来摘我的果子幼儿园教师教育心得(精选3篇)由网友“szcxkj”投稿提供,以下是小编为大家准备的来摘我的果子幼儿园教师教育心得,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1:来摘我的果子幼儿园教师教育心得
来摘我的果子幼儿园教师教育心得
这是一个音乐韵律活动“苹果丰收”,在欢快的音乐声中,孩子们 愉快地做着各种“摘苹果”的动作。有的与同伴手拉手摘,有的变换着方向摘,孩子们都很投入。集体表演后,我像以往一样请部分幼儿到集体面前来表演,其余的幼儿坐着欣赏。在舞蹈过程中,浦未来的一个动作给我一个启示,她是坐着欣赏的,在悦乐小朋友跳到果园摘果子时,她伸出了小手轻轻地喊:“来,摘我的果子!”是啊!何不请其余的孩子来做果树呢?这样游戏就更有趣了。表演结束后,我立刻请浦未来把自己的想法介绍给大家,孩子们高兴极了。“我们把椅子围成一个果园,留个门就可以了。”扬扬积极地出主意。“我们把小手伸出来就像果树了。可超边演示边说。小朋友都同意了他们的想法,在老师的帮助下,一个大大的果园就围成了。经过讨论,第一组的.幼儿先来做摘果子的人,大部分幼儿来扮果树。他们用手和脚表现着树干的动态,还真像果树的样子。音乐开始了,摘果子的小朋友穿梭在“果园”中,认真地摘果子。为了能吸引同伴,扮果树的幼儿更是专注得一动不动。每个孩子都那么投入,就连平时几个“小捣乱分子”也那么专注地扮演着自己的角色。我的灵机一动,让这个原本挺“老”的活动,开展得生动活泼了。由此让我想到了一个幼教专家说过一句话:“在教育活动中,老师的预设是远远也超不过孩子的变化的。”所以,我想在我们平时组织教育活动中,还需要老师来敏锐地捕捉孩子的兴趣和需要,及时、灵活地作出调整,来真正体现幼儿的主体性。
篇2:我爱吃水果活动幼儿园教师教育心得
我爱吃水果活动幼儿园教师教育心得
为了让孩子的节日过得更加有意义,5月31日昌乐县同乐幼儿园举行了“我爱吃水果”活动。通过水果找家的游戏孩子们认识了常见水果的颜色、大小、形状以及种类等,知道水果中含有丰富的维生素,进一步引导幼儿多吃爱吃水果;制作水果拼盘的'过程中提升了孩子艺术能力以及与同伴分享的好习惯等。
活动中请家长帮助带3种孩子喜欢吃的水果,请孩子自己介绍带来水果的名称,然后将它们放在一起,按颜色、大小、形状玩水果找家的游戏。大班的幼儿则按照香味、种类帮水果找家,在按种类区分时,孩子们搜集自己已有的认知经验与同伴分享交流。
在制作水果沙拉的过程中,孩子们积极参与,有的剥皮、有的拼摆,还有的班级邀请其他班级参与分享,活动中孩子们趣味十足,在摸摸、闻闻、比比、看看、吃吃尝尝的游戏中,孩子们真正的认识了我们生活中常见的水果,今天孩子们又过了一个有意义的节日。
篇3:老师我的泥巴太干了幼儿园教师教育心得
老师我的泥巴太干了幼儿园教师教育心得
最近,我们组织了以陶文化为主题的整合活动,其中“陶制小动物”是深受孩子们喜爱的一个艺术活动。我想,大班的孩子已积累了一定的生活经验,让他们自主选择捏自己喜欢的小动物,应该不成问题,而艺术活动既然是自我表达的重要方式,那么不必要的示范就有可能影响幼儿创造性地表达。于是,我省略了示范步骤,决定放手让孩子创造自己独特的造型语言来表现小动物的形象。
孩子们的表现真让我喜出望外。瞧,牛牛捏了一只横行霸道的螃蟹,像极了。成成用一大块泥搓圆、拍扁,再在边上粘上许多小泥条,安上眼睛、鼻子、嘴巴,一只狮子的头像跃然桌上。更绝的是小胖,用紫砂泥捏了一只大象,大象腿上的每一块肌肉都栩栩如生,引得同伴们啧啧称奇。
孩子们陆陆续续完成了自己的操作,形态各异、稚绌可爱的泥制小动物摆满了整个展台。这是,我发现雷雷那一桌孩子们似乎捏兴正浓,毫无完成的迹象。我想,不是要尊重孩子的兴趣和需要吗?于是,我推迟了下一个活动的时间,耐心等待他们完成。一个孩子完成了,又一个孩子完成了,可雷雷和毛毛始终没有做好,我觉得很奇怪。走近一看,两个孩子手里居然是一把碎泥,怎么也捏不到一起。雷雷的眼里噙着泪,委屈得说:“老师,泥太干了,捏不起来。”我心里挺纳闷,泥都是一样的,在别的孩子手里能捏起来,怎么到他们手里就干了呢?毛毛是个新来的小姑娘,还有情可原,可聪明能干的累累怎会捏不出一只动物呢?而此时,时间已不允许我再等待了,第二个活动必须马上进行。我压住心头的不快,谁:“请你们自己想办法,继续在美工区里完成吧。”
可等我组织完第二个活动,两人也没有成功。看着两个孩子一脸的沮丧,我心里沉甸甸的。问题出在哪儿呢?我想尊重孩子的兴趣,满足孩子自主创造的需要,给与他们充裕的操作时间和空间,这都对呀,为什么结果是这样?我反复思考,终于明白,活动过程中,突出孩子的主体性本身没有错,错在我没有更好的发挥自己的主导作用。当雷雷和毛毛在创作过程中出现困难,处于困境时,我没有及时发现,及时给与指导和帮助,错失了教育良机,导致两个孩子品尝了失败的.苦果,心灵遭受了打击,给本该圆满的教学活动留下了深深的遗憾。
下午,我找出那堆没有成型的碎泥,叫上雷雷和毛毛,重新开始创作。我们现给泥洒上水,调和、拍打,制成泥块。然后,分成三块,我说,咱们来比赛,看谁完成得又快又好。我故意放慢速度,让孩子们观察我,超过我。终于,两个孩子在我前面完成了他们的创作。我也常常的舒了一口气。这是,雷雷凑到我耳朵边悄悄说:“你知道我的泥为什么会干吗?事让我切成了一小块,切得太小了。”“又没有马上捏起来。”我补充道。孩子看着我会意的笑了。
这次活动引起了我的深思,把新观念落实到具体的教育行为之中,可不容易啊!教学活动中如何做到收放自如,更加科学合理的吃力好主体与主导的关系,还有待我们进一步去实践与思考。
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