谈情说案的观后感（精选17篇）由网友“udbdhxjdh”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的谈情说案的观后感，欢迎大家分享。
篇1：谈情说案的观后感
现在很少看电视的我，新闻资讯都是通过网络或者报纸来看了~至于电视剧，我也喜欢看，太不着迷，这是从小的好习惯，因为我知道一旦追电视剧，但考试前后、忙的时候，就会很失望~会分神，老想着电视剧情。所以我只会在放假的时候，一次性慢慢地没广告地上网将MISS的电视剧一次性看完~这习惯到现在还有坚持着。
无线的黄金时段电视剧我基本都会关注一下，尤其是比较精彩的~我会尽快地下载下来然后看完~
《谈情说案》的标题已经吸引我~因为一看就知道是时装片，我比较喜欢浪漫，所以也喜欢看爱情片~喜欢冒险及思考，所以喜欢剧情有看头的~所以，毫无疑问，这名字已经吸引我注意力了。
昨天将25集的.大结局全部看完~好难得一个比较美满的结局！
但虽然我们学专业的时候老师就跟我们说，人生如戏，戏如人生。电影、电视上都是我们生活的体现，或者放大、或者缩小地展示给大家看。没错！生活中出现的大致剧情，跟电影上出入不大，尤其自己深有感触，老觉得我这女主角天天都在上演那么精彩的戏。没导演、不彩排！
这部电视剧还是值得推荐一看，因为里面学习到的东西还是比较多，因为男主角是一个科学家，里面讲到好多常识上简单的道理及哲学知识。女主角是一名警察，会遇到好多离奇的案子，都需要动脑袋去思考、观察，才能破案。演员的生活就是一幅写真，一幅现代都市人的爱情及生活观。当然，通常主角的情况都是超级的例外的，要不？怎么有看头呢？大家常会说“做戏喈！真既咩？真就无甘噶拉~~~~”没错！生活上边有个个都好似男女主角甘多情况出现？还要甘经典呢？！其实，大概差不多情况的，别说身边的人，自己都体会不少了吧？但，唯一庆幸的是，幸好自己没那么突出，所以才没那么多情况！比如说，不找个与自己太悬殊的人，就不会出现距离拉？
其实，所谓距离多大？不就是人与人之间的沟通嘛？只要相爱的人？拥抱在一起的时候，距离不就是隔着肚皮吗？
客观因素影响也不会大，否则那么多电影都会出现大团圆结局呢？都是说排除万难、经历灾难之类~~~到最后？还不是一念之差！？
对于我来说，除了这些所谓的距离影响，我比较相信缘分，只要相爱的人，有缘分，无论怎么样，还是会在一起的。
篇2：轴对称现象说案
轴对称现象（说案）
篇3：《荷塘月色》说课案
重庆市江北中学 孙存鹏
各位老师：你们好！
今天，我有幸在各位专家面前来说课，的确使我感到有些尴尬和紧张，此时，给我的一个感觉就是：好象“班门弄斧”“贻笑大方”这两个成语是专门为我此时的情景而产生的，我要感谢教育学院的领导给我这次锻炼的机会，同时，我也真诚的希望能借此机会能得到老师们的批评和教导。
这次我说课的内容是朱自清的散文《荷塘月色》。朱自清这位作家是学生在初中阶段的语文学习中就熟悉的作家，《春》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，《背影》是一篇包含父子深情的叙事抒情散文，朱先生的散文语言清新，凝炼，象诗一般，感情真挚，深厚，意蕴深厚，悠长，读来回味无穷，而且他的不少经典名作，给人以“常读常新”的感觉。
《荷塘月色》就是朱先生的又一篇散文中的经典美文，下面我就要说说我对《荷》的一点肤浅理解和感悟，以及我讲授这篇课文的一些设想。我主要讲以下几个方面的问题：
一.标题有形有色，体现图画美
标题由两个名词自然组合构成一个偏正短语，它展现在读者眼前的是一幅有形有色的图画，给人以想象的空间，似乎让读者眼前浮现出由绿色的荷叶，粉红色的荷花，皎洁的月光所组成的一幅清新的夏夜荷塘图。这个命题还巧妙地点明了本文写作内容的季节，时间，地点，景物。（荷叶——夏季，月色——晚上，荷塘——地点，“荷塘月色”概括全文主要景物，）简炼的文字表达了丰富的信息。
二.结构成显圆型，体现图形美
通读全文，我们去整体感知文章的结构，我们会发现贯穿全文有两条线索：
1.作者行踪：出门——小径——荷塘——归来（进门） [空间外结构]
2.作者情感：不静——求静——得静——出静（不静） [思想内结构]
这篇文章的结构精美縝密，段落的划分比较灵活。
“五个场景”：
第一个场景：（1）在院子里，写院内外景色，点明作者心境，为下文定下情感基调。
第二个场景：（2-3）去荷塘的小路，勾勒荷塘轮廓，写我路上的思绪，表达求静的愿望。
第三个场景：（4-5）写月下荷塘及荷塘月色的奇景。
第四个场景：（6）写荷塘四周及远景。
第五个场景：（7-完）回家路上，忆江南采莲盛况对比现实淡淡的凄凉。
“三个部分”：
第一部分：（1）想起荷塘。第二部分：（2-6）夜游荷塘。第三部分：（7-完）荷塘归来。
文章的4，5，6三个自然段是全文的重点部分，行文层次清楚，写景形象生动：先写荷塘，继写月色，后写荷塘四周。作者的观景角度富于变化：从平观到俯视，从细察到鸟瞰；由近及远，从里到外，层层铺陈，使整个画面富有层次感，立体感，传神的勾勒出了月夜荷塘的风采，给人如临其境之感。
[学生朗读4，5，6自然段加以体会]
文章第7自然段开始笔锋一转，由前面按空间顺序写景抒情，转向对历史事件的回顾，又形成清晰的时间顺序，联想南朝江南采莲的热闹场面，与现实心境作对比，表明作者对现实处境的不满与苦闷情绪，同时表现作者对自由美好生活的向往。最后一段又写那晚的情景，“推门”与前文的“带上门”遥相呼应，自然结尾，干净利落而又余味无穷。文章写作思维十分活跃。
三.主题深刻含蓄，体现意境美
主旨和情感是一篇文章的灵魂，要能准确地理解文章的主旨和作者的情感，必须了解文章的写作背景，理解作者选择题材的用意。首先，从背景看：本文写于1927年7月，北京清华园，当时正是中国轰轰烈烈的第一次国内革命战争失败的时候，中国军阀割据，国共第一次合作不久，国民党就背叛革命，发动叛乱，不少革命志士惨遭血腥屠杀，蒋介石在上海制造了四.一二反革命政变，屠杀工人300余人，七.一五汪精卫集团叛变，使中国革命遭受严重挫折，作为民主战士的朱自清，对中国革命的前途和命运极为担忧，这就是作者在文章开头所交代的“这几天我心里颇不宁静”的原因，作者正是在这样的背景之下，通过描写一个幽静美丽的荷塘，来表现自己的一段心理历程，对现实社会的不满，彷徨，苦闷；对自由，美好生活的向往。其次，从题材看：本文以“荷花”，“明月”为重点题材，“荷花”出淤泥而不染，亭亭玉立，不蔓不枝，可谓性格高洁，“明月”离俗尘而高挂，象征明净圣洁，古人常以二者比喻人的坚贞志向和节操，我想，在这里朱自清独巨匠心，托物言志，借物抒怀，借用古典文学的传统手法，目的是委婉曲折地谱写作者在大革命失败后那特定的时代环境里的一曲心灵之歌，所以，我们不能把《荷》仅仅看作是一幅美丽的风景画，更不能把它说成是作者逃避现实斗争的写照，因为朱先生在他其他的文章中就表明了这一观点，（教材后的资料）因此，本文的主题和情感我认为应该这样理解：
板书：描绘荷塘月色奇景
抒发对社会的不满和苦闷 意境美
表达对自由美好生活的向往
表明高洁坚贞的志向和情操
四.语言清新凝炼，体现艺术美
[以4，5，6自然段的具体例句说明]
修辞和表现手法：比喻 拟人通感
对比
烘托 艺术美
用字用词： 动词
活用
叠词
五.课时安排：
两课时：第一课时，学生熟悉课文，谈阅读体会，教师讲题目和结构。
第二课时，师生共同赏析课文，重点理解分析课文的思想感情和语言艺术。
六.教法和学法设计：
1.教法体现课改理念，教师为主导，激发思维，学生是主体，参与学习。用课件展示 “背景资料”,启发式教学。
2.学生课前充分预习，课堂主动探究，积极讨论，发表个人见解，课后练习，进行写作片段练习，大量阅读散文。
结束语：
以上我从六个方面讲了自己对《荷》的理解和感悟，以及我讲授该文的教学设想，有不当之处，敬请老师们指正。好的文章总是给人常读常新的感受，只要我们去深入研读它，就会有更多，更新的收获。谢谢！
-10-25
篇4：图形创意说课案
一说教材
本教材要求学生具有一定的发展思维和联想思维的能力，通过学习让学生掌握发散思维与联想思维的特征，区别与联系，培养学生的创意意识，通过分组增强学生合作，团结能力，提高思维设计技能。
1、 从教学目标分析
知识与技能，通过本节课的学习，让学生了解创意思维的方法，使学生达到开拓思维的目的，加强学生的分析能力和动手能力。
过程与方法，在教学过程中运用讲授法，提问法，小组比赛讨论法，借助多媒体图片，让学生明白创意思维在设计中的重要性，能通过分析命题不同的思维方法进行创意活动。
2、 教学重点与难点分析
教学重点：图形创意的思维模式及怎样发掘学生的图形创意的思维
措施：用讲解和利用多媒体辅助教学，用PPT课件展示创意图片激发学生兴趣，是他们注意集中于课堂
二、教学对象分析
教学对象是高二级学生，他们爱想象爱联想但课堂上相对被动，需要教师的引导
三、说教法和学法
1、说教法：我利用启发式教学，讨论法、讲授法，练习法相结合，并辅助教学激发学生的兴趣。
2、说学法：根据本节课学生特点和学生的具体情况。我主要采用“启发―引导法、直接―演示法”相结合，在课堂上让学生欣赏相关的'图片。激发学生思维想象与兴趣，使每个学生都能够及时参与到学习中，真正做到面向全体学生，这样多法并用，既提高学生的创造能力，又培养他们的创造思维。
四、教学过程
1、回顾旧知识引入新课（3分钟）
2、讲授新课环节（20分钟）
我通过示意图和不同的举例说明，让学生通过对比归纳，理解发散思维的作用。可能学生不能全部掌握这种创意思维，但我会通过运用多媒体辅助教学，让学生看一些创意图片，并且机型分析，让学生进一步教学重点。
3、 课堂练习，小组比赛（20分钟）
让分组的同学按规定进行“鼠标”、“城市”、“复杂”、“历史”、“年轻”等进行联想绘画的方式表达，同事让每组学生对表上台演示，其他同学可以补充完善。
4、 布置课下作业（20分钟）
用苹果和条形码为素材做联想
目的：激发学生的学习情趣，提高对本节课知识的巩固和复习。
5、 小结
6、 通过下一节课的讨论学习和实践练习，引导学生的创意思维（联想）的发掘和开发。
篇5：说案明纪心得体会
为认真贯彻党的十八届四中全会精神和中纪委五次全会、省纪委十次全会精神，充分反映襄阳市委、市纪委监察局反腐倡廉的决心，以典型案例警示教育全市广大党员干部，以优良的党风凝聚党心民心，带动政风民风，形成风清气正的社会环境，由襄阳市纪委监察局与襄阳广播电视台精心策划合办的党风廉政教育栏目《说案明纪》将于本月29日(周四)20:00，在襄阳广播电视台新闻综合频道(襄阳一套)进行首播。
《说案明纪》以发生在襄阳的贪污腐败、违反中央八项规定、失职渎职等典型案例为基础，通过讲故事等多种形式，邀请相关领导、办案人员、反腐专家、心理学专家、律师等对案例关键节点、涉案人员独有特性、教育着力点进行深入剖析，力求说故事娓娓道来、明党纪谆谆入心，用身边人身边事警示教育发人深省，从而打造党员干部廉政教育的课堂、人民群众了解反腐的窗口。
篇6：说案明纪心得体会
5月14日晚，按照市纪委要求，我们局要求全体党员干部在家观看由市纪委与襄阳广播电视台合办的党风廉政教育栏目《说案明纪》第六期《任性的董事长》。襄阳能源集团有限责任公司(简称襄阳能源集团)原董事长兼总经理吴传斌，一人独揽大权，导致单位规章制度和财务制度形同虚设。从 起，吴传斌走上犯罪道路，致集团上亿元资金难追回，导致公司运营陷入困境。此事牵出10人窝案串案，涉案总金额1500万元，而他本人涉嫌挪用公款、贪污、受贿、私分国有资产四宗罪，涉案金额1471万元。目前，9人已被移送起诉，其中6人已经作出有罪判决，另一人也将移交起诉。
该片以典型腐败案例为切入点，深入剖析了领导干部腐败堕落的原因，发人深省，为我们党员领导干部敲响了警钟，上了一堂鲜活的警示教育课。观后我体会认识如下：
一、要常怀敬畏之心。首先，作为一名共产党员，要时刻牢记入党的誓言，忠实践行“三个代表”，不断用党员的标准对照自己，看自己是否还称得上一名共产党员，共产党员的先进性在自己身上还能体现多少;其次，作为一名税务工作者，要时刻警醒自己，在税收执法过程中，想想头上的国徽，代表着国家的利益，是对法律的捍卫，还是在对法律的践踏;第三，作为一名国家机关公职人员，要时刻反省自己，面对自己的工作职责，我们又做了些什么，是否辜负人民的希望，是否对得起奉养我们的衣食父母——纳税人。面对党纪、国法、人民的重托，我们应常怀敬畏之心，认真履行职责，时刻保持一种诚惶诚恐、如履薄冰、如临深渊之感，只有这样我们才会问心无愧。
二、 要常修为政之德。腐败的实质是权力的滥用。如果对权力运行缺乏有效的监督，一旦与其人性的弱点结合，与利益挂钩，就会导致权力的商品化，私有化，成为少数人谋取私利的资本。加强对权力运行的监督，是消除腐败的一种重要手段。但外因只是条件，内因才是根本。因此，就必须加强自身的思想道德修养，做事先做人。要通过不断的学习和努力，提高自己的思想境界，完善自己的人格，培养理性精神，树立正确的世界观、人身观、价值观及良好的道德品质和职业操守，从而自觉抵制职务犯罪，共谋国税事业的科学发展。
三、 要常思贪欲之害。通过观看警示教育片，从当事人身上及发生在我们身边的事例上，分析其原因，主要是放松了自身的学习和改造，世界观、人身观、价值观发生了扭曲，是私欲的膨胀、利令智昏的冲动，因无扼制而必然产生的结果，这也充分说明了犯罪人的侥幸心理是预防犯罪的最大障碍。我们要从这些案件中深刻吸取教训，一失足铸成千古恨，他们最终得到的只能是身陷囹圄的痛苦，而失去的一切又如何能用金钱来衡量。我作为一名国税干部，只有不断加强学习，时刻保持清醒的头脑，做到警钟长鸣，廉洁自律，洁身自好，尽职尽责地工作，才能不辱史命。总之，珍惜职业、预防职务犯罪、共建和谐国税，这是时代对我们提出的要求，也是防微杜渐所采取的必要措施。
篇7：说案明纪心得体会
1月28日，枣阳市纪委监察局接到襄阳市纪委下发的《关于组织收看党风廉政教育栏目〈说案明纪〉的通知》后，委局主要领导高度重视，要求相关室立即下发通知，组织全市各地各部门认真搞好收看、讨论、撰写观后感活动。我市于28日下午下发了通知，要求各镇办区、市直各单位党员干部集中收看该栏目，并将收看情况和观后感、现场照片于30日报送市纪委监察局。
1月29日晚20：00，全市各地多名党员干部集中收看了襄阳广播电视台新闻综合频道播出的《说案明纪》栏目。该片记录了南漳县清河管理区原任党委书记刘建华(副县级干部)，因巨额受贿等犯罪被双开的事实，揭露了刘建华从一个干练有为的公仆变成腐败分子的思想根源。刘建华的现身说法震撼和警示着每一位观众的心灵，襄阳市纪委干部的以案明纪使人深受教育。
节目结束后，引起了各地干部的热烈反响，纷纷表示：在今后的工作中，要引以为戒，牢固树立正确的人生观、价值观和政绩观，打牢思想政治基础，提高拒腐防变和抵御风险能力。以警示教育中的反面典型为鉴，树立正确人生观，世界观和价值观，牢固树立思想道德防 线，耐得住艰苦，管得住小节，挡得住诱惑;时刻用反面典型警醒自 己;始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立人民群众利益高于一 切的观念。并结合自身的工作、思想实际，干好本职工作，做到依法 从政、务实为民，为保民生、促发展、维稳定、促和谐做出自己应有 的贡献。大家纷纷表示，这个栏目办得好，应该长期办下去，让广大党员干部长期受教育。
截止目前，枣阳市纪委监察局共收到各地各单位撰写的情况汇报108份，观后感共1200余份，现场照片210多幅。《说案明纪》这档以身边人、身边事为题材的党风廉政教育栏目使党员干部进一步筑牢了拒腐防变的思想防线，得到了广大党员干部的一致好评，取得了宣传教育的初步成效。
篇8：说案明纪心得体会
本案讲述了枣阳市民政局党组副书记(副局长)王春明，利用申报项目捞取资金，经过一次得手之后，自信过度，存在侥幸心理，没想到骗取资金这么容易，由此将“黑手”伸向了后面几个即将申报的工程项目。
王春明犯罪的原因在于三个方面：1.以权谋私，作为专管申报项目的管理者，利用自己掌握的权利套取专项资金;2.因为职位升迁，掌权更多，由此党员干部意识淡化，对自己要求放松，在尝到甜头后，利欲熏心;3.认为要好处天经地义，形成胆大妄为的行为;从而走上了犯罪的道路。
王春明身为党员干部，在短短五年之内，利用职务之便，采用套取等手段把黑手伸向国家专项资金，并屡屡得手，除了其党性原则丧失外，贪婪之心昭然若揭，同时也暴露出基层社区，在财务制度监管等体制机制上，特别是在专项资金申报使用等环节上，还存在一些不足，还需要进一步监督加强和完善。
经过案件分析，王春明利用自己具体分管专项资金申报等权利，借机申“黑手”，实施贪污等违纪违法行为，一步步走向违法犯罪之路，再次给我们党员领导干部敲响了警钟，国家的各项专项资金，都是带电的高压线，千万不能碰，手莫伸，伸手必被捉，最终必受到法律的制裁。
篇9：说案明纪心得体会
近日，我系组织了“以案明纪，以案促廉”的警示教育学习活动，通过学习，使我充分认识到在改革开放不断深化的今天，我们必须积极响应中央的号召，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚定党的领导核心地位，保持党的先进性，积极应对金融危机的冲击，全力保增长、保民生、保稳定，大力发展畜牧产业，增加人民群众的收入，为建设全面社会主义提供积极有利的条件。按照学院纪委的统一部署，通过对有关文件、会议精神的学习，我深刻的认识到了党员干部廉政建设的重要性和紧迫性。通过此次专题学习，让我扩宽了思路，开阔了视野，增强了搞好工作的信心。结合自身实际工作，我现在谈谈自己的一些学习心得。
一、深入学习实践科学发展观，加强党风廉政建设。
在中纪委十七届五次全会会议上，中共中央胡锦涛强调，反腐倡廉建设具有长期性、复杂性、艰巨性，要以更加坚定的信心、更加坚决的态度、更加有力的措施、更加扎实的工作，坚定不移把党风廉政建设和反腐败斗争推向前进。这充分显示了党的新一届中央领导集体对加强党风廉政建设和反腐败斗争给予了高度关注和重视，并彰显出坚持不懈反腐倡廉的强大决心。
新时期，加强党风廉政勤政建设，一是要把科学发展观贯彻到反腐倡廉工作中。反腐倡廉建设必须以科学发展观为指导，必须始终为促进发展服务，要紧紧围绕党中央关于科学发展的各项方针政策和重大决策部署，着力解决影响和干扰科学发展的突出问题，为实现经济社会又好又快发展提供坚强的政治保障。科学发展观的核心是以人为本。反腐倡廉工作要坚持以人为本，重视民意、关注民生、维护民权，坚决查处违纪案件，真正做到教育、制度、监督并重，使反腐倡廉建设与中国特色社会主义事业总体布局相适应。二是以改革创新精神推进反腐倡廉建设。以改革创新精神推进党的建设是党的十七大提出的重要任务。反腐倡廉建设必须与时俱进、开拓创新，解决前进中不断遇到的新情况新问题，尤其是在促进权力透明上要有新突破，在加强监督上有新举措，在查办案件上有新动作。在坚决惩治腐败的同时，要更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，实现体制、机制和制度的改革创新，找出从源头上防治腐败的对策和办法，不断取得反腐倡廉建设的新成果。三是要处理好“四个关系”，既处理好权力与服务的关系，地位与责任的关系，公仆与人民的关系，“为官”与做人的关系。要时刻牢记权力和地位是人民和组织给的，权力、地位是一种责任和义务，权、责、义务是统一的，要始终做到“权大不忘责任重，位尊不移公仆心”，干干净净做事，堂堂正正做人，清清白白为官。
二、坚持求真务实，抓好党员干部的勤政廉政建设。
做好党风廉政勤政建设和反腐倡廉工作，就要坚决贯彻求真务实的要求，把求真务实作为行动的准则，大力弘扬求真务实的作风，推进各项改革建设事业更好更快发展。一是要有求真的精神。从总体上讲，就是科学判断新形势，准确把握发展中的规律，探求切实有效的措施，做到与时俱进，解放思想，实事求是。具体到我们普通干部职工来说，就是坚持把人民群众的利益放在首位，坚持把学院的发展放在首位，要看到我们良好的工作基础，坚定信心，抢抓机遇。总的来说就是要抓好党员的勤政廉政建设，发挥党员的先锋模范作用，保持扎扎实实的工作态度。二是要有务实的作风。就是从实践党的思想路线的高度，重实际，说实话，办实事，求实效，克服教条主义、形式主义和官僚主义，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨。
三、推进党风廉政勤政建设，加强反腐倡廉工作。
党的十七届四中全会通过《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，明确提出坚决反对腐败，是党必须始终抓好的重大政治任务，必须把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针。因此，我们要毫不松懈地抓好党风廉政勤政建设，以实际成效取信于民，要深入学习实践科学发展观，坚持立党为公、执政为民，时刻把党和人民的利益放在首位，自觉地以党纪政纪约束自己，用群众的满意程度鞭策自己，以《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》中明确规定的“八项禁止”和“52个不准”来规范自己，真正做到从源头上预防和治理腐败问题，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，以自身的模范行动实践为民服务的根本宗旨。
实践证明，党的廉政建设关系到人心向背，关系到党的全局事业，是提高党的执政能力，巩固党的执政地位的重要一环。我们应该积极拥护党的领导，加强领导干部的廉洁自律，深入开展反腐败斗争，加大工作力度，纠正不正之风，大力弘扬无私奉献精神和党员干部廉洁自律、严于律已的表率作用。
党的勤政廉政建设是一项重大的政治任务，是一项不容忽视的历史任务，是中国共产党带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴的关键一环。我们每一个人都应该从自身工作岗位、业务特点出发，以反腐倡廉为己任，心系人民，以人民利益为一切工作的出发点和落脚点，牢记为人民服务的宗旨，确保党风廉政建设和反腐败斗争工作平衡发展。我要认真做好以下三点工作:一是要认真学习党的思想路线、方针政策，吃透中央精神，加强自身专业理论知识，不断提高自身的综合素质。二是在实际工作中，要实事求是，遵纪守法，爱岗敬业，认真履行职责。三是以先进的思想武装头脑，增强廉政意识，增强纪律和法制观念，坚决杜绝一切腐败行为，树立正确的世界观、人生观、价值观，争做表率、模范作用，坚持大公无私、廉洁奉公、吃苦在前、享受在后。
篇10：说案明纪心得体会
为加强党员干部理想信念，廉洁从政教育和干部作风建设，提高党员干部工作素质，昨天社区组织了全体两委班子成员观看了《说案明纪》之“象牙塔”里的贪腐窝案;这一廉政教育纪录片。这是一部发人心省的反腐倡廉力作，具有很强的思想震撼力和艺术感染力;影片通过襄阳汽车职业技术学院集体腐败的案警揭露的腐败现象发人深省。
在观看完这部纪录片后，我决心反省自身的纰漏和不足，实事求是，提高思想认识，并在以下方面提高工作素质。
一、要紧紧围绕党的指导思想。只有紧扣党的思想，努力改造自我，把党的历史使命当作自我的奋斗目标，把党的要求作为自我工作的风向标，才能成为一名合格的共产党员，才能更好的为人民服务。
二、养成洁身自好和谨言慎行的生活作风，坚决抵制一切“贪、腐、庸”行为，努力工作、尽心尽责、秉公行事，自觉地做到一切以人民利益为重，经受住明、利、权、钱的考验，保持一个党员干部的本色。
三、加强工作创新。作为党员要牢固树立正确的事业观、责任观，努力学习党反腐倡廉工作精神，增强自己的工作能力，坚持以人为本，服务人民群众。多为群众办实事、办好事。
总之加强党员干部作风建设，这是党的先进性的重要标志，党的先进性靠加强和改进党的作风来保持，社区组织这次纪律教育非常有必要，为大家在思想上敲响警钟。
篇11：《马》说案和教学设计
教学目标 ：1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。
2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。
3、了解作者布封，体会作者的思想感情。
教学重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。
教学课时：2课时。
课前准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。2、阅读注释，查阅资料，了解作者布封。
3、安排一个学生准备书法作品。
第一课时
教学内容：整体感知课文内容，体会作者的思想感情。
教学设计：
一、导入 ：
展示书法作品：学生用小篆和隶书写的“马”及教师用楷书在黑板上写的“马”。
要求学生说出三个“马”字分别属于哪种字体。
学生回答后，教师语：时代不同，“马”的写法也不同，这是汉字形体演变的结果；同样，随着社会的发展，马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化。今天就让我们走进布封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友――马。
二、整体感知
学生快速阅读课文，思考下列问题：
1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语： 马 马
2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。
3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？
三、交流研讨
围绕上述问题，请学生发表各自的看法，学生回答后，教师将学生的意见进行归结。
文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然的马等），它们各自的最大特点分别是“驯良”、“自由奔放”。
能表现驯良的词句：迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务……
表现自由奔放的词句：奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳……
作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。
四、重点研读，体会作者的思想感情
（一）读二、三段
1、自读读二、三段，发现问题。2、在小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。3、班上交流，重点研讨以下几句：
1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。
2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。
3）在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。
4）所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与媚妍而已。
（二）深层探究
&n
篇12：《举案说法》观后感
《举案说法》观后感
今天中午，我看了中央台的【举案说法】栏目，心情久久不能平。
内容讲的是：一个叫庄全胜的人，开了一个彩票站。他在一次偶然的事情中，有一个意外的.发现，他的彩票机出了问题。电视里播出当天彩票中奖的号码后，只要在四分钟以内，他的彩票机居然还能打出当天中奖号码，并且还能中奖。这让他又惊又喜。
有一段内容我记忆最为深刻：他的母亲生病了，急需用钱。他怎么也借不到。这时，他就想起了他的彩票机。就在当晚电视里播出中奖号码后，他小试牛刀，打一张中一千元的号码。从此他收不了手了。做了五十多次，非法中奖几百万。结果被公安局抓走了。
通过这件事，让我明白了一个道理：做人不能贪心，要堂堂正正做人。不是自己正当劳动得来的钱不能要，做坏事是非常可怕的。俗话说得好，为人不做亏心事，半夜敲门心不惊。所以，我现在要好好学习。好好学习思想品德课，不贪心，走正道，不违反纪律，长大做一个正直的男子汉。要好好学习文化课，不贪玩，学得一身本领，长大做一个对国家有贡献的人。用自己的本领挣钱，孝敬父母，做一个有孝心的人。
篇13：《河马迷案》观后感
《河马迷案》观后感
今天，我从电视上看到了一个《河马迷案》的节目。讲的是乌干达伊丽莎白国家公园的.河马突然死亡。保护动物小组立刻采取行动，牺牲了一头河马，到检验所采取标本。从标本中可以看出一种微生物已经穿透了大脑防御力超强的一层膜。并且河里还有多死河马的尸体，河马死后，由于肚子胀气，会把肠子排出，可是又会有一些河马去吃那些肠子！这使得河马25以来由草食动物变成了最大的杂食动物。最后兽医们得出的结论是：由于这里的人们长期破坏生态，使得草里有炭疽病毒，河马在感染的草地上吃草后，会得炭疽病，会在40个小时内死去。把肠子排出体外，其他河马会不由自主地来吃，就这样，一传十，十传百地，从公园的大河一直到入海口为止。同时在一个小村庄里，有一群人吃了死河马肉，在三天内也病故了。
这次炭疽爆发造成了316头河马死亡，我想：为了避免动物甚至人类突然死亡，我们一定要携起手来，爱护环境，保护生态。
篇14：《挖掘生活之源》说课案
福建省厦门市巷南中学 林志军
一、说课题
《挖掘生活之源》是作为作文思维训练的基本环节，主要是解决学生面对作文任务时，不知“文从何来，情由何生”这一问题而设计的。勿庸置疑，作文源于生活，是生活基础上的思维结晶。学生初步懂得了生活素材是作文的最感性基础，但常常无法准确捕捉到一般素材的闪光点和价值处，于是写起作文来陷入了纯粹的写人记事的庸俗化、浅层化。综其缘由，是对生活素材的观察思考不够细致、深入；览物而生的情感体验不够细腻多角度；对由素材激发的信息的观照不够全面多层次。容易走进了作文思维的一体化和失语性。
如果说写作的过程是察物――创意――缀文，那么学生的作文思维的开发必先解决的是察物，就是在最常见的事物上，通过一定形式的引导和启发，激发兴趣，激发发语的可能性。本课题所选的媒介是学生日常生活中的一般物，通过艺术手法使物以异于常规的面貌出现，激起学生结合生活经验和知识储备对其进行判断，产生感悟，并由小及大，由物及人、及理，形成思维碰撞，从而引发创意。
二、说教法
与一般的文章教学不同，学生没有任何“预习”和参照准备，要在单位时间产生思维的比较、发散、逆向，信息的整合、拓展、延伸等动作，需要合作、讨论、交流，因此把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主人，完成感悟的独立性和多角度多层次性。教师恰当的引导时间、引导方法和引导技能以及及时处理课堂变数的方式至关重要。
三、说学法
思维的变化决非几课时就能完成，也决非闭门造车式的个人感悟能达到。因此，本课时侧重让学生讨论、交流、实践。其中实践环节犹为重要，本课所提供的思维训练物只是一个实践载体，课后的延伸实践更为重要。学生在学习中，以课堂为阵地，以课题为媒介，以这一思维训练为契机，加强实践，才能确实提高自己的作文水平。
四、说目标
1、 知识目标：①能通过对图物的感悟形成自己的理性见解；
②把自己感悟到的理性见解用短文形式写出来。
2、 能力目标：①培养学生思维的多向性；
②培养学生深入细致的观察能力。
3、 德育目标：①引导学生关注生活，做生活的有心人；
②引导学生用辨证的眼光分析自我。
五、说重点
感受事物，启发思维，开拓视野，培养个性。本课所展现的图片有两个特性，一是物的本体特性，二是物的外延特性。因此学生感受的切入点和感悟的发散性可以有多方面的因素组成。这也有利于培养写作思维个性特征的的展现，但感受物需要调动自我的`实践经验和内心体验以及各方面综合素养，所以要做到有感，有言，使感悟和创意有所迸发。教师必须最大可能地在想象、联想等思维品质的框架里允许学生充分发挥自我的独特体验，并在不影响学生独立发挥的基础上适当引导、归纳、引申、逆思、整合、肯定。
六、说准备
教师准备教具是针对学情而定的，通过前两次作文，发现存在的主要问题是对感性事物观察的粗略性、感悟的表面化、思维的单一性，寻找他们感兴趣的事物（或者日常生活中习以为常但自己有很少真正关注过的事物）做为激发点是最有利的引导案例。
【三图全貌】
七、说过程
1、导入
刘勰《文心雕龙》提到文章的创作过程：察物――创意――缀文。就是仔细观察，用心感悟，自我创作。
2、出示教具
1、单图出示
（先后出示单截图――西瓜、橘子、西红柿，引导学生认物：图中物，适当引导联系生活实际物――由眼前物，回忆、联想）
2、两图比较
（先后出示两物并图。引导学生在回忆联想的基础上结合生活经验对展示物进行比较，引发进一步的感悟。）
3、三图共景
（呈现全图――三物并观，引导学生观察作为一整体，在前两步骤观察、感悟的基础上，整合所观察到的信息，产生更为深刻的思维见解，引发想象，形成理性认识，力争超出“物”的概念。）
引导学生观察，鼓励直观第一印象和第一感悟的形成。
3、交流讨论观察所感
把自己的第一印象和第一感悟在四人学习小组中进行交流，并且在整合其他成员感悟结果的基础上，形成自己独特的见解。（找共性，发挥自己的特性）
4、抒写主要感悟
结合自己的人生经历、阅读经验、内心体验、个性特点、感情特征等综合因素，把自己的理性认识用短文写出来，各个学习小组推荐一位代表作课堂交流发言。
5、课堂交流
（根据学生完成的具体时间的情况来决定学生发言的次数和长短。教师可及时在每位学生发言后进行适当的小结或阐释；可在所有学生发言后进行总结，以归纳、比较、整合等方式进行点评。教师的姿态应以鼓励创新，评价以激励肯定学生的思维结果为
篇15：检察官说案戳穿求职陷阱
针对找工作高峰期常会出现的诈骗现象，本报记者做了采访
又到了一年一度大学毕业生找工作的高峰期，每当这时，学生和家长都会使出浑身解数找一份好工作。这样的心理，多少也给骗子们留下了可乘之机。每年这一时期，以找工作为名实施诈骗的案件都会增多。5月27日，记者采访了太原市多名办案经验丰富的检察官，请他们结合以往典型案例，就骗局的特点和如何识破骗局做一些介绍。
■典型案例一
骗了钱后玩蒸发
王某夫妇是吕梁农民。7月，儿子小王大学毕业，夫妇俩开始到处托人找关系，想在太原给儿子找份稳定的工作。通过邻居介绍，王某认识了一名姓宫的“大老板”。
宫某声称自己曾帮三四名大学生找到了工作。经过一番讨价还价，双方约定按13万元的价格来办。
此后的两个月，王某夫妇将13万元交给了宫某。随后，他们多次与宫某通电话，对方总是称在外地谈生意。王某催得急了，宫某提出还需要两万元活动费。王某答应了，并请对方抽时间回来见面，但宫某还是不肯露面，而是提供了一个银行卡号，让王某把钱打到卡上。这时，王某才意识到自己被骗了，于是报了案，宫某被抓获。目前，此案还在庭审中。
骗局特点：大包大揽
此类骗术中，骗子大多为两种极端。拿到“活动经费”之前大多大包大揽，对于当事人提出的关于工资、待遇等多方面要求，统统都敢答应。拿到“活动经费”后便立即“蒸发”。
这类骗局中，几乎所有的骗子都有这样一个特点：学历不高且无业，但会与各色人等打交道，深知“见什么人说什么话”，因此在实施诈骗时容易获得别人的信任。
■典型案例二
自我吹嘘、抬高身份
41岁的董某是一家酒店的服务员。3月的一次聚会上，董某偶然遇到朋友牛某。穿着时尚的董某成了聚会的焦点。在大家的夸奖声中，她向大家吹嘘自己认识很多大官，能帮人安排工作。
几天后，牛某的亲戚想找工作，牛某立刻想到了董某。随后，共有3人通过牛某找到了董某，希望给安排铁路乘警的工作。董某先后从牛某处骗取了6万元“活动经费”。
经审理查明，董某先后4次从他人手中骗取现金12.3万元，
目前，董某因诈骗罪被判刑。
骗局特点：自称认识高官
这些骗子大多分为3类：一类是直接将自己吹嘘成身居显位的国家工作人员，或军队的高级军官等，这类人员的年龄多在35至50岁之间，也就是一般人心目中成功人 龄；第二类则是化身为某位领导干部的亲属，可以利用亲戚关系为别人办事；第三类就是冒充秘书、司机等领导身边的工作人员。
虽然骗子扮演的角色不尽相同，但行骗手段却有异曲同工之妙。如骗子们往往选择扮演某单位的副职领导或司机。这是因为现在一般单位的领导配置多是一正多副，普通人很难对全部副职官员都了解，对司机的了解更是知之甚少。
■典型案例三
降低门槛、急功近利
女孩杨某只有初中文化，个头不足1.60米，一直在一家饭店打工。今年年初，杨某的一个朋友王某告诉她，只要花3000元，就能安排她进公安部门工作。
杨某遂与家人商量，家人觉得杨某只有初中文化，可能不符合招录条件。但王某当即表示，招录人员身高是1.50米以上，杨某完全符合条件。另外，他可找人帮杨某弄一个大专文凭。杨某将钱交给王某后，王某又称要上岗还需交服装费。这让杨某起了疑心，于是到省公安厅核实，结果被告知查无此人。
目前，王某因涉嫌诈骗罪被逮捕。
骗局特点：条件要求特别低
现实生活中，哪怕是最基础的岗位，用人单位一般都会对应聘者提出具体的要求。而在这类骗局中，单位对当事人身高、学历等方面的要求都特别低。至于英语、计算机方面更是没有要求。这都是骗子为了更快获得钱财的表现。
■防骗法宝
遵守社会规则可避免
检察官指出，凡是诈骗案件，骗子一定是利用了被害人的某种“痴心”。近来发生的诈骗案件中，犯罪分子“攻击”的弱点多集中在买房、找工作、办理入学等社会焦点问题上。因为在现有社会条件下，廉价房屋、好工作、好学校等资源还处于稀缺状态，而这些恰恰又与人们的切身利益息息相关，因此很多人就想到了要通过 “关系”获得竞争优势。
检察官提示广大家长和学生，要避免上当受骗，最根本的原则就是遵守社会规则，“一切都按规矩办”。只有这样，才能最终消除骗子的生存空间。
篇16：《灯下漫笔》说课简案(网友来稿)
师玲
一、 说教材
（一）、教材分析
《灯下漫笔》是高中语文第三册第五单元散文鉴赏教学的起始课，它是一篇非常有典型意义的杂文，鲁迅通过对中国历史的深入解剖，表达了对封建专制主义的憎恨和对国民奴性人格的批判。全问激情饱满，情理交融，语言有力。本课的成功教学能使学生在了解了杂文“显微镜式”的体式与功用的前提下，提高学生深入观察、思考生活的能力。对提高学生的道德修养，思维品质和文化品位，发展学生的健康个性，形成健全人格也有着启发性的作用。
（二）学情分析
对于复杂的杂文，理清文章的思路相对来说要比以前的单纯的散文要繁琐，学生接触得相对较少，《灯下漫笔》既是名篇也是难篇，通过学习理清思路让学生掌握情理结合的方法自然是教学的一个难点。同时，通过鉴赏关键语句，能够让学生进一步地品味鲁迅杂文的“幽默犀利”的语言风格。结合大纲要求和学生实际确定以下教学目标。
（三）、教学目标
1、知识目标
（1）理清行文思路，把握由小及大、由事入理的构思特点。
（2）抓住关键语句品位鉴赏语言，体会情理交融的表达艺术。
2、能力目标
（1）培养学生以小见大的善于观察生活、思考生活的能力。
（2）培养学生鉴赏语言的能力。
3、德育目标
（1）领会课文中对封建专制主义和国民奴性人格的尖锐抨击和批判，提高学生对社会政治现象的洞察力。
（2）体会鲁迅先生忧国忧民的强烈爱国主义情感，激发学生对国家、社会的责任感。
（四）、教学重难点
1、教学重点（鲁迅杂文“嬉笑怒骂皆成文章” ，“幽默犀利”是他的语言风格，本课也不例外。）
引导学生对行文思路进行分析，掌握文中以小见大的构思特点，根据鲁迅杂文“嬉笑怒骂皆成文章”的特点鉴赏其有力的语言。
2、教学难点
体会作者思考历史的过程中所流露出来的深沉情感：对封建主义暴政的憎恨和对国民奴性人格的同情。
二、 说教法
分析法
讨论法
三、 说学法
通过对结构的清理,对语言的揣摩,鉴赏把握作者强烈的情感。
四、 说步骤
引入新课——整体感知——品味鉴赏——拓展阅读——小结全文
五、 说教学过程
（一） 引入新课
1、 介绍鲁迅及其作品
2、 导入新课：林语堂曾这样评价鲁迅“不交锋则不乐，不披甲亦不乐，即使无锋可交，无矛可持，拾一石子投狗，偶中，亦快然于胸中，此鲁迅之一副活形也。”是啊，鲁迅的斗争精神可谓无孔不入。那么在今天我们要学习的《灯下漫笔》一文中，他又将矛头指向了哪里呢？（运用林语堂形象有趣的评论激起学生研讨本课的兴趣）
（二） 整体感知
让学生带着三个引导性的问题有针对性的阅读全文，理清脉络。
思考：
1、作者从现实生 活中的一件什么小事联想到了重大社会问题？
2、作者对中国历史是怎样进行总结的？
3、作者所号召的第三时代是什么时代？
提示：
第一部分（1—5）由兑钞小事引出“我们极容易变成奴隶”这一深刻思想。
第二部分（6—11）结合史实，回溯中国历史，将中国历史总结为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。
第三部分（12—14）讽刺现实，展望未来。发出对第三时代——“人”的时代的召唤。
（三） 品味鉴赏（分别对各个部分进行有针对性的品味鉴赏）
1、 鉴赏第一个部分中体现出来的“以小见大，由事入理”的结构特色。
⑴请同学们概括出这是一件什么小事？（以钞兑银）
⑵鲁迅由此事联想到了一个什么问题？（我们极易变成奴隶）
⑶兑银小事与“极易变成奴隶”之间有何关联？（心理变化类似）
2、 重点鉴赏第二个部分中鲁迅“披情入理，情理交融”地批驳正史观点的过程中所流露出的深沉的感情。（找句子，品字词，鉴感情）
⑴鲁迅怎样将乱世概括为“想做奴隶而不得的时代”？
① 请同学找出鲁迅概括乱世的句子，品味字里行间鲁迅所表露出的感情。
强盗来了 —— 杀 官兵既到——仍被杀
敌 他 —— 杀 降 他——也 杀
不服役纳粮—— 杀 服役纳粮——还要杀
举例：五胡十六国、黄巢、五代、宋末元末、张献忠的时候
——表现了鲁迅对封建暴政的憎恨和对劳苦大众的同情。（排比、举例子）
② 在乱世中百姓产生了何种心理？请同学找出表现乱世百姓心理的句子。抓住重点字词，认真揣摩字面背后鲁迅蕴藏其中的感情。
“百姓就希望有一个一定的主子，拿他们去做百姓，——不敢，是拿他们去做牛马，情愿自己寻草吃，只求他决定他们怎样跑。”
“假使真……自然就‘皇恩浩荡’了。”
“较为顾及……奴隶规则，可使他们上奴隶的轨道。”
——表现了鲁迅对中国百姓奴性人格的悲哀。（形象、讽刺的语言）
⑵鲁迅怎样将治世概括为“暂时做稳了奴隶的时代”？
① 请同学找出鲁迅描述治世的句子，品味鲁迅辛辣的讽刺艺术。
“群盗如麻，纷乱至极之后，就有一个较强，或较聪明，或较狡猾，或是外族的人物出来，较有秩序地收拾了天下。厘定规则：怎样服役，怎样纳粮，怎样磕头，怎样颂圣。”（形象、讽刺的语言）
② 找出表现治世百姓心理的句子，品味鲁迅对治世百姓“哀其不幸，怒其不争”的复杂感情。
“不象乱世那样朝三暮四，只要厘定规则，便‘万姓胪欢 ， 天下太平’。”
3、 简要鉴赏第三部分鲁迅杂文关注现实的特点。让学生就我们现在所处的时代是不是鲁迅所期望的第三时代这个问题进行讨论。
（四） 拓展阅读
阅读鲁迅的《这个与那个》，帮助学生加深对杂文形式和特点的认识。
（五） 小结全文
板书设计：
做奴隶不得
小事→变奴隶 现象（治乱）→本质 不满→创造第三时代
做稳了奴隶
＼／ ＼／ ＼／
引 子 披 专 制 揭 奴 性 出 路
以小见大 披情入理 情理交融 语言有力
结语：
我们仿佛可以看到黑暗中鲁迅那如炬的目光，那双犀利的眼睛里不仅有愤怒的火焰，更有晶莹的泪珠。“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”鲁迅那关注苍生的心仿佛依然跳动在耳旁，震撼着我们的灵魂。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却要用它来寻找光明。”这句顾城的诗用来形容鲁迅恐怕是最合适不过的吧!
作者邮箱：
篇17：《挖掘生活之源》说课案
作文教学之思维训练一
福建省厦门市巷南中学 林志军
一、说课题
《挖掘生活之源》是作为作文思维训练的基本环节，主要是解决学生面对作文任务时，不知“文从何来，情由何生”这一问题而设计的。勿庸置疑，作文源于生活，是生活基础上的思维结晶。学生初步懂得了生活素材是作文的最感性基础，但常常无法准确捕捉到一般素材的闪光点和价值处，于是写起作文来陷入了纯粹的写人记事的庸俗化、浅层化。综其缘由，是对生活素材的观察思考不够细致、深入；览物而生的情感体验不够细腻多角度；对由素材激发的信息的观照不够全面多层次。容易走进了作文思维的一体化和失语性。
如果说写作的过程是察物——创意——缀文，那么学生的作文思维的开发必先解决的是察物，就是在最常见的事物上，通过一定形式的引导和启发，激发兴趣，激发发语的可能性。本课题所选的媒介是学生日常生活中的一般物，通过艺术手法使物以异于常规的面貌出现，激起学生结合生活经验和知识储备对其进行判断，产生感悟，并由小及大，由物及人、及理，形成思维碰撞，从而引发创意。
二、说教法
与一般的文章教学不同，学生没有任何“预习”和参照准备，要在单位时间产生思维的比较、发散、逆向，信息的整合、拓展、延伸等动作，需要合作、讨论、交流，因此把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主人，完成感悟的独立性和多角度多层次性。教师恰当的引导时间、引导方法和引导技能以及及时处理课堂变数的方式至关重要。
三、说学法
思维的变化决非几课时就能完成，也决非闭门造车式的个人感悟能达到。因此，本课时侧重让学生讨论、交流、实践。其中实践环节犹为重要，本课所提供的思维训练物只是一个实践载体，课后的延伸实践更为重要。学生在学习中，以课堂为阵地，以课题为媒介，以这一思维训练为契机，加强实践，才能确实提高自己的作文水平。
四、说目标
1、 知识目标：①能通过对图物的感悟形成自己的理性见解；
②把自己感悟到的理性见解用短文形式写出来。
2、 能力目标：①培养学生思维的多向性；
②培养学生深入细致的观察能力。
3、 德育目标：①引导学生关注生活，做生活的有心人；
②引导学生用辨证的眼光分析自我。
五、说重点
感受事物，启发思维，开拓视野，培养个性。本课所展现的图片有两个特性，一是物的本体特性，二是物的外延特性。因此学生感受的切入点和感悟的发散性可以有多方面的因素组成。这也有利于培养写作思维个性特征的的展现，但感受物需要调动自我的实践经验和内心体验以及各方面综合素养，所以要做到有感，有言，使感悟和创意有所迸发。教师必须最大可能地在想象、联想等思维品质的框架里允许学生充分发挥自我的独特体验，并在不影响学生独立发挥的基础上适当引导、归纳、引申、逆思、整合、肯定。
六、说准备
教师准备教具是针对学情而定的，通过前两次作文，发现存在的主要问题是对感性事物观察的粗略性、感悟的表面化、思维的单一性，寻找他们感兴趣的事物（或者日常生活中习以为常但自己有很少真正关注过的事物）做为激发点是最有利的引导案例。
【三图全貌】
七、说过程
1、导入
刘勰《文心雕龙》提到文章的创作过程：察物——创意——缀文。就是仔细观察，用心感悟，自我创作。
2、出示教具
1、单图出示
（先后出示单截图——西瓜、橘子、西红柿，引导学生认物：图中物，适当引导联系生活实际物——由眼前物，回忆、联想）
2、两图比较
（先后出示两物并图。引导学生在回忆联想的基础上结合生活经验对展示物进行比较，引发进一步的感悟。）
3、三图共景
（呈现全图——三物并观，引导学生观察作为一整体，在前两步骤观察、感悟的基础上，整合所观察到的信息，产生更为深刻的思维见解，引发想象，形成理性认识，力争超出“物”的概念。）
引导学生观察，鼓励直观第一印象和第一感悟的形成。
3、交流讨论观察所感
把自己的第一印象和第一感悟在四人学习小组中进行交流，并且在整合其他成员感悟结果的基础上，形成自己独特的见解。（找共性，发挥自己的特性）
4、抒写主要感悟
结合自己的人生经历、阅读经验、内心体验、个性特点、感情特征等综合因素，把自己的理性认识用短文写出来，各个学习小组推荐一位代表作课堂交流发言。
5、课堂交流
（根据学生完成的具体时间的情况来决定学生发言的次数和长短。教师可及时在每位学生发言后进行适当的小结或阐释；可在所有学生发言后进行总结，以归纳、比较、整合等方式进行点评。教师的姿态应以鼓励创新，评价以激励肯定学生的思维结果为主。）
6、课堂小结
对学生的发言进行小结（可穿插在学生发言后）。学生常说作文难写，或者不知道写些什么，其实，就是自己对生活的观察不够细致深入、对情感的体悟不够细腻多角度、对生活中现象本质的思索不够全面多层次，造成思维的浅显、单一，无话可说，无字可写，无情可抒，或者写起作文来观点不新，角度狭小，叙说瘪瘪，议论泛泛，抒情平平。只有观察感悟思索到位才能文思泉涌，才能言及有物，才能立说自圆。（根据学生交流思维的结果，可适当引用实例，多肯定表彰，少否定批评。）引导学生作文要做到四到：眼到、心到、情到、文到。
7、拓展和作业
1、对另外事物的观察。
设置物为水杯和热水瓶，杯为空，热水瓶则装上豆浆。情景设置：先让学生说热水瓶作用，再倒出豆浆。（经验是我们判断事物的重要参照，但经验也常是束缚我们全面判断事物内在和外在规律的枷锁，因此我们要尊重经验，也要敢于向固有的经验说不，要怀疑，要大胆，要求异，要实践。引导学生反向、逆向和求异等思维。）
2、把本节课的感悟短文（主要见解或者观点）拓展成一篇字数在六七 百字的文章，写在周记上，下周一交上来。
八、反思
本课题教师设计初衷是引导学生思维的求异、多角度，通过感悟，借由理想和现象，完成培养训练学生思维品质的提高这一目标。教师的自我观感是：由三图全貌感受到的——事物的存在，是在比较的环境中获得其貌，即对比产生对事物的某方面特性的张扬，可以作为人生之路有益的指导等。
学生在实际课堂上的思维交流已大大超出教师的预期观感结果，总共归纳起来有八种类型：
1、 对三种水果的品尝角度，甜、酸、脆、爽等口感拓展到生活的滋味，无味的人生是遗憾的。
2、 对三种水果的颜色，联想到地球在人为的作用力下，有绿洲到沙漠，拓展出环保的主题。
3、 由三种水果带给人类的享受，导出做社会有用的人才。
4、 由三种水果的色泽和品尝效果，引到在学习上，应该注重方法和实践效果。
5、 由三种水果的来源，引到不经历一翻努力，不能做出宜人的成就。
6、 由三种水果的色彩，想到红灯、黄灯、绿灯，联想到交通和人类生存话题，以及如何做一个遵守社会秩序的公民。
7、 由三种水果的色调，从美术角度出发，拓展到人生之路的悲欢离合，生命不能总是处在高潮或者低潮。
8、 由三种水果的大小对比，联系自我学习实际，谈到自己如何从井底之蛙的思维困境中走出，正确看待自我奋斗的历程。
因为学生观察和注意力集中的焦点差异，因此，在不同环节的侧重点有区别，所以诱发的理性思考结果异彩纷呈。
学生反馈说，他们从未知道原来我们习以为常的生活事物可以拿来做这么多的思考，特别是在讨论交流中，发现其他同学的思维角度是如此的“个样”。做个生活的有心人，原来，我们是如此的富有。
这是作文，更是我们人生之路的宝贵财富！
★ 电视剧猎场的语录
★ 酒店年终总结
【谈情说案的观后感（精选17篇）】相关文章：
辣妈辣妹观后感2023-09-14
关于雨的诗句——《雨过山村》2023-12-20
读红楼梦随笔400字2022-07-28
礼仪教案2022-10-30
今夜我们谈情说爱作文800字2023-01-16
傲慢与偏见影评2023-07-23
夏洛的网读书笔记-夏洛的网好词好句摘抄作文2024-01-24
《五毛钱的愿望》读后感张哲2022-06-27
教学反思高琳琳2022-12-24
帝企鹅日记的九年级观后感作文2022-04-30