不同人物的对话的散文（精选11篇）由网友“素馨”投稿提供，下面是小编收集整理的不同人物的对话的散文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：不同人物的对话的散文
不同人物的对话的散文
秋风“飒——飒——”地刮起来了，枯黄的叶子被无情的吹落在地，压根儿不想放弃那灿烂而奢侈的生活，于是拼尽全力在挣扎着，顶着猛烈的秋风，搅尽脑汁寻找着救命稻草，心中侥倖云雾飘惑，蠢动着拒绝与逆转历史潮流与违背和抗拒自然规律的念头。
它们俩躲在昏暗的黒旮旯里，拉长的脸像驴的脸一样，血红的眼睛真跟吃了人肉一样；房姐握着房妹的手说：“妹子，你咋这么不中用呢？大半辈子的人啦，才整了那么几套，怎么就这么不会动脑筋吶，妹子啊——，像咱们这些人活在世上，就要学会体现价值。你瞧姐我——，这辈子活的`多酷哪，小日子过得要多爽有多爽，咱一人就有好几个户口，黄金城里房有十几套，白银市内楼有八九座，这才叫本事，这才是智慧哩。也难怪‘老百’眼红咱，他们的日子也就太穷酸啦，那活的哪能叫过日子，吃的粗茶淡饭，住的屋子没有屁股大，也实在是憋屈的慌呀。”
房妹眼气地端详着很有成就感的房姐，自愧不如的说：“姐啊——，咱不能和你比呀，你根深树大有能耐，拔根汗毛也比俺的大腿粗；我混成今天这个样儿，不瞒你说还是多亏了‘表哥’和‘干爹’；就这么点儿玩艺儿，还提心吊胆的怕出事哩；你本事大、靠山硬，倒下能呼风，站起能唤雨；不过，姐呀——，咱们都得小心谨慎点儿，古人言：‘小心使的平安船’啊，出了事可了不得。前两天在电视上，就一直说‘要公示财产呢，要真查开雪里可埋不住死人呀，露了馅‘老百’可饶不了咱，揪着辮子可要论长短，不把咱当落水狗打才怪呐！姐呀——，你手眼通天本事大，俺要真正有了事，你可得管妹子啊，别见死不救呀。”
“老百”大爷听的一清二楚，叹了口气跟“老百”大娘说：“你说这些孩子咋这样呢？！别看不起我们这些‘老百’，也别忘了你祖上、你爹娘可也是‘老百’啊，再把话说回来，没有我们这些‘老百’辛苦，你姐妹们哪儿来的幸福；”“老百”大娘接过话说：“孩子、孩子别太狂，无德嚣张惹祸殃；取之无道不阳光，南北东西必撞墙。安得广厦千万间，睡觉只需三尺宽；房好楼高若贪婪，活着一辈心难安。”
“………………”
老谭（贪）和老付（腐）座在太师椅上，望着被秋风残酷扫落在地的枯叶朽枝，阴沉着脸，喘着短气，对视了半天老谭（贪）开腔道：“老付（腐）兄第呀——，凭我多年来的经验，恐怕这回可真逃不过去了，不知你吧，反正象我捞摸这千把万，别说下油锅，就是活刮生剔掉也活该呀，唉——，老斋公吃肉，自作孽自受吧，后悔也实在迟啦，真不行的话，只能向‘老百’们坦白交代吧，或许能免一死。你计划咋办呢？这次可是‘老虎、苍蝇’一起打，别不识时务呀。捞来抓去没想到落到这步田地，这辈子也算是白忙活了。唉——！”
老付（腐）瞪了老谭（贪）两眼道：“你呀——，掉个树叶也怕砸破脑袋，蚂蚱临死还要蹦哒两下呢，何况咱也是——，不管你咋样，我反正是他也政策，我要想对策，‘老百’要揭发举报和咱过不去，哼——！就让小舅子找‘老黒’它们，用阴的教训、教训他，咱也来出‘杀鸡给猴看’吓吓他们，看谁敢在咱哥们头上动土。不能让咱这三代五辈花不完、用不尽的富贵归了国库。我就不信真能咱闹的‘政治上身败名裂，经济上一穷二白’，真到那一步呀，我就看怎么着鱼死网破呐，”
“老百”大爷和大娘听到此，心一激凌……，禁不住想起了曾历过的——那个月黑风高、阴圪森森的夜晚，他们的心沉甸甸的，又恨又气地互问道：“他们捞那么多钱，叫干啥哩？手中有权，国家发钱，可咋就不知足呢？不懂清廉呢？真是白培养了你们这么多年，孩子呀——，非分之才是火、是祸；玩火必自焚，惹祸关难过；不是‘老百’心太狠，而是你等贪得无厌自掘坟，自决于民毁掉此生；朗朗乾坤，恢恢天网，阳光下，横扫腐朽的肮脏灵魂，让中华天地风清气正，江山神圣！是我们‘老百’心的愿望和责任。”
秋风残酷无情地将枯叶朽枝扫落，万民挥笔将“正气浩荡，廉洁风清”的创意，饱蘸着春雨，沐浴着阳光，著成了一幅气势恢宏的历史画卷。
篇2：描写不同人物的散文欣赏
《兼职女人》一
我是在一次早自习遇到她的，当时教室只有我们两个，她穿着一身淡蓝色工作服，是很不透气的那种。她有很多白头发，但是声音却如豆蔻年华的少女，她一边熟练的打扫卫生一边和我讨论她的孩子与家庭。
能想象她的家是在城市的边上，平房，过于破旧的家具，年久失修的各种家电，狭窄的窗户。她脸上还不时的泛着些许羞涩，许是因为她的身份?但是谈到她的孩子时，侃侃而谈的她俨然忘记自己在工作，那表情像是孩子已经上了领奖台，有一种掩盖不住的自豪感与期望。
她说她在我们学校找了一个大二的学生给她的儿子补习英语和数学，一个小时45块钱。
从那以后很多天过去了，突然有一天在超市又见到了她，可能她不记得我了，但我记得她。她的工作就是将别人不要的货品再摆回货架上重新归类。我以为她会和其他的家庭妇女一样，由于生活的艰难会把不良情绪带到工作中来。
但是她没有，倒像一个初入社会的青涩妇人，抑或是一个受过伤的惊弓之鸟。在小心翼翼的融入这个世界。我以为她换工作了，但是后来在学校遇到过她。我才知道，她是在，到处兼职。
或许，你会可怜她，可是她并不觉得自己可怜，反而会享受她的生活带给她的乐趣，生活的艰难没有击垮她，反而使她越挫越勇。
生活，最重要的是一个过程。
《恩师》二
她不是我的启蒙老师，也不是我的老师中学历最高的。然而，却是让人见一面，便此生无法忘怀的人。
十年前，记得来学校报道第一天，是第一次进我们的教室，却感到前所未有的亲切，一股暖风扑面而来，让我这颗初次离家而孤独无助的心得到安定，很不可思议。
她在讲台上，着一身黑色半身裙套装，白皙的面庞让我这个从农村来的孩子被深深吸引，世界上怎么会有如此气质非常的人呢?!仪静体闲，端庄如兰这些词都逊色于她。被一群学生和家长包围着，大家喋喋不休的问东问西，她都细心的一一解答，对于处事从容的她仿佛从来没有非常紧急的事情，对比学生的事来说。
她是我的初中语文老师，也是我们的班主任，所以，作为班上的佼佼者，免不了和老师多接触的。取得好成绩的时候，老师总会鼓励我再接再厉，而成绩下降时，老师则会耐心的教导我不要气馁，所谓：胜不骄，败不馁。当时我第一次明白了。
班上的每一个学生都很喜欢她，无论学习好与不好。
每次批改作业时，发现有哪儿不对劲的同学，都会叫到办公室去谈话。老师总会鼓励每一个学生，她说过，每一个学生都是天使，不存在好与坏之分。因而，这三尺讲台也因她而变的美丽起来。
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
不过对于我来说，她就是我的百世之师。师者，传业授道解惑也。让我想起着名教育家，学者杨昌济给毛泽东上的第一堂课就是“休学储能，先博后渊。”当时也为他们俩的师生之情所感动。
经师易遇，人师难遇。刘老师，不仅是我的文学启蒙老师，更是我人生的启蒙老师。
《老师》三
老师!老师!
还记得第一次见面时那温和的笑容，没有烦闷，没有不耐烦，和善地和同学交谈、答疑，连日的急躁心情被抚平，心中的不安逐渐消散。没想到，第一印象中只是节俭形象的她竟会有如此感染力!忽然间觉得，或许未来一年的生活不只是单调的辛苦吧!
她是富有名望的。在我耳中，和善、有能力是她的代名词。心中不禁升起了期望，期望她是我的老师。即便如此，在与她的接触中，我仍被惊讶到了。从小，老师对于我就是高大的存在，不敢直视，不敢接近，甚至被质问都没有改变，但她用她的严肃、认真的态度，和善、有点孩子气的性格改变了我的看法。
不可否认，每个老师都是严厉的。在当前中国的应试教育中，成绩是关注的重中之重。成绩代表了一个人的素质，一个人的前途，是不能被忽略的存在。相应的，我们得到了严厉的管教。“在对的时间做对的事”是她对学习的诠释。
在课间我们拿起了课本，改变了“挑灯夜读”的“风俗”，当我们因为没有认真对待练习而站在人群中背书时，真正体会到了老师的威力。但认真教我们整理内务的她，让我们体会到了严肃中的一丝可爱，一丝哭笑不得。
遵循生活习惯严重学习的她，充当了长辈的角色，指导内务，自主提高内务要求，以及不定时检查的工作中，我们养成了良好的生活习惯。在她的管教中，轻狂的气息变得沉稳，沉稳中带着锐利。
在生活中，她温暖，平易近人，有别于同龄人的爱玩，和我们打成一片。她会在繁忙的一周结束时，和我们一起唱歌，做游戏，放松心情，缓解压力;她会在三月花开最旺盛时，和我们邀约，在花下照相留念，一起分享、回忆，我们的毕业照也被誉为“最活泼的毕业照”。
她会建议我们关注社会，将获得的奖品贡献社会。于是，在周末，我们去了孤老院，带去了棉被、食物，陪它们聊天、解闷。她会在得知月食现象后和我们分享并一起观赏。和她在一起总是会有惊讶，会有欢笑，笑容驱散了笼罩在我心头不安和不自信，禁不住想“有你真好”。
她不是我们的妈妈，但却做到了妈妈会做的事，她不是我们的交心朋友，却胜似朋友。为了我们挖空心思，费尽心血，每一个过程亲历亲为，严格把关。作为老师，还能更尽心吗?
黎明的天是静谧的。经过了一夜的喧嚣，风停了，云歇了，露珠在这静谧中无声无息的完成了依附的任务，沉寂了。万物沉睡，寂寥无声。但一声洪亮的起床号在这静谧中喧嚣了起来，尽责的叫醒沉睡的学子。整齐的步伐，洪亮的读书声，传出了校园，传向远方。唯独跟在方对旁的老师在静默中，做着无声无息的鼓励。老师!老师!
《老杨叔》四
村口的桥边，晚烟萦绕着。天空绯红的晚霞，一点点地散去。山坡上，老杨叔牧羊归来，只听得羊群在山坡上滚动着。
村子里，四周的山峦，都积着寒冬的雪。与老杨叔的羊群一样，白茫茫的甚是一派银白。桥上的雪，几乎全部化光了。偶有几片湿水洼处，还结着一层薄薄的冰。夕阳衔山而渐渐沉没，山体的轮廓也渐渐消失。空荡荡的村子里，凛冽的西北风吹来，登时感到冰凉刺骨。
小猫儿眯着双眼，躲在桥畔打谷场上的粮垛里，似乎那里就是一个很温暖的地方了。羊群不紧不慢地随着老杨叔归圈而去。此刻的黄土高原，地面已是被冻的裂开了地缝。村子里，一到这个季节，天一黑，路上就很难再有行人了。
老杨叔送羊群归了圈。寒冬的天气，愈发冷了下来。羊群相互拥挤在圈里，空阔的田野，寒风劲吹。仿佛是要把这个世界吹翻了一样。家家户户遮挂了厚厚的门帘，屋子里烧的通红的炉火，正在向屋里喷着殷红的火苗。
屋里和屋外，此刻更像是两个世界一样。小猫儿钻在炉旁，咕噜咕噜地打着隔睡着。夜色明暗相间。云层里，皎洁的月光，时隐时现。天空中，稀稀疏疏的星斗闪着亮光。夜游的东西，停憩在山头，叫着很渗人的声音。
西北风刮的山在叫，树在吼，地在动。突然，村社的广播被村兵连处播响。紧接着是一阵说话声。广播上说话的人，气喘吁吁。乍一听，原来是老杨叔。村子里，平静极了，真的像是翻入了十八层地狱一般，声声都响彻着山谷。老杨叔在广播上说家里的羊被人偷了，所以这才把村兵连处叫到了村社，广播村民。和老杨叔在村社的是村兵连处的小伙子铁娃。
这时候，村子里狗也吠叫了起来，鸡也在鸡埘中胡乱地扑通起来，炉旁的小猫儿也醒了过来。但炉火也慢慢成了灰烬。村社里，老杨叔和铁娃在静静的等候村支书的到来。
月色如昼，清辉洒泻。不久，村支书踉踉跄跄地打着手电筒赶到了村社。老杨叔放下手中抽着的烟斗，把烟袋顺手装回了裤兜里。惆怅地向村支书说道：“老支书，真不好意思，这么冷的天把您叫起来跑来跑去，真是过意不去啊!”铁娃从炕沿上朝着老支书走过来，手里拿着一盒烟，笑盈盈地说道：“老支书，您抽支烟暖缓暖缓身子。”
老支书按灭了手中的手电筒，坐在了炕沿上，说道：“好了，情况我也知道些了。羊是丢了呢?还是跑到别家的羊圈里了。”
老杨叔支支吾吾地说着话，似乎是很难说清楚似的。老支书徘徊在屋里，屋外的月光照射着窗棂，亮斑一闪一闪的跳跃在窗上。
“你们先回去吧!等明天天亮了，去别家的羊圈中看看，是不是混在了一起。咱们村子里，不会发生这种偷窃的事。你们放心吧!”老支书点燃了烟，且吸且说道：
老杨叔和铁娃面面相觑，欲言又止。只是冲着老支书笑了笑，然后，点了点头就走了。屋外，苍凉如冰。
第二天，天刚蒙蒙发亮，晨曦中，山上的雪原，积雪被风吹的满空飘扬。老支书踏着冰冷的地面，冒着严寒，手里抱着一只羊崽子敲开了老杨家的门。我找到了你丢失的羊了，这是刚刚产下的小羊崽子，你赶快把它抱回屋里去，等会和我一同去领大羊去。它刚生产完，身子虚，且天寒，还回不来了。
阳光升的高了，渐渐地高过了村子里最高的山峦了。老杨叔找回了丢失的羊，心里万分的喜悦。老支书把这个消息，广播了整个村子。铁娃倚在老支书的身后，不由地为老支书竖起了大拇指。
山上薄薄的雾霾被阳光驱散，山峦又呈现出了层层叠叠的样子。上坡上，又响起了老杨叔赶羊上坡的声音。但是，积雪还是一点点地纷飞着，田野上又多了几个羊蹄走过的痕迹。
《窗花情》五
每当我经过你的窗前时，你目光所及的不是我，而是贴在窗户上盛开得正美丽的花儿。那时你看着窗花是那样地深情，但对于旁人你总是懒于顾及。我知道你深情的眼神后是无助的孤独和悔恨。
你是我的邻居。自从你搬来我们小区后，小区也比以往活跃。在我眼中你是个温柔善良，体贴大方的大姐姐。看，每次你和妈妈们聊天都聊得那么开心，逗老人家们开心，教她们跳健身操，把小区弄得像一个大家庭那样其乐融融。
有一次，妈妈因为有急事，暂时把我交给你照顾。你把我带回家，然后拿出一大堆纸啊，刀子啊，铅笔啊等东西，还有一个圆圆的像盘子一样的东西。你微笑着对我说，姐姐教你剪窗花，好不好。我开心得直点头。就是从那以后我对窗花有了兴趣，几乎我一有空就跑过你那边和你一起剪窗花。
和你一剪窗花是我小时候最开心的一件事。剪窗花的时候，你总会说一些趣事给我听，或是讲你家乡的风俗习惯，亦或是讲你对远在家乡的他的思念。耳濡目染，我好羡慕大姐姐有这么一位帅气体贴的未婚夫。
你说你是因为工作调动才背井离乡，离开未婚夫;你说你离开的时候，亲手剪了一个非常美丽纯洁的梅花送给你的未婚夫，告诉他当他想你的时候，看一看梅花，就觉得你不曾离开他;你说他跟你说过，他会尽快把家里的事情处理好，过来南方和你一起生活……我听着你和他的故事，在心底不自觉地为你们祝福。
突然有一天，你高兴地跑过来跟我说，你的未婚夫要来南方和你一起生活了。我看到你的笑容是多么地灿烂，那是我遇见你以来从未见过的笑容。于是你带着我到车站接大哥哥。那天是我第一次见大哥哥，他提着小行李箱，穿着一袭白色衣服，伫立在风中，衣服翩翩起舞，脸上挂满幸福的笑。
你拉着我的小手，激动地跑过去拥住大哥哥，大哥哥也拥抱着你，却把我晾在一边。我看见你挂满泪水的脸，你把泪水鼻涕全抹在大哥哥的白色衬衣上，大哥哥只是宠溺拍着你的背，让你发泄情绪。这一刻，我明白了，其实你也跟我一样是个小屁孩。后来，在车水龙马的车站中，你和大哥哥一起牵着我走回家，那种幸福不言而喻。
从那以后，你每天都挂着幸福的笑容。你还继续教我剪窗花，大哥哥有空的时候也在一旁学习，有时候我得意地说我是大哥哥的小老师，你就笑着糗我。其实我知道你很疼我，大哥哥也是。有一天晚上你偷偷告诉我大哥哥把你送给他的梅窗花也带过来了，你还很开心地拿给我看。
我看着精致的窗花更加了解了为什么大哥哥为何如此爱你，因为你有一颗比任何都玲珑剔透的心。但是你偶尔也会任性。在你们准备结婚的前一天，你跟大哥哥说你要吃他亲手做的蛋糕。可是大哥哥哪里会做蛋糕呀，但你还是任性地说如果吃不到大哥哥亲手做的蛋糕，你就不结婚了。你知道大哥哥是那样宠溺你，又怎么会不做到呢。
从白天到黑夜，你不曾见到大哥哥一眼，你开始担心，开始害怕。自从你这样跟大哥哥说了之后，我便没有再见过大哥哥，我想大哥哥应该去学做蛋糕了。你打电话给他，没人接。
电话拨了一个又一个，你按耐不住便拉着我到处去找大哥哥，你把我拽得很紧很紧，我从你的手心里感觉到了你内心的恐惧，那种怕失去的恐惧，那种无助的弱小，我也开始害怕，我大哭了起来。你看到我哭了，蹲下来，安慰我说不哭了，不哭了，大哥哥肯定能找到的，对不对。我点头说，我不哭了，我们去找大哥哥吧。
从黄昏到黎明，我们找遍小区周围的地方都没找到大哥哥，你拿出送给大哥哥的梅窗花，准备带我去举行婚礼的地方，就在我们走出小区不久，我们就看到大哥哥拿着个大蛋糕出现，你开心地笑了，而在这时，右侧的车子飞速而来，大哥哥就这样倒在血泊之中，蛋糕也随车飞出好远。
你发疯似的狂跑过去，搂着大哥哥拼命地大吼大叫，哭得撕心裂肺，你自责自己不该任性，你后悔自己不该提出那样的要求，你把所有的无助和悔恨都化为声嘶力竭的哭声，直至昏死过去。我目睹着这一切，被吓坏了的我，就这样眼睁睁地看着大哥哥倒下，看着你昏倒，脚根本不听使唤，想叫却叫不出声。
我不知道怎么回家的。我一直沉浸在大哥哥走的那一天。过了好久，我才从那场车祸中走出。我看见你的窗户多了一朵花，大哥哥唯一留给你的窗花——一朵开得正纯洁的梅花。但是你却像变了一个人，每天坐在窗户边上，深情地看着那朵梅花，时不时地看看天空，然后傻笑。我知道你在想大哥哥了。
我继续剪着你教我的窗花，我希望有一天能剪出和你一样的窗花。那样的话，你会不会像从前一样开心地笑，而不是每次我经过你的窗前总是那样木讷地看着我，像是陌生人。
大姐姐，我等你回来。等你回来，我们一起给大哥哥剪窗花。
描写不同人物的散文欣赏范文
篇3：人物对话作文
爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。”
“这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。 作文
“茶里的主要成份是茶碱，还有咖啡因，维生素C，锌等物质。”爸爸一边回答我，一边品了一口茶。
“那茶叶的化学成份有什么呢？”我好奇地问。
“茶叶的化学成份有500多种，有机化合物达450种以上呢！”妈妈告诉我。
“茶叶有五种颜色，有黑茶，红茶，黄茶，白茶，绿茶。”爸爸一边看着说明书，一边说道：“人们以前都是把茶当饮料喝，都没有想到这茶里的成份。”
“原来如此，茶可真是个好东西呀！”我感叹道。
“对呀！以前的人还拿茶当药来治病呢！”妈妈说。
“茶都有哪些品种呀？”我看着茶，问妈妈。
“茶的品种很多，山东的‘功夫茶’，密云的‘砖茶’……”妈妈不假思索地回答我。
这一晚，我学到了不少关于“茶”的知识，为自己的知识库补充了一些新的知识。
篇4：人物对话作文
“宋老师，我和郑尧拟定了一个关于我们班上图书管理的方案，给您看一下。”听到我们的请求，宋老师放下手中的活，看着我们递过来得计划书，摸着下巴点了点头，对我们说道：“嗯！考虑的比较周到。”我们乘胜追击，对宋老师说道：“以前在学校有图书角的时候，到了期末，很多书都不翼而飞了，，而这学期我们为了杜绝这类事情再发生，所以想记录一下每位同学借书的记录，这样也方便期末的时候清查。”“想法很不错，但是你们想到没有，每个同学都去借，那谁来管理？为班级做事是好的，但做什么事都要仔细，再去看一下吧！”宋老师在耐心听我们说完后建议道。
“郑尧，你出来一下，我有事找你。”“什么呀！”正在埋头看书的郑尧听到我的叫喊声，极不情愿的从书海里抬起头，漫不经心的向我走来，“图书管理的事，我觉得可以这样：再书上贴标签，编个号，六年级一班就是61加自己的学号，然后将花名册上的名字抄在一个本子上，谁要借这本书就写在谁后面。”原本满不在乎的郑尧见我说得这么头头是道，也来了精神，对我说：“我觉得借书还可以统一规定在星期三，因为信息技术课和健康课没有什么可以上的，可以利用起来，。”“干得好，我们不愧是搭档啊！”说完这话，我们便兴奋的冲向宋老师办公室，向宋老师报告这个好消息！
篇5：人物对话作文
在晚上，我和爸爸妈妈在喝茶，就在这放松之际，我也不会放过学习的机会。
“妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处呀？”
“喝茶可以提神醒脑，在茶香中还可以平静心情呢！”妈妈慢慢地说道。
篇6：人物对话作文
在晚上，我和爸爸妈妈在喝茶，就在这放松之际，我也不会放过学习的机会。
“妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处呀？”
“喝茶可以提神醒脑，在茶香中还可以平静心情呢！”妈妈慢慢地说道。
“对了，是不是可以放一点儿像古筝之类的音乐呢？” 作文
爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。”
“这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。 作文
“茶里的主要成份是茶碱，还有咖啡因，维生素C，锌等物质。”爸爸一边回答我，一边品了一口茶。
“那茶叶的化学成份有什么呢？”我好奇地问。
“茶叶的化学成份有500多种，有机化合物达450种以上呢！”妈妈告诉我。
“茶叶有五种颜色，有黑茶，红茶，黄茶，白茶，绿茶。”爸爸一边看着说明书，一边说道：“人们以前都是把茶当饮料喝，都没有想到这茶里的成份。”
“原来如此，茶可真是个好东西呀！”我感叹道。
“对呀！以前的人还拿茶当药来治病呢！”妈妈说。
“茶都有哪些品种呀？”我看着茶，问妈妈。
“茶的品种很多，山东的‘功夫茶’，密云的‘砖茶’……”妈妈不假思索地回答我。
这一晚，我学到了不少关于“茶”的知识，为自己的知识库补充了一些新的知识。
篇7：人物对话作文
”听到我们的请求，宋老师放下手中的活，看着我们递过来得计划书，摸着下巴点了点头，对我们说道：“嗯！考虑的比较周到。”我们乘胜追击，对宋老师说道：“以前在学校有图书角的时候，到了期末，很多书都不翼而飞了，，而这学期我们为了杜绝这类事情再发生，所以想记录一下每位同学借书的记录，这样也方便期末的时候清查。”“想法很不错，但是你们想到没有，每个同学都去借，那谁来管理？为班级做事是好的，但做什么事都要仔细，再去看一下吧！”宋老师在耐心听我们说完后建议道。
“郑尧，你出来一下，我有事找你。”“什么呀！”正在埋头看书的郑尧听到我的叫喊声，极不情愿的从书海里抬起头，漫不经心的向我走来，“图书管理的事，我觉得可以这样：再书上贴标签，编个号，六年级一班就是61加自己的学号，然后将花名册上的名字抄在一个本子上，谁要借这本书就写在谁后面。”原本满不在乎的郑尧见我说得这么头头是道，也来了精神，对我说：“我觉得借书还可以统一规定在星期三，因为信息技术课和健康课没有什么可以上的，可以利用起来，。”“干得好，我们不愧是搭档啊！”说完这话，我们便兴奋的冲向宋老师办公室，向宋老师报告这个好消息！
今天早上，朱老师神秘地告诉我们：“我选几位同学去上课，谁想去，举手啊！”“我来，我来，我来！”同学们争先恐后地举手。“黄婕雨、张馨月、杨锦渝……来，走吧！”我们来到多媒体教室门口等公共汽车。啊！公共汽车终于来了，我们迫不及待地上了车，会去哪里呢？我们坐在车上七嘴八舌，议论纷纷：有的说去云中、有的说去外国语、还有说的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽车在哪里停，就知道了。不一会儿，我们的目的地到了。啊！原来是初二中，我们喜出望外，……来到教室，老师让我们休息一会儿。
“叮零零！”“叮零零！”朱老师说了一番开场白，我听得津津有味。接着我们欣赏完了一段短片，老师让我们根据短片练习写人物对话，完成后朱老师随即抽取了几篇范读，恩，写得还真不错，值得我好好学习。今天我学会了写人物对话，真是一次快乐的学习。
篇8：人物对话描写
变叙述为对话
一、引言
小朋友在写作文时经常不让人物开口说话，只写大概的经过;即使让人物开口说话，往往也只写一两句，很少有人物之间多个来回的对话。所以总感到事情写不具体，字数写不多，当然更谈不上生动。那就需要变叙述为对话，合理进行对话描写。
二、范文引路
片段(一)
星期天下午，我做完作业，自己开始洗球鞋。在池里接满了水，把球鞋泡在里面。过了几分钟，捞上浸湿的球鞋，准备擦肥皂。可是找不到肥皂，也找不到刷子。急得我一会儿找肥皂，一会儿找刷子，一会儿大声问妈妈先刷鞋面还是鞋里，一会儿又问妈妈怎么洗鞋带。妈妈说我真烦，说看我洗鞋比她自己洗还吃力。
老师的话:
在这个片段里，小作者把自己想洗鞋却不会洗的经过以及妈妈的态度都写清楚了，这是优点。但是，由于只写了大概的经过，所以人物形象就不够鲜明。如果把这段话改为对话，使说话的内容符合人物的年龄和身份，效果就会不同。
片段(二)
星期天下午，我做完作业，自己开始洗球鞋。在池子里接满了水，把球鞋泡在里面。过了几分钟，捞上浸湿的球鞋，准备擦肥皂。可是找不到肥皂，也找不到刷子。就高声喊起来:
妈妈，刷子放在哪儿?
在水管上面。 妈妈在厨房里说。
妈妈，肥皂怎么没有?
你没看见在窗台上!
妈妈，先刷鞋面还是鞋里?
你自己想想! 妈妈有点不耐烦了。
妈妈 ，鞋带要解下来洗吗?
唉，真是! 妈妈没好气地嚷道。
我见妈妈没回答我，就盯着她: 妈，你说啊!
哎呀!看你洗一双鞋，比我自己洗十双鞋还累呢! 妈妈恼火地说道， 干脆我来洗得了!
老师的话:
这两种写法，一个生动，一个枯燥;一个具体，一个笼统;一个活泼，一个呆板。 片段二 变叙述为对话，形象逼真地描写了一个不会做事，但想学着做事的小孩子的天真的神情。同时，也把妈妈的态度从耐心到不满再到发火埋怨的变化过程写得一清二楚，我们一读对话，就好像如闻其声，如见其人，知道儿子一点也离不开妈妈。如果不用对话，就没有这种效果。
三、老师点拨
了解了对话描写的表达效果，那什么时候运用对话呢?
1、根据情节需要，合理安排对话。
【例1】写火灾场面，一个同学这样写:
他赶到那儿，仔细看了看火势，问了在场的一些人，然后转过身喊: 快，快救火呀! 对，大家一起用水浇! 众人响应，纷纷拿起脸盆、水桶
【分析】对话是多余的:在火灾现场，大家都不动手，等着一个人发号召，然后 众人响应 ，这显然不符合现实。这里出现的对话不仅对表现人物没有任何有益作用，反而破坏了叙事的气氛。
【例2】写一个幼儿不懂得扭锁把为自己开门，姐姐用开玩笑的方式教他学习扭锁把。一个同学这样写:
快放我出去!快放我出去! 小弟弟一个人在屋里喊。
弟弟别哭，姐姐帮你。 姐姐先稳住小弟弟，然后蹲下身，嘴对着门缝说: 我喊一二三，你听到 三 就扭锁把儿，好吗?
好。
一二--三! 三 字刚出口，门锁咔嚓一响，姐姐一推门，小弟弟像个陀螺一样翻倒在地上。姐姐大笑起来。
【分析】一个在门内，一个在门外，姐姐急中生智引导年幼的弟弟开锁，顺势而导，又在情理之中。作者根据情节发展，选用对话的表达方式，既简洁又明白。
2、运用对话提问、谈感受、表达看法、推进故事情节，或交代人物之间的关系。
【举例】请看下面一组对话:
爷爷，您为什么老喜欢穿这件衣服呢?
因为这是用纯棉布做的呀。
棉布有什么好，那么硬，那么粗糙，还容易脏。
可爷爷穿在身上，就像回到了年轻时在棉纺厂工作的车床前。
【分析】既运用对话提出了问题、发展了情节，又通过对话反映了爷爷对工作的感情、对时光的感慨，还交待了对话人物之间的关系。
四、玩玩做做
下面两个场合，哪个更适合用对话表达?请加以想像，然后演一演、评一评。
场合1:拔河比赛中队员之间。
场合2:爸爸又在客厅里吸烟，妈妈很不高兴。
五、想想写写
把下面的内容用对话形式写下来。
后悔
篇9：人物对话描写
“妈，你什么时候才能回来呀?”我几乎要哭了。“娇娇，”妈妈抚摸我的脸颊，“娇娇是乖的，听爸爸话”。“嗯!”我答应着。
看见小白马一边吃大葱，一边被大葱呛得直打喷嚏，郝奇奇觉得对不起小白马。“我给你换份白菜。”
小牛托起花盘，惋惜地说:“这棵向日葵活不成了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说:“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”
我轻声地说:“高老师，明天再讲吧。”她笑了笑说:“你今天不会，明天就要讲新课，要再不会，不就越积越多了吗?”
“莉莉，这是我最喜欢的布娃娃，我把它送给你，以后你要是想我的话就看看它吧!”“谢谢你，我一定不会忘记咱们之间的友谊。”两个小孩在机场依依惜别。
忽然，门外跑来一位中年妇女。她焦急地说:“红红，你 家有扁担吗?”“有。”小红爽快地答应:“婶婶，您要扁担干什么?”那位中年妇女叹了一口气，说:“哎，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。”’话音刚 落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担说:“给。”中年妇女一看，是一条新扁担，就故意问:“断了要赔吗?”“不要赔!”小红干脆地说道。
我激动地说:“吴伯伯，所有的干部都跟您一样就好 了。”吴局长谦虚地说:“抑制不正之风，每个人都有责任呀!”这位老党员的肺腑之言，像一阵春风吹进了我的心田“阿明啊，念完大学准备干什么呢?”邻居一 位老爷爷问道。“爷爷，我念的是经济系，等毕业了，我一定回来，和大家一起把咱们村的工业也搞上去。”哥哥的.眼睛里闪烁着真诚的光芒。
“怎么啦，孩子?”老伯伯露出关切的目光。“车子刹手 卡住了，我掰不动。”我如实地说。“别着急，我来修。”伯伯搬车，拧螺丝，拆车，组装，累得满头大汗，车修好了。“骑上，试试。”伯伯说。“又灵便又轻 松。”我高兴地说:“伯伯，这是给您的修车费，2元。”“咦，这孩子，谁说要你的钱?”‘可…… ”我脸红了。“孩子，伯伯修车不收钱的，快骑上走吧。”“谢谢伯伯!”我满怀感激地骑上车，一股敬意油然而生。
开学初的一节数学课上，我没认真听讲，却做了纸青蛙玩起来。下课了，于老师把我叫到讲桌前问:“你喜欢青蛙吗?”
“喜欢。”我低声回答，心里却扑通扑通地跳得厉害。
于老师又问:“你了解它的习性吗?”我无言以对。“你喜欢青蛙，但是你却不了解它，你们自然课上不是讲过吗?”我点点头。“为什么自然课讲过了你还不会呢?”我的脸刷地红了，低着头羞愧地说:“我以后上课一定专心听讲……”
有一次，王芳拿着饭盒到茶炉房去热饭，刚走进门，就看见一个一年级小同学在哭，便问道:“哎，你怎么了?”
“饭洒了，中午没饭吃了，呜……”王芳拉着小同学的手，一边替她擦眼泪，一边安慰她说:“别哭了，我带的饭多，足够咱俩吃的了。”
“老师，小草是怎么钻出来的?”她的身边是一群好问的 小天使。“是你们的小脚踩出来的呀，你们不停地跑呀跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。”“花儿为什么是红色的呢?”“是让春风抚的。” “你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的?”“嗯，那是让你们吻的呗!”笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着……
这次尝瓜会是李老师主持的。他笑着对大家说:“第一个谜语--看到一个好吃的东西就流口水，猜一个成语。快，谁先举手!”李老师提高了声调。
“我先猜。”一位同学抢先举了手。
“这个成语叫‘口水直流’。”这个同学侧着脑袋非常认真地说。
“不对，这不是成语。”李老师笑着对他说。
李老师指名叫王刚回答。王刚不慌不忙地说:“这个成语是‘垂涎三尺’。”
“对啦!好，奖给你一块西瓜。”
在我的人生旅途中，有这样一件事给我留下了不可磨灭的印象。
那是一次春游，我和同学在路上谈起了雷锋，接着又有人讲起了捡钱包。
“这年头，上哪儿找雷锋去?”
“现在要是在地上捡个钱包，你们交吗?”
“交--”一个同学拖着长声，半开玩笑地说，“留一半钱，再交。”
“哎呀，好了好了、我渴得要命。”胖子叫道。
哎，伙伴们身上的钱早就用完了，这回轮到我请客了。
“糟了，我的钱包?”我一摸裤兜，里面竟然空荡荡的。
我从衬衣兜摸到外衣兜，又从上衣兜摸到裤兜，还是找不到那个小小的钱包。我们只得顺原路往回走，路已走了大半，我的心也冷了大半截。这年头谁捡钱包还还呢?唉，找不到也只有自认倒霉了。
“小姐姐，你找什么?”一个奶声奶气的声音问。
“管你什么事?”我还在气头上，她还来烦我!
“找钱包?”她一双大眼睛眨了眨，轻轻地问我。
“你怎么这么烦人?一边玩去!”我简直忍无可忍。
“我捡到一个钱包，是你的吗?”声音更轻了。
我瞥了一眼她手中的钱包，眼睛一亮，这正是我丢的!
“是，是!”我连声说着，然后一把抱住她，在她那胖胖的脸颊上留下一个响亮的吻。
“谢谢!”我激动得不知说什么好，半天才挤出两个字。
“不用，雷锋叔叔就是这样的。”她挣脱身，摇头晃脑地说着:“再见!”说完便跑开了。
我目送她的背影，直到在我的视野里再也找不到她。一旁传来售货员的声音:“这孩子在这儿等了半天，原来在等你啊!”
我紧紧地握住钱包，滚烫的泪珠已从我的脸上流下，落到那小小的钱包上，我默默地念叨着:“找到了，找到了，小雷锋......
“干什么去呀?”我连忙问。“我去找老师重判。”她解释道。“你要是去找老师重判就得减分，你就得不了100分了。”
我惋惜地说。“没事儿，考试又不是为了分数，而是为了检验我们是否真正学懂了知识。我虽然分数不好，可是我已经真正掌握了知识，下次就不会再错了。”“嗨!既然你已经明白了，在原处改一下不就行了，干吗非得让老师重判呀!”
我有些急了。“我要做一个诚实的孩子，错了就是错了，分数降低了可以，但是品质不能差!再说，就是我不去重判，看着这100分心里也不会高兴的。”
这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵:“袁静，你怎么还不回家呢?”我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。“这道题我总是做不出来。”
篇10：写好人物对话
一、对话的四种形式：
1、说话人在前：提示语+语言
作业。”
提示语： + “ 语言 。”
2、说话人在后：语言+提示语
“妈妈我回来了。”我一跑进家门就大亨地对妈妈说。
“ 语言。 ” + 提示语 。
3、提示语在中间：语言+提示语+语言 上就要开饭了。”
“ 语言， ” + 提示语， + “ 语言。 ”
4、没有提示语：只有语言
“好的，我马上就做完了。”
“ 语言。 ” （在知道是谁说道话的前提下就可以不写说话的人。）
二、正确使用标点符号：
最基本的标点符号是：“ ”
冒号站岗 前引号开门 后引号关门
三、体会提示语的作用：
在文章的人物语言前面，往往有一些词句给我们启发，给了我们帮助，给了我们提示，这些话就叫做“提示语”。
提示语有的提示了动作、语言、表情、神态，有的提示了语调、语速，有的提示了心情等。如果我们在阅读别人的作文的时候，认真体会提示语中表达的意思，就可以帮助我们更好地体会文章的内容；自己在写作文的时候认真思考，写好提示语，就可以让自己的作文更加细致生动。下面，我们就来体会一下吧！
1、笋芽说：“是谁在叫我呀？”
笋芽揉揉眼睛，扭动着自己的身子，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
这个提示语就告诉了我们笋芽的动作，揉眼睛，扭身子，撒娇，让我们仿佛看到了笋芽刚刚从地底下钻出来，还没有睡醒的样子，从“撒娇”体会到了她的幸福美好，知道了她有人疼，有人爱，可以向周围的.人撒娇表达自己的幸福。而这些，在第一句中就没有办法体会得到。看，提示于的作用可真大呀！
2、竹子妈妈说：“千万别着凉。”
竹子妈妈连忙给笋芽穿上厚厚的衣裳，还不停地说：“千万别着凉。”
这个提示语就让我们从竹子妈妈具体的动作中体会到了她对孩子的关心。
3、小林说：“我考试得了70分。”
小林看着自己的试卷，眼眶里泪水直打转，他带着哭腔说：“我考试的了70分。”
第一句只是告诉了我们一个事实：考了70分，是难过？开心？我们不知道。
第二句告诉了我们小林面对自己的这行试卷时的难过得眼眶里泪水直打转， 说话的时候都是带着哭腔的，我们知道了他对自己的考试成绩非常不满意，非常难过。
从这几个句子当中，你也一定体会到了写好提示语作用了吧？那么在你的作文中，你也要记得把提示语写具体生动哟！
四、练习写提示语，把提示语写具体一些：
（一）、你也来试试吧！
1、小明（1）说：“踢足球真有意思！”
2、 “春天到了，大家快醒醒啊！” 春雨姑娘
（2）说。
3、 “你真是一个好孩子！” 爷爷（3）说。
4、大树奶奶（4）对小树说：“孩子，可千万别什么都不学呀！”
你们在括号里都填写了什么词语呢？你是不是只能想到“开心、高兴”之类的简单的词语呢？那是因为你平时的练习太少了呀！看看我的答案会给你什么启发呢？
1、抱着足球，满头大汗地跑进屋说 眼睛里透出激动的光芒，大声地说
2、用她温柔的嗓音轻轻地说 用沙沙沙的雨声轻轻地呼唤大地
3、眼角仿佛都带上了笑容，高兴地说 额头的皱纹仿佛都舒展开了，慈祥地说
4、语重心长地说
眉头皱成了小山，心情沉重地说
看看，我的提示语中既有动作，也有心情，还有表情和神态的描述，就让句子更生动具体了。
（二、）写好人物对话下面的句子就要你自己来完成了哟！好好练习一下吧！
例如：桃花笑红了脸，她展开自己粉红色的脸蛋，笑眯眯地说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”
1、柳树( )说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”
2、 “祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子
啦！”小燕子
( )说。
3、太阳公公( )说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”
4、“我终于长大啦！”笋芽( )说，“谢谢大家对我的帮助！”
5、火红火红的杜鹃花( )
亲爱的伙伴！”
6、热情好客的维吾尔族老乡( )迎大家到葡萄沟来做客。”
7、“你怎么自己一个人就来了？”看到站在门口的孩子，妈妈( )地说。
说：“谢谢你，说：“欢
篇11：人物对话作文
人物对话作文
几天前，我正在写作业，隐约听见妈妈和爸爸在讨论什么。我好奇地走过去想看个究竟。 “爸，妈，你们在讨论什么呀？” 妈妈一边看着各种辅导班的广告一边笑眯眯地说“妈妈想给你报个辅导班，看你整天没事儿干。” “谁说我没事儿干?!”我挺着腰板，理直气壮地说：“学校的作业都忙死了！” 谁也没想到，一向温柔的妈妈脸竟有晴转阴，生气的对我说：“什么作业多?!作业多还整天赖在那儿看电视！” 我看软的不管用，只好来硬的。“不报不报就不报！打死我也不报！”急得我都快哭了。“必须报！！”妈妈把手往桌子上使劲一拍，眼睛瞪得圆圆的，脸都气青了，像包公一样。“没有商量的'余地！”我往椅子上一坐，咬牙切齿地说：“你要是非报，我就每天呆在家里看电视！”妈妈看硬的没用就用软的来劝：“宝贝儿，你看别的同学数学上两个班英语报三个班的，妈还不是怕你赶不上同学们的进度！再说了，妈妈和爸爸都是清华博士了，如果你没考上清华多给咱家丢脸呀！”我想了想：妈妈也是为我好，我今儿就豁出去了！于是我说：“上倒可以，不过得上英语班。”“妈也想给你报英语班！我儿子真乖！”妈妈说完亲了一下我的小鼻头。 四年级（4）班 杨宜轩★ 面试题考查点
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