宁陕的“免费教育”能否走出“状元村悖论”（精选8篇）由网友“耿直的少女”投稿提供，下面是小编整理过的宁陕的“免费教育”能否走出“状元村悖论”，希望能帮助到大家!
篇1：宁陕的“免费教育”能否走出“状元村悖论”
宁陕的“免费教育”能否走出“状元村悖论”
陕西是一个出传奇的地方，那里总寄托着人们对于乌托邦的一种美好憧憬。先是比较富裕的神木、吴起先后搞了免费医疗、教育，近日来，作为贫困县的宁陕，因为办起的免费教育而成为美谈。有人充满期待：宁陕模式能否复制？有人表示忿忿：穷县尚能如此，富裕地方为何不能？
免费教育，这不是首例，最先也最著名的，当数东莞的石排镇，当地破天荒地推行了“25年免费教育”。然而，宁陕之所以更为引人瞩目，就在于“贫困”与“免费”的鲜明对比。有人在赞许的同时，指出这是一项开明之举：教育是潜在的实力，长远来看，必定会促进地方的发展。那么，真的会如此么？
在中国西北变穷地区，有很多有名的“状元村”，那些地方极为重视教育，年年有人考上北大清华，然而这些村庄却贫困依旧我把它称为“状元村悖论”。你不觉得宁陕很有些这样的“状元村”的模样么？在当下，教育更多的功用只是改变个人的命运，而在平衡不同地区之间的贫富差距方面，因为其对人才的“拔出效应”，反而会进一步拉大这一差距。
可以想见的是，宁陕的免费教育必然会令越来越多贫寒子弟拥有更宽阔的上升通道，但他们中的大多数，未来则会走出宁陕，继续成为大城市的后备人才；当然，不排除会有一些功成名就的宁陕子弟，回乡做些修路建祠的回报之举。但如何为宁陕自身培养人才，仍缺少制度上的保障少了这一点，宁陕的免费教育能否持续，才令人担忧。
那么宁陕为什么还愿意这样做？这更多是因为他们的县委书记陈伦宝是乡村教师出身，对教育充满感情，而且是看到那些带着咸菜干粮上学的学生而深受触动，改革才应运而生。很大程度上，这是一个极偶然的.小概率事件，带着浓厚的个人色彩正如在神木推行免费医疗的郭宝成，在离职后，当地正承受着人走政息的压力，最近甚至还曝出了被拆迁农民重住窑洞的尴尬事。
说了这些，并非是在为宁陕泼冷水，因为这的确是一项善政，但教育是国之根本，我们不该指望某个地方尤其是贫困县来成为免费教育的提供者。说到底，教育所培养之人才，不是为某一地，而是为整个国家。说到这里，宁陕模式唯一可复制的地方就在于，它敢于拿出40%的财政开支来投入教育，这只是发达国家的教育投入的普遍比例，而我们却一直诟病于我们国家的教育投入之低既然最贫困的地方能有如此大手笔，那财政收入将破10万亿元的全国，又何尝不可？
正如教育学者熊丙奇建言，应设立国家和地方教育拨款委员会，负责制定教育经费的预算以及各地教育发展的战略，并监督政府履行责任。从国家的层面对教育不欠帐并且大增长，才是保障与促进教育发展的常态。
中国大学网 (责任编辑：卜范龙)篇2：宁陕实现15年免费教育
时间：-08-28 03:01:03来源：西安日报作者：胡毅
[提要]（记者胡毅 通讯员谭海波） 从今年秋季开学起，宁陕县所有公办和民办幼儿园将实施学前3年免费教育，至此，该县实现了15年免费教育。宁陕县属国家扶贫开发重点县，然而近年来，县上牢固树立“穷县不能穷教育，强县首先要强人”的`教育发展理念，始终把教育摆在优先发展的战略地位。本报安康讯 （记者胡毅 通讯员谭海波） 从今年秋季开学起，宁陕县所有公办和民办幼儿园将实施学前3年免费教育，至此，该县实现了15年免费教育。
宁陕县属国家扶贫开发重点县，然而近年来，县上牢固树立“穷县不能穷教育，强县首先要强人”的教育发展理念，始终把教育摆在优先发展的战略地位。今年7月，该县高分通过了“双高双普”评估验收。此次实施学前3年免费教育，也标志着该县率先在全国贫困地区实现了15年免费教育。
三秦时空【5版】
刊载地址西安晚报：epaper.xiancn.com/xawb/html/2011-08/28/content_43538.htm
中国日报网：www.chinadaily.com.cn/micro-reading/dzh/2011-08-28/content_3622991.html
篇3：托付教育能否托付责任
托付教育能否托付责任
光明网 -04-03 锦秀文
据报道，新学期开学后，在南京出现了一种新的家教形式--“托付教育”。就是学生家长把孩子托付给老师，吃住在老师家，每位同学每月交1000元，每月回家一次。老师根据孩子的不同情况，分别进行辅导。目前“托付教育”的老师大都是一些重点中学的退休教育，也有在职老师兼职干。老师除了要负责学生的吃住和补课外，还要督促检查家庭作业，帮助学生预习新课等。“托付教育”孩子的家长则大多为私营企业主等高收入家庭。
在一些“托付教育”孩子家长看来，把孩子交给懂行的老师来管，要比家教好得多，虽然多花点钱也值。对于这种新型家教形式的出现，一方面反映了面对应试教育和日趋激烈的升学压力，作为家长来说，别无选择，就是能够选择到最好的老师来帮助孩子成功，不少家长为了能让自己的孩子考上重点中学、考上大学，不惜重金。“托付教育”就在这种情况下应运而生了，一出现就能得到孩子家长的认可，受到一些孩子家长的欢迎。
“托付教育”满足了一部分孩子家长和学生的需要，对提高孩子的学习成绩也起到了一定的作用和效果。但这种看似很能让一部分家长接受的教育形式，虽然有它好的一面，可是必须看到，孩子不可能离开家长转而由老师来包办，如果家长误认为“托付教育”能让孩子实现自己的.愿望和追求，用钱来推动孩子们的梦想，那么家长花掉的仅仅是几个小钱，推卸的是自己应尽的社会责任和义务。对于孩子们来说，失去的是自己一生中最最快乐的时光。“托付教育”尽的仅仅是教育的一种结果，这种只讲结果不讲过程的教育方法，孩子从学校的课堂回到老师家，又进入了另一个课堂，在缺乏明显学习目的和志向的小圈子里，从书本到书本，从做作业到做作业，恶性循环，久而久之，孩子们在失去了学习兴趣后，提高学习成绩也就成了一句空话。其后果自然是不言而喻的了。
话还要说回来，我们不能把所有的责任都推给孩子家长，因为学校教育在以升学率为主的今天，家长们的做法也是一种无可奈何之举。“托付教育”虽然是适应了一些孩子家长的需求，但对孩子们的健康成长这个关系到孩子一生的问题上，那些孩子家长们、受托的老师们，你们能托付了应有的社会责任吗？
篇4：大斜阳村走出“维权三人行”
大斜阳村走出“维权三人行”
在河北省涿鹿县大斜阳村有三位普通村民，他们不拿村里一分钱工资，自掏腰包为村里张罗了不少公共事务，成了村里公共利益的忠实代表。他们就是赵金龙（59岁）、张金明（56岁）、李贵福（55岁）。在这个人数不足900、人均年收入也不到900元的村庄里，三位老汉声望很高，甚至在县领导那里，大斜阳村的“维权代表”们都挂上了号。
向铁路公司讨要路权
河北省沙蔚铁路有限责任公司承建了一条沙城至蔚县的地方铁路， 2000年的时候，路修到了大斜阳村。又过了一年，土石方铺垫路基完成，同时也因为该铁路呈半环状包围了大半个村子，村民通向外界的路几乎全部被拦腰切断。
2002年1月的一天，赵金龙正在家里铡草，几个村民来找他商量路的事。“必须要铁路公司先把村里的断路问题解决好，路该平的平上，桥该架的架上，否则，一旦铺了轨，再要求解决断路问题就十分麻烦了。”讨论了一番之后，老赵决定尽快行动。
1月15日至25日，十天严寒。老赵整天忙着往施工现场跑，考察、记录村路被损毁的情况。25日，铁轨铺到了村子地界。他和村民罗文贵、刘贵方前往工地，要求现场指挥的孙队长立即停止施工。铺轨进程暂时中断。
当晚，承包工程的中煤12标吴经理找到村支书和村主任。次日，铺轨工程又开工了。老赵等人急了眼，再次赶赴施工现场进行阻拦。施工方理直气壮：“我们已经和村里达成协议了！”几个人返回村里，在村干部那里看到了复工协议：施工方恢复施工，赔偿村里15000元道路损失费。由于公司暂时没有资金，支书等村干部同意用自己的钱“先行垫付”。据说，当时的村支书承包了铁路上的一些活。
“被侵权的一方竟然答应给侵权方垫付赔偿款，哪见过这么稀奇的事？！”28日一早，铁轨眼看就要进村。赵金龙豁出去了！他整个人躺在路基上。施工方连忙安抚，许诺支付12000元钱。
停工到2月2日，铁路公司的一位副总裁出面，与赵金龙等3人谈判，最终村委会与铁路公司签署了一份协议：铁路公司赔偿村民48000元，交付建桥押金10万元，同时恢复施工。可副总裁说，现在是周末了，要等周一才能拿到钱。到了周一，铁路方面只拿出了48000元，押金却没支付，理由是银行没钱了，无法提款。
赵金龙坚持必须当日按照协议支付全部款项。吴经理说：“要不你跟我去沙城取？”赵金龙回忆说：“当时我判断他是在考验我的胆量，以为我不敢去。”
到了沙城，吴经理对赵金龙招待得很好，只求他“高抬贵手”，别要押金了。吴甚至答应给赵金龙等人“一人弄个万儿八千”的好处。赵金龙想都没想，断然回绝。次日，他终于带着10万元押金回村。
接着，围绕道路怎么修、桥梁怎么建等问题，双方进行了旷日持久的谈判。最终，双方达成协议：铁路公司为大斜阳村修复被破坏的15条村路，平整4个交叉路口，修建三个漫水桥和一座路桥，修复两个街道。
第一次维权，让这些“代表”们初步在村民中树立起了威信。
架起一座“利民桥”
大斜阳村西头有一条名为后沟的河，过去只要稍微涨点水就不能行走，一年四季有三季不能通行。现在河上新修了一座石拱桥，极大地便利了村民通行。这座桥也是三位老汉组织建起来的。
2004年4月，炎黄农民研究中心工作人员战冬娟领着两个大学生来到大斜阳村，打算在这个村庄做一次参与式扶贫实验。
这时，老赵提到了村西头桥的事。“县人民银行和县水利局共支援了54吨水泥，让我们自己建桥。我建议建一座桥吧。如果不赶紧利用，日子一久，堆在大队里的那些水泥恐怕连袋子都没了。”赵金龙是担心那些水泥被挪用。就在附近乡镇，一个村支书去年以本村修路需要上级支持为由，找县里要了50吨水泥。但是，水泥马上就被他转卖了，县里来检查，这个书记说卖水泥的钱“还了欠餐馆的债务”。
很快，在村民的推举下，一个由5人组成的“建桥领导小组”成立了：小组组长赵金龙负责统筹工程的各项事宜；李贵福负责工程的各项开支；张金明和党员代表王品昭共同负责领工和验方，另外由党员代表寇明升负责修桥工程的具体事项。修桥期间正是农忙时节，领导小组实行“出工记账，不出工摊钱”的办法，成功解决了用工的问题。
一座6米长、6米宽，拱长2．5米的.石拱桥，终于矗立在河道上。这座小桥看起来不太起眼，却见证了村民们在自主进行公共建设的过程中所张扬、勃发的公共精神。村民们把这座桥称作“利民桥”。
捍卫生命之水
2004年6月11日下午，一场罕见的倾盆大雨浇着张家口地区，不少山区山洪暴发。暴雨袭来时，赵金龙正在放羊。
老赵正要赶着羊往回走，忽然发现洪水夹带着泥浆灌进村里的廊道自流水管道，造成廊道堵塞。这条年代久远的水道将山泉送进村里，供人畜饮用，一旦堵塞，意味着大斜阳村近900号人、200多头大牲畜和2000余头猪羊用水将受到严重影响，大面积水浇地无法灌溉。
管道为什么会堵塞？原来是当年沙蔚铁路施工时，将大斜阳村的自来水管道和廊道自流水管道全压在路下面，所修建的检查井又存在设计缺陷，一遇洪水就会泻流不畅，在雨水较多的情况下，泥沙灌入廊道自流水管道造成堵塞。
当天晚上，赵金龙找到村委会的干部，建议村里要求铁路公司将被堵塞的自流水管道修复。但是村干部们一言不发。村民们找到沙蔚公司，公司推托不管，认为应该由村委会来解决。多次交涉没有任何结果，村委会也表示无能为力。此刻，赵金龙、李贵福和张金明等几个村民代表站了出来。
“到了29日，村支书勉强同意和铁路公司打官司，因为水输送不过来了。这毕竟是件回避不了的大事。”次日，赵金龙便与张金明、李贵福一起到法院咨询有关打官司的事。
活了大半辈子，三位老人都没有打官司的经验。法院的同志建议，这样的官司最好以村民代表的名义打。赵金龙一行回来后，立即召开了村民代表会议。33名村民代表签名盖章，共同委托赵金龙、张金明、李贵福三人代表大斜阳村全体村民出庭打官司。“我们没请律师，诉状是我自己填写的。而铁路公司方面却请了专业律师出庭。”赵金龙代表村民提出的诉讼请求是：沙蔚公司负责疏通被堵塞的铁道下方的廊道自流水管道；如果不能疏通管道，须在大斜阳村小西沟廊道处建蓄水池一座，盖井房一座，并负责输电及常年抽水，以供人畜饮用，今后逐年费用由沙蔚公司支付。
2004年9月2日，涿鹿县人民法院开庭审理了此案。
第一次到庄严的法庭，三个老汉心里不禁怯怯的。赵金龙回忆当时的情况很有感慨：“法官往那一坐，跟前放个小槌，表情都很严肃……法庭可不是饭馆呀！”
9月8日，法院作出判决：被告河北沙蔚铁路有限责任公司于本判决生效后十日内，对检查井及相关工程范围内影响原告通水的部分进行检查、清淤，恢复通水。案件受理费50元，其他诉讼费750元，由被告承担。
宣判后，被告又上诉至张家口市中级人民法院，要求撤消一审判决。11月8日二审开庭，赵金龙、张金明、李贵福再次出庭与专业律师对阵。“二审比一审打得更艰苦！”老赵神色凝重地说，“二审我们也赢了！驳回上诉，维持原判！”
三位老人打这场官司都是自掏腰包，往县里、市里跑了十五六趟，差旅费花了3000多元。老人最心寒的是，虽然村民已经向法院交了执行费，但沙蔚公司对法院判决却是一拖再拖，根本不把村民的损失放在眼里。
2005年4月19日，涿鹿县法院5名工作人员带着一名沙蔚公司工作人员来到大斜阳村实地察看被淤堵的暗渠现场。村民本以为，这下可好了，县法院对咱们这案件的执行还是很有力度。可没想到4月21日，沙蔚公司悄悄来了3个人，把村里一处暗渠边的田间路给挖了个坑，路没法走了不说，沙蔚公司的人还就此告诉县法院，已经去大斜阳村清淤了。
赵金龙找到县法院执行庭了解情况的同志，想询问判决执行的情况。没想到这位工作人员说：沙蔚公司不是已经开始清淤了吗？你们先回去再等等看吧。
“这难道是对两级人民法院判决的执行吗？这分明是糊弄村民，糊弄法院！”老人哽咽着对记者说，“他沙蔚公司拖得起，可咱农民等不起啊！”眼看着新种的玉米没法浇水，损失已成定局，村民们着急地问记者：下一步谁能给农民讨回公道？
篇5：宁陕教育轰动全国，安康宣传哪里去了?
宁陕教育轰动全国，安康宣传哪里去了?
[焦点访谈]宁陕：扶贫先扶智(中央电视台0911)[东方时空]报道宁陕免费教育(20110907)3F9k$t4E4Z2z4i.q；]
贫困县的15年免费教育
中国网络电视台(焦点访谈)：金秋时节，学校开学了，幼儿园也开园了。当很多地方的家长还在为入园难、入园贵发愁的时候，陕西省宁陕县的家长却不用再为孩子上幼儿园的费用担忧了。因为宁陕县在实行高中阶段免费教育的基础上，从今年秋季开学开始，又免除了幼儿园的学费，实现了15年免费教育。作为一个较早实现15年免费教育的宁陕县，其实并不是一个经济发达的地方，相反还是一个国家级贫困县，将财政收入三分之一投入教育。那么，他们是怎么做到的呢?；k9[-P&p.j'e#z0U$s1w H7s 0@x4w-k2w(I3_2i4{(v6g#u
贫困县也实现免费教育9K/l：P/g；a“f-^
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姚昌萍是陕西省宁陕县的一名普通居民，她有一对双胞胎儿子，一个叫李双、一个叫李全。两个孩子非常可爱，姚昌萍对他们倾注了全部的爱和希望。现在孩子们都已经上幼儿园了，对于姚昌萍来说，让她感到最难受的时候就是每个月交学费的时候。为了能够每个月按时给孩子们交学费，姚昌萍的丈夫常年在外打工，干些修路的工作。姚昌萍则守在家里，照顾孩子，同时也种些菜来贴补家用。但所挣的钱也非常有限。为了能供孩子上学，姚昌萍已经向信用社贷款了6000块钱。9月初，又到了该交学费的日子，姚昌萍带着东拼西凑的1000元来到了幼儿园。到了幼儿园，姚昌萍却意外得到了一个让她惊喜的消息。幼儿园不仅给孩子免掉了学费，而且每个孩子还有每天3块钱的生活补助。
这一切都因为，从今年秋季开学起，陕西省宁陕县将幼儿园也纳入到了免费义务教育的范畴，所有的学费都由政府买单，不仅包括公办幼儿园，而且民办幼儿园也将按照公办幼儿园的保教费标准予以减免，全县范围内共有1481名孩子受益。9i-C：F2.i#E8`9b
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其实早在三年前这个贫困县就已经开始了抓教育、抓人才的工程，为了让每一个孩子都能享受到高中阶段的教育，让他们不要因为只受到初中教育，而成为只能靠体力打工的初级劳动者。从秋季开始，宁陕县就已经在国家实行九年义务教育的基础上，开始实行高中阶段的免费教育。王新亮是宁陕高中高三六班的学生，他上高一那年，刚好赶上宁陕县实行高中免费教育。上了高中之后，王新亮才知道，学校不仅免除了每年1400块钱的学费，而且全校593名贫困生还能得到生活补助。3E6^；t%c%k%x,r 7[”@.h%^3s-F#X$o
学校如何来改善办学条件
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宁陕高中现有在校学生1638人，其中有40%都是家庭贫困的孩子，如果没有高中免学费的政策，他们很有可能就失去继续上学的机会。与实行免费教育之前相比，学生人数有了大幅提升。与此同时，学校的硬件设施条件也得到了明显改善，高标准设立的生物课堂、通用技术等功能教室，配置了现代化的教育技术装备，并且每间教室都设有多媒体显示系统。在学生们已经不用交学费的情况下，学校是如何来改善办学条件的呢?
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在宁陕县财政局，记者看到一份关于教育经费投入情况的检查表，上面显示，在没有实行学前三年免费教育之前，宁陕县地方财政经常性收入，包括中央和省市转移支付的资金总数为22387万，其中对于教育投入的经费就达到6781万，占到资金总量的30%。而在今年实行学前三年的免费教育后，资金的'投入将超过7000万。：?5w“|5N&D+^({7s.{/H！|
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作为一个国家扶贫开发重点县，想要每年拿出7000多万元来实施15年免费教育并不容易。在20开始实施高中阶段免费教育时，当时就有人提出反对意见。但宁陕县坚持将财政收入的三分之一都投给了教育发展，同时大大压缩了诸如公务车，办公楼装修等多方面支出。-y-}-h！N#@K；J 2D'D4z；x5m！k#P
进入宁陕县城的公路两旁，看到更多的是”教育是民族振兴的基石“、”今天的教育是明天的经济“等一些和发展教育有关的标语牌。4b/_/t.h2v'D/u7|*{
投在教育上的钱就占到了全县财政收入的三分之一。穷宁陕，办出了富教育。有人说，这比一些富裕地区的免费教育，更有示范作用和社会意义。办教育需要钱，而缺资金一直是困扰很多地方的难题。但宁陕的探索和实践却说明，办教育不仅仅是钱的问题，还有一个态度、意识和观念的问题。为了筹措办教育的资金，宁陕县精打细算，处处算账，然而他们算得更大的一笔账是：扶贫先扶智，越是贫困，就越应该重视教育。人们有理由相信，一个重视教育的穷县，告别贫穷的日子也应该不会太远了。：S+v-`(E！X3c；f)W1m 7{/^$^%M4O4n1
篇6：村教育工作计划
针对我村基本卫生条件尚未明显改善，广大农民的卫生知识贫乏，不健康的生活方式和行为习惯还未彻底纠正，为提高农民的健康水平和自我保健能力，促使我村健康教育工作落到实处，现结合本村实际，制定本工作计划如下：
一、加强组织领导，健全建立健康教育组织机构。
二、加强健康教育知识的宣传力度，充分利用各种宣传工具，广泛开展健康知识宣传，定期或不定期开展宣传，至是健康知识宣传形成制度化，进一步提高村民对健康教育的认识和了解。
三、因人制宜，定期开展对村民的疾病预防、营养保健、妇女卫生常识、计划生育、生殖健康、老年心理咨询及常见病的预防和纠正不良的生活方式等方面的健康教育。
四、加大对健康教育经费的投入，依托政府和有关部门的支持和帮助，购置健康教育书籍，请专家讲座辅导，提高全民保健能力。
五、利用集会、物资交流会、世界卫生日、爱国卫生运动等活动进行健康教育，使广大群众更多地从不同方面了解生命知识，懂得预防疾病的知识。
【村教育工作计划9篇】
篇7：网络教育能否取代传统教育
网络教育能否取代传统教育
某大学去年岁未学生辩论赛总决赛着实为此唇枪舌剑了一番。说实话，这个辩题本身就有问题。“传统”与“网络”，并不是同一个逻辑层面上的概念，辩论起来免不了要出现“鸭同鸡讲”的尴尬场面。其实，网络作为一种新的教育形式，能否取代传统的学校教育形式，倒是一个很有趣味的辩题。
稍有历史知识的人都知道，今天学校教育的形式，的确是100多年前从西方“引进”的，大到班级授课制，小到统一校服、统一作息时间表等等，都是当年所谓“新式学堂”取代科举教育制度后确立的。既然“新式学堂”可以取代有1000多年传统的科举教育，网络教育为什么就不能取代才有100多年传统的学校教育？
“网络”或“网络技术”，已成为当今世界出现频率最高的词汇，如果说今日中国有哪个英文词已经取代了bey-bey而朗朗上口，那就非IT莫属。
有人声称，人类已经经历了简单绘画传情达意--读形时代、文字的发现——读字时代、印刷的发明——读文时代、影视技术的发明——读图时代的不断更迭。随着计算机进入千家万户，随着越来越多的人开始登录互联网并使用网络进行学习和工作，人类逐渐走向了一个全新的时代，那就是“读网时代”。
“读网时代”的挑战，学校将首当其冲。教育从观念到形式，都将发生根本的变革。
教育平等化：网络教育成主流
驱使网络教育从小规模实验迅速走进千家万户的主要动力来自价值取向。教育机构（未必是学校）通过网络投资或出售知识（课程），成本可以迅速降低，而（购买）者可以在互动中充分表达自我，再也不必在师道尊严面前噤若寒蝉。
众所周知，电子商务的一个坚定信条是：在线销售的价格将比其他任何地方的价格都要低。知识“销售”又怎能例外。网络教育将改变人们对教育市场的看法。同时，人们将越来越关注“教育产品”的服务对受教育者（教育消费者）所具有的价值。网络将使教育机构和受教育者更紧密地连结在一起，“言者谆谆，听者渺渺”，教师在表情冷漠的学生包围之下寂寞而无可奈何地讲授知识的历史将被终结。
教育信息化：真正的数字革命
未来受教育者关心的一切，包括未来经济社会的每一点有意义的变化都有可能成为数据。传统的学校教育，特别是高等学校，常常用本学年本专业能够开设哪些课程和计划开设哪些课程来讨论学生应该学习什么内容。高等教育滞后于社会导致了怪圈般的所谓“结构性失业”。
将来，网络教育或许会更加关注潜在生源的“志向”与“兴趣”，更加有效地预测本市本国乃至世界经贸领域对各类人才的需求。透过各种信息技术手段的运用，有关教育机构可以把广大生源和社会的相关“教育信息”输入到一个庞大的数据库，并且运用数据挖掘或通过其他系统来测定人们在某一特定时期会需要什么样的专业课程和教育服务，随之开发这些课程和服务，因而网络教育对于受教育者来说将更具有价值。
网络化学习：无所不在
通过对互联网、局域网、外域网的整合，以及电子技术的日新月异，网络化学习可以无处不在，网络化学习将取代传统学习方式而创造更高的学习效率。
网络学习一方面节省了家庭对教育的投资，另一方面也使学生学得更加主动更加自由。正是网络化的.学习创造了崭新的教育模式，并且学习者和施教者都变得越来越精于在网络环境中运作。
在未来社会，要懂得教育、管理好教育，就需要充分了解网络化学习这一知识授受途径可能导致的变化，网上教师对学习者的影响途径与影响程度将大大有别于传统学校教育的教师。而受教育者的”虚拟化“也将给网络教育主办者带来一系列新的管理课题，未来社会需要”数字教育管理者"。
新教育集体：聚散随心所欲
传统的教育有着时空的限制，有明确的教育者与受教育者之分，经验（交流）的增加也基本上是依靠从那些随时间而凝固的、静态的书本上获得知识。在未来，任何一个人都可以通过网络从世界上的任何地方找到与自己志趣相投的人，不分国籍与种族，不分性别、年龄与受教育程度，任何人都可以请求他人与自己一同分享经验与知识。在很短的时间内，人们就可以组织起来讨论，然后解散，成为一种即时性的高效率学术沙龙或教育集体。例如，某人想转行从事幼儿教育，不用急着出去购买一本有关幼儿教育的书，他立即上网找到了3个像他一样有意从高校转行到期幼儿教育的男子，并且发现其中之一已经转行并干了半年，因而从对方那儿获得了非常及时的经验。相比于阅读书籍，从经验团体中个人有时可能会获得更多有价值的信息，因为书本通常只是针对普遍的读者而写作的。
学习为本：学习工作两不误
终身学习的传统概念是人们首先必须上学，然后工作，接下来是中止工作继续上学，继续教育与赚钱养家是一对矛盾，但这有可能因为网络教育的成熟而真正成为历史。
网络世界中的成年人不仅仅想挣到更多的钱，同时也想不断提高自己，但前提是可以即时学习，以学习为本。举个例子，某企业由于需求的不断变化，不得不改变现有的产品结构，尝试上一套新的技术设备。惟一的不同之处在于：在网络世界中，可以清楚地知道市场需求将会如何变化，并掌握新设备的相关技术，而不是在某一天吃惊地发现引进了一套不合时宜的技术设备，花了一笔不该花的“学费”。
传统上，董事长和经理可以让下属在业余时间或脱产去学习，而当老板们具有更好的机制来鼓励员工终身学习时，公司或企业自然可以更快速地前进，与市场的需求也更加一致--这些将增加单位对员工的吸引力。在一个生产效率极高的群体中，工作会使每一个人都觉得愉快。数字化和网络化才刚刚开始，网络还只是一株幼苗，在21世纪，它将迅速地长成参天大树。上述设想，有的实际上正在变成现实，有的则只是一种可能性，也有的可能不会实现，但笔者相信，在多数中国人的有生之年，会亲眼看见网络教育超越学校教育时代的到来。传统的学校教育形式，如“班级”、“班主任”、“作息表”等等都将成为历史名词。网络教育能否取代传统教育，那是上一个世纪的疑问。
篇8：舆论旋涡中“校园贷”能否走出“泥潭”
甘肃定西警方近日抓获一名“裸条”放贷者杨某，以敲诈勒索罪对其进行刑事拘留。这或是全国首例“裸条”放贷人被刑拘。7日，定西警方官方回复，称此案在进一步侦办当中。
从去年开始，恶意借贷，暴力催收，甚至涉及色情业务……民间借贷的阴暗面，让“校园贷”一度陷入舆论旋涡。那么，问题到底出在了哪？校园贷能否迎来良性生长？
校园贷顺时而生却鱼龙混杂
“校园贷”业务本身，似乎就带了某种“原罪”。实际上，将眼光投向大学生群体本身无可厚非。
根据易观智库发布的《中国校园消费金融市场专题研究报告2016》，从2010年到2015年，全国高校的总数基本持稳，约3600家；在校生数量缓慢增长，如按照2600多万名学生，每人每年分期消费5000元估算，分期消费市场规模可达千亿元人民币量级。
还有一组数据。2015年，中国人民大学信用管理研究中心调查了全国252 所高校的近5万名大学生。调查显示,在弥补资金短缺时,有8.77%的大学生会使用贷款获取资金,其中网络贷款几乎占了一半。
大学生群体消费意愿强，但却没有与其购买欲望相匹配的资金来源。2009年，信用卡退出校园，校园贷成为代替校园信用卡的新生事物。而且，校园贷类平台现金贷款的额度一般都不算高，校园网络借贷也并没有明确的归口管理部门，一度发展顺畅。
在我国，学生网贷大致分为三类。一是P2P贷款平台，二是学生分期购物网站，三是京东、淘宝等电商平台提供的信贷业务。当市场足够大，总有各种人想来分一杯羹。不少不良网贷、不良社会中介以及欺诈团伙也趁虚而入，导致整个校园贷市场鱼龙混杂。
网贷天眼CEO田维赢告诉科技日报记者，在校园贷产生之前，就有很多线下组织向学生发放高利贷。近两年，借助互联网技术的发展和推广应用，大量机构投入校园贷业务，面对无任何赚钱能力且有强烈消费需求的学生群体，不乏恶意借贷、暴力催收、高利贷等乱象。借助互联网等媒介，这些乱象一旦流出就会被媒体重点关注。
2016年4月，教育部、银监会联合发声整治“校园贷”；之后不久，教育部再次提醒青年学生：要充分认识网络不良借贷存在的隐患和风险，增强金融风险防范意识。
学生和平台皆有风险
今年1月，大学生贷款平台“名校贷”针对在校学生做了一次在线调查，结果显示，消费观念不当，不注意审阅借款合同和没有正确评估自己的还款能力，在大学生面临的借贷风险中排前三位。
“我们鼓励大学生理性使用校园贷，选择靠谱平台合理借款，树立风险观念和信用意识，把借款用于正道。”名校贷CEO曾庆辉表示。
其实，不仅学生要承担风险。
易观金融行业高级分析师李子川表示，大学生的金融风险辨别能力和偿还能力都不足，一旦处理不当，放款平台就会面临较高的逾期还款甚至坏账风险。“为了保证贷款的收益可以大于借款者违约带来的损失，一些平台可能会定出较高的利息。但是，较高利息又对学生形成较高还款压力，加剧了学生的违约风险。这就形成了一个恶性循环。”
田维赢指出，针对无信用记录的学生群体，平台应该积极做好风控，公司之间应该加强数据共享与合作，并与征信机构实现联网，防止学生拆东墙补西墙。“在授信贷款前，应严格审核贷款人条件，控制贷款额度，服务消费需求明确的学生，或与授信学生父母的收入进行绑定，防范信用风险。”
当然，在校园贷平台的实践中，并非没有正能量。
安庆师范学院的大四学生何俊，开了家专做校园品牌精品便当的餐厅，叫“学长大叔”。创业之初，他就向“名校贷”借了一万元；在开第二家分店之前，又向平台贷款了两万元。
“在过去几年的发展历程中，我们有52%的款项都用于学生创业借款。学生借款具体金额是根据该学生所填写的个人详细资料进行判定的。首
先由学生自己自主选择借款金额，学生提交资料之后，借助我们自主研发的风控系统，依据借款人的综合情况，配置科学合理的借款额度，综合考量学生的还款能力，并判定最终可借额度。”曾庆辉介绍，一般情况下，普通本科初次借款额度最高1.5万元，信用长期累积之后最高可以到达3.5万元，博士学历借款额度最高5万元。但用户实际借款件均在8000元左右，还款期限平均为24个月。
还会形成更健康行业格局吗？
“对校园贷的管理，不能‘一刀切’。要分层次、分类型地去限制或者鼓励校园贷平台。”李子川认为，小额商品分期付款可以做，助学、助创业方面的资金支持可以做，但不问目的的纯粹借贷，这一块业务应加以严格约束。“通过管制和引导，让学生更好地使用金融服务。”
李子川表示，如果金融机构只单纯从业务角度来“开发”学生群体，拓展自己的市场规模，是对学生的不负责任。“校园贷平台在转型，淡化‘学生’标签。比如一些分期购买的电商平台，如果单纯面向学生，长期来看隐患太多，而且问题很难解决，会束缚这些平台的成长空间。”
银监会对校园贷给出了“停、移、整、教、引”五字方针。“停”是指对于涉及到类似暴利催收等违法违规行为，要暂停校园“网贷”的新业务。“整”是对现存的校园“网贷”业务进行整改，包括增加对借款人资格的认定，增加第二还款来源，落实风险防控的措施。“移”是涉及到违法违规的行为，要按照相应的管理规定移交相应部门。“教、引”就是加强教育引导，增加学生合理的消费观的培育和引导，来规范整个校园“网贷”的行为。
“这清晰表明了相关部门对当下校园贷乱象的严厉整改态度。”田维赢对校园贷发展前景并不看好，“2017年，大批校园贷平台将面临转型。对比之前银行信用卡的先例，外加监管体系的加强，校园贷发展不容乐观。”
不过，日益严格的监管，在曾庆辉看来是好事。“在政府的监管和引导之下，校园贷行业将更加有序化，而良性且充分的市场竞争必然会促进这个行业的发展。同时提炼出更加合理的行业规范，形成更加健康和成熟的行业格局。”“名校贷”平台也在转型，他们从单纯校园市场开始全面拓展至初入社会的白领，服务泛年轻人用户。
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