当前位置：首页 > 实用文档 > 心得体会> 男幼师的感受心得体会

男幼师的感受心得体会

时间：2023-02-28 07:39:51 心得体会收藏本文下载本文

男幼师的感受心得体会（集锦17篇）由网友“不是我写的啊”投稿提供，下面就是小编给大家带来的男幼师的感受心得体会，希望大家喜欢阅读!

男幼师的感受心得体会

篇1：男幼师求职

个人简历

我叫丁勇生，是合肥幼儿师范学校的应届毕业生，

男幼师求职

。欲求一幼教职务，请园长百忙之中看一下我的个人简历。姓名丁勇生性别男

出生年月 83年11月6日民族汉

政治面貌团员籍贯安徽无为

专业学前教育学历大专毕业时间 .3

寝室电话 0551-2113462

通讯地址合肥幼师01（11）班邮编 230011

E-mail dys58@sohu.com

☆专业课目

幼儿舞蹈创编、幼儿歌曲伴奏、绘画、美工、琴法、幼儿园（艺术、体育、社会、科学、语言）教法、教师口语、幼儿园组织与管理、幼儿园环境设计与制作、幼儿园活动设计与组织、幼儿文学、幼儿园课程、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园教育科研方法等，

☆已获证书

全国普通话水平测试二级乙等证书

计算机一级证书

☆爱好：音乐、画画、弹琴

☆特长：美术、环境布置（装饰）、计算机

实践与实习11月中国科技大学附属幼儿园在校五年，参加了学校组织的实习活动，时间也是逐年递增，从一个星期到三个星期，从小班到大班，每个年龄段的孩子都有所了解

☆自我评价

我的专业是学前教育，选择这个专业是因为我喜欢孩子，在幼儿园内我绝对是孩子们最忠实的朋友和最信赖的老师。。我一直都坚信我绝对会成为一名优秀的男幼儿教师。

☆求职意向：幼儿园教师☆结束词

我很荣幸您在百忙之中看我的简历。我觉得做什么事都得有兴趣才行，有兴趣才会认真去做，我已经做了，希望有能让我做的更好的机会，我承认，我不是最优秀的，但我尽量做到我的最好。您愿意给我一个这样的机会吗？相信我，我们彼此都会很满意的。谢谢

篇2：关注男幼师

关注男幼师

5月30日，湖南诺贝尔摇篮幼儿园男幼师叶涛在纠正孩子的武术动作。叶涛毕业于湖南宁乡师范学校，已经在这所幼儿园任教一年。这所民办幼儿园近几年共招聘了30余名年轻男幼师任教。

我国的学龄前儿童教育长期被女性“垄断”。有关专家认为，单一性别教育不利于儿童健全人格和品质的形成。将男幼师引入幼儿园，向儿童灌输刚毅和勇敢的品质，有利于在儿童教育中将男性、女性的'性别优势在同一个体上体现，形成“性别同一化”的综合优势。

近年来深圳、上海等发达城市的幼儿园正在打破女幼师一统天下的局面，开始引进男幼师。然而在不少内陆省份，男幼师还属于“稀罕物”。由于社会对男幼师职业认同度不高，幼师职业的待遇相对较低，男幼师工作一两年后辞职换岗现象十分普遍，社会和家庭的压力让男幼师数量流失严重。

专家指出，要让男幼师这个职业“形成气候”，除了提高幼师待遇、加强男幼师培训的专业化外，更重要的是应该为男幼师提供更大的发展空间。

篇3：男幼师就业前景

锅炉幼儿园的王本杰是目前为数不多的科班出身、又能够长期坚守在幼教岗位上的男老师.他从哈尔滨市幼儿师范学校毕业后,就应聘到锅炉幼儿园成为一名“男阿姨”.“其实刚开始我也是有顾虑的,想到整天与三四岁的孩子们在一起,做些‘婆婆妈妈’的事,对一个小伙子来说是有点太‘那个’了,同班为数不多的男同学基本都改行了.但是在求职过程中我发现像我这样幼师学校的正规毕业生,幼儿园是很乐意接收的,园里在安排工作时也会考虑到性别因素,于是我决定试试.”王本杰说.

“王老师就是我亲自招进来的,他也是我们园历史上的第一位男老师.”锅炉幼儿园园长王春茹说,“第一眼看到王本杰,我心里就已经决定‘要留住他.’科班出身、阳光又不失稳重、一米八十多的大个儿……于是我在原定工资的基础上又多加了200元,给王本杰单独制定了工资标准.”

从事了二十几年学前教育工作的王园长介绍,正如大家常看到的一种现象:孩子摔了,女教师多会扶起孩子,给予安慰和鼓励,让孩子体会到老师的关爱,从而学会关心别人.而男老师则会告诉孩子:“没事的,你很坚强.”孩子听了会知道摔跤可以自己站起来,一点小伤无所谓,还可以继续完成没做完的事情.“两者缺一不可,但是中国的幼教领域已经完全被‘阿姨’占领,我们园能有一个王本杰,已经让同行们非常羡慕了.不隐瞒地说,我们园里‘露脸’的事哪样都少不了王本杰,他成了我们幼儿园的‘招牌’了.”王园长说.

班级总是有一些“小蜗牛”,干什么都慢吞吞,需要老师不断地提醒他们动作迅速,有时太慢了老师不得不去拽一把.唯独王本杰来接孩子们上科技课,个个动作麻利,都争着往前跑---

我们“热爱”男幼师

王本杰在幼儿园里受欢迎的程度,记者在采访时有了切身感受.他到中一班去接孩子们上科学活动课,往中一班门口一站,三十几个孩子几乎是冲到他面前,然后自动地排好队,高高兴兴地跟着他们的科技老师下楼、穿过一条走廊去上科技活动课.

王本杰带着中一班的孩子下楼,正巧碰到一个大班孩子.小男孩子看到王本杰,随手在王本杰后背上拍了一下,随口叫了一声“科技老师!”那神情和感觉,似乎他们是“哥们儿”.因为他教全园孩子的科技课,全园的孩子几乎都认识他.

在锅炉幼儿园展厅里,记者看到很多幼儿园大型活动的照片,主持人都是王本杰和一位女老师.王园长告诉记者,自从王本杰来幼儿园工作后,幼儿园的各种活动中终于可以有男女主持人了,男主持王本杰不变,身边的女主持人由年轻女教师轮流当,大家都说“铁打的王本杰,流水的女主持”.王本杰每年至少要主持十几次幼儿园组织的孩子和家长共同参与的大型活动.

女儿刚满六岁,还在幼儿园大班里读书的杨先生告诉记者,他女儿学习外语的学校里,外教清一色都是男的,而中教清一色都是女的.为此他曾与办学者沟通过,对方称中外教的性别状况一直是如此,在招聘教师时就是中教应聘者全是女性,外教应聘都多为男性.这个外语学校的经营者说,孩子们对男外教的热情超乎寻常,他们受欢迎程度如同英雄,这与我们现在幼儿园和小学中男教师严重缺乏经验不无关系.

打破女性一统天下的幼儿园教师的格局,已经成为一种趋势.但目前在哈尔滨市,这种新型的幼儿教育理念被传统的就业观念以及目前哈尔滨市幼儿园的办园条件和理念所束缚,仍无法打破僵局---条件理念制约男幼师发展

“我们学校前些年还能招一些男生,但是现在幼师学校的在校生都是女生.培训幼儿教师的机构已经没有男生生源了.源头枯竭了,幼儿园又到哪里去找男老师呢?”哈尔滨市妇联幼儿师范学校心理学副教授王丽文老师说.

据了解,市妇联幼儿师范学校早在十年前就开始招收男生,为幼儿园里的男教师做师资培养,但是先后培养的几十名男性毕业生或者改行、或者参军,还有的被南方的幼儿园聘走,留在哈尔滨市从事学前教育工作的几乎没有.王丽文老师告诉记者,因为毕业后的就业形势不乐观,所以招生工作也搁浅,现在学校的生源又恢复到了原来状态---清一色娘子军.

“除了传统的就业观念让很多人认为幼儿园老师就是一个女性职业,不适合男人干外,现在哈尔滨市幼儿园的办园条件和教育理念也直接限制了男教师的加盟.”王丽文老师认为.

曾经在市妇联第一幼儿园工作过十几年的王丽文老师对目前哈尔滨市幼儿园的现状比较了解.她说哈尔滨市目前很多幼儿园还是开在居民楼里,孩子们根本没有活动的空间,再加上目前学前教育严重“小学化”,家长关心更多的是孩子在幼儿园里会写几个字、算几道题,而忽视了孩子在体能、心理、智能等多方面的培养.幼儿园为了迎合家长,都把幼儿园办成了学前班.“一些幼儿园根本就不开设体育活动等课程,而这部分课程又恰恰是男老师的专长.适合男幼师教学的课程都不开设,当然男幼师的就业会有一些困难.”王丽文说,“我在上海参观学习时,看到上海一家幼儿园感统训练的教师就是一位大学本科毕业的男老师,把感统训练课上得有声有色,成为幼儿园的特色.没有孩子不喜欢户外活动,没有孩子不喜欢踢球、扔沙包,可是现在我们的幼儿园哪有老师会和孩子们一起疯跑?虽然目前没有明文规定男老师在幼儿园教师中应占有的比例,但是男幼师缺失,在一定程度上影响幼儿身心健康平衡发展已成为不争的事实.”

家庭教育中父教缺席、学前教育中男老师缺失、中小学教育中男老师比例不足,直接影响了中国男孩子的身心成长.日前中国青少年研究中心副主任孙云晓向全社会发出呼吁:中国男孩女性化日益严重,性别教育必须引起重视

[男幼师就业前景]

篇4：男幼师就业前景分析

中国有句古话：物以稀为贵。中国人有一种“通病”，越??是少的东西越是稀罕，越是罕见的东西越是被人们捧得像朵花。男护士就是护士中比较罕见比较稀罕的物种。但是仍然有家长在送孩子去学习的时候有很多担心。比如：孩子是男生，学幼师真的好吗?现在男孩子学幼师的多吗?男生学幼师以后好就业吗?男生学幼师以后就业会不会有什么限制呢?等等。

现在男幼师的就业前景越来越广，随着国家政策的颁布，男幼师已经成为了幼师市场的抢手货，所以广大家长不必担心将来孩子的就业问题。

男生和女生学护理专业出来都是一样的待遇，护士这个行业不会捧女生而忽视男生。有句老话说的好：三百六十行，行行出状元。每个行业都有人才不管男生女生。

学前教育专业学生数量

截止各种层次的学前教育专业在校学生共计209626人,其中本科生共计6481人，占总人数的3.1%;专科生共计18483人，占总人的8.8%;中专生共计184662人，占总人数的88.1%，毕业生共计141405人。

目前我国幼儿园教师队伍的基本情况

截止20全国共有幼儿园专任教师共计89.9万人，分布在城市的共计38.1万人，占总人数的42.5%;分布在县镇的共计30.9万人，占总人数的34.3%;分布在农村的共计20.9万人，占总人数的23.2%。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2%，农村的占36.4%。

从统计数据来看，目前我国开设大专层次的学前教育专业院校数量偏少，每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%，导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低，这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。

篇5：男幼师：“男干女活”

男幼师：“男干女活”

在我国赞美教师的词汇中，更多地把教师与慈爱、母亲等字样联系在一起。如果说在中小学校园里，女教师们的身影往往超过男教师的话，那么在孩子们接受学前教育的幼儿园里，男教师则更是“珍稀资源”。记者近日在贵州、辽宁、广东等地采访发现，一些幼儿园开始设法引进男教师，女阿姨们一统幼儿教育的局面正在悄然嬗变。然而，敢于打破“女儿国”坚冰的男幼师们，有着什么样的困惑与烦恼，希望与期待呢？早在2002年5月，贵州遵义18岁的.少年黄浩在决定报考贵阳幼儿师范学校时，就遭到了母亲的质疑：“这不是女生干的活吗？”而辽宁沈阳今年才开始从事“男阿姨”工作的李鑫坦言，尽管“男干女活”家人和女友都支持，自己还是不愿意向外人透露真实职业，担心遭人嘲笑。

“阳刚教育”匮乏

男幼师比重不足1％贵阳市云岩区共有8所公办幼儿园、160多名教师，除贵阳市第五幼儿园有一名男性教师外，均为女性教师，多数幼儿园建园至今，没有进过一名男教师。贵阳市实验幼儿园是云岩区一所较大的幼儿园，是贵州省的先进示范性幼儿园，现有9个班、380余名幼儿、近50名教职工。该幼儿园书记孔祥明介绍：“该园1952年建园以来，从未进过一名负责教学的男性教师。”她解释说：“过去幼师中没有男性毕业生，而其他大中专学校愿意从事幼教工作的男性毕业生基本没有。”长期从事幼教工作的孔祥明认为，学前教育中的“阳刚教育”是一个老问题了。幼儿期正是孩子们个性品质形成的一个关键时期，幼儿从出生、入托、入幼儿园接触最多的是女性，教育者的性别特征及由性别带来的教育方式，对孩子们的性格形成有很大影响。长期在“女儿国”中耳濡目染，有些幼儿表现出懦弱、腼腆、畏缩、依赖、娇气等性格特征，甚至男孩“女性化”。沈阳市东北育才幼儿园的沙冰园长说：“园里全是女老师，缺少男教师的示范和潜移默化，男孩子普遍缺乏男性气概和阳刚之气。”

记者调查发现，广州现有幼儿教师2．8万余人，其中男性教师仅有10多人；沈阳市男性幼儿教师比例不足1％；大连市教育局公布的数据也显示，幼儿园里女教师比重超过99．5％。许多幼儿园负责人向记者诉苦，近年来他们频频向人才市场抛出“绣球”，也亲自到一些相关院校招纳贤才，无奈收效甚微。“男阿姨”为何如此少，如此难以增加？少数有勇气走进幼儿园的男性大中专毕业生一语中的：当“男阿姨”社会待遇和经济待遇较低，传统观念使人们普遍瞧不起“男阿姨”，收入较低也使“男阿姨”们自己缺少底气。沈阳市某幼儿园的李鑫今年才开始从事“男阿姨”工作，自己很喜欢孩子，也比较愿意当男幼师。但工作后经常遇到许多问题，如在教小班的学生时，这些孩子大多在3岁左右，还有一些长托的孩子，经常哭闹不休，一开始确实手足无措，在反复向女教师请教、求助后，现在适应多了。

李鑫坦言，更大的问题还是社会传统观念，尽管“男干女活”家人和女友都支持，自己还是不愿意向外人透露真实职业，担心遭人嘲笑。待遇低是“男阿姨”们的心头之痛。据了解，目前广州市幼儿园教师的平均收入比较低。一些厂矿办幼儿园的幼师月薪仅为800元左右，而机关团体办或教育部门办的幼儿园教师月薪也只有1200－1500元左右。且由于幼儿园编制有限，不少幼儿园教师都没有正式编制，属于“代课教师”，待遇更低。而在“女儿国”里面临的身心孤独，是“男阿姨”们的另一种苦恼。曾在广州市粮食局幼儿园工作的小峰一直工作出色，但因为工作环境里没有“哥们”为伴，他在生活上遇到什么问题或心事，只能找女教师聊天，次数多了，难免会被人闲话，心灵的孤单最后让小峰离开了这家幼儿园。广州市越秀区教育局幼教科副科长黄润娟说，环境的不适、社会观念不认同、待遇低使许多男性教育人才对幼儿教育退避三舍，要彻底改善幼儿教育女性一统天下的局面，还要从最根本问题入手。

篇6：中国“男幼师”悄然增多

中国“男幼师”悄然增多

内地原本清一色「娘子军」的幼儿教师队伍里出现了越来越多的男教师。

“我至今还记得3年前刚成为幼儿园老师时，家长们投来的目光是何等异样。”河南省郑州市一家幼儿园的男老师吴磊说，“而现在，家长们主动要求把自己的孩子调到有男老师的班级。”

他爽朗一笑，“有的家长告诉我，他们希望自己的孩子变得更自信、更阳刚，而不是小心翼翼地躲在家长身后。”

如今和吴磊一起工作的男同事，已经由3年前的2个，增加到如今的5个。

“当女老师教孩子们模仿小青蛙跳、小兔子跑的时候，男老师在教孩子们模仿斑马飞奔、老虎怒吼。”吴磊这样概括男、女老师之间的区别。

去年，吴磊带的两个学前班几乎拿完了园里举办的运动会的所有第一。“我们班的孩子不仅体质好，而且集体协作意识明显比其它班孩子强。”

吴磊表示，这和他带孩子们经常进行一些体育锻炼和分组竞赛有关。“女老师常常出于安全第一的考虑而宁愿让孩子们呆在屋里。男老师更倾向于让孩子们做一些富有挑战性的事情，这样有利于儿童逐渐增强自信。”

在郑州，有些幼儿园为了招揽生源，已经打出了“本园有男老师”的旗号r在教育更发达的广州省，男幼儿教师两、三年前就已经不稀奇了。

据中国园长发展论坛主席李俊杰估计，目前整个中国的带班男幼儿教师已经增加到3000名左右。尽管3000名男幼师在全国近90万的幼儿教师队伍中，依然数量很少，但李俊杰坚信“男幼儿教师是一个有着光明职业前景的.行业。”

“中国人是世界上最注重教育的民族。在全球化以及国际竞争呼唤阳刚个性以及集体意识的今天，中国儿童的父母们渴望自己的孩子多一些阳刚之气，能够自信沉着地与外界沟通、交流。”李俊杰说。

吴磊告诉记者，两三个月前，他刚刚升任一家分园的园长，现在他正在学习如何管理手下的18名女教师。

篇7：幼儿园是否需要男幼师？

幼儿园是否需要男幼师？

注意！孩子需要“阳刚气”

有关资料表明，日本规定每个幼儿园里男教师数量必须达到教师总数的1/4以上，美国则规定每个幼儿班至少有一名男教师。在中国的幼儿园，男教师的情况又是如何呢？近日记者走访了某市一些幼儿园，所见到的几乎是清一色女教师，鲜见男教师身影。

在某幼儿园，该园70多名教师中，男教师仅有2名，只占该园教师总数的'3.5%左右。幼儿园的男教师也是2名，占该园教师总数的2.5%。随后，记者在某市其他几家幼儿园了解到，男教师都是“稀有宝贝”。由于缺少男教师，一些幼儿园进行班级活动时只能由各班女教师自己“承包”。

是不是男教师不受孩子欢迎？

据某幼儿园教师说，自从他去年到该园上体育课后，该园学生的体育活动比以前更有声有色了，“而且学生非常喜欢男老师。为什么？因为男教师能给小孩一种阳刚之气。”也许意识到这方面的不足，幼儿园也打算在今后再要几名男教师。

长期从事幼儿教育研究的研究人员认为，目前幼儿教育还停留在从前苏联移植过来的那套传统教育模式上，教育主要以女老师为主。虽然女教师有耐心、细腻等特长，但如体育等课程还是由男教师承担效果较好，能培养孩子阳刚、勇敢和强劲的个性，就是平常给小孩讲的英雄故事，也多以男性人物为对象，这对小孩性格的完善比较有利。

但由于传统观念的长期束缚，许多家长和学生对男教师从事幼儿教育认识不足，因而男生不愿当幼儿教师。每年报考该校的男生只有6名左右。其实社会需求缺口相当大，去年该校毕业的6名男生，全部被用人单位“抢光”。

篇8：男幼师何时不再稀缺？

男幼师何时不再稀缺？

有统计显示，男性幼儿园教师在幼儿教师中所占的比例在美国为10%，在日本为7%，在德国、澳大利亚等许多发达国家也都占有一定的比例。有些国家规定幼儿园必须有一定比例的男教师参与工作。而在我国，从事一线教学公立幼儿园的男性教师屈指可数，且流失严重。

张卜云、刘猛、马庆杰，三个大男孩是我省第一所国办幼儿师范学校“石家庄幼儿师范学校”建校33年来首批幼教专业男生。目前，他们分别在幼教专业的普通幼教班、音乐方向班、美术方向班学习。

“刚开始挺压抑挺迷茫的。”来自邯郸的马庆杰告诉记者，除了周末刘猛和张卜云回家，其他时间他们三个几乎形影不离，“自己走路太孤单”。刘猛则表示“比较郁闷的是女生像看怪物一样看我们。”偶尔马庆杰会找同在石家庄的中学同学玩，但他从不和他们提自己现在在哪儿上学。对他们的选择，刘猛的评价是，“可能挺另类的吧”。

让三个男孩子迷茫的不仅是在校园里他们成为“万花丛中一点绿”，对未来他们也不无担忧，“感觉其实压力挺大的，不知道三年以后的就业形势怎样？男幼师会不会被认可？”

与三名男生在校园中的“稀罕”相对应的是，幼教领域中男教师的稀缺。据中国男幼师联盟网的统计，全国幼儿园中在一线的男教师只有不足三千名。与近年来部分发达城市的幼儿园开始注重引进男教师的情形相比，我省多数幼儿园仍是女教师一统天下。

■清一色女幼师带来性格塑造缺憾

徐先生的儿子今年上小学，他满怀信心地打算，要用小学六年的时间把儿子打造成个小男子汉！说起儿子刚刚离开的幼儿园徐先生不够满意：被家里老人娇宠的孩子送到幼儿园后似乎非但没“长大”，还变得更娇气、粘人，腼腆得越发像小姑娘了。徐先生还告诉记者，好几个男孩子的家长都和他有同感。

对此，业内人士普遍认为，这与中国传统的学龄前儿童教育长期处于被女性包围的环境中有关。记者随机拨打了省会石家庄四家幼儿园的电话，了解到，只有一家幼儿园的总园有一名男计算机教师，其余3家则是清一色的女教师。

幼儿时期是心理、人格等发展的关键阶段，相比其他学习阶段的教师，幼儿园教师对孩子的影响最深远。而观察和模仿是幼儿重要的学习方式。如果仅让他们跟温柔细腻的女性老师在一起，其行为方式很自然地就会模仿女性老师。

国内首位到幼儿园任职的学前教育硕士、深圳一杰早期教育研究室主任李俊杰表示，幼儿园需要男教师的重要性正逐渐被人们认识，男教师的“刚性”教育与女教师的“柔性”教育的完美结合，可以使儿童得到全方位的性别影响，有利于他们个性的健康发展。通常情况下男性更有阳刚气，可以帮助培养幼儿坚毅、勇敢的性格，并学会宽容。同时，男性更有力量和胆量，在和幼儿一起游戏时更放得开，幼儿会感觉到更安全，得到更大的满足。而男性的理性思维，可以在教育幼儿时促进儿童思维和认知的协调发展。在幼儿园的教育中，对克服当前独生子女身上的“娇”气，男教师更具优势。

李俊杰主任认为，男教师不仅仅对小男孩的性别角色认同有帮助，补充长期在女性关爱环境中成长的男孩子身上所具有的“阳刚之气”，女孩子也可以从潜移默化中学习到怎样与异性相处。

记者在石家庄幼儿师范学校的采访结束时，马庆杰告诉记者，“我们现在感觉好多了，开的课都挺喜欢的，只想好好学习，尽量做到最好。”张卜云补充道，“三年中，我们还得保证男生的本质不能变，就是阳刚之气。”看来，小伙子们很明白，阳刚气正是他们在这个领域发展的优势。

■男幼师对孩子成长大有裨益

采访中记者听到这样一件事。在一次游戏观摩课里，我省某省直幼儿园的园长因一个细节而很受触动。游戏的一个环节是，孩子们要逐个踩上小矮凳然后跳下去。同样的课男女老师依次来上，女老师始终站在矮凳旁，每个孩子跳下凳子时她都轻扶一下惟恐他们跌到；而男老师的表现看起来不够“细腻”，他给孩子们讲好游戏规则后绝大部分时间只是站在一旁，大声鼓励不敢踩上凳子的孩子，也不去搀扶跳了个趔趄的孩子。

这位园长坦言，从母亲到幼儿园的女教师，从一出生，孩子就得到女性过多过细的照顾。过多干预孩子成长所需的独立空间是现在一些孩子软弱、胆小]、独立能力差、意志薄弱、缺乏冒险精神、待人处事唯唯诺诺的原因之一。

实际上，这位园长的感触已逐步成为业内的共识。尤其在户外活动中，男幼师更有优势，体育技巧高、身体素质好、精力充沛、敢放手、保护能力强是男教师带领幼儿体育活动的有利条件。有实验分析表明，男教师设计的体育游戏活动量大，孩子在活动中能自由放开，满足发泄和活动的需要；男教师介入幼儿体育活动，可以增加孩子的活动兴趣，尤其可以使幼儿将遭受挫折后产生的冲动通过体育活动得到升华或转移，有助于培养幼儿快乐的'心情。特别对那些精力旺盛、喜欢大量运动的“调皮”男孩，得到了满足，减少了他们平时的攻击性行为。

■男幼师需更多成长空间

就像一个健全的家庭里有妈妈也有爸爸一样，幼儿园的孩子需要“爸爸”。石家庄乐高幼儿园金马分园的侯红亮老师告诉记者，“男幼师对儿童的性格发展起到了平衡作用。女性教师细致温柔，男性教师刚强粗犷，二者可以很好地互补。”可实际上，本来从事幼教行业的男生就少，能留在这个行业的就更加少。

毕业于河北师范大学学前教育专业的侯老师是他们班8名男生之一。1：7的男女生比例使他们班成为那几年里男生最多的一届。而如今，仍从事幼教行业的“八大金刚”只有他和另外一个同学。

李俊杰分析，许多男幼师工作一两年后辞职换岗现象十分普遍，原因很多，但主要是男幼师职业缺乏普遍的社会认同感和幼师的待遇相对较低。此外，有些幼儿园的管理方式落后，以及工作环境中没有同性带来的孤独感也是他们离开的原因。

李俊杰认为，改变幼教师资队伍的性别结构，无论对师资素质提高，还是对幼儿阳刚性的熏陶，都是有益的。为了我国学前教育质量的提升，吸引并留住更多男幼教，全社会都应有更多作为。政府应注重相应的政策法规和管理培养措施并重的策略，比如出台相应的政策法规、用人单位通过制定相应的管理培养措施，为男教师介入幼儿园开辟通道，帮助营造男性幼儿教师健康成长的社会氛围。在幼教学校或高校专业的招生上，也可制定出台吸引男生加入的政策。从幼儿园管理者的角度上，评价教师工作要考虑性别的差异，不能用机械教条的标准去评价男教师的工作，更不能苛求男教师做违背他们性格或性别的事。与此同时，应设法切实提高男幼师的待遇、加强男幼师培训的专业化外，更重要的是幼儿园应该为男幼师创造更大的发展空间。

不无遗憾的是，记者在电话采访省会部分幼儿园后发现，用人单位对男幼师的态度有很大差别。既有热切的期望者，也有内心不踏实的观望者，还有个别认为男幼师不能胜任保教结合的幼儿园工作，认为男幼师在管理上存在许多问题的反对者。可见，我省幼教行业的实际状况与部分人已经接受的先进理念仍有不小差距。我省的男幼师市场仍未呈现出供不应求的态势，打破幼儿园女幼师“一统天下”的局面还需假以时日。

篇9：幼儿园里来了“男幼师”

幼儿园里来了“男幼师”

“男阿姨”教孩子跳藏舞

“奶奶，我跳舞给你看！”5岁的陈柏洲一进门，就把奶奶吓了一大跳：太阳打西边出来了。小家伙长得胖，以前妈妈叫他去跳舞减肥，可他说那是女孩子干的事，不去！ “我们林老师教的，林老师是男老师。”小柏洲刻意强调，证明自己的舞是“男孩子”的。陈柏洲是泉州幼师附属幼儿园大四班学生，他说的林老师叫林清扬，是泉州儿童发展职业学院（原泉州幼师）级幼教专业学生，他和另外7个同学，明年毕业后将成为泉州首批男幼师。

“唐僧”进了女儿国

作为泉州幼师这所女校里的第一批男生，林清扬他们8个的生活和其他男生有些不一样。

林清扬是第一个到校的，当时女生正在布置迎接现场，“我和叔叔从后门进来，就看到她们都停下手里的工作，盯着我们看。感觉像西游记里唐僧师徒进了女儿国一样。”

“走在路上，背后好多人在指指点点。”2002级幼教班蓝衍林说，刚开始，他们几个都不敢单独出门，出了门也是只管低头走路。到食堂吃饭，所有的女生眼睛齐刷刷看着，看得他们真是食不知味。“压力好大。”直到大二，林清扬才敢独自去食堂吃饭。

他们也要学各种舞蹈和音乐，第一堂舞蹈课，教室外面围了好多双好奇的`眼睛。如果哪个男生不慎和某个女同学单独走在一起，哗，很快绯闻就传开了。这批男生的到来，也给学校带来了一些改变。比如在男生们的强烈抗议下，教学楼新增了男厕所。

林清扬说，他们在学校享受的是“国宝”级待遇，学校有什么好事都会优先照顾他们。前不久闽台缘博物馆开馆，“心连心”艺术团演出，门票有限，但男生都去了。

有点担心被同化

和女孩子不同，这些“男阿姨”并不是冲着对幼师工作的热爱考进来的。大多数人当初选择这个专业，是因为看中“第一批男幼师”的就业前景。而当时招收男幼师的初衷，是想把日益女性化的幼儿园“同化”过来。

可是，在女儿堆里生活5年，这些男幼师会不会被女生们“同化”了呢。林清扬开玩笑地说，他每学期回去，哥哥都会提醒他：“千万不要变成女人。”

这几年和女生们一起，林清扬觉得学到许多东西，比较耐心，细腻，“男孩子都是比较冲动的，可是现在我们却比较理智一点。”林清扬认为这不是坏事，不过有一点让他有点害怕，就是人变得有点口罗嗦，有些事情要反复交代好几遍，这也是哥哥提醒他的原因，“不过，到社会上以后，接触的人多了，就会扭转过来。”

孩子喜欢男老师

6月2日，这批“男阿姨”结束了在附幼一个月的实习，初次练兵，他们有许多的感悟要说。

或许物以稀为贵，和同时实习的女生比起来，8个男生似乎更受孩子们的喜爱。他们一进教室，孩子们就围过去，有的抱腿，有的拉手，亲热得不得了。

第一堂课，林清扬讲得正兴起，突然一个小女孩冲上去，抱着他的腿。底下是一大排听课的老师，林清扬羞得满脸通红，不知道怎么办好。答应课后找她聊天，好歹把小姑娘哄了下去。

小姑娘非常喜欢他，缠着要林老师帮梳头。林清扬梳了三遍，第一遍歪了，第二遍没扎好，直到第三遍她才满意，可又不让其他女老师插手。

同样的尴尬也发生在蓝衍林身上。第一次给小朋友梳头，他的手一直抖个不停，生怕把小孩子的头皮弄疼。旁边一个女同学实在看不下去了，提出要帮忙，小姑娘不乐意。蓝衍林还是完成了这一艰巨任务，“要当幼儿教师，这些肯定都要会”。

很多小朋友喜欢男老师，陈柏洲说，林老师会和他一起玩，教他跳舞（韵律操）。而且，这些男老师给了小朋友们一种信任感，林清扬说，他们和孩子会像朋友一样聊天，有时候还征求他们的意见。

男孩不能太扭捏

实习一个月，林清扬最大的感受就是，有些男孩子确实太女性化了。那天，林清扬听到一个小男孩在说“讨厌”、“不要”。“真是浑身起鸡皮疙瘩，我就对他说：‘你是男孩子，不能这样，不行转头就走，不能这么扭扭捏捏。’”

有一次，一个男孩子一下跳到林清扬身上，紧紧抱着他的脖子，在他脸上亲了好几口，不肯下来。林清扬觉得这不应该是男孩子的举动，便严肃地对他说：你再不下来，老师要生气了。

可能很多家长和老师喜欢乖巧的孩子，但这些男幼师们却觉得，男孩子就是要调皮一点，太安静了反倒掩盖了男孩子的天性。他们相信，自己从事幼师工作，就是要给幼儿园注入阳刚之气的。

男幼师带来阳刚气

对这批男生，附幼园长助理庄老师还是挺满意的。她说，男孩子比较活跃，会调动课堂气氛，而且，经过专业训练，像女性特有的耐心、细致，在男生们身上也有所体现。

男幼师们带来的最大不同，是体育课上课方式。“毕竟女老师体力有限，一些耗费体力的体育课开展不起来。”

对此，林清扬也深有感触。那天他们做一个运西瓜的体育游戏，而前一节课一个女老师刚和小朋友做过这个游戏，“效果很不好”。

林清扬把小朋友分成两排“运西瓜”，“我就像股票交易所里的交易员一样，一会跑到这里指挥，一会跑到那边维持秩序。”一节课下来，孩子们热情高涨，林清扬累得腿发酸嗓子发哑，“没有体力和嗓力，还真拿不下来。”

女老师再怎么刚强，毕竟是女性，本质是柔弱的，男老师就不一样，他们做事比较果断、泼辣、坚毅。庄老师说，从她个人来讲，也希望幼儿园能够配备男幼师。幼儿园里的老师，对实习的男幼师，也是格外客气。比如编排舞蹈，总会征询一下他们的意见，“毕竟男孩子的动作会阳刚一点，想法也多。”负责教舞蹈的蔡老师说。

今年将招更多“男阿姨”

泉州首批男幼师明年才“出阁”，但已有多家幼儿园抛来“红绣球”。就业形势看好，使得今年泉州市儿童发展职业学院男幼师招生开门红，光是报名并通过艺术系提前面试的男生就有71人，这还不包括中考后再面试的学前教育专业。

记者从该校招生办陈老师处了解到，早在，学校学前教育专业招收8名男生，被社会上称为第一批“男阿姨”，这批学生为五年制高职专业，毕业。随着近年来社会上对男幼师呼声日高，学校放开招生门槛，只要符合条件，不限制男生人数。但是至今，学校1325个学生里，男生只有33个。对今年的招生形势，陈老师颇为乐观。今年学院计划招生数890人，艺术系208人。报名参加艺术系面试的学生有400多人，71个男生报名而且都通过了面试。“今年男生生源不错，专业成绩达到80多分的有20多个，有些男生比女生还要出色。”陈老师说，这些报名男生，只要中考成绩达到录取线，一般都会录取。今年可能会有多少男生入学呢？陈老师表示还不好说，一来这71个人里可能会有落榜的。二来，中考要到6月21日～23日才填报志愿，那时可能还有学生填报幼教专业。

篇10：幼儿教育男幼师成稀缺资源

幼儿教育男幼师成稀缺资源

昨天上午8点30分，为期7天的莲都区首期民办幼儿园骨干教师培训班在丽水成教学院如期召开，可偌大的培训会场记者却找不到一名男幼师。

据莲都区教育局一位姓吴的工作人员介绍，整个莲都区有161所幼儿园，专任幼儿教师有467人，但是这么多人中持有教师资格证的.只有33%，而且男幼师仅有3人。

该工作人员告诉记者，目前幼儿教师性别失衡现象较为严重，不少幼儿园的教师是清一色的女性，“男阿姨”成了稀缺资源。

金苹果幼儿园的陈园长告诉记者，现在越来越多的家长都喜欢由男幼师来教孩子，觉得男幼师颇具阳刚之气，他们幼儿园有一名教体育的男老师就非常招孩子喜欢。近几年，他们一直在招男幼师，虽然他们在招聘的过程中会对男幼师多些倾向，但是来应聘男幼师的人还是非常少。

该工作人员认为，愿意学习相关专业并从事幼教工作的男性少，是幼儿园里男幼师稀缺的直接原因。在她看来，来自社会传统观念的压力和男性自身的性格特点，是男幼师师资力量匮乏的深层原因。她说，人们普遍认为，幼儿园是女性待的地方，男性从事幼教行业没有什么前途。这种看法对男幼师有一定压力。从客观上来说，男性本身的性格特点并不适合保育，而对孩子的护理又是幼师的主要职责之一，要招到一名兼具爱心、细心、耐心和说、唱、画、写等专业能力的男幼师非常困难。

篇11：男幼师为啥这么稀缺？

省内首个男幼师班尚在招生，学生即被“预定”——

5月，省内首个免费男幼师班开始招生的消息经过媒体发布后，四川幼儿师范高等专科学校招生处的咨询电话成了热线。不少幼儿园园长主动联系学前教育二系系主任秦莉副教授，纷纷要求“预定”男幼师班的毕业生。“男幼师太匮乏了。希望通过招收免费班，让全社会都来关注男幼师的发展，促进良好幼儿教育生态环境的形成。”秦莉说。

低于2%，男幼师很稀缺

来自教育厅的资料称，全省幼儿园共有专任教师9.7万人，缺口约2万人。在资源相对富集的成都市，幼儿园师生比为1:8，低于教育部1：5至1：7的要求。

幼教师资整体缺乏，更别说男幼师了。调查显示，师范院校学前教育专业的男生在学校很稀罕。目前，四川幼儿师范高等专科学校共有各种层次的学前教育专业学生5264人，其中男生85人，占比不足2%；在川北幼儿师范高等专科学校的2200个学前专业学生中，男生仅80余人。“男幼师一直都紧缺。”从事幼教行业30年的成都十六幼儿园园长余琳说，十六幼目前的男幼师是从成都体育学院招来的，主要给孩子们上体育公共课，他们没有招过学前教育专业的男幼师。“在幼儿园，最理想的是每两个班有一个随班男老师。”听说四川幼儿师范高等专科学校将开办男幼师班，余琳兴奋地立即表示，要预定一些学生，开展订单式培养。

待遇低，职业发展不被看好

今年，洛桑益西将从四川幼儿师范高等专科学校学前教育二系毕业。这位来自甘孜州丹巴县的藏族小伙儿，目前在德阳一家幼教培训机构当实习老师。他告诉记者：“当初报考这个专业时，亲朋大都不看好，说一个大小伙子干这个，以后怎么找女朋友、怎么养家啊？！”

在余琳看来，社会认可度低、收入低、择偶难、心理压力大，是很多男生不愿意选择做幼师的重要原因，“幼教老师收入不高但工作相对稳定。但是，社会并不看好男幼师。”洛桑益西说，他的学长中，有一半已经离开了幼教行业。

“从事幼教的男老师少，对幼儿的健康成长是不利的。”秦莉认为，与女教师相比，男教师的创造性思维更强，教育方式更大气，有益于孩子探究能力的培养，“在孩子成长过程中，双性化教育是最理想的，可以兼具两种性别的优秀品质，人格更加健全。”

“悟空哥哥”，洛桑益西任教幼儿园的孩子们都这样称呼他。某次“家长开放日”，看到“悟空哥哥”和孩子们愉快地互动，家长们纷纷竖起了大拇指。“我喜爱现在的工作，毕业后想回家乡的幼儿园当一名幼师。”洛桑益西说。

求支持，出政策还要创环境

“与眼下幼儿园对男幼师的需求相比，55个名额只是杯水车薪。但我们希望通过此举，让全社会都来关注男幼师，一起努力解决男幼师招不来、留不住的问题。”四川幼儿师范高等专科学校率先“吃螃蟹”，既顺应社会需求，也起到了引领作用。

起，江苏省在全国率先试点招收“五年制师范学前教育专业免费师范男生”，学费由财政买单。去年，首届男幼师毕业，江苏省教育厅要求确保他们有编有岗。在秦莉看来，江苏的政策值得借鉴。

政策上倾斜，能否吸引更多男生选择从事幼教行业？洛桑益西表示，更重要的还是需要社会更多宽容，如果人们依然用异样的眼光去审视男幼师，他们得不到基本的职业尊重，幼儿园教师性别失衡的现状将难以改变。

绵阳小岛幼稚园现有5名男教师，有的已在该园工作多年。园长吴鑫的绝招之一，就是为男老师量身定制工作岗位，“我们通常会将男老师安排在体育、拓展、实验等岗位，尽量让他们发挥所长，有存在感、获得感。”

本报记者江芸涵王代强

篇12：男幼师的就业前景

有关资料表明,日本幼儿园男老师的比例约占7%,园长几乎全是男性;美国幼儿园男性老师的比例还要稍高一些,约占10%.男老师在幼儿教育中的作用已经被教育界普遍认同,但是目前幼儿园里男教师的严重缺失又是一个不可回避的社会现象.男老师应该是幼儿教育中不可缺失的重要组成部分,他们能够通过男性自身的特点,潜移默化地塑造孩子坚毅、果敢的性格,也能够让孩子更有活力

唯一男老师成幼儿园“招牌”

王本杰是目前为数不多的科班出身、又能够长期坚守在幼教岗位上的男老师.他从哈尔滨市幼儿师范学校毕业后,就应聘到锅炉幼儿园成为一名“男阿姨”.“其实刚开始我也是有顾虑的,想到整天与三四岁的孩子们在一起,做些‘婆婆妈妈’的事,对一个小伙子来说是有点太‘那个’了,同班为数不多的男同学基本都改行了.但是在求职过程中我发现像我这样幼师学校的正规毕业生,幼儿园是很乐意接收的,园里在安排工作时也会考虑到性别因素,于是我决定试试.”王本杰说.

我们“热爱”男幼师

[男幼师的就业前景]

篇13：男幼师职业困境及对策

一、问题的提出

7月，我国正式颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，首次将学前教育列为教育事业八大发展任务之一。

在此背景下，江苏省分别于20、每年招收、培养300名五年制师范学前教育专业男生。

在，为配合“到，全省每一所幼儿园至少有一个男教师”的时间表，又将免费幼师男生的培养规模扩大到了600名。

可以说，学前教育事业迎来了崭新的春天。

男幼师在个性、认知、情感、言语等方面与女幼师差异显著。

男幼师有着例如自信、独立、豁达、灵活和幽默等方面的优势。

研究表明，男幼师对幼儿(特别是男性幼儿)的性别意识形成方面可产生积极影响。

一般来说，女幼师在运动和体力方面弱于男幼师。

因此，男性加入幼师队伍，可以实现优势互补。

在幼儿园管理方面，男幼师的引进可以弥补师资队伍性别结构的不合理，既利于工作效率的提高，又利于幼儿园环境的安全。

大批量的幼师男生即将进军幼师行列，学前教育的培养、管理等一系列体制必将发生相应变化。

然而具体应该怎么做，研究领域的关注度却依然不够。

这样的研究动机，让我们把目光投向了那些凤毛麟角的在职男幼师。

关注焦点不再只是“幼儿园为何没有男老师”，而是转向这些在职男幼师面对怎样的处境，又是怎样在其中立足的。

本研究中的男性幼儿教师(简称“男幼师”)定义为“在幼儿园中直接从事与幼儿教育相关的保育、教育以及相关工作的男性”，这一定义将男幼师与幼儿园男性教职工区分开来。

不包括兴趣班中的男性外教、男老师。

基于研究的客观性，我们的研究以质化研究为主要的研究方法。

206月立项以来的10个月时间里，我们通过多方了解和沟通，先后联系并访谈了11位在职男幼师。

主要对其工作内容、选择的职业经历、目前的职业困惑等问题进行了深入的了解，访谈录音转录为文字近4万字。

二、男幼师的职业困境

1.薪资待遇低，社会地位不高

长期以来，女性在幼儿的保育和教育中承担更多职责，幼师作为一个职业也理所当然地与女性联系在一起。

在访谈中发现，传统观念在一定程度上仍影响着男幼师的职业选择。

一位男幼师坦言，家人希望自己“不要再做幼儿园老师了”;另一位男幼师表示“别人问起职业时就回答是教师，对方如果接着问教什么年龄的孩子，才告诉别人是幼儿园老师”。

在我国过去的一个较长的时期中，从事学前教育工作者学历相对较低，工资水平也就相应较低。

一位男幼师在回忆择业经历时说，当初自己的父亲强烈反对选择这个职业，因为“当时对幼儿园、对幼儿教师的印象还停留在我上幼儿园的时候”。

殊不知我国如今的学前教育事业从理论到实践早已发生了翻天覆地的变化，许多幼儿园都吸引了本科生甚至研究生来工作，幼儿教师早已不是一份简单的、没有技术含量的工作。

这里之所以把薪资待遇与社会地位两个问题放在一起，是因为这两个问题实际上是息息相关的。

薪资待遇，在一定程度上决定了社会地位。

而这里说薪资待遇的“低”也是相对而言的：一方面，教师待遇有待提高，而幼师更是教师队伍中薪资待遇最低的。

相比于在编幼师，不在编幼师的待遇更是杯水车薪。

访谈中我们了解到，没有入编的男幼师通常面临的选择是：努力入编，或者跳槽。

另一方面，男性在每个小家庭中充当经济支柱角色，从事幼师职业往往让担负家庭重任的他们力不从心。

2.职业成长仍处于摸索阶段

当部分男性战胜自我、克服大众偏见，满怀激情地加入幼师队伍时，除了要克服新手的种种不适应，专业成长的道路也不甚明朗。

因为目前男幼师数量十分之少，不成气候，各园的具体情况又不完全相同，几乎每位男幼师都要单枪匹马地探索自己的发展道路。

首先，男幼师们常常被当作劳力，或是分配做很多琐事。

这些工作内容的分配，常常让男幼师们难以实现自我价值，如一位男幼师所说：“没有真正实现自身价值的感觉。”长期这样的工作安排，必然会影响男幼师的工作积极性，阻碍其职业发展。

其次，男幼师们存在这样的疑惑：男幼师应以什么样的教态出现在孩子面前?一些幼儿园采取师徒结对的方法，帮助新手教师迅速进入职业角色。

新手教师可以直观地模仿“师父”的语调、动作、神态等，而男教师如果直接模仿，则大有女性化倾向之嫌疑。

不过，也有一些男教师已经摸索出一些办法：“女老师可以像妈妈一样，我可以像爸爸一样啊。”一位主要负责体育活动的男幼师说：“女老师有时候会演妈妈，我就当裁判，谁赢了我就奖励他。”

三、男幼师职业困境的对策

1.提高幼师待遇

经济地位是职业社会地位最基础、最直接的指标。

如前文所述，薪资待遇低与社会地位低常常相伴。

在家庭中，男性的职业及其社会地位起着相当重要的作用。

如其在社会中所处的地位较低，不被广泛认可，那么在家庭中的地位同样会受到置疑。

目前幼师待遇水平与男性自身的、其家人的期待还存在着差距，如入职多年增长幅度仍然较低，那么一些男幼师会非常遗憾地选择放弃。

没有宽泛地提“政策倾斜”，是因为江苏省教育厅这两年已经关注、重视到男幼师的问题，并已着力培养，这是值得充分肯定的。

这里想阐述的是，解决男幼师匮乏问题的根本策略，是提高幼师待遇。

薪资待遇的提高不仅有利于转变社会观念，更能够吸引真正热爱学前教育事业的男性毕业生报考。

“世界上所有的`教育归结起来，都是爱的教育。”如果可以怀着这样爱孩子、爱学前教育的心态走进幼师队伍，一定能为其增添一抹亮色。

2.创造良好的舆论环境

应加大对男幼师的正面宣传力度，尽量不使用“男阿姨”等字眼，树立男幼师青春、阳光、奋进的形象。

让大众了解他们的工作，认识到其工作的特别价值，提升其在大众心目中的地位。

这样的宣传工作，能让更多人有机会理性地认识学前教育，一些适合该专业的男生也更愿意报考学前教育专业。

通过宣传和表彰做出过突出贡献的男幼师，为其他男幼师提供榜样，可以激发其职业自豪感，转化为工作内在的动力，让其在学前教育事业中实现人生价值。

与此相反的是，我们既要关注这个不断扩大的群体，又不能过度关注。

为了让他们有一个正常的生活环境、工作环境以及健康的心理环境，我们要以平等的态度来对待。

3.提升管理水平，促进男幼师的职业成长

学前教育事业长期以来是女性撑起的一片天，女性主导的管理文化也早已是不争的事实。

当男性加入幼师队伍后，管理者很自然地会在教学、行为、理念等方面如何调整的问题上画出一个个问号。

首先，在幼儿园课程改革的过程中，可以增加部分体现男幼师长处的内容，这样的课程内容渗透到幼儿的一日生活当中，可以让幼儿的需要与男幼师的优势相得益彰。

其次，园中教师性别比例要合理。

男幼师有了一定数量之后，才会形成自己的群体，才会有群体活动，有自己的群体思想，才能形成自己的群体文化，才不会觉得孤单，才不会异化角色行为。

再次，应重视对男幼师的人文关怀。

幼儿园的领导应多深入男幼师的实际工作、生活，解开他们的心结，给男幼师创造发展机会，让男幼师能够通过工作得到自我价值的实现。

最后，完善家园沟通、合作的机制。

有男幼师班级的家长，更要进行及时、全面的双向沟通。

男幼师可以通过家长得到较好的反馈信息，家长也可以更好地全面了解男教师，对提升男教师的社会认可程度也大有裨益。

篇14：广西男幼师现状调查报告

广西男幼师现状调查报告

还没有当父亲，22岁的劳飞腾却体会到了当父亲的感觉。他是自治区教育厅幼儿园的男幼师。入职仅一年，“文武双全”的他，已成为深受孩子们喜爱的“孩子王”，为幼儿园平添一股阳刚之气。

在广西，像劳飞腾这般男幼师有如熊猫般稀缺。这些幼儿园里的“男阿姨”们，虽然常遭“另眼看待”和“特别评价”，但为了幼儿的性格健全和身心健康，他们自愿扎根于幼儿教育这片沃土上。

这位“男阿姨”好厉害

6月20日上午10时许，教育厅幼儿园户外活动操场。

阳光帅气的劳飞腾口衔哨子，指挥着小班的30多名幼儿做户外游戏。在他的引导下，孩子们先是两两“找朋友”，合作将一张报纸撕成两半挡在头上，配合着变化的身体动作，模拟着日出、下雨、刮风等“天气预报”。接着，他又示范着让孩子们把报纸卷成圆柱形的“卷筒粉”。不一会儿，“卷筒粉”又成了插在孩子们臀部裤腰带上的“尾巴”，大家一起欢快追逐着，玩起了“捉尾巴”的游戏。最后，“尾巴”在劳飞腾和孩子们的小手中，被揉成了一个个“铅球”投掷了出去。

这个有趣的体育健康游戏，是劳飞腾和其搭档陆玉洁老师共同探索设计的。在短短10多分钟里，老师通过一张薄薄的报纸，像变魔术般，让孩子们在社交与合作、敏捷性、肌肉力量练习等方面，均得到了锻炼。

事实上，作为带班老师，劳飞腾这位“男阿姨”的“能耐”，远不止给孩子们上户外体育健康课。几年前，他还是广西幼专的一名学生时，就像女老师一样，全面学习了体育技能、钢琴、美术、舞蹈、声乐、手工针线活等课程。这种特别的教学培训，让他和同学们变得“文武双全”。

20秋，刚毕业的劳飞腾成了教育厅幼儿园的一名男幼师，从小班开始带起。开学的第一个星期，他就开始“抓狂”了：三四岁的孩子们刚到幼儿园，因为不适宜新环境，中午不睡觉，各种哭闹。没办法，他只好一个个轮流轻拍着孩子臀部，哄他们睡觉。

然而，这还只是开始。慢慢的，他发现有些孩子特别不好“伺候”。班上有个名叫小戚的男孩，刚进幼儿园时一直很闷，不爱说话。后来慢慢适应幼儿园后，小戚又变得特别活跃好动，户外活动时不听老师的话，常常脱离群体独自跑到一边玩。

“遇到这种‘小刺头’，女老师通常会‘抓狂’，一般会耐心地去哄孩子。我则是采取相对严肃直接的办法冷处理。”劳飞腾在询问小戚为何不喜欢参加群体活动原因后，决定让这孩子留在自己身旁，暂时停止户外活动游戏。经过一段时间的冷处理后，小戚的身心平静下来，并有所觉悟，后来逐渐融入了集体游戏。

劳飞腾说，入职一年来，他感觉与孩子们相处时特别简单和快乐，“尤其是孩子们上学时一次次的叫我‘劳老师早上好!’时，那种被认可的感觉特别温馨。”班上的一些男生，也特别喜欢他这个“孩子王”。

说起自己的男搭档，陆玉洁则赞不绝口：“劳老师既有男性阳刚的一面，手工制作能力也特别好，还可以带着孩子一起组装机器人，把孩子们当成朋友一样。这一点，是我们女老师无法比拟的。”

在陆玉洁看来，幼儿园里，男老师更喜欢一些新探索，而女老师则相对会按照规章制度办事。但正如家庭教育缺不了“严父慈母”一样，男教师的加入，可以让孩子了解男性的行为模式，有助于孩子形成对不同性别的良好互动和认知，对孩子逻辑思维、意志力、决断力等方面的培养都是有好处的。

孩子快乐健康就好

相比较劳飞腾扎根于同一所幼儿园不同，同样是广西幼专毕业的男幼师覃钟杨，却显得有些“不太安分”。

今年初，覃钟杨联合5位同学自主创业，创办了一家童年幼教咨询公司。公司业务主要是给私立民办幼儿园的孩子上“体智能”课(体智能是Kinesthetic intelligence的中文翻译，是让儿童尤其是学前儿童在运动游戏中提升体力，激发潜能，增进社会适应力，养成独立自主的个性，在多样化的游戏中，让幼儿从不同角度认识统一事物，进而形成多变思维模式的教学理念。目前，“体智能”课程在欧美一些发达国家发展得比较成熟，深受家长和孩子们们欢迎)。

6月20日，记者联系上覃钟杨时，他正在河池市的一家幼儿园给孩子们上“体智能”课。据他介绍，年他从幼师专业毕业后，先是在南宁一家私立幼儿当了半年多的“男阿姨”，主要从事体育健康教学工作。后来，他经过观察发现，其实大多数幼儿园尤其是私立幼儿园里，非常稀缺男幼师。而一些幼儿园即便有男幼师，又往往将幼儿的体育健康课上得像中小学的体育课那样严肃和枯燥。而恰恰“体智能”课程比较突出游戏性，轻松而有趣，孩子们参与的积极性很高。

覃钟杨说，一开始，他们向一些幼儿园推行“体智能”课程时，有些幼儿园的负责人和女老师还不太了解这个课程。不过，他们在幼儿园上的公开课很快得到了女老师们的欢迎。一些家长也觉得对孩子的快乐成长有帮助，因此很是认可。

“目前在广西，与我们公司有合作的幼儿园已经接近40所。”覃钟杨开心地说。如今，他和同学们的“生意”越做越大，收入也不比公立幼儿园里的老师差。他们也不再像毕业之初那样，对教师“入编”看得那么重要。因为，他们深知，即便不再扎根于同一所幼儿园，他们同样可以施展自己的能力与才华。

当然，从广西幼专毕业的男幼师中，并非都留在了城市。他们当中，有的去到了田阳、大新等县的幼儿园当起了“超级奶爸”。在县城和乡镇幼儿园，女老师更是“一统天下”，2015年到田阳幼儿园工作的8名男幼师，如今成了当地的“香饽饽”，其中4名男幼师后来还正式入了教师编制，成了特岗教师。

“我们很享受与孩子们在一起的时光。我们在陪伴时自身也得到了快乐与成长。”接受采访的一些男幼师介绍，尽管目前男幼师的待遇还略显偏低，社会上对男幼师的认知还不够全面和深刻，但他们也逐渐学会了自我调适与提升，并将眼光放得更长远。

呼唤更多“男阿姨”

记者在采访中发现，缺乏“阳刚之气”，是不少幼儿园面临的共同问题。

自治区教育厅数据显示，广西幼儿园教师男女性别比例大约为1∶300。在数以万计的幼儿教师中，男教师仅有200多人，南宁仅有50多人。其中八成集中在城市，镇村一级幼儿园中难觅男幼师身影。《中国教育统计年鉴》数据也显示出这一问题的严峻性，中国幼儿园教职工总数约100万人，其中男性6万多人，从事教育教学工作的男性约1万人。男性幼儿教师占比仅为1%。

，广西幼专毕业的男幼师有88人，目前签约34人，签约率为38.6%(由于学生还在顶岗实习阶段，不少实习单位要求顶岗实习结束后再签约)。届毕业生就业率为96%，2015届男生班就业率为95.57%，这些男幼师就业集中在城市，私立民办幼儿园吸纳多。就业回访显示，他们在理论水平、实践技能、家园关系构建等方面获得了用人单位好评，为幼儿园带来了新气象。

那么，为何这些幼儿园里的“男阿姨”，会成为“香饽饽”呢?

“孩子具有向师性，男教师在孩子独立性成长过程中的榜样作用是不容忽视的。”广西幼专学前教育系主任杨彦说。据他介绍，约90%以上的家长认为幼儿园有男老师才更为和谐。男幼师在园，既能让幼儿园教师性别结构合理、以利于教师团队男女比例协调、共同对孩子产生积极影响，又能以男性的.阳刚气息、坚毅果敢、父爱特质等个性特点，促进孩子形成健全良好的个性品质。

“人们传统地认为幼儿园‘阿姨’就应该是女老师，其实不然。”广西幼专幼教培训中心副主任陈金菊说，事实上，幼儿儿园呼唤更多的“男阿姨”。所以，社会需要转变对于幼儿园教师职业特点的固定思维，让社会认可男幼师的优势，为男幼师创设一个正常的、和谐的社会环境和心理环境，关注他们的成长发展，尊重他们的职业选择，承认他们的职业功绩，尤其是男性教师的家人更应该支持他们的工作，为他们在心理上建立一个调节的纽扣。

对于幼儿园里的“男阿姨”，还真是“仁者见仁，智者见智”。但不管如何看待男幼师，我们都应该持有理解、包容与尊重之心，不要使男教师在幼儿园里只是“昙花一现”。

关于男幼师，目前社会上的认知大抵有两种观点：一种认为，男教师不适宜做幼儿教师，他们对儿童生活照顾会不方便，优秀的男人不会干这一行;另一种则认为，男教师的“粗犷与豪放”，会补充长期在女性关爱环境中成长的男孩之“阳刚之气”，也会使女孩从小懂得什么是真正的坚强。

确实，由于男幼师少，容易引人关注，各种好奇与议论自然就多一些，于是他们就显得极为特殊，在众目睽睽之下，难免会遭遇各种的压力。为此，我们应以平等的态度对待他们，把好奇变为一种理解，把新鲜变为一种尊重，保证他们有比较宽松的工作环境与心理环境。

如今，“家有三斗粮，不当孩子王”的时代已经过去，人们对教师是尊崇的。可是，目前幼儿教师的收入还不高，住房等方面还有许多困难，这些问题不解决，同样会影响男教师队伍的稳定，我们必须考虑其实际利益，切实改善他们的生活环境。

同时，对男幼师的尊重必须是全社会的，不歧视他们的选择。因为，幼儿教育是神圣的事业，必须要有男性教师的加入，才能实现更理想的目标。因为，这一切，都是为了孩子更为健全美好的明天。

创新政策

男生报考有福利

为了改变学前教育“阴阳失调”状况，今年，广西幼专计划招收100名男幼师。为提高人才培养质量，自治区教育厅调整了相关指导政策，主要是在培养时间上，由-2015年的两年制延长至三年制。学生在校学习期间，仍享受免学费、免住宿费和生活补助的“两免一补”优惠政策。报考男幼师的要求主要有：

一、考生为参加20高考的广西籍男性高中应届毕业生。

二、高考成绩达到录取分数线，按要求填报提交志愿，符合录取条件。

三、同意相关签约条款，如毕业后须在广西区内幼教机构就业，毕业后服务期不少于6年。

篇15：幼儿园男幼师自我评价

幼儿园男幼师自我评价

我是一个活泼开朗的男生，在幼儿园是个很特殊的性别，但我觉得幼儿园不能缺少男幼师，否则会使幼儿园缺少阳刚之气。我的出现就是为了改变这一现象。我个人认为我的工做态度很好，老师们对我的评价也比较高。

我很喜欢小朋友，在多个幼儿园实习工作的地方我总是最受孩子们欢迎的'，

这使我坚信——男生做这个行业很适合也很重要。期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们舍不得充满朝气的幼儿园……

我是一个适合幼儿园工作的男孩，虽然我比较高，但是这样并不能拉开我和小朋友的距离。

只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好。

篇16：幼师月度心得体会

回首这一月的工作，我倍感欣慰，虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于岗位，锐意进取，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，促进教师们的教育教学水平又提升到了一个新的阶段。曾子曰：吾日三省吾身，而作为一名园长的我，常常反思自己的则是：有没有尽心尽力把幼儿园办到?对上级指示有没有完全执行，我时刻不忘剖析自己，反思使人进步，下面我把本学月工作总结汇报如下：

一、端正思想，找准定位，将幼儿园安全工作放在首位。

本学月我带领教职工积极参加政治理论学习，不断提高自己的政治觉悟和思想水平，热爱幼教事业，恪守岗位职责，严于律己，认真执行教育主管部门的意见和建议，将幼儿园安全工作放在首位，加大力度狠抓安全管理，本学月我们减少了幼儿招生数量，缩减班额，从饮食、卫生、环境等各个方面实现分层管理，使得我园在本学月无一例安全事故发生，真正做到了让家长放心，社会放心的幼儿园。__月__日__幼儿园校车事件足以震撼我们每一个人的心灵，前事不忘，后事之师，生命的教训是惨痛的，事件发生后，我们在第一时间召开全体教职工会议，根据事件深刻反思，结合我园特点，找出差距与不足，搜寻一切可能存在的不安全因素，并在第一时间内摒除，使我园教职工不仅从思想上认识到安全的重要性，而且要把安全意识渗透在每日的一日常规与教育教学工作中，__月，我们投资安装了数字监控设备与幼儿进出刷卡设备，配备了专职保安，这些都为幼儿园的安全奠定了坚实的基础。

二、以身作则，严于律己，狠抓师德教育。

园长是一个幼儿园的灵魂，评价一个幼儿园首先要评价园长，我每天都怀着一颗感恩的心，兢兢业业。一贯坚持"什么都可以放下，什么都可以让给别人，唯独责任例外。就是责任二字鞭策我敬业爱岗，永远把工作放在第一位。首先，以平常心处事，作为管理者的我，心里十分明确，领导与教师的关系在幼儿园中，园长既是管理者，又是引导者与支持者，从情感上、人性上，从生活方面到心里方面多关心他们，把他们当成自己的朋友，在最困惑的时候，伸出手来扶一把，送上一句贴心的问候，给予一个小小的建议，立刻就能调动起教师的工作积极性，使之热情主动的投入到工作中。

三、以教育教学工作为主导，促进教师专业化成长。

我园教师队伍大部分是幼教专业毕业的，但教学水平和专业素质参差不齐，为提高教师自身素质和业务技能，我们组织教师到一、二幼示范园参观学习，鼓励教师参加继续教育和岗位培训，同时每学期举行观摩课评比活动，在园里掀起争先恐后赶业务的良好园风，在观摩课后我们鼓励教师自评与他评，积极引导教师反思、探讨、分析，从而有目的的引导她们教育观念、教育方法与教育策略的转变，坚持以幼儿为本，以游戏为主，全面实施《幼儿园教育指导纲要》和《规程》要求，从实践到理论的提升，从经验型教师到反思性教师的提升，

这一策略，大大提高了教师爱学习，勤学习的良好习惯，并在业务上兴起一股赶、帮、争、超的优良园风，也使得我园整体教学水平每月都更上一层新台阶。

工作着，并快乐着，虽然我园至今仍存在着种种不足与环境上不尽人意的地方，但我坚信，通过我园全体教职工的努力，我们会在将来的工作中更好的服务于家长与幼儿、服务于教师，坚定不移地执行上级教育主管部门的各项任务，并为平罗县的幼教事业做出我们应有的贡献。

篇17：幼师月度心得体会

转眼一瞬间，小班的孩子们已经入园一期了，回顾这几个月的工作，想说的太多太多。在这几个月里，看到孩子们在一天一天的进步，也在一天一天的成长，作为和他们朝夕相处的老师，心里感到很欣慰。现将近期班主任工作总结如下：

一、班况分析：

本班孩子共54人，其中男孩子29人，女孩子26人。由于他们都是第一次离开爸爸、妈妈的怀抱，参加幼儿园这个大集体中，所以开始的舍不得父母亲，不爱来幼儿园，胆小爱哭鼻子，不愿意参加集体活动等现象都有，经过一学月的锻炼和学习，现在他们已基本上改掉了依赖性过强的毛病，大部分孩子都能喜欢上幼儿园了，喜欢老师了，还能积极参与各项活动。

二、保教工作：

为了让幼儿能够尽快地适应集体，能积极参与各种集体活动，我们班四位老师齐心协力，共同给幼儿创造了一个与他们月龄特征相适应的生活环境以及给他们一个温馨、愉悦的心理环境，如在班上我们布置了一个精巧的娃娃家，一些胆小或依赖性强的幼儿我们就鼓励他们到这个区域，老师当妈妈，摸摸她，亲亲她，跟她说起自己的爸爸、妈妈，逐渐地这些孩子就打消了陌生感从而过渡到集体中。我们重视对幼儿进行各项安全防护意识教育，将不安全因素消灭在萌芽状态，及时发现各种安全隐患，并立刻处理，从而保证本班无安全事故的发生。由于小班幼儿月龄小，在家中都是父母包办代替的多，所以生活自理能力较差，针对这一现象，我们在开学初期开班务会，讨论对策实施方案，对盥洗、进餐、穿_服，叠被子、取放玩具、坐姿等，通过示范讲解，采用集体与个别练习、指导，经常是一个一个地教他们穿_服、穿好内衣，扣纽扣、叠被字、擦大便等，把许多的一日常规编成一小段有趣的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。如我们都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈还有进餐歌：“吃饭了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干净饱。”午睡歌等等。孩子可爱念了，也从中不知不觉地掌握了常规要求，不过孩子们的坚持性差，一段时间就很容易忘，于是我们四位老师就互相配合一致要求，发现个别幼儿有一点点进步以奖励“小苹果”、“小红花”的表扬形式，帮助幼儿养成良好的行为习惯。对挑食、食欲差的孩子采用劝吃、喂吃办法，鼓励孩子吃完自己的一份饭菜，我们班孩子普遍饭量好，通过医生测身高、体重，发现大部分孩子长高了，长胖了，体质增强了，使幼儿能健康、活泼成长，幼儿的出勤率在90%以上。

三、教育教学工作：

本学月两位教师深入学习理解和探索幼儿课程改革，创设一个有益于幼儿自主发展的教育环境，在实践中树立“一切为了儿童发展”的理论，并关注幼儿在活动中的表现与反应，积极推进小组学习，促进每个幼儿富有个性的发展。通过故事、儿歌、歌表演、谈话以及日常生活中的个别辅导等形式，孩子们在社会认知，社会情感和社会行为方面都有一个质的变化，大部分孩子在活动中喜欢与同伴交往，有了初步的合作意识，学会与同伴友好交往，但是个别孩子泼好动，有攻击性行为，经过个别教育和家长配合，共同做好转化工作，现在他们不但能与同伴友好相处，互相帮助，还交到许多朋友呢!

四、家长工作：

小班的家长是幼儿园的新成员，一切工作从头开始。首先，让家长充分了解我们的“园本”课程，我们的教育思想、观念，了解每位老师对孩子的一片爱心，通过孩子的进步让家长认同。本学期我们还创意的组织设计了一次家访跟家长沟通把家园共育做得更好。

总结过去、展望未来，在新的学期里，我们班上的老师会更加团结，更加紧密，建立良好的班风、愉快的身心，使我们的孩子更快乐，我们的家长更放心。我坚信，小班会以更新更好的面貌去迎接各种挑战。