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《成长》读后感150字

时间：2023-12-06 07:56:49 读后感收藏本文下载本文

《成长》读后感150字（精选17篇）由网友“huangjian671”投稿提供，下面小编给大家整理《成长》读后感150字，希望大家喜欢！

《成长》读后感150字

篇1：终身成长读后感1000字

《终身成长》一书的核心理念在于讲人的思维模式分为固定型思维与成长型思维。固定型思维的人认为人的才能是天生的，不可改变的。而成长型思维是相信人的才能是可以发展的。只要通过努力和有效的方法，任何能力都会取得进步。如果将困难和挑战视为在学习的机会，并热爱挑战与学习，就能收获成长。

“全书都只是在灌输一个理念，你不是高智商，你通过刻苦学习还是可以达到高智商的成就，但无法回避一个事实，高智商和天赋型只是花了少量学习时间就获得了你要花上多年的努力，而书中还只是举例那些可学习得到的，那些音乐和绘画的领域，你再努力，都还是个庸才而已。最怕这样瞎激励的。”这是豆瓣上对本书的一则评论。我并不认同。划分人为庸才和天才本身就属于固定思维模式的作法。我相信通过刻苦努力和合适的训练方法，能让一个五音不全的人唱得出音准好的歌曲，也能让人画出厉害的画作。

固然，唱歌不跑调不意味着成为专业歌手，画画画得好看也不一定能成为名画家。这就像我们的大学培养出很多声乐专业、绘画专业的学生，但称为歌手和画家是需要很多其他条件决定的，这其中可能包含天赋（先天条件）、机遇等人为不可控的因素。但我们所追求的，难道就一定是比大多数人都强的那种“不凡”吗？成功就一定是比他人优秀、有钱、有才华吗？

如果这本书最终的落脚点还是传统的成功学，那我会感到有点可惜。

读了这本书，让我感受到的是如同动画电影《Soul》里说的一样，“火花”其实并不是一个目标，而是你的激情与热爱。梦想并不是用来做梦的，甚至不是用来作为目标去实现的，梦想是用来追寻的。如果你是一个从不止步、追逐梦想的人，那么你的“火花”就一直都在。这“火花”是：努力本身就是意义，不断挑战，勇于求索就能带来幸福感和成就感。

幸福感是挑战难题带来的。人生就是一场升级打怪的游戏，游戏的意义不是最后的胜利，而是过程中的那些险阻、意外，和我们一次次的尝试以及巧妙的化解。我们的想要的不是成功，成为天才，而是我们对人生中一关关挑战拥有了内在驱动力。在我们全神贯注地投入工作，而忽略了时间的流逝和所处现实的忘我状态，乐趣全然来自于过程，外在的报酬产生的动力反而是极小或不存在的。这种由全神贯注所产生的心流体验是本身已经是一种绝佳的体验，是一种巨大而不可替代的幸福感。

梦想是用来追寻的，在实现梦想的路上，成功只是它带来的一种副产品。不过多放大“成功”，才能收获更大的成长与价值。

篇2：终身成长读后感1500字

《终身成长》这一本书可能颠覆了我们很多人对于成功的观点。本书作者卡罗尔.德维克，卡罗尔.德维克是哥伦比亚大学大学，斯坦福大学心理学教授。在对数十年研究之后，她在书中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，而是受到每个人展现的思维模式影响。

很多人可能不太认同这个观点，总认为某些人是有天赋的，比如莫扎特，比如梵高等等，但是我们也要清楚有些人即使童年表现出某种天赋，没有成长的思维，未来也一样平凡。在信息化时代，知识和经验往往是被高估了他的作用，经验和知识往往是某一时代有用，再过一段时间就被替代了。

《终身成长》一书中心就围绕两种不同思维类型的展开。其实终生成长的理论基础，在我国春秋战国老子庄子早提出来了。老子讲：“道生一，一生二，二生三，三生万物，万物负阴而抱阳......”。庄子云：“方生方死，方死方生，方可方不可，因是因非，因非因是。”庄子在逍遥游跟齐物论，通过对大自然的描写，进而阐述到社会发展都是不断变化道理，无不给我们暗示，没有一成不变的事物，事物都是一分为二的，我们怎么看待非常重要。所以这个观点跟终身成长这本书观点无疑是相通的。

在现实生活中，我们见过有的人成功后没有架子，谦虚随和，有的人走到哪里就喜欢讲排场要面子，这背后折射两种不同思维模式：成长型跟固定型思维模式，再往深处讲，一个爱发牌气的人其实是固定思维的人，他把失误当成一种批判，而有人把错误当成进步改正机会，相信此刻不是最好状态。让孩子拥有成长型思维是最好的礼物。生活中我们要是有成长型思维，就不会经常拿孩子跟其他孩子比较，与别人攀比。所谓，上帝给你关上一扇门的同时又给你打开另一扇门。有的人总认为成功的人是知识丰富，其实知识是不断更新的，唯有思维模式改变才会创造出崭新的自己。

两种思维类型的区别在哪里?固定思维人无时无刻不在证明自己，向父母证明，向老板证明，向社会证明，因为他相信自己的能力是不变的，他喜欢别人说他有天赋，他能力与众不同。其次，固定型思维的人喜欢把责任推给别人，喜欢找茬，遇到问题发脾气。书中讲一个运动员训练完后去抓锯末擦手，因为他打的不好，由此抓起锯末擦一把扔掉说：这也叫锯末;另一方面，而我们知道在运动场上运动员们打球时最怕观众拍照喊叫等干扰自己，有的球员会很恼火，而最出名的高尔夫球手老虎伍兹，他的办法是他在打球的时候让爸爸在旁边大喊大叫，让爸爸训练他适应嘈杂的声音。这就是在面对困境时成长思维与固定思维模式的不同。成功的人的思维模式是为成功找原因，把错误当做训练机会，而固定思维往往是把他当做批判。

书中案例很多，其中乔丹是我们熟悉的球员，也是职业生涯很长的球员，我们不了解的以为他打球时天赋很好，其实不然，高中时他就被校队淘汰了。回去告诉母亲，母亲说那就回去好好练习。从此，每天乔丹6点离开家到校练习，上大学后进一步练习防守，控球等动作，后来年龄大了他还参加比赛，但他已经不靠体力来拼了。他运用了熟练的技巧轻松应付比赛。如果说他要是在高中时就自暴自弃，放弃刻苦训练的话，那么我们篮球历史就失去这么优秀的运动员。

两种思维类型还有一个区别就是对自己评价。成长思维对自己评价准确，一分为二。而固定思维模式的人对自己评价偏颇，在遇到比如不擅长的上台讲话时，总是很抵触，而成长型的人会认为这是一个被指正学习机会。一个相信天赋。一个相信后天努力。在对两组人脑波监测发现，成功型脑波在公布正确答案时时兴奋的，而固定型脑波是对与错上。

作为家庭教育拥有哪种思维模式，直接决定我们教育方式不同，从而孩子得到的反馈也不同。拥有固定思维模式的家长，在面对孩子出错，出问题就会责备孩子，惩罚孩子，这样直接后果就是是否孩子就会改掉呢?孩子只会更加畏惧以后面对这样问题，因为他已经害怕不只问题，还有来自家长的恐吓。而成长思维的父母在面对孩子出问题后，会坦然面对，认为这是一个学习机会，成长机会，问问孩子从中学到什么，以后再遇到这种问题应该怎么做?

篇3：《教师如何快速成长》读后感1000字

《教师如何快速成长》读后感1000字

文/钟春华

说实话，我不是一个爱读书的人，但有时候，为了给孩子创设一种氛围，也会装装样子，但一般读不到心里去。但拿到《教师如何快速成长》，一个个贴合实际的案例，一件件发生在身上的困惑，在书中都可以得到通俗易懂的解释，所以我认真读了这本书，并且及时写下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：

一、人是被逼出来的，骨干是折腾出来的。

这是我印象最深的一句话，从教十余年，没有轰轰烈烈的成就，只是按部就班的上课、工作。生活的平淡无奇，没有通宵达旦的痛苦经历，更没有和同仁们好好磨一节课，看到别人有什么成就，会羡慕一天两天，过后又成了云烟随风飘走，继续着往常。我从来没有逼过自己，没有挑战过自己，我想面对这样的情况，我缺乏的不仅仅是勇气，更重要的是我没有过硬的基本功作为底气。

读了罗老师的这本书，我时刻监督、鼓励自己，从一节课开始改变，多多观看教育大家的优秀课例，不仅仅看历史这一科目的，集思广益，全面学习，最初阶段，哪怕是拿来主义，拿的完美也可以，因为罗老师说过，模仿不是一件丢人的事；备课方面，原来准备三个历史材料，现在要准备十个，认真努力筛选，哪个更和课文课标相符，用哪句话解释学生更容易理解，在备课上下足功夫；课中、课后及时写出反思，作出调整，以备来年可以再利用，这样既能给自己的工作留下痕迹，也能积累丰厚的材料，当机会来了，才能带着满满的正能量敢于挑战。

二、用发展的眼光看学生

我们身边的学生，有优秀的让人羡慕，恨不能让自己的孩子变成他，也有调皮捣蛋让人讨厌，感觉无可救药的，学习了罗老师的文章，我的心态平静了很多，善待每一位学生是我们做老师的职责，善待学生，更需要我们谨小慎微。教育无小事，处处是教育。有时，我们不经意的一个眼神、动作，不经意的一句话语，都会对孩子产生深远的影响。

不一定每个孩子都能迈进211重点大学的校门，我们更多的是普通人中的一员，老师要有广阔的胸怀，高规格的人生格局，那才叫真正的师爱，我们需要包容孩子成长过程中的错误，不能局限于他要背过哪个题目，更应该教他有良好的心态，面对困难、挫折时不屈服，不抑郁。

三、做有书卷气的老师

书是最高档次的`美容品，最有效的营养剂。一个人会读书可以改变自己的命运，一群人会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师，就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。罗老师简单通俗又富有哲理的话语中，看出一个老师读书的重要性，读书可以提高教师的专业水平，读书可以提高教师执教能力，读书可以改变教师的精神、气质和品行，所以读书应该是日常，而不是感觉应该读书时，或者知识贫乏时再读书，我希望以此读书活动为契机，净化自己的心灵，打开心扉，提升自己，走进学生，为自己的教育生涯增添一笔亮色。

我一直记得一句话，你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就努力成为那样的老师。我希望我可以。我希望我儿子可以遇到一个有趣、博学的老师，不仅仅关注他们的学习，更关注他们的成长。我一直努力成为一个这样的老师。

作者简介：钟春华，陵城二中教师。

篇4：教师如何快速成长读后感1500字

9月，我们学校选取了罗树庚老师的新书《教师如何快速成长》来学习。这是一本很不错的书籍，这本书给我的一些迷茫带来了新的启发。认真读完、梳理清楚后写了这篇感受。

这本书是罗树庚老师总结自身从普通教师成长为名师的专业发展历程，明晰了教师快速成长必备的六大素养，即内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力。这本书可以帮助那些不甘平凡的、不放弃成长的老师少走弯路，让更多的教师摆脱成长困境，突破成长瓶颈，成为高效能的幸福教师。

这本书的特点是，在书中不是讲这些素养的道理，也不是光讲自己教育教学的经验，而是用一个个他所遇到的、看到的、听到的教育故事，来告诉我们教师应该如何快速成长。在罗老师的书里，我们可以看到许多新的见解，如“以始为终”“系统思考”,可以看到他对于“分数”这样的常态事物有自己的新思考，可以看到他有“火红花、尖毛草和毛竹”等生活实物引申出独特的教育观点。读完这本书，有种获得向上的力量。

这本书贴近我们的生活。因为在书中罗老师承认老师的忙碌，承认老师需要面对太多没完没了的杂事、毫无意义的培训和名目繁多的检查，承认老师的收入低有待于提高，认为老师面对家长、社会的多元需求手忙脚乱是正常的。他不是高高在上地教训我们要干什么，而是和我们并肩而战，告诉我们该干什么。

这本书给我带来一些新的启发：

教师成长来自内驱力。通过本书的学习我们知道教师向上生长的力量来自内驱力。一辆发动机未启动的轿车，即便推的人再多，推的力气再大，也永远跑不赢启动发动机，开得很慢的汽车。同样的道理，教师的快速成长原自觉醒，源自向上生长的内驱力。每个人都希望得到最好的，但不知最好的不是别人给予的，而是自己争取来的，奋斗来的。如果自己没有得到想要的那说明自己做的还不够好。要想使自己快速的成长就得学会“逼”自己，“人是被逼出来的，骨干是折腾出来的 ”,要经常与自己过不去，试着逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多优秀。所以，要想做一名不平凡的老师，就得从内部找原因，要有向上的愿望并付诸于行动。

教师成长来自行动力。罗树庚老师用“集中火力烧开一壶水”“模仿，不是一件丢人的事”“留心收集学生的思绪火花”“同一教案，两样课”这些策略，让你领悟到一个人即使把目标定得再高，措施计划订得再好，如果没有具体落实到行动上，所制订的措施计划就无法执行到位，所定的目标就根本无法实现。0.1永远大于0,立即行动，一个差的结果也比没有结果强。每天前进半步，一年就能前进180步，十年就有可能把别人甩开十万八千里。这就是行动的力量。所以我也要学会专注做好每一件事。因为专注，所以专业，因为专注，所以卓越。只要行动力哪怕只有一点点的进步，那也是成功。所以我申报了市级课题，参加了共同体的学习，希望自己能有所收获，有所成长。

教师成长来自研究力。教师职业要求我们必须研究教育，必须由“教书匠”向科研型教师转变。在“做一名善于教育观察的老师”“留痕，让你与众不同”“要多一些实证研究”中，罗树庚老师提醒我们，教师要视自己为教育教学的研究员，而不是执行教材的工作者，把教学过程做成一个观察、思考、改进、创生过程。做一个研究型的老师，具有自己的教学风格。针对历史学科的特点，我在尝试运用思维导图来建立知识体系，使繁多的历史知识系统化，条理化。初中历史六本的知识就像一片知识海洋，如果将这片海洋有结构的表示出来，形成一幅全景图，这将有利于我们教师的教学与学生掌握。从教师的角度来讲，利用思维导图使教师从总体上梳理教学框架，也能兼顾细节讲解，提高教师教学水平;从学生的角度来讲，思维导图帮助学生把零散的历史知识结构化、条理化和系统化，激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力。

教师成长来自反思力。反思即自我比较，反思在于发现问题，提升自我修养，完善自我为人为事为学之道。罗树庚老师用“抓住灵感”“学会系统思考”“信息时代，守住我们的注意力”告诉我们：教学随笔与反思是我们逐渐成长的台阶，不断的积累方可攀上理想中的高峰;学习反思的过程就是我们教师人生不断成长与进步的过程。

最后的认识就是：思想改变了，态度就会改变;态度改变了，行为就会改变;行为改变了，能力就会改变。能力有了，我们就逐渐具备了“融入、改变环境”的力量!拥有一个良好的心态，用积极的态度应对人生的风风雨雨。你经历了、努力了，为之而奋斗了，就是成功者。

篇5：教师如何快速成长读后感1500字

从入职以来，我总是喜欢关注一些和工作相关的公众号，就像人应该跟着自己每个阶段，我就会换一些关注点。入职快一年，在岗位上，有过彷徨，但是总是坚持着。那次偶然，看到了微信推送关于罗树庚老师的新书《教师如何快速成长》，节选的内容吸引了我，当机买下来了。书到了，一口气读完，还做了导图，梳理了脉络，这是一本很不错的书籍。虽然我们未曾蒙面，我这只刚踏入教育界的菜鸟也是第一次认识罗老师，但是我很用心地读完了，也给自己的迷茫带来了新的启发。

所有的触动都应该被记载。7.31到8.1认真读完一本书，梳理清楚，沉淀之后，我觉得应该写一写感受。

一、系统思考，全心投入。

我一直在研究思维导图，我觉得有趣，一直在探究怎么融合到我的语文教学。一次福州培训，提到文本解读，梳理教材全部文章，也是必要的。第一次听到，觉得很不错，可是都没着手。这次看到罗老师的亲身介绍，让我很触动。决定从新教材开始，自己梳理一下，对比一下。

系统思考的过程很辛苦，但是也是最有收获的。这是解读文本的第一步，很棒，坚持做起来。其实如果能把旧教材也做一做，相信也会有对比的收获。只有吃透文本，才能驾驭文本。

二、毛竹坚韧，致敬学习。

第一次听说火红花和毛尖草的故事，再看看我国四川的毛竹。他们都是蓄积待发的。就像我的教育之路一样，很漫长，但是需要一个过程。毛竹最初的五年，就像我的五年。曾经我想，三到五点，刻苦学习，所以又考了研究生，希望让自己的专业知识更加全面和扎实。我的第一年过了，很充实，也收获满满。我的五年还有四年，我还在继续。

其实对这个行业不是很懂，对职称也不是很懂，就是这样天真地在追求着自己想要的东西。不管是班级管理，还是教学。也许很累，可是自己觉得很实在。

我暗暗告诉自己，我想像毛竹一样，踏踏实实地走下去。

三、坚持写作，反思前进

从入职以后，很少每天坚持写作了，儿子的成长日记也停止了。每天活在适应生活的快节奏里，幸好第二学期，一切都熟悉多了。还是一样忙碌，但是会好很多。第一学期，从开学的学籍开始，就像疯了一样，班级也是从零开始，教学也是从零开始。一直生病，也睡眠不足，回顾那最初的日子，太可怕。那时候很羡慕人家代课有经验的，不过也只能硬着头皮上。

现在想重新每天写一点文字，和管建刚老师，何捷老师学习。他们俩的书都买了，利用暑假学习起来。每天还是需要写作，不管写什么，至少我在写，我在思考。

每天的反思，确实也少不了。从岗前培训，就一直有导师强调要反思，经过了一年，我们的研修班，我知道反思真的很重要。就像学生的错题集一样，有反思才有突破。哪怕每天只反思一点，一年也有365点了。我必须坚持在每天的日记中，反思一下。

育儿也好，教学也好，带班也好，反思就是为了更好地前进。坚持做起来。从今天开始。

四、关注孩子，用心浇灌。

磕磕碰碰，走过了。我们那班可爱的娃，我知道自己入职以后，因为繁忙，有时候脾气也不够冷静了，对儿子有时候也会发火。我觉得是因为自己还不够懂孩子。有的孩子确实很皮，很糟糕，但是大部分孩子是好的。

一直在关注孩子们的学习和生活，和家长沟通。也在关注一些关于孩子成长的书籍，我希望自己也可以做一名有趣的老师。

我一直记得一句话，你希望你的孩子遇到怎么样的老师，你就努力成为那样的老师。我希望我可以。我希望我儿子可以遇到一个有趣、博学的老师，不仅仅关注他们的学习，更关注他们的成长。我努力做好这样的老师。也许我没经验，很多地方还做不好，但是我相信我可以多养养心。

书中提到了问题学生，其实他们也需要关爱。选择最适合的方式，把他们当做自己的挑战，也可以记录下来。也许很辛苦，但是成长更快。

也想做一做孩子的错题汇总本，服务下一轮教学。我觉得这个方法也不错。

五、清空杯子，吞吐纳新。

那次考核课，面对评课的意见，我马上解释。师傅说，要倾听，不一定评课者都是对的，我们可以记录了，回去慢慢消化。每一次教研，我也会注意这点。这次罗老师提到了类似的事例，我很触动。

原来一杯水，只有清空了，才能再装。每个人都有自己的旧思想，我们要做的就是能够静静地倾听，吸收成自己需要的东西。我觉得这是对别人的尊重，也是一种自身的素养。

一个教师成长的六大要素，这是读完刻在我脑海中的一部分。我要看教育的电影，我要坚持写作，我要多读书，我要多关注孩子，我要多反思，我要坚持。每一步路，踏踏实实的。也许要几十年我才能有自己的上课风格，但是我想只要谦虚，用心，都会越来越好的。一种意犹未尽的感觉，谢谢罗老师给我们新老师这么多宝贵的建议。好好加油，利用好暑假，继续前进。

篇6：《成长》读后感

星期天老师布置的作业有看完发的阅读报纸，还有写读后感，我把四张报纸看了一遍，不觉得哪一个好写，就在这时，我发现我只看了正面，没有看背面，于是，我把希望寄托给了背面，希望有的可以写。

果然，我才看到第一期的最后面，就有些的啦，于是，我写下了这篇读后感――读《成长》有感。

这篇文章主要写了作者的家里有个弟弟，她妈妈对弟弟无微不至，而自己却被遗忘，与妈妈的交流只有片言只语，夏天到了，天气很热，作者写完功课刚要开空调就停电了，自己热的睡不着，朦胧中，听见妈妈的声音：“闺女啊，家里停电了，很热吧？”作者点了点头，喉咙像被什么东西堵住了。她的妈妈在床边坐下，看着作者的脸，用自己的大手吧作者头上的汗珠轻轻擦去，让你后用破旧的擅自删了起来。

读了这钱文章，我知道了母爱是非常伟大的，有时我们觉得妈妈遗忘了自己，那就大错特错了。

篇7：《成长》读后感

上周我漂流的书叫《小公主成长故事》，它里面有五个故事，分别是，姜饼小屋，冰雪王国，彩虹方舟，星星宝镜，绿妖王国，其中，我最爱看冰雪王国，里面讲的女孩珂瑞思，为了救小雪猫，独自前往冰雪王国，她一路上帮助了很多小动物，最终，她的善良和勇敢感动了冰雪女王，顺利的解救了小雪猫。温暖了冰雪女王，冰雪王国又变成了一个快乐的国度。

我从故事中学到珂瑞思的勇敢、善良、有爱心，我要像她学习做一个有爱心、善良、勇敢、善于帮助别人的小姑娘。

篇8：《成长》读后感

这个寒假，我读了教师发的《文明美德，伴我成长》这本书，使我万分感动，这本书告诉了我们非常多的道理：有教人诚实的`，有教人谦虚的，有教人坚持不懈的……令我最感动的还是一个舍己为人的故事。故事发生在汶川地震中，一位张老师正在一所中学的初二（1）班教学生们做实验突然地震了，他让学生们先撤离，这时许许多多的楼房的砖头木柱倾泻而下，眼看房门就要被压垮了，他用自己的身体急忙撑住门框。他等一个又一个孩子安全撒出，而自己却被无情的水泥板砸中牺牲了。同学都怀念张老师。他用生命为孩子们上了人生中最重要的一课，我也要学他的这种舍己为人的品质。

书中像这样感人肺腑的事例还有很多。我们从这一件件事情中受到很深地道德教育，这些美德会在我们一生的成长中起着重要的作用。我们会继续传承文明、践行美德，使照耀中华数千年的文明之光在当代中国熠熠生辉，发扬光大。

篇9：《成长》读后感

今天，我读了一本叫做《文明美德伴我成长》的书。下面我就来说一下其中一篇文章我的读后感吧！

《尊重每一个人》，这篇文章使我感受最深的一篇文章。文章讲了德兰修女在晚上一个人走在印度加尔各答贫民区脏乱的街道上。突然，一个骨瘦嶙峋、蓬头垢面的乞丐不好意思的拦住了她的去路。然后吞吞吐吐地说：“每个人都很敬重你的事业。都愿意为你而奉献，虽然我没有能力但也想给你奉献29美分，以表我的心意。”当这位修女收下乞丐的钱时，乞丐满足的笑了。

德兰修女曾在多次演讲中说：“穷人没有钱，没有地位，但不缺少互帮互助和体谅的爱心。这正是穷人的伟大之处。只要愿意的话，我们每个人，即使是一个卑微的乞丐，也可以对他人献出爱心，对他人有所帮助。

是呀，如果每个人都尊重别人那么这个世界就会很好了！

篇10：《成长》读后感

这本书讲述了古今中外一些名人的成长故事，有认真学习的陈景润、有水滴石穿的童第周、有桥梁专家茅以升、喜欢实验的诺贝尔等等，其中我印象最深的就是西汉著名的经学家匡衡凿壁借光的故事。

这个故事讲的是，匡衡小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，也买不起书，只好借书来读。他白天种庄稼，没有时间看书，想利用一些晚上的时间来看书。可是家里很穷，买不起点灯的油，他就凿开邻居家的墙壁，凑着透进来的灯光，读起书来。

从此，匡衡白天干活晚上借着邻居家那一点小光线，孜孜不倦地读书，经过不懈的努力，他终于成了一代学者。

读了这个故事我懂了：喜欢读书的他在很差的条件下都能借光读书，现在我们有很好的学习环境，所以我们应该好好学习。

篇11：《成长》读后感

今天，我看了一本书，书的名字是《弗洛格是个英雄》。它讲述了一个勇敢的小青蛙助人和自助的动人故事。

弗洛格是一只勇敢、可爱的小青蛙。有一次，连续下了几天的大雨，把他的家和他好朋友的家全淹了，而且他们把食物也吃完了。勇敢的弗洛格奋不顾身跳入湍急的河水中，去对面的山上找人求助，最终获得了成功，救了他的好朋友，也救了他自己。

我喜欢弗洛格，他使我懂得了帮助别人也是帮助自己;他更使我懂得了要做一个勇敢的、不怕困难的孩子。

这个故事告诉我们，朋友之间要相互帮助、相互关爱,而且在学习上我更要学习弗洛格那种坚持不懈的品质。

篇12：成长读后感

手边是学校下发的《教师专业成长的途径》，一页一页翻来，30个案例，30个不同的教育探索故事深深地吸引了我。

30位优秀教师在他们成长、进步的过程中并非一帆风顺，也有成功有失败，有痛苦有欢乐，有迷茫有清醒。像朱国红老师初上讲台执教就差点被家长哄下台，到后来在网络上一炮打红；万玮老师在第一次当班主任的失败教训后深刻意识到“一个好老师除了有爱心之外更要有方法，而这个方法是不断反思之后感悟总结起来的。于是，我下定决心，绝不犯相同的错误，绝不向困难低头，也绝不做一个平庸无能的教师。”之后他经过努力真的成了一名优秀的班主任，写成了《班主任兵法》等文章。

谁说每一位优秀教师背后都有着不平凡的经历，他们不也和我们一样，终日与平凡单调的教书生活相伴，默默无闻地耕耘在属于自己的那片田间地头，日复一日，年复一年地辛勤劳作。天津市德育特级教师、享受国务院特殊津贴的专家张万祥老师曾经说过一句很经典的话：“甘于寂寞的人永远不会寂寞，不甘心寂寞的人才会永远寂寞。”朱国红老师几十年如一日地工作着，多年没有开公开课的机会，没有外出学习的机会，一次次被领导安排教所谓的“滚刀肉班”，她都泰然走过了，从不敢轻易放弃自己的梦想和追求。她在寂寞中走进了苏霍姆林斯基，认识了陶行知，了解了朱永新，读懂了李镇西，爱上了教育在线论坛，写出了百万字的随笔和札记。

这些优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，而与网络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到强大精神支柱的愿望。而且让在教育事业中志同道合者的思想的火花随着网络碰撞，把网络作为平台来让自己的教育才能、智慧得以充分展现。在网络里他们找到了使自己专业能力提高的有效途径，而且学会了如何让自己的教育生活过得更快乐和精彩，从而实现自我的价值。

再看看自己，在平时的教学中，我也和书中的人们一样满怀爱心地对待学生，辅导学生。对本册教材不熟悉，我就认真备课，查阅资料，向同办公室其他老师请教，反复钻研教材，尽力上好每一堂课。但是认识了书中的这些网络名人、优秀教师、模范班主任之后我自惭形秽，我所做的其他老师不也都在做吗？有什么值得夸耀的呢？埋头苦干，只能算是教书匠，新世纪的教师需要具备更多的知识和能力，需要更多地运用教育智慧来教孩子，只有教师成长了，学生们才会得到更大的成长。而我现在只是一个极其普通的没有任何作为的教师，我感到自己知识的贫乏，自身的素质有待提高。如何改变呢？我想只有学习、学习、再学习，反思、反思、再反思，多读教育理论专著和一些有关专业教学的文章，向名家名师学习，学习他们的教育智慧，并形成自己的心得智慧。

路漫漫其修远兮，就像朱一花老师在书中写的：没有追求的生活是黯淡的，只有向上，才能发展。

篇13：成长读后感

20xx年的一月，特别忙碌的日子。即使这么忙碌，也不能忘记读书。不能忘记写心得，这次又是蜗牛似的后进生。

非常荣幸地阅读了美国心理学家、人本主义心理学家卡尔？罗杰斯的著作《论人的成长》一书。

作者慷慨地和大家分享了他对于人本主义的理解，他在各种活动中的经历、感触和对教育问题的看法等。

罗杰斯认为，在人与人的沟通中，倾听不仅是让你懂得别人，也是让你成长。

学会倾听不仅是对他人的尊重，是一种能力，更是一种成长。

罗杰斯肯定共情的力量。

我也深刻地体会认为共情是一个过程，而不是一个状态。作为教育工作者的我们，或许曾因为学生的各种问题而感到力不从心。试想如果我们肯蹲下身子和孩子耐心地去交流、沟通，去倾听孩子的声音，好比自己就是这个学生，这样有助于我们更加真切地体会到他们的各种感受，察觉问题的原因，从而对症下药，帮助孩子解决各种问题。

在生活中，我们上有老下有小，这是人生的一种最幸福的状态。

对待自己的娃与父母，也能用上共情这一技术，那就是一种幸福了。当孩子生气时，能接纳他的情绪。当孩子愉快时，能与他一起感受他的快乐。对待老人，我们要能倾听他们的唠叨，感受他们的责备话语中的爱意。

学会共情，不断在生活中提醒自己，实践训练。不论多大年龄，当你学会了共情，你就成长了。这就是我读《论人的成长》的一点体会。

篇14：成长读后感

第一眼看到《青铜葵花》，我就被这动听的书名深深吸引，很快，我走进了这本书，走进了主人公之间相亲相爱、共度苦难的生活。

这是一个充满爱的故事。七岁的城市女孩葵花跟着爸爸到大麦地下乡劳动，因为爸爸不幸溺水而死，葵花被寄养在大麦地最穷的人家——青铜家。到青铜家，虽然是粗茶淡饭，但青铜一家把所有的爱都给了葵花。青铜甘愿把自己上聋哑学校读书的钱让葵花先上了学。他捕捉萤火虫做了十盏最美、最亮的萤火虫南瓜花灯给葵花夜里写作业。他不畏严寒采集冰凌，手长冻疮了，他不管，腮帮子吹麻了，他也不停，只为帮葵花做一条璀璨夺目的冰项链！

这更是一个苦难的故事。暴风雨摧毁了他们的房屋，他们团结起来去建造更坚固的家，蝗虫灾害，没有粮食，他们可以挖芦根，摸菱角，战胜饥饿。葵花与青铜一起欢笑，一起成长，共同经历生活中的风风雨雨！

多年以后，命运又将葵花召回了城市，他们只能被迫分离。从此以后，青铜便常常爬上草垛顶遥望着葵花乘的轮船消失的地方。最后，当青铜把对葵花无尽的思念化成了一句呐喊：“葵——花！”，我的心早已融化。

读了这本书，看到青铜和葵花在艰难困苦中磨砺成长，我明白了一个道理：我们虽然在磨难中经历痛苦，但如果没有这种痛苦，又怎能有痛苦之后的快乐？人生像一座长长的桥，是由快乐与痛苦砌成的，只有经过痛苦地磨砺才能到达幸福的彼岸！

篇15：成长读后感

当我读到生命之树伴我成长这篇故事时，我就很内疚，因为人们一直在浪费树木！比如：每当大家用完了一次性筷子时，总是把筷子丢掉。假设每人每天都用一双一次性木筷，那全球60亿人口每天就要用掉60亿双木筷，每年要用掉21900亿双筷子，多么惊人的数字啊！而又有多少棵大树在为这惊人的数字而奉献呢？让我们再看看自己身边发生的事吧！

当你大量用纸巾时，是否想到了大树的痛苦。当节日来临购买大量贺卡的时候,你是否看到大树在流泪呢。我想，只要我们每个人都珍惜树木，那我们就不会生态不平衡了。

那我们应该怎样珍惜树木呢？其实我们吃饭可以用塑料筷子。当你要用纸巾时，应该发现是时候让手绢回到你身边了。当节日来临时，不妨亲手制作一张“绿色”贺卡给朋友，或是用电脑发电子贺卡给朋友。

就像一句广告词“原来生活可以更美的！”只要从我们做起，从我们身边的一点一滴做起，从我们现在做起，关心爱护身边的环境，我们的生活一定可以更美丽！

篇16：成长读后感

让我给大家介绍一下吧！故事内容主要讲了一对母子住在与世隔绝的深山里相依为命。当晨风吹进小屋时，小鸟就会来到窗前起劲地唱歌，母亲便会领着孩子下地劳作、上山采野果、采蘑菇等等。来维持生计。尽管生活很艰苦，但他们很快乐。

随着孩子的长大，他开始厌倦这里的生活了，把自己的“不幸”归罪于深爱他的母亲。从此，小屋变得不再温暖。可是母亲对孩子的爱依然很深。一天，太阳恶毒地炙烤着大地，持续了很久，家里最后一点存粮吃光了。

母亲看着孩子又渴又饿的样子，决定顶着烈日出去寻找食物，孩子被母亲的爱深深地感动了，决定和母亲一起出去，被母亲拒绝了。母亲用第一滴血换来了一个苹果；用第二滴血换来了一袋干粮；用第三滴血换来了一张虎皮；用最后一滴血换来了一碗水。当她把所有的东西都交给孩子的时候，并告诉他们，穿上虎皮时，秋天就要来了，妈妈也就会回来了，而此后，妈妈却永远的离开了人世。看到了母亲为了孩子能付出一切，包括生命。

我感觉母爱真是太伟大了。想到妈妈这么多年来对我点点滴滴的照顾和关心，而我时常很任性，真是很不应该。我只想对妈妈说：“对不起，妈妈，我错了，我下次再也不任性了”。

篇17：《成长》读后感

相信大家都有过这个体会：当我们从莘莘学子走上了工作岗位，我们的人生从此展开了新的一页，心中更是充满了对未来的憧憬和对新胜任岗位的好奇。

走上了工作岗位逐渐明白：一个工作岗位，它不仅仅只是维持生活的支柱，更是自我历练的战场。相信每个人都希望自己的人生能够过得充实，活得精彩，那么岗位就是绝对是人生历练的平台，展现自我的舞台，更是成功的支点。

那么如何能够胜任岗位自己的岗位，在工作岗位上游刃有余，在岗位上展现出自我价值呢？相信除了时间的历练，工作经验的积累，更大的部分取决于对岗位的热爱，只有爱岗才能敬业，敬业才会严于律己，达到自我提升的目的。书中说到：“当工作成为一种乐趣，生命就是一件乐事，当工作成为一件差事，生命就是一种苦役。”走上岗位后，不要急于下结论，喜欢不喜欢，胜任不能胜任，要尝试去挖掘岗位的快乐之处，发现了乐趣就会喜欢上这份工作，这样才能有最好的心态，最饱满的激情去胜任工作。

一个企业如同一个民族，员工与企业是个不可分割的整体，一个企业的辉煌需要员工去创造，一个员工的成长需要企业去历练。员工的利益依赖于企业的效益，企业兴，员工兴，企业衰，员工衰。员工与企业之间应该是一种双赢的模式，我们只有在自己的岗位上努力，才能使我们的企业在强大的市场竞争中脱颖而出，企业不会是一个人，两个人的企业，是所有员工的企业，要想有回报，就要注入自己百分百激情和精力。