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高三1000字《在反思中成长》读后感

时间：2022-08-20 07:51:11 读后感收藏本文下载本文

高三1000字《在反思中成长》读后感（精选17篇）由网友“bobou”投稿提供，以下是小编整理过的高三1000字《在反思中成长》读后感，希望能够帮助到大家。

高三1000字《在反思中成长》读后感

篇1：在反思中成长作文1000字

我在心中埋藏了一个梦想，但是一直没有机会表露出来。终于有一天，在一次语文课上，在老师要求下写了一篇有关设立自己最喜欢节日的作文。而我一下子来了精神，提笔写出从心里深处最想设立的节日——反思节。

古人曾说过：“以人为可鉴，可眀得失，以史为鉴可知兴替。”意思是，把别人当作一面镜子，可以明白自己得到和失去了什么。从历史中曾有的失败中吸取经验，以此为借鉴。在当今社会里，需要反思的东西太多了。房价居高不下，多少人沦为房奴。现在小学生书包越背越重，进课外补习班人越来越多，这里面存在的'问题。还有中日钩鱼岛主权归属问题，日本政府缺乏他们对二战侵略暴行的认识，忘记他们在“九。一八”事件中，对中国领土的掠夺和南京三十万人大屠杀的历史。现在日本又玩起火来，公然抢夺钓鱼岛。还有一些人随地丢垃圾、浪费各种资源、非法砍树以及废气污染环境……这些行为难道不值得我们反思吗?

我们要时常反思自己。前些日子，有一天下午放学排队回家，在排队的时候，不少同学在私下讲话。老师当即提出批评，讲话的同学纷纷闭上嘴，只有我这张嘴管不住，逗一位同学在讲话，老师把我一个人留下来。本以为会挨老师一顿训斥，没想到老师罚我独自静坐在教室面壁思过，在面壁的时间里，我感觉一分一秒过得真慢，心中品尝着孤独，很不是滋味。一个小时过去了，老师走进教室语重心常地对我几句话，一个人犯错误，要反思知道错在哪，如问改正错误，反思有时会让人不适应，人如果懂得反思，会让自已更好地成长起来。听了老师这番话，我点点头，知道自己错在哪儿，明白以后该怎么去做了。

有天能设立起反思节的话，对于我们来说未必不是件幸福的事件。同学们可以在反思节这天里，大胆说出自己平时不好讲的话，可以要求老师在这天不要布置家庭作业，让同学们痛痛快快地玩上一天。同学们还可以相互指出各自缺点。比如好友张珈玮上课喜欢讲话，有时在课堂上还做小动作。另一个同学肖欣宇，写得字像天书，除了他本人认识以外，恐怕没几个人认识，老师时常让他重写。像这些同学身上的缺点，平时我不太好意思指出，怕伤了同学们之间的和气。可在反思节里，我就毫不遮掩地向他们指出身上存在的缺点。同样，同学们也可以对我身上缺点猛烈“开火”。不仅如此，回到家里，我还可以抖胆向因考试成绩不好，遭来“毛竹竿烧肉”老爸提抗议，让老爸对自已做法反思，难道学习成绩就这么重要，老爸，我想吃的是美味的红烧肉，反思会让人类少犯错误，多一份清醒。

通过反思，让我们每个人都可以发扬优点，改正缺点，找回自信和尊严，创造属于自己一片蓝天。

篇2：在反思中成长读后感1200字

在反思中成长读后感1200字

《不愿认错的东东》中写道，东东异常调皮捣蛋，经常恶作剧吓唬别的小朋友，对老师的批评和要求从来都是满不在乎的，可以说这是一个老师眼中的“问题儿童”。但是案例中的老师非常细心，她能够查找到孩子异常行为背后的原因，深信每一个伤害别人的孩子都隐藏了一颗受过伤的心。于是，老师对东东伸出了爱心之手，通过家访了解到孩子出现问题的原因是家庭教养方式不一致。通过不断地与家长沟通，以及在幼儿园给予孩子及时的肯定和鼓励，园所和家庭的教育形成了合力，双管齐下，这个孩子慢慢发生了改变。

教育实践中，有些孩子身上经常会出现一些问题行为，老师要做好家长工作，一起寻找问题产生的原因。家长工作做得细致了，家长就能全面关注孩子的发展，孩子的问题也能迎刃而解了。

这本书启示我们要善于从小事情中总结和思考，感受和体会。这里，关键是要有一双善于发现的眼睛，善于把握事件的意义，做一个生活中的有心人。教师将自己的教育实践和身边发生的小事记录下来，在写作的过程中对事件进行梳理，引发思考，从而将理论与实践结合，把行动的过程作为研究的过程，持之以恒，就能够从简单的事情中看出端倪，使自己的思想和认识更加深入，增强自身的职业敏感度。只有让思考伴随平凡的日常教育工作，伴随教育行为的记录，教师才能在反思中获得专业的成长。

《在反思中成长》是一本由幼儿园一线教师写的可读性较强的书。书中的一篇篇案例体现了作者的真心和细心，体现出一线教师在平凡的工作中发现的不平凡，融合了他们对教育现象的理解和对事件深层意义的思考。一个个富有教育意义的小故事，给人以启发，让人产生共鸣。

一、从孩子的角度看问题，是幼儿园教师的第一要务

孩子对世界充满好奇的特点决定了他们的很多言行在大人看来可能是很怪异的，有时甚至会觉得是不可理喻的，但是只要你把自己放在孩子的位置，从他们的角度思考问题，你就会明了一切。这需要教师有耐心，当发现孩子有异常行为时，教师第一反应不应该是生气和责备，而应该是冷静观察和分析。比如在《种子发芽了》这则案例中，孩子“拔苗助长”的行为在大人看来是非常荒唐的，但是这种貌似“荒唐”的行为背后隐藏着孩子的好奇和探究的愿望。幸好案例中的老师能够巧妙地引导孩子，帮助孩子认识到自己行为的后果，还帮助孩子认识到了植物生长的客观规律。

书中还有许多短小精悍的案例反映出孩子们非常喜欢与老师亲密接触，但他们常常会为此发生争抢。如争拉老师的`手，争站离老师最近的地方，争让老师梳头等。如果老师不理解，可能会埋怨孩子在故意捣乱或不听话。但老师如果能够从孩子的角度看问题，那就会是另外一种解决办法，比如在平时的活动中增加一些与孩子身体接触的动作，摸摸孩子的头，拉拉孩子的手，或者用眼神和孩子交流，让孩子感觉到老师是关注他的，老师是喜欢他的。老师时不时地向孩子传递老师爱他的信号，会使孩子获得满足感和安全感，有利于良好的师幼关系的建立。

二、孩子的背后有一个家庭生态系统，家园合作是寻求问题解决的有效途径

孩子是生活在家庭这个生态系统之中的，孩子的行为会受到家庭生活的影响，比如孩子待人接物的态度和举止会受父母教养方式的影响，孩子的情绪状态会受到父母情绪的影响等。所以，不能孤立地看待孩子的某些行为问题。对孩子出现的异常行为，教师不要轻易下结论，要广泛收集信息，深入查找背后的原因，尤其是要和家长沟通，家园合作才能真正解决孩子的问题。

篇3：《在反思中成长》读后感

当我打开书翻了几页就一下被这本书吸引了，说到反思我就想到每次课后反思，都是草草了事，我也想好好去思考，可是有的时候真的一项接一项任务，繁琐的工作让人喘不过气来，在没有那么多任务的时候也想过很多教学中遇到的问题，想去记录一下，但是零零散散又不知道如何说起，看到这本书后我发现，从一件特小的事情，就可以说明问题，我想我也会反思，只是对以往的事情没有当成自己必须的去做，我想今后我也能认真写好反思，我觉得反思不是为了反思而反思，是真的学会懂得，习惯反思了，就像文章里说的那样，习惯反思很重要，而且真的去思考了，感悟到的才会去写，而不是别人要求我去写，这样我想我的积极性会更高一点，

与家长的沟通也是很重要的，毕竟，学生是自己的，孩子是家长的。这血缘，这爱是无法代替的，但是，在工作中，并不是遇到困难后把问题都推给家长，把孩子也茫然的推给家长。每一个家长都是很爱自己的孩子的，但爱的方式不同就能导致好多的弊端，给我们的工作造成很大的麻烦。此时，作为专业化的幼儿教师就应该要控制自己的情绪，积极和家长沟通，解决问题，促进与家长关系的进一步发展。

作为一名幼教老师很累，事情很多，很操心，有的时候会很心烦，这都是免不了的，但是，当我的工作取得了成绩，看到自己的学生们有了进步，看到那一双双天真的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

篇4：《在反思中成长》读后感

看了几页《在反思中成长》这本书，我脑中浮现出了许多自己日常教育教学中经常出现的画面。书中的一篇篇案例体现了作者的真心和细心，体现出了我们一线教师在平凡的工作中发现的不平凡。相对比自己，想想自己和他们也差不多，日常中一件件小事，给我们以启发。作为一名一线老师，我觉得在教育教学工作中，我们要从孩子的角度看问题，是幼儿园教师的第一要务。

从孩子的角度看问题，去理解孩子，体会童心，是当好幼儿园教师的第一要务。书中有许多案例都说明了这一点。比如《让你再咬我!》这则案例中的孩子因为口腔溃疡，吃饺子时嘴巴疼而对饺子生气了，说这是饺子咬了她的嘴巴，这正是孩子幼稚可爱的想法。一般的人听到这句话可能会觉得很奇怪，甚至会觉得这是孩子不想吃饭故意捣乱，但是案例中的这位老师却非常细心，她能够从孩子的角度出发，想到孩子这样做肯定是有原因的。经过仔细观察，她发现了孩子口腔溃疡的真相，从而理解了孩子的行为，避免对孩子妄加批评，不仅使孩子的健康得到了保障，而且保护了孩子的自尊心，没有使孩子受到委屈。孩子对世界充满好奇的特点决定了他们的很多言行在大人看来可能是很怪异的，有时甚至会觉得是不可理喻的，但是只要你把自己放在孩子的位置，从他们的角度思考问题，你就会明了一切。这需要教师有耐心，当发现孩子有异常行为时，教师第一反应不应该是生气和责备，而应该是冷静观察和分析。比如在《种子发芽了》这则案例中，孩子“拔苗助长”的行为在大人看来是非常荒唐的，但是这种貌似“荒唐”的行为背后隐藏着孩子的好奇和探究的愿望。幸好案例中的老师能够巧妙地引导孩子，帮助孩子认识到自己行为的后果，还帮助孩子认识到了植物生长的客观规律。书中还有许多案例中反映出孩子们非常喜欢与老师亲密接触，但他们常常会为此发生争抢。如争拉老师的手，争站离老师最近的地方，争让老师梳头等。如果老师不理解，可能会埋怨孩子在故意捣乱或不听话。但老师如果能够从孩子的角度看问题，那就会是另外一种解决办法，比如在平时的活动中增加一些与孩子身体接触的动作，摸摸孩子的头，拉拉孩子的手，或者用眼神和孩子交流，让孩子感觉到老师是关注他的，老师是喜欢他的。老师时不时地向孩子传递老师爱他的信号，会使孩子获得满足感和安全感，有利于良好的师幼关系的建立。

篇5：《在反思中成长》读后感

在礼炮满天,牛气冲天的新年里,感觉自己在不知不觉中又大了一岁,总感觉是不是读的书也应该随着年龄的增长而增长呢?这时我偶然发现书桌上放着一本新书,那是自己在放寒假前网上邮购的书籍《在反思中成长》,因为自己当时也在关于写阅读反思的笔记,所以看到这本书是关于写反思的,而且和自己的专业领域又相符合,二话没说的就把它买了下来。

我翻开目录已及选读了几篇文章，大致先了解了此书的写作方向,发现书中呈现的案例都是活生生的真实事件，分为“走进孩子篇”“教师成长篇”和“家园同心篇”三大部分。

突然发现书中的这一个个案例深深的吸引了我,这些故事无论对于幼儿教师还是家长都有借鉴和启示作用，而且贴近生活，容易理解和效法。书中的内容都是以个人的方式描述、记录自己的教育教学过程中特定的教育情景、事件，以及其中相互作用的人际关系，并加以分析、思考，可以使自己个人经历的情景与职业产生联系，从而认识自己的行为和自身专业发展。我也很快的将此书用了3天的时间将它读完,其中一篇案例《我喜欢老师，老师喜欢我》，教师通过孩子的这句话，意识到老师的一颜一笑，一举一动，甚至一个眼神直接影响着孩子。因此，“任何表面的、口号的、形式的爱都不是我们的追求”，所以，我认为教师应当更多关注孩子的情绪和心理，努力调整和改进自己的教育行为。在“教师成长篇”这一章节的案例，主要是通过发生在班级里的事情，教师怎样去解决问题，使我学会解决问题的多种方法和途径，提高自身解决问题的能力。比如，“孩子不见了”“面对家长的投诉----”等案例中，教师能以心静的状态与家长沟通，化解了双方的矛盾。教师幸幸苦苦的工作，谁都不想被家长投诉。但是我认为面对家长的不理解，抱怨、闹情绪都是教师不成熟的表现。此时，作为专业化的教师就应该要控制自己的情绪，积极地想办法和家长沟通，解决问题，促进与家长关系的进一步发展。这一点也能反映教师成长的足迹。

读完此书,我也发现我们教师要有一双发现的眼睛，培养思考问题的意识。多观察身边的小事，进行分析和反思，不断调整教育行为和改进教育实践，不断地成长。每天可以把自己印象和感受深刻的事情记录下来，这一点不能忘记，因为在文字的背后，是老师的耐心和智慧，我们可以在朴素、平凡的语言中体会到一些深刻的道理。

在此,也要祝大家在新的一年里工作顺利,牛年大吉!

篇6：在反思中成长读后感

篇7：在反思中成长读后感

《在反思中成长》一本是由幼儿园一线教师写的可读性较强的书。书中的一篇篇案例体现了作者的真心和细心，体现出一线教师在平凡的工作中发现的不平凡，融合了他们对教育现象的理解和对事件深层意义的思考。一个个富有教育意义的小故事，给我很多以启发，让人产生共鸣。

案例《不愿认错的东东》中描述，东东是个非常调皮捣蛋得孩子，经常恶作剧吓唬别的小朋友，对老师的批评和要求从来都是满不在乎的，可以说这是一个老师眼中的“问题儿童”。但是案例中的老师非常细心，她能够查找到孩子异常行为背后的原因，深信每一个伤害别人的孩子都隐藏了一颗受过伤的心。于是，老师对东东伸出了爱心之手，通过家访了解到孩子出现问题的原因是家庭教养方式不一致。通过不断地与家长沟通，以及在幼儿园给予孩子及时的肯定和鼓励，园所和家庭的教育形成了合力，双管齐下，这个孩子慢慢发生了改变。

在我们的教育实践中，有些孩子身上经常会出现一些问题行为，老师要做好家长工作，一起寻找问题产生的原因。家长工作做得细致了，家长就能全面关注孩子的发展，孩子的问题也能迎刃而解了。

篇8：在反思中成长读后感

在寒假里，我很幸运的读到了这本书，《在反思中成长》。本书分为“走进孩子篇”“教师成长篇”和“家园同心篇”三大部分。书中以案例及评析的方式呈现，将反思与实践结合，行动与研究持续反馈和相互促进，能极大地促进了我们教师自身的专业发展，促使我们教师对以往教学经历予以整理、归纳、评价和再认知的过程，引起实践的某种改进。

在这本书中的很多故事都是来自与幼儿教师的日常生活中经常碰到的，里面的很多问题，教师针对这些问题，所做的策略，他们的心得，不仅有助于我们教师调节自己的教育行为和形成积极的教育策略，还可以使我们外在的知识观念具有个人意义，实现我们教师职业价值的内化，逐渐升华为职业理想信念，形成专业精神。

书中可以看出，其实孩子对世界充满好奇心的特点决定了他们的许多言行在大人看来可能是很怪异的，有时甚至会觉得是不可理喻的，但是只要我们把自己放在孩子的位置，从他们的角度斯劳问题，就会明了一切。所以这需要老师有耐心，我们所要做的是冷静思考，仔细观察，然后做出相应的策略，帮助孩子健康成长，本出，非常实用，里面的很多经典故事都是值得自己去思考和分析的内容。

篇9：在反思中成长读后感

读《反思中成长》一书时，我感到十分激动。着名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思。教学反思是教师成长过程中的一种非常重要，也非常有效的方式。教师们一定要直面缺点，认真剖析，使之成为今后可借鉴的资源，从经验型教师上升到研究型的教师。

首先，教师比较有效的成长途径还是自己的反思。

教师的成长最终还是自己的事情，设法让自己进入研究状态，可以说是教师内在成长的不二法门。教师之所以感到职业的倦怠，之所以感到自己的日复一日的工作单调重复，那就是教师还没有将自己当作专业工作者来看待，还没有让自己进入研究状态。

如何让自己进入研究状态？“老师进行教育叙事研究，用自己的眼睛审视发生在自己身上的或者身边发生的教育故事，就等于开启了教师从事教育研究的大门！因为，丰富的教育实践开始进入了老师的视野，教师本人不再对于看似平常的事件熟视无睹，甚至置若罔闻！当我们的老师开始用审视的眼光面对自己每天的教育实践的时候，他就不再为自己的所谓重复的工作而深感倦怠，因而他就可能走上职业的幸福之路。”

这段话对我的启发简直太大了，我常常痛惜为什么总感到许多人工作一段时间之后，磨平了自己的棱角，缺乏了创新意识，我终于找

到了答案，那就是缺乏思考和学习的意识。因此，神圣的教育教学变成了知识的传递，教师的成长变成了经验的积累。于是，不仅自己感到倦怠，而且对于各种活动的参与热情也不很高。

近年来，我们常常提到“问题即课题”，可是又有多少人能认真对待，并且将自己或者身边发生的教育故事用文字的形式积累下来？包括我自己，做过的许多学生工作、与许多家长的交流、教学中的思维火花等大多在瞬间稍纵即逝了，积累下来的少之又少，幸亏我能及时读了王校长的文章，及时意识到这一点。我想，亡羊补牢，犹未为晚。幸好，我还有一个积极进取的心。

其次，身边优秀教师的引领，也是教师比较有效的成长途径。面对教育大发展的今天，身边优秀教师的带动作用必不可少，可以带动和鼓励周围的人一起来研究、共同来观察自己或者身边发生的教育故事，坚持撰写教育随笔、教育叙事或者有针对性地写教学反思，日积月累，对他们的鼓励至关重要。正如王校长所说的“让老师们从自己的事情，从身边的事情开始写作，无疑能减少写作的难度，也能提高协作的兴趣。”当老师们真正享受着成长的幸福与快乐时，他们的自身的积极性也就真正调动起来了。

再次，我认为养成读书和思考的习惯，对于一根教师的成长也十分有利。如果不注重读书学习，不注重获取新的东西来充实自己，那以后教书就只能是凭经验、凭惯性运作，这样教一辈子书，也只能是“教材”、“教参”、“标准答案”的传声筒，还谈什么创新与发展呢？周国平提醒我们：“认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志便是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化和精神行为。”

反思不是对事物简单的“回顾”或分析，而是从事物现有的层面出发，向更深层探索，在新的层面上看到现实的不足。优秀教师的引领、教师自身不懈的努力和反思以及教师自身读书习惯的养成，教师对自身的教学进行反思。教师如能及时反思、坚持反思，并把反思结果记录下来，必定会积累一笔十分宝贵的物资和精神财富，我们也将伴随着反思不断成长。

篇10：在反思中成长读后感

在反思中成长读后感

一、从孩子的角度看问题，是幼儿园教师的第一要务

书中还有许多短小精悍的案例反映出孩子们非常喜欢与老师亲密接触，但他们常常会为此发生争抢。如争拉老师的手，争站离老师最近的地方，争让老师梳头等。如果老师不理解，可能会埋怨孩子在故意捣乱或不听话。但老师如果能够从孩子的角度看问题，那就会是另外一种解决办法，比如在平时的活动中增加一些与孩子身体接触的动作，摸摸孩子的头，拉拉孩子的手，或者用眼神和孩子交流，让孩子感觉到老师是关注他的，老师是喜欢他的。老师时不时地向孩子传递老师爱他的信号，会使孩子获得满足感和安全感，有利于良好的师幼关系的建立。

二、孩子的背后有一个家庭生态系统，家园合作是寻求问题解决的有效途径

这本书启示我们要善于从小事情中总结和思考，感受和体会。这里，关键是要有一双善于发现的眼睛，善于把握事件的'意义，做一个生活中的有心人。教师将自己的教育实践和身边发生的小事记录下来，在写作的过程中对事件进行梳理，引发思考，从而将理论与实践结合，把行动的过程作为研究的过程，持之以恒，就能够从简单的事情中看出端倪，使自己的思想和认识更加深入，增强自身的职业敏感度。只有让思考伴随平凡的日常教育工作，伴随教育行为的记录，教师才能在反思中获得专业的成长。

“在反思中成长”这篇文章，对教师的教师反思实践进行了阐述，把反思分为对教学活动的反思、对游戏活动的反思、对生活活动的反思、对个性化教育的反思四个方面。引导教师形成一种不断思考、不断创新、不断进步的思维方式与职业生活习惯，在工作中体验生命的意义，实现个人、教学、研究的真正融合。

文章中还一针见血的指出了教师在写教学笔记中存在的几个问题：1、找不到事情可写 2、找不准问题所在 3、发现“闪光点”却不去写 4、对教育笔记加以“修饰” 5、为“写”而“写” 6、分析观点有错误。确实如此，更多的时候我是感到无话可说。

教学前进行反思，使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高自身的教学预测和分析能力。在每一次活动前，我都会对前一次的活动进行反思，想想自己是否与孩子亲近尊重了孩子的发展；是否适时的介入活动，有效的引导幼儿；是否对孩子的问题、行为做出了及时的反馈……除此之外，我还会对孩子在本次活动中的一些表现进行估计，孩子对这个游戏的兴趣会怎样，是否会出现比较激动的场面，一旦出现该怎样较好的引导；回答问题时孩子会回答哪些方面的内容，考虑各种答案的可能性等。

教学过程中进行反思，使教学高质高效地进行，提高教学调控和应变能力。活动中我常常会对孩子的一些表现、活动中出现的一些问题进行及时的反思、调整。

我认为教学后的反思更为重要，它能使教学经验理论化，提高教学总结能力和评价能力。因此每一次活动之后，我都会对活动中自己的教学语言是否恰当、与孩子的关系、眼中是否有每一个孩子、指导策略是否正确、对孩子的表现是否及时反馈等进行反思，总结本次活动的优缺点，使其成为今后活动的一个借鉴。

通过这篇文章的学习，使我认识到，要不断加深对反思深刻含义与重要性的认识；也让我了解到，反思不是一般意义上的回顾，而是思考、反省、探究整个教育教学过程中的各个方面，如目标、内容、组织、教学策略、师幼互动等，存在的问题并加以调整，需要反思的问题不一定是单纯的“不足”或“缺陷”，也可以是在以幼儿言行为镜反思自身问题深刻剖析其行为背后的理念支持，挖掘思想深处自己也许从未意识到的观点信念，找到问题的根源所在，进而从调整改善自身教育行为做起来影响幼儿，实现与幼儿的良性互动。

为了使自己成为一名反思型的教师，要时刻关注幼儿，关心幼儿的发展；希望通过不断学习，不断反思，不断的积累，使自己的教学更机智，更加新颖，更富有特色与魅力。

篇11：《在感恩中成长》读后感作文1000字

《在感恩中成长》读后感作文1000字

我考试失利，一阵琴声使我开朗，这是感恩的琴声。雨中，阿姨给我撑伞，我感激；小女孩丢了月票，我替她买，我学会了感恩。

文章虽然十分简短，但表达的意义却如此般重大。感恩的方式数不胜数，精神上的，物质上的。然而精神是最好的。没有爱的生活像是一片荒漠。“赠人玫瑰，手有余香，”学会爱别人，其实就是爱自己，不要吝啬自己的.爱，让爱如同雨后春笋。让感恩的心传递下去，不要把神圣的爱毁于一旦。如果一个人没有了爱，就相当于一辈子都得不到快乐，永远孤独。感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧，一个智慧的人，不会为自己没有的东西而斤斤计较，也不应该一味索取来满足自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活带给你的赠予。这样你才会有一种积极的人生观，会有更健康的心态。

父母亲养儿育女，不辞辛劳。再苦再累也决不当着儿女说出来，他们不求回报，无私奉献着。我们失败时，他们想法设法让我们明白失败的差距，激发我们挑战困难的勇气，进而赐予我们前进的动力。父爱比山更高，母爱比海更深。我们虽然不能完全报恩，但要做父母的贴心小棉袄。

感恩是一场及时的春雨，滋润着你我干枯的心灵。只要你真心诚意的帮助别人，别人就会记住，并能将这种恩德传递给别人。

两个人结伴同行，一个人打了另一个人一下，那人在沙地里写了“今天朋友打我”，朋友救了他一命，他在石头上刻“今天朋友救了我”。他把坏事忘在风雨，乐事记在风雨。

滴水之恩，当涌泉相报。吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。感恩是阵阵清风，吹散萦绕心头的烦闷；感恩是束光明的曙光，照亮每个人的心窗。因为感恩，世界才会和谐、美丽。世间万物都要感恩，花草树木感恩太阳、雨水，有了它们，花草树木才能茁壮成长；鱼儿感恩水，有了水，鱼儿们才能有生存的空间，养儿育女，繁衍后代；抗战成功要感谢我们的党，我们党为了全中国的解放，经历了二万五千里长征，历经了千辛万苦。翻雪山、过草地、吃野菜、啃皮带，为了保卫祖国，解放全中国，永不打退堂鼓……这一切的一切接成了一条条感恩链。

感恩明月照亮了天空；感恩春光融化了冰雪；感恩细雨滋润了万物；感恩母亲养育了儿女；感恩生活和和平平；感恩我最好的朋友；感恩那辛勤的“园丁”；感恩关心自己的人；感恩爱过自己的人；感恩这美丽的土地；感恩这美好的一切……

“感恩”是一种钦佩。感恩可以消除内心所有的积怨，感恩就像一把扫把，可以扫去一世的尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都是对人生的种种考验，而这都需要我们勇敢的面对，豁达地处理。

在感恩中成长，让心灵更加澄澈透明，让道德不断进步。

篇12：《在反思中成长》读后感作文

《在反思中成长》读后感作文

突然发现书中的这一个个案例深深的吸引了我,这些故事无论对于幼儿教师还是家长都有借鉴和启示作用，而且贴近生活，容易理解和效法。书中的内容都是以个人的方式描述、记录自己的教育教学过程中特定的教育情景、事件，以及其中相互作用的人际关系，并加以分析、思考，可以使自己个人经历的情景与职业产生联系，从而认识自己的行为和自身专业发展。我也很快的将此书用了3天的时间将它读完,其中一篇案例《我喜欢老师，老师喜欢我》，教师通过孩子的这句话，意识到老师的一颜一笑，一举一动，甚至一个眼神直接影响着孩子。因此，“任何表面的'、口号的、形式的爱都不是我们的追求”，所以，我认为教师应当更多关注孩子的情绪和心理，努力调整和改进自己的教育行为。在“教师成长篇”这一章节的案例，主要是通过发生在班级里的事情，教师怎样去解决问题，使我学会解决问题的多种方法和途径，提高自身解决问题的能力。比如，“孩子不见了”“面对家长的投诉----”等案例中，教师能以心静的状态与家长沟通，化解了双方的矛盾。教师幸幸苦苦的工作，谁都不想被家长投诉。但是我认为面对家长的不理解，抱怨、闹情绪都是教师不成熟的表现。此时，作为专业化的教师就应该要控制自己的情绪，积极地想办法和家长沟通，解决问题，促进与家长关系的进一步发展。这一点也能反映教师成长的足迹。

在此,也要祝大家在新的一年里工作顺利,牛年大吉！

篇13：在反思中成长在成长中反思

在反思中成长在成长中反思

作者/梁润仙

著名教授叶澜指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师坚持写三年反思，则有可能成为名师。教师面对的是有鲜明个性的学生，其个体性的差异，教师不可能在教学中面面俱到，肯定会有教学环节设计不合理、点拨不到位等问题出现，怎样查漏补缺，完成教学任务，这就需要教师重新审视自己的教学思路、教学过程，明确失在何处，得在哪里，失之及时整改，完善；得之，予以发扬；更好地服务于学生学习。我从以下几点谈谈自己工作中的反思：

一、教学设计中的反思

教学设计中的反思，可以预见自己在设计安排上是否合理，对教学过程中可能会出现的问题做一个初步的思考和准备。如我在教学《跨越海峡的生命桥》一课时，由于这课内容较长，难理解的句子较多，学生学起来难度较大，我反复研读教材，又搜集李博士的事迹，深深被他的奉献精神感动。但怎样才能让学生走进文本，深受感染，心灵受到震撼呢？通过反复读课文，我设计了问题：这个故事最让你感动的是什么呢？请默读课文，找出让你感动的句子，做好批注，大声朗读并说说你从中感受到什么？”一下子抓住重点，学生通过抓重点句子来突破难点。为使学生进一步理解“生命桥”的意义，我还从网上搜集近年来大陆与台湾互帮互助的资料，学生在具体事例中感受到了两岸人民的血脉亲情。

二、课堂教学中的反思

在执教《牧童与画家》时，课堂上的.灵机一动，取得了意想不到的教学效果。《牧童与画家》主要写了牧童在大画家戴嵩面前，敢于直言不讳指出画的缺点和戴嵩虚心好学的品质。而在教学过程中，我在小黑板上重点要讲的一个句子竟然发现有一个错别字，“暖”字写错了。这真是教学准备的失误。怎么办呢？我灵机一动，何不见题发挥呢？于是我向学生提问：“文中的牧童很勇敢，发现错误大胆指出，我们二（6）班肯定也有像牧童一样善于发现、敢于指出问题的同学，看看在哪里呢？”果然，一位同学把手高高举起，大声说道：“老师，您把“暖”字写错了。”所有学生和听课老师都像这位同学投来赞许的目光，我乘机引导：“这位同学真是火眼金睛，而且勇于在课堂上给老师提出问题，很了不起，你也像小牧童一样值得我们学习。”课后老师们都觉得，我把课堂失误巧妙转化为教学机智，值得借鉴。

三、教学后的反思

在教后进行反思，吸取别人的教学经验、理论、设计及思路，常常会有一种柳暗花明又一村的感觉。一个人的力量毕竟是有限的，因此，我常常借鉴名师和其他老师成功之处，弥补自己教学中的失误，力求让学生有更大的收获。

最后，我想说的是：教学的过程就是一个不断学习、反思的过程，这个过程也是一个不断给我们带来惊喜的过程，更是一个促使我们不断成长的过程。为了学生，为了自己，为了语文教学，我将努力在不断地自我反思与磨砺中充实自己，完善自己！

山西省太原市清徐县实验小学

篇14：在反思中成长

在反思中成长

学校要求青年教师必须在每一堂课后撰写教学后记，实际是培养我们一种教学反思的能力。反思性教学是当代反思文化在教育领域的表现，是教育实践追求合理性的反映，更是教育主体进一步成熟的象征。而教师的反思是指教师在教育教学中, 批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定的支持与强化,或给予否定的思索与修正,从而不断提高教学效能的过程。反思的本质是一种理论与实践的对话,是两者之间相互沟通的桥梁,是理想自我与现实自我在心灵上的沟通。反思有利于教师经验量的积累、质的提高和准备性的增强。诚如考尔德希所言：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力”，“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素”。美国心理学家波斯纳更是提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。

“学会教授、成为反思型教师”这一点对于在教学中处于“初级阶段”的老师来说，更是显得尤为重要。教师的反思策略与反思方式主要有三个方面:自我提高反思策略与问题单、行为记录反思策略与反思教案、同伴交流反思策略与反思札记。作为一个新手型教师，我自己的感觉是对解决“怎么办”的程序性知识即包括导入、语言、板书、讲解、提问、演示、练习指导、结束等在内的具体技能的把握是表面的.、抽象的，缺乏具体实例的支撑，显得非常空乏。因此，我觉得，学校对新手型教师的反思能力的培养，应以对其自身教学技能的反思为切入点。

在为期一年多的教学过程中，我的教学后记着重于记叙自己对教学时间的安排是否妥当，课堂纪律是否混乱，学生精神状况是否饱满等等，但是对导入是否精彩，讲解过程是否通俗有趣，板书是否工整有条理，提问是否能很好的挖掘学生的思维潜能，练习指导是否巩固了当场的知识，有没有完整的结束语等却基本忽略了，而这些，正是我们这些新手型教师要进行反思的重要内容。

以这一学期进行的一场公开课为例，课前我进行了比较充分的准备，不但详细地备课，还制作了多媒体软件，用以辅助教学，本来以为这将是一堂比较成功的课例，我自己对此充满信心。但是上完课后，感觉却非常不好，有一种深深的失落感，这种感觉在我从教一年多来是没有出现过的，事后我自己进行了内省性的反思，总结起来，原因应该出自以下几个方面：

一：详细的备课过程中只重视了备教材，而忽略了备学生――这一教学过程中的主体。

上公开课的1班学生基础较好，理解能力较强，有比较强的求知欲，这些特点可以让我在教学过程中采取更为开放的方式，充分发挥学生的积极作用，将课堂交给他们，我自己只做一个领路人的角色。但因我备课的时候没有充分考虑到这一点，而等到上课发现了问题时，又因为对教学技能掌握不够全面，不会也不敢在适当时候灵活变通，仍旧采取传统的教学方式，抹杀了学生的积极性，使学生在课堂中的表现差强人意，这就注定了我这节课的效果不会理想。

二：备课过程中过分重视了形式方面的内容，而忽略了实质性的方面。

在上课之前，除了重

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篇15：在反思中成长

在反思中成长

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

的帷幕正徐徐落下，的钟声即将敲响，在这岁末年初的关口，一个学期也快走到了尽头。这几天，各种各样的总结工作也渐次摆上了案头。每次按部就班的进行相关总结的时候，我也会进行粗浅的工作整理与反思，但说实话，这样的反思与总结更多的是为了应付检查。只是，当我偶然发现有些曾经写在纸上的错误还是在工作中经常重犯，有些自己曾经鄙夷过的毛病还是积习难改的时候，我才醒悟，这样的反思和总结对自己是不负责任的。进而我想到，我们每个人都应该有一个正确的态度和方法，使自己真正能在反思中成长，在总结中提高。

那么，同学们是否都有反思自我的习惯，都有总结经验的方法呢？我觉得，对很多同学来讲，这个问题的答案是否定的。比如说，我见识过许多同学在平常的学习中，同一个类型的题目，甚至是一模一样的题目会反复出现错误；很多同学会无视作业本上老师留下的`错误标记；很多同学在考试结束后会斤斤计较于卷面的分数而不知道去分析错题失分的原因；很多同学会因为同样的不良习惯被老师、家长多次批评；很多同学甚至是浑浑噩噩的走过整个高中阶段。这样的现象都说明，我们还缺少认真反思的勇气，缺少总结经验的方法，缺少在反思中成长，在总结中提高的认识。

又到期末，过去的一个学期自己过得是否充实？又到年末，过去的一年自己是否收获了应有的成长？在这样的一些时间节点上，沉静的回归自己的内心，用批判的眼光来审视自己，对我们每一个人都应该是必须的。“吾日三省吾身”,古人的境界或许太过繁琐，我们不需过分拘泥，但我们也要有一个反思自我的时间周期。阶段性的小结，期终或年末的总结，就当是我们埋头赶路的间隙里，暂时的休整和抬头看看更远方的道路，只是为了让自己能走得更稳、更远。

当然，我们的反思和总结也不能仅仅只是停留在形式上。不是说在发现问题的当下痛心疾首自我鞭挞一番，过后便忘得一干二净，求个心里安慰而已。真正的反思应该是触及自己内心和灵魂的，是自己和自己的对话与战争，是自己战胜自己的蜕变与涅，真正的总结是对未来方向和道路的坚定探寻，是自己告诉自己必须达到的状态与目的，是成就自我的必然选择。在我们自己一次次的反思与总结之后，应该是对失误、错误的坚决改正，用实实在在的行动完成自我教育和提升，让自己不断走向成长和成熟。

年末了，同学们，让我们在期待新的成长的同时，也稍稍平静一下激动的心灵，留给它一点反思的空间和总结的机会，也许，未来的美好正藏在这有意无意的回首中。希望大家都能真正在反思中收获成长，在总结里体会提高。

篇16：在快乐中成长作文1000字

在快乐中成长作文1000字

快乐就像一只美丽的七彩凤凰发出圣洁的光芒净化着每一个人的心灵；快乐像一座座遮风挡雨的房屋默默无闻地为人们奉献着；快乐像一块蜜糖甜蜜了每个人的心灵，快乐天使时时陪伴着我，我成长，我快乐。在我的成长之路上，时刻充满着快乐。

我快乐，那是因为我付出。那次为庆祝我校诞辰一百周年举行的编小报比赛。当我听到这个消息时，我心里暗暗自喜：绘画可是我的`强项，这一次我可要大显身手。放学回到家里，满怀信心拿出纸和笔，准备一气呵成。可是事情却没我想象的那么简单，开始设计版面时我感到无从下手。正好印证了古人的话，“想着容易，做着难”。但我并没有气馁，坚持设计着，绘制着。时间过得真快，一转眼到了十点半。我才觉得胳膊酸了，眼皮子开始打架，昏昏欲睡。揉了揉双眼，提醒自己：千万别睡着了，明天老师还等着收稿呢，我怎能辜负老师对我的殷切希望。我打起精神，直到深夜十二点多才完工，此时感到如释重负。

第二天一早，我把自己亲手制作的小报交给了老师，自以为做得“天衣无缝”了。老师看后还是给我指出了不少不足之处。经过反复的修改，我的小报变得更精美了。颁奖的日子终于来了！那天全校师生汇聚在操场上举行颁奖典礼，我忐忑不安地倾听着获奖人的名单。当听到我的名字时，我的心都快蹦到嗓子眼上了。真是皇天不负有心人，我居然获得了年级组唯一的特等奖。我激动地小跑着上了领奖台，双手捧着晶莹剔透的奖杯，脸上露出了灿烂的笑容。台下的同学们向我投来羡慕的目光，老师也欣慰地笑了。我为此事快乐，我从中懂得只要有付出，就会有收获的道理。我虽然累，但我感到快乐。

我快乐，那是因为我拥有父母的爱。严父慈母并不常常出现在我生活中，严肃的父亲不会板着脸对待他心爱的女儿，但也不会整天开心地笑，我原以为父亲的笑是用成绩换来的，可我后来才明白，其实并不然。他们只要我能健康、快乐的成长就知足了。妈妈不会逼着我打题海战。她时时用行动来提醒我：从小养成良好的学习习惯，良好的习惯能终生受益。现在我学习在年级中名列前茅，绘画多次获奖。这里倾注着父母的多少心血和汗水。他们每天默默无闻，含辛茹苦接送我上、下学。

我清楚地记得，一次我上同学家玩，没有提前通知爸爸，当我想起给爸爸打个电话时，离放学时间已经近一个小时。拨通电话后，从电话中传来爸爸沙哑的嗓音和粗重的喘气声，不难想象爸爸苦苦寻找我，四处打听，四处奔波。我每天沉浸在父母的爱河之中，我会不幸福、不快乐吗？

我快乐，因为能与伙伴们尽情游戏，尽情欢笑；我快乐，因为我能从老师的批评中领略到做人的真谛；我快乐，因为有爱我的爸爸妈妈，教我做人道理和生活经验。快乐无所不在，快乐无处不有，只要你去挖掘、去寻找、去探索，你终究会发现它，得到它。我在成长中寻觅快乐，在快乐中茁壮成长！

篇17：在阅读中成长作文1000字

有一样东西，它穿插于每一个人的生活之间，它就是时间。一直觉得时间就像一个黑心的商人，它总是一次又一次地夺走你生命中最重要的东西，却用与其毫不等值的东西交换。一直记恨着时间，却又只能任由它剥削着我。

不知不觉，十三个年头穿指而过，毫不留情，却无法捕捉。白驹过隙，当年的襁褓婴儿已经长成现在的英姿少年。人的一生有多少个十三年呢？这也许就是时间最残忍的地方了，它总是悄无声息地惩罚别人，等到那人发觉之时，一切都为时已晚。时间像一个大富豪，它从别人那掠夺来的财产对它说毫无价值，对别人却有非比寻常的意义。

时间有一个好朋友——成长。每当时间被抢掠完后，成长总是去弥补失去的东西，可是它所能起的作用对很多人来说却很渺小。

相信大家都见过一幕神奇而平凡的景象，一只毛毛虫，丑陋无比，艰难地挪动着身躯向高处爬去。好不容易攀登到了顶峰，它却编织出了一件外衣，将自己包裹其中，接着，便开始了一次生命的蜕变。你看上去平淡无奇，可里面的小虫却正经历着生死轮回的考验。它陷入沉寂，体内养分一丝一丝地流走，没人知晓它的命运，是死？是生？几十天后，披满灰尘的虫蛹裂开一丝小口，一个湿漉漉的身体艰难的爬出，抖落水滴，挣开双翅，跌跌撞撞地飞向蓝天，飞过之处，小草为他点头，鲜花为他鼓掌，都在为成长的蜕变庆祝。

每年元旦，和父母回到乡下，给爷爷奶奶拜年，听着亲戚们对自己的评头论足，突然发觉自己早已不再是过去的那个自己了。

花不落地，碾碎成泥，哪能结果？蝉不蜕皮，历经生死，哪能翱翔？人不成长，饱尝磨炼，哪能成功？

这些不都是成长吗？人们总是在感叹其他生命旅途中的艰辛，感慨生命的伟大，却不曾发觉，其实自己也处在这个蜕变的漩涡之中。

慢慢地，我开始发现，时间并不是那么十恶不赦，因为他在磨炼人的生活的过程中，其实会给予人们更多的东西。这个东西正是成长所带给我们的。不同的人，对这件东西的受益并不完全相同，这决定于你自己的选择。

时间的逝去，尽管会带走一些东西，却给了你更为珍贵的东西——历练与成长。它们看不见，摸不着，却会让你和优秀越来越近。

人总是要为自己梦想付出努力的，哪怕成长有时候是辛酸的，蜕变是痛苦的，但为了能在花丛中自由飞舞，我们必须为实现这个梦想而迎接挑战。

时间的剥削可以让人成长；成长的蜕变，能够使人浴火重生。当我们成长了，蜕变了时，我们的人生就无悔了。