《心是有主人的》读后感（共13篇）由网友“小涵同学”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的《心是有主人的》读后感，欢迎大家分享。
篇1：《心是有主人的》读后感
读了《心是有主人的》这篇文章，我收获了什么东西都需要通过主人的同意再能借看。
当然，吃梨也需要主人的同意。在元朝的时候，有个叫许衡的孩子，他严格要求自己，不管在什么情况下，都不放纵自己。有一次，许衡的家乡正在打仗，他只好和乡亲们一起逃命。
有一天，乡亲们走累了，就坐在石头休息。调皮的小伙伴们和许衡玩起了游戏。突然，一位小朋友喊了起来：“快来看呀，这里有好大的`梨树！”伙伴们都跑了过去，只有许衡站在那里一动不动。看着伙伴们在那里吃梨，许衡似乎也想大口大口的吃梨，但是，他控制住了自己。妹妹跑了过来，对许衡说：“你也吃一个吧！”许衡却没有接受。他对伙伴们说：“你们没有经过主任的允许就不可以随便拿人家的梨。”听了许衡的句话，伙伴们的脸像苹果一样红。
我们做什么事情都要经过主任的同意，不要向小伙伴一样不懂礼貌呀！
篇2：淡心坊主人日记
呆在家里，手机信息响了，一看，原来是有人结婚，叫去喝喜酒，这条信息在一个月前曾经收到过，主人是怕我忘了，重新再发一次，信息言辞甚恭，在结尾处还特别提醒：收到信息请回复，主人好安排桌席。
这年头，办酒不易，喝酒也不易。
我和男当事人只是一面之缘，是一个月前和朋友喝酒时认识的，酒至半酣时，他说一个月后结婚，邀请所有在场的人参加他的婚礼，当时我喝高了，一口应允，还说不参加他婚礼的是小狗，对于女方，我根本就不认识，加之是一个月前的事，还真的是忘了，怕当小狗在人前丢面子，忙回了信息，备上红包，穿衣趿履，奔指定的酒店去。
接待的人不在少数，记帐的收钱的也好几个，我看着帐本上的数字，乖乖隆的咚，我红包里的两张红皮子都不敢拿出来丢人现眼了。这年头，工资不涨，物价和红包价飞一样的涨啊。好歹硬着头皮厚着脸皮交了红包，记帐的问名字我都没敢大声说出来，纪念品都没要就跑到一个不显眼的地方坐下了。
婚宴的排场很大，婚庆公司费了近一个小时把新婚男女和双方的家庭弄得疲惫不堪后才收了场，贺客们也饿了，等不及主人来敬酒，就有不少吃完走人了。我还没吃饱，一转眼看本桌的人都走光了，也只能闪人了。
晚上说是要闹房的，我和主人不熟，就不去参与了，出了饭店，我觉得饿，找了个面馆叫了二两小面填进肚子才算了账。手机信息又响了，一看，又是请客的'信息，哎呀饿滴神啊，做个人真的很难啊。
篇3：大象的主人读后感
大象的主人读后感
妈妈给我买了一本书，书名叫《大象的'主人》。一看名字，我心中就有疑问：大象的主人是谁？我很想知道答案，便迫不及待地看了起来。
我喜欢让·吕克，他是文中的主人公，故事主要是由他来叙述。让。吕克从小生活在舅舅家，在他14岁的时候，爸爸写了封信给他。信中说到：你已经长大了，需要有更多时间亲近大自然，磨炼自己的意志，提高自己的素质。于是，让·吕克开始了自己的非洲之旅。书中就是描绘他在非洲期间与同龄小伙伴相处的几件趣事。我觉得让·吕克非常乐观，也非常善良，捉住猎物也不忍心杀，常常把它们放了。
我还喜欢让·吕克的朋友弗法纳。他生下来就被大自然赋予了神秘的力量，能与动物交流，预料动物所在地，是个很神奇的少年。弗法纳这个传奇少年勇敢坚强，脚上被毒针扎了只是忍痛用刀一挖，拔出铁刺，再用子弹内的粉末烧了消毒，整个过程中他强忍着剧痛一声也没有吭！他还在朋友们的帮助下克服了一个又一个的困难，经历了一个又一个的磨难，最终真正成为了“大象的主人”。 弗法纳长大以后，因为禁猎区扩大范围，村民们不可以再随意狩猎，他又带领巴卡利村民向东迁了五十公里，也带走了象群，在那里幸福、快乐地生活。他是一个多么坚强，多么富有责任心的人啊！
读了这本书，让我懂得了很多道理，且受益匪浅。首先我认识到大自然是人类与动物、植物共同的家园，人类不能因为自己的欲望和贪念，去破坏大自然，去杀害动物，去损害植物。另外我还明白了在生活中要真心地对待朋友和同学，朋友和同学有了困难一定要真诚地施以援手，一起去面对困难，解决困难。还有就是做任何事情都要向弗法纳一样有意志力，有恒心，有责任心，只要坚持下去，就能收获成功。
篇4：大象的主人读后感
读完了《大象的主人》，令我印象最深的是第十一章里的一句话――友谊会给你带来一个与你不同肤色的兄弟，只要你们的心是连在一起的。
《大象的主人》这篇文章是法国作家勒内。吉约写的，曾经在1946年是“安徒生奖”的得主。里面主要讲了让。吕克与父亲重逢是怎样相处的，非洲这片大陆带给他的经历，他又怎样与当地的同龄人相处。
我感觉，无论是不是一个地方的人，只要彼此理解，心连在一起，那么人与人之间就会产生友谊，慢慢的，人们就会不知不觉的成为好朋友。
现实生活中，再学校里也是一样，同学们的家乡也不是在一起，都来自不同的地方。可是，只要拿出真心来，时间一长，我们都会成为好朋友的。
最后，弗法纳。卡马拉成为了“大象的主人”，吕克也有了一份稳定的工作，大家都有了一个好的结局。
篇5：大象的主人读后感
今年暑假，爸爸给我买了一本书，名叫大象的主人，一看名字，我就有疑问：大象的主人是谁？我很想知道答案，便认认真真地看了起来。
从小寄养在叔叔家的让・吕克是一个快十四岁的男孩，一天，父亲的一封信，让他走向了非洲，让・吕克的生活发生了极大的变化：他与当地人建立了丰厚的感情，由其是与弗法纳之间那一段充满激情的友谊。让・吕克和父亲等人把被邪恶的铁匠抵押的弗法纳救了出来。冒险时，让・吕克才知道，弗法纳能与动物说话。()后来弗法纳当上了大象的主人，最后，村子不在了，弗法纳带着诺比人到了更远的地方。弗法纳，也许再也见不到你了。但是，你是幸福的。你就是丛林王子。
合上书，我仿佛再一次见到了那个能与动物交谈的弗法纳，仿佛见到了爱开玩笑的让・吕克，我是多么希望你们相遇。
友谊是个重要的东西，它能让人与人之间友好地相处。既是民族不同，国家不同，都能成为朋友。
篇6：我是学习的“主人”
我是学习的“主人”
学习是快乐的。
因为学习能让人变得聪明；能让你在知识的海洋里快乐无比。反之，如不好好地学习，将会给自己造成一种负担；这负担会让你闷闷不乐，今后，再怎么努力学习也等于在消耗自己的精力，但最终又能得到多少回报呢？因此，我们要做学习的小主人，不要变成学习的囚犯。
在我小时候，与其类似的事情，在我的记忆中，显得格外清晰。可我当时却没有仔细、认真的思量，以至我现在的'后悔。每当回忆起这件事时心中便会掠过一丝丝的痛处。也让我体会到：学习的难与易，只是在于你的一个态度，你学习的目的是什么，这些都是我们必须要明确的。
首先是态度问题，如果你把学习视为敌人，把学习看作是一件困难的事情，那么学习对于你将是一个巨大的负担。我们须把学习当成一件轻松而快乐的事情去做，把它当成你的一种喜好、乐趣；这样学习起来就会轻松自如，你就会获得许多别人料想不到的惊喜，你就会感觉到，在有书陪伴的日子里，你的心灵会变得圣洁而清澈。学习的效率也会大大的提高。
其次是明确目标，你要想学好，并不只是满足眼前的需求，
而是要树立远大的志向、目标。有了目标，你才能把眼前所遇到的一切困难化作一种动力，一切艰难困苦都能克服，如此，你就会比常人快一步，离成功也就不远了。
以上所说，都是我在学习的过程中体会到的经验。我深深地感受到这样做的好处。
那是暑假的一天，我独自一人在家写作业。忽然，我被一道数学题给卡住了，我左思右想，就是解不出。我想：还是先做别的题吧。当我把其它几道题做完，再拿起刚才那道题时，我还是一筹莫展。“还是等爸爸回来再说吧！”这样一想，我就躺在了沙发上，同时打开了电视。可是，心里老觉得有件事没做完似的。对，我想我不能就此放弃，我应该要学会独立完成。于是，我又重新坐到书桌前仔细地思考起来，我试了好几种解题方法，可还是没有结果，我实在是无可奈何了，准备再次放弃时，想起平时老师说过：“学习上要知难而进；勇于挑战，不轻言放弃”。我试着平复一下心情，重新调整思路，经我多次列方程和画图计算，这道题终于给算出来了。
从这件事中我明白了：我是学习的小主人，遇到困难时要敢于面对，努力克服一切困难，最后定能成功。
篇7：知识是世界的主人
知识是世界的主人
妈妈经常对我说：煮鸡蛋的营养不会流失，对身体最好。所以她让我每天坚持吃一个煮鸡蛋。可是，我觉得吃在嘴里干巴巴，而且淡而无味。但在妈妈的严密监视下，我只能勉强下肚。
在我生日的那天早晨，妈妈像往常一样端来一盘煮鸡蛋。可这回，原本令我生厌的.鸡蛋却牢牢吸引住了我的眼球。只见这些鸡蛋上分别印有“生日快乐”“身体健康” “学习进步”等字眼。我拿起一个鸡蛋仔细端详。这些字用手抹不掉，好像生来就长在上面，与鸡蛋浑然一体。难道母鸡也知道我今天过生日，下了有字的蛋给我作贺礼?此时的我已是一头雾水，瞪着迷惑的双眼问妈妈：“这是怎么回事?鸡蛋上怎么会长字?”妈妈却笑嘻嘻地跟我卖起了关子：“你先吃完鸡蛋，我再告诉你。”我便以从未有过的速度风卷残云，速战速决。
一吃完，我又嚷嚷开了：“妈妈，快告诉我答案!”妈妈却不紧不慢地变出一些“神秘武器”，和我做起了实验。她先用蜡油在蛋壳上写字，然后将鸡蛋放入装着白醋的容器里浸泡。我守在旁边一眼不眨地盯着鸡蛋，好像随时都会有奇迹发生。大约过了十来分钟，妈妈让我把鸡蛋捞出来。只见蛋壳表面有许多细碎的附着物，轻轻一抹，全部脱落下来，这些地方的颜色变白了。最后将蛋壳上的蜡刮掉，鸡蛋上出现了清晰的文字。
妈妈一边做实验一边耐心地帮我解惑。她告诉我，蛋壳里有一种叫碳酸钙的物质，经过醋泡后，钙溶解变成了醋酸钙，蛋壳就变软变白了，而有蜡的部位没有受到醋的侵蚀，保持了原样，所以就出现了上面的现象。
原来如此。科学就在我们身边，只有学好科学，掌握科学，我们才能探索未知，成为世界的主人!
篇8：学生是学习的主人
学生是学习的主人
[作者] 江西省教科所 彭建兰
[内容]
魏书生教书育人，很有特色。1979年3月他接班的40分以下的8名差生，每人年年有一张统计表。这张表上分12个月、每月12项，总计156个数据，他每个月都认真统计总结。5个学期后，平均每人完成了44万字的语文练习，18万字的日记，读了二万一千页的课外书。升学考试，这个学苗经过重点中学选拔后的班级，语文平均成绩比重点中学高出7．8分，8名差生都达到高中、职高录取分数成绩，连入学语文只有24分的差生，毕业考试时语文成绩达到了72．5分，升入了高中。随着他的名声越来越大，他的工作也越来越忙，他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多。他的负荷越来越重，但班级工作和语文教学工作却是越来越轻松，越来越有效。学生德、智、体、美、劳诸方面成绩逐渐提高，单就人们最看重的.考试分数也逐渐提高。以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，中学超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。是什么原因让魏书生获得教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）教学上的成功呢？是什么原因让学生素质不断提高的呢？我们认为魏书生教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。
一、师生互助1．教师要树立为学生服务的思想
为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平．接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲教材要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。有时为了使学生学有所得，魏书生常把教学目标订得低些，使学生经过努力能实现。1978年他在一个全是男同学组成的后进班上作文指导课。指导办法，就是请学生听念范文，然后写下来，同学们听与写的过程中，感觉符合自己的实际，愿意写。如果不这样，硬逼着连听写都有困难的学生作文，他们便失去兴趣，索性不写，效果反而更糟。学生学会了写作文后，再一点点引导他们往高处攀登。教师倘觉得学生水平低，总不肯把桥的一端建在学生的实际水平上，那学生也就总也不能到达大纲教材规定的彼岸。
2．建立互助的师生关系
教与学之间的关系，绝不是教师居高临下，我讲你听，我管你服从的关系，而应该是互助平等的关系。一方面，教师帮助学生学习，另一方面学生帮助老师教学。魏书生在教学实践中特别是在辅导后进同学中，也尝试
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篇9：学习的主人是学生
学习的主人是学生
魏书生教书育人,很有特色。1979年3月他接班的40分以下的8名差生,每人年年有一张统计表。 这张表上分12个月、每月12项,总计156个数据,他每个月都认真统计总结。5个学期后,平均每人完成了44万字的语文练习,18万字的日记,读了21000页的课外书。升学考试,这个经过重点中学选拔后的班级,语文平均成绩比重点中学高出7.8分,8名差生都达到高中、职高录取分数成绩,连入学语文只有24分的差生,毕业考试时语文成绩达到了72.5分,升入了高中。随着他的名声越来越大,他的工作也越来越忙,他任校长、书记,省内外社会兼职达38项之多。他的负荷越来越重,但班级工作和语文教学工作却是越来越轻松,越来越有效。学生德、智、体、美、劳诸方面成绩逐渐提高,单就人们最看重的考试分数也逐渐提高。以1988年魏书生所教的两个毕业班为例:暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线; 全市14所中学,超过600分的考生共30名,魏书生班占了10名;全市总分第一、二、三名及语文 、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。
是什么原因让魏书生获得教育教学上的成功呢?
是什么原因让学生素质不断提高的呢?
我们认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围,让学生产生“我要学习,而不是老师要我学”的意识;学生有了主动学习的想法后,及时给学生具体的方法指导, 如阅读方法、写作方法;学生掌握了方法后,紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督,起到及时督促学生成为主人的作用。
一、师生互助
1.教师要树立为学生服务的思想
为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。
有时为了使学生学有所得,魏书生常把教学目标订得低些,使学生经过努力能实现。1978年他在一个全是男同学组成的后进班上作文指导课。指导办法,就是请学生听念范文,然后写下来,同学们听与写的过程中,感觉符合自己的实际,愿意写。如果不这样,硬逼着连听写都有困难的学生作文,他们便失去兴趣,索性不写,效果反而更糟。学生学会了写作文后,再一点点引导他们往高处攀登。教师倘觉得学生水平低,总不肯把桥的一端建在学生的实际水平上,那学生也就总也不能到达大纲教材规定的彼岸。
2.建立互助的师生关系
教与学之间的关系,绝不是教师居高临下,我讲你听,我管你服从的关系,而应该是互助平等的关系。一方面,教师帮助学生学习,另一方面学生帮助老师教学。魏书生在教学实践中特别是在辅导后进同学中,也尝试过失败。失败的重要原因之一就是忘了给学生当助手,而是站在学生的对面,强制、逼迫学生去学习,结果和学生搞得很僵,师生心理都很不愉快。认识到这一点后,再辅导后进学生时他总是事先叮嘱自己:我是在帮助学生学习。帮助,就意味着必须耐心地到学生心灵世界中去寻找他的那些好学上进的脑细胞,使之兴奋起来(学起来),然后再帮助他学习。在任何时候,对任何学生都要坚信他脑子里有好学上进的一面,这样才能调动学生学习的积极性。
要坚信每位学生不仅能帮助教师完成教学任务,而且能帮助自己提高教学水平。只有从这个意义上思考,才能对各类学生都有感情。有的教师认为只有好同学才能帮助自己完成教学任务,那些后进同学是阻碍自己完成教学任务的包袱,是累赘,于是对后进同学就缺乏耐心,越缺乏耐心,就越不能建立互助的关系,师生关系不协调,教学任务就不能完成。魏书生认为每位学生都潜藏着帮助教师完成教学任务的能力。从这样的认识出发,耐心地到学生中去寻找,这样他的助手越来越多,连最差的学生也能学着帮他留作业,批改作业,出试题 ,评试卷,批改作文。
3.发展学生的人性与个性
学生要成为学习的主人,就必须自觉地发展自己人性的成份,发展自己心灵深处真善美的成份,由自在的人变成自为的人。魏书生认为完善的人性就是每个人既有低层次的需要――衣、食、住、行,也有高层次的需要――劳动、学习、创造、亲情、友情、爱情、责任感、义务感,直到具有最高层次的需要,追求人类的理想社会。
人来源于动物界这一事实,决定了人永远不能完全摆脱动物界,因此每个人心灵世界中既有人性的成份也有兽性的因素。猿终于进化为人这一事实,又决定了人一定离至善至美的人性社会越来越近。教师的责任就在顺乎这一趋势,发展学生的人性。做为语文教师要着重发展学生心灵中需要劳动、需要学习,需要创作的那部分人性。即使对这些需要不那么强烈的同学,我们也要坚信他的心灵是一个广阔的世界,坚信这个世界中一定存在着劳动、学习、创造的需要,不管这种需要多么难找寻,有的甚至压迫为潜意识,也要叮嘱自己走进学生心灵世界中,历尽曲折,也要把这种需要找寻出来。
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要注意发展学生的个性。丰富多彩的世界,培育了人们丰富多彩的个性。社会的丰富多彩也需要人们具有多种多样的个性。国家需要我们现在培养的学生80%以上将要成为高素质的各行各业的工作者、劳动者。这样想来,我们就能尊重学生的个性,发展他们的特长,就不必逼着100%的学生都去按统一的模式进行高难度训练了。让学生也认识到:升学是人才;当数学家、文学家是人才;当工人,经商搞个体经营,干得踏踏实实,干得出色也是人才。同学们都应该从自己的特长出发,通过不同的途径,掌握尽可能多的语文知识,提高听说读写的能力。4.决策过程要民主
要使学生成为学习的主人,就必须引导学生多参与教学,即不仅参与学而且参与教,参与 的多了,才会增强主人翁意识,1978年魏书生从工厂来到学校时,是不会教中学的,但一年多时间,就取得了较好的效果 。其中一个重要原因,就是他经常与同学们商量,教什么,怎样教。在一些心里没有底的问题上,他总让同学们举手或投票表决,确定怎么办,这就避免了脱离学生实际的较大的失误。同时又获得了学生的自觉、热情的支持,因为学生都有维护自己选定的方案的心理。比如:作业究竟是自己根据实际确定,还是由老师统一?单元或平时测验是进行,还是不进行?作文是同学互批,还是由教师批?日记是统一题目,还是自选题目?教材分析是假期写,还是开学写?这些较大的问题,他都和同学们一起商量,需同学们举手或投票表决后,再根据多数人的意见办。这样时间一长,学生便养成了发表自己意见,积极参与教学的习惯,魏书生也养成了尊重学生,理解学生,从学生的实际出发的习惯。
二、方法具体
建立师生互助的关系,有利于学生产生做学习的主人的愿望。愿望产生后,及时给予方法上的指导很有必要。
1.阅读方法
阅读是语文的基本功,为了让学生尽快掌握这一基本功,魏书生向学生介绍“四遍八步”读书法。四遍, 就是一篇文章读四次。八步,就是完成八项任务。
第一遍跳读。完成两步任务:1.识记作者及文章梗概;2.识记主要人、事物或观点。应达到每分钟读完1500字的速度。
第二遍速读。完成第三、四步任务:3.复述内容;4.理清结构层次。每分钟读完1000字。
第三遍细读。完成第五、六、七步任务:5.理解掌握字、词、句;6.圈点摘要重要部分;7.归纳中心思想。读的速度一般跟朗诵相同,每分钟200字。
第四遍精读。完成第八步分析文章写作特色的任务,速度根据需要,或一带而过非重点部分,或仔细推敲品味重点段落、关键词语。让学生通过阅读达到划分文章层次,归纳中心,分析写作特点的目的。
如何划分文章层次,归纳文章中心,分析写作特点?魏书生对学生有较详细的指导。
(1)划分文章层次
魏书生与他的学生一起归纳出不同体裁文章划分层次的方法。
①划分记叙文层次的五种方法
按时间顺序划分,有的文章以时间为线索,写人记事、交待事件的起因、经过、结果;按空间顺序划分,文章写自然景物,一般按时空顺序安排层次,也有的写人记事,也按空间顺序按排层次;按不同的表达方式划分,有的记叙文以记叙为主,又在开头部分抒情、议论,末尾又以抒情议论结尾;按材料性质划分,有的记叙文不受事件发生时间地点的限制,而以事件内容为依据,把表现同一思想内容的材料安排在一个部分里;按作者的认识过程来划分。
②划分议论文层次的四种方法:三段式、总分式、并列式、逆进式。
③划分说明文层次可以用记叙文、议论文的方法。
(2)让学生掌握归纳中心思想的方法
魏书生指导学生归纳中心思想常用的是六种方法。
①看文章题目。有的文章一看题目就使人想到整篇内容大致是围绕这个中心写的。
②看文章的开头和结尾。不少文章,开门见山,开头部分就提出中心思想。
③看文章的抒情、议论部分。这种方法适用于记叙文。
④分析人物性格。一些写人的记叙文,中心含而不露,分析主人公的性格特点,就能看出文章的中心。
⑤综合文章各段段意。比较适用于说明文和特殊的议论文。
⑥分析文章的写作背景。有的文章寓意较深,不易找出,就要弄清文章写作和发表时的政治、历史背景。
(3)让学生掌握分析文章写作特点的方法
所谓写作特点,是区别于一般文章写法的独特之处,成功之处。分析文章的写作特点,一般从五方面入手 :
分析中心。看文章的中心思想是否鲜明、集中、深刻。
分析选材。看文章的选材是否围绕中心,是否具有典型性,材料是否新颖,取舍是否得当。
分析结构。看文章的开始和结尾是否照应,层次和段落是否清晰,过渡是否自然。
分析表达方式。文章表达方式有记叙、说明、议论描写与抒情五种。
分析语言。主要注意以下四点,一从语言基本要求看,是否朴素、准确和精练。二从修辞方法的角度看有什么特点。三从语调是否幽默、讽刺,还是庄严、沉郁?是冷淡悲凉,还是欢乐、喜悦?四分析人物语言是否个性化。
学生在“四遍八步”读书中对文章进引分层,归纳中心,分析出写作特点,往往很快就掌握了整篇课文知识,常常享受到一种做学习主人的快乐,于是做学习主人的主动性越来越强。
2.改
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作文学好语文一是阅读二是写作。写作几乎成了中小学语文教学的难点。魏书生却把作文课让学生上得轻松快乐且有收获。
他的做法中最重要的是两点:一是让学生坚持每天一篇日记,一年365篇日记,三年初中一千多篇日记 。二是让学生互相批改作文。
学生如何能批改作文?魏书生经过反复实践反复研究,指导学生从十个方面写评语、打分,就是差生也能学会改作文。
(1)格式是否正确。刚入学,让学生感觉写作文,批作文都不难,只写一条关于格式的批语。批作文的时候也抽签,谁都有可能抽到任何人的。打开作文一看正确,拿出红笔,写上批语,格式正确。批文用减分法,此项不减分,此文为满分。
(2)卷面是否整洁。这一条大家都看得出来。后进同学批改别人作文指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了,达到自己教育自己的目的。
(3)错别字几个。将错字在原文处打下标记,并且写到批语处,再在后面写上正确的字。有的粗心的同学错字找不出来,怎么办?便搞流水作业。甲、乙、丙、丁轮换着批一篇文,甲批错别字6个,乙发现本文错 别字不是6个,而是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出100字的说明书。丙又发现本文错字是8个,那么甲、乙都要被追究责任,各追加100字的说明书。这样使粗心的同学也认真起来,批改的时候,手里抱着大字典,唯恐漏掉了错别字。发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分。10个以上也不再多扣。
(4)有几处病句。挑出病句划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几句,每处病句减1分,减至5分,不再多减。
(5)标点符合有几处明显错误。强调句号、引号、叹号、问号的使用。明显错误的地方,有一处扣1分,超过5分不再多扣。以上五条是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践,就能够掌握这几条要求了。熟练掌握之后,再过渡到后五条要求。
(6)看文章的中心是否鲜明、集中。老师在批改指导时,结合两三篇具体例文,加以指导,学生就能批得符合实际。
(7)看文章的选材。包括三点:是否围绕中心,是否符合生活实际,是否具有典型性。
(8)看文章结构。包括三点:层次段落是否清晰,过渡是否自然,开头和结尾是否照应。
(9)看表达方式。主要是看其是否符合老师作文指导时提的要求。
(10)看语言是否简炼、流畅、深刻。语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口,不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟,能抓住事情或问题的本质。
后五条要求每条5分,不做太具体的规定,由批改人酌情减分。在多数情况下,批改作文都在语文课上进行,教师指导,学生抽签互批。每个人都要在作文本上写出10个方面的具体批语,一般情况下批语的篇幅都有作文本一页之多,最多的`批语达到500字。
经过多次批改实践,学生不仅准确地记住了写作文的基本要求,而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写,不应该怎样写,自然也就增强了自己的作文能力。这样互相批改作文,每个人都有机会看到多名同学的作文,这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处,自己引以为戒,也是好事,学生的思想多了一个相互交流,开放的机会。这样的写作课同学们最爱上。
魏书生不但让学生在写作时成为学习的主人,他还让学生一年365天都成为学习的主人。他给学生制订了计划:算1500道数学题,1000道物理题,10万字语文作业,365篇日记,40篇作文,跑步1000公里,画画20幅,学歌40首等等。再把这个计划落实到每月,每周,每天。
给学生讲做学习主人的道理,学生很快就能明白,帮助他们掌握做主人的一些具体方法也不难,难的是十三、四岁的孩子持之以恒地当好主人。
三、检查监督
为了帮助学生持之以恒地做好学习的主人,魏书生与同学商量后建立五种检查监督方法。
1.自检。十年来,魏书生体会最深的,就是要把检查监督的着重点,放在学生自检上,只有这样,才能培养学生忠实于自己的习惯。要求学生在每周自检的基础上,每月都检查
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总结一下执行语文学习法规的情况,即使在每学期班检的时候,也还是要求学生先写出自检报告。自检发现“违法”现象怎么办?除了补上所欠任务量外,学生可以从五种自惩方式中挑选出一种:①为别人或为集体做一件好事以补偿歉疚心理。②轻微“违法”,如当天作业不够500字,则为大家唱一支歌,在轻松愉快的气氛中增强自觉学习的意识。③写一份说明书。④写一份心理病历。⑤写一份个人“法院”审判程序。总之务必使学生牢固地树立自己是学习主人的观念,自己完不成计划,首先要靠自己战胜自己。2.互检。有两种方式。一种是“互助组”式的。两个性格、爱好相近的同学要求组成互助组,大家认为有道理,同意了,他们便在一个时期内搞语文学习互助,互相督促检查对方执行语文学习计划、法规、制度的情况。有时也是临时组成的互助组。另一种互检方式是保护人式的,请每位后进的同学给自己找一名德智体全面发展的同学做“保护人”。保护人负责监督检查这位后进同学执行语文学习计划、制度的情况,发现的拖拉现象,及时给予批评纠正。
3.班干部检查。值日班长、常务班长、学习委员按照自己的职责范围,检查监督同学执行语文学习计划的情况。魏书生外出开会时,语文课都是由班干部出面组织大家自字。十年来魏书生未请人代过一节课,他教的语文课越来越省力,其中一个原因就是调动了班干部的积极性。
4.班集体检查。引导班集体树立好学上进的风气,对不认真执行学习计划、制度的学生形成一种批评帮助的集体舆论,这是最重要的集体检查监督方式。他们不定期地评选“学习最认真的人”、“学习最不认真的 人”、“课堂注意力最好的人和最不好的人”、“完成任务最准时和做事最爱拖拉的人”。每个学期,班集体对半年来每位学生执行学习计划制度的情况都有一次认真的总结性的检查,对每个人都要写出检查报告。
5.语文教师抽检。有了以上四道检查、监督的“关口”留给老师的任务就极少了。对语文教师来说,时间投入比较多的具体事务,如亲自留作业、批改作业;亲自出考试提纲、印提纲;亲自印考试题并评卷;亲自批改作文等,十年来魏书生一概不做,学生却能自觉地做。魏书生只是不定时地对学生的作业进行抽检并就抽检中的问题进行指导。
我们认为魏书生提高学生素质教改成功的一个重要原因就是通过一系列科学的引导,帮助学生成为学习的主人。素质教育的重点是让学生学得主动。学生成为学习的主人应该是素质教育的重点也是难点。在此把我们学习魏书生教改经验的体会介绍给大家,以便深入素质教育的研究。
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篇10：如果我是地球的主人
如果我是地球的主人 -作文
假如我是蒲公英如果我是地球的主人
学校：和林一校班级：六（1）班张慧慧
为什么地球会自转？为什么地球是圆的？为什么会发生地震……这几天我读了有关地球知识的这本书，这本书给了我一一的答复，
如果我是地球的主人
。我可喜欢它啦！这本书使我了解，认识了地球的诞生、变化、未来等丰富、有趣的知识和奥秘，树立了改造地球的理想。说起地震，你也许心惊胆战吧。因为他们手中有“润滑消震”这个妙法。就是把水注到即将爆发大地震的地区底下。让水把地震的力量分隔开来。他们还有一个法宝，那就是在一些将要发生地震的地方进行地下爆炸，“化为震为小震”，用“化整为零”的办法把大地震“掐死”。这些科学家的宝贝，使我们的生活更加幸福，更加美好，
作文
这本书还讲了“高山上的螺蚌壳”，告诉我地壳会上升；也讲了“大西洋之谜”，告诉我地壳会下降；又讲了“漂动的大陆”，告诉我地壳曾经“搬过家”……所有这些地球的知识和奥秘还不是古今中外成千上万的勇敢的探索者――科学家们研究，开发，考察而得到的吗？他们有坐过环绕地球航行的哥伦布、麦哲伦；有花大半辈子精力制作成“地动仪”的张衡；有为了坚持地球是绕着太阳转的这个真理而被活活饿死的布鲁诺……他们都是主人，是我心中的'榜样。
我也要做地球的主人，长大当一名科学家，做一个征服地震魔鬼的勇士，做一个“手持金钥匙“的”开箱取宝“的人……去探索更多的”地球之谜“，还要把它的模样改换得更俊美。我要让沙漠变成绿洲，冰川变成城市，荒山变成果园，处处山清水秀，鸟语花香；我要让海底、地下都变成乐园；我还要让占去地球表面积将近四分之三的海洋，变成绿色的牧场和农场……到那时，我将自豪的说：“我是地球的主人！”
篇11：我是主人作文700字
我是主人作文700字
在杨澜湖一个环境优雅的小区里，一个孩子坐在书桌旁，他一边吃零食一边看书，但是却没有认真看书。他一直不能集中精神学习，然后吃完零食，垃圾袋随手丢在地上，自己趴在地上玩玩具，玩具上脏兮兮的，身上、衣服上，还有手上都弄得满是污垢，他又去拿地上的食物吃；吃完零食后，依然将零食袋随手一扔。房间的地上、被子、书籍、垃圾袋都搅和在一起。
一群蟑螂来到他的`房间里，每个蟑螂的衣服上都写着“污染环境我做主”几个字。蟑螂一直在孩子身旁转来转去，等待时机，每当孩子做污染环境的事时，就会有“吧唧吧唧、吧唧吧唧”的声音响起来，那是蟑螂正在吃着什么的声音。
它们说：“这儿的环境真好，很适合我们生活。”
“没错！我们快点儿传染疾病吧！让人类变成邋遢鬼，这个世界就是我们的了！”
蟑螂们高兴地一边跳舞一边围绕着孩子蹦来蹦去，他们把孩子的房间冻得乱七八糟。
当天晚上，孩子的妈妈照常走进房门检查孩子的作业，当推开孩子的房门时，她震惊了：“天哪！你到底是怎么搞的。你看你的房间，乱得像一个垃圾场。你照照镜子看自己，怎么看都像一个从垃圾场捡回来的孩子。”突然她发现孩子在地上一动不动。她翻过孩子发现他发高烧。小孩说：“妈妈，快救救我，我快要死了，我不想死。”妈妈急得哭起来了，打电话叫医生。
一个穿白大褂的医生推开门，走了进来，他的衣服上写着“保护环境，人人有责”。医生一走进孩子的房间，就马上拿起扫把，开始打扫房间和书桌，还把蟑螂给扫走了。
最后，医生把孩子的病给治好了。并告诉孩子，以后要爱护环境，保护环境，让这个洋澜湖小区变得更加美丽。
从这以后，孩子变得爱护环境了，成了一个爱护环境的人。他经常在小区楼下捡垃圾，还把一些可回收垃圾重复利用。他成立了一个环保小队，常常组织人们参加一些对环境有好处的活动。
篇12：空间主人的寄语有哪些呢
空间主人的寄语有哪些呢
1、不被打扰也许也是幸福的一种。
2、努力找回，我将要失去的感情。
3、彼岸花很美，只因为他盛开在彼岸。
4、太不完美的我，承受不起你太完美的爱。
5、剧情再美终究是戏。
6、我当然不是看破红尘，想出家的心思倒是有了。
7、真正的友情，不会因距离的遥远而变淡，不会随时间的流逝而遗忘，不会因生活的挫折而失去。紧紧抓在手心，放在心底珍惜。那是一辈子的感情，我们珍惜！
8、妄图去留住底本应当消散的人跟事，实在是一种悲剧。
9、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
10、伤口就像我一样，是个倔强的.孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。
11、如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事 一边慢慢皓首。
12、将错就错，或者将计就计了，反正将就了。
13、千份心，万份心，祝你天天都开心！千份情，万份情，祝你天天好心情！千个乐，万个乐，祝你天天都快乐！千个梦，万个梦，祝你今晚多美梦！
14、每当我看天的时候？我就不喜欢再说话？每当我说话的时候？我却不敢再看天。
15、在所有朋友中，你的歌声最特别。别人要么不着调，要么不靠谱，唯有你，浅唱低吟似杨柳岸晓风残月，豪放粗犷如大江东去浪淘尽，前为鸟鸣，后称：狼嚎！
16、我想将对你的感情化作暖暖的阳光期待那洒落的光明能温暖你的心房
17、我终生的等候，换不来你刹那的凝眸。
18、他说离开你的原因是他患上了绝症，如果你相信，我只能说你微小说看多了吧。
19、爱我的人，我不爱，我爱的人，却不爱我。
20、单恋是一种柏拉图式的恋情，太过于奢求只会所有成空。
21、有些事错了就是错了，但必须付出代价。
22、现在她们低低地抽咽只因为那风儿不解风情亦是由于咱们要分开了？
23、刷牙是件悲喜交加的事。一手拿杯具、一手拿洗具。
24、不要为那些不愿在你身上破费时间的人而挥霍你的时光。
25、有个漫长的过程里我已经习惯了呆在属于自己的角落，只能忽略眼角的闪烁。
26、夜晚坐在公交车上，看着来往的车，这个城市是多么的骄傲啊？而我就像是 来这里的小丑，如此孤单，如此卑微。
27、青春像结了疤的伤口，开成一朵疼痛的花
28、我们在错误的时间相遇，在正确的时间却又分开。
29、我一直很喜欢说的一句话，想要爱就不要怕伤害。鼓励别人的同时，同样在鼓励自己。谁不怕伤害？我承认，我怕，非常怕。
30、走进心灵，倾听到的是心声；走进爱情，倾听到是甜蜜；走进生活，倾听到的是美好；走进朋友，倾听到是快乐。
31、该是谁的就是谁的，没必要假装。
32、等到夏末秋初，想说，还是会想你，只是不再是以前那样子。
33、在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界。
34、你在乎他，他在你眼里才那么闪耀。你不在乎他，他就什么都不是。
35、流年，带走了谁的物是人非。
36、曾经的海誓山盟如今的行途陌人。
37、是继续顽强的保护自己、还是放下一切防备去爱你？
38、亲爱的朋友们，苊真羡慕迩们，这么年轻就认识苊啦
39、如果不爱我，请别再离开的时候说对不起。
40、我是你们无法理解的思想，我是你们接受不了的可怕。
41、何必在意，那些过往的回忆，受了那么多委屈，我等你许我一世温柔。
42、朋友：别把思考交给电脑，别把学习交给百度，别把沟通交给QQ，别把生活交给网络，别把腿脚交给汽车，别把健康交给药丸。别把我们的联系交给短信！
43、失去一切并不可怕，怕只怕我们抵抗不过回忆。
44、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。
45、是不是只要医学专用自己，就可以不清醒。
篇13：淡心坊主人日记欣赏
无聊元年正月十一，阴
有人问我一个问题，说是要我正面回答。本不想理会这样的提问，却又忍不住想知道问的是什么。
问题是这样的：如果我累了，你可以抱紧我么？
我想了想，回答说：我抱紧你，你不累了，可我会累。
问我问题的人认为我很自私，于是和我绝交了。其实这种绝交也没什么可惜的，试想想，累了，可以休息啊，也可以做做其他的，为什么非得要抱呢？而且还要求抱紧，难度太高了，我体质弱，受不起。
有些人，想得到别人的爱，却又不相信别人会真心爱她，所以想尽方法来考验你，折磨你，还美其名曰：真正的爱要经得起考验。
怀疑，是人类最大的敌人，所有计策中，离间计是最无敌的，再亲密的人都会因怀疑而出现致命的.裂痕。我讨厌这种不信任的作法，所以，宁愿不爱。
自离婚之后，我也学会了“你若不惜，我亦不爱。你若要走，我必不留。”
我想我是最不擅长挽留的了，任凭自来自去，不迎不送。
我坚信一点：是我的财不散，是我的人不走。
期待一个影子，在我需要的时候出来，不需要的时候消失，哦，多么美好的。。。。。。梦！
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