大班语言活动设计：粗心的王阿姨（合集5篇）由网友“造作”投稿提供，下面是小编给大家整理后的大班语言活动设计：粗心的王阿姨，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：大班语言活动设计：粗心的王阿姨
大班语言活动设计：粗心的王阿姨
活动目标
1、能主动询问、细心观察情境中的人和事，并大胆清楚地表达。
2、体验他人遇到困难时焦急无助的心情，能主动关心他人。
3、培养细心做事的好习惯。
活动准备
1、学习经验准备：收集身边人做事粗心的故事。
2、王阿姨粗心生活片段的录像（推错车、忘带钱、放错佐料等）。
3、王阿姨寻找孩子的电子图片。
4、“娃娃家”游戏材料。
活动过程
一、通过向老师询问及看录像片的方式。发现、了解王阿姨的特点
1、师：想认识王阿姨吗？我全知道、来问我吧！（小朋友向老师提问、了解王阿姨的各种信息。）
2、师：王阿姨有一个坏习惯，就藏在这个小电影里，看谁能发现。（观看录像片，发现王阿姨粗心的特点。提问：你发现了王阿姨有一个什么习惯？你从哪些地方发现的？）
二、根据故事线索，帮助王阿姨寻找丢失的孩子
1、师：因为粗心。王阿姨今天遇到了一个很大的麻烦。老师讲述王阿姨丢失孩子的经过。（即《胖嫂》故事的前半部分：从开始到发现斗篷里裹着的是冬瓜）
2、师：王阿姨的孩子不见了，怎么办呢？
3、教师借助电子图片引导幼儿根据已有线索进行推理，帮助王阿姨找到孩子。
①师：妈妈发现王阿姨现在抱着的是冬瓜，那孩子会在哪里？为什么？
②学一学王阿姨东找找、西找找的样子（师：我们一起去冬瓜地里找一找。看看她的孩子在不在那里。）
③师：孩子没找到，我们却在冬瓜地里发现了枕头，这又是怎么一回事呢？
④师：我们一起去王阿姨的家里找一找，看看她的孩子在不在家里。奇怪，怎么床上也没有王阿姨的宝宝呢？这时候，王阿姨可真要急死了。小朋友想一想，她会说什么话？做什么动作？表情又是怎样的呢？想一想、学一学王阿姨着急的样子。
⑤师：王阿姨的孩子到底会在什么地方呢？
三、讲述发生在身边的粗心故事
师：我们终于帮助王阿姨找到了孩子、找得好辛苦，这都是粗心惹的祸。在生活中，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶有时候也会做一些粗心的事。请小朋友也来当嘉宾，讲讲他们粗心的故事。
四、生活模拟“细心家庭”大奖赛
师：做事粗心会引起很多的麻烦、那如果让小朋友来扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈，你们是做粗心的爷爷奶奶、爸爸妈妈，还是DD（细心的爷爷奶奶、爸爸妈妈）。现在我们就来进行“细心家庭”大奖赛。
1、幼儿组合成几个家庭，每个家庭中必须有爷爷奶奶、爸爸妈妈。
2、提出要求：在一个冬天的夜晚，外面下着雨，可是，有一个很小的宝宝、突然生病了，必须马上送医院。你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？
3、各家讨论“送宝宝上医院该做些什么准备”。
4、各家庭分别准备。
5、分别采访各个家庭：带了什么？为什么带？
6、评选最细心的家庭。
活动评析：
《粗心的王阿姨》语言活动中讲述的故事《胖嫂》是一个民间故事。其语言幽默风趣，情节跌宕起伏、又不乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。我尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活、解决生活中的实际问题，并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的.就教材层面学语言的弊端、让教材更具立体感、让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球”游戏。
1、营造宽松的“抛球”环境。活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，假想了一个我的好朋友DD王阿姨，选取了王阿姨买菜忘记带钱、推错自行车、钥匙挂在门上、烧菜时错把盐当成了糖、丢失孩子等生活细节，这样的细节对于孩子来说并不陌生。活动中、师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式、孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球、为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。
2、科学地为孩子“选球”。在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点、就是我们所说的可以抛题、向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选球。比如：在帮助王阿姨寻找孩子这一环节中，为了实现活动中提出的“关心他人”的情感目标，我在引导幼儿根据线索帮助王阿姨找孩子的同时，不时地请孩子们想一想王阿姨当时的心情，设想一下王阿姨在一次次失望之后可能说的话、做的动作、出现的表情，模仿王阿姨“东找找、西找找”着急的样子。孩子们在丰富的想象和生动的表现中，逐步体验到王阿姨丢失孩子后着急无助的心情，逐步建立起关心别人的情感。
3、艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题、不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球、这很重要。有的思维点很浅显、没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。在活动中、我仔细地审视每一个思维点、选择符合孩子年龄特点的问题、选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中，我根据孩子的特点、努力用孩子的口吻抛出我为他们选择的五个球。“想认识王阿姨吗？我全知道，来问我吧！”“王阿姨有一个坏习惯，就藏在这部小电影里、看谁能发现。”“王阿姨的孩子不见了、怎么办呢？”“谁来做一回嘉宾、也到电视里讲一讲发生在你身边的粗心故事？”“你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？请参加细心家庭大奖赛。”我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球、而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。
4、让孩子跳起来“接球”。我一直在想，在我们第二次把球回抛给孩子的时候，能否悄悄地抛高一些，让孩子跳起来接球呢？在这次活动中。我有意识地作一些尝试：在肯定孩子原创语言的基础上，让孩子原创的语言变得规范优美。首先我努力地去注意自己的语音、语调、语气，力求让动作表情具有生动性和表现力，给孩子潜移默化的影响。其次，注意语言要求的渗透。如：第一个教学环节，让孩子们通过主动询问了解王阿姨。孩子们七嘴八舌，积极性很高。这时，我对孩子提出要求：如何礼貌地向人询问。在第二个环节，当孩子们说出王阿姨“粗心”的坏习惯时，我悄悄地把“丢三落四”“马虎”等词语给了孩子。在帮助王阿姨寻找孩子的过程中，我又给孩子们提出了表情、动作、语言三者结合的表达要求。最后一个环节，我问孩子“你们是粗心的爸爸妈妈，还是DD”。让孩子知道粗心和细心是一对反义词、如果我们有心这样去做，我们的孩子不仅爱说，而且会说得越来越有质量。
篇2：大班语言活动教学设计
大班语言活动教学设计
活动内容：欣赏散文----------梦
活动目的：
1、让幼儿在理解散文内容的基础上，初步感受其语言和意境的美。
2、激发幼儿对文学作品的喜爱。
3、丰富词：披、逗。
活动准备：
1、立体教具一座。
2、布娃娃一个。
3、配乐磁带、录音机各一。
活动指导：
1、以谈话的形式导入活动，请个别幼儿说说自己做过的梦以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名称，让幼儿完整欣赏配乐散文。
欣赏后提问：（1）散文的名称叫什么？
（2）听了这篇散文你心里觉得怎么样？
3、教师边操作立体教具，边引导幼儿再次完整欣赏配乐散文。
欣赏后通过提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：小妮妮梦见些什么？
4、让幼儿分段欣赏散文，并借助立体教具和提问引导幼儿感受语言和意境的.美，丰富有关词汇。
（1）欣赏第1段后提问：小妮妮在梦中变成什么？她在散文中是用哪些优美的句子来说的？
（2）欣赏第2段后提问：a、小妮妮梦见什么真美丽？（丰富词：披）
b、小妮妮梦见什么真有趣？她为什么这样说？（启发幼儿想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、说一说）
c、小妮妮为什么咯咯地笑？（丰富词：逗）
d、谁把小妮妮抱在怀里？让小妮妮听谁唱歌？
（3）欣赏第3段后提问：小妮妮梦醒了，镜子对她说什么？小妮妮怎么说？（结合幼儿回答，渗透热爱和珍惜生活的教育。）
5、让幼儿第三次完整欣赏配乐散文，欣赏后启发幼儿想想，说说自己做过什么甜美的梦。
6、教师与幼儿一起朗诵散文，启发幼儿用适当的动作表现作品的内容。
7、活动结束。
篇3：大班语言活动设计——大班阅读课
大班语言活动设计——大班阅读课
活动目标：
1、学习画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
2、培养幼儿良好的看书习惯。
活动准备：
1、清凉一夏幼儿用书。
活动过程：
一、出示幼儿用书。
1、出示幼儿用书，引出活动。
教师：这堂课我们继续看书活动课，拿出我们这个礼拜的主题书“清凉一夏”请你翻开书，看一看，你看到什么?
2、请小朋友们把书本从第一页开始进行阅读。
(1)培养幼儿进行自由阅读《清凉一夏》。
教师带幼儿一同看《清晨公园乐淘淘》，教师请小朋友阅读。
教师：请小朋友看看图上有些什么，这里是哪?
教师：他们都在干什么?这样做有什么好处?
3、观看《风在哪里》
教师：翻到第4 页，看看这图上有什么?这是一个怎样的情景?
教师：这是一首关于风的儿歌，我们一起来读一遍。
1、观看《种太阳》
教师：看看图上有什么?这位小男孩在干什么?
教师：小朋友猜猜看这位小男孩为什么要种太阳?
教师：一请来跟着老师小声的读这首歌曲，你们就知道为什么呢?
二、观看《美丽的彩虹》。
教师：小朋友们你们喜欢彩虹吗?让我们一起来看看这里也是说的一件关于彩虹的事，小朋友们看看这上面都有什么?
教师：书上要这些东西干嘛呢?看看这里是怎样制作彩虹的，一起来欣赏这里制作的彩虹吧。
三、组织幼儿把幼儿用书收起。
教师：(表扬在活动中能够按要求完成的孩子)今天的.活动我们就进行到这里，请你们把书按书名分开放在桌子中间，小组长整理好后把书交到老师这里。
四，要求幼儿安静的收书，并有秩序的把书交给老师。
教师：要按老师的要求去收书，这要才不会把书弄乱，我们要养成爱护书本的好习惯。
五、活动结束。
表扬在活动中表现好的小朋友。
篇4：其他教案－大班语言活动设计-热带鱼
一． 活动目标：
1．指导幼儿用描述性的语言，按“头――躯干――尾”的顺序讲述热带鱼。并丰富相应词汇：漂亮、可爱、胖嘟嘟-----等。
2．帮助幼儿学会“别人说完自己再说“的有序表达。
活动重点：通过游戏让幼儿能按“头――躯干――尾”的顺序讲述热带鱼。
活动难点：帮助幼儿学会“别人说完自己再说“的有序表达。
二．活动准备：
1、活动前让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等；2、能活动的“热带鱼”示范图一幅；3、字卡：漂亮、可爱、胖嘟嘟；4、小旗、热带鱼实物各5份；5、“藏身间”一个；6、入场音乐〈〈小鱼游〉〉，出场音乐琴伴奏。
三．活动过程 ：
1． 开始部分：（约需要3分钟）
教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。（播放音乐）
2． 基本部分：（约需19分钟）
（1） 提问：“你是变成什么鱼游进来的？”
（2） 出示能活动的“热带鱼”图
提问：“这里都有些什么鱼？”（引导幼儿从“头DD躯干DD尾”的顺序讲述。
（3）游戏：猜猜谁不见了。
请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按“头――躯干――尾”的顺序进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序“小鱼”就从“藏身间”里游出来并说“来了，来了。”（由一名教师扮演），若说的秩序比较乱，“小鱼”就不游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：漂亮、可爱、胖嘟嘟DD等等，还可请说的有条理的幼儿藏进“藏身间”来扮演小鱼。游戏反复进行。
（3）分组讲述：
当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼缸出示热带鱼实物。
A、将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代讲述规则：拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼，按“头――躯干――尾”的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。（先一组示范，告诉幼儿要注意倾听，别人说话时不插嘴，等别人说完自己再说，引导幼儿应用“漂亮”、“可爱”、“胖嘟嘟”等形容词。）教师巡回观察指导，及时用手势或轻声语言鼓励。）
B、轮流讲述完后，请每组选一名代表来讲述他们组上的热带鱼。互相评论哪一种讲述有条理？让人听的很清晰。（幼儿在讨论发言中注意巩固表达习惯：“别人说完自己再说。”）
（4）集体改错：
教师说错误的句子让幼儿发现其中的.错误并说出：“如果你来说你会怎么说？”
第一句：（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真漂亮。
第二句：（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体细长细长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。
-----------
等等
让幼儿大胆表述，巩固表达习惯：“别人说完自己再说。”教师鼓励。
3． 结束部分：（约需要5分钟）
提问：“刚才你们看到的小鱼是怎样游水的？”请一名幼儿上前边做动作边讲述：头是怎么动，身体怎么动-------，按“头――躯干――尾”的顺序讲述。
教师：这条热带鱼游的可真有趣，现在你也可以变成你喜欢的热带鱼，用你喜欢的姿势游水，看看哪条“鱼”游谁的姿势最特别和别人的不一样。（教师用琴伴奏，幼儿自由随音乐学小鱼游水。）请个别幼儿给同伴讲解自己游水的姿势，要求按“头――躯干――尾”的顺序讲述。
四．活动延伸：
将鱼缸放置到活动室一角，幼儿自由观察讲述；引导幼儿用同样的按“头――躯干－―尾”的顺序的讲述方法，讲述活动室里或幼儿感兴趣的物品；用绘画形式做记录，组织幼儿讲述自己的画。
篇5：大班语言活动设计《动物的语言》
大班语言活动设计《动物的语言》
活动目标：
1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。
2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。
活动准备：
1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：谢谢主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），然后趴在主人脚旁睡着了。
2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。
活动过程：
一、听听小狗的叫声
1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁？他们在说什么话？
2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。
3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。
二、你演大家看
1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。
2、你是怎么看出来的`？引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。
3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？好像发生了什么事？小狗在说什么呢？
三、我和动物聊聊天
1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2—3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。
2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。
★ 王阿姨作文
★ 初中入学作文
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