蜒组词（通用10篇）由网友“猪排要配辣酱油”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的蜒组词，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1： 蜒组词
蜒组词
蜿蜒，蜿蜒，蜿蜒曲折，蛇蜒，蚰蜒堑，寒蜒，洞蜒，爬蜒，蚰蜒壕，{蜒，蜗蜒，蚰蜒，海蜒，蜒蚰螺，i蜒，蚰蜒草，宛蜒，蜒蜿，T蜒
更多：
1、【蚰蜒】
2、【蜿蜒曲折】
3、【热地上蚰蜒】
4、【蜿蜒】
5、【蜒蜒】
6、【蛇蜒】
7、【爬蜒】
8、【热地里的蚰蜒】
9、【蜒蚰】
10、【热地蚰蜒】
11、【蚰蜒堑】
12、【蚰蜒壕】
13、【海蜒】
14、【蚰蜒路】
15、【蜒蜿】
16、【蜗蜒】
17、【宛蜒】
18、【洞蜒】
19、【寒蜒】
20、【蜒蚰螺】
21、【蚰蜒草】
篇2：蜒怎样组词
蜒组词：
蜿蜒 蜒蚰 蚰蜒 海蜒 蜒蜿 蟃蜒 蜒蜒 蝘蜒 洞蜒 蛇蜒 宛蜒 爬蜒 蜗蜒 寒蜒 蝱蜒 蚰蜒壕 蚰蜒堑 蚰蜒草 蜒蚰螺 蚰蜒路 蜿蜒曲折 蜒草 蚰蜒壕 蚰蜒路 蚰蜒堑
字形结构
汉字首尾分解: 虫延
汉字部件分解: 虫丿止廴
笔顺编号: 251214321554
笔顺读写: 竖折横竖横捺撇竖横折折捺
部首笔画
部首: 虫
部外笔画: 6
总笔画: 12
五笔86: jthp
五笔98: jthp
仓颉: linkm
笔顺编号: 251214321554
四角号码: 52141
郑码: imiy
Unicode: CJK 统一汉字 U+8712
蜒 #yán
【释义】
①[蜿蜒](#wānyán)
1、蛇类爬行的样子。
2、(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸。
②[蚰蜒](#yǒuyán)节肢动物，像蜈蚣而略小，黄褐色，触角和脚都很细。生活在阴湿的地方。
〈名〉
(形声。从虫,延声。本义:蜒蚰,虫名) 同本义,又名“蛞蝓”、“鼻涕虫” [slug]。蛞蝓科。形似去壳蜗牛,有两对触角,身体分泌粘液,爬行后常留下银白色的条痕。是农作物的害虫。如:蚰蜒(节肢动物,像蜈蚣而略小)
〈动〉
蜿蜒,龙蛇爬行 [wriggle]
南有炎火千里,蝮蛇蜒只。——《楚辞》
又如:蜒蜒(龙蛇之类曲折爬行的样子);蜒蜿(蜿蜒。龙蛇曲折爬行的样子)
篇3：蜒蛐虫的秘密
蜒蛐虫的秘密_600字
一场淅淅沥沥的春雨之后，空气格外清新。
我和朦朦妹妹赶忙来到外公家的院子里去玩游戏，“姐姐，快来看，这是什么呀？” 妹妹突然惊奇的叫了起来。“呀！怎么粘糊糊的呀，我也不知道！”我赶紧跑过去仔细的看起来，这小家伙，长得胖呼呼的，灰褐色的身子油亮亮的，他爬过的地上留下一条银色的痕迹，好像是给小伙伴留下的指路标似的。
“外公，您来给我们看看，这是什么虫子呀？”我们只好向外公请教。
应声出来的外公，看了看虫子，用指头点着我们的`鼻子笑着说：“呵呵，这你们不认识了吧！这是鼻涕虫。”“鼻涕虫，多恶心的名字呀！”我和妹妹叫着：“怎么会有这样的虫子？外公，您能给我们讲讲吗？”
“它叫蜒蛐虫，学名叫蛞蝓，又叫鼻涕虫。”外公仔细的给我们讲解：“它属软体动物，它和蜗牛，田螺，荣螺是近亲，只是外壳退化了，它有雌雄同体，无足；身体裸露，靠蠕动身体前进，腹部下面的凹槽里会分泌一种粘液，防止爬行时打滑，触角有两对，身体有白色、浅黄色、暗褐色、黄褐色等。危害作物为食用菌。危害症状是：喜阴暗潮湿，白天多在暗处石缝、砖缝、草堆或枯枝叶中藏匿、潜伏，黄昏后出来觅食。主要危害段木栽培的香菇、木耳等。凡有它爬过的菇本与地下，都会留有薄膜状印迹。”
“哦，有没有消灭它的办法呢？”我赶紧问外公。“当然有，首先清理栽培环境，除去堆积物，如杂草……；还可以用6%的聚乙烯荃粒剂散布在它出没的地方；而最简单的办法是用盐水来清理；而且有些农村人还在蜒蛐虫出没的地方种一些芋头，这样也可以……。”
今天，我真开心，学会了消灭害虫的方法。我又和妹妹开开心心的玩起了游戏。
篇4：浅谈组词
浅谈组词
[作者] 湖南益阳市师资培训管理站 易元春
[内容]
小学语文教学中，组词练习是低年级语文教师在识字教学中常用的一种方法，无论课内课外作业、复习资料和试卷上都经常出现“组词”一类的命题，这无疑有助于学生了解字义，发展语言和思维。
近日，有机会翻阅小学低年级语文作业本，发现组词的要求有不妥之处，有的教师要求学生凡课本上出现的生字全部组词，甚至每字组词3―5个；有的教师对一些构词能力极差或不能拆开构词的连绵词如“葡萄”、“蝴蝶”等也作同样要求；有的学生组词时竟盲目照抄字典、词典，如作业本上出现了“风尘、风水、风采”一类词语。对此，本人谈几点肤浅看法。
一组词练习的目的无疑是让小学生更好地掌握词义，为运用打基础，而教小学生掌握词义必须根据儿童思维发展水平和特点进行。小学低年级学生思维的基本特点是：“以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。”（朱智贤教授著《儿童心理学》P344）小学低年级学生以具体形象思维为主导，抽象逻辑思维还在发展中。他们所认识的事物常常是事物直观的、形象的外部特征或属性，他们所认识的概念往往是具体的，可直接感知的，对词概念的抽象思维能力不强。“风尘、风水、风采”是高一级抽象词语，他们不但难以理解，也许老师讲给他们听也是听不懂的。因此，教小学生组词必须根据学生的实际情况，教他们掌握可能掌握的概念。低年级学生对词概念的理解受词概念本身所包含的直观特征所支配，主要依靠感性表象来理解词的概念。如一年级学生用“水”组词时，组出了“水田、河水、kāi（开）水、rè（热）水”等词，这是切合实际的，但有的教师引导学生组出“水bèng（泵）”一类词。学生没见过“水泵”，就难以建立“水泵”的概念。尽管教师的语言直观（生动的描述）或图片、标本、幻灯等手段能帮助学生理解“水泵”的概念，而学生自己组词就没有这些条件。所以，教师教学生自己组词时，必须全面考虑。儿童认识客观事物是由具体到抽象，由感性到理性，由事物的外表到事物的本质。教小学生掌握词义，也应遵循这一认识事物的规律。学生对词概念理解的程度如何，既决定词概念本身的难易程度，又决定思维对象与学生生活经验的一致性。因此，在组词练习中，只能由日常生活概念到社会政治生活概念，由物质概念到精神概念，由具体概念到抽象概念教学生掌握词义，做到由易到难，由简单到复杂，循序渐进，有计划地进行。以上说明，把小学生当作成人，要求他们组那么多词，教他们掌握过多过深的概念是不现实的，也是违反规律的。
二我们知道，汉字不是拼音文字，本身不表示念什么声音，语言的音节，要看它作为一个词或同别的音节组成一个词是什么意义，分别用不同的符号表示。然而，单字与其它字组合可组成很多不同意义的词字义也随着不同。
而在这“很多不同意义的词”中，有的是与学生的认识水平和生活经验相一致的，有的是学生不可能接触、认识或难于理解的，因此，小学生组词切不可硬组滥组、漫无边际、多多益善。教师要结合儿童心理特点和生活经验，把组词练习控制在一定的范围以内，做到恰到好处，适可而止。究竟如何掌握这个尺度，可考虑以下四个方面：
1、小学低年级学生学习词语以理解书本上的词语为主研究资料表明：小学阶段最初书面言语的词量少于口头言语的词量。初入学儿童已在生活经验中掌握了大量口头词汇和语言，理想的小学低年级语文教材大量内容应该是这些词汇和语言的书面形式。如果脱离课文，反而把学生熟悉的事物变成新的因素了，学生要重新建立概念与具体事物之间的联系。这样既不理解，又费时费力。前面所述“风采、风尘、风水”一类词语既脱离了课本，又脱离了学生的认识水平，不宜成为小学低年级学生的组词内容。所以，为了让学生把书面形式的词汇和语言与已有的熟悉事物联系起来，小学低年级学生应以学习书本上出现的词语为主。
2、教师要帮助低年级学生接通所学生字与口头语言中已掌握的词语的联系如教“黄”字时，教师先以具体标本或实物让学生认识“黄花菜”，并掌握“黄”的概念，了解它的种类：“浅黄、深黄、金黄”等。而“黄瓜、黄豆、黄牛、黄土”等词语是学生生活经验中熟悉的事物和口语中已掌握的概念，但与“黄”色的`“黄”联系不上来，一经老师指出，学生就豁然明白，啊，原来这么多词语中的“黄”就是“黄花菜”的“黄”，这样不但明白了词义，而且接通了生字与口语中已掌握的词语的联系。
3、利用所学生字与学过的熟字组词也便于学生理解“往”字，有“去、向、过去的”意思，学生因生活经验不同，可能组成“往东、往西、来往、往日、往事、往常”等词语，这些词语学生口头能说，而且“东、西、来、日、事、常”都是熟字。如果在课堂上由不同学生提出，教师稍加解释，6个新词一下子为全班学生所接受。
4、选择学生在学习和日常生活中常用的词语给以肯定，也符合儿童的认识水平小学低年级学生组词的范围，应该大量是属于上述类型的。这样教学生组词，才能克服随意性，使组词为完成一定的教学任务服务。三语言的基础是词汇，教师指导学生进行组词练习，还需要考虑汉语词汇的特点。现代汉语的语素的构词能力有强有弱。如用“水”构成的词就很多，《现代汉语词典》中，就有150个合成词开头的语素是“水”的，如“水泵、水汽、水表……”等，还有许多个合成词末尾的语素是“水”的，如“潮水、茶水、洪水……”诸如“风、云、地、大……”等，基本词汇同样具有很强的构词能力，为全民所共同理解。但是，不是任何一个词都具有“水”等词那样强的构词能力，有的强，有的弱，少数的更弱，个别的几乎没有什么构词能力，例如“我、你、他”的构词能力就很弱。有的词既不能拆开来讲，更不能拆开构词，如“萝卜”、“蜘蛛”、“蝌蚪”这类词，教师就要强调这些词的整体意义，既不能拆开来理解，更不能拆开来组词。教师应根据词汇特点进行教学，不断丰富学生词汇，发展学生语言，开拓学生的智力。
篇5：半湖春秋蜒螺地散文随笔
半湖春秋蜒螺地散文随笔
蜒螺地，因状如蜒螺而得名，是一个有故事的地方，不信，你看：一船渔歌白鹭飞，半湖春秋蜒螺地。
从黄梅县下新镇政府出发，开车沿着新修的幸福景观大道一路前行，不到20分钟就到了南临大源湖的蜒螺地村。这里，通组公路四通八达，房屋鳞次栉比。
翻阅史料，在清代，蜒螺地就属于黄梅36镇水镇之一的上沿镇（今长岭一带）。那时候的蜒螺地村不叫现在的名字，是由当时的长溪中村、东村、南村组成。解放后属独山区蜒地大队、蜒螺地大队，长岭乡蜒螺地村，现属下新镇蜒螺地村。这里是丘陵与湖区结合部，辖14个村民小组，564户、2380人，耕地面积3859亩，可利用水面余亩。农作物主要是种养水稻、棉花、红苕。
很多人认为，蜒螺地只不过是个普普通通的丘陵与湖区结合的小村子，既没有什么独特的风景，更没有出什么大名人。但历史的长河里，九江王英布、民国大总统黎元洪、黄梅卢姓的始祖却和蜒螺地有着千丝万缕的联系。
楚汉相争时，九江王英布，力大无比，作战勇敢，为了追赶在湖上坐船逃跑的楚军，一个人驾着船，只用八桨，就从湖的一端划到了对岸。当场就干掉了上百人，因此蜒螺地的湖边就有了一个叫八桨干的地方。
蜒螺地的黎姓和黎元洪有关，这个曾经的民国大总统，“祖籍原系安徽宿松，自祖父起即经商湖北，遂入黄陂籍”。宿松黎氏（包括湖北黄梅薪春浠水，安徽潜山，太湖的部分）据《黎氏宗谱》载：贵四公字均德；号燮亭，江西府清江县平常街人，以明洪武二年奉诏携侄受九同迁黄梅县新城乡上沿镇八汉润王母山前，土名蜒螺地居住，由是广创水陆产业，留给后人，又迁宿松县城内东厢通济桥西居住，地名黎家河，亦广创城乡基业。从这段历史看出，黎元洪的祖先是从湖北黄梅的蜒螺地迁到安徽宿松，然后迁徙到湖北黄陂的。
黄梅卢姓的始祖万一，元至正七年（公元1347年），携二子重二重六，由松滋出发，顺江东下，来至黄梅县，在上沿镇蜒螺地筑退居书屋，又于元至正二十五年(公元1365年)，由蜒螺地迁居垅坪山，始开垅坪山卢氏基业。
蜒螺地村，有山、有水、有林，有地。近年来，该村依托山水资源，走强村富民路。围绕“山、水”大做文章，变资源潜力为发展优势，拓宽发展路径。实施林权制度改革，盘活山林资源增收入。不仅让荒山变成了青山,而且使村级集体经济“扭亏为盈”。引资改造了低产湖田，培植支柱产业兴财源。该村将千亩低洼田进行虾稻连作，可让群众增收30多万元。同时结合精准扶贫，安排11户贫困户打零工，每人每天可以增加150元收入。
端午节，我到蜒螺地村长溪咀墩去报道龙船赛。那天，穿着红衣服、黄衣服的村民们在大源湖上划起了龙船，庆祝一年一度的端午节。岸上人山人海，水中锣鼓喧天。整个大源湖的湖面沸腾了，水里荡漾的好像不是一波又一波的.水纹，而是老龙王正在时间的记事本上书写万物的变化。
放眼望去，宽阔的大源湖上，两只龙舟在舵手镇定自若的掌控下，在鼓手奋力的敲击声中，如离弦之箭划过水面。它们时而追逐，时而齐头并进，难分胜负。
现在划龙船，不简单。要知道现在的年轻人基本都在外面打工，除了过年，平时基本不回。划龙船就是需要青壮年来比拼，周边村人少，都很少划船。听说许多年轻人为了能回来划船，撑门户，都是特地请假回来的，按他们的说法，无非就是一个月的工资不要，该出力的活，坚决不以任何理由退缩，多么有凝聚力的一个村啊。
如今的蜒螺地村不仅村级集体经济发展迅猛，而且还是全县水产十强村，一幅“幸福万年长”的美好画卷正在鱼米之乡精彩绘就。
篇6： 涯组词
涯组词
1、【涯畔】际。涯岸。涯垠
2、【涯分】指限度;本分
3、【一望无涯】涯:边际。一眼望不到边。形容十分辽阔。
4、【涯垠】涯际。涯岸。涯垠
5、【涯邻】崖畔
6、【天涯】天的边缘处,喻距离很远
7、【咫尺天涯】咫：古代长度单位，周制八寸，合今市尺六寸二分二厘；咫尺：比喻距离很近。比喻距离虽近，但很难相见，象是远在天边一样。
8、【涯际】涯岸。涯垠
9、【涯限】边际；限度
10、【涯略】概要要义
11、【涯泄】边际
12、【涯津】边际
13、【学海无涯】能学习的.知识是无止境的
14、【天涯海角】形容极远的地方,或相隔极远。
15、【涯艺】限度，止境
篇7：组词造句
组词造句集锦
1） 靠组词、造句来提高语文能力是一种舍近求远的可笑做法，没有任何方式可以替代阅读。
2） 我们给有视力的受试者20组次，让他们从每组词中选出根圆形密切相关的词和根正方形密切相关的词。
3） 主要从组词和造句等两方面进行了探讨。
4） 我抚琴，我流泪，我细细平仄细细组词，却唱不进你明眸中那湾浅浅深情。
5） 每次他们停留，我们看到一组词。
6） 什么是成语呢？一个成语就是一组词，当结合在一起使用时，其意与单个词语所表达的意思均不一样。
7） v首创五笔、拼音智能组词技术，输入更快捷。
8） 听完女人的话，所有人都沉默了，该怎么说呢，同情，可怜，还是那两组词。
9） 用明来组词的话，明媚便是当下轩辕最大的感受，明丹清澈的眼神，雪白的牙齿，展颜一笑如同百花绽放，这个明字可算用到了极致。
10） 狙击手的身体忽然剧烈地抖动了一下，嘴里跳出一组词：“该死的！”。
11） 只是这些人叫他的时候，心里多半想到的却是另外一组词眼，“大笨”。
12） 于是艾凡赫从一开始，就一直在板着同样的表情，鹦鹉学舌地重复着漪墨所说的话，整场表现，混若一个语气组词专业户。
13） 这个徽章由一大一小两个V字组词，上面那个倒着的V字代表了一把圆规，下面那个正的v字代表一把曲尺，整个徽章象征测量与绘制。
14） 这组词，实在是令人难以置信，直让有心挽留他的剧情人物你看我，我看你，都不知怎么说好。
15） 想必这六组词便是脑海中冥王诀的等级吧。
16） 在学完生字之后，开始学习组词、造句、得的地的用法，以及名词属性等等。
17） 在一组词的开头或重读音节中对相同辅音或不同元音的重复。
18） 进一步，它是有用编组词根据相关作用。
19） 在“连接词”的下面有两组词，是与“要点”相对应的。
20） 第三部分是义素分析的模式及其在辨析同义词组词位义中的应用。
21） 到时候，受干扰的组对两组词都要进行测试。
22） 反义复词由反义词组词化而来，其源头是成对单音反义词。
23） 可英文就不能这么干，不能靠组词，原因是“太长”。
24） 那张照片的背面，还写着琉璃、惊鸿两组词，看起来象是网名。
25） 我想用一组词来对这个问题做个解释。
26） 嘴里念念有词，已经在开始组词了！“李恪，比一比，如何？”
27） 对了，他叫许轩，许多的许，轩的话就不太知道组词了。
28） ‘查看下列四组词中带点的字，找出其中读音不同的一项。
29） 作文，可不能把别人的佳句七拼八凑汇集到一起，自己不动脑筋组词选句，提炼主题。
30） 以上环节主要呈现名词性物主代词，板书时用彩色粉笔突出让学生注意到这组词与形容词性物主代词的相似和区别。
31） 描述了海安方言连续变调中的“变上”现象，重点是两字组词的后字变读。略述了三字组结构的变调情形。
32） 本研究综合考察汉语阅读获得与发展研究中经常使用的注音、命名与组词，听写与多重选择的关系。
33） 所谓同素逆序词，指的.是双音节复合词中构词词素相同且词素序位互逆的一组词。
34） 所以整个图形组成的汉字就是一个‘濮’字，在汉语里面，‘濮’这个字很少有和其他字组词的，在日常生活中，我们经常接触的，是它和哪个字组的词呢？
35） 对联对到这里就基本只有魏倩雪和张世成在对了，不过魏倩雪还在思考，张世成也在组词，不久也做了答复：一大乔。
36） 所以总的来说，由于汉语精简了发音，并且每音节信息密度较高，这就使得汉语可以有较长的平均词长，因此组词逻辑相比于英语就有了一定的优势。
37） 这些规则其实就是汉语语法，所谓的衍生规则，其实就是组词的规则，将天符文二个三个四个组合成有意义的词组。
38） 希特勒可以是把他的演讲才华与21世纪的知识结合在一起发挥到极致，结合起来就16个字，应该说是四组词：通俗易懂，简单明了，涛涛不绝，天花乱坠。
39） 标准拼音支持简拼、整句、动态组词、回车接受英文输入、方便输入网址、记录用户自定义词组、即时和累计词频调整供用户选择，让拼音输入更自由，更快捷。
40） 表姐，您瞧我学的多块，都会组词了。
41） 逐步扩大到组词、写话的训练；从主动与被动上说，也从开始时逐户动员入学到现在学员主动找“老师”。
42） 我有个问题要先请教一下，你知道这个世界上还有一组词叫‘垃圾’吗？
43） 而八大招是八极拳一切技击变化的母式，假如说六大开是汉字的笔画，那么八大招就是汉字的偏旁部首和间架结构，组词、造句、以及文章即是八极拳的套路。
44） 凭着这片刻间听到的字句，佛尔斯试图自行组词造句，不过马上就放弃了，一句半句的可以说出来，但是想要问路，想要知道方向，打听所在，没可能办到。
45） 最新的智能组词算法应用了领先的搜索引擎技术，分析搜索引擎语料库的语言模型，使搜狗输入法的首选词准确率在所有输入法中居第一。
46） 做完画生字表内的前鼻音的字并组词，再做数学口算的，可口算试卷找不到啊，找了半天，哥哥说拿回来了，但到处找就是找不到。
47） 我含恨地咬了下嘴唇，心中一通自责，这大概就是我平日里不学无术的报应，面对一国之母的提问竟连一个组词都组不上来。
48） 我读了一段这个语言很陌生化，这个陌生化并不是我看不懂，我看得懂，而是它这个组词造句的方式很独特，是我从来没有感受过的，我就可以读下去。
49） 输入法分析用戶的行为进行分词，结合五笔组词，使五笔用户也可以像拼音用户一样自由组词，整句输入。
50） 我的女主形象很多变，不能用一组词来概括，因为她的双重性格的转化所以有的时候让读者大大们看起来很混乱，我也会努力改掉这一点的。
篇8：《蝶恋花》组词
文:丹乡樵夫
（一）樵夫词话
词林正韵第十二部
细草盈窗风入袖，梅子黄时，满院蝉声奏。
歌里有言脂粉扣，相思画尽情难守。
有意鸿书传倩手，无奈门前，雁阵皆飞走。
唯举酒杯寻醉后，家山一梦闲愁漏。
（二）樵夫词话
词林正韵第八部
拄杖云泉人事老，豪壮情怀，不似当年少。
唯有编书歌旧调，年年唱尽功名好。
忘把诗翁山里找，闲对清溪，四季垂杆钓。
邀个菊兰松竹到，谈心共论逍遥妙。
（三）樵夫词话
词林正韵第四部
李杜曾留诗意句，教我而今，醉里逍遥去。
寻得一杆垂钓处，轻抛万世功名路。
做个渔翁皆有数，闲枕青山，寂对苍梧树。
相忘壮怀家国赴，清溪水岸郎心顾。
（四）忆春
词林正韵第十一部
玉带垂溪花落影，春事当时，早过梧桐岭。
蝴蝶有心迷彩杏，绕枝未见馨香盛。
只怪飞红情不定，辜负游人，一片相思命。
频问画堂檐下井，东君是否随蝉姓？
（五）樵夫词话
词林正韵第十五部
月下清风摇翠竹，山野人家，听惯松涛曲。
来去共邀苍翠菊，同心有说功名谷。
不敌诗翁杯里属，常学刘伶，醉在茅檐屋。
闲织篾笼江上扑，渔舟赚尽逍遥禄。
篇9：组词诗词
伊人帘外弄箫声，篱园合乐鸣。
旧伤离绪梦难成，相思未了情。
风半日，夜三更，飞花落雁惊。
红尘缘去影孤清，回眸怨泪轻。
篇10：组词诗词
青葱岁月，爱事欢少。
断肠苦忧心伤老，万绪秋寒早。
光阴几数载，叹过往、已成云渺。
那过去一切喧哗，牵怀无限思扰。
感慨人生，太多情未了。
暮倚栏杆人远眺，对梦魂痴绕。
把酒半沉醉，云邀月，暗藏微妙
玉人来，画意诗情，底蕴君之倾倒。
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