欣赏-教育名言（集锦10篇）由网友“蓝网传媒”投稿提供，下面是小编为大家整理后的欣赏-教育名言，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：欣赏-教育名言
诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
学而时习之，不亦说乎?
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
君子欲讷于言而敏于行
德不孤，必有邻
朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也
听其言而观其行
敏而好学，不耻下问
三思而后行
始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
知之为知之，不知为不知，是知也。
子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。
益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
不愤不启，不悱不发，举一隅不以隅反，则不复也。
三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。
篇2：欣赏-教育名言
一、关于教书育人
1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”
――《礼记》
2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
――陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
――陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
――陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
――陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
――陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
――马卡连柯
8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
――爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
――爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
――爱因斯坦
二、关于为人师表
1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
――孔子
2.身教重于言传。
――王夫之
3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
――陶行知
4.要学生做的事，教职员躬亲做；要学生学的知识，教职员躬亲学；要学生守的规则，教职员躬亲守。
――陶行知
5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
――李贽
6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
――爱因斯坦
7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
――乌申斯基
8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
――乌申斯基
9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
――卢梭
10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
――车尔尼雪夫斯基
三、关于爱岗敬业
1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
――爱因斯坦
2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
――苏霍姆林斯基
3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多, 上课就越轻松。
――苏霍姆林斯基
4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。
――乌申斯基
5.教师的威信首先建立在责任心上。
――马卡连柯
四、关于理想信念
1.十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
――苏霍姆林斯基
2.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
――苏霍姆林斯基
3.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
――苏霍姆林斯基
4.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
――苏霍姆林斯基
5.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
――苏霍姆林斯基
6.没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……
――美国诗人惠特曼
7.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
篇3：欣赏-教育名言
1、隐患不消，事故难逃。
2、安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。
3、忽视安全等于轻视生命。
4、大家自觉提高安全防范，享受社会带来的快乐。
5、重视安全，赐你幸福；轻视安全，报以痛苦。
6、生命诚可贵、安全价更高。
7、安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。
8、安全一点，幸福十分，要挣钱保平安，要想富灭事故。
9、只要安全心中记，平安一定伴你行。
10、步步小心，平安是金。
11、安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。
12、安全人人抓，幸福千万家。安全两天敌，违章和麻痹。
13、安全是幸福家庭的保证，事故是人生悲剧的祸根。
14、人最宝贵，安全第一。我要安全，安全为我。
15、浇好安全树，方开幸福花。
16、产量是安全基础，安全为生产前提。
17、每个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。如果你想好好学习、生活，那你一定要记住平安是生命中的100%.
18、安全是幸福的花，全家浇灌美如画。安全多下及时雨，教育少放马后炮。
19、实实在在反违章，真心真意抓安全！
20、事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
21、不怕千日紧，只怕一时松。疾病从口入，事故由松出。
22、骄傲自满是事故的导火索，谦虚谨慎是安全的铺路石。
23、穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。
24、安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。
25、小心无大错，粗心铸大过。
26、安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月几园，违章蛮干缺半边。
27、安全为了生产，生产必须安全。时时注意安全，处处预防事故。
28、安全保健康，千斤及不上。安全好，烦恼少，全家幸福乐陶陶。
29、人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。
30、事故出于麻痹，安全来于警惕。
31、无知加大意必危险，防护加警惕保安全
32、重视安全，才有平安；轻视安全，就有危险。
33、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。
34、安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。
35、爱护职工，安全持久。
36、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
37、挣金山，挣银山，注意安全是靠山；严是爱，松是害，发生事故坑几代。
38、油门踩下责任先，车轮一转慎安全。
39、疾病从口入，事故由松出。
40、莫因一时侥幸，招致一生不幸。
41、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。
42、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。
43、安全管理讲究外圆内方。
44、生活中最珍贵的是什么，是平安。
45、安全法规血写成，违章害己害亲人。
46、宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。
47、侥幸心理是事故的祸根。
48、危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。
49、安全不离口，规章不离我。安不可忘危，治不可忘乱。
50、放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。
51、安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。
52、造高楼靠打基础，保安全靠抓班组。制度严格漏洞少，措施得力安全好。
53、安全生产你管我管，大家管才平安。事故隐患你查我查，人人查方安全。
54、查隐患及时整改不马虎，纠违章严肃处理不放过。
55、安全多下及时雨，教育少走马后炮。
56、危险时时刻刻在身边，你不只要不注意防范它。它就会马上让你死。
57、冒险是事故之友，谨慎为安全之本。
58、啄木鸟嘴尖能捉松中害虫，安全员敬业能除事故隐患。
59、一人操心一处安，众人操心保平安。
60、出门带伞防天雨，上岗遵章防事故。
61、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。
62、安全两字很重要，不能忘记也不能丢。万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。
63、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。
64、安全与吃饭一样重要，安全和幸福一样宝贵，安全同生命一样珍贵。
65、不怕千日严，就怕一日宽；不怕万事细，就怕一事粗，不怕开头难，就怕扫尾易；不怕过程紧，就怕环节松。
66、无论做什么事，都要记着安全第一。生命才是学习的本钱。同学们，让我们共创平安校园，在平安的蓝天下，放放心心学习，前面是一片艳阳天！
67、宁为安全多想一分，勿为违章后悔一生。
68、安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。
69、多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。
70、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
71、保安全千日不足，出事故一日有余。
篇4：教育名言阅读欣赏
1、我认为，我们的智育，也应该走出分数的误区，把追求的重点从高分转移到创造力上来。
2、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。
3、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。
4、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
5、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。
6、在我们的德育中，教师应该有意识地用英雄去改造学生，用学生家乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生。
7、教育资源只要你用心，就会有。
8、许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。
9、不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！
10、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿，智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华。关注教育，关爱你周围的每位师生，捧一颗真心来交流，带满腔热情再努力。
11、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
12、教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学习的主人。
13、中国教育塑造了一条巨龙，但点睛之笔没点上，那就是创新、个性。
14、教育我的至爱！
15、只要行动，就有收获。
16、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
17、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯；让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。
18、教育是一种感动。
19、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
20、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。
21、近年来，有些地方进行所谓学生“智商”的“教育科学研究”，通过“测评”、“计算”、“统计”、“分析”等等方式“研究”出学生的“智商”，然后将这个“科研”结果“反馈”给相关教师甚至家长。这样的“科研”不仅是典型的“伪科学”，而且是极为有害的“反教育”，因为它向教育者“科学”地宣布：某某学生智商低。
22、我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。
23、我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。
24、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
25、学会给予比学会摄取更加困难。
26、写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。
27、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。
28、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活习惯。
29、创建学习社区，净化网络文化，凝聚教育才俊，提升教育品质，最大限度地运用好网络这个利器，这是我们的梦想。
30、享受教育：教并快乐着，学并成长着！
31、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题：“我是谁？我来到这个世界上要做什么？”
32、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。
33、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的.对话，欢迎促膝谈心的气氛。
34、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
35、好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。
36、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
37、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
38、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名着的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
39、读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
40、家庭是人们接受道德教育最早的地方。
41、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
42、只有不断的追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。
43、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。
44、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
45、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。
46、儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。
47、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。
48、学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。
49、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。
50、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造
51、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。
52、教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验，使之不被种种时尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置、独立话语系统，并一次与其他话语系统进行对话，在对话中构教师的使命之一是学会欣赏。
53、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
54、智育要追求高质量，其中包括理想的考试成绩，但智育的成果绝不仅仅是分数，而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展，等等。
55、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
56、体现民主、平等、公平原则的智育，应该让每一位学生都享受学习的成功
57、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。
58、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的
59、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
60、大家一起来珍惜自己的话语权，尊重别人的话语权，让沉默的大多数不再沉默，让无声的你我发出属于自己的声音。
61、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。
62、建筑人格长城。
63、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。
64、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
65、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没，没有情感没有爱，也就没有教育。
66、对于学生而言，主要任务就是读书，但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。
67、理想的智育是把知识转化为智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义上的心智活动。
68、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。所谓“教育思想的领导”，按我的理解，主要就是引导、支持、鼓励、组织全校教师搞教育科研。
69、享受教育，你就多了一些生活的诗意。
70、只要行动，就有收获！
71、科研应该真正打动教师的心灵！
72、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。
73、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。
74、道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子们的交往中，在孩子与老师的交往中德育才能收到良好的效果。
75、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。
76、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
77、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
78、毫无疑问，比起几个抽象的分数，成长记录袋才全面反映了学生的学习状态和成绩以及学生智力能力的发展水平。我热切盼望我们中国也能有这样真正科学全面而又富有人情味的智育评价方式。
79、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
80、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
81、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。
82、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
83、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
84、我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了18岁的某一天，其实在一定意义上讲，那只是人生的真正开始。成互补与相互提升。
85、谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。
86、把考试作为人生的目标，把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点，这是中国教育的一大特色。
87、科研应该真正打动教师的心灵！
88、特色就是卓越，体罚近乎无能。
89、有理想的人首先应该是一个会做梦的人！
90、只要我们的教师真正面对每一个具体的学生“因材施教”，让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。
91、所谓“教给方法”仍然不能是空洞而孤立的“传授”，而是让学生在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造。
92、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
93、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
94、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。
95、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。
96、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
97、学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。
98、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
99、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
篇5：教育名言名句阅读欣赏
1、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》
2、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
3、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
4、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。——谚语
5、教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。我坚决相信，学校里往往带来很大不幸的冲突，大多数根源就在于教师不善同学生们谈话。——苏霍姆林斯基
6、撤销在人的性格方面产生罪行的那些环境，罪行就不会产生。用预计可以培养成秩序、规矩、节制、勤勉等习惯的环境来代替那些情况，这些品质将会被培养起来。——欧文
7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
8、人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
9、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅
10、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
11、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
12、天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰
13、普及教育是人类最伟大的发现——英国
14、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓
15、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
16、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
17、生活渐渐地作出了结论：只要整个学校、全体教师和全体学生作出努力，首先是教师努力教育，没有也不会有一个学生不能成为诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人。——苏霍姆林斯基
18、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
19、学生对老师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在老师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。——苏霍姆林斯基
20、我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。——杜威
21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
22、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
23、一般人教育子女有个重大的错误，就是没有使儿童的精神在最纤弱、最容易支配的时候习于遵守约束和服从理智。“自然”很明智的使得做父母的人无不爱护自己的子女，但是那种自然的爱一旦离开了理智的严密地监视，就极容易流于溺爱。他们爱护自己的子女，这个原是他们的责任；但是他们常常连子女的过失都放纵不管。——洛克
24、教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。——颜元
25、教育在顺境中是装饰品，在逆境中是避难所。——亚里士多德
26、我们最坏的恶德，是从幼小的坏习惯开始的'。我们的主要教育在乳母手中。——歌德
27、历史并没有真正的科学价值，它的唯一目的乃是教育别人。——乔治·屈维廉
28、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
29、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
30、人有自己的成长时期，如果不适合于成长时期的特点，就可以窒息他身上的任何发展。——别林斯基
31、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。
32、如果教师总是把自己放在首要的地位，或者让学生感到他们是教育的对象，这样就会加强对教育的反抗力量，削弱教育的力量。——凯洛夫
33、父亲是个教育家，他给了我们充分的自由去决定自己的前途，他只从旁略加指引，用鼓励代替打击与责罚。——罗兰
34、教育为立国之本——朱之瑜
35、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立
36、一般地说来，教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。——马卡连柯
37、不用辱骂来惩治孩子。
38、一切纪律只是自觉的遵守，不是受到无理的外力压迫而遵守。因此，对于破坏纪律的学生，不是惩戒而是说服。说服的方法不是由教师片面的注入，而是双方的讨论和研究。不是压下学生的坚强意志，而是增加对问题进一步的了解，以正确的知识来克服无知的盲动。——徐特立
39、教育为公以达天下为公。——陶行知
40、学校所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。……是故养士为学校之一事，而学校不仅为养士而设也。——黄宗羲
41、教子教孙须教义；积善积德胜积钱。——《格言对联》
42、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。——陈宏谋
43、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
44、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
45、凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
46、一个真正的教育音应当是学校和生活及科学之间的中介人：他应当只把科学所取得的真实的和有用的知识采用到学校中去，而抛弃那些在取得知识过程中不可避免的一切令人迷惑的东西。他应当从学校培养一代新人到生活中去，要使这一代人出污泥而不染，不为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污，而能充分有准备地去参加等待着他们的斗争。——乌申斯基
47、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
48、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。——苏霍姆林斯基
49、使人生愉快的必要条件是智慧，而智慧可经由教育而获得。——罗素
50、夫狭义之言，学校则课读而已；广义之言，学校则教之为人。——张伯苓
篇6：教育的名言阅读欣赏
1、母亲的胸怀是孩子最初的教育。——韩隶华
2、在提高教师的业务水平方面，很重要的一条，就是要把完成同一教学任务或教育任务而采取的各种不同的方法和方式进行对比。这种对比是激发教师思考的有效手段之一，因为这样能够使教师更深入地理解所采用的教学方法和方式的实质。——赞科夫
3、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
4、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
5、给人以鱼，不如教人以渔。
6、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
7、这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。??——杜威
8、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
9、教育的本意，是要把人们养成有本领有能力；如果要使一个人有本领有能力，就非要发展他的耳目心思手足不可。——梁漱溟
10、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
11、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。——富兰克林
12、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
13、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。——苏霍姆林斯基
14、教师集体是一个志同道合者的创造性友好集团，这个集团中每个人都为集体的创造转嫁出他的个人贡献；每个人借助于集体的创造在精神上得到充实，同时他又使他的同事们在精神上充实起来。——苏霍姆林斯基
15、夫学者所以反情治性，尽材成德也。——王充
16、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
17、教育的真正对象是全面的人，是处在各种环境中的人，是担负着各种责任的人，简言之，是具体的人。——朗格朗
18、民主的教师，必须具有：（—）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。——陶行知
19、教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。——在南非威特沃特斯兰德大学的讲话——曼德拉
20、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
21、诚实地评价自己对孩子的感情。
22、教育是社会进步及社会改革的基本方法。改革仅仅依赖法规的制定，或是惩罚的威胁，或仅仅依赖改变机械的或外在的安排，都是暂时性的、无效的。教育是达到分享社会意识的过程中的一种调节作用，而以这种社会赏识为基础的个人活动的适应是社会改造的唯一可靠的方法。——杜威
23、作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。——蒙田
24、只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生——毛泽东
25、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
26、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
27、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
28、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
29、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
30、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
31、为了保证教育工作的成绩，我十分注意发展儿童的积极性、首创精神和独立活动能力。可是这不是一下子就能办到的，急于求成，人为地安排独立活动也无济了事。——赞科夫
32、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
33、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
34、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
35、照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。——爱因斯坦
36、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
37、教子功夫：第一在起家，第二在择师。——陆世仪
38、人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的.同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
39、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦
40、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
41、没有热忱的经营者，也就教育不出敬业的员工。——比尔盖茨
42、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
43、可以把教育的当前责任确定如下：?首先，组织适当的结构和方法，帮助人在一生中保持他学习和训练的持续性。其次，培养每个人通过多种形式的自我教育在真正的意义上和充分的程度上成为自己发展的对象和手段。——朗格朗
44、我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显著的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。——杜威
45、有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的：它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。——歌德
46、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
47、在造就一个有修养的人的教育中，有一种训练必不可少，那就是优美、高雅的谈吐。——哈佛大学前校长伊力特
48、好的教育是打破青年们头脑中的思维定式，使他们的智力思维像火一样燃烧起来。——佚名
49、有了中国文化历史知识基础以后，爱国主义就有了根。章士钊有句话叫“灭人之国先去其史”。中华民族的伟大在于文化传统，而继承传统最重要的是靠历史教育。任继愈——任继愈
50、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
篇7：教师教育名言阅读欣赏
教师教育名言阅读欣赏
教师教育名言
1. 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
2. 师者，所以传道、授业、解惑者也。 ——韩愈
3. 国将兴，必贵师而重傅。 ——荀子
4. 师者，人之模范。 ——杨雄
5. 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
6. 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
7. 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——卢梭
8. 言必信，行必果。 ——孔子
9. 学而不厌，诲人不倦。 ——孔子
10. 学然后知不足，教然后知困。 ——《礼记.学记》
11. 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
12. 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。 ——卢梭
13. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
14. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。 ——第斯多惠
15. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——叶圣陶
16. 凡为教者必期于达到不须教 ——叶圣陶
17. 不愤不启 不悱不发 ——孔子
18.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
19. 教学必须从学习者已有的经验开始 ——杜威
20. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始 ——卢梭
21. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹
22. 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠
23. 教也者，长善而救其失者也。 ——《礼记.学记》
24. 我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知
25. 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
26. 建国君民 教学为先——《礼记.学记》
27. 学为人师，行为世范。——出国留学网
28. 脚踏实地做事 顶天立地做人。
29. 使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
30. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 ——苏霍姆林斯基
31. 要做人民的先生 先做人民的学生——毛泽东
32. 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
33. 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记.学记》
34. 凡学之道，严师为难。 ——《礼记.学记》
35. 记问之学，不足以为人师。 ——《礼记.学记》
36. 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
37. 教师的职业是太阳底下最光辉的职业 ——夸美纽斯
38. 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 ——陶行知
39. 玉不琢，不成器;人不学，不知道。 ——《礼记.学记》
40. 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
41. 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
42. 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
43. 三人行 必有我师 ——孔子
44. 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知
45. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ——孔子
46. 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子
47. 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
48. 知识就是力量——培根
49. 尽信《书》，则不如无《书》。 ——孟子
50. 做人，做中国人，做现代中国人。 ——陈鹤琴
51. 我爱我师，我更爱真理。 ——亚里士多德
52. 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。 ——顾宪成
53. 教学的最高的、最后目的'包含在这一概念之中——德行。 ——赫尔巴特
54. 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
55. 教育人就是要形成人的性格 ——欧文
56. 见贤思齐，见不贤而内自省。 ——孔子
57. 大德不官，大道不器，大信不约。 ——《礼记.学记》
58. 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
59. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
60. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯
篇8：教育家的教育名言阅读欣赏
1、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
5、有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的：它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。——歌德
6、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
7、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
8、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
9、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
10、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
11、只有在集体在，个人才能获得全面的'发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由——马克思、恩格斯
12、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”——蔡元培
13、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭
14、在生活中，真正的问题不在于我们得到什么，而在于我们做什么——托·卡来莱尔
15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
16、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。?——苏霍姆林斯基
17、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
18、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
19、海内存知己,天涯若比邻。——王勃
20、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子
21、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
22、父亲是个教育家，他给了我们充分的自由去决定自己的前途，他只从旁略加指引，用鼓励代替打击与责罚。——罗兰
23、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
24、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
25、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
26、教育人就是要形成人的性格——欧文
27、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
28、教育家谓称童品格，决定于二岁至五岁之间，诚然不虚。——罗德曼
29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
30、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
31、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁
32、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根
33、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
34、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
35、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
36、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
37、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
38、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
39、一项发明创造会带来更多的发明创造。——爱默生
40、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
41、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
42、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
43、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
44、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
45、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
46、百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
47、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
48、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
49、当良机出现在我们面前时，我们要及时抓住它们，利用它们，这是生活的一大艺术。——约翰逊
50、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思,恩格斯
篇9：陶行知教育名言阅读欣赏
1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
2、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
3、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
5、陶行知我们每一个人，能把“一”（指“专一”）“集”（指“搜集”）“钻”（指“钻进去”）“剖”（指“解剖”、“分析”）“韧”（指“坚韧”）五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。
6、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
7、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
8、捧着一颗心来，不带半根草去。
9、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
10、爱满天下。
11、一、要诚实无欺；二、要谦和有礼；三、要自觉纪律；四、要手脑并用；五、要整洁卫生；六、要正确敏捷；七、要力求进步；八、要负责做事；九、要自助助人；十、要勇于为公；十一、要坚韧沉着；十二、要有始有终。
12、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
13、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
14、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
15、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
16、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？
17、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
18、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
19、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
20、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
21、我们深信教育是国家万年根本大计。
22、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
23、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
24、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
25、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。
26、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
27、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
28、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
29、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
30、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
31、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
32、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
33、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。
34、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
35、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
36、要学生做的事，教职员躬共做；要学生学的知识，教职员躬共学；要学生守的规则，教职员躬共守。——陶行知
37、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
38、人生办一件大事来，做一件大事去。
39、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
40、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
41、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
42、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
43、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
44、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
45、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
46、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
47、生活即教育。
48、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知
49、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
50、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
51、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
52、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
53、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
54、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
55、民主的教师，必须具有：（—）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。
56、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
57、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
58、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
59、我们要活的书，不要死的.书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
60、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
61、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
62、以教人者教己。为教而学。
63、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
64、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
65、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
66、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
67、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
68、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
69、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
70、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
71、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
72、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
73、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
74、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
75、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
76、社会即学校。
77、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
78、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
79、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
80、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
81、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。
82、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
83、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
84、要学生做的事，教职员躬共做；要学生学的知识，教职员躬共学；要学生守的规则，教职员躬共守。
85、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
86、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
87、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
88、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
89、教育是立国之本。
90、行是知之始，知是行之成。
91、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
篇10：励志经典名言欣赏
1：性命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略
2：当咱们只遇到逆风行舟的时候，咱们调整航向迂回行驶就能够了；但是，当海面上波涛汹涌，而咱们想停在原地的时候，那就要抛锚。当心啊，年轻的舵手，别让你的缆绳松了，别让你的船锚动摇，不好在你没有发觉以前，船就漂走了。——卢梭
3：最有期望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底
4：如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的杯具。——张云可
5：一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，必须谦虚。——谢觉哉
6：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，因此动心忍性，增益其所不能。——《孟子》
7：发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自我发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇
8：一个有志气的人，他为之奋斗的目标就应是远大的，高尚的，而决不是被私利障住眼睛的懦夫。——殷庆功
9：谁有进取的意志，谁就干得成。——罗曼?罗兰
10：坚硬优质的钢条，是经过千锤百炼而成的；瑰丽美观的贝壳是经过水冲日曝而得的。咱们的意志和毅力也务必在火热的斗争中理解严峻的考验，去理解长期的锻炼。只有这样才能使自我在困难面前，永远热情奋发，斗志昂扬。——加里宁
11：性痴则其志凝。故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄
12：一个从不怀疑生活方向和目标的人，绝对不会绝望。——莫里亚克
13：莫教桑麻困后人，浮云富贵不如贫，男儿志在安天下，破旧山河再造新。——杨超
14：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操
15：少壮不发奋，老大徒悲伤。——长歌行
16：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
17：困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升
18：痛苦和寂寞对年轻人是一剂良药，它们不仅仅使灵魂更完美，更崇高，还持续了它青春的色泽。——大仲马
19：咬定青山不放松，立根原在破岩中，知磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥
20：人类的期望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。个性是在这天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴金
21：乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马
22：一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯
23：书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹
24：把意念深潜得下，何理不可得，把志气奋发起，何事不可做。——吕坤
25：瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。——培根
26：性命是以时刻为单位的，浪费别人的时刻等于谋财害命，浪费自我的时刻，等于慢性自杀。——鲁迅
27：每一天不浪费或不虚度或不空抛的那一点点时刻，即使只有五六分钟，如得正用，也一样能够有很大的成就。游手好闲惯了，就是有聪明才智，也不会有所作为。——雷曼
28：三更灯火五更鸡，正男儿立志时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
29：黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯
30：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——增广贤文
31：谁虚度年华，青春就要裉色，性命就会抛弃他们。——雨果
32：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。——但丁
33：顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
34：应对悬崖峭壁，一百年也看不出1条缝来，但用斧凿，得进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚
35：让自我的内心藏着1条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果
36：欲速则不达，见小利则大事不成。——春秋孔丘弟子
37：无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼
38：心不清则无以见道，志不确则无以定功。——林逋
39：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况
40：凡是新的事情在起头总是这样，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了。正因他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥也夫斯基
41：一个有坚强心志的人，财产能够被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果
42：时刻是我的财产，我的田亩是时刻。——歌德
43：一个人的价值，就应看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
44：务必记住咱们学习的时刻是有限的。时刻有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。咱们就应力求把咱们所有的时刻用去做最有益的事。——斯宾塞
45：不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮
46：在所有批评家中，最伟大最正确，最天才的是时刻。——别林斯基
47：饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语?阳货》
48：船在汹涌的波浪中行驶，固然是危险的事，但只要把舵者善于应付，未尝不可化险为夷，渡过大洋，安登彼岸。一个年轻人的就业，也是如此，四周都为困难所包围，你得镇静应付，把层层障碍打破，便发现你的康庄大道。你须知道，老天决不辜负有心人的上进志向，除非你畏难苟安，无毅力应付，结果才覆败。——戴尔?卡耐基
49：一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到性命的恬静和光荣。——肖伯纳
50：就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。——杨根思
51：有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔贝利
52：人品学问，俱成于志气，无志气人，一事做不得。——申居郧
53：天才就是无止境刻苦勤奋的潜质。——卡莱尔
54：要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁
55：一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦
56：一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自我吸收的性命和排泄的性命，只有理解批评才能排泄精神的一切渣滓，只有吸收他人的意见，我才能添加精神上新的滋养品。——徐特立
57：构成天才的决定因素就应是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若
58：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。——费洛姆
59：功崇惟志，业广惟勤。——佚名
60：立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山
61：你们就应培养对自我，对自我的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
62：学者须先立志。今日因此悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。——朱熹
63：岁寒，然后知松柏之后凋也。——论语
64：睡得多的人学得少。——西班牙谚语
65：知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄
66：天地最有情，少年莫浪投。——陈毅
67：少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹
68：立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥
69：据我观察，大部分人都是在别人荒废的时刻里崭露头角的。——福特
70：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
71：把握住这天，胜过两个明天。——拉美谚语
72：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
73：悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜伦
74：有志不在年高，无志空活百岁。——石玉昆
75：时刻是世界上的一切成就的土壤。时刻给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
76：在科学上方是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有期望到达光辉的顶点。——马克思
77：志之难也，不在胜人，在自胜。——《韩非子》
78：志不可一日坠，心不可一日放。——王豫
79：绳锯木断，水滴石穿。——罗大经鹤林玉露
80：我想一切胸襟宽广的人都有雄心大志；但是我所器重的心怀大志的人，却是那些坚定而有信心地走这条道路的人，而不是那些企图一蹴而就浅尝辄止的人。——狄更斯
81：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
82：人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生
83：咱们不得不饮食睡眠游玩恋爱，也就是说，咱们不得不接触生活中最甜蜜的事情，但是咱们务必不屈服于这些事物。——居里夫人
84：意志若是屈从，不论程度如何，它都帮忙了暴力。——但丁
85：只要朝着一个方向发奋，一切都会变得得心应手。——勃朗宁
86：人生是一场无休无歇无情的战斗，凡是要做个够得上称为人的人，都得时时向无形的敌人作战。——罗曼?罗兰
87：子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”——《论语》
88：能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果
89：只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
90：世俗有“时刻是金钱”这句话，因此窃取他人时刻的小偷，当然该加以处罚，即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾病地躲避他们。——卡耐基
91：有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦
92：一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。——拉罗什夫科
93：学者须先立志。今日因此悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。——朱熹
94：只要持续地发奋，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加
95：凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。——李大钊
96：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
97：人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。——张载
98：不好将过去看成是寂寞的，正因这是再也不会回头的。应想办法改善此刻，正因那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。——朗费罗
99：积土而为山，积水而为海。——荀子
100：合理安排时刻，就等于节约时刻。——弗兰西斯?培根
101：涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的发奋才能够获得那些技巧，因此，咱们能够确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——贝多芬
102：人生就应如蜡烛一样，从顶燃到底，一向都是光明的。——萧楚女
103：将相本无主，男儿当自强。——汪洙
104：不管发生什么事，都请安静且愉快地理解人生，勇敢地大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡
105：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——谚语
106：如果你浪费了自我的年龄，那是挺可悲的。正因你的青春只能持续一点儿时刻——很短的一点儿时刻。——王尔德
107：一个从不怀疑生活方向和目标的人，绝对不会绝望。——莫里亚克
108：进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。——张养浩
109：既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
110：短不可护，护短终短；长不可矜，矜则不长。——聂大年
111：一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。——班固
112：余生平所作文章，多在三上：乃立刻，枕上，厕上也。——欧阳修
113：事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪
114：立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁
115：人的志向通常和他们的潜质成正比例。——约翰逊
116：思想的构成，首先是意志的构成。——莫洛亚
117：只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
118：盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。——陶潜
119：性命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。——歌德
120：欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣
121：虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。——孟轲
122：咱们是国家的主人，就应处处为国家着想。——马卡连柯
123：穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
124：天行健，君子以自强不息。——文天祥
125：咬住青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥
126：凡是想获得优异成果的人，都就应异常谨慎地珍惜和支配自我的时刻。——克鲁普斯卡娅
127：让自我的内心藏着1条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果
128：时钟随着指针的移动滴答在响：“秒”是雄赳赳气昂昂列队行进的兵士，“分”是士官，“小时”是带队冲锋陷阵的骁勇的军官。因此，当你百无聊赖，胡思乱想的时候，请记住你掌上有千军万马；你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自我——他们是否在战斗中发挥了最大的作用。——菲?蔡?约翰逊
129：立志在坚不欲说，成功在久不在速。——张孝祥
130：懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林
131：无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功。——荀况
132：志不立，天下无可成之事。——王阳明
133：人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮性命
134：莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
135：当许多人在1条路上徘徊不前时，他们不得不让开1条大路，让那珍惜时刻的人赶到他们的前面去。——苏格拉底
136：人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅
137：时刻象弹簧，能够缩短，也能够拉长。——柬埔寨谚语
138：谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自我，永远是一个奴隶。——歌德
139：今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。——李大钊
140：丢失的牛羊能够找回；但是失去的时刻却无法找回。——乔叟
141：天行健，君子以自强不息。——《易经》
142：浪费生命是做人的最大悲剧。——曼杰
143：时刻有三种步伐：未来姗姗来迟，此刻象箭一样飞逝，过去永远静止不动。——席勒
144：志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，何所底乎？志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。——《训欲遗规》
145：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况
146：与其临渊羡鱼，不如退而结网。——《史记汉书董仲舒传》
147：白首壮心驯大海，青春浩气走千山。——林伯渠
148：路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自我的历史。——吉鸿昌
149：谁有历经千辛万苦的意志，谁就能到达任何目的。——米南德
150：盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
151：昨日是一张作废的支票，明天是一张期票，而这天则是你惟一拥有的现金——因此应当聪明地把握。——李昂斯
152：所谓天才，只但是是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁迅
153：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍重，最容易忽视而又最令人后悔的就是时刻。——高尔基
154：衡量一个人的真正品格，是看他在知道没人看见的时候干些什么。——孟德斯鸠
155：忧劳能够兴国，逸豫能够亡身，自然之理也。——欧阳修
156：时刻是由分秒积成的，善于利用零星时刻的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚
157：时刻是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了生命！——于沙
158：没有坚定不移的信心，任何行动都会失败。——华?欧文
159：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功以不舍。——荀况
160：光景不待人，须臾发成丝。——李白
161：胜利属于最坚忍的人。——拿破仑
162：钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，因此才能坚硬和什么也不怕。咱们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基
163：当咱们在一些难关面前停顿下来的时候，他总是说：“你会把它弄好的！凭你的聪明，这点小事是难不倒你的！”而咱们往往就正因父亲这句话，奇迹似的把本来弄不好的东西弄好，对本来视为畏途的工作发生兴趣。——罗兰
164：我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，正因我先有存在，后有意志，存在能够没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈
165：忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。——新五代史伶官传序
166：黄河走东溟，白日落西海，逝川与流光，飘忽不相待。——李白
167：世上真不知有多少能够成功立业的人，都正因把难得的时刻轻轻放过而致默默无闻。——莫泊桑
168：志不真则心不热，心不热则功不紧。——颜元
169：人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，咱们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉
170：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基
171：自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
172：明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。——文嘉
173：生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照
174：对时刻的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基
175：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
176：真正的敏捷是一件很有价值的事。正因时刻是衡量事业的标准，如金钱是衡量货物的标准。——弗?培根
177：正路并不必须就是1条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免误入歧途。——朱光潜
178：任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，因此，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自我。——谢觉哉
179：人生的价值，并不是用时刻，而是用深度去衡量的。——列夫托尔斯泰
180：入于污泥而不染不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。——郭沫若
181：春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须发奋，留作青年好范畴。——吴玉章
182：人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。——潘菽
183：理想的人物不仅仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
184：好事总是需要时刻，不付出超多的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬开坚硬的果壳。——格里美尔斯豪森
185：青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家人民作一个有用的人才；为此就要选取一个奋斗的目标来发奋学习和实践。——吴玉章
186：做人也要像蜡烛一样，在有限的生命中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女
187：我只惋惜一件事，日子太短，过得太快。一个人从来看不出作成什么，只能看出还就应作什么？——居里夫人
188：志不强者智不达。——墨翟
189：丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植
190：浪费时刻是所有支出中最奢侈及最昂贵的。——富兰克林
191：执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗
192：最有期望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底
193：勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。——兰谚
194：顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰！——狄更斯
195：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马在思
196：捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
197：生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉
198：目标越接近，困难越增加。——歌德
199：伟大的人物都走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。——巴尔扎克
200：在期望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于期望。——普里尼
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