教师的经典名人名言（精选6篇）由网友“快乐修勾”投稿提供，下面就是小编给大家带来的教师的经典名人名言，希望能帮助到大家!
篇1：教师名人名言
。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学习的。每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。jiaoyu的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达，今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢？当你埋怨学生太笨的'时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。为了人民的jiaoyu事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。心灵塑造的最佳工程师。教是为了不需要教。“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。以下是其他的名言：勤学好问的名言关于书籍的名人名言爱读书的名言
篇2：教师名人名言
1. 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
2. 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
3. 我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。
4. 如果能够选取，我依然是您离不开的学生;如果能够重来，我必须是您最出色的学生!认识你之前，我认为世上没有美女，认识你之后，我认为除了你，世上还是没有美女。
5. 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
6. 片言之赐皆事师也。 梁启超《中国历史研究法自序》
7. 循循善诱，诲人不倦的是老师。
8. 高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
9. 甘为学生进步的阶梯。
10. 生我养我是父母，给我期望教我知识人生紧要关头指引我方向的，却是您--我敬爱的老师!性命中最重要的引导者!
11. 为学莫重于尊师。 谭嗣同
12. 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
13. 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 爱因斯坦
14. 我最亲爱的老师，你辛苦了!我只想说一声：老师您辛苦了。祝您身体健康，万事如意!
15. 还在闹，还不把力气留着等会儿去食堂抢饭吃。
16. 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
17. 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
18. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
19. 片言之赐，皆我师也。
20. 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的，永记我心。
21. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
22. 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
23. 学生记笔记，肯定是不看的，这是学生的天性。我这次带到成都的书可以放一个小房间，但是我肯定不会看， never and never.
24. 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
25. 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您。
26. 用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺!
27. 用繁重的作业把孩子的肢体固定在板凳上，固定在书桌前。这样做的后果是孩子会厌学.
28. 我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
29. 人生旅程上您为我点燃期望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧多谢您!老师愿您永远健康!愉快!愉悦秋风落叶轻拂过宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师
30. 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 孔子
31. 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
32. 真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
33. 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人眼前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
34. 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!
35. 从零开始，持之以恒。
36. 小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。
37. 学海无涯苦作舟。
38. 正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
39. 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 罗曼罗兰
40. 教师的人格是教育的基石。
41. 地仙中仙与天仙认得三田月正圆自己若能施笑面，那人未肯便兴拳撇*弄脚虚粘地，猛烈回头合上天若被利名牵绊住，十分失了好因。
42. 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
43. 学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。
44. 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
45. 好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。
46. 君子隆师而亲友。 《荀子修身》
篇3：有关教师名人名言
1) 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
2) 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
3) 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
4) 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
5) 教师的人格是教育的基石。
6) 教师要融于师生的相互理解中，
7) 坚持启发式，避免注入式。
8) 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
9) 我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
10) 我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利
11) 我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
12) 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
13) 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
14) 教师要融于师生的相互理解中。
15) 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
16) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
17) 坚持启发式，避免注入式。
18) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
19) 教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
20) 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢?
篇4：有关教师名人名言
1) 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
2) 怎样的老师造就了怎样的学生。
3) 循循善诱，诲人不倦的是老师。
4) 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
5) 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
6) 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
7) 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
8) 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
9) 老老实实做人，认认真真教书。
10) 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
11) 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
12) 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人，
13) 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
14) 教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
15) 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
16) 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
17) 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
18) 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
19) 太阳下最光辉的职业是教师。
20) 心灵的沟通胜于知识传递。
篇5：有关教师名人名言
1) 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
2) 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
3) 友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
4) 为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
5) 尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
6) 友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
7) 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
8) 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
9) 心灵塑造的最佳工程师。
10) 教是为了不需要教。“为了不需要教”,就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
11) 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
12) 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
13) 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
14) 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
15) 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
16) 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
17) 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
18) 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
19) 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。
20) 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢?
篇6：教师名人名言
1、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
2、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
3、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
4、做导师的人自己便当具有良好的教养，随人、随时、随地，都有适当的举止与礼貌。?——洛克
5、卫公孙朝问于子贡曰：“仲尼焉学?”子贡曰：“文武之道，未坠于地，在人，贤者，识其大者，不贤者，识其小者，莫不有文武之道焉。夫子焉不学，而亦何常师之有。”——孔子
6、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
7、教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀着真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。——苏霍姆林斯基
8、古之学者必有师，所以通其业，成就其道德者也。——韩愈
9、儿童感到有兴趣的问题往往超出教学大纲或教科书的范围，但教师不要拒绝这类问题，当然，学生无力解决的事情除外。开展交谈可使知识深化，可发展学生的探索性思考，可对科学的巨大力量提高信念，可增强不断前进，不断加深认识的意向。?——赞科夫
10、一切纪律只是自觉的遵守，不是受到无理的外力压迫而遵守。因此，对于破坏纪律的学生，不是惩戒而是说服。说服的方法不是由教师片面的注入，而是双方的讨论和研究。不是压下学生的坚强意志，而是增加对问题进一步的了解，以正确的知识来克服无知的盲动。——徐特立
11、少女的年龄，正是一个人用愉快而得意的梦境来麻醉自己的年龄。她时时刻刻想着爱情，那种浓厚的兴趣与好奇心，要不是因为她愚昧无知，简直不能不说是无邪的了。——佚名
12、在提高教师的业务水平方面，很重要的一条，就是要把完成同一教学任务或教育任务而采取的各种不同的方法和方式进行对比。这种对比是激发教师思考的有效手段之一，因为这样能够使教师更深入地理解所采用的教学方法和方式的实质。——赞科夫
13、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴
14、学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。——苏霍姆林斯基
15、为学莫重于尊师。——谭嗣同
16、教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。——第斯多惠
17、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
18、一个教师如不经常置身于书的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充实的教师藏书是思想和精神力量的源泉。书本知识是教师的财富和智慧。一个真正的教师才能感受到知识是个人研究人类创造的精神财富的一种欢乐。——苏霍姆林斯基
19、所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的个性、他们的精神生活得到自然的成长。——赞科夫
20、只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。——苏霍姆林斯基
21、机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙
22、不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。?——赞科夫
23、君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安;居之安，则资之深;资之深，则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。——孟轲
24、学莫便乎近其人。学之径莫迷乎好其人。——荀况
25、?我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力;此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。随着爱的情感的产生，也就出现了对爱情的初次严峻考验。——苏霍姆林斯基
26、我是幼苗，你是雨露，滋润我干涸的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。
27、像对儿童的爱这样一种情感就很特别：在这种情感里，有着某种出于自我牺牲的依恋性的东西，可是也可以把它理解为一种热情。这在很大程度上取决于社会生活条件。在社会主义社会里，对儿童的普遍的无微不至的关怀，文学艺术、造型艺术、电影和电视里对儿童生活和精神世界的描绘，以及对正确的家庭教育方法的宣传，这些都为加强对儿童的爱创造了有利的条件。与此同时，随着我们意识到儿童是我们的未来，是我们的接班人，我们成年人肩负着培养年轻一代、培养未来的共产主义建设者的重任，这样一想，我们的爱的情感就好象增强了。?——赞科夫
28、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
29、负责教养育年的人，……他应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时，又要具有能够经常庄重、安话、和蔼地和学生交谈的本领。?——洛克
30、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
31、一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您!
32、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。——加里宁
33、任何人的爱，应当是意识清醒、思维聪智的感情。应当是高尚精神的爱。但是这种爱又是什么呢?——即是生活，即是精神，即是光辉：如果没有爱，则万物自身的生活是死气沉沉，如果没有爱，则万物自身的生长是七拼八凑，如果没有爱，则所见的是一片漆黑。爱的现实性是高尚的、完整的，在这种现实性之外的爱，只是妄想的目迷于色的、有形、式无内容的，在似是而非的境界中虚无飘渺的爱。……爱的心灵是智慧的思维，爱自身在实际的幸福方面播撒着它的表现的力量。——别林斯基
34、在民主的教——学情境中，教师应该充当一个民主集体的领导的角色。……在民主的课堂里，教师的观点正象学生的观点一样可以受到学生和教师的尖锐批评。这样学生和教师都能学习，教学相长。——莫里斯·比格
35、教师的春风，日日沐我心。
36、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!
37、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
38、个性是某些发展中的而且继续地在完成着的东西，而不是某些一下子什么都已经具备的和现成的东西。它只能在生活的历史中，在它的继续生长中看得出来;这好比是一个历程，而不只是从生活的一个特殊侧面所能发观的东西。教师们完全有可能会对个别的儿童这样的大惊小怪，为他们的特点、他们的好恶、他们的弱点和缺点而过分操心，以致她们没有觉察到真正的个性，而且的确倾向于采取对于个人的才能显然不忠实的各种方法。一个儿童的个性不能在某一瞬间他做什么，或者他有意识地喜爱什么就看得出的;它只能在他的行动的相连续的过程中才看得出。——杜威
39、思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。——苏格拉底
40、爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?——孔子
41、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。——陶行知
42、对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。这样的教师连他学生内心最隐秘的角落也都很了解，因而他口中的话语便成为能在年轻的、正在形成中的个性上起作用的有力武器。——苏霍姆林斯基
43、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
44、那些在语文与艺术上久已受到这种陶冶的人们，他们又有几个知道自己应该成为世上其余的人们实行节制、仁爱、谦逊、慈悲、严肃、忍耐与克制的榜样呢!——夸美纽斯
45、为了使集体受到教师的和谐一致的理想、信念、兴趣、趣昧、好恶等崇高精神的鼓舞，需要些什么呢?首先需要教师具有高深的学问。用列宁的话说，要具有真正的学问。我们的教师必须深刻而又严肃地认识到我们是在用思想和知识教育人的这一真理。——苏霍姆林斯基
46、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!
47、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见;二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。——陶行知
48、教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严;他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。?——杜威
49、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
50、集体是社会的有机体，……教师的使命就是创造这种模范的组织，爱护它，改善它，把它传给新的教师。这并非在两个人之间来讲道德，而是对于集体的正常成长的技巧而聪明的领导，这就是教师的使命。——马卡连柯
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