读《让学生学会写作》有感(（精选15篇））由网友“少跟我犯病”投稿提供，下面是小编给大家整理后的读《让学生学会写作》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：读《让学生学会写作》有感
――陈晓光
孩子们写作的苦恼这正是老师在教学作文上的苦恼。这是我登上三年级讲台后最切实的感受。蒋老师没有回避这个问题，而是正视它并且找出写不好作文的原因：有的人是因为没有这方面的兴趣和天赋；有的人是因为书读得少、不会读；有的人是因为写得太少；有的人是因为缺乏一定的写作技巧。蒋老师帮我们找到了原因，我们就可以研究如何对症下药帮助自己班的孩子了。
虽然老师不能把天赋教出来，但是写作的兴趣是可以培养的，一个好的作文题材，一篇好的教学设计，一位思路清晰的老师，这都是孩子爱上作文的因素，这也是我们老师只要努力、下功夫，就可以做到的。
多读书，这是我们学校一直在做的事情，作为语文老师我非常感谢学校为了语文开展的教学活动“晨读”和午间阅读“。因为作文能力真的是一个长期语言不断积累的过程，闭门造车出不来好的文章。
晨读
早上的晨读我让孩子一定要大声地读出来，这样语感才能形成，同时要好好利用语文课本，因为“书中自有黄金屋”--每一篇课文，每一个语文园地，甚至是每一篇单元导读都可以成为孩子们自主积累写作素材的宝库。比如，写四季的景色，可以从课文《秋天的雨》，《美丽的小兴安岭》中取经；写动物植物，可以模仿《搭船的鸟》和《花的学校》，《铺满金色巴掌的水泥道》……
午读
针对“午读”我一定让孩子们读课外书，而且一定要是孩子感兴趣的书。我会在星期五的时候让孩子们全班交流本周自己阅读的课外书中有什么有趣的，印象深刻的内容，分享给大家，让孩子知道每天的二十分钟读书要认认真真读进去，不能只是做做样子。比如我们本学期观看了《哈利波特》系列电影，孩子们对于“魔法”特别感兴趣，于是部分家长自发给孩子们购买了罗琳女士的《哈利波特》系列丛书。我也把自己的收藏带到班里，供孩子们阅读。因为书中有很多关于魔法的特殊术语，比如说咒语的使用，魔杖，以及魁地奇比赛、魔法药水的配制……大量的生字难字对于三年级的孩子来说阅读起来是很有难度的，更别提去理解文本了。一开始我很担心孩子们会因为书中出现了大量的生僻字果断放弃阅读，但是我没想到的是在兴趣驱动下，孩子们甚至变得勤奋不少--一些孩子会左手《哈利波特》，右手《新华字典》，边走边读，边读边查，这一举动无疑又倒逼了孩子们自主学习，自主积累的能力。
多写
多写，这是我本学期才开始做的事情。刚升入三年级，第一次公开课我讲的是《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时，随堂安排了一处小练笔。说实话，那堂课我非常不满意，甚至觉得很失败。后来我一直就在思考一个问题：满打满算的两个课时是否要安排小练笔？这样会不会耽误其他教学目标的.按时完成？随堂练笔的效果是否如愿？就像蒋老师说的那样：有的人读得挺多，但拿起笔来就不是那么一回事了，笔尖上的成长及其缓慢。写作一定是在写作中学会，要想写得好，还是要多写，写自己能写的，写自己想写的，写得多了，他们就能慢慢找到写的感觉了。再三纠结，我还是选择了在哪里跌倒就在哪里爬起，在童话单元，我从小处入手，让孩子们从词语到句子再到段落逐级进行仿写。我们班这群孩子写了不到一个月的时间，明显就感觉出了他们的变化，字数多了，内容不再总是流水账了，充实多了。我的心里美滋滋的。可是，孩子们有个通病，就是不会打标点，甚至是不打标点。看到蒋老师写作技巧中有一条建议是：一段话里至少出现6种标点。我准备好好研究后给孩子们进行训练，本学期我们三年级着重对“双引号”进行了训练，比如语文园地中的根据“提示语”位置确定双引号位置。另外，我们在写作场景作文《课间十分钟》和《听听大自然的声音》一课中的课堂练笔《厨房“交响曲”》时，孩子们对“叮铃铃”，“哗啦啦”等拟声词不会使用双引号。当然，这也只是我的初步发现，在未来的教学实践中，我还会不断总结反思，并结合蒋老师提出的写作技巧，争取让越来越多的孩子摆脱“作文恐惧症”，真正地理解写作的意义，从而爱上写作。
篇2：读《让孩子学会写作》有感
――刘琦
读蒋军晶老师的《让孩子学会写作》这本书,这本书的第一章是：写作是可教可学的，感觉字字句句都敲打着我的心，让我受益匪浅。
读书心得
蒋老师在本书的一开头就写了孩子写作上的苦恼其实同时也是老师在教学作文上的苦恼，真的是只有在一线走上讲台的老师才能真真切切的感受，每个班总有一部分“写作困难”的孩子。蒋老师找出写不好作文的原因：有的人是因为没有这方面的兴趣和天赋；有的人是因为书读得少、不会读；有的人是因为写得太少；有的人是因为缺乏一定的写作技巧。蒋老师帮我们找到了原因，我们就可以研究如何对症下药帮助自己班的孩子了。
每天坚持阅读是孩子们必须要做的功课。早上的晨读我一般让孩子读课本和课外背诵里的古诗词，中午的二十分钟时间，我一定让孩子们读课外书，而且一定要是孩子感兴趣的书。一般我给孩子推荐的都是故事性比较强的书籍，这样孩子读着有兴趣。从一年级开始每天晚上的家庭作业中第一项永远是阅读，我们班级也会选一本书来共读，比如前一段推荐的《小猪唏哩呼噜》、《我想去看海》，我会每周抽时间让孩子们全班交流本周自己阅读的课外书中有什么有趣的，印象深刻的内容，分享给大家，让孩子知道每天的二十分钟读书要认认真真读进去，还要有自己的思考。
除了读，从一年级开始，我让孩子从常见的句式练习，练写三素句、四素句、五素句，从说一句完整的话开始，到写一段话，到写简单的看图写话，展开想象让静止的画面动起来，多幅图的看图写话，再到今年二年级写日记，同桌两个互评，二年级的孩子，表达能力很弱，一开始写日记，有一部分孩子写的像记流水账，没有中心和重点，心里也很苦恼，我就开始给孩子有意地布置一个主题，让孩子知道写什么，慢慢地记流水账的日记少了，就像蒋老师在书中写到：写作一定是在写作中学会，要想写得好，还是要多写，写自己能写的，写自己想写的，写得多了，他们就能慢慢找到写的感觉了。我们班这群孩子才刚刚写日记和写话的这一个学期的时间，明显就感觉出了他们的变化，字数多了，学会用一些优美的词语和句子，讲一件事情，能抓住重点去写了。。二年级课本中安排了几次写话，在课堂上给孩子讲过之后，让孩子自己练写，孩子们的写话总能带给我惊喜，我的心里美滋滋的。
我觉得还要教给孩子观察方法。俗话说授之以鱼不如授之以渔。要培养孩子仔细观察的良好习惯，就要教给孩子观察方法，让他们懂得观察要有顺序。观察“事”时或按时间先后顺序；观察动物、植物由整体到部分；观察景物可以由远到近，或由近到远；观察人物不仅要观察外貌，还要观察人物的神态，动作和语言。只有观察有序，学生的印象才会深刻，才能把作文写得有条有理，写得具体。如写《小白兔》，就要把小白兔的.外形告诉别人，你就得把小白兔的外形作为观察的重点――毛色、耳朵、嘴巴、尾巴、前肢、后肢都必须仔细观察，这样才能在观察事物的过程中捕捉到我们所需要的材料；倘若要告诉别人小白兔的生活习性，就应该把小白兔吃食、睡觉、行走等方面作为观察重点。确定观察重点时，还要注意事物的特点。只有孩子掌握了观察的方法，就能养成仔细观察事物的好习惯。
最后的写作技巧，我和蒋老师有同样的想法，写作技巧是必须教给孩子的，因为不是每个孩子都是有写作的天赋，不需要老师教，反而更多的是大部分孩子不知道作文该从何下手，所有的个性都应该是在熟练掌握技巧的基础上的自然发生。我一定会在今后的写作 教学中合理地使用，让我和孩子们都不再害怕作文。
撰稿：刘 琦
篇3：让学生学会“读”漫画
让学生学会“读”漫画
让学生学会“读”漫画人教版第六单元课外书屋中给我们展示的一组漫画选是来自世界著名的漫画集《父与子》，作者是德国的埃？奥？卜劳恩。
对于小学生来说，漫画集是具有非常大的吸引力的。像《豌豆笑传》、《爆笑校园》、《老夫子》、《父与子》之类的漫画集，以其搞笑、幽默等特质，深受小学生的喜爱。对于这类漫画书籍，一般的家长和老师都潜意识地把它们列为禁书，更多地是希望孩子们能看些文学性、知识性的书籍。我们应该更客观地对待学生所看的漫画书籍：只要是思想健康，不涉及色情、暴力等不良情节的，学生其实都可以看。如果真的担心孩子会因为看漫画而影响学习的话，可以提前和孩子做好交流，适当安排看漫画书的时间，如周末。从内容上看，校园漫画、生活漫画都是与孩子们的学习和生活密切联系的，是孩子们所熟悉的生活情景，所以，学生会很容易与漫画集产生一种认同感。除此之外，漫画中所呈现的故事富有幽默感，尽管可能没有一个字，却很容易读懂，常常使人发出会心的微笑。漫画可以在人的.轻松一笑中重现生活中的小场景，小故事，并从总得到一些小感悟。所以，要合理地引导或者推荐孩子们看漫画集。
漫画本身可能没有一个字，或者是只有简单的对话，却是很容易读懂，一般的漫画，学生都是比较容易理解的。对于读“画”,五年级的学生已经不陌生的，“读”漫画有点类似于“看图写话”,都是在“读”话的过程中学会观察图画中所呈现的内容，学会去思考画中的故事情节，学会欣赏到漫画本身的东西的同时，感受漫画的趣味性。以这个单元的一组漫画选《父与子》为例，反映的是父与子之间有趣的故事。在教学的时候，我们可以引导学生认真观察，从所观察到的外貌、语言、动作、神态说说漫画内容，这样可以培养学生语言概括能力和表达能力，也可以引导学生学会从漫画本身读到高于漫画本身的东西，从而受到教育。书上漫画讲述了妈妈让爸爸去找书迷儿子吃饭，儿子回来了，可父亲却看书入了迷，妈妈只得让儿子去叫爸爸。那个秃头的大胡子爸爸，慈祥、和蔼、幽默，那个留着刺猬头的淘气儿子，调皮、聪明、幽默，可爱。这小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的父与子之情与融融的天伦之乐。
让孩子们学会“读”漫画， “读”中观察，“读”中思考，“读”中欣赏，感受漫画的趣味性，寓教于乐。
篇4：家长读《让孩子爱上写作》有感
家长读《让孩子爱上写作》有感
利用寒假期间，用心的读了一篇名为《让孩子爱上写作》的文章，受益非浅！孩子上了二年级后，慢慢的作文就会变得很重要了，作为家长有时候找不到好的方法来培养孩子写作的兴趣，读完了这篇文章，慢慢的在心里会变得有方向了，从文章里主要总结的几点，对于家长来说非常的有用。
作为家长第一件事，首先是需要帮孩子认识到作文的重要性，帮助他能寻找到写作的方法，这样树立孩子写作的信心！
文章中指出：第一步，从生活中积累素材。其实我们每天的所见所闻，都可以做为引导孩子每天写成小作文小日记，日积月累，素材多了，到写作文的时候就会变得很容易了！第二步，在阅读中积累材料，领悟技法。现在都提倡阅读，可见阅读对孩子的学习和写作的重要性，古人也说 ”读书破万卷，下笔如有神"，每次读书的时候，锻炼孩子发现有好词好句，能用本子记下来，多仿效别人写作时候的方法和词句。多多运用四字成语，观察别人的比喻句，排比句等等句子的运用，时间久了，孩子得心应手了，写作起来应该也会顺畅起来。第三步，在体验中写作！所谓在体验中写作，就是让孩子先参于其中，然后体会过程，在用心的把所经历的过程通过大胆合理的想像，写成一篇篇充满丰富感情的作文。这样也比较能激发孩子的积极性！第四步，用激励点燃写作热情！作为家长，平时对孩子应该多鼓励，每个孩子都希望自己的爸爸妈妈看到自己身上的`闪光点，我们真诚的表扬，也能让孩子体验到成功的快乐！对于孩子在写作过程中，出现的好词好句，我们也可以标记出来，多多鼓励！
读完这篇文章，至少明确了几点培养孩子写作方面的方向，作为家长我们一定要多方面的引导孩子写作的兴趣，多多观察生活，获得更丰富的写作素材，帮助孩子养成爱思考，爱读书，勤写作的好习惯，跟孩子共同进步！
篇5：读《怎样让学生爱学习》有感
暑假里，学校鼓励老师们充充电，通过阅读拓宽自己的教育视野。我在书店走了一趟，发现了《怎样让学生爱学习》这本书。读后，我的感触颇深。这是一本专门为思想开放的教育工作者与开明的家长所写的，为我们老师提供了许多宝贵的经验，也为我在教学中的创新思路开启了一扇大门。
尽管所在学校大多数学生学习功底不错，但还是存在一些学生在学习基础比较薄弱的情况，也包括一些看起来聪敏但无心读书的学生，虽然想尽各种办法，激励鼓舞也好，个别用心辅导也罢，严加督促也试过，但是收效甚微，我知道，这是他们没有爱上学习，从学习中没有得到乐趣，人在课堂，但是心却早已不在，也就是说他们根本没有爱上学习。怎么做孩子会爱上学习呢?如何让孩子爱上学习，从“要孩子学习”到“孩子要学习”呢?这本书给了我们很好的解释。
首先，要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”孩子不爱学习，一个重要原因就是学习兴趣不够。作为教师、父母，要想改变孩子不爱学习的现状,首先要做的就是让孩子对学习产生兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。让孩子爱上学习，是家长和老师最应关注的关键问题。在这一章里，赵老师为我们提供了7种可行的方法，比如把学习变成孩子最喜爱的游戏，多让孩子猜谜语;多带孩子与大自然亲近，抓住机会向孩子讲述自然知识，让孩子写一写大自然日记;给孩子制造求知“饥饿感”不要急于告诉孩子答案，引领孩子们走上爱学习的道路。
其次，为孩子打造一个好的学习环境。引导孩子“乐学”强行把孩子赶进书房，一味地教训孩子要“好好学习”是不行的。要使孩子真正地爱上学习，需要家长有意识地为孩子创造良好的学习环境与学习气氛。让他们耳濡目染，自觉地学习，这才是关键。怎样为孩子创设好的学习环境呢?书中讲到：(一)创造一个相对安静的学习环境。家长先让自己安静下来，不要中途干扰孩子;(二)营造家中的“书香气”，父母先要充满“书生气”，要带头博览全书，还要给孩子一个专属书柜;(三)小书房里的大“学问”。要在书房里摆放一些孩子喜欢的东西，要重视贴在墙上的知识，保证书房内通风透气，并让书桌前最明亮;(四)不时地改变一下学习环境：或改变书本摆设的方式，或来一盏漂亮的小台灯，或带着书本走出书房，时不时给孩子惊奇;(五)不妨做个“懒”父母，让孩子独立做一些事情，鼓励孩子多发表自己的意见，让孩子自己动手解决问题，不要急于告诉孩子答案，让孩子思考的时间，这一点我认为非常重要。如果孩子一有难题，父母马上就告诉答案，这样的父母看似勤劳，危害却很大，久而久之会形成孩子的惰性。以上种种方法非常有见地。
最后，用自己独特的管理方法折服学生。在书的第三部分，是写的班级管理方面的内容，看完以后让我受益匪浅，让我懂得我们要用一双明亮的眼睛，到处吸收美与光明，发现孩子们潜在的领导力，给他们改变的机会。何谓潜在的领导力?简单地说，就是具备某方面卓越的管理能力，但由于个性原因被掩蔽，或缺乏相应的时机而没有表现出来。发现这类学生，需要老师独具慧眼，捕捉到与他的管理能力相得益彰的某个细节，然后正面激励或侧面暗示，让他们脱颖而出，成为真正的领导者。
社会在发展，教育也在进步，我相信，只有在教育中做一个理智的有心人，让学生幸福地享受他们的学习生活，学生才会更喜欢学习，他们的学习才会更有成效，他们的成长也才会更快乐。
篇6：读怎样让学生爱学习有感
读怎样让学生爱学习有感
读怎样让学生爱学习有感拜读赵丽琴老师的作品《怎样让学生爱学习》，感受颇深。书中介绍的激发学习动机的7种策略，营造了一幅“学生对知识充满好奇，对学习饱含热情，在知识的海洋里努力拼搏，并在学习中享受着收获的喜悦和快乐”的美好图景。
其中，动机的强化理论让我产生了强烈的共鸣。强化分内强化和外强化。例如，人们喜欢画画、看书、唱歌、玩游戏、体育锻炼等，其中并没有太多的'其他原因，只是做这些事情本身很有乐趣，在从事这些活动中能够得到强化，这就是内部强化。内部强化物即个体从事活动时所产生的快乐，愉悦，成就等体验。外部强化是指来自外界的用于激励人们从事某种活动的奖赏。如：孩子考100分，家长给买玩具。学校里，孩子表现好，被评为三好学生，得到奖品。对于某些个体而言，没有这些外部强化物，他们可能不会从事某种活动。
理论归理论，在教学实践中怎样使孩子爱学习呢？需要我们不断地探索……
篇7： 读《学会包容》有感
读书是种心的体验、心的感受、心的感悟，让思维得到毫无限制的展开想象或是思考或反思。工作中的备课、上课、批改作业、辅导学生等繁琐的事，会让我们感到身疲力尽。而读书是最能缓解这种工作压力、放松心情的好方法。名著、名篇都有它的教育意义或是启发做人的道理，但名著、或名篇的篇幅都是很长，在忙碌的工作之余还要抽空，坚持花上一定时间去读这些教育的名著，能坚持是最好的收获。而在我看来读书是一件很随意的事，在床头案前随时备好一些《小学生作文》、《家庭医生》、历史故事等等，工作之余、心烦之时就随手拈来翻一翻、读一读。对学生的习作与例文进行对比，思考怎样进行习作的辅导？或是看一看历史故事，展开自己的想象去浮想联翩，让心情得到舒缓。我觉得这样随意的去读书，收获也不少。
前两天我在同事的博客文章里看到一篇《学会包容》，内容如下：雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的.是人的心灵。”一人想要获得真正的幸福和终身的快乐，就应选择积极且正确的包容心态。读玩了这短短的几十个字的一篇文章，说是文章到不如说是一段让我心灵得到震撼的一段话。作为老师如果真正学会了包容，以包容的心态去对待学生因年龄特征而反应出来的叛逆、学生在学习中的反应迟钝、或是这样那样的缺点。正确认识并非每一只小鸟都能飞上高高的枝头，并非每一个学生都能品学兼优，并非所有有缺点的学生就不能长大成人。摆正心态而学会善待每一个学生，让他们都能感受到老师的关心和爱，让学生正确认识自己的优点和不足，帮助他们充分发挥优势，在学业成绩、行为习惯、心理健康等方面，获得一些或多或少的成绩，让学生感受到在某方面的学习中获得成功的喜悦和快乐。当学生收获成功而快乐时，作为老师的我们也会分享着学生的快乐而深感到工作带来的幸福感。
爱读书，读好书，只要用心去读，让你心灵感受到字里行间，如春风迎面吹来的惬意；如高山水流湍急的澎湃；如英雄壮举的豪迈…。从读书中感受幸福、感受温暖。从读书中学会反思自我，不断的改变自己，这样的读书就有价值了。
篇8： 读《学会负责》有感
读《学会负责》有感
读了《学会负责》这本书，这本书教会了我很多，如：热忱负责，永恒的生存法则和成功负责，负责胜于能力。
人生本意味着要承担责任，对社会负责，对家庭负责，对学习负责，对自己负责。所以责任本身就是人与生俱来的使命。这种使命感将伴随人的一生。也正是这种不可推卸的使命感构建了人类社会永恒的生存法则。责任是多么重要，他关系到你的一生，包括你的命运。
一般人认为忠实可靠、尽职尽责地的完成老师分配给自己的任务就是对老师、对学习负责了，其实这远远不够，尤其是对于那些刚刚进入的学生更是如此。要想取得成功，就必须主动地承担责任，做得更多、更好。
勇于负责，会让你在学习中出类拔萃，取得更优异的.成绩，这样你自然比别人更能获得老师的信心。勇于负责，会让你敢于承担更大的责任。积极主动，为自己的学业献计献策，这样，你自然会得到老师的认可。
会在当下，我们要努力负责，才能使你一帆风顺地走完人生。
篇9：读学会感恩有感
石开英
感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己没有的斤斤计较，也不应该一味索取和使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给你的赠予。 这样你才会有一个积极的人生观，总能健康的心态。
每天怀有感恩的说“ 谢谢” ，不仅仅是使自己有积极的想法，也使别人感到快乐。在别人需要帮助时，伸出援助之手；而当别人帮助自己时，以真诚微笑的.表达感谢；当你悲伤时，有人会抽出时间来安慰你等等，这些小小的细节都是一颗感恩的心。
美国总统罗斯福有一次不幸家里被偷，朋友写信安慰他，他却这样回信：“我应该感谢那位小偷。第一，贼偷去的只是我的东西，而没有伤害我。第二，贼只偷去我部分的东西，而不是全部。第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我……”
罗斯福面对如此的不幸，却能找出三条感恩的理由，而我们身边的许多人是这样吗？
我们是个平凡的人，但我们也要懂得感恩，感激生命赐予我们的一切，包括我们得到的，也包括我们失去的――
我们要感激上苍，她让我们来到这个世界，来到这个并不完美，但却是很真实的世界，她给了我们十几年、几十年的时间，让我们行走于世界，看到身旁美丽的风景，结识真诚的朋友，享受五彩纷呈的生活。
我们要感激父母，他们给了我们生命，给了我们情深似海永不图回报的父爱和母爱，他们哺育我们，他们培养我们，他们教我们做事的原则，做人的品质。
我们要感激那属于我们的家。他们给了我们一个温暖的爱，让我们感到亲情的可贵。
我们要感谢老师，他们教导我们知识，传授经验给我们，教我们做人的尊严，以身作则，影响我们，在学习上，生活上，给我们一次又一次的启示。
我们要感谢我们的朋友，是朋友在我们困难时伸出友爱的手，是朋友在我们孤独时送来了温暖，是朋友在我们生病之时给予了深情的问侯，是朋友在我们迷路时，指出正确方向。
我们要感谢书本，当然是好书本，感谢那些写书的人。是那些人，那些书，让我们明确世界的博大，自然的神圣，而自己却是渺小的，卑微的，让我们读懂生命的本质，生活的真谛……
感恩，是一种歌唱生活的方式。
我们要永远用一颗感恩的心看自然，看人类，看命运，要学会厚待，学会宽容，学会对待灾害、不幸不再耿耿于怀。感恩，会让我们变得富有，知道快乐，享受温暖；感恩，让人明白爱，然后去爱，最后得到爱。
朋友们，让我们“学会感恩吧！”
篇10：读学会感恩有感
分宜二小五（6）班：黄橙蓝
指导老师：袁艳玲
合上《小学生之友》，我久久沉思，心里默默地念着：“鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。”我要感恩谁，？我要感恩我的老师，因为是老师带我打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。
现在，我读五年级了，有许多老师给了我爱，给了我信心，给了我力量。他们的付出，都那么值得我去感恩。不过有一些爱的记忆，已经被时间的橡皮擦，弄的渐渐模糊，但袁老师对我的爱，我终身难忘。
袁老师是我从一年级到现在的班主任，她工作认真负责，也非常的和蔼可亲。至今我还[晰地记得。二年级上学期那次期中考试，成绩出来后，我的心一下就沉到了谷底，因为分数与预想的要差许多，刚好这时老师叫我去办公室，我想这次老师定要批评我了，我的心开始忐忑不安起来，我踏着沉重的脚步来到了办公室。然而令我出乎意料的是，在长达半小时的谈话中竟]有一句是责备我的，老师只是语重心长的对我说以后要好好读书，要仔细点，不能再马虎了。老师的每句话我都深深的记在了心里，并暗暗下决心以后要努力。从此以后，每次上课当我想玩或课后马虎完成作业时，老师的话就会浮现在我的脑海里，时刻提醒我要认真学习，认真听课。
正所谓功夫不负有心人，经过这几个月的努力，我终于在期末测试中取得了理想的成绩，我非常的开心，因为我体验到了成功的艰辛和快乐。
袁老师，谢谢你，如果不是你的几句话，或许，我还因沉浸在失落中而丧失了奋发努力的机会！在这五年的时光里，您就像我的妈妈一样给我温暖，给我力量，给我信心，给我关爱。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对老师的真实写照。是老师教会了我们知识，是老师教会了我们做人，更是老师教会更加勤奋地学习，绝对不辜负老师对我的期待！我们成长和感恩！我们的点点滴滴都离不开老师！我发自内心地感激您，我的老师！感谢您为我所做的一切！将来，无论我成为参天的大树还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿，向您祝福――我的老师！向您致敬――我心中的“妈妈”。
篇11： 读《学会看病》有感
读《学会看病》有感
生活是知识的大门，有一把钥匙可以开启，那就是实践。
《学会看病》这篇课文向我们讲述的是：一个母亲侧面的爱。作者毕淑敏在一天发现儿子生病了，她并没有像以往一样给儿子找药，而是让他自己去医院看病，在这过程中这位母亲是着急的，是后悔的，是坎坷不安的。在生活中，每位父母也像这样，表面上不爱孩子了，但是事实上心却一直挂念着孩子。
这篇课文让我知道了每个人只有学会“自己做”，才会拥有生活的能力和经验。
《学会看病》这篇课文还让我想起二年级的一件事，记得在那时，妈妈总是每天非常辛苦的接送我上下学，然后再去上班，有一天早晨妈妈突然对我说，她不能再送我上下学了，这句话好像晴朗的天空中来了一道闪电，我的脑袋“嗡”地一下子就大了，这可怎么办呀？这时，妈妈要上班去了，她一边把一串新钥匙拿给我，一边急冲冲地跑下楼去，这下家里就只剩我一个人了，上学的时间也要到了，我只好背起书包，硬着头皮往外走。走出小区，我的背后传来了清脆的.脚步声，我害怕极了，心想：会不会是有坏人在偷偷的跟踪我呀？于是，我急忙回头一看，哦，原来是穿高跟鞋的阿姨，也在赶去上班，真是虚惊一场，想着想着，就快到学校了。看来只要相信自己，对自己充满信心，你就一定能行！
的确，总有一天，我们要离开父母温暖的怀抱，飞向广阔的蓝天，因此，你要相信，我一定能行。
篇12： 读《学会看病》有感
从小，妈妈就一直陪伴在我身边，以前做每件事都是妈妈手把手教起来的，小时候我很少自己单独做是，我当然也不知道妈妈让我自己做事时的心情，到了五年级。学了《学会看病》这篇文章让我感悟深切。
《学会看病》主要写了毕淑敏的儿子生病了她让儿子独自去看病，以及儿子在看病时，自己忐忑不安的心情。就是这份担心，这份真情，让我记忆深刻。
曾经有人说过：“女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。”但我认为母亲在保护自己的孩子的时候是坚强的，但在让自己的孩子独自去生活，而自己却视而不理，我相信，世上没有一个母亲会真的不心疼，从这方面来看母亲也是脆弱的。在《学会看病》当中也很好的证明了这件事。在我身上也有发生过类似的事：有一年暑假，爸爸有事情，而妈妈又要上班，只好让我一个人在家。爸爸妈妈走后，我就起床写作业，大约过了一个小时，家里的电话响了，我急忙放下手中的事，赶过去接电话，我拿起电话筒，“喂”一个熟悉的声音传了过来，原来是妈妈，妈妈先说了几句话，我耐心的听着，但到了后面，我有些不耐烦了，说：“好好好，我知道了。”然后就把电话挂了。心想：妈妈唠叨的毛病又犯了，真烦。大概又过了半个小时，电话铃再次响起，我走过去看了看电话上的显示屏，又是妈妈，我拿起电话筒，大发雷霆的对着电话筒吼道：“妈妈烦不烦啊，前半个小时刚打过电话，现在又打，下次别打了！”“对不起，我下次不打了。”妈妈连忙向我道歉 ……
现在想起来有些惭愧，可能是因为妈妈太担心我了，我不在她身边的每一分钟，每一秒，都是痛苦的，时间艰涩地流着，像刀割着心，像火烧着身。对于我来说短短的半个小时，可能对于妈妈就是长长的一年。我收回那时的话，或许已再也收不回来了。
篇13：读《学会欣赏》有感
在家，我读过《学会欣赏》这篇文章。
读了之后，我懂得了要学会欣赏。我还明白了，欣赏不光要靠眼，还要靠心。要去看心这个眼睛。其实，欣赏的力量是神奇的，你所付出几句赞誉，几下掌声。甚至一个眼神，一个微笑，但别人会从你的欣赏中得到欢乐、鼓励和信心。欣赏需要一个正直善良的心。心正眼才正，才能分清真、善、美与假、恶、丑。心善行才善，才能在人为善中给人快乐，给自己快乐。欣赏，是以赞许的目光看待人与事。欣赏一个人，其实就是在他的身上发现优点，找到闪光点并给与肯定与赞许。一个欣赏的眼神，一句赞许的话语，会使对方得到快乐。鼓励和信心，会带给对方一片融融的暖意。欣赏，需要正直善良的心，需要宏伟的气度，需要智慧・・・・・・
我写这篇文章是因为我想让我以后学会欣赏别人，赞赏别人。
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我读了《学会欣赏》，感觉到欣赏是一种神奇的力量，是一颗正直，善良的心，是一种宏伟的气度。
生活中常常见到这样的事：两个妈妈聊天，都希望对方能欣赏自己的孩子，却忘了应该去欣赏对方的孩子;同学取得了进步，期待你的赞许，你却漠然以对。我觉得欣赏，其实是以赞许的目光看待人和事。欣赏一个人，就是在他身上发现优点、长和上，找到他的闪光点并给予肯定和赞誉。欣赏，必须是要对人和事的赞美。一个欣赏的眼神，一句赞许的话语，会使对方得到快乐，鼓励和信心，会带给对方一片融融的暖意。即使平凡山水，野花小草，也可阅人目;简单言行，淡淡情谊，也能暖人心。你也会从中感到快慰得到自我完善。但是真正学会欣赏必须从心灵上剔除邪恶，去掉私心，抛弃虚伪，描绘狭隘。如果人人都学会了欣赏，那么时间就会变得更加光明和美丽。
这就是我读了《学会欣赏》有感，读了这一片文章，我也懂得了该怎么去欣赏了。
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有人说欣赏是快乐的，有人说欣赏是一种美德，而我说被人欣赏是幸福的。
我打开卷子，一下子对这篇文章着了迷，我一口气读完了。文章中说了列夫・托尔斯泰在屠格力夫的欣赏下成功了;一个小偷在一位记者的欣赏下成为了一个大老板的两个故事。我也是在我妈妈的鼓励和欣赏下学会骑自行车的。五岁的时候，我还不会骑自行车，妈妈每天下午都带我下来练。“哎呀!”我又从自行车上摔了下来。“哎呀，哎呀。”我呻吟着。忽然妈妈的声音从一边传了过来。“还不错呀，可以骑几下子了，很棒。”妈妈的话让正要气馁的我从地上爬了起来。经过一次次的'练习，我终于会骑自行车了。俄国的伊辛巴耶娃也是得到了教练的欣赏成为了世界撑杆跳高女皇。
这些活生生的例子不正说明了：欣赏是快乐的，欣赏是幸福的，欣赏是美好的吗?一个会欣赏的人是一个快乐的人，是一个从来都有朋友的人;而一个不会欣赏他人的人从来都是一个冷漠的人，一个很少有朋友的人。与其做一个没朋友，没快乐的人，还不如做一个有朋友，有快乐的人。欣赏别人，别人快乐了，你也快乐了，何乐而不为呢?
让我们记住托尔斯泰的话吧：世界上有很多美，少的是发现美的眼睛。让我们行动起来吧，也拥有一双发现美的眼睛。
上一篇：美的让人心疼的句子 下一篇：大学师德师风建设实施方案篇14： 读《学会看病》有感
看了《学会看病》这篇记事文后，我为文中的母亲而感到骄傲，虽说她的做法，有点狠心，但是她的做法我感到非常赞同。
中国有句古话，“授之于鱼不如授之于渔。”说的是传给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，就要学会钓鱼的方法。文中的妈妈虽然会给孩子看病，但是她想让孩子自己学会去看病，就狠下心教他看病的方法。因为孩子早晚要学会独立，要学会妈妈爸爸，都不在身边，自己处理事情的能力。晚教不如早教，学会了看病，他就永远会了这个事情。再遇到这样的事情，自己轻而易举的就处理了，而不在感到害怕。
孩子要学会掌握各种知识，不论学习还是生活。都要自己学会面对，母亲不能让孩子永远在自己的翅膀下生存。要学会自立。自强。
篇15： 读《学会看病》有感
今天，读了《学会看病》这篇文章,我心里有许多感受。
这篇文章主要讲了:有一天，儿子生病了，准备让会医术的妈妈在家治了，但是母亲却让儿子自己去医院看病。儿子很不情愿，就与妈妈争辩起来，妈妈还是不动心，依旧让儿子自己去。临走之前，妈妈又喋喋不休地指教儿子。就在儿子出门的一刹那，妈妈就觉得自己是全天下最狠心的母亲，并开始深深地谴责自己。在家里，妈妈度日如年。最后，儿子平安回来了，妈妈也恢复了当初的勇气和信心。
给我的感受是:人只有历经磨练，历经挫折才能成功。有句话说得好:宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。意思是说:宝剑的锋芒是千万次打磨炼成的，梅花的香气是在寒冬腊月里产生的。我想起这样一个故事:有一块铁，被铁匠发现了，铁匠准备把它做成一把镰刀。一开始，铁匠用大火来烧铁，铁大声说：“我快烫死了!”铁匠说：“这是让你变得更加坚硬。”然后，铁匠用锤子狠狠地敲打铁，铁说：“疼死我了!”铁匠说：“这是让你有模有样。”最后，铁匠又把铁泡在水里，铁向四周大声呼喊：“救命!我快被淹死了!”铁匠却说：“这是让你不打弯。”通过这个故事，更加突出了只有磨练自己才能成功的道理。成功是要用挫折，磨练来洗礼的。只要我们能够勇敢地磨练自己，就一定会成功。
还有，那就是父母不能过于爱自己的孩子。现在跟文中母亲一样的父母已经寥寥无几了，大多数父母都过于爱自己的儿女，以至于成了溺爱，使他们根本无法自己面对生活，最终使他们一事无成。我们现在就像温室里的花朵，根本不知道失败是怎样的滋味。只有我们摆脱父母这根溺爱的“拐杖”，才能走向成功。相反，如果我们一直依赖父母，就将一事无成。有个故事就是后者的代表:有个小狮子，母亲对他非常溺爱，把它照顾得无微不至，小狮子一天天长大，却什么也不会做，而其他经过母狮训练的小狮子，都学会了自己如何生存，自己如何觅食。最后，小狮子被狮群淘汰了。文中的小狮子生来就没有独自生活的能力吗?不!不是!是蹋的妈妈太溺爱蹋了，让它失去了锻炼自己的机会。现在很多家长认为让孩子过早地独立自主的父母十分残忍，其实他们才是最残忍的，因为他们的溺爱彻底扼杀了孩子独立自主的勇气和信心。所以，让我们所有少年儿童向那些溺爱孩子的父母发出倡议;请给我们一个独立自主的空间。我们坚信，终有一天，雏鹰将会展翅翱翔!
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