佾越疱,要留有余地。如:孩子问某字怎么写,有的家长会随口报出来,这样做最省力,但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写,倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗?先查查看,再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导,孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间,更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳,通过自己的努力取得成功,孩子才能体会到成功的喜悦,从而建立起自信心。

三、与子女一起成长,做子女的知心朋友

随着社会的进步和科学技术的迅猛发展,人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长,应随时体现出求知上进的精神,给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习,在进步啊!”使子女明白学习新知,不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通,努力缩短与子女心灵的距离,原意听子女淡知心话,真实地了解自己的子女,教育子女健康成长。

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篇5:教育子女心得感悟

以前,常听别人说教育孩子是门艺术,很难。真到自己教育孩子了,才知道什么叫艺术,什么叫难!以下是自己的一些心得和感悟,零散记录,不成系统,希望对各位已是家长的朋友有所帮助。

1、两种教育理论

一种是基因遗传论。

龙生龙、凤生凤,老鼠的儿子会打洞!

这种论断曾经流行一时,但现在都知道不科学,也不全面。

但在不断的苦口婆心、用心良苦的教育孩子后,却收效甚微时,又不得不开始怀疑是不是孩子本身的问题?

当看到有的家庭,父母不怎么管教,孩子却很自觉、很听话的学习的时候,也不得不开始相信这种理论也不无道理。

另外一种就是环境决定论。

这是现在大多数父母都认为的科学的理论。

最早的代表是美国行为主义者华生。

他说:“给我12个健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,不论他们父母的才干、爱好、倾向、能力和种族如何,我保证能把其中任何一个训练成为任何一种人物——医生、律师、美术家、大商人,以至于乞丐或强盗。”

我觉得应该综合这两种理论,成长环境决定孩子的基本走向,基因遗传决定孩子走向的极限,所以应该努力发掘孩子的天赋,同时营造良好的成长环境。

2、一个教育观念

在学校的学习成绩能够名列前茅固然好,但是学习成绩真不是衡量一个人未来是否有成就的标准,君不见很多以前在班上倒数的所谓差等生,在步入社会后反而迎头赶上、渐入佳境。别把孩子逼得太紧,健康的身心体魄、良好的道德品质、积极的情绪性格、科学的行为习惯才是最应该培养和教育的。

3、两种家长执念

第一种:孩子在家长的心目中永远是不懂事的,永远需要家长的帮助和教导。必须活到老,操心到老。想想你以前小的时候呢,你是怎么想的?

第二种:家长是让孩子成为家长自己所梦想成为的人,而不是让孩子成为孩子自己想成为的人,于是把自己未能实现的梦想强加给孩子。

正因为这两种执念,便产生了焦虑、矛盾、冲突、叛逆……很多教育孩子的事情,不是孩子的问题,而是家长自身的问题!

4、四种教育方法

第一种是不管不顾、顺其自然。很多孤儿最后不也成为王侯将相?

第二钟是严加管教、动辄得咎。黄金棍下出好人。

第三种是循循善诱、晓之以理。把孩子当朋友看待。

第四种是科学激励、顺势而为。发挥孩子的自生动力。

每一种都有一定道理,对小孩应该综合施策、因材施教。

不同时期、不同情况、不同事情,采取不同的教育方法,不能只依赖一种方法,就万事大吉,所以教育才能称其为一门艺术,就像弹钢琴一样,五指并用、轻重缓急,应用之妙,存乎一心。

篇6:教育子女的心得

教育子女的心得

教育子女的心得

家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。孩子们从幼儿园到小学,从小学到初中、高中,最后上大学,都是人们谈论的中心话题。父母们、祖辈们往往围绕着某一个孩子来安排全家人的生活,这已是不足为奇的事了。

时代变了,生活环境优越了,加上计划生育,一家只有一个孩子,谁不呵护,谁不疼爱呢?这也无形地让孩子们产生了自我优越感,哪怕有些家长并不娇惯孩子,但社会这种现象也会影响到他们,孩子们也非常清楚自己在家中的“地位”。根据这些现象分析,当今孩子们普遍存在的问题如下:娱乐的项目多了,对学习不敢兴趣;生活的条件好了,不愿多吃苦;疼爱的人多了,听不进相反意见等等。因此,教育与培养子女是一件相当头疼的事。在此,我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训,也给其它家长们一个参考资料。

我并没有刻意把孩子培养得如何如何,但必要的关爱和教育并没有省略。首先是学会相互沟通,学会如何培养父女之间的感情,学会如何跟她谈心。不一定要谈大道理,在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效,其实未见得!孩子生下来天真无邪,高兴的事就爱听,不高兴的事就会引起反感,甚至对你产生隔阂,以致无法沟通。这一点非常重要。我认为我的孩子如果喜欢我、贴近我甚至崇拜我了,这就获得了成功的第一步。接下来偶尔讲点道理她听不是不可以的,当然也不要得寸进尺,否则会全功尽弃。道理要讲得通俗易懂,只要她懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍弃。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出许多问题让家长解答。凡是能解答的,家长一定要认真解答,如果让孩子失望了,她将越来越少提问,这时,隔阂开始产生,危机也就开始潜伏了。

没有天生的成功父母,也没有不需要学习的父母,成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果。我接触过这么多杰出的父母,没有一个是轻易就取得教子成功的。一位优秀的父亲甚至说:很多人都认为我很轻松,说你的孩子那么优秀,根本就不要你管,殊不知,我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的!好父亲防患于未然,而不合格的父亲是,孩子的.问题已经很严重了,甚至老师都已经找孩子谈话了,他还没有意识到问题的存在。

很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上,怪罪到老师身上,怪罪到孩子身上,唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯DD无论是好习惯还是坏习惯DD都是我们做父母的有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜,四川人说四川话吃四川菜一样,仿佛生来就会不需培养,而事实并非如此!父母每时每刻都在教,以至于自己都没有意识到在教,这就是“潜教育”,比“显教育”威力大得多的、更本质的教育。

优秀孩子多是优质教育的结果,问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的,而是父母问题的折射,父母常常是孩子问题的最大制造者,同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。当务之急的不是教育孩子,而是教育父母,没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子,只有不能学好的孩子;没有教育不好的孩子,只有不会教育的父母;天下无不是的孩子,只有不是的父母。因此在骂孩子之前骂自己,在打孩子之前打自己,只有这样才能彻底地改变自己。好成绩都是帮出来的。

关于素质教育与应试教育,全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题,需要学校和家长们共同适应。应试教育与素质教育并不矛盾,没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。

据统计,我国有近1000万“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人,就是指理应在学校读书而不愿读书选择辍学的孩子,这其中94%是学业失败的结果,学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。

因此,帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务,而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负,就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。

好成绩当然是学校老师带出来的,但在应试教育竞争如此激烈的今天,这些好成绩正越来越多地浸透着父母们的汗水。

教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的,它需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段,然后通过这个阶段不断地总结出经验教训,采取措施等等,可能成功,也可能失败。但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价,正确地对待每一件事情,它就会有好的结果产生。

篇7:赏识教育要有度

有一个孩子,上幼儿园没几天就死活不想去了。家长问他为什么?他说,幼儿园不好。问他怎么不好,他也不说,家长很着急,就到幼儿园去问老师。

老师还以为孩子生病了,也正想问家长呢。正好家长来到幼儿园,老师顺便跟家长交流一下这孩子在幼儿园的情况。

老师对家长说,你们的孩子在班里吃饭、睡觉还可以,就是跟小朋友玩不到一块儿。我们要求小朋友每次只玩一个玩具,玩完了再换;可他一个人总是拢着好几个玩具,不让其他小朋友玩,我们劝他,他也不听。让孩子们画画,他不在自己的画纸上画,老是在别的孩子的画纸上乱涂,弄得别的孩子老是告他的“状”。我们把他换到别的地方,他还照样画别人的画纸。

家长回家问孩子是不是像老师说的那样。经过再三追问,孩子说是。家长问他为什么老是这样,孩子说:

“老师只是表扬别人,不表扬我。妈 妈,你不是说我是最好最棒的吗?老师为什么不这样说?”

真相大白,原来如此。

这位家长曾经特地听过关于“赏识教育”的报告,还买了书看。她对这种教育的“绝招”深信不疑,听人家说只要天天向孩子伸“大拇指”,可劲地夸“真好”、“真棒”,就能把一个聋哑孩子送到大学。她觉得这个“绝招”既简单易行又非常的神奇,于是就在自己的孩子身上实践。

平时,家长很少教孩子学什么,也不指导孩子遵守什么行为规则,只是一味地表扬、夸奖。不论孩子做什么,做得怎么样,家长总是伸着“大拇指”夸奖孩子:“你真棒!你真棒!你是世界上最好的孩子,最棒的孩子!”

在自己的家里,只有一个孩子,没有比照对象,孩子又缺乏自我评价能力,你想怎么夸就怎么夸,就是不着边际的夸奖孩子也不知道反感。

但到了幼儿园,进入集体,许多孩子生活在一起,老师表扬、夸奖孩子就得有区别,因人而异,且有分寸、尺度。谁做得好就表扬谁,是哪里好就夸哪里,是多好就夸多好。虽然说孩子都是好孩子,老师对孩子要以表扬为主,但具体孩子的表现总是有差异的,表扬还要坚持事实求是,因人而宜。

老师不能像家长那样,不管孩子的表现好不好,都得说好,都说是“最好”,“最棒”。

那样做,实际上只是在“哄”孩子,而不是“教育”。

一是,总是以“哄”代替“教育”,对孩子是一种“误导”,不能在表扬、夸奖过程中,引导孩子明确是非、善恶、美丑,学会客观地自我评价。

二是,不分青红皂白地都说“好”,“最好”,“最棒”,那对孩子来说也是不公平的,时间长了对孩子就会失去激励的作用;

这位家长没想到,盲目听信、实施所谓的“赏识教育”,孩子在家里听惯了无原则的夸奖和表扬,到了幼儿园这个群体就不适应了。

这个故事很值得年轻父母深省。

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