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教师的角色如何来扮演

时间：2022-12-13 07:52:01 其他范文收藏本文下载本文

教师的角色如何来扮演（共7篇）由网友“一只牛”投稿提供，下面是小编整理过的教师的角色如何来扮演，欢迎您能喜欢，也请多多分享。

教师的角色如何来扮演

篇1：教师的角色如何来扮演

我们的语文课堂教学过程不应该是以教案为剧本，以教师为导演兼主演，以少数好学生为配角，多数学生为群众演员的课堂剧的表演过程。而应该是一个动态、发展的创造过程，追寻的是充满生机活力、淡淡诗意的语文教学境界。因此，我们语文老师不应该把课堂这块主阵地当作实现自己“话语霸权”的舞台，而是应该把它作为师生平等的对话场和师生心灵沟通的平台。教师则摆正位置，蹲下身子，成为“平等中的首席”。在平时的语文教学工作中，我把从各类教育教学杂志中学到的新理念、新思路用来指导工作。借鉴优秀教师的创新教育教学手段去教我的学生，并根据新的课程标准，努力钻研教材，将新课程理念充分地、灵活地运用于自己的语文教学中，不断地加以实践、探索。努力为学生创设轻松、活泼、愉悦的学习氛围，力求讲课要重“趣味”，激发他们强烈的求知欲。根据课文内容，恰当地引用富有趣味的话语，激发学生浓厚的学习兴趣，用学生乐于接受的教学方式，灵活多变的教学方法来组织教学，引导他们与文本进行零距离接触。因此，在我的课堂上，孩子乐于发表自己对文本独到的见解，灵动的思维火花不时闪现。我和他们驰骋于语文这片广阔的天地，一起细细品味祖国语言文字的独特魅力，同时领悟为人、行事的准则。

篇2：我扮演的角色

我扮演的角色

电影里，演员们扮演着各种不同的角色。这不禁引发我的思考：我在我的电影中扮演了什么角色，人生就像一场电影，你就是主角，整部戏由你编排，你的角色由你来定。在大人们的心中，我是这一家的宝，被父母呵护着。但我更认为自己是这一家中的一份作料，来调配整个家庭的味道。我表现最出色的也许是那次……？

伴随着春节的到来，家家户户都贴春联、挂灯笼、准备年货。城市中一种火红的热，抵挡了温度的寒冷。明天就是大年三十了，大家都欢欢喜喜的准备好过这个大年。而我们家却吵得不可开交，原因就是为了到谁家过年，是姥姥、姥爷家？还是爷爷、奶奶家？只听妈妈说：“平时天天和你爸妈就住在一起，这么多年了，该和我爸妈过一次年了吧！”爸爸也毫不逊色：“平时是平时，这能一样吗？今年必须在家里过。”“凭什么啊？就允许你跟你爸妈过，就不允许我跟我爸妈过啦！”妈妈从沙发上站了起来，对爸爸吼道。“我爸妈就不是那爸妈了？那怎么这么说话啊？”爸爸也站了起来，质疑地问道。呆在房间里的我都听见了他们的吵架内容，不得不想：这本来好好的腊月二十九，就被他们给毁了！我的发挥我的作用才是。我走到客厅，爸爸妈妈互相对立着，你一句，我一句的说着。“去爷爷家！”“去姥姥家！”……一句一句接得越来越快，便吵了起来。我立马上前叫了暂停，便叹着气便说道：“至于吗你们？去谁家不都一样吗？”“不一样！”只听见爸妈齐声向我吼道。然后又说起了各自的道理。我一听便怕了：这可怎么办？我得想出个绝妙的办法才行啊。正当我思考的时候，爸爸说：“不如咱们让闺女来定，怎么样？”“好啊！”妈妈一副胸有成竹的样子。

这下子可完了，我陷入了进退两难的地步：得罪那个可都不行啊。我该怎么办？得快点想出办法才行啊！就在这时，我急中生智的`说了一句：“把四位老人都请到一起过年不就完了吗？”爸妈听了，马上就不吵了，还赞道：“这个办法不错！四位老人也可以聚在一起了！”世界终于安宁了，没有了争吵。之间爸妈一会有一块去打扫卫生，做饭去了。我也松了一口气。我品味出了属于我电影中的角色――黏合剂。虽然这个角色看起来很平凡、很微小，但它却发挥着它的作用。井上靖与曾经说过：“人生的真谛别人无法教你，只能在生存的过程中自己品味。”

我相信每个人在自己的电影里都有属于自己的角色，只要一个人品味出自己所扮演的角色的作用，就能够品味出人生的真谛。

篇3：教师应该扮演多种的角色总结

教师应该扮演多种的角色总结

作为一个教师，我们究竟应该以一种什么样的身份来教育好我们的学生呢？

一直以来，在大部分老师眼中，师生关系是一种简单的传授知识的教与学的关系。而实际上教师应该扮演着多种的角色。一个好的老师不应该只成为学生获取知识的一种工具，而应该成为学生们的朋友和生活的引领者。

而，既然教师应该以朋友的身份来出现在学生的生活和学习中，那么老师本身就不应该有那种比学生要高一等的想法，不应该端着老师的架子面对我们的学生，我们应该以一种朋友的身份来传授知识，来帮助孩子们全面具体的认识这个世界，来帮助孩子们解决生活中困难和挫折。

这么多年的教师生涯，在对教育的逐步摸索和研究中，渐渐熟悉了孩子们的性情和他们不同于成年人的那种脆弱，便更加体会到了在孩子眼中教师的以朋友的身份出现的重要性和必要性。

她叫小洁，是一个文静的小姑娘，不爱说话，不爱动，甚至很少和其他的小朋友玩，她总是安静的，安静的坐在教室的角落想自己的事情，她似乎总是有很多的心事，所以学习上也并不是很用心。在接手这个班的第一天我就觉得这是一个孤僻的孩子，我知道，如果让她继续这样下去她会更加的不合群，在她的未来将很难找到幸福。

应该怎么来接近她来改变她，让她来逐渐的融入到班级中融入到一个大的集体中呢？说实话，这是我第一次遇到这样的孩子，安静的让人心疼。

我观察了她的行为举止，并从别的同学和老师口中多少知道了一点她的情况，她的家庭是一个并不和谐的家庭，她很小的时候就父母离异，她的整个童年几乎都是跟着她的爷爷奶奶的身边度过的。特殊的家庭背景给小洁幼小的心灵蒙上了阴影，寂寞和对别的孩子的羡慕还有一种很强的自卑和对自己父母的责怪渐渐造成了小洁一定程度的人格的扭曲。

小洁的自尊心特别强，家庭的矛盾从不肯跟人谈起，她拒绝别人的关心，拒绝别人的接近，所以她几乎没有什么特别要好的朋友。

我意识到，如果想要以老师的身份来改变小洁是一件很困难的事情，所以我尝试以朋友的身份来介入小洁的生活和学习。

我注意到小洁很喜欢画画，别的孩子出去玩的时候她常常是在自己的座位上画画，画的并不是很好，但是可以看出她是用心画的，可以看出这是她自己简单的生活中为数不多的爱好之一。

一个很平常的课外活动时间，小洁还是在角落沉浸在自己的画笔创造的世界中，我坐到她身边，在她身旁的座位坐下，她很吃惊的看着我，眼里有难以掩饰的防备，让我有些心寒和怜惜。我看了她画的画，狠狠夸奖了她的画和她画里的世界，似乎是大大的出乎了她的预料，小洁有些奇怪的看着我，她似乎很不习惯和别人这样近距离的交往，尤其是老师。这是我意料之中的事情，我开始和她说关于画画的事情，告诉她我也喜欢画画，我问她都喜欢画什么啊？她很小心的回答我她喜欢画小动物，画树林……我问她画里的东西，她小心的给我讲，然后便比较自然了，看着她侃侃而谈我心里一阵欣喜，但是，我明白这还远远不够，于是从这个课间活动开始我便经常和她聊天，给她看我自己画的画，也给她讲我画里的东西，大约一个月后我们渐渐熟了，我知道了她也很喜欢唱歌，并听她用稚嫩的.声音唱了些稚嫩的歌，她知道了我喜欢看书。

小洁哭了。像往常一样的傍晚，我问她为什么不去和别的同学玩，她一下子愣住了，我看到她眼睛里的哀伤，我轻轻的说，没事，告诉老师吧，现在老师是你好朋友不是么？然后她就哭了，伏在桌子上，轻轻的呜咽，我轻拍着她的背，轻声安慰。她告诉我她很自卑，她很怕同学笑话她，她其实也想和大家一起玩的，她其实很羡慕同学们的欢笑打闹……我听了之后心里酸酸的，我告诉小洁，其实大家也很想和她玩，其实大家都不在乎她所担心的那些东西，我说小洁是一个很好很优秀的小姑娘啊，大家都很喜欢你的……

小洁哭后的第二天，我和小洁一起出现在教室外边，我们一起和别的同学做游戏，一起笑一起闹，我看到小洁脸上绽放的笑容。

从此以后，小洁开始变的自信了，她开始在上课时表现自己，而下课时教室外边也有了她和别的小朋友打闹的身影，而其他的同学也很自然的接受了这个新的小洁，生活开始向好的方向前进。

教师，是一个神圣的职业，有时候教师的做法可能会改变一个孩子的一生，我们要对我们神圣的职业负责，要对那些信任我们，把我们叫做老师的孩子们负责，而要想更好的教育就要让孩子们更有效的接受自己的影响，很明显的，朋友的身份是老师在教育教学中最合适也是我们应该在学生的生活中应该扮演的角色，所以，为了我们的学生，为了我们的朋友，我们要融入到他们之中，努力把孩子们培养成为品学兼优的栋梁之才。

篇4：新课程中教师扮演的角色变了！

中国教育报 -01-16

辽宁师范大学基础教育课程研究中心吕宪军

“我用十元钱能买一个肯德基汉堡”，“我用十元钱能买3块巧克力和一包口香糖”，“我用十元钱能买一个小熊玩具”，“妈妈送我学美术，我们坐车一共花8元钱，还剩下2元钱能买两支雪糕，正好十元”，……小学生们兴奋不已，急于想说出自己的想法。这是一节一年级数学课的真实情景，内容是学习“购物”，根据教学内容，教师设计了这样一个问题：用十元钱能买到哪些物品？然后将学生分组进行竞赛抢答。问题刚一提出，学生们顿时就被吸引住了，他们纷纷开动脑筋，积极思考，或模仿教材，或依据教师创设的问题情境，或根据生活经验，想出了各种各样的花钱方案。而此时的教师则俨然是一个主持人或裁判，负责评判，或组织学生相互讨论和评价。有人说，新课程实施后，教师的角色有时更像是一个主持人，我们很以为然。做一名主持人不易，做一名出色的主持人更难。崔永元的成功在于他能够耐心地倾听，恰如其分地点拨，较好地与观众互动。同样，优秀的教师更应该有效地组织教学，成功地扮演自己的角色。

在新课程的实施中，教师是学生学习的引导者、合作者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。然而，在实际教学中，一些教师的角色扮演还有一些不尽如人意之处。

首先，一些教师在实施新课程中不清楚自己应该扮演什么样的角色。例如，有的七年级生物教师拿到人教版的实验教材准备上“生物的特征”一节课时，竟然不知所措，原因是这些教师认为这节课的内容用十几分钟的时间就可以讲完，而在剩下的时间里便觉得没事可做。这说明这些教师关注的依然只是自己的教，并试图以自己的教去代替学生的学习活动。而教材设计者的本意却是以学生的活动---观察和讨论为主，以教师提供媒体并组织、引导学生的活动为辅来完成这节课的。因此，我们的教师再也不能在课堂上继续唱“独角戏”了，而应该更多地关注学生的学和学生的活动。

其次，一些教师引导者的角色扮演不到位。我们曾听过某校二年级的一节数学课，内容是讲八个方向、位置。这节课，教师比较好地组织了教学，充分调动了学生的数学情感。课堂上，学生不但积极思维，踊跃发言，有的同学还在教师的鼓励下，主动走到黑板前向同学讲解或向同学提问。整节课学生的思维都非常活跃。在这节课快要结束的时候，一个小学生面对街区方位示意挂图问另一个小学生：“你能不能不重复地从东北角的书店走到西南角的医院？”多棒的问题！多么令人激动的问题！尽管这不是有关本节课的问题(属于一笔画问题)，但若教师能够给予学生解决此类问题的时间和空间，或给予学生心理上的支持，将会极大地促进小学生思维水平的发展以及提出问题、解决问题能力的提高，从而使新课程理念落到实处。可惜的是，该教师没能做到。从形式上看，该教师离成功只差一步，但恰恰是这一步，是教师迈向成功的关键一步，需要教师具备深厚的文化底蕴。因此，提高教师的文化素质，是做好教师角色转换的先决条件。

再次，一些教师没有扮演好合作者与参与者的角色。比如，课堂上教师给学生布置完自学、小组讨论或实验任务后，自己却独自在一旁“袖手旁观”，甚至做别的事情，以“教师”的身份独立于学生的学习活动之外。如此，教师怎么能发现学生在自主学习活动中出现的问题，又怎么能去帮助学生解决问题呢？作为参与者、合作者的教师，应该把自己看作是学生群体中的一员，积极参与到学生的学习活动中来，和学生一起讨论、实验，在与学生共同学习的过程中发现问题，帮助学生解决问题，进而与学生共同完成学习任务。

最后，一些教师没有扮演好“主持人”的角色。我们听过某校五年级的一节语文课(实践交流课)，内容是学生之间交流读书心得。课堂上，学生们用精炼的语言讲述着一个个动人的故事，用饱满的热情朗诵着一篇篇优美的散文和一首首浪漫的诗，他们还极富感情地背诵着一句句经典的名言。整节课紧张、激烈，节奏快得甚至不给人喘息的机会，学生们热情高涨。这样的课对于培养学生的语言表达能力无疑是有益的，形式上看也很热烈，但是静下心来想一想，既然是“交流”课，节奏上就应该快慢得当，给学生留有一定的思考与交流的时间，否则这样的课就容易变成读书汇报课，学生之间交流的内容就会成为过眼烟云，难以留下持久而深刻的印象。在这里，扮演主持人角色的教师，就要调整与控制好节奏，给学生充分的学习与思考的时间，使学生通过相互交流达到相互学习的目的。

综上所述，新课程实施中教师角色的转变对于促进学生的学习是非常重要的，教师只有扮演好自己的角色，才能真正把新课程理念落实到课堂教学之中。

[新课程中教师扮演的角色变了！]

篇5：浅谈班主任“严父慈母”角色的扮演

浅谈班主任“严父慈母”角色的扮演

“严父慈母”是我国几千年来传统父母亲的形象。在班级管理中，班主任有“班妈妈”的雅称，也有“抱鸡婆”的俗称。这两种称呼都体现了班主任充当了“妈妈”的角色，易给人一种“婆婆妈妈”的感觉。要改变这一形象，班主任更应有“父亲”的滋味，即也要有“严父”的形象。

成都市武侯祠名联“能攻心则反侧自消，自古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。”道出了管理上的精髓“宽严皆误”“攻心”为上。“严父慈母”正好体现这一思想。那么，班主任怎样才能做到“严父慈母”的角色呢？

一、要做到“严父慈母”，班主任应提高自身素质

班主任是管理者，是代表学校与学生直接打交道者，同时也是教学的组织者。班主任的多职能化，使之同学生接触的时间多，对学生的影响大。因此，班主任的素质问题便是一个令人非常关注的问题。要提高素质，笔者认为可以从下列几个方面来进行：一是要学习他人成功的管理经验。如向身边的或其他知名的“老”班主任（如魏书生等）学习，学习他们处理突发事件、班主任与学生的交往、班主任与科任教师的联系、协调教师与学生、学生与学生、学校与家长等的关系、怎样给学生学法教育等。二是学习管理基础理论，如《教育心理学》、《组织教学》、《给教师的建议》等。从这些理论著作中，班主任可以学到怎样分析和认识学生心理、怎样从宏观上管理班级等等。三是要虚心听取学生的意见或建议。这一点对初任班主任者非常重要。因为学生接触了不少的班主任，他们对每一位班主任的管理风格都有自己的认识，也会将你同他以前的班主任相比较。若他向你提出一些问题，则说明他对你的班主任工作是一种认可，同时也是对你的'班主任工作一种促进和完善。虚心听取学生意见，既有利于同学生交往和沟通，又利于受到学生的认同。四是要掌握同学生谈话的技巧。谈话是一种学问。同一意思用不同的话去说，产生的效果是不同的。班主任面临不同的对象，采取不同的谈话方式，可以起到相同的效果。五是要有一定的应变技巧和教育机智。班主任在平时的工作中难免会遇到突发事件，这就要求班主任的应变能力比一般教师要强。这一应变能力往往建立在班主任的冷静和当机立断上。在处理突发事件时，班主任要注意教育学生的谈话技巧，尽量使用机智性的语言，让大事化小，小事化了。当然，这种处理办法的立足点是稳定，是让学生和教师有回旋的余地。

二、要做到“严父慈母”，班主任应切实做到为人师表

“以身作则，为人师表”是任何一个教师必具的道德修养。班主任更要做到这一点。这因为班主任的一言一行，学生都在观察，看你是否如同要求他们做到的一样来要求自己。如出勤问题、行为习惯问题等等。若一个班主任长期迟到，那么他的学生对迟到问题便会变得漠不关心。班主任要求学生不迟到，学生会做到这一点是不可能的事。只要是学校、年级、班级规定的规章制度，凡是要求学生做到的，班主任应首先做到。只有这样，面对学生出现问题时，班主任才能理直气壮，才能具有说服力，学生才能跟着你的感觉走。

三、要做到“严父慈母”，班主任对学生的行为教育要有度

刚入中学的学生，在年龄上仍属于儿童时期。虽说年龄小，但他们的身上有着时代的烙印：向上心较强而随意性较大，知识面丰富但似是而非现象突出，独立性强而叛逆性也强，喜欢与他人交往却又以自己为中心……。作为班主任，要对学生的行为要有度，首先要了解学生的年龄特征和个性特点。在中学阶段的学生有哪些年龄特征，又有哪些个性特征，这是班主任要弄懂的第一件事。其次要弄清楚班上每个学生的一切情况：如家庭情况（父母亲的工作、父母亲的感情、父母亲对子女教育的情况、学生家离学校的远近等）、学生在小学阶段各方面的表现情况、学生的身体情况、学生的行为习惯情况、学生的特长和不足、学生在班上有哪些小学同班同学等情况。这些基本情况的弄清，有利于班主任对学生的思想、学习、生活、行为等方面有个全面的了解。就会对学生易出现的问题或将产生的后果作预测，并据此寻求对策。第三，班主任要多与学生接触，多开展活动，既要在接触中更进一步了解学生，又要让学生了解你。力求使师生互相了解，互相信任，互相理解。在活动中培养学生的团结观、集体观和价值观，力求让每一个学生能从中形成良好的人生观和世界观。逐渐使他们的缺点得以改正，使他们的行为能规范，能形成良好的行为习惯和性格，促使他们在学生、生活中起到事半功倍的作用。

对学生的行为教育有度，就是要在不同的事件上采取不同的教育方法。学生犯规是难免的，但怎样教育学生是考班主任手艺的事。如一个学生在某一堂课上有讲话行为，那么班主任不可能对学生不作了解地一惟批评。应在了解情况的前提下，针对学生的个性特征，想好谈话或批评教育的地点或场所；想好是严厉的批评，还是一般的教育。这一些，都要据实际情况而定。并且要尽量以尊重学生、不伤学生自尊心，以理服人、不以势压人为主，还要尽量使其他学生有借鉴作用。

四、要做到“严父慈母”，班主任要对学生多一些关爱

现在快节奏的生活节拍，使部分学生的家长在外工作，学生缺乏家庭的亲情教育，人际关系比较淡薄。班主任首先要对学生进行排查，了解哪些学生的父母长期在外，哪些学生是单亲家庭。对这部分学生，班主任要经常从生活、学习等方面去关心他们。生活上问问寒暖，学习上问问有无困难，思想上有无困惑。班主任还要多找他们谈心，交流交流思想，使他们从班主任处获得一些亲情。班主任还要发动学生对这部分同学在平时的学习、生活中给予帮助，使他们能在班集体中感受大家庭的温暖。以促使班集体的团结性和人情性。此外，班主任还要多发掘后进生的闪光点，从各个方面给他们以鼓励；并组织成绩好的同学生对后进生进行功课的补习、行为习惯的帮助。力求使后进生感觉不到低人一等，是大家庭的一员，同样能为班集体争光，同样能为班集体作贡献。

总之，班主任在班集体建设和管理中，要调动各方面的积极性，充分利用自己的特殊地位，加强同学生的联系和交往，切实体现自己“严父慈母”般的情怀。

篇6：人生扮演的角色哲理

小的时候也是非常的调皮不懂事，周末中午为了去河里摸鱼，骗母亲说去到同学家问作业，结果出去后就半天不回家，直到晚上饿了才想起回家。父母一下午都心急如焚的在到处找，回来后屁股被狠狠地挨了好几巴掌，痛得我呜呜直哭，我哭母亲也跟着哭。当时觉得奇怪，后来才懂得母亲那时对我是：又爱又恨又气，怕我走丢了是因为爱，半天也找不到我心生恨，我撒谎骗了她所以气，现在想起来都非常的愧疚，对不起妈妈。

现在的家庭因为大多是独生子女，家长普遍溺爱着孩子，也不再像以前和老人居住在一起，孩子无法感知孝道，作为父母也不懂得如何教孩子孝道，以至于很多孩子都缺少孝的概念。孩子在家里就是小皇帝，有好吃的先给孩子，家务活也从来不让孩子干。结果孩子为所欲为，长大了忤逆父母，不听父母的管教，这样的情况对于父母是非常痛苦的，孩子因为这样的行为也会损福折福，结果虽然全心的爱，却因为爱得不正确换来的是孩子未来的苦，做家长的需要警醒啊，不要以爱的名义给孩子种下苦果。

做为父母除了教孝道以外，一定要率先垂范，做儿女要及早尽一个做儿女的本分，懂得感恩，及早行孝。这样才不会留下「树欲静而风不止，子欲养而亲不待」的遗憾。

在青少年的阶段，最重要的一项任务就是学习。这个时候，应该珍惜学习的大好时光，好好的当一名学生，象海绵一样吸收有益于人生的知识。

在人的一生中，这个时候的记忆力，想象力和好奇心都是最强的。如果错过了，浪费了，非常的可惜，你的一生绝少再有如此大量密集的学习时间。

学习经典的传统文化，学习一项才艺，音乐或者书法，为你的一生奠定扎实的功底，为你的挫折和磨难找一个克难的工具。很可惜，现在的很多孩子沉迷于游戏和手机，家长无可奈何，恐怕到了中年老年，只能留下「少壮不努力，老大徒伤悲」的遗憾。末学每每看到这些少年都痛心不已，真不知道他们什么时候才能觉醒，而自己愈感时间的宝贵，不敢须臾荒废。

到了男女结婚成家的阶段，这是人生至关重要的一个阶段。在百年好合的祝福声中，男女双方进入了锅碗瓢盆交响曲的婚姻殿堂。少了甜言蜜语，你侬我侬，多的是柴米油盐酱醋茶的琐事和平淡。

作为男子一旦成家了，就该收收心了，成家了意味着你不再是一个人，你是家中的主心骨，顶梁柱，你是妻子可以依靠的肩膀。你担负着家庭经济的重担，倍极辛劳。这个时候，作为男人你需要认清自己现在的身份和职位，在外面尽忠尽职，回家后需要勇于承担责任，不贪欲，不贪色，不贪酒，不贪赌，这是对妻子的尊重和负责。也因为你很快就会荣升为爸爸，你是孩子的偶像，顶天立地好榜样。

当妻子嫁给你的时候，意味着她的父母就把自己一生的宝押在了你这个女婿身上，作为女婿不仅仅要照顾好自己的父母，也要对岳父、岳母尽心尽孝，只有这样你的妻子才能安心辅助你共同创造。

一起弹唱生活的协奏曲

成为妻子，这个时候你不要想着嫁过去以后就可以幸福了，两个人的日子才刚刚开始。你要有所准备，你嫁过去是要做一个旺夫太太，要让这个家族兴旺起来，你有可能获得幸福。

结婚后作为妻子的第一大角色就是当后勤部长，家中上上下下，老老少少，吃穿用度，做饭清洁卫生都属你的管辖范围。属于你管辖，并不是意味着你可以翘着二郎腿指使丈夫做哦，都是要你自己动手做的哦，很残酷吧。但这就是做妻子的责任，如果做妻子的不能认识到这一点，不愿意去做，你以后的日子会很苦。

可是现实生活中就有很多妻子不愿意做家务，也不愿意做饭，全都颠倒过来了，变成妻子在外面打拼挣钱了，丈夫在家当后勤部长。母鸡打鸣，公鸡下蛋，我们看到这样的家庭很少有幸福的，即便表面看似幸福，未来也潜藏着极大的隐患。一则丈夫的父母会看不下去，易生矛盾。二则，丈夫在外易被人嘲笑。三则，丈夫在家中时常被呵斥命令，有失其在孩子心中的威严。如果做妻子的非常强势，那对孩子的性格影响非常致命，往往会导致儿子懦弱，女儿咄咄逼人，直接会影响到孩子未来的幸福，这一点我们不能不晓得。所以女德很重要。

自古中国的老祖宗就告诉我们：女子为坤，地势坤，厚德载物。女子要柔顺，要卑下，这不是歧视女子，相反，女子在家庭中的地位至关重要。

因为做妻子的还担负着生养孩子的重任，担负着一个家族的传承。这个家族能否绵延不绝，家道能不能昌盛，能不能培养出圣贤，全在做母亲的身上。

孔子的母亲颜氏，孟子的母亲孟母，三国时期徐庶的母亲徐母，「精忠报国」岳飞的母亲岳母，都是中国历史上母亲的典范，可以说没有贤良的母亲就没有贤良的子孙。

在教育孩子方面，母亲要谨守女德，学习胎教知识，掌握孩子从小教育的道理，掌握教育的次第。

既要做好后勤，还要培养孩子，做好女人确实不容易。杨老师在课程中勉励女士们：要难行而行，难为而为，难舍而舍。只有这样才有可能获得婚姻和家庭的幸福。

等到了男子升格当爷爷，岳父，女子升级当了奶奶，岳母的时候，第一责任就是养生保健，因为你有好的身体，就少给子女添麻烦。古语说：久病床前无孝子。如果生了大病，长期卧床不起，老人很痛苦，做儿女的也很痛苦。做子女的正在外面打拼，要放弃工作时间来照顾你，做子女的也很为难。

有的子女实在没时间的.，就找小时工来照顾，你也会有种心生凄凉的感觉。所以这个时候有一副好身体最重要。其次，做了爷爷奶奶的另一个责任，不能溺爱孩子。现在很多的家庭都把抚养子女的任务交给爷爷奶奶或姥姥来带，老人平时寂寞啊，也都喜欢小孩，往往就容易惯着小孩，结果把孩子带毁了。这个也是我们做老人要警惕的。

当我们了解了我们在人生的不同阶段所扮演的角色，所应该承担的责任和义务，如果我们照此敦伦尽分，就已经接近幸福的人生了。

从童年到适婚年龄的阶段，是我们人生的前阶段，尤为重要。它是我们人一生打基础的阶段，这包括：德行的基础，学识的基础，婚姻的基础，才艺的基础，身体的基础。在人生的前阶段，如果我们不知道应该如何经营，易直接导致后半生的痛苦或者局面难以扭转。那么究竟该如何经营呢?杨老师也给出了答案，值得我们学习和思考。

篇7：人生扮演的角色哲理

多维度的人生

我们每个人都拥有属于自己的独一无二的角色。也许你会说，世界上有这么多相同的职业，很多人都拥有相同的天赋，怎么会是独一无二的呢?因为人生是多维度的，每个人都拥有多重身份，在不同的时刻角色不同，在家里，可能是：儿子、女儿、父亲、母亲、妻子、丈夫，等等;在工作中，可能是领导、下属、合作方、投资人、客户，等等;在职业上，可能是警察、消防员、农民、工程师、建筑师、设计师、音乐创作人、导演、编剧、演员、老师、编辑、导游、健身教练、运动员、医生、律师、厨师、裁缝，等等;在日常生活中，可能是：房客、房东、游客、店员、顾客、博友、读者、粉丝，等等。

无限的角色，无限的组合，每个角色根据身处的时刻和场景，有不同的遭遇和对应的选择。人生并不是单一的，是由无数个不同的场景、不同的时刻和不同的角色组成的，每个人的人生组合都不一样，而“幸福创造力”，就是要在属于自己的每个角色中，都出于幸福与爱去创造，把每个角色发挥到极致。

临终前最后悔的五件事

就业多年但始终未获得工作上的满足感，邦妮·韦尔(Bronnie Ware)决定要找一份真正合心意的工作。尽管没有正式的资格或经验，她被一家疗养院录取，从事有关临终关怀的工作。多年照顾临终病人的经验，让邦妮对人生有了崭新的感悟。这位澳洲临终关怀护士在博客上写了一篇文章，描述她所照顾的病人，对于自己即将逝去的人生最常见的遗憾。

《临终前最后悔的五件事》这篇博文在网上被疯狂转载，一年之内全球有超过300万人阅读了它。文中总结了生命走到尽头时人们最后悔的五件事。

第一：“希望当初我有勇气过自己真正想要的生活。”

这是最常见的遗憾。当人们意识到自己的生命即将结束，回首反省时，就会发现自己有许多梦想没有实现。大部分人到了这个时候才意识到，这些梦想大部分没有实现，都是由于自己之前的选择。本来可以选择去做的事情，却因种种没那么重要的原因或者恐惧拖延了。

第二：“希望当初我没有花这么多精力在工作上。”

投入事业的人们，尤其是男性，大都错过了很多和家人在一起的时间，错过了孩子成长的过程，错过了爱人温暖的陪伴。女性在这方面遗憾比较少，是因为以前女性外出工作相对少，但现在就不同了，今后女性的这种遗憾可能会更多。很多人都后悔自己的一生，除了事业，一无所有。

第三：“希望当初能有勇气表达我的感受。”

很多人为了保持表面的和谐，压抑了自己的真正感受，因此从来不敢真实地表达自己。长期压抑着的不满、愤怒和阻抗情绪，导致他们患上了严重的疾病。

第四：“希望当初我能和朋友保持联系。”

很多人因忙碌的生活而忽略了曾经闪亮的友情，当知道自己快要离开人世时，已经和这些好朋友失去联系了。对于因为没有投入时间和精力去维持友谊，人们普遍感到非常后悔，临终前都会想念自己的老朋友。

第五：“希望当初我能让自己活得开心点。”

很多人直到生命的最后才意识到幸福是一项选择。他们卡在自己的思维模式和习惯里，由于害怕改变，过着一成不变但并不幸福的生活。

创造自己的每一个角色

邦妮总结的最后悔的五件事非常具有启发性。人们往往忘了自己在人生中有多维的角色，每个角色都有各自的权利、义务、梦想和体验。以子女这个角色为例，子女有权享受父母的爱和慷慨付出，也有义务去孝顺和照顾他们，也许子女的梦想是保证父母身体健康，有安稳和富足的生活，也许子女的梦想是带着父母去外地旅游。

作为父母这个角色，一方面有权利享受儿女所给予的欢乐和照顾，也有义务去养育和教导他们，也许父母的梦想是让儿女成才，也许父母的梦想是让儿女幸福快乐。作为警察，这个角色的任务就是维持治安，也许有的警察梦想成为警察局长，也许有的警察只是梦想除暴安良，为社会做贡献。作为企业家，这个角色的任务是创立和经营企业，也许有的企业家梦想让公司上市，也许有的企业家梦想开发创新的产品和服务。不同的人，在不同的时间和场景扮演不同的角色，拥有各自的梦想和要创造的体验。

我们都拥有极其强大的创造力，认清自己的不同角色后，便可以有意识地为每一个角色安排时间，完全有能力在人生的每一个角色中都发挥得很精彩，一个人可以在是成功的商人的同时，也是英明的领导、慈爱的父亲、体贴的丈夫、出色的厨师、活跃的跑步者、书法高手、音乐爱好者，等等。每个人都有属于自己的角色组合，我们也需要平衡每个角色发挥的机会，在每一个角色中，出于幸福和爱去创造，让自己扮演的每个角色都获得满足的体验，这样人生就不会有遗憾。